辯論是一種激烈但有規(guī)則的討論形式，需要參與者具備豐富的知識(shí)和良好的邏輯思維能力。下列是一些辯論實(shí)踐中的經(jīng)典案例，可以供大家參考和學(xué)習(xí)。

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇一

辯論會(huì)的前一天晚上，老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開電腦，找到了我想要的資料，并打印了出來(lái)。第二天，我早早的來(lái)到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿，反方的人多。我真希望我們組就只有四個(gè)人。沒事，人多力量大，我們組中就有還幾個(gè)資料不錯(cuò)并沒有和我重復(fù)的，我也采取了借鑒。現(xiàn)在我手中的資料豐富了，辯論會(huì)也即將開始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應(yīng)變能力強(qiáng)的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出，代表我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎么看我們這組都好（打量著）。

辯論會(huì)開始了！正方一辯闡述著自己的觀點(diǎn)，并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)浦郏f(shuō)：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類，所以我方認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。下面來(lái)到了二辯階段，程寧同學(xué)拿著一本書，在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞，跟我們的二辯說(shuō)，抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會(huì)了我的用心。下面，林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞，使對(duì)方陷入了被動(dòng)的局面。群辯階段，我們大家?guī)缀跻沉似饋?lái)。林亦隆問：“如果你讓主席立刻停止科研實(shí)驗(yàn)，他會(huì)給你獻(xiàn)花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說(shuō)這句話確實(shí)還是存在漏洞，我就說(shuō)了：“生活中并不是每題都是必答題，而這句話照你的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是肯定句了，為什么還要我回答呢？”這下，林亦隆沒話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭(zhēng)的死傷，而周怡菲說(shuō)那些武器只是用來(lái)保護(hù)我們的，而我反問了一句：“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的嗎？”對(duì)方貌似沒有想到我會(huì)這樣來(lái)反駁，隨口丟下了一句：“是你發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。”至此，我覺得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。

正方三辯周怡菲講我們說(shuō)到了自然環(huán)境的污染，我們隊(duì)面面相覷：我們貌似沒有講到這個(gè)吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手锏，三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染，讓對(duì)方四辯只能草草收?qǐng)觥Ｎ曳剿霓q許永欣不緊不慢地將我們觀點(diǎn)做了一個(gè)總結(jié)，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇二

周四，我們班舉行了盼望已久的辯論會(huì)。同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試，為了這次辯論會(huì)更加鄭重更接近正式的辯論會(huì)，老師也請(qǐng)來(lái)了別的班級(jí)和年級(jí)的老師來(lái)觀摩和助陣。

由于大家都沒有經(jīng)驗(yàn)，所以這次活動(dòng)的主持人由老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。下午第二節(jié)課辯論會(huì)正式開始。辯論會(huì)分為兩大陣營(yíng)，正反兩方，辯論的主題是“開卷是否有益。”正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。雙方的各位辯手一個(gè)個(gè)都面帶微笑，信心十足。

首先是正方一辯手汪潤(rùn)田開始闡述“我”觀點(diǎn)：“我方的觀點(diǎn)是‘開卷有益’，多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且歷代偉人都善于讀書……”隨著汪潤(rùn)田的精彩表述，臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲，他自信而且引據(jù)論證非常準(zhǔn)確，一時(shí)我感到被說(shuō)服了，覺得“開卷確實(shí)有益”，接下來(lái)由我們反方一辯手宋坤齡闡述“開卷未必有益”，宋坤齡說(shuō)：“古人云‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，既然是藥那就有兩面性，一是良藥，二是毒藥，一本壞書如言情、武俠類，不僅無(wú)益，反而使人沉迷，滑向犯罪的深淵……”宋坤齡的精彩論證一樣有理有據(jù)，猶如一針清醒劑使我立刻冷靜下來(lái)，也想起了我搜集的反方資料，我代表的可是反方啊！我要集中精力，用我們的實(shí)力來(lái)論證我們的觀點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，雙方二辯手盤問對(duì)方選手，在這個(gè)環(huán)節(jié)里我方二辯楊帆同學(xué)表現(xiàn)的尤為突出，提出了很多尖銳的問題，問的正方啞口無(wú)言，毫無(wú)招架之力。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是辯論會(huì)的`高潮部分“自由辯論”，這個(gè)環(huán)節(jié)雙方的八位辯手可以自由和對(duì)手過招，正方說(shuō)：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，我方立刻反駁到“難道壞書中也有顏如玉，也有黃金屋嗎？”正方立刻否定，說(shuō)“世上的任何事情和東西都有兩面性，那么一本壞書自然也有它的好處。”“難道一本錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)可言的書你也說(shuō)它有優(yōu)點(diǎn)嗎？”王柏喬立刻反駁道。呂堃瑜說(shuō)：“世界上有這本書嗎？可能性非常小，只要去正規(guī)的書店，這種擔(dān)心不就沒有了嗎。”祁琪道：“一些不法商販?zhǔn)苁袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響把一些不健康的書夾雜在一些正規(guī)的書刊里，防不勝防……”雙方你一言我一語(yǔ)，針鋒相對(duì)，爭(zhēng)辯的異常激烈，同學(xué)們也在臺(tái)下為自己的團(tuán)隊(duì)出謀劃策、吶喊助威。每到精彩處臺(tái)下都爆發(fā)出熱烈的掌聲。最后由雙方的四辯手總結(jié)陳詞，最終正方的四位辯手以其精彩的表現(xiàn)取得了勝利，雖然我們反方輸了，但是我們吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

最后，老師給我們分享了兩句關(guān)于讀書的名言“讀書好，好讀書，讀好書”“適勢(shì)讀，適時(shí)讀，讀適書”。

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇三

一個(gè)普通的下午，但對(duì)于我們班卻意義非凡。就在我們班將舉行一次以“開卷是否有益”為題的辯論會(huì)。大家為了這次辯論會(huì)做了充分的準(zhǔn)備，自信滿滿的來(lái)到了教室，可見同學(xué)們對(duì)這次辯論會(huì)的重視。

當(dāng)將要上課前，被選入智囊團(tuán)的人在教室外討論了起來(lái)，在教室內(nèi)的同學(xué)們也竊竊私語(yǔ)。顯然是在討論自己查的資料。

忽然，何深瑜猛然回頭看見梁芃睿也站了起來(lái)，見狀梁芃睿自覺坐了下來(lái)，大家見了哈哈大笑，合不攏嘴。

“我們反方認(rèn)為開卷未必有益，有的青年因?yàn)榭戳艘恍┎涣夹袨榈臅呱狭瞬粴w之道，這難道是開卷有益嗎?”“是的，有些人看了希特勒寫的《我的奮斗》，而成了犧牲品。這不可能是開卷有益!”

梁芃睿突然站起，補(bǔ)充道。話音剛落教室里頓時(shí)爆發(fā)出了山崩地裂般的掌聲。

漸漸地，我不在緊張了，站起來(lái)說(shuō)道：正方是否誤會(huì)了我們反方的意思，我們講的是‘開卷未必有益’強(qiáng)調(diào)的是未必，也就是說(shuō)百分之五十的可能性是開卷有益，還有百分之五十的可能性是開卷無(wú)益。看一本好書和壞書之后的反映遷于人的性格。就像本.拉登很好強(qiáng)，他不能忍受美國(guó)人欺負(fù)他們阿拉伯人，所以用從書中學(xué)到的知識(shí)，脅持了兩架飛機(jī)來(lái)撞擊美國(guó)的建筑物，害的兩千多人死亡，二十多人下落不明。所以這是開卷無(wú)益!”

我發(fā)言后，反方有人給我叫好。我心里立刻浮起了喜悅之情，偷偷的沾沾自喜。

“好了，今天的辯論會(huì)到此結(jié)束了。開卷有益也有無(wú)益的時(shí)候，正方和反方個(gè)有個(gè)的理由。這次辯論會(huì)很成功!”

辯論會(huì)雖然結(jié)束了，但同學(xué)們并不就此罷休，大家還有很多話要說(shuō)呢。我也很不甘心，我本來(lái)還想反駁劉欣然的話，可惜下課了。

這次辯論會(huì)比想象中的還要激烈，同學(xué)們踴躍的發(fā)言，讓大家知道了書也有好也有壞，也有兩面性，更讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量。真是一箭雙雕!

今天下午，我們班教室里熱鬧極了，同學(xué)們都在三五成群的聚在一起討論著什么事情。發(fā)生了什么事呢?哦，原來(lái)今天下午我們班上要開一場(chǎng)辯論會(huì)，同學(xué)們很早就圍在一起討論各自要說(shuō)的稿子了，本次辯論會(huì)的主題是“開卷是否有益”。

伴隨著一陣清脆的上課鈴聲，中隊(duì)長(zhǎng)韓周芮和劉欣然走上臺(tái)去，主持本次辯論會(huì)。兩位主持人首先說(shuō)明了本次辯論會(huì)的規(guī)則：“雙方辯手要文明語(yǔ)言，雙方要互相尊重，不得對(duì)對(duì)方造成人身攻擊，不得打斷對(duì)方的發(fā)言。”接著，兩位主持人一齊宣布：“五(五)班讀書辯論會(huì)現(xiàn)在正式開始!”話音剛落，教室里頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

掌聲剛落，正方一辯劉安淇就嗖的一下蹦了起來(lái)表明了自己的觀點(diǎn)。劉安淇可真不愧是正方一辯。她首先強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)“開卷有益”，然后，她胸有成竹地說(shuō)：“開卷有益這個(gè)道理從我們古代開始就已經(jīng)被那些圣人所認(rèn)可，在抗戰(zhàn)時(shí)期，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東、周恩來(lái)同志等其他領(lǐng)導(dǎo)人在戰(zhàn)火當(dāng)中也不忘讀書，所以最后帶領(lǐng)群眾取得了抗戰(zhàn)的勝利。多讀書還可以幫你增長(zhǎng)見識(shí)豐富知識(shí)還能幫你提高寫作能力，好處非常多。”話音剛落，正方選手個(gè)個(gè)都跟打了勝仗的士兵一樣，得意洋洋。

我們反方智囊團(tuán)也不甘示弱，派出了我們的“轟炸機(jī)”何深瑜來(lái)反攻他們。只見何深瑜一拍桌子，猛地一站起來(lái)對(duì)正方選手開始了“狂轟濫炸”。何深瑜先對(duì)正方的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑，她振振有詞地說(shuō)道：“你們說(shuō)開卷有益，那么就是說(shuō)你隨便拿一本書都對(duì)我們有益，假如說(shuō)你拿了本教人犯罪的書呢?這樣的閱讀有益嗎?有的青少年看了漫畫、言情類小說(shuō)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)。有的人看了不健康的書籍不但沒有獲得知識(shí)，反而走向了犯罪的道路。這樣的閱讀有益嗎?有的少年兒童看武俠小說(shuō)，迷上了里面的功夫情節(jié)，去模仿那些‘飛檐走壁’‘輕功水上漂’等，結(jié)果白白斷送了性命，這樣的閱讀又有何益處呢?”

何深瑜滔滔不絕、口若懸河，唾沫星子都快把對(duì)方淹死了，這“狂轟濫炸”可真厲害，對(duì)方選手頓時(shí)被打得呆若木雞、啞口無(wú)言、一時(shí)語(yǔ)塞了。現(xiàn)在我們又掌握了主動(dòng)權(quán)。我作為反方智囊團(tuán)的一員，不由得暗暗自喜。

辯論雙方唇槍舌戰(zhàn)、針鋒相對(duì)，你一言，我一語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛異常激烈，有許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后的積極參加辯論。雙方都擺出了“毫不示弱”和“鎮(zhèn)定自若”的架子。

最后，這場(chǎng)辯會(huì)最終還是沒分勝負(fù)，兩位主持人把本次辯論會(huì)做了一個(gè)總結(jié)。然后班主任何老師肯定了我們準(zhǔn)備得非常充分，雙方都非常有道理，并稱贊這是一次成功的辯論會(huì)。

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇四

古人常言道：開卷有益。但隨著時(shí)間不斷地推移，還有社會(huì)文明的飛速發(fā)展和進(jìn)步，漸漸地，社會(huì)上開始出現(xiàn)黃色，暴力等一系列不健康的書籍，這一類書籍不僅嚴(yán)重影響到我們的學(xué)習(xí)，還使我們的心靈有了翻天覆地的變化，從天真無(wú)邪的美好心靈轉(zhuǎn)變成了充滿罪惡的罪惡之心。所以又產(chǎn)生了：開卷未必有益的說(shuō)法。曾老師為了讓我們更清楚的了解這個(gè)問題，組織了一場(chǎng)激烈而有趣的辯論會(huì)！

“現(xiàn)在，辯論會(huì)正式開始！先請(qǐng)正方：李芳子，劉暢，歐陽(yáng)可仁，曹亦慶上場(chǎng)。”曾老師剛說(shuō)完，只見李芳子她們雄赳赳氣昂昂的走上臺(tái)，手往腰間一插，像是要獨(dú)霸擂臺(tái)！“現(xiàn)在請(qǐng)反方：楊璇，常旺軒，常基業(yè)，劉金石，陳勇達(dá)上場(chǎng)。”我們也不屑一切地走上臺(tái)，使勁盯著李芳子她們，眼睛像著了火一樣！李芳子她們也用鄙視的眼神看著我們！

最后，我們終于以微弱的優(yōu)勢(shì)取勝！并且我們終于明白：看書要有選擇性的看書，不能盲目的看書！

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇五

“太好了！我們贏了……”聽著我們隊(duì)歡呼的聲音，看著那一張張笑臉，自豪裝在我們的心中。

為了迎接辯論會(huì)，教室早已發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的班班通打出了此次辯論賽的主題――“開卷是否有益”。桌椅也已經(jīng)擺放在兩邊，兩隊(duì)隊(duì)員精神抖擻，昂首闊步地走進(jìn)中央“舞臺(tái)”。主持人走上臺(tái)，在精彩的開場(chǎng)白后，兩隊(duì)隊(duì)員開始積極地準(zhǔn)備著。而此時(shí)，觀眾也十分緊張，都希望自己支持的隊(duì)獲得勝利。

這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的戰(zhàn)斗終于拉開了序幕。正方首先派出了鼎鼎大名的“口才王”說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可以供我們娛樂，是我們學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)品……”他的闡述有理有據(jù)，思路清晰地?cái)[明觀點(diǎn)，同學(xué)們爆發(fā)出了掌聲。反方也不甘示弱，派出班里表達(dá)能力最強(qiáng)的的“最能說(shuō)”――小方，只看見他胸有成竹、威風(fēng)凜凜地走上臺(tái)：“我并不這么認(rèn)為，如果照他這樣說(shuō)，你語(yǔ)文課看科學(xué)書，數(shù)學(xué)課看漫畫書，英語(yǔ)課看小說(shuō)，也能收到很多很多，這豈不是笑話？”看著他出口成章、對(duì)答如流的樣子，同學(xué)們不由地點(diǎn)頭稱贊。第一輪辯論會(huì)結(jié)束，大家暫時(shí)休息。剛才看得津津有味的觀眾，此時(shí)正在臺(tái)下議論紛紛。

辯論會(huì)進(jìn)入白熱化，第二輪開始了。觀眾們都在爭(zhēng)論是哪隊(duì)能獲得勝利。正方又派出班里能說(shuō)會(huì)道的“小辯論”――小梅，她微笑著，慢條斯理地說(shuō)：“如果照反方的意思，不看書你能寫好嗎？不看書你能豐富你的知識(shí)嗎？不看書你能考出優(yōu)異的成績(jī)？你故意強(qiáng)調(diào)在課堂上看書，我方并沒有這樣說(shuō)。請(qǐng)不要強(qiáng)詞奪理。”觀眾聽著都覺得這個(gè)理由很充分，真是明槍易躲，暗箭難防，給反方加大壓力呀！反方并未驚慌，他們派出班里最厲害的“大學(xué)霸”――小剛，他不屑一顧地瞟著對(duì)方，輕蔑地說(shuō)：“書也分好壞。漫畫書對(duì)我們有不良影響，看了只會(huì)傷害我們，與就是不能多看。再說(shuō)，‘盡信書不如無(wú)書’，難道你不懂嗎？”雙方你一言我一語(yǔ)，毫不相讓。辯論的氣氛達(dá)到了高潮。最后主持人宣布由老師來(lái)做評(píng)判，王老師笑著說(shuō)：“感謝雙方隊(duì)員的精彩發(fā)言，大家針對(duì)題目，辯駁的有理有據(jù)，從而看出大伙在用心的準(zhǔn)備，輸贏并不重要，重要的是在這個(gè)過程中，你們真正懂得‘開卷’對(duì)于我們來(lái)說(shuō)的意義。”老師的精彩點(diǎn)評(píng)受到了大伙的一致認(rèn)同，大伙報(bào)以最熱烈的掌聲。

這次辯論會(huì)可真精彩，真希望下次辯論會(huì)快點(diǎn)到來(lái)。

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇六

今天我們班舉行了一次辯論會(huì)。辯論的主題是：“開卷是否有益”。我們班分成了正反方，正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。我們反方選好了隊(duì)長(zhǎng)：小源。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。（開門見山的開頭很好。“摩拳擦掌，躍躍欲試”這兩個(gè)詞用得非常好，表現(xiàn)了同學(xué)們當(dāng)時(shí)興奮的樣子。）。

首先正方開始發(fā)言：“開卷有益！書中有許多知識(shí)，不健康的書，我們自己有自知之明，只要自己屏蔽，不讀就可以了。”

我們反方不服氣了，小鄧馬上反駁道：“現(xiàn)在市面上有許多不健康的書，比如這個(gè)。”小鄧指了指班級(jí)圖書角的《鬼故事》，眼睛盯著對(duì)方，大聲說(shuō)（這里寫辯論選手的激動(dòng)情緒，烘托了辯論的激烈氣氛，如果能對(duì)辯手的神態(tài)動(dòng)作描寫再具體一些會(huì)更好）：“這種低劣的書，看過會(huì)使人心神不寧，晚上還會(huì)做噩夢(mèng)，讀這種書，行么？可這本書我們班都多少人讀過了？”

正方的小鐘聽了，站起來(lái)說(shuō)：“我反對(duì)小鄧的說(shuō)法！心理學(xué)家說(shuō)，小學(xué)高年級(jí)到初中這一段時(shí)間心理的確特別復(fù)雜，可是成年以后，就會(huì)自動(dòng)制止自己的行為。”

小鄧說(shuō)：“我姐都成年了，還愛看漫畫書。況且許多人都是因?yàn)樾r(shí)候看了不健康的書導(dǎo)致犯罪的。”

小李說(shuō)：“那是你姐有個(gè)人問題。大多數(shù)人都有自制能力。”

小鄧小聲嘀咕著：“可惡，竟然敢說(shuō)我姐！”

正方的小袁說(shuō)：“看漫畫也不是都是壞處啊，看漫畫可以讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中放松。”

我聽了小袁的話，馬上反駁她：“小袁，你上課還看漫畫書，難道這也是在緊張的學(xué)習(xí)中放松？”小袁一下子啞口了。

……。

辯論會(huì)一直持續(xù)到了第二節(jié)課結(jié)束，同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，最后也沒分出勝負(fù)。其實(shí)我們還小，辨認(rèn)事物的好與壞也有待提高。我對(duì)此的理解也很簡(jiǎn)單：讀好書，就是開卷有益；讀壞書，就是開卷未必有益。這也是我選擇的反方的理由。

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇七

“開卷有益，開卷未必有益………”這是從哪傳來(lái)的喧嘩聲呢？哦！原來(lái)是我們班的同學(xué)正在舉行著一次別開生面的辯論會(huì)。

“叮呤呤”上課鈴一響同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，過了一會(huì)兒，老師來(lái)了，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，這次辯論的主題就叫作開卷是否有益。”老師這一句話讓原本安靜的教室立馬變得嘈雜起來(lái)，同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撈饋?lái)：“什么是辯論會(huì)，如果我們是正方辯手那該怎么辯呢？……”教室中安靜下來(lái)后，老師宣布五（四）班開卷是否有益辯論會(huì)現(xiàn)在開始，女生為正辯方男生為反辯方。

口才伶俐的我先發(fā)制人，站起來(lái)就說(shuō)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是人類的“長(zhǎng)生果”書對(duì)我們有很大的幫助。”我說(shuō)完便響起了一陣熱烈的掌聲，主持人梁老師也說(shuō)我說(shuō)得好，有些飄飄然的我坐下來(lái)靜觀其變。

反辯方鄭凱園站起來(lái)說(shuō)：“讀書當(dāng)然不錯(cuò)，可是我們還小，禁不住誘惑力會(huì)買一些讓我們身心受傷害的書，最終走向犯罪的道路。”他辯完后臺(tái)下又一陣熱烈的掌聲，我怔住了，看來(lái)男生的力量不可低估啊，有些驕傲的我又立馬調(diào)整緊張狀態(tài)。……整整一節(jié)課，大家你一言我一語(yǔ)辯的不亦樂乎，真可謂是八仙過海——各顯其能啊！

最后老師收住了這唇槍舌劍，對(duì)大家說(shuō)：“開卷有益，必須開益卷，讓好書伴隨我們成長(zhǎng)吧！”

這一次辯論會(huì)既鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，又增長(zhǎng)了我的見識(shí)。

這真是一次有趣的辯論會(huì)啊！

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇八

同學(xué)早就期待的辯論會(huì)終于舉行了。今天，我們班同學(xué)圍繞“開卷是否有益”這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

辯論開始了，正方代表?xiàng)铥愭率紫日酒饋?lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，你們聽過唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)句吧，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’，讀書可以豐富知識(shí)，開闊視野，又能提高我們的寫作水平，所以，我認(rèn)為開卷有益。”

反方代表劉佳霖站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開卷未必有益，看了那些愛情小說(shuō)，武俠小說(shuō)，不能自拔，影響學(xué)習(xí)，請(qǐng)問：好處在哪里？”反方代表我立刻站起來(lái)說(shuō)：“開卷不一定有益，假如你讀了不健康的書，就會(huì)造成損害，現(xiàn)在我們班的'有些同學(xué)喜歡看武俠小說(shuō)，有時(shí)達(dá)到了廢寢忘食、手不釋卷的程度，有時(shí)他們上課也一心只想著書中的情節(jié)，沒心思聽老師講課，那么這開卷有益嗎？”

聽到這兒，正方代表小吳早就按捺不住了：“我認(rèn)為開卷是否有益，得先看開的是什么卷。如果片面理解‘開卷有益’認(rèn)為一切書皆讀，而不去取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，我認(rèn)為這種觀點(diǎn)其實(shí)是不對(duì)的！我們的開卷有益，是開好書有益，要有選擇性地去讀。如果認(rèn)為開卷未必有益，就什么書都不讀，那是肯定不對(duì)的。”

正反兩方的同學(xué)真是唇槍舌戰(zhàn)，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我都不知到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了。最后，老師出來(lái)說(shuō)話了：“同學(xué)們，你們的觀點(diǎn)都有道理。總之，我們看書，要有選擇性，那些不健康，對(duì)我們沒有幫助的書，就不要去看，要看書，就看一些有利于我們身心健康，對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活都有幫助的書，這樣才會(huì)進(jìn)步；因?yàn)榻煺叱啵吆诼铮∷裕业膫€(gè)人觀點(diǎn)‘開卷未必有益’。”

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇九

上課鈴響了，同學(xué)們和老師懷著激動(dòng)的心情，舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。

正方代表開卷有益，反方代表開卷未必有益，我參與了反方。隨著老師一聲令下，辯論會(huì)開始了。

大家的目光掃來(lái)掃去，想了又想：到底誰(shuí)會(huì)打頭陣呢？突然，一只沉著的手舉了起來(lái)，大家的眼睛一亮，是正方的羅梓豪！他站起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為周恩來(lái)說(shuō)的一句話很好，‘為中華之崛起而讀書’。”他停了一會(huì)兒，又說(shuō)：“如果不讀書，中華又怎能崛起呢？所以，不讀書，中華民族就不會(huì)發(fā)揚(yáng)壯大了！”羅梓豪的發(fā)言，贏得了一片熱烈的掌聲，何老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“羅梓豪給大家做了榜樣了，反方加油哦！”此時(shí)，反方的同學(xué)冥思苦想，終于，黃琳懿勇敢地站了起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：“雖說(shuō)讀書可以振興中華，可現(xiàn)在許許多多不健康的書，比如武俠小說(shuō)，還有一些書充滿了血腥和殘酷，有些書看了后非常刺激，甚至讓人對(duì)書中的動(dòng)作躍躍欲試，新聞上還說(shuō)：有人從10樓頂，像飛俠似地跳了下來(lái)。這些書，難道能看嗎？”黃琳懿胸有成竹的發(fā)言，頓時(shí)使全班炸開了鍋，我們反方的同學(xué)歡呼雀躍，而正方的同學(xué)卻低頭思考，這時(shí)，人稱“鐵齒銅牙”的卜凡站了起來(lái)，她面向反方，大聲地說(shuō)：“請(qǐng)問反方同學(xué)們，我們都五年級(jí)了，難道還分不清書的好壞嗎？”這下可難倒了我們反方，思考片刻后，“眼鏡”姚霖站了起來(lái)，向著正方大聲說(shuō)：“卜凡，照你這樣說(shuō)，你能肯定哪些小孩不會(huì)交錯(cuò)朋友嗎？”這時(shí)，辯論會(huì)已進(jìn)入白熱化階段，就在一次又一次的.反駁中，下課鈴響了，這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)結(jié)束了。

此時(shí)的我有些惋惜，因?yàn)槲沂占Y料時(shí)，把開卷未必有益記成讀書未必有益了，所以收集的都是關(guān)于上學(xué)和就業(yè)的資料，就只有和發(fā)言說(shuō)再見了！

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇十

“嘿嘿，還是我們贏了吧!”下課時(shí)，張博垚晃著大腦袋，得意洋洋地說(shuō)。我心想：你別臭美了，你們也好不了哪去。再說(shuō)，也還沒結(jié)果吶!也許你會(huì)問，你們?cè)诟墒裁茨?其實(shí)啊，我們可是剛開完辯論會(huì)!

昨天，老師說(shuō)要在今天舉辦個(gè)辯論會(huì)，題目是“開卷是否有益”。昨晚，我早早地上了床，準(zhǔn)備養(yǎng)精蓄銳，以待今日的“大戰(zhàn)”。

辯論會(huì)開始了!我聽過了劉老師簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，聽過了正、反方同學(xué)的觀點(diǎn)，我知道，是時(shí)候“開火進(jìn)攻”了。首先是正方同學(xué)發(fā)表意見。只見正方的張博垚從座位上“彈”了起來(lái)，拼命地舉手，他的肚皮都露出來(lái)和我打起“招呼”了呢!我坐在座位上傾耳聆聽，細(xì)細(xì)分析。只聽張博垚振振有詞地說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益。因?yàn)樗苁刮覀冊(cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。”我突然找到了“突破口”馬上站起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為開卷未必有益。因?yàn)橛行悄茏屛覀儷@取知識(shí)，但是也會(huì)毒害我們的思想，使我們走向犯罪的道路……”可張博垚由于準(zhǔn)備充分，又把我的'觀點(diǎn)“駁”了回來(lái)。張博垚得意地笑著。我想：哼，你是鼠舔鼻梁——找死(屎)啊!哼!我要讓你見識(shí)一下什么叫飛機(jī)上的暖壺——高水平!我在腦中急切地搜索相關(guān)的資料，找到后馬上說(shuō)了出來(lái)，以此來(lái)駁倒他。可正方那位“不鳴則已，一鳴驚人”的金大帥——金申思又與我展開了“搏斗”。再加上反方(我方)有人叛變，改變自己的觀點(diǎn)，幫著對(duì)方來(lái)駁“我”方，我終因寡不敵眾，又“敗下陣”來(lái)……突然，下課鈴響了，我們只得結(jié)束了辯論。

真是場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!這種上課的形式可真有趣!下次辯論，我一定要做好更加充分的準(zhǔn)備，搜集更多的材料，爭(zhēng)取獲得勝利!

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇十一

九月的一天，我們?nèi)嘣诮淌依锱e行了一次“講誠(chéng)信與善意的謊言”的辯論會(huì)。

辯論會(huì)開始了，我們分成兩大派，一隊(duì)是正方，一隊(duì)是反方。正方的觀點(diǎn)是在生活中我們需要講誠(chéng)信，反方的觀點(diǎn)是生活中也需要善意的謊言。

這時(shí)，正方的博維同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)：“我代表正方，說(shuō)假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了。”話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我們反方的蕭紅自信滿滿地站起來(lái)說(shuō)：“我反對(duì)正方的觀點(diǎn)，有時(shí)候善意的謊言是引導(dǎo)——鼓勵(lì)人的一種方法。”我們反方的同學(xué)投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學(xué)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我認(rèn)為善意的謊言讓人看不到自己的弱點(diǎn)——自以為是。”老師用贊賞的目光打量著李廣軍同學(xué)，反方的梁艷同學(xué)說(shuō)：“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說(shuō)自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬(wàn)的觀眾面前表演。聽了這句話。”臺(tái)下的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。整個(gè)教室充滿了濃濃的火藥味。

老師拍了拍手，同學(xué)門立刻鴉雀無(wú)聲，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“在生活上，有時(shí)候善意的謊言是應(yīng)該的，但是人必須講誠(chéng)信，傷害別人的話千萬(wàn)別講。”聽了老師的話，我覺得在社會(huì)上，必須講誠(chéng)信。善意的謊言不是不可以說(shuō)，而是用在適當(dāng)?shù)牡胤狡鹨龑?dǎo)——教育的作用。

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇十二

星期五下午，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，這場(chǎng)辯論會(huì)真讓我受益匪淺，它讓我對(duì)“科技發(fā)展是利大，還是弊大”有了一個(gè)全新的看法。

上課鈴一響，同學(xué)們便飛快地來(lái)到座位上看昨晚已經(jīng)搜集好的資料，我們的班主任大步流星地走向講臺(tái)，只見她轉(zhuǎn)身寥寥幾筆在黑板上寫下了——“關(guān)于科技發(fā)展利大弊大的辯論會(huì)”，這幾個(gè)大字，同學(xué)們都認(rèn)真起來(lái)，一個(gè)個(gè)蓄勢(shì)待發(fā)，隨著潘老師一聲令下，同學(xué)們立刻開始了“唇槍舌戰(zhàn)”。

首先發(fā)言的是正方辯手王詩(shī)琪，只見說(shuō)她：“我方認(rèn)為利大于弊，科技的發(fā)展使人類有了嶄新有美好的生活，是強(qiáng)國(guó)之路，是中華民族進(jìn)步的第一生產(chǎn)力，沒有科技發(fā)展，我們哪里來(lái)的今天的幸福生活？”

我是反方代表，此時(shí)拿不住性子，立刻舉手發(fā)言：“高科技的發(fā)展給人帶來(lái)了恐慌，汽車尾氣，工廠廢水等，這些無(wú)不侵害著我們美麗的家園。他讓我們的空氣不再新鮮，它讓我們的食品不再安全。現(xiàn)代科技是給我們帶來(lái)了一些舒適與方便，可同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面影響，試問，沒有了美好的環(huán)境，人類還怎么生存了？”

此時(shí)雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，同學(xué)更是情緒高漲，個(gè)個(gè)迫不及待，表情一直變化，一會(huì)兒手舞足蹈，一會(huì)死死盯住辯手，替她們捏了把汗......

這次辯論會(huì)讓我對(duì)“科學(xué)發(fā)展利大還是弊大有了全新的看法，科學(xué)技術(shù)確定給人類提供了便利，但同時(shí)我們也應(yīng)解決由此出現(xiàn)的問題，應(yīng)趨利避害，同時(shí)我們也應(yīng)該提高公民的思想道德修養(yǎng)，健全法律意識(shí)，讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展！

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇十三

人們常說(shuō)：“開卷有益。”但也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

反方辯友同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而對(duì)我們有害，像漫畫書等看了就對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間。”她的話音未落，反方辯友fw同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊憽！?/p>

一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒辯出個(gè)結(jié)果來(lái)，但我還是認(rèn)為開卷有益。因?yàn)闀俏覀兊呐笥眩覀兂四軓膶W(xué)校學(xué)到的知識(shí)外，只能從課外書中能了解更多地知識(shí)，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級(jí)以后能多找些像這樣的話題在班級(jí)里辯論，因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會(huì)。

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇十四

星期五，我們五（4）班舉行了一場(chǎng)熱鬧非凡的辯論會(huì)，同學(xué)們都興奮極了，我也不例外。這次的辯題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，我是正方，支持開卷有益。

隨著曾老師的一句“辯論會(huì)開始！”，我方一辯上臺(tái)了：“我方認(rèn)為開卷有益……”她有理有據(jù)地列出了馬克思等等名人看書的例子。不過反方也不示弱，上來(lái)就派出三位大將。我方一辯講完后，反方根據(jù)漫畫書，游戲書發(fā)表了看書未必有益的觀點(diǎn)。我方二辯又把書比做一把水果刀，可以切水果，也可以殺人，全看自己。剛說(shuō)完，臺(tái)下就響起了雷鳴般的掌聲，反方二辯又開展了一場(chǎng)精彩的反駁：“現(xiàn)在的孩子，分辨能力不強(qiáng)，不一定能夠分辨書的好壞。”反方頓時(shí)士氣大漲。

當(dāng)然最精彩，最有看點(diǎn)的還屬自由辯論了，我方同學(xué)都爭(zhēng)著上臺(tái)，四五個(gè)同學(xué)一擁而上，最后的勝利者，就是有位置和力量?jī)?yōu)勢(shì)的柯了。她的臉激動(dòng)的通紅，口水星子四處飛。“既然你們說(shuō)我們有些人沒有分辨能力，那你們反方有嗎？有的話，那為什么還說(shuō)我們沒有分辨能力呢……”柯一串極具帶動(dòng)性的發(fā)問，讓我方暴發(fā)出歡呼。

隨后，反方抓著《查理九世》向我們反撲，結(jié)果教室一下子炸開了鍋，對(duì)著《查理九世》爭(zhēng)論不休，個(gè)個(gè)面紅耳赤，口水四濺。曾老師剛安穩(wěn)下紀(jì)律，我們最不想聽到的聲音——下課鈴響起了，大家顯然意猶未盡，教室又變得亂糟糟了。

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇十五

今天下午，五年五班教室里開了一次別開生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是開卷有益和開卷未必有益，當(dāng)班主任正式宣布開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”而我是反方的一員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是“開卷未必有益”。

先由正方劉慶龍說(shuō)出論點(diǎn)舉出古今中外的名人誰(shuí)不是博覽群書才成的名人，所以“開卷有益”，然后反方的靖李也不甘示弱：例出了三點(diǎn)，首先書也有好壞之分，其次，書的目的也有正邪之別，最后：讀書的方法有的當(dāng)之差，并列了三個(gè)例子。

最后，班主任宣布還是“開卷未必有益”勝。

通過這場(chǎng)辯論會(huì)，使我們知道了書也有好壞之分，要多讀書，這樣才能使人進(jìn)步。

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇十六

“科技發(fā)展利大于弊……我明天一定要贏……”在睡前我還是念念不忘明天的辯論會(huì)。沒錯(cuò)，又一次辯論會(huì)即將到來(lái)，我正躺在床上絞盡腦汁的想反駁反方的方法。

早上，我拿起資料直奔課室，時(shí)間一分一秒的過去，我們的辯論會(huì)也在一分一秒的接近。到了辯論會(huì)的開始，我們雙方坐好了座位，主持人李班長(zhǎng)，清清嗓子，宣布辯論會(huì)正式開始。首先由雙方的一辯陳述各方觀點(diǎn)，我們方的小莜同學(xué)用流利大方的語(yǔ)調(diào)把我方觀點(diǎn)“科技發(fā)展利大于弊”向全班同學(xué)述說(shuō)了一遍，對(duì)方的小峰同學(xué)也不甘示弱連忙也把反方的觀點(diǎn)向我們也陳述了一次，然后到了第二階段，我們方的小莫同學(xué)侃侃而談地，用“雙刃劍”一詞反駁了反方觀點(diǎn)，說(shuō)到“雙刃劍”這可是我們精心策劃的，這樣才能突出我方公正，也表現(xiàn)了反方的“死板”。這可是我們吸取上次的教訓(xùn)而特別提出的。

不知不覺辯論會(huì)的高潮到了，我方要向反方提出3個(gè)問題，下面的觀眾小聲嘀咕：“這下有好戲看了。”輪到我出場(chǎng)了，我站起來(lái)，手在不停地抖，我深吸一口氣，說(shuō)到：“有請(qǐng)對(duì)方一辯。”對(duì)方的一辯小峰站了起來(lái)，我陰險(xiǎn)地說(shuō)到：“對(duì)方的辯友，請(qǐng)問你能一周之內(nèi)不看電視?不玩電腦?不用中性筆嗎?”他們方立即讀起資料：“我們今天討論的是科技發(fā)展利大弊大，而不是科技創(chuàng)造出來(lái)的東西……”唉，文縐縐的不能用自己的語(yǔ)言會(huì)答嗎?只會(huì)讀資料，“你不可能不用這些用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出來(lái)的東西，因?yàn)榭萍己湍阆⑾⑾嚓P(guān)，密不可分了!”我無(wú)可奈何地說(shuō)到。“有請(qǐng)對(duì)方二辯。”這次的問題一定要具有實(shí)際性“請(qǐng)問你出國(guó)出省不用交通工具嗎?難道你走路去?”小靖又開始讀資料：“我們今天討論的是科技發(fā)展的利弊。”我反駁到：“如果不是科技發(fā)展，哪會(huì)創(chuàng)造出交通工具?我們正在用的大多數(shù)東西都與科技發(fā)展有關(guān)。”

我突然周旋在“正在用的大多數(shù)東西”這句話上。想到了下一個(gè)問題，我指著反方手上的資料問：“你們的資料哪里來(lái)的`?還不是用電腦，打印機(jī)來(lái)的?”果然不出我所料，對(duì)方的小澎撓撓后腦勺無(wú)言以對(duì)。到了對(duì)方提問的階段了。小國(guó)的問題很有打擊力，在不斷挫傷我方的銳氣。在共同努力下，我方一，二四辯的選手用婉轉(zhuǎn)，而又不失體面的語(yǔ)言挽回了我方堅(jiān)定的立場(chǎng)。又經(jīng)一場(chǎng)激烈的自由辯論后，雙方“面紅耳赤”的我們，靜下心來(lái)，最后由雙方四辯總結(jié)陳詞。一場(chǎng)有趣而激烈的辯論會(huì)就這樣告一段落。

到了六年級(jí)現(xiàn)在有趣的節(jié)目過了再也回不來(lái)，我要好好珍惜這些回憶。

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇十七

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇十八

五（5）班。

容祺祺。

輔導(dǎo)教師：羅少玲。

“鈴鈴鈴??”上課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后像一窩蜂似的沖進(jìn)教室，為的是一場(chǎng)別開生面的辯論賽。

回到教室，羅老師笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們五（5）班開展一次辯論賽，辯論的題目是：‘開卷有益和開卷未必有益’，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。”一場(chǎng)振奮人心的辯論賽正式開始了。我代表反方，洋洋得意地做足了準(zhǔn)備，這次非贏不可！雙方各像小律師，而羅老師像一位大法官，聆聽著各自的理由。首先正方的張小豪理直氣壯地挺起胸說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀且话阎腔鄣蔫€匙，書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，書是一位良師。所以我認(rèn)為開卷有益。”接著反方代表也不甘示弱：“如果你開一些思想不健康的卷，不但浪費(fèi)你的學(xué)習(xí)時(shí)間，還毒害你的思想，開這樣的卷還有益嗎？”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到雙方都振振有詞，我的心里有一絲絲緊張，一本正經(jīng)地說(shuō)：“我認(rèn)為開卷無(wú)益。如果看一些內(nèi)容健康的書，可以從中得到益處；如果看了色情書刊，還會(huì)教唆我們?nèi)ジ蓧氖履亍！迸_(tái)下只是響起反方隊(duì)的掌聲。正方的陳小彥陳詞咄咄逼人，他上前走了兩步，仰起頭立刻反駁道：“我認(rèn)為你說(shuō)得不對(duì)，書是我們的良師益友，你怎么能說(shuō)它無(wú)益呢？”哦？我恍然大悟，原來(lái)剛才我一時(shí)緊張就把“開卷未必有益”說(shuō)成了“開卷無(wú)益”。唉！這回可被正方占了優(yōu)勢(shì)。這回我們就派出容小婷發(fā)戰(zhàn)，她像一位久經(jīng)沙場(chǎng)的將軍，不甘示弱地向?qū)Ψ焦簦骸拔艺J(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)椴簧偾嗌倌晔且蚩磿鴷r(shí)不注意用眼，變成四只眼了，還有的因看了無(wú)益的書而走上了犯罪道路??”臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。雙方你一言，我一語(yǔ)，各抒已見，爭(zhēng)辯得臉紅耳赤。教室像炸開了鍋一樣。最后由“大法官”來(lái)收拾這個(gè)殘局了。

“大法官”羅老師微笑著說(shuō)：“你們正反兩方都有各自的道理，只要我們多看有益的書，前程就會(huì)光明的！”臺(tái)下立刻響起了排山倒海的掌聲。這場(chǎng)扣人心弦的辯論賽真讓我們受益匪淺啊！

點(diǎn)評(píng)：

小作者遣詞造句精妙得當(dāng)，巧用修辭，既寫出辯論選手的充分理由，又寫出觀眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，場(chǎng)面描寫細(xì)致入微，恰如其分，富有真情實(shí)感。

記一次有趣的辯論會(huì)大全（19篇）篇十九

星期五下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)。

叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：?今天，我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益。?班里一下子炸開了鍋，沸騰起來(lái)．有的說(shuō)開卷一定有益，有的說(shuō)開卷未必有益。大家議論紛紛?請(qǐng)正反兩方上臺(tái)辯。?老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的我，和我的隊(duì)友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對(duì)方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國(guó)超，霍子帥和黃博文。他們幾個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對(duì)方的辯友對(duì)我來(lái)說(shuō)易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只?跳跳鼠?，馬上就要跳出來(lái)似的。

我先發(fā)制人：?書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識(shí)，才能吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹。

楊曉斐說(shuō)：?書籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。

李姝妹說(shuō)：?光讀有用的好書，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來(lái)雖有用，恐怕再多，也仍營(yíng)養(yǎng)不良。

司浩楠說(shuō)：?那是你贊成我們看漫畫了？?。

馬瀟逸說(shuō)：?漫畫是用來(lái)娛樂的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的。?。

我們吵的面紅耳赤，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。臺(tái)下的同學(xué)們也聽得津津有味。

最后，老師作出了最后總結(jié)：?‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。’因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。?臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。

這堂課真有趣！

反方。

?書都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)。?這句名言是說(shuō)什么書都讀的人，什么事都做得出來(lái)。那么，那個(gè)人如果看了不良的書，看過癮了，可能會(huì)做出不良行為。

作家趙樹理說(shuō)：?讀書也像開礦一樣‘沙里掏金’?。

梨子吃了對(duì)心脾有害;紅棗吃了對(duì)牙有害;藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。英國(guó)作家菲爾丁所云：?不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。?如果片面理解?開卷有益?任為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)!我們必須學(xué)灰一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。

所以，我希望大家切記，開卷是未必有好處的，因?yàn)闆]有一個(gè)人是十全十美的。也沒有一本書的內(nèi)容是全部正確的。

盡管開卷有益是個(gè)成語(yǔ)，但我任為：如果盲目開卷，未必有益。

正方。

大家都十分熟悉唐朝詩(shī)人杜甫的名言：?讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。?書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，讀書可以洞曉世事滄桑，讀書可以廣濟(jì)天下民眾，讀書可以步入智慧的殿堂。自古以來(lái)，人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必讀書。只有飽覽群書，方可成人成才。乙方怎能說(shuō)?讀書無(wú)益?呢？書是人類精神的營(yíng)養(yǎng)品，可以讓我們意志堅(jiān)強(qiáng)，品行高尚。只要注意用眼衛(wèi)生，看上半個(gè)小時(shí)休息一下就行了。同時(shí)，我們只要注意起來(lái)，看書到正規(guī)的書店里去看，就不會(huì)看到思想不健康的書了。

書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書，哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)去寫作文呢？馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊(cè)的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》來(lái)了。

杭州四中高二學(xué)生文曄從小至今開卷讀書。不僅知識(shí)面廣，文理兼優(yōu)，還在多家報(bào)刊發(fā)表文章30余篇，征文獲獎(jiǎng)五次。一個(gè)年方17的學(xué)生能有如此成就，不足以說(shuō)明?開卷有益?嗎？人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書。我們讀書多了，看到那些對(duì)我們身心不健康的書，一讀就辨別出來(lái)了，就不會(huì)再看，再買。

?讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。?又如?讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。?讀書是有好處的。希望同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧！開卷有益！

泄漏。這時(shí)，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫(kù)的水很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識(shí)見見豐富，而不會(huì)大量流失。大量的知識(shí)可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那么幾句毫無(wú)疑義且重復(fù)羅嗦的話。