一年級(jí)教案應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)方法等，以便幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。小編為大家整理了一些適用于一年級(jí)的教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

（1）教師組織學(xué)生成課前隊(duì)形集合，師生（英語(yǔ)）問(wèn)好。

（2）學(xué)生跟隨《健康歌》音樂(lè)跟著老師一起做運(yùn)動(dòng)，也可自創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)。（培養(yǎng)小朋友對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)激發(fā)學(xué)生興趣）。

（3）放《動(dòng)物園》音樂(lè)，提問(wèn)：音樂(lè)里有什么動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物行走動(dòng)作。

（1）教師出示立定跳遠(yuǎn)下蹲擺手動(dòng)作圖片。提問(wèn)：你們知道圖片上這個(gè)動(dòng)作的名稱嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生模仿下蹲擺手動(dòng)作。對(duì)模仿最像的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)對(duì)模仿不像的小朋友進(jìn)行激勵(lì)。

（2）教師出示立定跳遠(yuǎn)完整動(dòng)作圖片，讓學(xué)生把整個(gè)動(dòng)作圖片連貫起來(lái)，試試自己行不行。

（3）教師提問(wèn)：你們知道剛才做的這個(gè)動(dòng)作的名稱嗎？教師出示“立定跳遠(yuǎn)”四個(gè)字，學(xué)生齊讀兩便。

（4）進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的完整練習(xí)。第一次試跳后選出小組跳的最好的一名小朋友。讓他們教教跳的不好的小朋友。第二次試跳后小組討論找出難點(diǎn)，教師對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行示范指導(dǎo)。第三次進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”比賽，以優(yōu)、良、中、差作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，得優(yōu)最多的隊(duì)為冠軍隊(duì)。

（1）（青蛙過(guò)河）教師講解故事情景，提問(wèn)：青蛙怎樣才能順利過(guò)河？試試用自己的方法能不能過(guò)去，小組討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在來(lái)一次。

（2）（重反大自然）教師設(shè)計(jì)情境，跟著老師一起去河里。

（3）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、行為等課堂常規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

1、正確、流利地朗讀韻文。

2、借機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國(guó)家禁止捕殺的保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第7課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：青山。

二、讀文感悟。

1、學(xué)生自由讀韻文。

3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。

4、同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。

5、師教讀韻文。

6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。

7、各種形式背誦韻文。

三、拓展訓(xùn)練。

1、小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?

2、收集各組意見(jiàn)，教師小結(jié)。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。

4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國(guó)禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。

6、全班齊背。

7、點(diǎn)名背。

8、小結(jié)。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

二、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透學(xué)法。

教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的。

三、評(píng)價(jià)是最好的激勵(lì)。

一次充滿愛(ài)心和理解的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生感到溫暖，一次全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)能給學(xué)生增加追求知識(shí)的信心，一次有針對(duì)性的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中，使學(xué)生在評(píng)中收，收中改，改中探，探中創(chuàng)，創(chuàng)中得，充分體會(huì)成功的愉悅。課中老師那抑揚(yáng)頓挫的贊美語(yǔ)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著學(xué)生，鼓舞著學(xué)生。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

識(shí)字，寫(xiě)字。

了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

1課時(shí)。

生詞卡片、課件。

一、談話激趣，引入新課。

生：小青蛙。

師：下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟?shū)：《小青蛙》）。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的`？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰(shuí)？

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文，解析文章主旨。

師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？

生：小小的，大眼睛。

師：誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子？

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

師：讀文章第二句，你知道了什么？

生：小青蛙吃害蟲(chóng)，保護(hù)禾苗，是益蟲(chóng)。

師：你還知道哪些益蟲(chóng)？

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎？？

師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？

3、課文小結(jié)。

同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒，青蛙是益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。

五、課堂練習(xí)。

正確區(qū)分下列字，并組詞。

青（）晴（）請(qǐng)（）。

清（）情（）睛（）。

六、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3.了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

識(shí)字，寫(xiě)字。

了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

1課時(shí)。

生詞卡片、課件。

一、談話激趣，引入新課。

生：小青蛙。

師：下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧！（教師板書(shū)：《小青蛙》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰(shuí)？

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文，解析文章主旨。

師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？

生：小小的，大眼睛。

師：誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子？

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

師：讀文章第二句，你知道了什么？

生：小青蛙吃害蟲(chóng)，保護(hù)禾苗，是益蟲(chóng)。

師：你還知道哪些益蟲(chóng)？

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎……

師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？

生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。

3、課文小結(jié)

同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒，青蛙是益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。

五、課堂練習(xí)。

正確區(qū)分下列字，并組詞。

青

晴

請(qǐng)

清

情

睛

六、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

小青蛙

大眼睛、四條腿

小青蛙

吃害蟲(chóng)―益蟲(chóng)

《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò)，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開(kāi)始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對(duì)人類有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。

這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂(lè)趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

課時(shí)目標(biāo)：

1、分角色朗讀課文。

2、懂得好朋友之間需要多關(guān)心，多溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂(lè)。

3.自主積累詞語(yǔ)，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、上節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字。下面老師檢查一下同學(xué)們的掌握情況。(教師出示生字、詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀)。

2、同學(xué)們的生字記得真扎實(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、從信入手，自由質(zhì)疑。

1、(教師小黑板出示信的內(nèi)容)這就是小鴨子寫(xiě)給小青蛙的信。

2、學(xué)生自由讀小鴨子的信。

3、讀了小鴨子的信，你們有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎?

(師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，出示問(wèn)題。)。

三、由疑促思，整體感知。

自由讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題。

四、再讀課文，深入理解。

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員再讀課文，學(xué)習(xí)小組共同討論問(wèn)題答案。要求找出有關(guān)段落，讀一讀，再向伙伴說(shuō)說(shuō)。

2、匯報(bào)交流：

(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過(guò)，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂(lè)。

1)觀察圖一、圖二，讓學(xué)生分別用一句話把圖畫(huà)上的內(nèi)容概括出來(lái)。

2)讓我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。(學(xué)生把相關(guān)段落找出來(lái)讀一讀。)。

3)(多會(huì)關(guān)心人的小鴨子呀!班里有愛(ài)心的小朋友，請(qǐng)你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀第三自然段，體會(huì)青蛙難過(guò)的心情。

(2)小鴨子收到信后的心情是驚喜、高興、快活。

1)終于收到朋友的來(lái)信了，多么開(kāi)心呀!我們幫它把信念出來(lái)吧!

2)觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會(huì)它們開(kāi)心、快樂(lè)的心情，請(qǐng)同學(xué)們把它們的對(duì)話讀出來(lái)。

3)分角色朗讀：請(qǐng)學(xué)生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的話，其他同學(xué)朗讀敘述的話。

4)學(xué)生戴著頭飾表演朗讀。

5)小結(jié)：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。

四、總結(jié)課文，參與實(shí)踐。

1、讀了這篇課文你都知道了什么?最好能用上板書(shū)中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、請(qǐng)同學(xué)找到自己的好朋友一起朗讀課文。

3、請(qǐng)你也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫(xiě)一封信。

4、同學(xué)之間送信、讀信，感受其間的快樂(lè)。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

課文相關(guān)圖片。輔助課件。

1課時(shí)。

1.認(rèn)識(shí)12歌生字，會(huì)寫(xiě)7歌生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折提”和新偏旁“病字旁”。

2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會(huì)給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

辨析形近字，正確認(rèn)讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

猜謎語(yǔ)——交流資料——賽讀課文——識(shí)字——寫(xiě)字——總結(jié)。

一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1.猜謎激趣。

師說(shuō)謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí)?(青蛙)。

2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)生書(shū)空，齊讀課題。

3.課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)。

4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)。

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)。

設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、讀文識(shí)字。

(一)初讀課文。

1.生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.師問(wèn)：小青蛙有什么特點(diǎn)?(生：大眼睛)。

4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字。

學(xué)習(xí)第二句。

1.指生讀第二句。

2.師問(wèn)：小青蛙做了哪些事情?(保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng))。

3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

4.指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.師問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙?(好讓禾苗不生病)。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)。

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：開(kāi)火車(chē)教讀生詞。

第三關(guān)：選字填空。

2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫(huà)“橫著提”，范寫(xiě)、找范字鞏固記憶。

3.識(shí)字歸類。

(1)出示：青、睛、清、晴、情、請(qǐng)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個(gè)字都有“青”)。

(2)指生認(rèn)讀，問(wèn)：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個(gè)字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)。

導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān);“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。“請(qǐng)”的部首是言字旁，表示和說(shuō)話有關(guān)，我們平時(shí)說(shuō)話要講文明。

(3)師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請(qǐng)”。

2.學(xué)生讀字。

3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“青”字的寫(xiě)法，教筆順，生書(shū)空。

“清、晴、情、請(qǐng)”的寫(xiě)法指導(dǎo)，重點(diǎn)是左邊的偏旁書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)豎心旁、言字旁。

4.學(xué)習(xí)獨(dú)體字：氣生。

(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫(xiě)法。

(2)組詞。

(3)學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。

(4)教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

四、拓展延伸。

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)。

2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。)。

設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣闊的知識(shí)面。

五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

六、布置作業(yè)。

1.背誦課文。

2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

青

睛清晴情請(qǐng)。

“青”字族形聲字。

文檔為doc格式。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字；認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

能力目標(biāo)。

繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。

價(jià)值觀。

教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字；認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、誘導(dǎo)質(zhì)疑。

1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無(wú)糧無(wú)援，一人傷；另一人交手槍與五發(fā)子彈與傷者，約定一小時(shí)開(kāi)一槍，以確定其方位。

2、歐洲諺語(yǔ)：即使掉進(jìn)魚(yú)塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否鉆進(jìn)了一條魚(yú)。

3、質(zhì)疑題目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、整體感知，自學(xué)生字。

1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，要讀得流利、有感情。

3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。

4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

5、交流：你有哪些不懂的問(wèn)題？

三、引導(dǎo)探究。

讀讀、想想、議議。

1、從哪里知道小青蛙是快樂(lè)的？

2、小青蛙為什么要唱歌？

3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？

4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

四、反饋小結(jié)。

1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了本課后的收獲。

2、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

六、拓展延伸。

故事補(bǔ)充：《當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己被拐賣(mài)的時(shí)候……》。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

求救。

掉到井里；唱歌。

要勇敢。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

1、圈出文中和“青”長(zhǎng)得很像的生字。

(1)教師示范圈畫(huà)第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。

(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機(jī)板貼生字。

(3)多種形式認(rèn)讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。

圈字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動(dòng)筆中聚焦“晴、睛、情、請(qǐng)”，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。

2、生字寶寶自我介紹。

(1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個(gè)信封，信封里面裝著“情、請(qǐng)、晴、清、睛”5個(gè)生字的字卡)請(qǐng)學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個(gè)生字，在課桌上擺一個(gè)。

(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。

(3)請(qǐng)學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。

(4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個(gè)生字，放回一個(gè)。

在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。

3、生字寶寶交朋友。

(1)學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。

清一一水晴—天眼一一睛事—情。

(2)口頭給“請(qǐng)”交詞語(yǔ)朋友。

(3)給“請(qǐng)”交句子朋友：用“請(qǐng)”說(shuō)一句話。

4、小結(jié)，交流：通過(guò)學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以怎么變。

5、問(wèn)問(wèn)答答。

青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。

青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。

青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。

青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。

青加讠變什么?青加讠變成請(qǐng)，請(qǐng)求的請(qǐng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的'優(yōu)點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2、能正確地朗讀課文。

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

生字卡片、教學(xué)掛圖

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ)。

小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。

猜一猜，這是什么小動(dòng)物？

2、板書(shū)：小青蛙。指名讀――全班齊讀。

3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點(diǎn)？

4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會(huì)遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。

（3）個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。

9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語(yǔ)氣。

3、自由朗讀2――6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)？

4、匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。

5、小組分角色朗讀2――6自然段，教師巡視指導(dǎo)。

6、全班表演。

7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作，全班表演。

8、全班齊讀課文1――6自然段。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

1、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀韻文。

認(rèn)識(shí)本課的`12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。

正確、流利地朗讀韻文。

第6課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1、教師：小朋友們，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。

2、學(xué)生反饋。教師板書(shū)：小青蛙。

3、教師：小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

5、隨課題認(rèn)寫(xiě)“青”字。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”字。

(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫(xiě)時(shí)向上挑一點(diǎn)。

(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。

(3)全班交流。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。

1、學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。

2、教師范讀，學(xué)生默讀。

3、同桌互讀生字。

4、教師出示生字，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。

5、開(kāi)火車(chē)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音。

6、結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。

三、再讀課文，了解大意。

1、學(xué)生自由讀課文。

3、全班交流詞語(yǔ)。

4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。

5、指名讀韻文，大家評(píng)議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。

四、交流總結(jié)。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀韻文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。

第6課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.教師：小朋友們，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。

2.學(xué)生反饋。教師板書(shū)：小青蛙。

3.教師：小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

5.隨課題認(rèn)寫(xiě)“青”字。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”字。

(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫(xiě)時(shí)向上挑一點(diǎn)。

(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。

(3)全班交流。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。

1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。

2.教師范讀，學(xué)生默讀。

3.同桌互讀生字。

4.教師出示生字，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。

5.開(kāi)火車(chē)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音。

6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。

三、再讀課文，了解大意。

1.學(xué)生自由讀課文。

3.全班交流詞語(yǔ)。

4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。

5.指名讀韻文，大家評(píng)議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。

四、交流總結(jié)。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

《小青蛙》是一首生動(dòng)有趣的兒歌，通過(guò)兒歌創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到識(shí)字情景與不同偏旁組合能夠形成新的漢字。讓學(xué)生初步感受形聲字“形旁表意，聲旁表音”的構(gòu)字特點(diǎn)。同時(shí)，這首兒歌節(jié)奏鮮明，內(nèi)容生動(dòng)有趣，既是學(xué)生朗讀的好材料，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中懂得保護(hù)青蛙，滲透情感與價(jià)值觀的教育。

在學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查指導(dǎo)，交流識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生將兒歌讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏和韻味語(yǔ)感。

本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有“青”字加上不同偏旁組成的一組形聲字，在比較中發(fā)現(xiàn)這組形聲字特點(diǎn)，從而初步了解形聲字最重要的構(gòu)字方法。

在課堂上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景這一生動(dòng)有趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的`識(shí)字興趣，在觀察和比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

從課堂的教學(xué)效果來(lái)看，孩子們興趣盎然地發(fā)現(xiàn)了這組漢字，在讀音上的相似點(diǎn)，又發(fā)現(xiàn)了字形上的異同點(diǎn)，更重要的是通過(guò)比較字義的不同，孩子們發(fā)現(xiàn)了漢字的偏旁與字義之間的聯(lián)系。對(duì)于形聲字的初步了解，已經(jīng)水到渠成，就這樣本課的重難點(diǎn)成功突破。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。

2、創(chuàng)編小青蛙的不同動(dòng)作，體驗(yàn)獲得成功和參與活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。

2、樂(lè)譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫(xiě)字板。

3、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂(lè)活動(dòng)中，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

2、運(yùn)用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)這兩種節(jié)奏的掌握。

二、創(chuàng)編節(jié)奏。

1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。

——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?

——幼兒自由創(chuàng)編。

——引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)。

——個(gè)別幼兒在寫(xiě)字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習(xí)。

三、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、熟悉音樂(lè)旋律，掌握音樂(lè)節(jié)奏。

——幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂(lè)句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。

2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編小青蛙的各種動(dòng)作，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的興趣。

——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作，相互之間不碰撞。

3、在個(gè)別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習(xí)的方式規(guī)范動(dòng)作。4、組織幼兒隨音樂(lè)完整表演，動(dòng)作與節(jié)奏相符。

——幼兒可以一個(gè)樂(lè)句做一個(gè)動(dòng)作，也可以做兩個(gè)動(dòng)作。

4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵(lì)幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：斜鉤。

2.自主積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，寫(xiě)好4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)。

感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

教學(xué)準(zhǔn)備。

字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰(shuí)？（投影謎語(yǔ)）：

小小游泳家，說(shuō)話叫呱呱；

小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴。

猜猜這個(gè)小游泳家是誰(shuí)？

2．學(xué)生猜謎、回答。

（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問(wèn)好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？

3．今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，看看它到底遇到了什么事。

二、初讀課文。

1.借助漢語(yǔ)拼音讀全文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。

2.質(zhì)疑：你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)）。

3.在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂(lè)朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書(shū)的快樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)與自己讀的是否一致。

4.和老師競(jìng)賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。

5.同桌之間互讀，全班齊讀。

三、隨文識(shí)字。

1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來(lái)了。小朋友還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.指名讀生字卡片。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)的生字：捉（翹舌音）見(jiàn)、勸（辨音）。

等（后鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音)。

么（輕聲）。

（1）指名讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開(kāi)火車(chē)讀。

4.交流識(shí)字竅門(mén)：你記住了哪個(gè)字？是用什么辦法記住的？

四、課間休息。

師教唱兒歌：

青蛙青蛙大嘴巴，

唱起歌來(lái)呱呱呱，

一只青蛙叫聲呱，

兩只青蛙叫呱呱，

三只青蛙呱呱呱。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.復(fù)習(xí)字音，練習(xí)組詞：媽、見(jiàn)、我、問(wèn)。

2.復(fù)習(xí)與本課要寫(xiě)字有關(guān)的熟字：女、門(mén)、口。

3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。

（1）組合法。

“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”。

（2）筆畫(huà)分析法。

“見(jiàn)”字四筆寫(xiě)成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫(xiě)成，第五筆是斜鉤。

六、練習(xí)寫(xiě)字。

1.先說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的`重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格的什么位置。

2.再在寫(xiě)字本上描紅。

3.練習(xí)寫(xiě)好每個(gè)字。

要求寫(xiě)字時(shí)盡量不用橡皮，寫(xiě)好后查一查寫(xiě)得是否正確；在同一個(gè)生字中，哪個(gè)字寫(xiě)得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)和表?yè)P(yáng)，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。

第二課時(shí)。

一、通讀課文，了解內(nèi)容。

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。你能說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：青蛙、一只、為什么。

2.自由讀全詩(shī)，數(shù)數(shù)全詩(shī)一共有幾句話。

3.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

4.小組匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說(shuō)意思。沒(méi)說(shuō)明白的地方其余小組給予補(bǔ)充。

二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟。

2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對(duì)我說(shuō)的？這句話有沒(méi)有不明白的地方？你能體會(huì)媽媽的心情嗎？誰(shuí)能把媽媽焦急的心情讀出來(lái)？（板書(shū)：勸）。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。

4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？

指名回答。（板：愛(ài)也愛(ài)）。

（1）指名讀第三句。

（3）分角色朗讀。

5．齊讀課文。

6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》。

三、展開(kāi)想象，延伸拓展。

2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動(dòng)。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會(huì)感激你們的。讓我們一起再把這首詩(shī)美美地讀一遍吧！

3.邊看投影邊試著背誦全文。

我愛(ài)（），捉了一只（）。媽媽見(jiàn)了（）：（）。我問(wèn)媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。

4．指名背誦，請(qǐng)背誦得好的同學(xué)講講方法。

5．拓展：像青蛙這樣的動(dòng)物朋友，還有許多呢！出示動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)它們對(duì)人類的幫助。

總結(jié)：在生活中還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助。讓我們行動(dòng)起來(lái)，好好保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

一、探究方法：

1.出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。

2.出示情景圖：觀察，說(shuō)出主要信息。

大青蛙吃了56只害蟲(chóng)，小青蛙吃了30只害蟲(chóng)。

3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(問(wèn)題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?

列式：56+30=。

觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))。

用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。

師在計(jì)數(shù)器上演示。

撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。

加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)。

觀察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化?

(十位：50+30=80個(gè)位：沒(méi)有變化)。

完成算式：56+30=86。

對(duì)比：56+3=。

小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒(méi)有變化。

(問(wèn)題二)：

大青蛙比小青蛙多吃多少只?

小青蛙比大青蛙少吃多少只?

學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。

師在計(jì)數(shù)器上演示。

撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法;完成算式。

小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。

二、解決問(wèn)題：

1.口算：p253。

2.p251看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?列式解答。

“兩只啄木鳥(niǎo)一共吃了多少條蟲(chóng)子?”

“大啄木鳥(niǎo)比小啄木鳥(niǎo)多吃多少條蟲(chóng)子?”

3.p252。

看圖，提問(wèn)：原來(lái)有多少只青蛙?后來(lái)呢?

問(wèn)“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?

小結(jié)方法：原來(lái)的–剩下的=跳下去的`。

列式：38–5=33(只)。

4.p254。

看圖，說(shuō)說(shuō)圖意：

來(lái)了42名同學(xué)，只有30把椅子。

提問(wèn)：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

(有的同學(xué)會(huì)沒(méi)有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭恕?。

討論：有多少名小朋友沒(méi)有座位?

(椅子比人少多少，就有多少人沒(méi)座位。)。

列式解答。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

一、情趣導(dǎo)入。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么?。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）。

2、師引讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情。

3、青蛙到底寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，教師板書(shū)，學(xué)生舉手書(shū)空，齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)“寫(xiě)”“詩(shī)”兩個(gè)字。

二、初讀課文，感知生字詞。

1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

多有趣的一首兒童詩(shī)呀！聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清你圈畫(huà)的生字詞的讀音。

2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。

1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。

3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。

（2）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。

四、寫(xiě)字。

練習(xí)寫(xiě)“下”“個(gè)”“雨”“們”。

1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格里的位置及它們的主要筆畫(huà)。

2、師逐一示范書(shū)寫(xiě)。

3、生練習(xí)寫(xiě)。（師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)小青蛙教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

1.下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說(shuō)“我要寫(xiě)詩(shī)啦”。它寫(xiě)成了什么詩(shī)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。齊讀、板書(shū)。

2.出示“寫(xiě)、它”，比較認(rèn)識(shí)禿寶蓋。

二、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。

1.開(kāi)火車(chē)讀生字，齊讀生字。

寫(xiě)詩(shī)點(diǎn)要過(guò)給當(dāng)串們以成。

2.抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

詩(shī)歌詩(shī)人以前以后你們他們。

寫(xiě)字寫(xiě)作業(yè)成了一個(gè)雨點(diǎn)兒只要。

過(guò)路給了一串。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文。

1.師范讀課文，學(xué)生想象畫(huà)面。

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

（1）在美麗的池塘里，你聽(tīng)有什么聲音？雨大嗎？

（指生讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）。

（2）讀“雨點(diǎn)兒”，學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音，點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。

（3）學(xué)寫(xiě)生字“雨”，學(xué)生組詞、觀察它的占格，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)。

（4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點(diǎn)都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點(diǎn)落在你身上，你會(huì)是什么感覺(jué)？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣??？齊讀第一節(jié)。

3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩(shī)，體會(huì)童趣。

（1）女生齊讀2至4節(jié)。聽(tīng)到小青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦，誰(shuí)來(lái)幫忙了。他們都幫了什么忙？

（2）為什么他們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

（3）是啊，多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友哇！我們來(lái)扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說(shuō)話。

（4）多有趣的詩(shī)歌呀！想想大自然中還有誰(shuí)可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？

4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開(kāi)啟智慧。

（2）雖然都是同一個(gè)字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說(shuō)說(shuō)這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？師領(lǐng)讀（活潑輕快）。

（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能不能當(dāng)個(gè)小翻譯，說(shuō)說(shuō)青蛙在詩(shī)中說(shuō)了些什么？

5.雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫(xiě)出這么美的詩(shī)。讓我們?cè)俅未舐朂R讀詩(shī)歌。

四、小結(jié)。

這節(jié)課，你收獲了什么？

五、作業(yè)。

回家把這首詩(shī)歌讀給你的父母聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

青蛙寫(xiě)詩(shī)。

小蝌蚪圖片逗號(hào)。

水泡泡圖片句號(hào)。

一串水珠圖片省略號(hào)。