優(yōu)秀作文是以精彩的語言和獨(dú)特的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出作者扎實(shí)的思維能力和較高的寫作水平的一種文學(xué)形式。欣賞優(yōu)秀作文范文是一個(gè)提高自己寫作能力的好方法，以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精彩范文。

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇一

盲人的生活是什么樣的呢?懷著好奇，今天晚飯時(shí)，我便體驗(yàn)了一番盲人的生活。

坐在飯桌前，媽媽幫我在眼睛上系了一條深色的圍巾。頓時(shí)，我的眼睛陷入一片漆黑，似乎有一點(diǎn)眩暈的感覺。我仿佛墜入了一個(gè)黑咕隆咚的無底洞。

媽媽把筷子遞到我的右手上，再拉著我的左手讓我扶著飯碗。媽媽說：“要不要幫你搛菜啊?”我搖搖頭，說：“不用!”我伸出左手，在桌上摸索著，大致知道了菜碗的方位。我伸出筷，伸向離自己最近的一只碗。我夾了一筷子菜，放進(jìn)嘴里。頓時(shí)，一股辛辣味充斥著我的嘴巴。噗!噗!是辣椒!我急忙吐了出來。我又伸了一下筷，這次倒是搛了我愛吃的肉絲，但肉絲中竟然夾雜著一大片生姜。我苦著臉又吐了出來。真倒霉!怎么老是搛到我不愛吃的菜呢?做個(gè)盲人，真是不易啊!我真想一把扯下蒙在眼睛上的圍巾，可轉(zhuǎn)念一想，這是在完成老師布置的體驗(yàn)作業(yè)呀，可不能半途而廢啊!還是再堅(jiān)持一會(huì)兒吧。

這時(shí)，媽媽說：“湯里有你喜歡吃的黃瓜，你搛了試試看。”湯在哪兒?我伸著筷，媽媽指引著我：“向前來一點(diǎn)，再向左來一點(diǎn)……”我的筷總算伸到了湯碗里。可我一連搛了三次，都是我不愛吃的木耳。黃瓜啊黃瓜，你究竟在哪兒?媽媽見狀，立即搛了好幾片黃瓜在我碗里。可這見鬼的黃瓜，好像故意捉弄我似的，害我連扒了好幾口白飯，才吃上了一片。

這頓飯，竟讓我吃得頭上冒出了好多汗珠。很多小事，在我們平常人眼中，再簡(jiǎn)單不過，但對(duì)于殘疾人來說，卻猶如登天。面對(duì)殘疾人，讓我們盡力幫助他們吧!

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇二

無障礙體驗(yàn)是指通過模擬殘疾人的生活方式和體驗(yàn)，使人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到身體障礙對(duì)于生活的影響和需要解決的問題。本文將介紹筆者在無障礙體驗(yàn)中所得到的心得體會(huì)。

第二段：對(duì)盲人行動(dòng)的體驗(yàn)。

在模擬盲人行動(dòng)的過程中，我感受到視覺的缺失對(duì)于生活帶來的影響和困難。在行動(dòng)時(shí)，我需要不斷地預(yù)感路面的情況，并依靠聽覺等其他感官以及手杖輔助行動(dòng)。這讓我對(duì)于身體殘疾之外的輔助工具和感官有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也感受到了生活的無比復(fù)雜。

第三段：體驗(yàn)技能缺失帶來的限制。

我曾在身體的某個(gè)部位進(jìn)行過手術(shù)，使得我在體驗(yàn)中模擬了某種技能缺失。對(duì)于身體的缺陷，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生偏見和歧視，而我通過親身經(jīng)歷深刻認(rèn)識(shí)到技能缺失所帶來的限制。這讓我深思，對(duì)于身體障礙的人需要更多的理解和尊重，而不是僅僅關(guān)心他們的缺陷。

第四段：坐輪椅體驗(yàn)帶來的思考。

在模擬坐輪椅行動(dòng)時(shí)，我遇到了很多意想不到的困難，比如起伏的路面、缺乏斜坡、門口過小等。這讓我對(duì)于生活環(huán)境的不健全和不完善有了更多的認(rèn)識(shí)和思考。在實(shí)際的生活中，我們需要關(guān)注體驗(yàn)障礙和身體障礙同時(shí)的問題，確保每個(gè)人都能夠獲得公平和安全的生活環(huán)境。

在無障礙體驗(yàn)中，我從盲人行動(dòng)、技能缺失、坐輪椅等方面深刻體驗(yàn)到了身體障礙所帶來的限制和影響。這讓我對(duì)于身體障礙的人們更加敬佩和尊重，也促使我思考，如何才能讓每個(gè)人都能夠獲得公平和安全的生活體驗(yàn)。同時(shí)，我也開始認(rèn)識(shí)到，對(duì)于自己的身體和生命，我應(yīng)該倍加珍惜和保護(hù)，也應(yīng)該更加理解和尊重他人。

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇三

盲人，他不能用眼睛去感受四季帶給他的美麗的事物和快樂，但是，盲人別的器官卻異常靈敏，老天關(guān)上了他明亮的眼睛，但卻打開了他美好的心靈，讓它能夠頑強(qiáng)的去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。

聾啞人，他不能聽見人與人之間快樂的交談，不能參與這快樂的交談，不能聽見世間那美妙的音樂。但是，他的生活依然很美好。他用心靈去感受大自然，感受身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱使她快樂。

手腳不便利的人，他不能輕松自如地像健全人一樣做許多體育運(yùn)動(dòng)，在常人眼里，也許寫一個(gè)字，畫一幅畫，打一件毛衣……都是那樣簡(jiǎn)單。可是在他眼里，做那些事，是多么多么的困難。

世界上所有的殘疾人，也許老天對(duì)他們有些不公平，但是他們沒有就此放棄，他們用比常人多十倍、一百倍、一千倍，甚至更多更多的努力來完成常人所能輕易完成的事情。

就是他們這種熱愛生活的精神使他們并不比健全人差一丁點(diǎn)兒。他們用自己特有的優(yōu)點(diǎn)去感受大自然。雖然他們的身體不健全，但他們的心靈之窗并沒有關(guān)閉。他們用努力換來的成果，比我們一般人要多得多，也許他們所體驗(yàn)到的常人并不能體驗(yàn)到。

看不見的海倫.凱勒在自己的努力下，成功了，成為了一名大名鼎鼎的作家，可有些人卻不如他。

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇四

今天老師布置了命題作文，名為《今天我當(dāng)小啞巴》。老師說：“你們回去做個(gè)小啞巴，見到誰都不能說話，只能用手勢(shì)來表示。”我們聽了老師的話，都一蹦三尺高，心想今天可以隨心所欲了，對(duì)大人們所有的問話都無需開口回答，這可真省了不少事情。

放了學(xué)，我背著書包坐在門衛(wèi)室，等媽媽來接我。過了一會(huì)兒，媽媽來了，我微笑著向她揮了揮手。媽媽奇怪地問：“你怎么不說話呀?”我很想告訴她原因，可又不會(huì)很復(fù)雜的啞語，只能用手指了指嘴巴，又搖了搖頭，但媽媽似乎并不了解我的意思，有些著急地說：“你怎么了?生病了嗎?”

看著媽媽著急又擔(dān)心的神色，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連忙開口對(duì)她說出了原因，這下她總算放了心，也贊成我當(dāng)小啞巴，說這樣可以讓我理解殘疾人有多么辛苦，多么不便。

剛到家，我對(duì)爺爺奶奶微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒想到奶奶半開玩笑半認(rèn)真地說：“呦!一個(gè)星期不見，身份見長(zhǎng)了嘛!就對(duì)我和爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭?”我急忙又搖頭又?jǐn)[手，憋得滿臉通紅。媽媽見狀連忙幫我解圍，對(duì)爺爺奶奶說出了原因，這才解除了誤會(huì)。

才當(dāng)一天的啞巴就有這么多不便，還造成了很多誤會(huì)，假如一輩子都是啞巴，那么要經(jīng)歷多少磨難啊?看來，對(duì)于身邊的殘疾人，我們得多一份理解和關(guān)心啊!

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒學(xué)會(huì)尊重，關(guān)愛殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛生活的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

舞蹈錄像《千手觀音》。

活動(dòng)過程：

一.了解殘疾人。

1.觀看舞蹈錄像，幫助幼兒了解殘疾人。

2.提問：殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。

教師小結(jié)：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導(dǎo)幼兒同情殘疾人。

二.關(guān)愛殘疾人。

1.設(shè)問，你們見到過殘疾人嗎?他們行動(dòng)方便嗎?幼兒個(gè)別回答。

2.想一想：殘疾人在生活中會(huì)遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?

3.講述故事《香香的路》。

4.小組討論：我們?cè)鯓雨P(guān)愛殘疾人。

三.值得尊敬的殘疾人。

1.幼兒觀看幼兒用書。

2.教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)校》看到殘疾小伙伴。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看錄像的時(shí)候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)探索精神，幼兒的探索精神并不因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而結(jié)束，這種活動(dòng)方式促使他們關(guān)注身邊的食物，探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過活動(dòng)幼兒對(duì)殘疾人的生活有所了解，激發(fā)了孩子的同情心。培養(yǎng)了孩子關(guān)愛社會(huì)、尊重殘疾人的品德。達(dá)到了本次活動(dòng)的目的。

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇六

作為一個(gè)普通的人，在經(jīng)歷了一次和身體上有不同的人的交流之后，我對(duì)身體上有殘疾的人更加關(guān)注和尊重。畢竟，他們生活的環(huán)境所處的局限和不便是我們難以了解和體會(huì)的。這次體驗(yàn)使我充分了解了無障礙環(huán)境的重要性，同時(shí)也讓我深刻感受到殘疾人生活中體面的面臨的難題，對(duì)于身體上更為脆弱的人我更加關(guān)注和尊重。

第一段：了解無障礙環(huán)境的重要性。

在我與一位身體上有殘疾的人交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他并不需要我們的同情和幫助，他更需要的是一個(gè)可以讓他們自由行動(dòng)的環(huán)境。一些讓人看起來不起眼的障礙物件實(shí)際上會(huì)成為他們?nèi)粘３鲩T或者辦理事情的絆腳石。狹窄的入口、步行道上的限制和缺乏衛(wèi)生間等障礙都會(huì)制約殘疾人的自由行動(dòng)。了解無障礙環(huán)境的重要性能夠增加我們對(duì)身體上不同的人的尊重。

第二段：體驗(yàn)障礙帶來的抑郁和挫敗感。

在體驗(yàn)無障礙建筑的時(shí)候，我很容易想象到那些無法進(jìn)出建筑、無法使用衛(wèi)生間、無法上樓等等所帶來的困難和挫敗感。更加令人難過的是，在沒有無障礙環(huán)境的地點(diǎn)，未能充分享受的公共服務(wù)，這會(huì)引發(fā)心理障礙最終導(dǎo)致人們深陷于抑郁和無助之中。這樣的生活場(chǎng)景充分體現(xiàn)了我們普通人對(duì)殘疾人生活的局限性和不便之處。

第三段：“設(shè)計(jì)為人”無障礙生活。

無障礙環(huán)境的重要性在于其使得身體上不同的人們都能夠享受到同等的權(quán)益和待遇了。無障礙環(huán)境的規(guī)劃和建設(shè)也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師要以人類的健康和幸福為出發(fā)點(diǎn)，讓所有人都能夠平等舒適地生活。無障礙生活需要建筑設(shè)計(jì)者、政府和社會(huì)去共同呼吁和執(zhí)行。這樣殘疾人才能不再局限在用力蠕動(dòng)或依賴他人生活中。

第四段：加強(qiáng)法律保障。

現(xiàn)行的法律只是對(duì)無障礙環(huán)境的建設(shè)做出了比較基礎(chǔ)的規(guī)定，但是實(shí)際上，我所經(jīng)歷的這個(gè)體驗(yàn)并不是每一家機(jī)構(gòu)和公共場(chǎng)所都會(huì)遵守的。相關(guān)部門需要對(duì)身體上殘疾的人的生活權(quán)益加強(qiáng)監(jiān)管。為此，我們需要加強(qiáng)對(duì)無障礙環(huán)境的規(guī)定并建立相應(yīng)的法律制度來保障殘疾人的生活。

第五段：培養(yǎng)對(duì)殘疾人的尊重和理解。

采取了現(xiàn)行的法律保障，有了無障礙環(huán)境的建立，社會(huì)上對(duì)于身體上殘疾的人的尊重還需要我們共同來謀劃完善。我們需要更寬容、更理解，本著對(duì)這個(gè)世界的禮貌和尊重對(duì)待身體上殘疾的人。這樣的思想可能需要大家的長(zhǎng)時(shí)間調(diào)整，但最終的效果是對(duì)于殘疾人生活質(zhì)量提升做出積極的貢獻(xiàn)。

作為一個(gè)健全的人，與殘疾人身體上的人進(jìn)行交流發(fā)現(xiàn)他們身體上的局限性、不便之處以及保護(hù)自己權(quán)益和利益的必要性。我們需要環(huán)境無障礙，也需要加強(qiáng)對(duì)殘疾人的法律保障，更要在我們的內(nèi)心里培養(yǎng)對(duì)殘疾人的尊重和理解。只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)變成一個(gè)更加溫馨、寬容和華麗的地方。

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇七

望著滿街的霓虹燈，心里溫暖了許多。回過頭去一想，無盡的黑暗與寂寞的世界是多么可怕！

要體驗(yàn)當(dāng)又盲又聾又啞的殘疾人了，可以暫時(shí)聽不到爸爸的嘮叨了，我心里無比高興。蒙上眼睛，塞上耳罩的那一刻，我仿佛與世隔絕了，什么都沒有了。

媽媽把我送到樓下，讓我自己上來，我滿心歡喜：“這有何難？”便大步流星向上跨了一步，誰知一腳踩空，向前摔了一跤，手被扶手劃了一道口子，我想大叫一聲。卻想到自己是殘疾人，只能讓淚水不爭(zhēng)氣地流了下來。有了第一次的教訓(xùn)，我馬上改進(jìn)，一只手扶著墻，一只手扶著欄桿，雙腳吃力地摸索著，時(shí)不時(shí)就會(huì)撞到欄桿，才走到2樓，我就滿頭大汗，我想把眼睛上的布扯掉，但想到殘疾人就是這樣走上來的，還是堅(jiān)持了下來。終于走到了5樓，還有2樓，我不停地為自己加油打氣，突然，不知道被什么東西跘了一下，摔了個(gè)狗啃泥，這時(shí)，我真正體會(huì)到了殘疾人的痛苦。

回到家，我已是偏體凌傷，但仔細(xì)想一想，這些傷又算得了什么呢？

殘疾人又何嘗不是這樣跌跌撞撞地走過來的呢？張海迪說得好：“身殘志不殘！”盲人上一個(gè)樓梯，可能摔過數(shù)百次跤，經(jīng)過數(shù)千次失敗，付出數(shù)萬次汗水，他們放棄過嗎？沒有，他們靠自己的刻苦、堅(jiān)強(qiáng)的意志，在這個(gè)世界上活得精彩！

人不能選擇命運(yùn)，但可以改變命運(yùn)。讓我們學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的意志，尊重和敬畏身殘志不殘的他們吧！

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇八

就在一星期前的時(shí)候，我弄傷了自己的一條腿，這件事不僅讓我的生活受到了困擾，同時(shí)也讓我明白了殘疾人的痛苦。

也許很多人都理解不了，為什么說骨裂、扭傷一類的很痛苦？畢竟在常人的眼中骨裂、扭傷就等于不用跑步，可以請(qǐng)假，不用做作業(yè)。當(dāng)然，我一開始也是這么認(rèn)為的，但腿受傷后，我才明白了，腿受傷的痛。

首先就是剛受傷的時(shí)候那種痛，因?yàn)槲业耐仁桥?，所以并不同骨頭斷的那種痛，但說實(shí)話就光是這種痛，也許都有很多人接受不了。記得我當(dāng)時(shí)剛扭到膝蓋兒時(shí)，當(dāng)場(chǎng)就趴在地上無法動(dòng)彈了，全身上下除膝蓋之外都像沒了知覺，只能感到自己的膝蓋那兒傳來的撕心裂肺的痛，當(dāng)時(shí)我為了減輕膝蓋的痛，只好用手使勁捶地來分擔(dān)腿部的痛。隨之便會(huì)感到惡心難受，混雜著痛感涌入體內(nèi)，這還沒完，等到站起來時(shí)，才是真正的痛苦，當(dāng)時(shí)我因?yàn)樗さ锰荩瑢?dǎo)致有點(diǎn)輕微腦震蕩，剛起來時(shí)，我的眼前基本已經(jīng)全黑了，耳鳴也使我?guī)缀趼牪灰娙魏温曇簦秃孟裼信_(tái)閃爍的雪花電視造成的雜音被放大無數(shù)倍，然后貼在我耳朵上一樣，只能微微聽到別人說話的聲音。然后就是惡心難受、想吐，不過好在我摔得不狠，所以這種狀態(tài)并沒有持續(xù)很久，但即使是這樣，我也覺不想再體驗(yàn)第二次了。

其次就是生活上的不便了，腿得用手搬上床，走路時(shí)左腳總會(huì)反應(yīng)不過來，右腳跟不上節(jié)奏而弄痛腿，上下樓梯比跑了400米都要累，站久了左腿痛，但右腿完全沒法用力，只能忍著。還有每天都在社會(huì)性死亡，回頭率超高，高到我恨不得連夜扛著高鐵離開這個(gè)城市，而且被別人幫久了，比別人少干事兒了，是真的會(huì)有負(fù)罪感的！

當(dāng)然，這僅僅是我個(gè)人的感受，也許每個(gè)人受傷后感覺不同、難受程度也有不同，但我還是想通過這次做殘疾人的體驗(yàn)去告訴一些還沒有體驗(yàn)過的人，一要好好珍惜身體，多幫助殘疾人，不要希望骨折了，作業(yè)還得做、學(xué)還得上。而且對(duì)于一部分終身殘疾的人而言，我們痛恨的運(yùn)動(dòng)，也許是他們做夢(mèng)也得不到的東西，這雙腿跳躍時(shí)的活性與靈性是上天給予人類最美好的禮物。

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇九

這學(xué)期要結(jié)束了，我們班開展了一次體驗(yàn)活動(dòng)。我體驗(yàn)的是雙腿殘疾人，我心想這有什么難的呀！可經(jīng)歷了一天后我就覺得這是一件痛苦的事。

第二天早上，我來到學(xué)校，當(dāng)起了殘疾人。

看見別班同學(xué)都在開心地游戲，我還想玩呀！恨不得一下子從板凳上跳起來玩。可為了體驗(yàn)殘疾人的痛苦，我還是忍住了。

我渴了，請(qǐng)?bào)w驗(yàn)聾啞人的同學(xué)替我倒杯水，“咕咕”我喝了一大杯，想上廁所，可是我雙腿殘疾怎么能走路呢！我叫同學(xué)背我去，可她們卻一而再，再而三地拒絕了。我非常著急，只好忍住不喝水。可這不喝水那能行啊！我最終還是忍不住喝了一口。

我費(fèi)勁了口舌，終于，我的好朋友盧文娟愿意背我了。我的心寒漸漸消失了，我很開心。盧文娟像一屢陽(yáng)光，偷偷地滲進(jìn)了我的心窩，溫暖著我的心。她把我背回來的時(shí)候，別班同學(xué)不知怎么回事對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn)，我不好意思了，這時(shí)我看見盧文娟流汗了，我摔了一跤，腿都青了。

回到教室，盧文娟把我放到我的座位上，她還直喘粗氣呢！

沒想到當(dāng)殘疾人這么困難啊！我還以為殘疾人整天躺在床上，很舒服呢！原來他們是那么的痛苦，讓我們獻(xiàn)出自己的力量去幫助他們吧！

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇十

“哎呀！真難呀！”“是呀！根本就寫不好嘛！”“天吶！看我寫的都什么呀！是甲骨文？”教室里同學(xué)們的叫喊聲此起彼伏。

唉，事情還要從中午說起“叮鈴鈴，”短信來了，我翻開手機(jī)一瞧：“叫下午帶一根一米多長(zhǎng)的繩子。”語文老師的短信讓我莫名其妙。“繩子？帶繩子干什么？難道是讓我們綁人質(zhì)？”算了，這有什么可想的，下午不就知道了嘛。下午上作文課，老師正在同學(xué)們的議論聲中姍然而至，她在講臺(tái)上一站定，就開門見山地命令道：“把帶的繩子綁到肚子上。”“啊！這又是為什么？”難道老師想把我們勒成小蠻腰？”但是懷疑歸懷疑，“君讓臣死，臣不得不死啊！”大家只好照辦。看我們都把自己綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)之后，就像老師又讓我們把右手放進(jìn)繩子里，“哦！老師原來是想讓我們當(dāng)‘殘疾人’啊！”看到這里，我才恍然大悟。這種體驗(yàn)活動(dòng)我們做多了，看您今天能玩出什么新花樣來。老師又一次發(fā)布命令：“用左手寫‘雅言、雅行、雅人生、正確、正氣、正能量’。”同學(xué)們一聽來了精神，個(gè)個(gè)就像上前線的戰(zhàn)士領(lǐng)命而去，馬上埋頭苦干起來。我暗暗給自己打氣：“左手不是小菜一碟，既然我右手能寫好，左手也一定能行！”我左手握筆，用下巴按紙，認(rèn)真地寫起來，一股子談?wù)劦哪稄谋羌廨p輕滑過，這是我寫字以來從沒有過這樣近距離地接觸啊！不過，我好像對(duì)自己的期望值掂量高了，寫出來的字橫不像橫，豎不是豎，真的很難看呀！歪七扭八，參差不齊。真像雕塑家捏泥巴——隨心所欲。

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇十一

在一個(gè)驕陽(yáng)似火的下午，周老師讓四(1)班全體男同學(xué)去操場(chǎng)當(dāng)一次失去雙腿的殘疾人，周老師說：你們把雙腿捆起來，然后去爬看臺(tái)上的臺(tái)階，就像上樓一樣。當(dāng)時(shí)我們大家都認(rèn)為很簡(jiǎn)單，我也覺得根本不費(fèi)吹灰之力就可以做得完美無缺。

于是，周老師把我們帶到看臺(tái)上來，把隊(duì)整好了之后，在周老師的一聲令下，全體男同學(xué)迅速把雙腿給捆了起來，我依然還是認(rèn)為很簡(jiǎn)單，便驕傲起來。周老師說：二、三，開始!我們一個(gè)個(gè)奮勇向前，這時(shí)卻發(fā)現(xiàn)不是像我想象的那么簡(jiǎn)單，過不了多久，我便累趴下了，像只大烏龜，一步都趴不動(dòng)了，我便打了退堂鼓，歇了會(huì)兒，接著又往上爬，爬得滿頭大汗，時(shí)間到!周老師叫我們集合談?wù)劯惺堋?/p>

周老師說：大家瞧瞧，‘干凈小使者’張志鵬都變得面目全非。隨后，錢朝鵬說：把繩子解開后，腿都有一條條紅印子，疼痛難忍。大家再想想，殘疾人平時(shí)還會(huì)遇到哪些麻煩?周老師趕忙問道。張怡賓說：上樓、下樓都難走!周老師補(bǔ)充道：還有喝水、倒水都很麻煩呢!

這件事讓我深深地體會(huì)到，殘疾人在平時(shí)的生活上是多么艱難啊!我以后再也不能小瞧那些殘疾人了。

最后，我想對(duì)殘疾人說聲：你們千萬不能害怕，要勇敢地面對(duì)每一天，加油!記住生活是美好的!

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇十二

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我和好朋友于宇軒正在高高興興地玩著，忽然腳下一絆，我當(dāng)時(shí)沒有防備，于是便**摔倒在了地上。起來后，我感到右手硬邦邦的，但是也不怎么疼痛，可當(dāng)我跑回家，手開始劇烈的疼痛起來。媽媽見狀急忙帶我去了醫(yī)院。到了醫(yī)院拍完片后，醫(yī)生說我的右手中指骨折了，要打上石膏。我頓時(shí)冒了一身冷汗，打上石膏不就和殘疾人差不多了么？別人不就會(huì)嘲笑我了么？我怎樣寫字、怎樣學(xué)習(xí)呢？一大串的問號(hào)出現(xiàn)在我的腦海中。想著想著，不知道什么時(shí)候，我的手上已經(jīng)打上了石膏。“不要啊！不要啊！”我大聲*著。“不打石膏怎么能好呢？”醫(yī)生笑著說。就這樣，我的手被可惡的石膏“毀容”了。

當(dāng)我走出醫(yī)院，看到街上人向我投來異樣的目光時(shí)，我感到十分難堪，便低下了頭，急忙讓媽媽帶我回到了家。

手上打著石膏的日子是痛苦的，晚上睡覺時(shí)，要把手伸到被子外，毛衣也不能脫；手上打著石膏的日子是枯燥無味的，既不能寫字，又不能去上學(xué)；手上打著石膏的日子啊！你為什么這么的漫長(zhǎng)！

我不禁想起了以前我嘲笑殘疾人的時(shí)候，他們一定也感到很難過吧！可是我卻還嘲笑他們，真是太不應(yīng)該了。我又想起了那些像張海迪阿姨那樣有成就的殘疾人。他們不也一樣是殘疾人嗎？為什么他們也有很大的成就呢？我想，我的手指只受了一點(diǎn)傷，就給我的生活帶來許多的不便：吃飯媽媽喂我，穿衣媽媽幫我，而我的傷是暫時(shí)的，殘疾人的傷卻是永遠(yuǎn)的，他們身殘志不殘，我的心里頓生敬佩。我呼吁：全世界都來關(guān)注殘疾人，都來鼓勵(lì)他們吧!

通過這件事，我深深地體會(huì)到了殘疾人的痛苦，同時(shí)，我也為自己擁有健全的身體而感到高興，我會(huì)更加珍惜健康的！

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇十三

在家中閑得無聊，便突發(fā)奇想體驗(yàn)一下殘疾人的感受。我用紅領(lǐng)巾蒙住自己的雙眼，做一回“真”的盲人。

我決定從書房走到客廳。我手拿拐杖，在前面摸索著。面對(duì)周圍的黑暗和靜寂，我緊張地邁出了我的第一步。“砰”！,我撞在了墻壁上，額頭燙燙的，好痛啊！我撐著拐杖，繼續(xù)茫然地往前走。

我走得小心翼翼，生怕像剛才一樣，又撞上了墻壁。不知何時(shí)才能碰到茶幾。終于，我顫顫巍巍地坐到了沙發(fā)上，手毫無目的的伸到茶幾上，摸著水壺和水杯。試著將茶壺中的水倒到水杯中。這是件再簡(jiǎn)單不過的事了。我以為自己做得很好，但扯下紅領(lǐng)巾，卻發(fā)現(xiàn)，我的水倒了一地，杯中幾乎一點(diǎn)也沒有。我有些失落，低著頭回了書房。媽媽還怪我，你在干嗎?怎么把水都倒在地上?我怕擦地多麻煩呀！倒添亂。

但如果，我真的失去了光明，從此再也看不見了。恐懼的心里油然而生，看不到山川樹木，花鳥蟲魚;看不到曾經(jīng)的同學(xué);看不到自己喜歡的事物。生活變得索然無味，就像一支迷了方向的小船，卻渾然不知。只有無盡的黑暗在眼前。

到大街上，只能聽見車輛的喧嘩，人們的吵鬧聲。卻看不見任何的東西。哪怕是一絲光，從我的視野中掠過，也是我翹首以盼的。

在花園中，只能聞到菊花發(fā)出的淡淡清香，卻看不到牡丹的雍容華貴。那種失落，是別人永遠(yuǎn)也體會(huì)不到的。

這短暫的黑暗體驗(yàn)，確實(shí)我明白了光明和聲音對(duì)我們來說是如此重要。我十分慶幸上帝給我了健全的四肢和大腦，我要珍惜現(xiàn)在的每一刻，用這些天然財(cái)富來美化我的生命，讓我的生命變得精彩，有趣。

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇十四

老師給我們講了很多殘疾人的故事。我們聽了很感動(dòng)，可我們疑惑不解，今天要寫什么作文呢？老師說：“今天，我們要做一次特殊的體驗(yàn)-無手翻書。”同學(xué)們聽了老師的要求驚呆了。老天爺！不用手，那用什么呀？對(duì)了，用腳，行不行？用腳不文明，同學(xué)們靈機(jī)一動(dòng)，不約而同地用嘴翻書，大家有的把手背到身后，有的把手縮到衣服里面。

體驗(yàn)開始了，老師要求我們用20秒的時(shí)間，翻10頁(yè)。大家都伸長(zhǎng)了脖子，像唐老鴨一樣。我用舌頭舔，再用牙齒咬住，我使勁地翻啊，翻啊！以前的書用手翻非常地聽話，可現(xiàn)在，我使勁的翻。可他還不聽話，可把我惹火了，翻過去了之后再用頭壓一壓，這一次書可聽話多了。時(shí)間到了，我還沒有翻到第10頁(yè)，原來殘疾人可真不容易啊！我的書還被我翻的亂七八糟。

到了下課的時(shí)間，我又試了一下無手翻書，我的書皮，就像一個(gè)調(diào)皮的小胖娃娃，怎么也不聽話。

我真幸運(yùn)我是一個(gè)健康的孩子，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，以后遇到殘疾人，大家都要去多多幫助他們。

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇十五

以前我看見盲人，拄著拐杖前行時(shí)，要不冷眼旁觀，要不視而不見，直到昨天，我體會(huì)了盲人的生活，才知道他們有多大的痛苦。

我被用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛時(shí)，所有五彩繽紛的顏色都融合在了一起，變成了暗淡的黑色。一開始，感覺十分刺激、興奮。可當(dāng)我要和往常一樣吃飯時(shí)，我卻愣住了，連筷子都摸不到，好不容易摸到筷子，卻發(fā)現(xiàn)總是夾不到面，不是被蝦刺到，就是咬到貝殼……真是無語了!

好不容易結(jié)束“噩夢(mèng)午餐”，我突然有了尿意，手左右摸索著，好容易摸到了廁所間，卻擔(dān)心自己尿不到馬桶里。

當(dāng)聽到樓下公園走一趟的提議時(shí)，我更是驚呆了。我挪動(dòng)腳步，生怕一失足，摔個(gè)狗啃泥。我左邊摸著，摸到浮梯后才感覺安心了，可還是用烏龜速度一步一停，用腳左右探索著。

終于走到公園，可不知道去哪兒，聽見伙伴的聲音，才往右轉(zhuǎn)，可不料，那邊還有樓梯，一不小心，“嘣——”地一聲摔了個(gè)大馬趴!我“唉喲唉喲”地站起來，一步一步向前走。那花園有n個(gè)岔路，稍不注意就會(huì)摔個(gè)“五體投地”。

一小時(shí)過去了，我重見光明!我只是跳進(jìn)了一小時(shí)的黑暗，就這么叫苦連天，而他們那些盲人，卻永遠(yuǎn)被上帝遮住了眼睛。他們的自強(qiáng)不息令我產(chǎn)生了一種敬意!

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇十六

“哈哈！”這是什么聲音啊？原來是我們寫作班在做幾分鐘盲人的游戲呢！你想看一看嗎？那么就快點(diǎn)兒來吧！

游戲規(guī)則：先用布條把眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，接著走出教室，再?gòu)拈T外回來。

聽了游戲規(guī)則，大伙兒都躍躍欲試。

輪到我了，張老師把我?guī)У搅私淌液竺妫瑤臀野蜒劬γ缮希D(zhuǎn)了三圈，我一開始大無畏地大步流星往前走，可誰知“咣”的一聲，頭撞到了墻，我想：方位錯(cuò)了，看來不能直接走。于是我開始小心翼翼地往前挪，手在兩旁不停摸索著，不時(shí)就會(huì)碰到桌子椅子，還有的人在喊：“往左！”“往右！”“往前！”我心里想：這不是明擺著在捉弄我嗎？此時(shí)的我心里就像有十五只吊桶——七上八下。忽然走到了一塊兒空地，什么也摸不到了，我的心里又緊張了起來，雖然周圍空蕩蕩，但感覺被墻包圍著……終于，我摸到門把了，我立刻打開門出去再?gòu)脑瓉淼穆吠刈摺?/p>

在這次游戲中，我體會(huì)了盲人的煩惱和痛苦。讓我們來幫助殘疾人吧！同時(shí)也要保護(hù)好自己的雙眼！

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇十七

四月是個(gè)百花吐蕾，百草綻芽的時(shí)候。我們學(xué)校邀請(qǐng)“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團(tuán)在大禮堂舉行了一場(chǎng)精彩的演出。三十多位殘疾演員用他們精湛的表演瀛得了觀眾們一次又一次雷鳴般地掌聲和一束束鮮花。他們?yōu)槲覀儙淼慕^不僅僅是感觀上的快樂，更是一種精神上的鼓舞。他們身體雖殘，笑容卻如陽(yáng)光般燦爛，對(duì)他們嘹亮的歌聲和優(yōu)美的舞姿，誰不為之動(dòng)容？又有誰不感慨人生的真諦和生命的意義呢？是他們用生命之火點(diǎn)燃了人生的最高音！

尤其是聾啞姐姐們表演的“千手觀音”更讓我震憾。她們的表演全是靠團(tuán)長(zhǎng)在旁指揮，可想而知，她們?cè)谟?xùn)練時(shí)有多艱難，就算是我們這些健全的人都做不出來這么優(yōu)美地動(dòng)作呀！

“心靈之聲”帶來了我心靈地震撼。這種震撼不像大地震那樣只會(huì)摧毀一切，恰恰相反，這是一種鞏固，一種凈化，是信念地鞏固，靈魂地凈化！

曾幾何時(shí)，我忘了還有他們；曾幾何時(shí)我還在他們面前驕傲？我傭有一個(gè)健康的體魄；曾幾何時(shí)，我沉迷于玩樂和享受之中，做著自己的美夢(mèng)，思想?yún)s一片迷茫。

“心靈之聲”就像一把利劍，它否定了我的無知與可笑，讓我赤裸裸地展現(xiàn)了本質(zhì)的弱點(diǎn)。

“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)的演員們以特殊的方式塑造了藝術(shù)，以特殊的藝術(shù)啟迪人生，在給我們藝術(shù)享受的同時(shí)讓我們受到了心靈地震撼！

體驗(yàn)殘疾人（精選18篇）篇十八

下午第三節(jié)課，我們本以為會(huì)正常開班會(huì)，但謝老師卻整了點(diǎn)兒不一樣的，只見謝老師拿出了兩條毛巾，規(guī)則是每組的兩個(gè)人，一個(gè)人用毛巾捂著眼，當(dāng)盲人，一個(gè)人只能用一條腿走路，由瘸子指路，帶著盲人走到指定位置拿書，第二組的盲人根據(jù)瘸子的指揮，把書放回去后，再把毛巾放到講臺(tái)上，速度最快的那一方即可獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)是一支筆。

起初我們都不知道這個(gè)游戲的意義是什么，就是湊個(gè)熱鬧唄，第一組的同學(xué)開始了，盲人什么也看不見，就在那里亂摸索，橫沖直撞的，而瘸子呢，雖然看得見，但行動(dòng)非常的不方便，又過去了很多組，終于到我們組了，組長(zhǎng)和他的同桌玩完后，飛快地把書遞給了我，由同桌幫我把毛巾系好，這時(shí)我的眼前一片漆黑。什么也看不見，沒有一點(diǎn)光源，只能聽見同學(xué)們的談笑聲，每走幾步便會(huì)撞到桌子一下，就像盲人在生活中遇到的各種困難一樣，瘸子也是非常艱難地跳上臺(tái)階，跳不上去也會(huì)被絆倒，我飛速放下書猛地往前沖，不管三七二十一了，撞了疼就疼吧，終于我把毛巾放回了講臺(tái)上，拿下了勝利！