中班教案的編寫需要考慮到幼兒的興趣和需求，同時遵循教育教學的原則。以下是一些中班教案的優秀案例，供教師參考和借鑒，希望對教學工作有所幫助。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇一

1、出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。”

2、請幼兒繼續仔細觀察掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。

3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創編的動作。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇二

（1）播放歌曲《春天春天真美麗》，帶幼兒做律動。

（2）談話活動。

引導幼兒回憶并請幼兒來講講春天景物的特征。

出示春游照片，引導幼兒觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化，有什么特點。引導幼兒能描述出春天的樣子。

（3）出示詩歌掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。

春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的花兒紅紅的。（引導幼兒伴隨著詩歌觀察掛圖，圖文結合）。

春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌語言美。

（4）提出問題。

這些顏色和氣味是誰帶給我們的？除了這些顏色和氣味，春姑娘還帶給了我們什么？

（5）引導幼兒大膽想象，編創“春天的聲音”加進詩歌里。

編創“春天的聲音”并加進詩歌里，讓幼兒明確詩歌句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創造樂趣。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇三

活動目標：

1、理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

2、學習故事中優美的語言，并根據故事展開豐富的想象。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

活動過程：

一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？

三、結合圖片，完整欣賞故事。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！

師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）。

活動反思：

從表象到本質，去引發幼兒思考故事的內涵，幼兒在反復的感受、理解、學習、表現中受到啟發，并能根據自己的一定的生活經驗進行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據有的回答進行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學道理。

延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇四

1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

2、引導幼兒創編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創作的樂趣。

3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。

１、春姑娘來了，你們喜歡她嗎？為什么？

２、我們也給春姑娘來跳個舞吧。（彩帶舞）。

附詩歌：

春姑娘。

春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。

春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。

四、結束部分：

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。

五、活動延伸。

到戶外繼續尋找春天并感受春天的氣息。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇五

1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒訙蕚洌?/p>

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒舆^程：

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?。

二、出示圖片，學習詩歌。

1、出示雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。幼兒回答后集體學念。

2、出示蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學念。

3、同時出示星星和烏云教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。

4、完整學念詩歌。（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

三、啟發幼兒仿編詩歌。

2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。）。

4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外繼續找“泡泡”教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？附：詩歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇六

一、開始部分：

導入：幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發幼兒活動的興趣。

二、基礎部分：

（一）經驗回憶，引起興趣。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現的是什么季節？小朋友，春天來了，我們周圍都發生哪些變化了？引發幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點：引導幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學習。

3、教師：春天是一個美麗的季節，也是一個變化的季節，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。

（二）感知理解學習詩歌。

1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?/p>

2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。”

3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創編的動作。

（三）理解創作，分享快樂。

1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

2、引導幼兒創編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創作的樂趣。

3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。

三、結束部分：

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇七

引導幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。

3、教師小結：春天是一個美麗的季節，也是一個變化的季節，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇八

本次教學活動采用的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學活動中，穿插了謎語這一游戲的教學方法，當幼兒知道自己猜的是對的時候，有一種很強的滿足感。整個活動，幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的，但在最后的學習兒歌的環節，幼兒能夠很好地和教師一起做動作，但卻記不住兒歌的詞。因此，這次活動還是存在著一定的不足和需要改正的地方。

1、引題方式不夠新穎。

以圖畫的方式引題相對比較的常見，而且圖畫是死的，不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個春天美景的短片，或是讓圖畫動起來，給圖畫配上聲音等，使幼兒更有一種身臨其境的感覺。

2、學習兒歌的環節需改進。

雖然前面猜謎語的時候已經引出了兒歌中會出現的物體，但在引用進兒歌的時候比較的突然，方法不夠好，以至于學念兒歌時不能夠順利的完成。經后在引出兒歌的環節上需要再用些更巧妙的方法。

領域語??

活動類型。

文學欣賞。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇九

幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經驗知識比較多，但是都是表面現象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，春回大地，萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C培養幼兒觀察大自然的興趣，感受初春的到來，了解春天的基本特征。進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇十

律動《布谷鳥》，師幼在音樂中感受春天美麗的春色。

二、新授。

1、師：美麗的春天悄悄地到來了，那我們有沒有發現春天有哪些漂亮的春色呢？

教師引導幼兒說出春天有柳樹這一物體。

那你們知道柳樹在微風的吹拂下是在擺動的嗎？

2、師：那現在我們也來做一次柳枝，跟著音樂，在微風中輕輕地擺動，好不好啊？

師幼隨著音樂律動。（以《柳樹姑娘》的彈奏樂為背景音樂）。

師：剛才的背景音樂，小朋友有沒有聽清楚是幾拍子節奏的??？

引導幼兒是3拍子節奏的音樂。讓幼兒與教師一起用打拍子的方法來把《柳樹姑娘》這首歌曲的節奏打一遍。

再次打拍子，感受這首歌曲的節奏感。

教師清唱《柳樹姑娘》，幼兒欣賞歌曲。

師：你剛才聽見歌曲里唱了些什么呢？

教師根據幼兒的回答，出示圖譜，便于幼兒歌詞的記憶。

師：很好。那我們一起來跟著音樂學唱一遍好不好？

學唱歌曲：幼兒跟老師完整演唱，教師可以利用圖譜，來幫助幼兒掌握歌舞內容。

練習歌曲，分男、女小朋友，集體演唱。

幼：優美快樂的唱。

師：柳樹姑娘甩進了池塘，她在池塘里高興地洗頭發，那我們應該怎么唱呢？

（活潑輕快）用優美及活潑輕快的唱法表現歌曲。

5、師：春天來了，柳樹姑娘會越來越美麗，我們也來做做美麗的柳樹姑娘吧。

（引導：前面和后面的感情是不一樣的，小朋友要用動作把它做出來。）。

小朋友跟著音樂邊唱邊表演?？梢砸粋€人跳舞，也可以和好朋友一起表演。

6、師：接下來，老師要請小朋友一起來做《猜拳游戲》了。

師幼在游戲中結束教學活動。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇十一

活動目標：

1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

3、感知春天的美景，培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動準備：

春天景色的圖片一套。

詩歌《春姑娘》圖片。

活動過程：

一、活動導入：

聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發幼兒活動的興趣。

2、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。

二、基本過程：

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現的是什么季節？小朋友，春天來了，我們周圍都發生哪些變化了？引發幼兒回憶說出春天景物的特征。

2.出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。

3.出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？

教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？請幼兒繼續仔細觀察掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的?！边@些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。”

4.引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

教師說前句“春天有顏色：草兒，幼兒說：青青”后面依次說出。

5、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

引導幼兒創編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創作的樂趣。

春天有聲音：小雨淅瀝瀝的，小鳥唧唧喳喳的，蜜蜂嗡嗡的。

活動延伸：

到戶外繼續尋找春天并感受春天的氣息。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇十二

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物們開心地跳起舞來了，小朋友，你們開心快樂嗎？那我們也來跳一支優美的舞蹈向客人老師表達一下自己愉快地心情吧。

二、基本部分。

1、出示柳枝，幫助幼兒來理解歌詞。

師：剛才這支優美的舞蹈里說了一個好聽故事，你們猜猜說的誰的故事呢？（柳樹）。

（1）教師出示柳枝。

提問：這是柳樹姑娘的什么？（頭發、辮子等）。

師：柳樹姑娘可愛漂亮了，你們聽聽她在做什么？

（2）教師朗誦歌詞。

提問：柳樹姑娘把辮子甩進了哪里？為什么甩進池塘？洗洗干凈漂亮嗎？是啊，洗洗干凈，多么漂亮！

2、手指游戲《柳樹姑娘》。

師：老師用我雙手來做柳樹姑娘，手指做她的辮子，看看我的手指怎么來表演得。

（1）教師邊演唱邊用手指做動作。

提問：老師怎么用手指做動作的呀？幼兒討論。

教師重點指出：每次換手是在每句句首以及三拍子的強弱弱的特點，如：“洗洗干凈，多么漂亮”處，老師的指頭點了幾下，這樣就重點突出了三拍子的特點。

教師在講解重點的時候，并進行示范，幫助幼兒掌握重難點：優美和活潑輕快地不同演唱。

（2）教師引導幼兒來進行手指游戲《柳樹姑娘》。

師：你們想用手來做柳樹姑娘嗎？（想）。

幼兒邊演唱邊做手指游戲。

3、身體游戲《柳樹姑娘》。

師：現在老師用身體來做柳樹姑娘，你們說用身體的哪里來做長唱的辮子呢？（手臂）。

（1）教師用邊唱邊用手臂來做動作。

（2）教師引導幼兒邊唱來用手臂表演。

師：除了用長長地手臂來表演辮子，身體還有是長長地哪里可以做辮子呢？（腿）。

（3）教師帶領幼兒來用腿表演。（2遍）。

4、嘗試拓展提升：和聲伴唱。

（1）師生和聲伴唱。

（2）幼兒分男女組和聲伴唱。

重點強調：伴唱一定要用輕輕地的聲音。

三、結束部分。

隨著《柳樹姑娘》音樂，幼兒踏著三拍子舞步離場。

中班語言風姑娘的教案（優質13篇）篇十三

活動設計思路：春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。時值春季來臨，我們的周圍到處充滿了氣息，聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢？中班的孩子善于觀察，善于思考，思維力和動手操作能力已有一定的發展，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發現。在游戲活動中，讓孩子們把春天的景色能充分的體現4，希望孩子們在輕松愉快的半日活動中進一步感受春天的美好，發現春天的秘密。集體活動是我們創設“春天來了”主題中的一次活動。在“春天來了”的主題背景下，以春姑娘這一幼兒喜愛的形象導入活動，用春姑娘的來信和禮物貫穿活動，一一展開。在與幼兒一起讀信、拆禮物的過程中，回憶對春天的印象，展開想象，把圓卡片與春天里的一些事物聯系在一起，并嘗試制作，讓幼兒在與材料的互動中，學會動腦、動手，鼓勵幼兒用語言來的表現，讓他們體驗當作品成功時的那種自信與喜悅。

活動名稱：春姑娘的禮物活動目標：1、聯系對春天的認識進行想象，將圓卡片變成不同的東西。2、鼓勵幼兒按自己的想法，大膽嘗試做，幫助幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌?、春姑娘的信（圖文）、禮物箱2、各種顏色、大小的圓卡片、固體膠3、春天背景圖一幅活動過程：一、收到禮物和春姑娘的來信，老師與幼兒一起拆信、讀信、拆禮物，感受喜悅1、師：（神秘的拿出禮物）剛剛郵遞員叔叔送了一個郵包過來，上面是什么？（讓幼兒觀察，在郵包的上面放著什么）幼：信師：出示信封，幼兒認讀：中三班老師和小朋友收這是寫給我們的信。師：誰寫給我們的？請幼兒猜猜，最后請一個小朋友打開信封。2、共同閱讀來信師：是誰寫給我們的信幼：春姑娘寫給我們的信師：信中說了寫什么（幼兒閱讀圖文信）幼：因為我們每天為小草大樹澆水，春姑娘送來了禮物感謝我們。二、觀察禮物1、打開郵包師：真想知道是什么禮物，你們想知道嗎？我們來猜猜看，最后請小朋友打開禮物。幼：圓形師：你們知道春姑娘為什么送這個禮物呢？（幼兒回答）對呀，春姑娘很想讓你們把春天打扮的更美麗。師：你們想想看可以把春姑娘送的禮物變成春天里的什么？為什么？怎么變？幼兒說一個，老師出示范例，組成一個美麗的春天版面。三、幼兒動手制作教師指導：1、回憶該事物的特點和構造。2、選擇合適的輔材。四、將做好的東西，向同伴介紹。1、同伴之間互相交流，說說，我把禮物變成了春天里的2、將做好的作品向其他老師介紹。