在幼兒園大班的學習過程中，孩子們經歷了許多有趣的活動和經驗，總結可以幫助他們回顧和鞏固所學。請大家圍繞幼兒園大班的家校合作展開討論，共同促進孩子的成長。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇一

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。

2.引導幼兒討論：什么是日記?(幼兒回答)師：那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

(2)師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對了，xx月xx號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。)

(3)師引導幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關系啊?幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

(4)師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日)，蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學學它吧!

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?

(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

2.第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。

三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，并嘗試續寫日記。

1.師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發想象。

(1)引導幼兒自由討論。

(2)請你來幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來。

2.引導幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經驗。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇二

繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優美的故事情節以及美麗的圖畫。繪本《大衛，不可以》是作者香農根據自己的親身經歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個看過《大衛，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響……所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。

1.欣賞繪本夸張的畫面，能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2.嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。

3.感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。

《大衛，不可以》課件活動過程：

1.出示封面，引發幼兒思考：

這是誰？她在干什么？在什么時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什么？

2.引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅圖：

(3)第三幅圖：

誰能來說說大衛是怎么洗澡的？你們洗澡時像大衛這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎么說？那你覺得大衛的媽媽會怎么樣說大衛。

(4)第四幅圖：

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇三

1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內容，初步體會故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。

：ppt。

師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）

1、遭遇大蛇――秘訣一：勇敢。

a、猜猜它是誰？

師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3,個別幼兒猜測）

b、小蛤蟆的反應

師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）

師：你是怎么看出來的？

c、蛤蟆爺爺的做法

你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來看看蛤蟆爺爺到底是怎么做的。（播放幻燈5）

誰來說說你看到了什么？

d、總結

師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

2、遭遇鱷龜――秘訣二：機智。

a、猜猜它是誰？

師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈6,個別幼兒猜測）

b、小蛤蟆的反應

師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃了。”小蛤蟆聽到了是怎么做的'？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）

師：你是怎么看出來的？

c、蛤蟆爺爺的做法

師：你們觀察得真仔細！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）

師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）

d、總結

師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺到底用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜的耳朵低聲地說：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。”說著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！

3、遭遇怪獸――秘訣三：朋友。

a、小蛤蟆、蛤蟆爺爺的反應

師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點擊一下出現爺爺的圖片）

b、蛤蟆爺爺遭遇危險時，猜想小蛤蟆的做法

師：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？

c、故事中小蛤蟆的做法

師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現了紅斑。怪獸一點都沒發現，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）

d、總結

師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經中了爺爺的毒了，快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機智）

e、第三個秘訣

師：這下爺爺得救了，他高興地對小蛤蟆說：“爺爺的第三個秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智、愛心救了我。謝謝你，小蛤蟆！”

師：爺爺的第三個秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）

1、猜想故事題目。

師：蛤蟆爺爺的秘訣真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點擊幻燈片）

2、完整傾聽故事。

師：那我們完整地欣賞這本書吧。《蛤蟆爺爺的秘訣》……（教師講述故事）

1.故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學會蛤蟆爺爺的秘訣勇敢，機智的面對危險和困難。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇四

了解畫面特殊的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節發展。

能根據畫面中人物的表情，猜測內心活動并用適當的語言表述。

懂得要珍惜現在擁有的東西。

重點：根據人物表情猜測內心活動。

難點：根據繪本中明暗兩條線索，理解故事內容。

1、《獾的美餐》ppt、音頻。

2、圖書《獾的美餐》每人一本。

1、引出課題，閱讀封面。

（1）、封面上有誰？它是什么表情？這表情表示什么意思？

（2）、角后面的小動物又是什么表情？它們和獾之間有什么關系呢？

（此環節通過閱讀封面猜測動物之間的關系，從而激發幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。）。

2、共同閱讀。

ppt2誰來說一說這幅畫？

ppt3獾遇到了誰？它們分別是什么表情？獾頭上的三個小點是什么意思？

師小結這幅畫的內容。

ppt4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來的？

獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？

小結：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。

ppt5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

師小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

（此環節通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準備。）。

3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內容。

那么獾到底有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書p12——————p31。

（1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物？它們之間發生了哪些事情？

（2）、那小圖里邊又同時在發生著什么事呢？

（3）、最后一頁的小動物在干嘛呢？它們嘴邊的.小短線表示什么意思？

師小結：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結果都被它們機智的逃脫了，最后反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了，后悔了。

（此環節通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內容，在和同伴老師的交流中，學習到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內容，給以后閱讀類似的圖書獲得了經驗。）。

4、完整欣賞故事。

（1）、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？

（2）、你喜歡獾嗎？為什么？

（此環節通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現在擁有的東西和幸福。）。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇五

1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫書1-5頁內容。

2、在教師的引導下，會通過觀察圖畫書中主角的動作、畫面符號、柵欄變化等關鍵信息進一步理解圖畫書1-5頁內容。

閱讀策略的自主形成。

物質準備：人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關于圖畫書的課件。

經驗準備：了解測量的基本方法。

一、導入，觀看封面，進行故事猜想，產生閱讀興趣。

1、仔細觀察封面，猜一猜，這是一個關于“誰”的故事？

2、“柵欄”昰什么意思？

二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁，初步了解故事內容，教師進行指導。

1、提醒幼兒正確的看書方法，仔細地觀察畫面內容，并嘗試用語言將故事內容進行闡述。

——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。

——仔細觀察畫面，把你看到的內容，嘗試著用完整的句子說出來。

2、請幼兒交流分享自己看到的故事內容。

——故事里發生了什么事？

——熊小弟種的胡蘿卜被誰拔走了？

——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？

——熊小弟調整柵欄后，柵欄有什么變化？

三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁，幫助幼兒觀察畫面中主角的關鍵動作、畫面的關鍵事物等細節內容，進一步充分理解故事內容。

1、理解圖畫書中的符號：三個圈、問號在這本圖書中分別表示什么意思。（p1-3）。

（1）理解第一頁。

——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個地方就是你看到的關鍵的地方！）。

——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫面的哪個地方看出來的？

——這里的三個圈符號表示什么意思？

（2）理解第二頁。

——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？

——問號在這里表示什么意思？

（3）理解第三頁。

——熊小弟在想什么？從哪里看出來的？

——它想象中的柵欄與現實中的柵欄相比，有什么變化？每個木樁的高度一樣嗎？

2、抓住主角的關鍵動作、圖畫書中的關鍵事物，幫助幼兒進一步理解故事內容。（p4-5）。

——揭曉謎底，出示第五頁，對比第一頁和第五頁柵欄的變化，請幼兒仔細觀察后說出自己觀察的結果。

3、教師總結閱讀策略：原來我們每一頁的畫面中都藏著巨大的秘密，圖畫書中的各種符號，主角的動作、神態，畫面上任何細節的地方，都有可能是提醒我們的關鍵信息，仔細地觀察，不放過任何一個關鍵的地方，才能更深入地了解一本書里的故事。

四、結尾，根據關鍵信息，猜想故事的后續發展。

——這一次柵欄發生變化后，它會保護好胡蘿卜嗎？為什么？

——想一想，接下來他可能怎樣變化柵欄？

通過本次活動，我真正體會到了教師的引導與退位對幼兒核心經驗獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時，教師更加需要做的是讓幼兒產生的疑問，順著疑問，讓幼兒自主調整自身的閱讀策略，從而從書中獲取大量關鍵信息，以獲得對故事書更好的理解。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇六

1、理解故事情節，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。

1、《彩虹色的花》教學課件；

2、與作品基調相匹配的音樂；

3、圖片。

（一）通過圖片對比，激發幼兒聽故事的興趣。

1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？（出示美麗的花，引導幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹）。

2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣（出示枯萎凋零的花），這是為什么呢？讓我們一起到故事中去尋找答案吧！

（指導策略：興趣是激發幼兒主動學習的最佳途徑，通過圖片對比，調動幼兒的好奇心，同時設置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽故事，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應的作用。）。

（二）講述故事，引導幼兒理解故事內容。

1、（幻燈片1）引出故事題目《彩虹色的花》。

3、幫助螞蟻。（幻燈片3）教師：瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測交流。（幻燈片4）教師：原來彩虹色的花用一片花瓣當小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。

5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。（幻燈片7-9）教師：還有哪些小動物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。

8、教師提問：它們的心里為什么會覺得漸漸溫暖起來呢？幼兒述說。

9、教師小結：原來大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

（指導策略：本環節前半部分采用的是分段講述故事，引導幼兒觀察猜測彩虹色的花與他人分享快樂的過程，在幼兒熟悉了故事的基礎上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進中進一步理解故事情節，感受故事內容，較好地體現了幼兒在活動中的主體地位。同時，在傾聽故事時，背景音樂的運用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗非常到位。）。

（三）通過討論，引導幼兒遷移情感和擴展經驗。

1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。

2、師小結：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。

3、師：其實在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻的人呢！我們一起來看一下！（出示圖片）醫生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學習更多的本領警察——兢兢業業，幫助我們抓壞人（指導策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對別人的幫助后，進一步遷移幼兒的情感經驗，讓幼兒說一說自己在現實生活中對別人的幫助，從而明白樂于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。）。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇七

1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。

3.體驗閱讀和續寫日記的樂趣。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇八

《非洲的大南瓜》講述了米莉和茉莉通過聽收音機，知道了非洲一些地方正在鬧饑荒，于是就想方設法來幫助他們。最后通過海格特豬圈旁的南瓜苗，引發了通過燕子的糞便種南瓜籽，從而幫助了非洲一些地方的溫飽問題。讓孩子們深深感受到友誼長在，感受到大家若互相幫助，我們的世界就會變得更加美好。

通過師生共讀故事，讓學生感受人與人之間的友誼，并為他們之間的友誼而感動，讓愛在孩子的心里慢慢長大。

一課時。

一、談話導入：

一方有難，八方支援。在5、12汶川大地震時，全世界的人們都伸出友誼之手幫助他們渡過危難，走出困境。在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你們幫助過別人或受過別人的幫助嗎？（有，學生發言。）今天老師要帶著大家一起來看一本書，讀一個故事，一起來體會故事中的友誼。

《非洲的大南瓜》看到這本書你有什么疑問嗎？好，我們就一起跟隨著米莉和茉莉看看吧。

二、講述故事：

1、在今天的交易日里，米莉和茉莉發現一部愛不釋手的舊收音機，于是他們把收音機買了帶回家，擦去灰塵。

2、打開收音機的開關。米莉和茉莉屏住了呼吸。（他們會聽到什么呢？師生共讀）播音員說;"非洲的一些地方正在鬧饑荒…"舊收音機在一聲霹靂爆響之后，就在也不出聲了。（引導學生認真觀察圖畫：小朋友們，如果我們遇到這樣的事你會怎樣做？鼓勵學生聯系自己的生活說一說。我們一起看看他們是如何做的。）。

3、米莉和茉莉發現，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。米莉和茉莉發現，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。（他們會有什么想法呢？）。

4、"海格特，"米莉和茉莉問，"如果用我們的南瓜籽喂鳥，他們的糞便里也會有南瓜籽嗎、南瓜籽也會在春天發芽嗎？"。

5、"應該是這樣的。"海格特說，"你們認為我在樹下種一些小黑莓怎么樣？"。

6、"海格特，"米莉和茉莉問，"候鳥能把嫩瓜籽帶到非洲去嗎？"。

7、"值得一試。"海格特說，"多妙得主意啊！"（于是他們怎樣做了呢？）。

8、米莉和茉莉對候鳥非常熟悉。秋天，他們喜歡躺在草地上，看著燕子們像溫暖的地方飛去。

9、米莉和茉莉對燕子們說了他們的計劃。燕子們同意了。秋天，按計劃，每只燕子吃了一顆南瓜籽。

10、燕子們盤旋著道別，然后開始了遙遠的非洲之旅。（會有奇跡發生嗎？學生討論。）。

11、冬天，海格特把就收音機拆開，修好了有裝起來。

12、米莉和茉莉打開收音機。他們在非洲種南瓜籽的計劃實現了嗎？

（師生齊讀）"奇跡發生了。"播音員說，"非洲有南瓜了！"(此時的心情怎樣？)。

三、課堂寫繪：

1、布置寫繪：

（1）故事講完了，米莉和茉莉樂于助人的品德永遠留在我們的心中。有了他們的幫助今后的非洲會是怎樣呢？或者你還想怎樣幫助非洲有難的同胞？把它畫下來。

（2）請小朋友展開豐富的想象去編寫有趣的故事，再把故事配上優美的圖畫。拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！

（3）直接用彩筆或油畫棒畫，不要用鉛筆先描。不要怕自己畫的不像，只要你明白自己畫的是什么就行。好，小朋友們，拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！

2、教師巡視：

對想象豐富合理、大膽獨特的2--3名榜樣學生中給予指導。

四、交流展示：

1、抽2-3名榜樣學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。

小朋友們，你們真棒，都在規定的時間內畫完了自己的作品。老師剛才看到xxx同學畫的可精彩了，現在我們就請帶著自己的畫上臺給大家講一講自己創作的故事。

你們的心靈多么美好呀！我們真心的祝愿非洲會永遠幸福。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇九

1.初步感知記日記的基本要素。

這篇日記是蚯蚓什么時候寫的?

有誰?在哪兒?干什么?

蜘蛛學會鉆地了嗎?從哪里發現的?

接下來蚯蚓又會記錄什么事情?看表情猜測并聽錄音驗證。

到底發生什么事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什么?

xx月xx日發生了什么事情，聽音樂猜想。

蚯蚓會怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?為什么媽媽還要批評蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?

2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

師幼共同梳理繪本中日記主要內容，到底什么是日記?

三、拓展幼兒思維，嘗試續寫日記。

如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什么內容?

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇十

1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：

小朋友，猜一猜，這是什么小動物？（小老鼠，他有個名字叫鼠小弟）。

2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果，心里會怎么想？(它想吃蘋果)。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇十一

1、這么長時間過去了，現在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒有睡著呢？是什么原因呀？

3、聽到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？

4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來：（指名讀）。

“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

5、屋里會下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？

6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對大老鼠說――（學生齊讀）。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇十二

《鱘鱘回家了》講述的是一個關于保護水資源的故事，通過繪本故事導入，讓幼兒了解長江水污染對中華鱘、江豚等魚類的危害，知道水源對我們大家的重要，從而啟發幼兒探索水變清的方法。幼兒在進行實驗操作時，對材料進行了充分的探索，通過教師引導認識材料、觀看材料、分析材料到操作材料，幼兒在觀察和記錄當中發現問題，解決問題，同時增強了幼兒的環保意識，使幼兒明白人類發展活動必須是尊重自然、順應自然、保護自然，才有青山綠水，美麗家園。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇十三

2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

3、看圖說說小老鼠的動作。

4、學生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇十四

（二）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個小朋友卻有點特殊，我么一起來看，貝琳達小朋友。

二、播放ppt。

（二）播放至第8頁，提問：隨著年齡的增長，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢？

（四）播放至第20頁，提問：貝琳達最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺得可惜呢？

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇十五

引導幼兒理解并學會用感情來看圖講述故事情節。

初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

學習并模仿活動中小動物的動作，認識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發展幼兒的語言表達和思維能力。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇十六

水體污染可以說是我國目前最為嚴重的環境污染問題，我們生活在長江邊作為長江的小主人有責任更有義務去保護我們的母親河。本活動結合湖北省宜昌市《生態小公民》幼兒版中《鱘鱘回家了》繪本故事，幼兒通過小實驗等探索、操作活動，來進一步幫助幼兒認識到干凈的水來之不易，逐漸形成保護環境的意識。整個活動安排動靜交替，給幼兒營造了良好的氛圍，使之更好的達到教學目標。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇十七

一、閱讀質疑，提升閱讀興趣。

1、今天，周老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑貓，你對這只貓有怎樣的期待呢？你希望這是一只怎樣的貓呢？（溫順的，可愛的，活潑的，勇敢的，貪吃的……）。

本性，理想化身，符合貓的性格。

2、這可是一只“活了100萬次的貓”，意外嗎？

再看這只貓，你覺得這是一只怎樣的貓呢？（神奇、威武）。

（幸運的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經歷）”幸運”

你們可真會看圖，讀繪本故事就要學會看配圖。（板書：看配圖）。

幼兒園大班繪本教案小房子（模板18篇）篇十八

適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在圖片排列的過程中受故事的樂趣，仔細觀察圖片，依據日記進程，大膽猜測，連貫表示在感知故事內容的基礎上，理解角色特點，《小老鼠的探險日記》采用日記的敘事形式，通過小老鼠和好朋友馬蒂爾達的一次探險經歷而展開。我們先從畫面來說起吧，插畫家的色彩表現手法相當的嫻熟，淡淡的水彩加上彩鉛，讓畫面富有質感。最為突出的是老式相冊用照片插入相角的形式，尤如一種懷舊記憶的感覺頓時映入眼簾，賞心悅目！這種表現方式又與故事文本“日記本”十分契合，充分體現了插畫家的用心所在。

作品圍繞的是兩只造型可愛、貌似專業運動員的小老鼠的登山過程，以及從上山到下山看到的、遇上的、經歷過的有趣感受，極為生動有趣。值得一提的還是那座大大的山，原來竟然是龐然大物——犀牛。插畫家憑借著童心之眼和豐富的想象力進行了大膽的比喻、夸張的描繪。小朋友們沒想到吧！照片最后做成拼圖，這也恰恰使整個故事及畫面增添了很多樂趣呢！匠心獨運又再一次讓我們領悟到了圖畫的美！

1、仔細觀察圖片，依據日記進程，大膽猜測，連貫表示。

2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

一、開始部分：

師：小朋友們早上好！今天老師給大家帶來一本書，看是什么？

幼：日記。

師：日記是做什么的呢？（幼兒自由回答）。

師：他們帶的什么？

幼：照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡。

師：小老鼠帶這么多東西去干什么？

觀看ppt課件大型野生動物的影子，我們看看小老鼠心目中的野生動物是誰呢？

大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹。

二，中間部分：

（一）欣賞故事第二段。

1、小老鼠這次的探險就是為了去找大型的野生動物，于是兩只小老鼠就背著準備好了行李出發了。它們來到了一座大山前，它們決定來這座大山內這里尋找動物，于是小老鼠的探險日記也開始了。

2、小老鼠的記錄就從這里開始了。

第1天：它們爬上了一座懸崖。

第2天：它們在山上走了好久。

第3天：他們看見了一只大鳥，還給她拍了張照片。

第4天：他們拿著望遠鏡，眺望遠方，看看有沒有發現野生動物的身影。

師：小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天？記錄了什么事？（幼兒自由回答）。

（第1天，第2天，第3天，第4天）。

3、老師完整講述4天日記。

（二）觀察5—10幅圖，并進行猜測。

師、現在有四天小老鼠的日記，那10天的日記還有幾天？

到好朋友坐在一起。

4、欣賞故事第二段。

出示6天有聲繪本ppt講述故事、

第5天：他們什么也沒找到，繼續往前走，來到了懸産邊上。

第6天降落傘帯著他們安全落地。

第7天：他們發現一個巨大的山洞。

第8天：他們在山洞里什么都沒發現，餓急了，坐下來，吃了東西。

第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。

第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。

5、玩滾動數字游戲。滾到哪一組，哪一組來說記下了什么，小組討論。

幼：第7天：他們發現一個巨大的山洞。

幼：第5天：他們什么也沒找到，繼續往前走，來到了懸崖邊上。

幼：第6天：降落傘帶著他們安全落地。

幼：第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。

幼：第8天：他們在山洞里什么都沒發現，餓極了，坐下來，吃了東西。

幼：第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。

老師完整講述5—10天內容。

三，游戲，拼一拼。

師：老師告訴你們一個秘密，這本故事里面隱藏著一個很奇妙的事情。但。

我不說。讓你們自己發現好不好。

1、老師準備好的拼圖讓幼兒拼一拼游戲（分組操作）。

2、按照第一天的順序完整講述。

四、總結。

師；原來小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探險，可是好可惜，他們沒有發現在大犀牛身上探險，他們頭也不回就離開了。

1、你們覺得小老鼠的這次旅行完美嗎？

2、你們有什么方法能讓這次旅行變的完美呢？小老鼠應該怎么做？