幼兒園中班的評價應注重全面發展的素質，采用多種評價方式，促進孩子的成長。接下來是一些幼兒園中班的教學案例，供老師們借鑒和參考。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇一

1、通過學習使學生了解并掌握水彩畫的技法。

2、提高學生對水彩畫的審美能力。

1、重點：水彩靜物的干畫法和濕畫法。

2、難點：水分和時間的掌握與條件的觀察方法。

欣賞、講解、示范與寫生練習相結合。

1、教具：

（1）優秀的水彩畫作品或教師習作。

（2）水彩顏色、水彩筆、調色盤、筆洗和水彩范畫。

2、學具：水彩顏色、毛筆、調色盤、盛水瓶、鉛筆等。

1、水彩畫的基本技法。

2、水彩畫特殊技法。

3、水彩畫作品欣賞。

水彩畫技法（板書）。

導入部分：前面，我們已經對水彩畫的基本特征和審美特性進行過了解，本節課我們側重對水彩畫的表現技法進行分析和學習。

一、新課知識重點。

第一講：水彩畫的基本技法：干畫法和濕畫法。

1、干畫法是一種多層畫法。

用層涂的方法在干的底色上著色，不求滲化效果，可以比較從容地一遍遍著色，較易掌握，適于初學者進行練習。表現肯定、明晣的形體結構和豐富的色彩層次，是干畫法的特長。

干畫法可分平涂、層涂、罩色、接色、枯筆等具體方法。

1）平涂畫法。

這是美國水彩畫家主要使用的畫法之一，就是將顏色非常平均地平涂在物體造型所約束的范圍之內，一塊色彩基本上沒有筆觸和明暗變化，通過多塊色彩平涂后產生物體的造型變化和光影變化。是擴大了繪畫面積的并置干畫法，干疊畫法。

2）層涂：

即干的重疊，在著色干后再涂色，一層層重疊顏色表現對象。在畫面中涂色層數不一，有的地方一遍即可，有的地方需兩遍三遍或更多一點，但不宜遍數過多，以免色彩灰臟失去透明感。層涂象有色下班重疊，事先預計透出底色的混合效果，這一點是不能忽略的。

3）罩色:。

實際上也是一種干的重疊方法，罩色面積大一些，譬如畫面中幾塊顏色不夠統一，得用罩色的方法，蒙罩上一遍顏色使之統一。某一塊色過暖，罩一層冷色改變其冷暖性質。所罩之色應以較鮮明色薄涂，一遍鋪過，一般不要回筆，否則帶起底色會把色彩搞臟。在著色的過程中和最后調整畫面時，經常采用此法。

4）接色：

干的接色是在鄰接的顏色干后從其旁涂色，色塊之間不滲化，每塊顏色本身也可以濕畫，增加變化。這種方法的特點是表現的物體輪廓清晰、色彩明快。

5）枯筆：

筆頭水少色多，運筆容易出現飛白；用水比較飽滿在粗紋紙上快畫，也會產生飛白。表現閃光或柔中見剛等效果常常采用枯筆的方法。

干畫法不能只在“干”字方面作文章，畫面仍須讓人感到水分飽滿、水漬濕痕，避免干澀枯燥的毛病。

總結：干畫法以平涂方法為基礎，必須第一遍或第一個色干后再覆蓋第二遍或第二個色，便于水分控制，可以多遍重疊。畫分堅實厚重，可以在塑造堅實形體或局部刻畫時運用。

2、濕畫法可分濕的重疊和濕的接色兩種。

1）濕的重疊：

將畫紙浸濕或部分刷濕，末干時著色和著色末干時重疊顏色。水分，時間掌握得當，效果自然而圓潤。表現雨霧氣氛、濕潤水汪的情趣是其特長，為某些畫種所不及。

2）濕的接色：

鄰近末干時接色，水色流滲，交界模糊，表現過渡柔和色彩的漸變多用此法。接色時水分便函用要均勻，否則，水多向少處沖流，易產生不必要的水漬。

畫水彩大都有干畫、濕畫結合進行，濕畫為主的畫面局部采用干畫，干畫為主的畫面也有濕畫的部分，干濕結合，表現充分，濃淡枯潤，妙趣橫生。

總結：濕畫法水色交融，用筆靈活多變，效果妙趣橫生，多用來表現大面積，遠處較虛的自然形體。水彩畫濕畫法所形成的水色韻味多似中國畫中寫意畫的水墨效果，和中國人民的審美趣味相近，所以深受我國水彩畫家喜愛。

第二講：水彩畫特殊技法。

1）濕底灑水法。

在第一遍色將干未干的時候，根據畫面需要，把握時機，側看畫面無反光時，灑一些清水，或者用噴水器噴水，水與未干的底色互相滲透，而且水漬的輪廓很微妙，能產生意想不到的水彩趣味。

2）濕底灑色法。

和濕底灑水法一樣，把色灑在第一遍未干的底色上，色與色之間能產生各種不同的水色交融的水彩效果。一要把握灑色的時機，二是灑色的多少，三是灑色的深淺濃度。

3）灑水吸干法。

在完全干透的畫面基礎上，噴灑一些清水，待清水把底層濕潤后，用吸水紙吸去未干的水，能吸出特殊的色點效果。

4）干底灑色法。

為了使畫面更加豐富，在已干的畫面上，彈上一些不同色彩的的色點與色團，能產生豐富的效果。

5）噴槍上色法。

把調好的較稀的色彩水倒在噴槍或噴水壺里，噴出色彩霧點，能產生一種輕松透明且朦朧的藝術效果。

6）灑酒精法。

用醫用酒精，和灑水法一樣，灑在未干的底色上，或者先灑酒精再上色，通過酒精排水的原理，產生特殊的畫面效果。要把握好噴酒精的時機，太早太晚都不行。

7）灑鹽法。

用較細的食鹽，撒在快干未干的畫面上，鹽能很快地將水吸干，產生班駁的水彩畫效果。

8）涂蠟法。

先用蠟筆、蠟燭、油畫棒等蠟性材料畫出相關圖形或色帶，再上色。由于蠟筆或蠟性材料的排水性，因而產生一些空白所達不到的效果。留白液畫法留白液是種特殊的膠狀物，涂在紙上干后形成一種保護膜，水彩色滲透不進去，利用這種原理，在需要空白的地方，先涂上留白液，然后再畫色彩，完成色彩表現后，用橡皮擦去留白液，能露出白底，避免水彩畫留空白的難度。這種畫法比較流行，但是材料很貴，濃度不好把握，涂抹留白液很容易壞筆，還有吐沫留白液不太好理想地造型，大面積使用留白液，不太好整體把握畫面的色彩關系。

9）對壓法。

在未干的紙上，用紙、樹葉或者其他的東西涂上顏色，對壓在畫面上，待干后揭下來，由于對壓物肌理不同，能產生特殊的畫面效果。

10）紙布團撲壓法。

用揉掐起皺的紙或者布，蘸上水彩色，在濕底畫面上輕輕地撲壓，掐紙紋和布紋能產生特殊的肌理效果。

11）做底料效果。

用丙稀顏料或者白乳膠加水粉白色顏料做底料，根據畫面需要，先用油畫筆、牙刷按表現對象的要求，做出凹凸肌理效果，然后上色。完成色彩塑造后，用砂紙輕輕擦掉已上底料的地方，凸出的地方便亮起來了，凹下去的地方仍然積有深色，能產生一種渾厚而豐富細膩的效果。

12)揉紙畫法。

在水彩紙沒有打濕之前，故意揉皺紙張，上色和噴水后，折疊的痕跡顏色較深，能體現特殊的效果。

13)刀刮法。

在上色后，趁顏色快干未干時，用刀子刮去部分顏料，露出白底，到達畫面需要亮起來的效果。反之，如果水未干透，用刀刮或筆桿去刮，能制造深色的肌理效果。

目的：根據所講知識，選擇國內外優秀水彩畫若干，通過多媒體手段引導學生欣賞，啟發學生能將所學技法在將來的寫生和創作中運用。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇二

1、初步學畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握大致的結構關系。

2、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態的小鳥。

3、培養觀察鳥，比較能力。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

1、小鳥的圖片（示范畫）。

2、小鳥的步驟圖。

3、試畫的紙。

4、完整畫的紙。

老師：今天啊我們中四班來了一群可愛的小朋友，一起來看看是誰呀？

1、老師：對了，是小鳥。那你們只不知道小鳥的全身是哪幾個部分組成啊？（根據幼兒的回答把小鳥的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上）。

2、老師：那我們小朋友想不想學學，這樣來畫我們的小鳥呢？

4、老師：我們啊可以把大圓當做頭，小圓做身體，是不是呀？

5、老師：小鳥的翅膀在身體的兩側，可以分開點，也可以靠近點，有時候只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體給擋住了。

6、老師：你們來看看，小鳥的頭上還有些什么啊？

對了，小鳥的頭上還有眼睛和嘴巴。

我們把嘴巴放高一點，感覺小鳥的頭就怎么樣啦？

對了，小鳥的頭就仰起來了。

那把嘴巴放低一點呢？是不是感覺小鳥的頭就低下來了？

7、老師：現在小鳥還缺什么呀？

對了，是小鳥的尾巴。

8、老師：這樣小鳥就畫好了，你們想不想也來試一試呀？

（幼兒在小紙片上嘗試畫小鳥）。

1、老師：我請小朋友來說說看，你是怎么來畫小鳥的？（在投影上展示幼兒的畫）。

2、老師：那你們來看看，老師是怎樣來畫小鳥的。

你們覺得小鳥的頭上仰著的，還是低著的啊？

3、老師：如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴動一動就行了。

4、老師：剛剛我們試畫了一只小鳥，現在啊，我們用桌上的大紙來畫一群可愛的小鳥，你們可以換他們在空中自由飛翔，也可以在樹林中，都可以。

老師：我們一起來看看剛剛小朋友們畫的小鳥，有沒有什么問題啊？我請小朋友來說說看。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼（有的種類翼退化）。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇三

教材分析在孩子成長過程中，對于自我意識的建立和培養至關重要，但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認識到自己的特別和一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點的同時也能夠學會看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時，做個立而特別的自己，從而展開繪本內容。

小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的一無二，更能能學會看到和欣賞別人的特別之處。

1、理解故事中每個人都是不同的，感受自我的一無二。

2、能較為清楚的表達自己的本領,知道同伴也有特別之處。

3、敢于膽地在集體面前表現自己，愿意與同伴交流表達自己的想法。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

經驗準備：認識班級的小伙伴、知道自己的本領。物質準備：繪本《一無二的我》、班級幼兒的照片。

1、觀察繪本封面，引發幼兒參與興趣。

提問:你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?

小結：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是一無二的。

2、完整欣賞故事《一無二的我》，初步理解內容。

(1)介紹主人公小魚丹尼。

(2)教師完整講述繪本。

3、逐頁觀察講述繪本，進一步了解內容。提問：這是哪里?都有誰?

提問：小魚丹尼要出去學本領了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什么?

小結：爸爸媽媽告訴丹尼要學會認識新朋友;要安靜傾聽;要膽表達自己;你是一無二的。

(3)繼續講述，了解一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是一無二的?

小結：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班鹼的小朋友，每個人都不一樣。

4、拓展遷移，深化主題。

(1)聽聲音，猜同伴。

提問：這是誰在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?

(2)欣賞小朋友照片。

小結：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

(3)說說一無二的自己。

提問：你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰?你有什么本領?

小結：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你。

希望你能學到更多的本領，交更多的好朋友，讓自己變得更好。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇四

《玩泥巴》次主題《古陶藝》。

中二班。

張莉李鑫幼兒。

健康：

1、喜歡運動，積極參與戶外體育活動，動作協調的跳、鉆、投。

2、在教室及戶外游戲時能按照要求不追逐打鬧，避免碰傷。

3、了解護眼的正確方法，養成良好的用眼習慣，繼續做好手、足、口病的預防工作。

語言：

1、愿意與他人交流，學習克服害怕情緒的方法。

2、能用自己的語言清楚地表達自己的感受，樂于與人交流。

社會：

1、學會欣賞、珍惜同伴的泥塑作品，養成良好的泥塑活動常規。

科學：

1、了解陶土、面泥等泥的制作過程，感受自主探索的快樂。

藝術：

1、感受各種泥塑材料的質地、色彩，學習面泥的制作方法，能大膽運用。

2、體驗創作和成功的樂趣。

學習運用一定的技巧：搓、捏、壓、團等基本技能塑造平面造型，捏塑自己喜歡的形象。

1、技能訓練：泥工制作方法：搓、蹲、壓、團。

2、實踐活動：和泥。

3、信息交流：捏面人的老爺爺。

4、信息交流：紫砂壺。

5、藝術體操：小泥人。

1、體育游戲：《載物過橋》《接力跑》。

2、早操學習：學習新操操節部分重點學習第三節，能按節奏，動作協調的做操。

3、自由自選活動：提供沙包、呼啦圈、球、拱形門等玩具引導幼兒創造性的搭配玩耍。

4、散步觀察：觀察種植區“實驗角”植物的變化并做好記錄。一欣賞展示區：《古陶藝欣賞》搜集各類陶藝、泥塑作品、各類古今作品圖片。

數學：花朵里。

環境創設：

主墻飾：玩泥巴——陶藝。

美術區：

古陶藝品欣賞。

音樂區：瓷碟舞。

科學區：我們來統計。

家長工作：

請您在假日里帶領幼兒參觀古陶藝展覽，豐富幼兒對古代陶藝作品的感性認識。

請您和孩子一起共同收集各種陶藝品、泥塑作品及有關泥塑的相關資料，供幼兒相互交流。

請家長結合日常生活中的經歷，與幼兒共同探討克服害怕情緒的方法，并記錄下來。二科學區：《自制面泥》投放原材料和工具及各種輔助材料（各種稱量的小器皿、水、面粉凡士林）實驗方法介紹圖等。

語言：膽小先生。

表演游戲：小蝌蚪找媽媽。

表演游戲區：《小蝌蚪找媽媽》提供頭飾、荷葉、水草等道具，引導幼兒根據出場順序提示圖嘗試表演。

社會：你別害怕四。

美工區：《泥塑欣賞——兔兒爺》提供泥塑作品圖片供幼兒欣賞、提供泥工材料及輔助工具供幼兒進行臨摹制作。

手工：罐子奧爾夫：音高訓練五美工區：《好朋友的臉》提供好朋友照片及范例供幼兒模仿制作。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇五

1、學唱歌曲,能合拍地做表演動作并正確演唱歌曲,用不同的動作表現“雨傘”。

2、在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內容做游戲動作。通過自我反思、評價,注意傾聽并逐步正確掌握歌詞。

物質準備:音樂cd、播放器。

經驗準備：對螞蚱、蘑菇等有一定的認知經驗。已能合樂做蹦跳步。

一、開始部分。

師幼圍坐成圓形。教師簡單講述故事后,鼓勵幼兒創編螞蚱跳的簡單動作。

二、基本部分。

1、教師邊做動作邊范唱(清唱)歌曲第一遍,幼兒感知歌曲的旋律和內容。

教師提問,幼兒回憶井感知歌詞的內容。

教師:歌曲里有小螞蚱,還有誰?蘑菇對螞蚱說了什么?做了哪些動作?

2、教師范唱(清唱)歌曲第二遍,通過提問,幫助幼兒進一步熟悉歌曲。師幼坐在圓上,教師邊做動作邊唱歌1~2遍,全體幼兒自由跟做動作(原地不移動)。

3、學玩游戲。

幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,將椅子當成蘑菇,邊唱歌邊做動作一遍,唱到最后句時蹲下做躲的動作,表示躲在蘑菇傘下了。教師提問幼兒“唱到哪一句時做躲的動作”,幫助幼兒明確游戲的規則。

4、增加“搶椅子”游戲,游戲1~2次。教師請幼兒閉上眼睛,并悄悄拿掉一張椅子。

教師帶領幼兒邊唱歌邊玩游戲,引導沒有找到椅子的幼兒到圓圈中間,自己想出躲雨的辦法,并用動作表現,其他幼兒給予其鼓勵。

三、結束部分。

幼兒評價、反思,進一步準確學習歌曲。教師請自認為會唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。

教師再次示范(根據幼兒掌握的情況,可以完整示范,也可以只重點示范片斷),幼兒練習后再完整演唱。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇六

1、通過觀察了解枸杞的特征。

2、了解枸杞的用途。

3、培養幼兒愛家鄉的情感。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

本次活動的重點是了解枸杞的特征；難點是了解枸杞的用途極其價值。

枸杞、枸杞泡的酒、枸杞煲的湯、繪畫紙、皺紋紙、膠水、油畫棒、課件。

一、了解枸杞的特征。

1、師：今天老師帶來了一包非常珍貴的禮物，你們想不想認識？幼：想。

幼：枸杞。

3、幼兒邊品嘗邊和小朋友交流自己的感受。

4、叫個別幼兒說說品嘗的味道。

5、教師總結：枸杞剛吃的時候甜甜的，吃完后嘴里有點苦。

6、師：小朋友你們知道它的家在哪嗎？（幼兒討論）。

7、現在老師就帶你們到枸杞的家里去看看。（播放課件：了解枸杞生長的地方）。

8、教師小結：枸杞的家鄉在寧夏，它是我們寧夏的特產。小朋友剛才看到了許多枸杞樹，還有很多人正在采摘枸杞，在寧夏中寧縣的枸杞最有名，它個大果肉多，顏色非常好看。

二、了解枸杞的用途。

1、師：既然枸杞是我們的特產，那它有什么用呢？（幼兒交流討論）。

2、叫個別幼兒說說討論的結果。

3、師：你們說的對不對呢？我們來看看大屏幕。（播放課件：一些枸杞制品如：枸杞奶、寧夏紅枸杞酒、枸杞糖、枸杞藥、枸杞茶等等）。

三、了解枸杞的價值。

1、師：今天老師還帶來了兩樣東西，我們一起來看看，（出示枸杞泡的酒和湯）小朋友，為什么酒和湯里要放枸杞呢？(幼兒品嘗湯，品嘗后分小組討論)。

2、師：教師小結：枸杞不但是很好的補品，還有很好的藥用價值。酒里放枸杞做藥服用，可以補腎、養肝、明目；煲湯時放點枸杞可以養血美容，使湯的味道更鮮。

四、活動拓展。

1、枸杞做為我們寧夏的特產，已經走進了祖國各地，現在正在走向世界，今天我們就來做一幅畫，寄給全國的小朋友，讓他們都來了解我們的家鄉,來我們的家鄉做客。

2、幼兒作畫：畫出枸杞樹，用皺紋紙搓出枸杞的形狀，粘在枸杞樹上。

在本次活動中，老師注重幼兒的感受，讓幼兒充分參與活動，充分發揮了幼兒的主動性，在活動中，充分調動幼兒的各種感官，激發了幼兒參與活動的積極性，達到了教學目標，贏得了領導和同行的好評。

首先，通過本次活動的開展使幼兒全面的了解了枸杞的生長地、枸杞的味道、枸杞的用途以及枸杞的營養價值和藥用價值。雖然幼兒對枸杞并不陌生，但這僅限于他們知道它的名字，吃過一些枸杞制品的東西，對于它是我們寧夏的特產以及它有什么用知之甚少。因此，在活動中我通過嘗、看、品認識了枸杞，了解了枸杞的用途，知道它有很高的營養價值和藥用價值。在活動的'拓展部分，更加調動了幼兒的積極性，每一個幼兒都能通過自己對枸杞的認識制作枸杞樹，激發了幼兒熱愛家鄉的情感。

其次，本次活動設計合理，層次清晰，環環相扣，老師的引導恰到好處，使孩子在輕松的氛圍中認識了枸杞，通過品、看、嘗了解了枸杞的味道及用途，在了解枸杞的價值時，孩子知道的不多，但這不是活動的重點，只做為了解，所以沒有過多的涉入。最后的活動拓展將活動推向高潮，通過畫枸杞樹、粘枸杞激發了孩子愛家鄉的情感。

這次活動能夠取得較好的效果，是因為活動的選材、活動的設計都能夠本著《綱要》的精神，結合本地區的特點，從本班孩子的實際出發，給幼兒充分參與和實踐的機會。我將會在這次活動的基礎上，在后面的活動中繼續向幼兒介紹我們家鄉的另外四寶——二毛皮、太西煤、賀蘭石、甘草。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇七

1、初步感知繞口令，嘗試學一學、念一念，說清楚字“公”和“冬”。

2、激發幼兒對語言活動的興趣。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

圖片、主題樹。

一、引發幼兒興趣。

出示公公、冬冬的圖片。

——今天我請了兩位新朋友，看看是誰啊？

——一個老爺爺的名字叫公公，小弟弟的名字叫冬冬。

引導幼兒說清楚公公和冬冬的發音。

二、聽一聽，說一說。

——他們發生了什么有趣的事情嗎？我們一起來聽聽看？

——兒歌里說了些什么事情呢？

——我們一起來學著念一念吧！

三、學念繞口令。

——這首兒歌好念嗎？和我們以前學的兒歌有什么不一樣的地方呢？

——這首兒歌哪里不好念，因為兒歌里的很多詞語都很相似，很拗口，這樣的兒歌有個名字叫做繞口令。

——我們再來試著念念這首繞口令。（重點：說清楚公公和冬冬的發音）。

——誰會來念的啊？請個別幼兒嘗試來念一念。

在區域活動中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇八

1.初步了解點彩畫的基本原理，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧,并用點彩方式進行色彩表現。

2.通過思考、比較、欣賞與討論,使學生感知點彩畫的畫面效果,嘗試體驗點彩的規律、疏密問題，使畫面色彩諧調。

3.通過學習活動,感受點彩畫的藝術魅力，激發學習色彩的興趣，引發對色彩表現的想象力。重點：明白點彩的基本原理和方法，能夠使用點彩的方法進行表現。

難點：正確處理色點組合的規律，使畫面表現更為豐富。

一、點的探究。

由點引入。

師：大小，圓點，頓點，三角形點，挑點，彎彎的點，轉轉的點……畫筆的接觸面不。

同點出來的樣子大小也不同。

師：不要小看了這些點，它能組成線也能構成面，不同的點按照不同的排列組合也能形成不同的效果。

二、游戲導入，揭示課題。

師：我把畫面拖遠一點，現在看到什么了嗎？

師：請你瞇起眼睛再看看，有什么變化?

師：點彩畫利用色彩的空間混合，將純色的點并列在一起，使我們在視覺上形成了新的色彩，神奇吧。這就是今天我們要學習的《奇妙的點彩畫》。

三、欣賞名畫。

1.師介紹：點彩畫還有一個專門的流派，那就是點彩派，源于法國，它是從印象派發展而來的。那我們趕緊去認識幾位點彩派的大師吧：

師：修拉，講到點彩派我們不能不講到法國的修拉，因為他是這個畫法的創始人。他不像其他畫家調好顏色再畫，而是創造了一種新的畫法，他不在調色盤上面調顏色，而是直接用非常鮮艷的顏色點畫。這幅《大碗島的塞納河之春》就是他的作品，還有這幅《大腕島的星期日下午》是花費了他一年時間點成的代表作，描繪的是巴黎附近的大腕島上人們在林間休閑的情景。西涅克是位航海家，他游歷并畫下了法國所遇的港口，他描繪的作品中表現港口的比較多。

2.師：修拉的《大腕島的星期日下午》和西涅克的《納蒂布港》在點法上有什么不同？

生：修拉的作品用一個個小圓點組成，感覺細膩溫柔，而西涅克則以較大的方塊點為主，

顯得熱情奔放，看來運用不同的點表現，給人們的感覺也不同。

3.師：西涅克的《納蒂布港》給人什么感覺？

師：色彩豐富，過渡自然，立體效果強。

師：小組討論它是用什么色彩，怎么點的來表現出這樣的效果？（可以根據每一塊的色彩，和點的排列疏密來分析）。

師：對比色：黃和紫，紅和綠，橙和藍，產生強烈而燦爛的色彩效果。類似色就是色輪里相鄰的色彩產生柔美，溫和的感覺。

師：點彩畫的點形式多變，點彩畫的色彩更奇妙，不同顏色的點進行不同的排列，能讓我們的眼睛感受豐富的顏色變化。

四、教師示范。

師：夏天快到了，讓我們又想到了大海，海底世界最近正在舉辦選美大賽，（背景展示）很多熱帶魚都會參加，看，（課件顯示熱帶魚的圖片）。有幾條熱帶魚迫不及待的游進來了。

1．雙色混合點“魚”

師：他們都是由幾種顏色組成？

師：因此叫這種畫法為雙色混合點法。

師：哪條最好看？

課件顯示幾種錯例學生進行分析點評（太疏了顏色混合的太均勻，沒有過度，過度不均勻）。

師：應該怎么改？

畫點彩畫的方法應該是：教師課件示范步驟：1.給畫面定下一個主體色，然后再在上面增加另外的顏色，（通常先畫相對來說較淡的顏色再畫深的顏色）過渡自然。并說明魚顏色深淺的變化規律是上下深，中間淡或顏色反一反，再或者上下一邊深一邊淺，然后中間慢慢過渡。

2.多色混合點“魚”

成大點，魚的眼睛一般是黑色的。一幅作品打我們一起努力下完成了。那接下去我們看看其他同學是怎么點的。

五、欣賞范作。

也可以用點繪制成大點或者線、塊面的形式進行裝飾。

六、學生創作。

你們想不想參加啊？那先看看比賽規則吧：

1.色彩搭配協調。

2.能利用點的疏密或色彩搭配使畫面具有視覺沖擊力。

3.可以適當加入一些花紋進行裝飾。

獎項：最佳色彩獎。

最佳立體獎。

最佳美紋獎。

看看我們班哪條熱帶魚長的最好看，游地又最快，開始吧！

七、評價。

1．自評。

小組中進行自我點評我感到最成功的地方是哪里？不足之處呢？

2.教師點評一幅作品。

3.評出三個大獎。

每個小組中選出一個學生當評委，把粘紙粘在認為最合適的作品上，然后再換評委評另外的獎項。

八、拓展。

生：海草，大海，字。。。。。。（課件展示同齡人的作品）。

2.點彩畫除了用水彩筆還可以用什么畫呢？運用不同的工具會產生不同的點的效果。

3.點彩這種表現手法還常常在生活中被運用，瞧，

（課件展示）裝飾畫、衣服上。。。。。。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇九

通過本課程的教學，使學生初步了解中國傳統壁畫以及寫意重彩畫的優秀傳統和專業特點，及其在中國繪畫中的重要地位和當代意義。掌握重彩畫的基礎技法實踐和表現能力。為各個不同專業的同學提高繪畫能力和藝術修養，同時也為今后從事寫意重彩人物畫創作的同學打下良好的基礎。

1、了解寫意重彩人物畫的歷史淵源、風格、流派、演變過程及其當代意義。

2、學習寫意重彩人物畫的觀察方法和表現方法。在線描的基礎上，運用傳統工筆的渲染、壁畫的厚涂、水墨畫的書寫性的特點塑造和表現對象。

3、初步了解傳統用色規律，研究傳統的色彩體系，掌握基礎技法特點、工具性能和反映客觀物體的本質特征的能力。

4、注重現代寫意重彩人物畫寫生中的科學造型方法與傳統人物畫的程式化造型方法的區別及表現手段上的差異。

1、臨摹壁畫；

2、重彩畫小品創作。

1、從傳統壁畫中學習重彩畫的技法和表現方法。

2、從傳統壁畫中學習造型、構圖、色彩。

寫意重彩畫的色與水墨的關系問題。

本課程共計四周，80課時，分為臨摹壁畫和重彩畫小品創作兩個部分。實行講課、作品欣賞、臨摹、小品構圖創作練習和教師具體輔導示范相結合的教學方式。

第一周講課：重彩畫的概況以及現代寫意重彩畫創作。臨摹《敦煌壁畫》《永樂宮壁畫》，作業1張。

第二周臨摹《新疆克孜爾千佛洞壁畫》，作業1張。

第三周重彩畫小品創作、色彩構圖練習，作業1張。

第四周重彩畫小品創作、色彩構圖練習，作業1張。

1、第一、二周臨摹作業為平時作業，占總成績的百分之四十。第三、四周重彩畫小品創作畫為考試作業，占總成績的百分之六十。

2、在教研室組織下采用集體評分制。

1、《敦煌》（江蘇美術出版社）。

2、《中國新疆壁畫全集：克孜爾》（天津人民美術出版社）。

3、《戴少龍重彩畫作品》小集（湖北美術出版社）。

4、《戴少龍重彩畫發表參展作品集》（自編教材光盤）。

1、教室、課桌；

2、電教室；

3、水墨、宣紙、重彩。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇十

1、初步理解故事內容，知道蘋果開花結果的過程。

2、嘗試學說簡短的語句。

flash。

一、完整欣賞flash。

出示小烏龜：猜猜小烏龜去哪里？

二、理解故事。

提問：

1、小烏龜給誰送蘋果樹？

2、小烏龜用什么方法把蘋果樹送給爺爺的？

3、討論：蘋果樹有什么變化？

三、說說學學。

鼓勵幼兒邊做動作邊大膽表達——“走啊、走啊……”。

這個故事很簡單，在完整欣賞flash后，很多孩子都已理解了故事內容，了解了蘋果樹先開花后結果的過程。孩子們在老師的引導下，還會用動作表現，學說了簡單的語句。最后環節如加以情感方面的討論，那么活動就更豐富了。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇十一

1、初步學習水彩蠟筆結合畫，知道先畫蠟筆再上水彩。

2、能夠大膽運用圓，曲線，直線及圖形等大膽裝飾大樹的樹干和樹葉。

3、會簡單講述自己的裝飾方法，能大膽評述別人的畫。

1、顏料（紅、黃、藍、褐、綠、橙、玫瑰）水桶、抹布、黑色；

2、蠟筆、小毛筆、范作。

一、談話引起幼兒興趣。

1、“秋天到了，樹寶寶們要準備過冬了，可是他們很不高興，（出示用蠟筆勾好的樹）為什么呢？”（因為他們沒有顏色，不漂亮）。

2、“我們有什么辦法讓他們變漂亮？”（把他們打扮一下）。

3、“那請小朋友動動腦筋，我們可以怎樣打扮它呢？”（幼兒討論）。

4、教師小結：我們可以用圓、直線、曲線或圖案裝飾樹干和樹葉。

二、學習水彩蠟筆結合畫（出示畫好的樹）。

1、“看看這幅畫和我們以前畫的有什么不一樣？”（它有蠟筆和水彩）“對了，我們今天畫蠟筆水彩結合畫。”

2、教師示范講解：先用蠟筆把大樹畫出來，再想好你要怎樣裝飾大樹，也要先用蠟筆勾出來。最后用水彩上色。

三、幼兒進行裝飾大樹，教師巡回指導。

1、注意要先用蠟筆畫好后再上水彩，水彩顏色要多樣、美麗。

2、指導個別幼兒對樹進行裝飾，能夠把自己的樹和別人裝飾的不一樣。

3、畫好后可以想想樹的后面可以怎么畫。

四、評講作品。

1、你是怎么裝飾大樹的？用的上什么方法？

2、你喜歡誰的畫？為什么？

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇十二

2:培養學生善于觀察、善于取景、大膽描繪的良好學習習慣。

指導學生觀察、取景。

布置學生觀察校園，布置學生帶好寫生工具，作好寫生準備。

今天這堂課，我們就用線描淡彩的方法來描繪我們的校園。

1：我們的校園有什么特點呢？（用提問的方式激發學生思考、記憶）。

2：播放課前拍攝校園錄像，告訴學生怎么樣取景最好看，可以取全景也可以取“校園一角”

3：教學生取景。告訴學生用自己雙手的手指可以圈成一個取景框（示范給學生看，并教會每一個學生）。

4：帶領學生來到室處校園里，指導學生運用這種簡易的方法進行取景。

1：仔細觀察校園，自己選擇合適的角度來取景。

2：用流暢的線條進行描繪，并加上自己美好的設想。

教師可以適當地作一點示范描繪。

3：上好淡淡的水彩。

4：待水彩色干后再適當加勾線條。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇十三

2.知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。

在整個教學過程中我主要把握了以下四個環節:。

1.分段傾聽故事,理解每一段故事的內容,;。

2.學說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話;。

3.討論:小蝸牛的做法對嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;。

4.完整欣賞故事。整個教學活動下來,我覺得故事的內容很獨特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環節很容易把握,同時也帶給我一些啟示。

第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對故事內容的理解與把握;。

第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動中加入了。

一個游戲表演的環節,請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習他們之間的對話,我發現小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。

通過《蝸牛搬家》這節課,我對中班的語言課教學稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自。

誰認真學說對話就有機會上來手拿指偶。所以教具的設計數量要正確是非常重要的。

在本學期中，雖然已經上了許多語言課，但是《蝸牛搬家》這節語言課給我的印象卻最深刻。幼兒們非常開心的投入到活動中去，而且也是輕松的接受知識。

這節語言課要求達到兩個活動目標，即。

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話；

2.知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

在整個教學過程中我主要把握了以下四個環節：

1.分段傾聽故事，理解每一段故事的內容，；

2.學說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話；

3.討論：小蝸牛的做法對嗎？怎樣才是勇敢的孩子等等；

4.完整欣賞故事。整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節很容易把握，同時也帶給我一些啟示。

第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式，有利于幼兒對故事內容的理解與把握；

第三、可能受到幼兒情緒的影響，我在延伸活動中加入了。

一個游戲表演的環節，請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，練習他們之間的對話，我發現小朋友很愿意上來表演，而且表演的非常好。

通過《蝸牛搬家》這節課，我對中班的語言課教學稍稍找到了一些方式方法，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的，學會打破自己的固有的狀態，改變教師的身份位置，關注幼兒的內心世界，實際教學中多從幼兒的角度考慮；在教學中要追隨幼兒的自然狀態來調整預設的目標、程序和內容，尊重幼兒的現在狀態與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應當將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發揮自己在工作中的主導作用，才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。而處理好這些問題，對于建構積極、有效的師生互動，更好地開展我們的工作有著重要意義.為了這群活潑可愛的孩子我會更加努力的！

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇十四

1.了解七星瓢蟲的外貌特征。

2.能夠制作出七星瓢蟲，并設計它的棲息場景。

3.大膽想象，體驗創作的樂趣。

重點：了解七星瓢蟲的外貌特征，并獨自制作出七星瓢蟲。

難點：學會設計七星瓢蟲的棲息場景。

黑色卡紙、黑色畫筆、顏料刷子、剪刀、膠棒、彩色顏料、樹葉、4個紙筒大小的紅色圓和4個飲料瓶蓋大小的黑色圓、雙面膠。

一、導入。

1.師：小朋友們，你們好！我是符老師，今天我給小朋友們帶來了一節有趣的美術活動《七星瓢蟲》。

2.師：那小朋友們想一想七星瓢蟲長什么樣子?

3.師：（出示七星瓢蟲的圖片）讓我們一起看一看吧！

4.原來啊，七星瓢蟲它有圓圓的身子，半圓形的頭部，兩只非常小的觸角，它們最有特點的地方就是背上那對紅色的翅膀，上面長著黑色的圓點，也正是如此大家才叫它七星瓢蟲。

5.現在，就讓我們一起繪畫一幅七星瓢蟲的作品吧！

二、制作過程。

1.介紹繪畫材料。

2.播放視頻并講解七星瓢蟲的做法。

（1）我們要制作七星瓢蟲啦！在準備好的紅色或者粉色圓形卡紙上，畫出長在七星瓢蟲身上的七個黑色的圓點點。

（2）接著拿出剪刀剪開一點，用雙面膠給粘貼住，就順利完成了他的身子。

（3）然后我們拿出黑色的圓粘貼在他的身子，并用白色顏料在上面畫出它的眼睛。

（4）我們想一想這樣的七星瓢蟲還缺什么呢？

（5）對啦！這樣的七星瓢蟲還缺六只角和一對觸角！

3.設計七星瓢蟲的場景。

（1）師：符老師，希望我的七星瓢蟲棲息在一棵非常茂密的大樹。然后拿出黑色的卡紙，畫好樹干，接著樹葉的部分，我們可以在樹葉上涂滿顏料，然后將它拓印在卡紙上。

（2）師：待顏料晾干后，并把七星瓢蟲粘貼在大樹上，用畫筆給它添上它的六只角和一對觸角。

（3）鐺鐺鐺，我們的七星瓢蟲就做好啦！小朋友們，你們也可以在樹旁增添一些花花草草，讓作品變得更豐富些呦！

（4）師：你希望你的七星瓢蟲出現在哪里？

（5）師：（出示照片）在葉子上、在花朵上、在草叢中。

三、結束。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇十五

1、通過探索活動，發現彈性秘密，了解關于彈性物體的特征以及在人們生活中的應用。

2、激發幼兒對彈性現象的好奇心，引導幼兒操作學習和發現學習，培養幼兒創造性思維和對科學的探索精神。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

準備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。

1、看——引發學習動機

師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西，現在先拿出兩件，想請小朋友認認他們叫什么名字？（先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答）

師：現在老師變個魔術，小朋友仔細的觀察

把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，也變回原來的樣子。

2、玩——試試感覺

請幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方？（教師引導幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法）

3、講——發現秘密

（1）請小朋友說說你玩的物品叫什么名字？有什么特別的地方？（它們都能變）

（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長、變短、變高、變矮、變粗、變細）

（3）小討論：現在再請小朋友玩玩、試試、想想，說出它們為什么會變？（讓幼兒根據自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋）

（4）教師小結：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復了原來的樣子。這是什么原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學說“彈性”）

4、找——擴散思維，豐富生活經驗

師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂器，如風琴、手風琴、鋼琴等。

(1)找一找班級、幼兒園內有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）

(2)找一找你身上有那些彈性物品？（松緊帶、皮筋等）

(3)找一找你家里有那些彈性物品？（沙發、席夢思床等）

5、體驗

組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對彈性的認識。

讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。

手工課上讓幼兒用有彈性的材料進行小制作。

通過看看、玩玩、找找、講講、體驗等活動形式，激發了幼兒對彈性現象的好奇心，使幼兒在玩的過程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應用，增長了知識，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培養他們的創造能力和創新意識。達到了預期的教育效果。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇十六

1、熟悉《趕花會》樂曲的旋律及aba結構，感受樂曲快樂的情緒。

2、體驗用身體動作表現各種游泳的姿勢和百花開放的不同造型。

1、音樂《母鴨帶小鴨》、《趕花會》

2、幼兒人手一份鴨寶寶頭飾、老師一份鴨媽媽頭飾

3、ppt（“花卉展”、小河等）

4、照相機活動過程

師：現在我們都變成什么動物了？你們是誰？老師是誰？（我們是小鴨，老師是鴨媽媽。）

2、師：今天外面的天氣很不錯，跟媽媽一起出去玩，好嗎？（好）3、師：我們跟著音樂的速度來作不同的動作。（表演律動《母鴨帶小鴨》）

1、師：媽媽要告訴大家一個好消息，明天森林里要舉辦“花卉展”，可以欣賞很多美麗的花，小鴨們，你們想去嗎？（想） 漂亮的花要配漂亮的鴨寶寶，現在讓我們一起來打扮打扮自己吧，看誰打扮的最漂亮。

2、（播放音樂的前奏）師：現在我們都在睡覺，音樂響起來了該起床了，然后我們要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭，最后理一理我們身上的羽毛。

1、師：小鴨們，現在我們出發去看“花卉展”吧！（隨音樂表演小鴨的走路姿勢） 老師用語言提示幼兒：“看，這個鴨寶寶走得多神氣！”

2、（在小河邊停留）師：鴨寶寶們，看！前面是什么呀？（一條小河）你們會游過去嗎？（會）

3、師：鴨寶寶們真能干，在小河里游泳的姿勢有各種各樣的，我們再想想還可以怎樣游泳？（鼓勵幼兒表演出和別人不一樣的動作）。

4、師：這條小河比較小，我們有這么多的鴨寶寶，大家一起游泳的時候，要注意不要撞到其他鴨寶寶，要游到空曠的地方去，你們會嗎？（會）

5、（播放音樂的a段部分）師：音樂多好聽呀，鴨寶寶們也要用最美的動作游泳。

1、師：鴨寶寶，看！“花卉展”的地方到了，讓我們一起來看看美麗的花是怎么開放的？我們可以用翅膀來學一學花卉開放的造型。

2、師：開動腦筋想一想美麗的花還可以開在哪里？（引導幼兒自由觀察花卉，并嘗試用身體動作來學做花卉的開放姿勢）。

3、（播放樂曲的b段部分）師：動聽的音樂又響起來了，鴨寶寶們也都累了，那我們坐下來靜靜地聽一聽美妙的音樂吧！ 師：美妙動聽是我音樂聽完了，鴨寶寶們你們聽了之后有什么樣的感覺？（我覺得音樂很快樂；我覺得音樂很高興……）

4、師：恩，是的，在欣賞美麗的花卉的時候，心情是很高興很開心的，現在媽媽要請4位鴨寶寶上來跟著音樂擺出花卉開放的造型，我們要變換四個造型哦，準備好了嗎？（教師提醒幼兒要變換造型四次）。

5、師：寶寶們都很棒，現在我們一起起立面對客人老師跟著音樂來變換四個花卉開放的造型，媽媽用照相機把寶寶們最漂亮的造型給拍下來，來比一比誰最好看。（聽音樂集體表演，老師拍照，激發幼兒的創編欲望）。

1、師：鴨寶寶，天不早了，我們也該回家了，我們明天再來看“花卉展”好嗎？（好）那回家的路你們還記得嗎？（記得）

2、師：聽，有音樂告訴我們該怎樣走呢，讓我們一起來聽聽看！（引導幼兒傾聽樂曲）

3、師：你覺得剛才聽到的音樂熟悉嗎？在什么地方你也聽到過？（來的時候聽到過）

4、師：寶寶們說的真棒，回家的路和來的路是一樣的，這樣我們才能安全的回到家，鴨寶寶們我們回家吧！（表演小鴨走路、游泳的動作，高高興興地回到家）。

1、師：鴨寶寶們，你們明天還想去看花卉嗎？（想）明天媽媽就不去了，你們自己認識路嗎？如果忘記了也沒關系，剛才我們聽到的好聽的音樂，它有個好聽的名字叫《趕花會》它會告訴你們：什么時候要過河，什么時候開花，什么時候要回家了。我們一起來聽一聽。

2、（集體完整地欣賞樂曲）教師用語言輕輕地提示“現在在睡覺，音樂響起來了要起床了，然后要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛，這里要游泳了、這里要開花了、這里要回家了”等情景，并表現出快樂、高興的情緒。

3、師：我們再來聽一遍音樂，聽聽什么地方是一樣的？看誰的耳朵最靈？

4、師：是的，鴨寶寶們真厲害，這個音樂第一部分和第三部分是一樣的，所以我們稱它為aba結構。

前奏：鴨寶寶們睡覺、起床、刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛等模仿動作。

a段：鴨寶寶們走路、游泳 （去花卉展）。

b段：鴨寶寶們做花卉開放各種造型動作。

a段：鴨寶寶們走路、游泳 （回家）。

師：寶寶們都回來了，你們真棒，今天玩得開心嗎？今天媽媽給你們拍了很多漂亮的照片，現在我們一起去把照片打印出來，好嗎？（好）師：起立，我們和客人老師說再見。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇十七

1、運用已有的排序經驗，在操作活動中有規律的設計圖案。

2、培養幼兒感受美、欣賞美、創造美的能力。

3、充分體驗游戲的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、小椅子上貼好圖形標記。

2、場地一端布置好“彩色鵝卵石”鋪成的小路。

3、幼兒操作材料：串項鏈用的木珠若干，繩子幾根。“水果”兩籃，盤子幾個。泡沫板，大小樹木若干。

一、游戲：乘火車。

師：今天布娃娃甜甜過生日，她邀請我們小朋友去她家里一起慶祝生日呢，你們想去嗎？（想）

1、幼兒自由選擇座位，分成兩隊并給隊伍命名。

師：那我們馬上乘火車去甜甜家，現在請小朋友自己上車選一個座位坐下來。今天去甜甜家的小朋友真多，我們分成兩隊，前排小朋友是一隊，后排小朋友是一隊，現在給你們的隊伍起個好聽的名字。（如：蘋果隊、西瓜隊、太陽隊、星星隊等）

2、發現座位上的圖形標志，引導幼兒找出火車座位排序的規律，并畫出來。

師：請小朋友看一看你座位椅子背上是什么圖形標志？

（請兩隊的幼兒分別說出自己座位上的圖形標志，小朋友用耳朵聽找出它們的規律，并請一幼兒上來畫出來。）

教師出示排序規律卡，幼兒看著卡片念一念。

二、游戲：走“鵝卵石小路”。

1、交代游戲規則，按排序規律走小路。

2、（出示顏色排序卡，幼兒念一念）你們走的時候可要動腦筋呀！順利通過的小朋友甜甜要獎給他一個紅蘋果呢！

3、幼兒按規律走“鵝卵石小路”，教師督促、提醒幼兒踩在相應的顏色上。

三、自己動手制作禮物送給甜甜。

1、串項鏈：

師：這是許多木珠，有方形的、有圓形的、有大的、有小的，每一根串項鏈的繩子上都有一張排序卡，一會兒請你看清楚排序卡，根據卡片上的要求動腦筋串出漂亮的項鏈送給甜甜。

2、水果拼盤：

3、種小樹：

師：這兒有各種各樣大大小小的樹苗，我們動手為甜甜家種些樹，把她的房子周圍打扮得漂漂亮亮的，好嗎？一會兒小樹苗就種在這些泡沫板上。記住種樹也要動腦筋想想按什么規律種得整齊、漂亮。

好，現在選一樣你喜歡的東西，開始動手吧！

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇十八

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞內容。

2、在學唱歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。

3、通過歌唱活動，感受臺灣民歌的獨特韻味。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。

一、故事引題。

師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件有趣的事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！（這個環節主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）。

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內容。

師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據幼兒的回答出示圖片）。

幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作）。

師：這時候黃鸝鳥在干什么啊？它對蝸牛說了些什么呢？

幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現在上來干什么（同時引導幼兒唱一唱，學一學黃鸝鳥的動作）。

師：蝸牛又是怎樣回答的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。

1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。

2、幼兒看圖譜跟教師學念歌詞。

師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。

教師念歌詞第一遍。

幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節奏的學念歌詞第二遍（教師可引導幼兒用上動作）。

幼兒分角色學念歌詞。

四、學唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。

1、看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。

2、跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現歌曲。

3、教師和幼兒一起表演唱一遍。

4、幫歌曲取個題目。“小朋友的表現太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”

五、延伸活動。

蝸牛真是一種可愛的動物，現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節奏地做蝸牛的律動出活動室）。

本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇十九

1、幼兒在聽聽、想想、議議、做做的過程中，感受樹木與動物、人類的密切關系。

2、能較清晰地表達自己的想法，初步建立關心、愛護樹木和環境的意識。活動準備：

1、觀察畫面：茂盛的森林、被砍伐的樹。

2、各種樹的功用的照片、小紙片、記號筆。

(1)觀察畫面一：這是一片怎樣的樹林，誰生活在這里?

(2)聽散文：《樹林和動物》，說說散文的內容。

(4)幼兒聯想、思考，聯系已有的生活經驗相互討論。

(1)觀察圖二：樹木都被人們砍掉了，動物們離開森林。

(2)討論：人們為什么要砍掉樹木呢?

(3)為什么樹木砍掉以后，動物們就要離開森林呢?

(1)小組討論：樹木可以幫助我們些什么?并用簡單的圖畫表示。

(2)小組用自己的圖交流介紹。

(3)教師出示各種樹的功能的照片給幼兒觀賞，發現哪些是我們已經知道的，哪些是我們現在發現的。

幼兒園中班教案畫水彩畫（通用20篇）篇二十

1.通過活動發現“保護色”對動物生存的價值。在某些動物只有一種保護色之前，某些動物具有多種保護色。

2.通過了解保護色，激發孩子保護環境的愿望。

3.學習以各種形式記錄您自己的發現，例如語言和符號。

4.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。

多媒體圖片。

1.講故事并主持主題問題：為什么找不到灰兔子？

老師總結：事實證明，他身上的顏色與地球的顏色非常相似，因此找不到。

2，顯示圖片。

老師：小動物在和我們玩捉迷藏游戲。看看你在找什么。他們是哪種動物？（老師一一展示圖片）。

老師：您在這些圖片中找到了什么？為什么它們的顏色與周圍環境如此相似？有什么用？

教師摘要：這些顏色用于保護自己。我們稱其為保護色。老師的問題：您是否還知道哪些動物具有保護性的顏色？（孩子們告訴）。

3，出示圖片，請小朋友找到，用過哪些防護色。

教師摘要：有些動物只有一種保護色。一些動物具有幾種保護性顏色，它們會隨著環境的變化而變化。環境還可以保護動物。

4.顯示圖片以查看環境破壞情況。對小動物有什么影響？鼓勵幼兒保護環境。

5，結束。

我們必須保護環境，不僅要告訴別人保護環境，而且要采取行動告訴所有人保護環境。

個別兒童的參與不是很積極。原因可能是兒童對動物的保護沒有得到很好的了解，因此他們對活動不感興趣。但是，教師要注意這些孩子，主動提出問題，并積極互動，效果會更好。

小百科全書：動物是生物的一種。它們通常以有機物為食，可以獨立地感覺，移動和鍛煉。活動或可以活動的活動。