一個月的工作總結是對自己工作上成績和不足的客觀梳理，可以幫助我們指導未來的工作方向。為了幫助大家更好地寫月工作總結，小編整理了一些范文供大家參考。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇一

在xx-xx學年度第一學期中，我們備課組教師在學校行政的領導下，在教導處和教務處的指導下，按照英語科組的計劃我們扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為xx的高考打下扎實的基礎。

早在高二下學期結束前，我們就在備課組的統一指導下為高三第一學期訂好了一輪復習用書，并同時做好了暑假補課的計劃。在大家的共同討論下，我們確定在暑假補課的二十多天里，用一半的時間首先過一遍基礎語法：即十大詞類，成分，五種基本句型，以及時態語態。這樣做的目的是打好語法基礎，更好地為高三復習服務，地提高復習的有效性。從暑假的另外一半時間開始，我們開始進行模塊復習。

開學后我們認真地學習了教學大綱和考試大綱，重新明確了教學要求和高考要求，使我們的教學有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。根據東莞市教研室的要求，在全市的高三備考計劃的思想指導下，經過大家討論，我們及時地制定了本學期的備課組計劃。本學期我們主要進行一輪復習，以必修一到選修6的課本為主，輔以《核按鈕》等學習資料;以復習鞏固基礎知識為主，加以常規的套題訓練為輔。一輪復習時間將持續到xx年3月份。

在我們的高三高考備考的指揮下，本學期我們的教育教學工作得以有序的進行，達到較好的教學效果。

英語是高考科目中不分文理科的，學生基礎也大致相同。為了更好地開展集體備課和展開教研工作，我們基本做到統一重點、統一進度，認真設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。當然，在這過程中，根據各班的實際情況所存在的差異，快班的教學和平行班的教學還是有所差別的，尤其是在復習進度和復習深度方面，我們對不同層次的學生提出了不同的要求。

在考試方面，本學期一共經過了五次的測驗和月考。針對于高考的聽力，我們除了每周四下午有專門的聽力訓練課，各班還根據自己的情況自己安排了聽力訓練。爭取在高考中聽力這項取得突破。

記得專家老師老師曾經在給我們做指導的時候說過，一輪復習主要以基礎復習為主，主要是過基礎詞匯句型關，輔以一星期兩三次的題型訓練。不要本末倒置，把一輪基礎復習變成了二輪的專項訓練。此外，一輪復習中需要耐性，不要急于求成，因為基礎是慢慢積累起來的，只有基礎打扎實了二輪復習才會更有效果。

在這種思想的指導下，進行一輪教材復習時，我們做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據歷屆考試中出現的情況，給以適當的聯系、擴展和歸納。在每個單元的復習中，我們盡量避免單調的“炒冷飯”，把以前的知識點重講一遍，這樣學生就沒辦法在有限的時間內學到新知識;還要避免光讓學生做題，然后老師再評講一次的死模式，這樣的方式會讓學生覺得乏悶，因為很多知識學生已經會做了，就不需要老師再重新講一遍了。為了在高三一輪復習的有間內提高復習的高效性，我們要求老師整理單元的重點詞匯，短語和句型，幫助學生有針對性地復習。并且在復習原有的基礎知識的基礎上，我們對各單元的話題內容進行適當的擴展和補充，尤其是對于話題寫作方面有利的短語和表達，句型等，并讓學生加以操練，這樣我們就順便為下學期的寫作專項復習打好了知識和語言的基礎。

在語法方面，通過對學生的情況調查，發現絕大多數學生的語法基礎非常薄弱，甚至有些進來時分數已達二本線的學生也是如此，只要稍長的句子就沒有辦法理解，只能靠純粹的猜測，不能準確把握文章，極大地影響了解題的準確性，書面表達也是基本上按照中文套譯不倫不類。因此我們在進行一輪語法復習的時候，結合歷屆高考試題及高考熱點、考點有側重點的進行訓練，并且在課文復習時常常進行加以回顧練習。

本學期我們共進行了5次的月考，每次月考后我們都要進行考試分析，總結成功之處，改進不足之處。級部分析，備課組分析，都是我們一直堅持做的事情。而在經過了幾次的月考之后，我們發現，有相當多的一部分同學離所謂的“本科線”其實只有幾分之遙。而這幾分完全是可以拿到的，只要老師在答題規范或者答題技巧方面稍微指點的話，這些學生就完全能成為我們的本科生。所以，級部對這批臨界生進行了統一的集中輔導，分科分時段進行學科傳授。

我們英語的輔導工作由各班的老師在空余的時間里個別地輔導班里所指定的輔導對象，與他們談心，鼓勵他們發奮，幫助他們排憂解難，希望他們能在老師的關懷和指導下取得進步，實現他們自己的人生目標。

在繁忙的高考備考中，我們還不忘要時刻給自己充電，時刻向別人學習先進的高考備考經驗。在本學期中，我們先后進行了幾次的外出學習活動。首先，我們全體高三英語老師到光明中學參加高考教研會，聽上一屆的高考經驗介紹和學習今年的高考新指導。這次會議對我們的指導意義非常大，給我們指明了高考備考的.方向。

其次，11月中旬，市教研室吳允秀教研員來到我們學校對我們的備考進行摸底和調研指導工作。我們感到非常的榮幸。吳允秀教研員還對我們的今后工作進行了指導，我們非常感謝他。

還有，牛業勛校長和李杰副校長也對我們的高考備考做了很詳細的指導，使我們有了更加明確的目標和更加堅定的信心。

總之，在學校和科組領導的指導下，我們竭盡全力地進行著高考復習工作，每個老師都付出了辛勤的勞動，這一點是非常值得肯定和表揚的。當然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學，幾乎沒有開展第二課堂活動來增強學生學習的興趣，有的雖有計劃但也落實不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇二

xx鎮小學20xx年上半年校本培訓工作總結半年來，xx鎮小學在縣教育局和鎮教委的正確領導下，扎實有序地開展校本培訓活動，提高了我鎮教師的綜合素質，促進了教育質量的快速提升，現就我鎮校本培訓情況進行簡要總結如下：

我們成立了校本培訓工作領導小組，教委主任親自任組長，教研室主任任副組長，各科組長和部分學科帶頭人、骨干教師為培訓小組成員，具體負責各學科校本培訓工作。同時要求各單位也成立以校長為組長的活動領導小組，全面抓好學校的校本培訓工作。為了扎實開展好校本培訓工作，我們始終把校本培訓作為常規教學管理的重要內容抓落實，確保了校本培訓工作正常運轉。

如何讓我鎮教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓則是提高教師素質的一條有效途徑。我們通過扎實的校本培訓活動，我們結合實際，規劃校本培訓目標內容，主要從師德建設、教育理論學習、專業知識培訓、組織專題講座等形式開展了豐富多彩的培訓活動。使全體教師提高認識，提高了老師們的理論水平和實踐能力。

通過開展教研活動促進老師專業能力提高，為了提高教研活動的1。

效果，我們在教研方式上大膽創新，在網絡上搞集體備課、利用網絡在線研討交流、利用博客開展雙周教育故事交流活動，利用qq群及時交流研討，解決了一線老師在教育教學中遇到問題和難題，收到良好的效果，我們的網絡教研的新方式在全市小學英語教研員會議上作了典型經驗交流。

1、三月份組織開展了語文數學教學研討會活動，認真分析了年前量化成績，總結經驗，促進交流。對全鎮科學實驗教師進行了教研通研和實驗技能培訓，收到良好的效果。

2、三月份還組織開展了全鎮美術、品德與社會教師講課比賽活動，活動要求同學科教師現場觀摩，活動結束后把學習體會發表自己的博客上，這一活動為一線教師提供觀摩學習和交流研討的機會，比賽與研討相結合，收到良好的效果。

3、四月份組織了全鎮語文教師下水文比賽和數學教師的數學周記比賽活動，提高了教師寫作水平和指導學生寫數學周記的能力。本月還組織了專題講座活動和自主高效課堂探索活動，受到老師們的`普遍好評。

4、五月份主要進行了全鎮第二批課堂達標活動，對所有未參加縣課堂達標的教師的課進行了指導交流，提高了老師們的課堂教學水平。本月還進行了全鎮教師理論知識考試，考試嚴密組織，考出老師們真實的理論水平，促進了教師學習教育教學理論的積極性，為教師專業發展打好基礎。

5、六月份組織教師外出學習，并安排了外出學習匯報交流活動，參與外出學習的教師結合自己的實際進行了研討交流，保障了外出學習的效果。本月還對全鎮教師的業務進行了檢評指導，提高了老師們的業務素質。

6、每個月向全鎮教師分學科推薦一份學習材料，要求教師把學習體會放在博客上交流。這一活動我們自20xx年始一直堅持進行，大面積提高了教師理論與實踐相結合的能力。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇三

在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：

素質教育要求搞好教研教改，要求每一名教師都要不斷提高業務素質，為此，我積極探索，大膽實踐，我積極向教師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅，在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業，每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學，在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀，在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀，激發學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的.閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究，我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用，注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上，搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲，我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學法，變滿堂問式教學為學生自由發展式教學，教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高，但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

文檔為doc格式。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇四

xxxx上半年縣教研室在縣教育局的正確領導下，在市教科所的指導下，在全縣各中小學幼兒園的配合下，我們按照本期教研工作要點，卓有成效的開展了一系列工作，主要有以下幾個方面：

教師參與教育科研活動，實際上是要求在更高的水平層次上展開教學活動，即從強化日常教學中蘊涵的科研成份著手，以科研的思路去重新審視教學過程，發現問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學實踐使其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優化方向發展，同時也使自身的素質得到提升與飛躍。因此，課題研究對引領教師專業成長的具有重要的意義。

為了更好地發揮教育科研的基礎性、先導性作用，促進全面實施素質教育，解決教育教學改革進程中的具體問題，積極推進我縣教育改革的科學發展，促進教育專業成長，提升學校辦學水平，啟動xxxx年度縣基礎教育科研小課題立項申報工作。

根據高教研發[xxxx]8號文件精神，我們共收集小課題507項（其中：高中71項、初中178項、小學225項、幼兒園33項），經過教研室認真審定，xxxx共立項縣級小課題338項（其中：高中69項、初中144項、小學102項、幼兒園23項）。xxxx年申報省、市規劃課題200個，xxxx年市級小課題申報了56個。省、市、縣課題共計594個，以每個課題3—5人計，我縣共有將近20xx人從事課題研究，全縣超過三分之二的教師從事課題研究。

xxxx年5月20日—5月22日為期三天的公開課教學活動圓滿結束。本次活動以“公開課”為教研平臺，以提高“課堂教學質量”為核心，給教師們提供了一個展示教學水平，交流教學經驗的機會。在活動中，各級領導高度重視，組織到位，安排有序，在全縣掀起了一次課程研究和聽評課的新主高潮。通過這次活動，眾多教師得到了鍛煉，增強了對課堂教學的理解和認識，提高了理論和實踐操作水平，絕大多數教師感到開展這樣的活動，起到了公示課示范引領的作用。廣大教師在教學各方面感受到了很大的震撼和啟示。旨在探索各學科教師今后的備課、授課方向和教學模式，提高教師駕馭課堂的能力，高質量完成教育教學任務，為教師晉升職稱搭建了平臺。

這次公開課活動是在各中學、中心校組織的基礎上進行，各級各類學校推薦擬晉升高級職稱教師參加、有較高授課水平的教師參加本次公開課教學活動，教研室在維穩環境下嚴格審核。公開課涉及語文、數學、英語，通過技術等11個學科，小學、初中、高中三個學段62人參加（其中小學10人、初中21人、高中職中31人），分別在高陵一中、高陵三中、職教中心、高陵四中、鹿苑中學、城關小學進行。

總之，在這次活動為教師搭建了鍛煉成長，展示自我的舞臺，也為教師提供了相互啟發，互相學習的一個平臺，達到了預期的目的，取得了積極的成效。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，活動中難免有不足之處，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結經驗教訓，努力做好自己的本職工作，為我縣教育質量整體提升做出更大的努力。

為了全面了解我縣九年級的復習備考情況，做好后期復課工作，提高復課效率，根據教育局的工作要求和市“新常態、大視導”要求，教研室初中組的全體同志從3月17日至5月17日先后對全縣13年中學初三復課情況進行了調研，通過聽匯報、聽課、查資料、座談等形式，比較全面了掌握了初三的復課情況，并對本次檢查進行總結形成調研報告，指導我縣初三復課工作。

（1）強化管理，創造良好德育環境，為高考護航。

（2）以教研促教學，全面提高教學質量。

（3）“名校工程”方法需盡快完善。

（4）理、化、生三科復習應重視實驗，提高學生解決問題的能力等方面的建議。

為了進一步貫徹陜西省教育廳《關于做好xxxx年初中畢業升學（學業）考試及普通高中招生制度改革工作的通知》精神，落實西安市教育局“繼續施行中考綜合素質科目考試，適當提高其在中考總分中所占比例”的工作要求，使我市初三畢業班的教師深入了解xxxx年中考改革的指導思想、命題趨勢、復習策略，加強初三年級教學和復習的針對性、時效性。教研室組織全縣初三教師分別在西安市70中學和第26中學進行集中培訓。培訓內容：

（1）xxxx年西安市中考試題分極及中考情況反饋；

（2）解讀xxxx年陜西省《中考說明》，提出備考建議；

（3）各學科創新性、開放性、探究性專題復民指導；

（4）西安市名校中考備考經驗交流。

根據《西安市教育局關于開展xxxx年度“一師一優課、一課一名師”活動的通知》和市縣“新常態、大視導”要求，縣教育局決定在全縣中小學中開展“一師一優課、一課一名師”活動，成立以周興順任組長、楊勝文、王鑫、聶燦為副組長的領導小組，由電教站、教育科、教研室等科室互相協調配合，我們教研室深入學校調研，按分工認真評選，各中小學推薦上報評優課180多節，教研室評選上報評優課112節，網上賽課1200余節，縣教研室教研員網上點評1300余節。通過層層推薦，掀起了全縣教師積極應用信息技術，現代化教育手段進行教學活動高潮，一批優秀教師脫穎而出，為我縣教育質量的提高打下了堅實的基礎。

通過活動的開展為我縣造就了一支熟練運用信息技術和優質教學教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，也促進我縣每學科都能有一位引領我縣信息技術應用的名師，每堂課都有在我縣起示范作用的精品課程。促進優質數字教育資源的開發與共享，力爭使我縣教師在省、市、區起示范作用的精品課評選活動中取得優異成績。

為進一步推進我縣校本研修工作，及時總結經驗、查找不足、確保校本研修工作健康發展，真正達到提高學校教育教學質量、提升教師專業水平的目的。縣教研室小學組于xxxx年4月對我縣各鄉鎮、直屬學校校本研修工作情況進行了全面地檢查和現場指導，主要采取聽課、查閱相關資料、座談、調查等方式。本次檢查共涉及10個鄉鎮和2所直屬小學，共計90余名任課教師。

為了推進我縣初中校本研修工作和市縣“新常態，大視導”活動要求，縣教研室三、四月對全縣十三所初中的校本研修實施情況進行調研。通過聽課、座談和查閱相關資料等形式，較詳盡地了解了各校校本研修開展情況，為后期評選校本研修先進學校和教研組奠定了良好基礎。

為深入推進我縣中小學、幼兒園校本研修工作，繼續完善校本研修制度，根據縣教育局本期工作要點安排，縣教研室在六月份對全縣中小學、幼兒園進行“校本研修先進學區長學校、幼兒園”、“校本研修先進教研組”評選。本期全縣中小學申報校本研修先進學區長學校7個，校本研修先進教研組（高中3個、初中10個、小學7）20個，教研室組織全體教研員利用兩周時間，依據《高陵縣中小學、幼兒園校本研修先進學區長學校評價指標》，《高陵縣中小學、幼兒園校本研修先進教研組評價指標》進行聯評。擬評出校本研修先進學區長學校4—5校，校本研修先進教研組20個，以樹立典型，帶動全縣。

教材疏導。為了進一步明確課程的總體目標及課程目標結構，幫助小學教師分析教材和解決教材疑難問題，提高我縣教師駕馭現代課堂教學的能力，在城關小學分別舉辦了小學語文、數學教材疏導，使教師對課標有了更深的認識，解決了教師在教學中的困惑。我們積極組織小學語文、數學、音樂和初中計算機觀摩課，組織教研員開展對小學語文、音樂，幼兒園專題講座，為教師進一步掌握教材，駕馭教材提供了依據，也培養了教研員的業務能力。

xxxx年3月—xxxx年6月，自開展學生優秀作文征集活動以來，我縣各中小學校高度重視，語文悉心指導，共征集質量較高的學生優秀作文57篇，涇渭風采刊登學生征文12篇。展示了我縣中小學學生風采，又激勵了學生學習語文、勤于寫作的積極性。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇五

本學期，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專業化水平、促進學校可持續發展為目標，立足教師崗位，結合學校各項教育教學工作，開展了校本培訓活動。現將本學期校本培訓工作總結如下：

根據學校實際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過集體學習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。

1、整體培訓。

由學校組織實施，主要側重理論學習交流，以課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。

2、同伴互助。

學校采取了同伴互助的培訓方式，即新教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。

3、自主學習。

以個人自主學習、到外校聽課、上互聯網學習等方式進行。學校要求教師根據自己的特點，每學期讀1—2本教育論著，同時鼓勵教師撰寫讀書征文，以提高教師的教育理論水平。

1.班主任培訓。

班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。因此，學校非常重視班主任工作的培訓。班主任也進行了師徒結對，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長。

2.新課程理念培訓。

課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開展課堂教學的前提，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區級教材培訓活動，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點難點以及整冊教材的編寫體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開展好教材研討，使每位教師能專業地讀懂教材、理解教材，創新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。

3.教育教學能力研修。

以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型”教師轉化。例如小學語文老師設計一篇課文導學單的比賽，術課老師編寫一份項目學期訓練技術的比賽，全體老師進行課件制作比賽，這樣的培訓比賽，有利于強化教師教學基本功，不斷促進教師強化修煉內功。

總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇六

本學期，在上級部門指導下，在學校領導和全體教師共同努力下，學校繼續高舉教育科研發展與創新的旗幟，緊緊圍繞“規范有效、拓展創新”研訓理念，積極開展“深化有效教學，提高教學質量”研訓工作，我校校本培訓以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口；以學習研究新課程為重點，以提高教師創新意識和創新能力為主線；以新課改為契機，以打造有效課堂；以教師參與研究培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。現將培訓工作開展情況總結匯報如下：

1.領導重視，機構完善。

學校成立了校本研訓領導小組，成立了以校長第一責任人，教研室主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位老師為實際參與者的研訓網絡，定期召開教研組長及全體老師會議，落實校本研訓項目開展。校長定期參與教研組集體備課活動，并親自開課，效果明顯。

2.規范管理制度。

一是建立研訓檔案。與考評制度相結合，為教師各類考核提供依據，及時存檔并及時上傳校本研訓博客。

二是嚴格研訓項目實施。認真檢查落實教師的研訓過程，對教師研訓活動全程監督和記錄，并及時總結和考評。

1.按照研訓項目計劃書，規范有效完成各個項目研訓活動，搭建教師展示平臺，完成新教師亮相課、評職教師研討課、教學開放周、優質課展示、名優教師觀摩課活動，開課率達到xx%以上。組織教師全員參與上課、聽課、評課活動，參加市、縣優質課獲獎多，評上市、縣名優教師多人，年輕教師專業成長明顯提高。

2.專家引領，校內校外相結合，開展多種形式拓展創新研訓活動。

本學年邀請了市教育教學專家、名師對老師進行了課堂心理調控、課堂跟蹤調研、評職課注意事項、校本課程開發、班主任專題培訓等講座，專家們從不同角度分析了當前教師專業發展中存在問題和現象，提出了教師專業發展的標準，剖析了教師專業意識的形成、活動、提升，激發教師職業激情，提高了教師專業素養。為了教師更新教育教學新理念，鼓勵支持教師外出參加研討會、培訓會、教學年會等，通過和人家的方方面面的對比找到自己的不足，開闊了眼界，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。

1.本學期開展師生技能節活動，面向全體學生，開出四大專業xx個比賽項目，共有xx人獲獎，獲獎率達到xx%。通過本次活動，使學生們交流技藝，歷練能力，達到了激發學生學習專業興趣和以賽促學的教學效果。

2.因研訓活動有序有效開展，本學年師生參加各級各類比賽活動，成績突出：

1.積極開展教師技能評比活動，提高教師教科研能力和學科素養成長，積極組織教師參加論文、案例、優質課、說課、課件、教學設計、基本功等比賽，縣級以上獲獎達到xx人次，其中xx老師參加省中小學書法比賽獲省二等獎，xx老師參加市中職學校教師信息化教學說課大賽榮獲市一等獎。

2.積極組織開展學生技能比賽活動，提高學生創業能力和就業質量。本學期組織了學生參加縣級以上各級各類比賽獲獎有xx人次。其中由老師指導學生獲省級以上獎有xx項。

總之，領導有重視，教師有需求，是校本研訓的靈魂，也是我校校本研訓取得可喜成效主因。但在研訓過程中也存在一些問題，比如教師職業倦怠、老教師積極性不高等問題，在今后工作中進一步探索。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇七

本教研部20xx年上半年的工作，在學校校委的正確領導下，在各兄弟處室的支持和配合下，圍繞校委創建一流黨校和學習型組織模范單位的要求，團結合作、共同努力，尤其在我部副職空缺的特殊情況下，各項工作仍舊開展得有聲有色，成績斐然，現簡要總結如下：

今年開學以來，我們教研部六位老師所開的專題課共有17個：學會辯證的認識、思考和處理問題——馬克思主義辯證法經典論述選講（劉小兵）、聚焦中國發展道路：中國特色社會主義全景透視（許進品）、馬克思主義面臨的時代挑戰與回應（曾林）、網絡時代的政府治理方式探討（李肇忠）、大國興衰的經驗教訓及其對中國的啟示（張輝）、成功者的價值密碼（劉小兵）、國外防范民族分裂的經驗及其對我國的啟示（李肇忠）、進一步完善民族區域自治制度，建設富裕文明和諧新廣西（許進品）、在反思與創新中繼續推進改革（瞿磊）、“現象”：和諧語境下治理方式探析（許進品）、社會幸福與政治家責任（劉小兵）、民主社會主義評析（李肇忠）、公民社會與國家治理（曾林）、解析信息化戰爭（張輝）、當代政治合法性問題研究（李肇忠）、農村黨組織的執政能力建設（李肇忠）和“村民自治，和諧發展”（許進品、瞿磊）兩個現場教學。其中新專題多達10個，即一半以上都是新課，這些專題課分散在學校的所有主體班次，多數專題課都受到學員的好評。另外，劉小兵教授還為廳級班講授了“生態文明與綠色理念”的專題課，深受學員歡迎。

六月份，我部圍繞學校教學改革，所有教員都積極參與了學校秋季教學模塊的招標工作，認真和圓滿地完成了9個主體班10個教學模塊的競標，共中標7個，每個教員都有中標模塊，其中李肇忠博士中標二個。這是在所有教研部中唯一所有教員都有中標模塊的部。這充分展示了我部教員積極探索教學的團隊進取精神和兢業精神。

我們的教學探索不浮躁，不虛榮，不單一，不是片面追求教學方式，而是在提高教學的內涵與深度上下功夫，以教學質量和教學效果為標準，更加成熟和靈活地采取多種教學手段和方式，譬如我部的許進品教授費盡心思開發了“村民自治，和諧發展”的宜州現場教學，避免了現場教學易流入形式的弊病，而真正實現了把理論課的講授搬到了現場，實現了理論與感性的縝密結合，受到了學員的廣泛好評。許多老師的主體班專題都受到了學員的歡迎和肯定。比如采用學員閱讀寫作發言交流與老師點評的方式主持全班討論，受到學員的歡迎。在教學中，我們注重堅持正確的輿論導向，不迎合，不附和，堅持用正確的理念，正確的知識引導和啟發干部，不去為了追求課堂“笑果”而去迎合學員，不去迎合某些錯誤的過時的觀點，保持社會良知和學術的公信力。

新學期未始，本教研部成員就按照學校的要求在寒假就積極準備國家課題的申報，本學期本教研部共申報國家課題和校級課題各4項。按照人員比例，我部課題申報的參與度在學校各教研部都居于首位。還有瞿磊、曾林、蔣文能三位博士的論文參加了中國、瑞典合作的“全球化時代善治的理論與實踐”國際會議。在入選的論文中，我部入選論文占有的比例與學校其他部室相比名列前茅。不僅如此，他們在會議上顯示了本教研部教員追蹤學術前沿較強的科研能力和較高的英文水平，在兄弟單位面前充分展示了黨校年輕教員的科研實力和教學潛力。

科研部鉆研學術蔚然成風，本教研部劉小兵、瞿磊、曾林和李肇忠老師正在抓緊進行國家課題的研究工作。在進行國家課題的緊張寫作過程，瞿磊、曾林老師還積極參與了學校校慶60周年的領導講話稿寫作籌備工作。

追求教學工作與科研工作的相互平衡、相互促進的協調發展。教學產品科研化，用科研促進教學，提高教學的知識含金量。沒有深入科研做支撐的教學樣式的翻新，只能成為嘩眾取寵的、淺薄的“繡花枕頭”，經不起實踐的檢驗和思想的推敲。而只專注科研而不注重教學研究，就會出現“茶壺里煮餃子”，有貨倒不出來的現象。教學與科研相脫節，必然事倍功半。本教研部在日常的緊張工作之余堅持召開部門會議，一起就政治學學科的教學與科研展開討論，集體備課，共同設計教學模塊，做到精益求精，努力向一流的教學與科研努力。

為了盡快出人才出成果，給年輕教師壓擔子，培養年輕教師，為他們創造各種鍛煉機會，增加新生力量，做到后繼有人。在教學和科研任務較重，教學人員減少的情況下，本教研部配合組織處積極參與引進人才工作，先后策劃和聽取了三位博士的試講，積極努力引進優秀人才。不斷優化和壯大師資隊伍是本教研部的一個基本工作目標，這是教研部工作的基礎，也是學校發展的基礎。

積極熱心地參與社會的愛心捐款。主動參加學校組織的實踐社區活動。我教研部劉小兵教授還擔任第三組實踐社區活動的組長，組織本組取得了關于如何完善主體班教學評估的階段性成果，為創建一流黨校做了實質性的工作。一流黨校必然需要一流的教學，而科學合理的教學評估對促進教師一流教學起到動力筏的作用。在緊張的工作之余，我部教員還積極參與到學校校園網的建設，在讀書交流和理論廣角等欄目交流觀點和思想，為創建一流黨校身體力行并獻言建策。另外，所有成員參加了學校組織的健身走活動，這充分顯示本教研部成員不僅對工作的高度熱情，而且對生活的真實熱愛。

總結20xx上半年工作，我部工作盡管取得了較好的成績，但也存在一些不足之處，如一些班次的教學內容和形式也有待進一步更新，與其他教研部、校內各處室的合作與溝通還不夠，與各級黨校、高校、科研單位和社會各界的聯系與交流也比較少等等。

成績屬于過去，重擔仍在肩上。展望未來，我們相信：有校委的正確領導，有教研部全體人員的全力以赴，群策群力，本教研部定能為創建一流黨校和學習型組織模范單位留下我們更多更深的印記！

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇八

xx年上半年的一學期的校本教研工作結束了，回首一學期的教育教學工作，現將工作總結如下:。

一、本學期，我們進行了課堂教學改革，學習杜郎口的先進教學模式。

我的課堂環節力爭做到：備課、預習；課堂教學展示；運用遷移，總結評價。教學過程分六個步驟：預習交流；確定目標；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達標測評。在這個過程中我一直執著地思索、認真地鉆研、積極地參與，努力地探究。既想抓穩抓實、又想求異求新。我發現單調、沉悶的課堂變為了生動、活潑的生命化課堂，學生真正成了學習的主人.合作學習改變了部分學困生的學習態度。有了合作學習，同學間你追我趕，小組間互相競爭，暗暗叫勁。所以，多數學生的積極性調動起來了，不交作業的少了，做題的正確率高了，生字錯誤的少了，效率提升了。

二、把培養學生的質疑能力作為本學期的教研目標,力爭在此方面有所突破與創新.

在這個方面我們五年組本著循序漸進的原則進行了較系統的研究,也取得了一定的成效.現將我本人的研究情況總結如下:首先,在培養了學生良好的朗讀能力以后，我感覺培養學生的自主意識和自學能力對他們的后續發展具有無可替代的作用。所以，質疑是最好的方法。老師不講，讓學生自己提出問題并運用小組合作的方式來自我解答，效果很好:我教授《橋》一課時，作了一個實驗：原計劃我提出的學習目標中有三個主要問題：“1、想象老漢在橋塌時想喊什么？2、作者為什么結尾時才點明老漢和小伙子的關系？3、這篇課文的語言有何特點？”我上課時臨時改變了主意，想讓孩子自己提問題。孩子們的問題有這樣幾個：1、課文為什么以橋為題？2、像潑。像倒。這句話為什么這樣寫？3、為什么說死亡在洪水的獰笑聲中逼近呢？4、黨員為什么排在后面？5、老漢似乎要喊什么，他想喊什么？6、老漢是個什么樣的人？7、為什么最后才說老漢和小伙子是父子關系？看到這些問題，我特別驚詫，學生的思維遠比我來得深遠，來得活躍。然而更讓我驚詫的是學生解決問題的過程，通過小組一商量，同學一補充，問題迎刃而解了。學生的“活”，同時帶給了我很大的挑站，如果我的課準備的不充分，知識容量不夠豐富，文化底蘊不夠深厚，我自然就被掛在了講臺前，可見這項質疑的實驗之路是很艱辛的。有了這次嘗試，在講授教研匯報課〈〈將相和〉〉時，我又嘗試了這種方法。結果那一課取得了較大的成功。我將學生的讀、議、演相結合，并以學生的質疑為主線，作為我導讀的主要依傍。學生這節課主要提了以下問題：1、藺相如怎么知道秦王沒有換璧的誠意？他為什么要說那塊璧有點兒小毛病？2、藺相如真的要拿這寶玉撞柱子嗎？他為什么要理直氣壯的說？3、他舉行典禮的目的是什么？4、霸道的秦王為什么客客氣氣地把藺相如送回國？5、藺相如為什么說“秦國是從來不講信用的”？”這些問題學生不僅提的準，而且正是本課難理解的地方。講授自己的花是給別人看的一課,我也采用了這樣的方法,結果,也取得了較大的成功.〈可見，心有多大，舞臺就有多大。只要你自信地走上講臺，走上你人生的大舞臺，就會舞出屬于你的獨特風采！“小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。”教師的“導”，一定要導之有據，會導，善導，因勢利導。而在導讀教學的思想與風格方面,我受錢夢龍老師的教育影響最深.錢老師了葉圣陶先生在給一位語文教師的信中的一段話回答：“語文教師不是只給學生講書的。語文老師是引導學生看書讀書的。一篇文章，學生也能粗略地看懂，可是深奧些的地方，隱藏在字面背后的意義，他們就未必能夠領會。老師必須在這些場合給學生指點一下，只要三言兩語，不要啰里啰嗦，能使他們開竅就行。老師經常這樣做，學生看書讀書的能力自然會提高。”錢老師實實在在按葉老的這些話去做了，他以課本為對象，以教會學生閱讀為目標的“多重對話”（師生對華、生生對話、師與文本對華）。他的課堂中，注重了與學生真心交談，從多重對話中真正學會了閱讀，達到了“不需要教”境界。這也是錢老師導讀藝術所追逐的預期目標。

三.將學生的學習情況與個性化的評價方式有機結合起來,彰顯學生的個性風采與發展潛能。

首先,在班級里設置了學生評比欄.這里的設計凸顯了學生個體與整體之間的密切聯系,對于學生的進步和提高起到了重要的督促與檢測作用.可不要小看這小小的一塊天地,它在學生心目中卻有著神圣的地位.學生常常會在下課時數一數自己得到了幾顆標志,也經常為自己不如別人而不斷努力,更會為別人多得幾個標志而耿耿于懷,還會為此和別人爭得面紅耳赤.就拿我們班的星星評比臺做例子吧:每個星星上是五個人(一個組)的地方,我們班共40人,分為8個組,也就是8顆星.而如果這一組的每個成員都得到一顆星此小組就得到一個月亮,如果能得到兩個月亮就會進升為一個太陽.這樣就將個人與小組之間的評價有效的結合起來了,最終推動了班級的整體提高.小小的評價表可蘊藏著大智慧呀!

以上所述是我在本學期的一點摸索與鉆研,在以后的教學工作中我一定會更加努力的鉆研!

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇九

一、指導思想。

本學期科研工作將緊緊圍繞學校的整體工作計劃和要求，堅持以課題研究為載體，不斷開拓教研思路，創新教研工作方式，強化校本教研，努力提高教科研質量，以促進教師的專業成長和學生的綜合素質的全面提高。

二、主要目標。

1、做好現有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作，不斷提升我校科研課題的研究成效。

2、做好申報德育方面的市十二五規劃課題工作。

3、發揮校本培訓的功能，加強科研培訓工作，以點帶面、形成良好的科研氛圍，不斷提高教師科研課題的認同度以及參與率。

4、圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。整理優秀科研成果，積極申報市教學成果獎并力爭獲獎。

5、繼續進行“教科研積極分子”和“教科研標兵”的評比工作。

三、工作措施。

(一)加強科研培訓，促進專業發展。

本學期繼續加強教師業務學習，努力探討校本培訓的多種形式，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。

1、教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。

2、針對研究過程中存在的問題，邀請相關的專家到校進行科研培訓、科研講座;同時組織教師走出去，積極參加各級各學科的教研活動。

3、鼓勵教師課前、課中、課后進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考。

4、建立科研骨干培養機制，繼續培養校級科研骨干教師，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。

5、充分利用天河部落，積極參與各學科的網絡學習和研討。

(二)加強課題研究，抓好課題管理。

本學期堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。目前，我校有潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員在研課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”以及思品市級子課題，還有數學、英語、體育、美術、綜合實踐5個在研區級小課題，以及新立項的省十二五規劃課題“實施綜合實踐活動開發特色校本課程的研究”以及區十二五規劃課題“小學綜合實踐活動科組建設研究”。本學期將拓寬思路，基于現有的綜合實踐活動成果，努力探索提高德育實效性的研究，并積極申報市十二五規劃課題，進一步拓寬科研課題的內容和途徑。

1、圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案，對部分小課題做好結題工作。對新立項的課題做好開題的工作。

2、開通立項課題組群博客，及時把課題研究成果上傳博客，對過程資料進行電子化管理;同時充分發揮網絡教研平臺的作用，對研究中的問題進行及時的研討、學習交流。

(三)提煉科研成果，深化優質科研工作。

鼓勵發動教師積極撰寫課題研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，并及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。整理匯編教師的各類獲獎論文、案例，結合全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動第九屆研討會的評獎活動，組織教師開展校級預選賽，把好質量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

深化優質科研工作，整理和提煉區十一五規劃課題“在實施綜合實踐活動課程中開發獵德文化資源的研究”課題成果，積極申報市教學成果獎。

(四)獎勵鼓動，激發教師參與教科研的熱情。

為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校繼續施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課題研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時繼續實行“教科研積極分子評比活動”，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

附：各月份工作安排。

2.組織參加“全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動第九屆研討會”的論文、案例評獎活動。

3.做好上學期教科研積極分子評比統計工作。

4、申報廣州市“十二五”規劃課題：“基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐研究”德育課題申報工作。

1、申報廣州市教學成果獎。

2、做好省級和區級立項課題的開題工作。

3、邀請專家到校進行教科研培訓講座。

4、做好數學小課題：“分數的簡便運算練習設計”的結題工作。

5、做好廣州市科研統計工作。

1、組織教師認真學習教育理論。

2、在研課題組正常開展教學研究。

3、邀請專家到校進行教科研培訓講座。

1、在研課題組正常開展實驗研究。

2、檢查和落實各在研課題開展實驗研究情況。

3、邀請專家到校進行教科研培訓講座。

1、組織有條件結題的小課題做好結題的工作。

2、各課題組總結、交流、收集、整理材料。

3、課題研究成果獎勵情況統計并公示。

4、“教科研積極分子”和“教科研標兵”的評比統計。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇十

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，一學期來,我校在上級教育部門的正確領導下,積極貫徹黨的教育方針,以開展校本教研和校本培訓為依托,以培養教師實施素質教育的能力為重點,全面提升教師素質,有效提高了教學效率和質量。現將一學期的教研工作小結如下：

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實小學教育教學常規中的各項規定，按照各項規定組織教學。學期初認真制定教學教研工作計劃，嚴格按照省頒《課程計劃》的規定，開足各門功課。嚴禁教師隨意調整課程或挪作他用。

在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。一學期來教研組檢查了教師的備課教案。發現教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，個別老師還能及時寫好教后反思。

在教學質量的檢測與考核上，我們尋求規范。本學期，對語文、數學、英語的教學質量進行了聯考，大面積的抽查了學生的學習成績。

通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處，教學質量在穩步上升。

1、讀書自悟

教師根據自己實際的目標計劃,采取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記,對照反思自己的教學行為。這是促進教師自主發揮和提高的主要方式。

2、集中學習

學校集中教師學習,采取觀看課程改革音像、教育教學理論學習等方式,教師做好筆記。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、教學案例的觀看、網上自學等。

1、堅持實效性強的教學研討活動。開學初教導處隨堂聽課，深入教師的課堂,對教師的課堂教學問題進行研究,尋找課堂教學中存在的問題,研討教法和學法的改進辦法,進行實實在在的實踐探索。

2、使集體備課經常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究。，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進行認真的評課。通過集體備、講、評都很有收獲，以此推動本組的課堂教學的有效提高。

3、鼓勵教積極撰寫教學論文。為了提升教師的理論素養，推廣成功的教學經驗，宣傳我校教研成果，學校積極鼓勵教師總結教學經驗，攢寫教學論文、教學設計，設計制作教學課件等。

4、本學期開展以“實施中心小學有效課堂教學策略的研究”為主題課題究研。課堂是學生學習的主渠道。以教研組為依托，以落實課標用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，從實際出發，研究有效課堂教學的有效方法和策略，探索適應新課程理念的有效教學方法與途徑，使教研深入教學一線。通過研究建構適應新課程理念的有效課堂教學理論與方法體系，全面提高教育教學質量，有力促進我國新課程改革進程。所以，在新課程背景下開展本課題研究，具有十分重要的現實意義。

在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇十一

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇十二

為了提高自我的業務素質，扎扎實實練好教學基本功，提高自我運用現代教育技術的本事，我在校本培訓方面做法是：

我首先確立了以下理念：

(一)緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本這樣一個核心資料。在實際工作中，我不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、夢想、情感都能夠產生力量。

(二)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。

教師教育的基石和精髓是終身教育理念。那么，我也要遵循這樣的理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心資料，是教師專業發展。明確教師專業發展的，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的本事和水平。

(三)要配合學校搞好信息技術培訓工作。

(四)要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、資料、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。

1、書寫培訓筆記。

2、理解計算機基礎知識和技能培訓，使自我具備運用計算機的基本本事，能開展不一樣程度的計算機輔助教學。

3、提高自我的教學水平。

多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。立足于解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將平巴巴說教變成多感官的刺激，使抽象的凘得具體，靜的變成加的，虺幻的變成真實嚄既能夠為學生創設真實的情景，又能將學生引入烳豣的世界，使教培訓資料標準化。

重視教育觀念的徯攏磺康髦耙檔賴碌吶嘌耠，強調職業道德與專業知識相結、與柶代發展相結合，以倨于教希不斷樹立新的觀念，并丂步構成新的職業道德規范;加強現代教育理論的學習;強化專業知識的不斷更新;培養科學瞄思綬涹法;提高自我發現自我發展的本事;具備獨立進行教育秐學碔究皔本事;增強課攙學的本事、掬握玲代教育技術手榵的本事的培謭;追蹤國內外學科教學的最攰動悵和方法，具有主動獲取仡的本事。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇十三

本學期，我們初一政治備課組根據上級主管部門、學校和科組的要求，認真貫徹和落實課改的精神和全面推進素質教育的要求，并結合本備課組的實際情況，開展了一列的工作，以促進教學質量的提高。

在這個學期，為了適應新課標的要求，我們初一備課組的成員始終把加強學習、提高認識、轉變觀念放在教學教研的首位。本學期結合新課標的要求，我備課組進行了深入的學習和研究。通過定期的經常性的學習和交流，我備課組成員對新課標有了較為深刻的認識，教學觀念有了一定的轉變，教學水平教學理論也有了相應的提高。

對于七年級的教材，我們有兩位老師沒有教過，難免對教材有生疏之處。為此，在課前要花費更多的時間去備課。為了節省時間，實現資源共享，我們備課組的成員分工合作，共同討論和分析問題，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序作了詳細的記錄，認真寫好教案。在上每一課的時候我們都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課做出總結，共同探討最佳的教學形式。

而在每次的教研活動中，我備課組的成員都經常就教學中發現的問題進行相互的交流和研究，并將研究的結果匯集形成一個教學設計，然后各成員根據這個教學設計在課堂上進行試驗，各成員進行相互的聽課，后各成員彼此再交流總結。通過這一做法我備課組的成員的教學水平得到了提高。其中由備課組集體備課由邱萍老師主講的優質課得到了學校聽課老師的好評，并獲得了東莞市一等獎的好成績。

在扎扎實實抓好新課授課工作的同時，我們備課組還非常注重練習的.選取和月考的小節工作。針對本學期我校教學資源短缺的情況，我們在學期初就購買了大量的練習資料，每位老師分工合作，從眾多的練習中根據課程標準和教學大綱要求選取出符合新課標的要求的練習，讓學生從題海中解放出來，做到邊講邊練、精講精練，收到很好的效果。與此同時，每次檢測之后，我們都要開一次備課組總結大會，認真分析講評，對前一段教學總結反思，調整、推動下一階段的教學。根據有關反饋的數據，注意找差距，找原因，采取補救措施。

為了調動學生學習政治的積極性，豐富學生的課余生活，讓學生掌握更多的知識，并進一步提高全體學生的思想覺悟和綜合能力，我備課組開展了一系列形式多樣的課外活動，如：班徽的設計比賽，讓同學們自己將心目中的理想班集體用文字和圖案表現出來，并且選出班級的座右銘，開展了有關“青春”的詩歌朗誦活動；政治小論文的寫作活動、時事政策的學習活動、時事政策的手抄報的創作活動等。這些活動有利于學生加深對課本知識的理解，開闊了他們的政治視野，學會分析現實問題，提高了覺悟，培養了政治素質。

在本學期，我備課組在全體成員的共同努力下，在教學教研方面都取得了一定的成績，當然我們初一政治備課組也還存在不少不足之處有待以后在工作中不斷提高。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇十四

本學期我校的校本教研工作堅持以縣教研室工作要點為依據，以提升教師的專業素質為目標，以提高課堂教學效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進一步深化課程改革，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，使學校的校本教研工作又上了一個新臺階。現將本學期校本教研工作作如下總結：

1、通過開展校本教研活動，解決了我校教學中存在的實際問題，改變了教研與實際教學脫節，不能解決教學中出現問題的現狀。

2、通過開展校本教研活動，轉變了教師教學觀念，更新了教師教育理念，提升了教師教育教學水平，課堂上實現師生互動，課堂教學新理念進一步體現，實現了三維目標的有機結合，切實提高了課堂教學實效性。

3、通過開展校本教研活動，組織教師學習教育教學新理念，觀看優秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學經驗，積聚教育教學智慧，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。

4、狠抓教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學質量和促進教師專業發展的平臺。

5、由體音美教研組承擔，順利完成了10月份承擔的全縣校本教研開放日活動，獲得b等評價，在教研室對我校的校本教研評估考核中取得了較好成績。

（一）加強培訓，提高教師的理論素養。

1、教師培訓采取集中學習和自主學習相結合形式。加強了教育教學基礎理論、現代教育理論、創新理論的學習，強化用先進的教育教學理念指導、解決教學實踐中出現具體問題的意識。

2、加強骨干教師的培訓。通過理論學習、課堂實踐、經驗總結和校與校之間的學習、參觀和培訓，使教師形成自己的教學特點，成為學校的教學骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環。本學期，有四人次參加了國家級培訓。完成了現代教育技術能力培訓和國培計劃培訓。

3、加強青年教師的培訓，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學習，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。

（二）以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學效率。

1、優化課堂教學、提高課堂教學效率是校本教研工作的重點。學校組織校本教研活動將緊緊圍繞課堂教學，切實提高教師的授課水平，初步形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。

2、積極組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強力推進教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。本學期，任課教師聽課每學期均不少于20節，教學處人員聽課不少于40節。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討了適合課改的教學模式，教師業務素質和教學水平有了新的提高。

3、以基于課標和有效教學為主題，加大教學觀摩、比賽活動力度，以學促教，以賽促教。根據教研室工作要求和學校安排，本學期組織了多次教學觀摩、比賽活動，安排了一次課堂教學開放周活動。通過這些活動的開展，使教師的教學行為更加符合課改理念，課堂教學的有效性進一步得到提高。在教研室組織的小學科學教學比賽中，李建全老師獲得一等獎，基于有效教學比賽中，馬保福老師獲得二等獎。

（三）全面落實教研活動，注重教研的實效性。

1、加強了集體備課制度。備課組長要認真研究制定集體備課計劃，并嚴格按照計劃執行，在集體備課時先由本組的教師寫預案，同組積極教師參與研討，最后達成共識，最終形成教案。

2、落實了主題研討活動。教研組長結合本組的集體備課情況、課題研究內容，組織本組教師進行主題研討。主題研討采用先進行集體備課、學科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行，把主題研討落到實處。

3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學服務的原則，確立的課題源于教學實踐出現的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。通過課題的立項、研究，最終要形成科研成果。在搞好小課題研究的同時，重點做好國家級課題“閱讀教學和寫作教學的關系”的實驗工作。本學期，國家級課題進展順利，成果明顯。

4、精心準備，周密組織，做好了體音美“小學音樂教學有效性探索”的校本教研展示活動，獲得b等評價。同時，以此次活動為推動力，加強了其他教研組的校本教研工作，在落實和活動效果上下功夫，促進了課堂教學的改革。

（四）大力推進現代教育技術應用，打造符合現代化教育形勢的教師隊伍。

1、加強教師現代教育技術應用技能的培訓，特別是多媒體技術應用技能的.培訓。目前，我校上課教師都能熟練使用多媒體進行教學。不斷提高多媒體教室、計算機室的利用率，確保校園網絡系統的正常運作，進一步改善教學環境和優化教學手段，使我校的現代教育技術的應用水平再上新臺階。

2、利用教師自己的博客，促使教師努力學習電腦技術。定時在博客上發表文章，交流教育教學經驗，切實提高教師的教學能力和電腦應用能力。

3、鼓勵教師學習借鑒網上的教學資源，豐富自己的課堂教學，提高了課堂教學的有效性。

(五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學校年終考核和繼續教育登記。

2、立足實效，建立保障機制確保落實到位。

（1）組織到位。學校形成校長親自抓、主管副校長主要抓、教教務處負責抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網絡。

（2）制度到位。根據《大通縣中小學校本教研工作考核辦法》，學校制定、完善各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇十五

本學期我校按照教師學校要求繼續進一步學習小學數學新課標新教材活動，我們細細的研讀了《數學課程標準》及《數學課程標準解讀》等書籍。《新課程指導綱要》提出教學改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數學”。而新的教材體現了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知欲，新教材無論教學內容安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養學生的能力為目的。現對本學期校本教研活動進行總結：

通過學習是我們深深體會到，要想搞好新課程改革，搞好新課程的教學就需要認真研究新教材，學習新課程標準，領會新課程改革的精神，做到：

一、要根據學生年齡特點，培養學生的觀察能力。

新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據，給出證明。低年級學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規律去觀察。

由表及里，由粗到細，由局部到整體，從而學會了觀察的方法。

二、利用教材插圖，培養學生的語言表達能力。

語言是思維的外在表現，語言的發展和思維的發展密切相關，培養學生的語言表達能力能促進他們思維的發展。因此，在教學中，教師充分利用每一幅插圖啟發學生說，首先鼓勵每一位學生試說，并且不作統一要求，讓每個學生把自己所觀察到的說出來，接著再同桌互相說，這樣學生對內容的理解也進了一步。

這樣既讓學生學到了知識，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學生把圖的內容說得連貫、完整、具體，從而也培養了學生的觀察、比較、分析、判斷、綜合的能力和語言表達能力。

三、創設學習情境，培養學生動手操作能力。

數學知識是比較抽象的，而低年級學生的思維特點，是以具體形象思維為主的，同時也保留著直觀動作思維形式。教師要從學生年齡特點和思維特點出發，本著數學來源于生活這一事實，自始至終都要從學生生活實際出發引入課題，創設操作學習情境，讓學生在實際操作中，通過觀察來理解數學概念，掌握數學方法，逐步培養學生的各種能力。

《數學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，教師要力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生獲得數學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發現和創造。

四、發揮小組作用，培養學生合作交流的能力。

新課程標準中指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”可見，合作學習是新課標倡導的一種重要的學習方式和教學組織形式，它對培養學生的合作意識、合作能力起著重要的作用。

總之，新教材為我們教學改革提供了極為方便而豐富的資源，它系統有效地培養和開發了學生的智力，給學生創造能力的培養提供了場地，也給師生交往、學生之間的合作學習交流提供了條件。

涼水河中心校。

20xx-7。

校本教研上半年工作總結（專業16篇）篇十六

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的校本教研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

隨著新課程改革的不斷深入，教育中的新問題、新概念、新理念層出不窮，它要求廣大教師不斷轉變觀念、更新知識，提高專業水平，樹立新型的人才觀、教學觀、評價觀和課程資源觀。培養和造就一支高素質的教師隊伍，對于一所面向21世紀的現代化學校是何其重要。結合教師隊伍現狀，學生結構實際情況：專職教師74名，漢族教師、民考漢教師不足30，其余教師均為維考維教師，全校學生近1000名，民漢各半，但均已進入全漢語授課，全校教師結構年輕，教師平均年齡不足35歲，教師整體比較年輕，從學習的角度上來說是個優勢，但大部分民考民教師已經完全不能升任雙語教學，面對這個嚴峻的事實，我校不得不把師資隊伍建設上升到人力資源開發的高度，充分發掘已有教育資源的潛力，發揮本校優秀教師的專業引領作用，創建教師專業成長的綠色平臺。

1、抓觀念更新，營造學習氛圍。

在全體教師中樹立主體教育、創新教育的新理念。我們積極為教師創設寬松的學習氛圍，鼓勵教師學習，只有讓全體教師真正意識到學習的重要性，才能主動進行有的學習。學校還通過多方面的培訓學習，幫助教師了解外界教育的新動向，掌握最新的教育觀念，走在教育改革的最前沿，以更開放、更積極的目光去對待教育，掌握更多更新的教育理念，進行教育研究。幫助民族教師認清學習漢語的重要性，明確學習漢語是大勢所趨、是服務與學生、學生發展的前提，從思想上更新民族教師的老觀念，努力提高全體教師自身教育教學的水平。

2、教科研與培訓有機結合。

引導和培養教師同年級、同學科教師開展教育教學研究等交流活動，尤其是注重引導教師結合自己的教育教學實踐進行科研活動。通過聽每學期一節校級、每周一節組內同學科公開課，觀摩優秀教師的教學活動和推門聽課，去最真實的了解教學的全方位，能很好的體會到創新從理論到實際的轉變，也可以少走彎路。在聽課、評課中互相交流，撞擊思維的火花，漸漸形成自己獨立的完善的教學風格。創設百花齊放、百家爭鳴的學術環境，充分尊重教師選擇教學方法、教學手段的自主權，支持和指導教改實驗，鼓勵教師進行教改探索；允許教師在教育教學研究中有個人見解，有不同的'教學風格，鼓勵教師對學術問題要不分資歷深淺、職稱高低地暢所欲言，各抒己見。

3、完善學校評估體系，注重創新教育能力考查。

業務知識測試；不定期對學生學習狀況的摸底測試，可以是筆試，對雙語班也可以采取口試等方法，通過學生考察教師的教學情況。

4、抓好教師的“繼續教育工程”

積極提供機會讓教師外出學習，特別是有計劃、不間斷地組織教師利用每周二下午語文學科、每周三下午數學學科、每周四下午漢語學科業務學習時間學習掌握現代教育科學理論和現代化教學手段。派出教師參加每一輪繼續教育，要求全體教師積極參與在同級同類學校和在我校開展的骨干教師評選聽課活動，從中總結學習到好的教學方法，觀摩喀什優質課競賽。

5、學校提出一些具體要求。

如每個假期漢族教師讀一本教育專著，撰寫一篇教育教學論文或教學經驗總結；每個學期每位教師聽課40節以上，每周聽同年級教師組內公開課聽，并認真評課、記錄；每學期每位教師上幾節使用多媒體公開課等；每學期分學科業務學習測試兩次；每周分學科業務學習，完成業務作業；每月教導處定期常規檢查一次，教導處、學科組長不定期抽查常規工作情況。

6、專業引領。

學校成立專家工作小組，請山東援疆教師徐龍杰，原山東臨沂費縣教研室教研員，山東援疆教師宋濤老師，指導校本研究；有針對性地指導教學，為中青年教師磨課，提高教學藝術；向老師傳遞專業發展走向和教育發展趨向等動態信息，進行教育科研理論和教育科研方法的指導，培訓教師，提高教師教科研能力。

作為教師個體而言，從心理角度分析，都有實現自我，發展自我的愿望。學校管理者考慮：如何正確引導，積極創造條件，讓學校的一切制度都體現出“以人為本”的思想，學校的“柔性”管理給老師松綁：讓教師的心情“亮”起來。既讓教師們覺得很寬松，又能激勵他們積極向上。

1、提高自身的文化素養。

教學是一門精深的藝術，不但需要教學者對教學內容的掌握，更要掌握與相關的其他內容，有時候甚至是無關內容，以此來達到觸類旁通。

比如在語文教學中，對語文的學習就不能只停留在課本的表面，當教師要求學生多了解一些與之相關的背景資料時，也是教師自身素質的體現，教師對課文的理解也應該從課文中跳出來，有更多自己的想法和新的見地，也就需要教師的文化素養。不但在語文教學中如此，在一些自然科學的教學中更是如此，教師對知識掌握程度越高，就越能帶給孩子們新奇，也越能激發孩子們的想象力和求知欲，也有更高的創新的活動。

所以我們教師用課余時間補充自己的知識儲備，對各種知識、信息都有自己的判斷力，也能為學生的學習開拓新的天地。另外，也可以去旁聽其他的課程，增加閱讀量和層次，增加自己的信息量。

現代科學技術的掌握也是教師的一大素養。所以，加強教師在科學技術方面的培訓，能熟練運用一些軟件，能制作簡單實用的課件，能在工作中更進一步學習，這樣才能更好的激發學生的創造能力。

2、日常教學，常教常新。

我們的教師每天從事著教學，日復一日，年復一年，周而復始，似乎在重復勞動。其實則不然。教育的對象是活生生的人，教育的要求隨著社會形勢的變化而發展，要求我們的具體教學也能以變應變，與時俱進。我校有位教師說：“我要求自己，今天要比昨天做得好，明天要比今天做得好。”這種對教學每天有新意，每天有追求，每天有進展的教學態度，是將日常教學作為自身成長載體的前提。

我們每一位教師每天對自己的教學有一個反思、小結，對第二天的教學有一個思考、調整，使每天有個新目標、新創意、新嘗試，這樣，日常教學就會常教常新，教學就會變得鮮活、有趣、充滿生機。我們老師們這樣思考，也這樣努力去做了，漸漸地形成了重在平時，重在基礎，重在積累，重在進取的風氣。教師們在這樣的環境中，在這樣的追求中，不但使日常教學常教常新，而且使自身專業水平能力不斷得到發展。

3、邊教邊學，教學相長。

漢族教師努力將理論和實踐緊密結合起來，促使理論的經驗化和經驗的理論化。將反思與教學緊密結合起來，促使反思成為教學的重要前提；教學成為反思的主要目標。將嘗試與總結緊密結合起來，促使嘗試成為總結的基礎；總結成為嘗試的結果。學習正在成為我們的一種工作方式、生活形態、自然現象。民族教師一邊自己學習漢語，過教材，一邊通過聽課、課前課后想漢族教師請教，提高自身教育教學水平，邊教邊學、邊學邊教，教學相長。

日常的教學實踐正在成為我們自身成長的有效載體，成為我們取之不盡、用之不竭的寶藏，這是我們得天獨厚的資源和優勢。

1、在縣級骨干教師學科帶頭人評選活動中我校向學紅老師、方建紅老師分別被評為縣級語文、數學學科帶頭人。

2、在地區、自治區直播課堂教師選拔活動中，我校雙語教師努爾阿米娜老師《葡萄溝》被評為優質課，進行直播。

3、20xx年我校先后有周云娟、王小麗、鄧麗婭、買買提江、阿勒瑪斯、方建紅、姚新霞、丁華燕等10余名教師論文分別獲得各個獎項。

4、20xx年周云娟、鄧麗婭、劉天紅三位教師論文在地區教育教學論文專著一書中發表。提江阿勒瑪斯老師的論文在新疆教育雜志中發表。

5、20xx年我校教師中有11人參加了各級漢語水平測試，不斷提高著自身的漢語水平。

6、20xx年40歲以下所有教師除了已拿到本科文憑的教師外，7人還在參加大學本科學歷提高學習。

我校教研經費不足、機構不健全、教育教學條件落后，制約了教科研工作的正常開展。我們的教師隊伍整體年輕，民族教師僅僅發展到邊學邊教階段，知識儲備量不足，對教材的理解相對膚淺，不具備很高的文化素養，教學能力有限，教研人員編制不足，教科研工作人員素質不高，還不能滿足為教育決策服務為教學實踐服務，為教師成長服務。最后：人才是學校的財富，我們學校將把人才教育的工作堅持到底！