優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深度的思考,通過(guò)精心組織語(yǔ)言,使讀者在閱讀過(guò)程中獲得新的思考和啟發(fā)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一
我想大家都應(yīng)該穿過(guò)帶紐扣的衣服,也許你們都應(yīng)該有這樣的經(jīng)歷,當(dāng)你系第一顆紐扣時(shí),扣錯(cuò)了,等你全部扣完后才發(fā)現(xiàn),原來(lái)扣子扣錯(cuò)了,唯一的方法只有從頭再來(lái)。
人生的選擇亦如穿衣,最要緊的是系好第一顆紐扣,如果第一顆紐扣扣錯(cuò)了,剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò),穿錯(cuò)衣服也許可以重新來(lái)過(guò)但人生的路走錯(cuò)后就不會(huì)有從頭來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)了。
在現(xiàn)實(shí)生活中,有些人認(rèn)為扣子系錯(cuò)了大不了重新來(lái)過(guò),就如他們也同樣認(rèn)為人生的選擇,路錯(cuò)了,也不是什么大不了的事,改過(guò)就夠了,然而卻不是這樣的,這樣只會(huì)讓你浪費(fèi)時(shí)間和生命的價(jià)值。
處于這個(gè)年紀(jì)的我們沉浸在青春狂熱的大海里不能自拔,導(dǎo)致我們從不考慮選擇的重要性,每當(dāng)你疲憊不堪地走完這條路后,是否才會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)這條路并不是最好的、最正確的、最適合你的那條路。有些人常常抱怨考試的成績(jī)不理想,可是你有沒(méi)有想過(guò),你最初選擇的路也許是不正確的不適合你的那條路。如果當(dāng)初選擇的是多看點(diǎn)書,多記點(diǎn)東西,而不是抱著腿,吃著零食,把自己陷進(jìn)沙發(fā)里,觀看所謂你認(rèn)為有意義的娛樂(lè)節(jié)目,那么,事情會(huì)不會(huì)不一樣,結(jié)局會(huì)不會(huì)有所不同。
然而,當(dāng)這些事情發(fā)生后,你又迫不得已的花上更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)之前落下的功課,甚至花上更多的時(shí)間和精力,這個(gè)時(shí)候你也許會(huì)后悔,但時(shí)間會(huì)給你留下蒼白的空氣,任你使出全身的力氣也抓不住。你所能做的只有抓住最初的機(jī)會(huì),系好你人生的第一顆紐扣,選擇好你人生的道路,你才能穿出最漂亮的衣服,走出最好的最美的路,創(chuàng)造出你最精彩的最無(wú)懈可擊的人生!
永遠(yuǎn)記住,人生的第一顆紐扣是引領(lǐng)你走向精彩人生的關(guān)鍵存在,如果你系好了第一顆紐扣,你就等于成功了一半。
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二
“國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人,人材之成出于學(xué)。”9月1日《求是》雜志以《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》為題,首次發(fā)表了_去年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上講話的主要內(nèi)容,重點(diǎn)闡述了解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題,引起社會(huì)各界高度關(guān)注。
年輕干部是黨和國(guó)家事業(yè)的接班人,更是祖國(guó)和民族的希望。年輕干部要矢志不渝、堅(jiān)定不移上好“思政課”,彰顯新時(shí)代年輕干部的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦!
年輕干部上好“思政課”,要認(rèn)識(shí)思政理論學(xué)習(xí)的重要意義。_指出,辦好思政課,要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待。我們黨歷來(lái)高度重視思想政治工作,將思想政治工作作為我們黨的政治優(yōu)勢(shì),視為經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線來(lái)抓。黨的十八大以來(lái)黨中央查處了一大批高級(jí)干部,翻看他們違紀(jì)通報(bào)的第一條一般都是嚴(yán)重違反政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,在對(duì)黨忠誠(chéng)這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題上出了大問(wèn)題。作為年輕干部,必須在“思想”上重視起來(lái),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,要自覺(jué)從違紀(jì)違法案例中汲取教訓(xùn),學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法看待問(wèn)題、分析問(wèn)題,主動(dòng)筑牢信仰之基,補(bǔ)足精神之鈣,以時(shí)不待我之精神,積極投身思想政治理論學(xué)習(xí)中。
年輕干部上好“思政課”,要發(fā)揮思政理論學(xué)習(xí)的師資力量。_表示,辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。“經(jīng)師易求,人師難得。”教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。抓好思政課教育,要充分發(fā)揮好教師傳道授業(yè)解惑的第一職責(zé),理好出口關(guān),切實(shí)從源頭抓好師資的培育,確保隊(duì)伍的合格性;管好入口關(guān),切實(shí)抓好師資引進(jìn)的審核,確保隊(duì)伍的純潔性;把好管理關(guān),切實(shí)抓好師資師德師風(fēng)的評(píng)估,確保隊(duì)伍的先進(jìn)性。積極引導(dǎo)培訓(xùn)講師對(duì)標(biāo)“六個(gè)要求”,努力做到信念堅(jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚,在思政課堂堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”,引導(dǎo)年輕干部理性分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,辨明是非,提升境界、涵養(yǎng)正氣。
年輕干部上好“思政課”,要用好思政理論學(xué)習(xí)的重要舉措。_強(qiáng)調(diào),改革創(chuàng)新是時(shí)代精神,青少年是最活躍的群體,思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。當(dāng)前,有些年輕干部覺(jué)得思想政治理論學(xué)習(xí)不重要,不想學(xué);有的年輕干部認(rèn)為開(kāi)展工作只要業(yè)務(wù)水平過(guò)關(guān)就行,不用學(xué)。這些思想都是要不得的。要?jiǎng)?chuàng)新舉措講好思政課,不能是“干巴巴的說(shuō)教”,而應(yīng)是“熱乎乎的認(rèn)同”,運(yùn)用好微信公眾號(hào)、手機(jī)app等現(xiàn)代信息工具,把思想政治學(xué)習(xí)同解決當(dāng)前社會(huì)發(fā)展問(wèn)題結(jié)合起來(lái),依托黨校大課堂、流動(dòng)講學(xué)等載體,成立思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì),深入基層一線為年輕干部講學(xué),當(dāng)好年輕干部的領(lǐng)路人,引導(dǎo)年輕干部扣好干事創(chuàng)業(yè)的第一粒扣子。
一代人有一代人的長(zhǎng)征,一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。愿所有的年輕干部都能學(xué)好思想政治理論的“三要訣”,筑牢“壓艙石”,把好“總開(kāi)關(guān)”,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三
河有多深,能不能過(guò)?過(guò)不了!這是新疆鄉(xiāng)村醫(yī)生居馬泰護(hù)送小病人阿革蘭時(shí)在路上和同伴的對(duì)話。鄉(xiāng)村醫(yī)生居馬泰被冰河攔住了回診所的路,他懷里抱的孩子名叫阿革蘭。只有8個(gè)月大,由于上呼吸道感染發(fā)高燒已經(jīng)兩天了,在這樣的高原和高寒地帶,隨時(shí)可能會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)肺炎,危及生命。牧場(chǎng)里缺少藥品,居馬泰必須以最快的速度把小阿革蘭帶回到50公里外的診所。而這天山最艱險(xiǎn)的一段路程被當(dāng)?shù)氐哪撩穹Q之為“魔鬼路”。
我們都上學(xué)的,這次居馬泰出門診前,妻子剛剛的做完子宮切除手術(shù),可等不得妻子出院,居馬泰就又要出發(fā)了。他必須趕到在大雪封山前把藥品送到冬季牧場(chǎng)把危重病人轉(zhuǎn)移出來(lái)。因?yàn)樽约菏翘焐缴钐幰粔K2200平方公里冬季牧場(chǎng)中唯一的醫(yī)生。女兒高哈爾說(shuō):我爸走的時(shí)候,我媽就又掉眼淚說(shuō)肚子疼,然后我爸就給她給了一些藥說(shuō)可能過(guò)幾天就好了。
把生病的妻子交托給15歲的大女兒和9歲的小女兒照顧,居馬泰的心一路上牽掛。可這時(shí),他卻不得不將精力放在眼前這50米的溜索上。溜索距離河面不到2米,不及一根拇指粗。居馬泰在冬季牧場(chǎng)出診已經(jīng)在這根溜索上來(lái)回20年了。可是這一次,要抱著小阿革蘭。他雙手根本沒(méi)辦法抓住溜索。居馬泰把小阿革蘭緊緊綁在自己身上。路過(guò)的牧民找來(lái)繩子,把他倆拉過(guò)了河。
阿革蘭!阿革蘭!居馬泰在溜索上不停的叫著哭鬧的孩子。小心點(diǎn)!鄰近傍晚小阿革蘭體溫突然升高,咳嗽的更加嚴(yán)重了。居馬泰停了下來(lái),給小阿革蘭喂了僅剩下的一點(diǎn)藥。拔山涉水后。大家都很疲憊。居馬泰卻一個(gè)人在冰河邊剃起了胡子。這也是他每次轉(zhuǎn)診病患孩子時(shí)必須做事。居馬泰說(shuō);一邊打鞭子,一邊抱孩子。那時(shí)候看看娃娃的體溫怎么樣,這樣子面對(duì)面(測(cè)體溫),但是娃娃不舒服,胡子刮掉好。上午十點(diǎn)回診所路上,第二天小阿革蘭病情加重,但回診所,卻要面對(duì)4200米的雪山。在這樣的冬季翻雪山被當(dāng)?shù)啬撩裾J(rèn)為是最危險(xiǎn)的事。
在厚厚的白雪下面,掩蓋著無(wú)數(shù)的懸崖和冰川。居馬泰在這條路上往返20年,熟悉這里每一條路的分布,可依然不敢有絲毫的掉以輕心。他的三匹馬都曾摔死在這樣的路上。我和馬一塊下去了,摔倒了,馬死了,我活著。這讓居馬泰身上留下了三處舊傷,每到寒冷天氣就會(huì)傷痛加劇。可他還是毫不猶豫的承擔(dān)起最危險(xiǎn)的用自己的身體為阿革蘭和媽媽開(kāi)辟出一條安全道路。峰頂氣溫驟降到零下25度,撲面的冷風(fēng)空氣讓人無(wú)法呼吸,一米多厚的雪,讓每一步移動(dòng)都非常艱難。4個(gè)多小時(shí)不停息的趕路,馬終于支持不住了。
兩晝夜的奔波,居馬泰已經(jīng)體力透支了極限,可是他知道自己是小阿革蘭最后的生命保障,無(wú)論腳下的路多么艱難,多么漫長(zhǎng)。無(wú)論還要面對(duì)怎樣的風(fēng)雪,除了堅(jiān)持他已別無(wú)選擇。兩個(gè)小時(shí)后,居馬泰帶著孩子終于回到診所。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的治療,小阿革蘭恢復(fù)了健康。
他是居馬泰在天山深處“魔鬼路”上轉(zhuǎn)診的第92個(gè)病人。在這20年中居馬泰救治過(guò)192位病人。他冒著生命的危險(xiǎn)在極地行走,守護(hù)著1500多戶牧民的健康。
主持人問(wèn)居馬泰:北京冷嗎?居馬泰答:北京不太冷。但對(duì)我們來(lái)講,剛剛過(guò)去的這個(gè)元旦是三十年里最冷的一個(gè)元旦。零下十幾度相當(dāng)于您那兒的什么季節(jié)居答:現(xiàn)在我們那兒是零下30度。在這種天氣下,您還得進(jìn)行巡診,繼續(xù)巡診。我手中拿的是一份病歷,我仔細(xì)看了這份病歷,分別是居馬泰所在那個(gè)縣和所在的州醫(yī)院所開(kāi)的病歷證明,這上面醫(yī)生寫的是什么,心力衰弱,您有這么重的心臟病換個(gè)人行嗎?換個(gè)人去,換個(gè)人也行。但是我們牧民想有點(diǎn)擔(dān)心。擔(dān)心什么?擔(dān)心他們?yōu)榱诵枰覀冞@樣子。我們擔(dān)心他,擔(dān)心別人對(duì)路途不熟悉是嗎?到底有多危險(xiǎn)?又高又那個(gè)啥?滑的很,雪也大,學(xué)業(yè)厚。那樣子,特別危險(xiǎn)。一走就是20年。據(jù)說(shuō)您是從父親的手中接過(guò)的藥箱。嗯!對(duì),我父親留給我的。這個(gè)藥箱你想傳下去嗎?想傳給誰(shuí)?那個(gè)藥箱,傳給誰(shuí)?我的丫頭,兒子他(們)用。幾個(gè)孩子您?一個(gè)兒子,兩個(gè)丫頭。年紀(jì)最大的是女兒是嗎?對(duì)!她希望當(dāng)醫(yī)生嗎?她也希望當(dāng)醫(yī)生。
有請(qǐng)居馬泰的大女兒高哈爾登場(chǎng)獻(xiàn)獎(jiǎng)!小姑娘今年話不能不到16歲,家里很多活死她干。自己想當(dāng)醫(yī)生嗎?想!我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名醫(yī)生,像我爸爸這樣的醫(yī)生。其實(shí)居馬泰的妹妹和妹夫也是鄉(xiāng)村醫(yī)生。這一家人對(duì)周邊的很多百姓就是生命的護(hù)衛(wèi),真應(yīng)該向他們致敬。這座獎(jiǎng)杯所包含的是所有的那份敬意,浮雕上面有真實(shí)的鄉(xiāng)村中國(guó),上面綻開(kāi)的是巖石上的花朵,生命如花,十交叉。神圣的醫(yī)生責(zé)任,向所有鄉(xiāng)村醫(yī)生致敬!向居馬泰致敬!
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四
份職責(zé),肩上的擔(dān)子也更重了。在日常的工作生活中,她用心做人、做事,用行動(dòng)履行著代表的職責(zé),落實(shí)為民服務(wù),為民辦好事、辦實(shí)事。她,就是--。
一、義無(wú)返顧,毅然決然,投身農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)。
畢業(yè)后,她回到家鄉(xiāng),看到家鄉(xiāng)落后的醫(yī)療條件,看到群眾因病不能很好的就醫(yī),她的心都揪著疼。她頂著家人給的壓力,放棄了到外地更好的工作環(huán)境,決然選擇了留下來(lái),留在這養(yǎng)育她成長(zhǎng)的這片熱土上。為了能更好的學(xué)有所用,能更好、更加規(guī)范的服務(wù)群眾,她報(bào)名到--縣衛(wèi)生局參加學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)班,并順利取得了鄉(xiāng)村醫(yī)生資格證,回鄉(xiāng)后,主動(dòng)向--村委會(huì)申請(qǐng),自己愿意承擔(dān)--村委會(huì)轄區(qū)內(nèi)的鄉(xiāng)村醫(yī)生工作。
在平凡而艱苦的工作崗位上,--刻苦學(xué)習(xí),勤奮鉆研,一絲不茍,盡心竭力組建了村衛(wèi)生室。立足于本職工作,愛(ài)崗敬業(yè),扎根農(nóng)村最基層衛(wèi)生服務(wù)事業(yè),遵守國(guó)家法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的國(guó)家收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持從正規(guī)渠道進(jìn)藥,藥品價(jià)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)上墻,讓群眾花小錢就能放心就醫(yī)。
二、舍身忘記,顧全大局,做好公共安全衛(wèi)生工作。
在防控非典,手足口病,h1n1流感的突發(fā)公共衛(wèi)生事件中,沖鋒在前,為群眾一戶戶送上消毒藥品,向群眾宣傳現(xiàn)用安全衛(wèi)生防病知識(shí),非典期間早出晚歸,及時(shí)排查外出返鄉(xiāng)人員,為發(fā)熱病人早晚測(cè)一次體溫,監(jiān)控病情的發(fā)展,隨時(shí)做好突發(fā)病情的處理和上報(bào)工作,不畏懼隨時(shí)被感染的可能。努力做好轄區(qū)內(nèi)兒童手足病的檢查和防控工作;積極做好h1n1流感防控工作,做到發(fā)現(xiàn)疫情做好登記及時(shí)向主管部門匯報(bào),嚴(yán)密防控各種流感的發(fā)生和流行。所在衛(wèi)生所管理規(guī)范,制度健全,資料齊全,--年被縣衛(wèi)生局評(píng)為優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生,--年衛(wèi)生所被評(píng)為先進(jìn)衛(wèi)生所。
三、心系家鄉(xiāng),情牽人民,關(guān)心廣大群眾疾苦。
--自任--衛(wèi)生所衛(wèi)生所工作人員以來(lái),常懷:醫(yī)者父母心的思想觀念,對(duì)群眾熱情關(guān)心、耐心聽(tīng)取病人病情,分析他們的需求,時(shí)時(shí)急病人之所急。常思:視人民為父母,以奉獻(xiàn)為快樂(lè),待病人如親人,以服務(wù)病人為宗旨。工作中無(wú)微不至的照顧、觀察每一位病人,謹(jǐn)慎用藥,嚴(yán)格執(zhí)行操作常規(guī),避免醫(yī)療事故發(fā)生。不管是寒冬還是酷暑,白天還是夜晚,下雨還是下雪,上班還是下班,無(wú)論哪里有病人,她都隨叫隨到,無(wú)怨無(wú)悔。有時(shí)一晚要出診數(shù)次,來(lái)回折騰徹夜不能寐;有時(shí)她剛端起飯碗,就有病人來(lái)找看病,囫圇吃上幾口就隨即出去了;就是大年初一也沒(méi)有清閑過(guò),更談不上平時(shí)的節(jié)假日。有人問(wèn),這樣沒(méi)日沒(méi)夜,不辭辛勞的工作,沒(méi)有高額的報(bào)酬,沒(méi)有政治地位,圖什么?她的回答是:憑一個(gè)人的良心,一個(gè)醫(yī)生的道德。
還記得,--年,--村委會(huì)的一戶村民,夫妻兩人相繼得了癌癥,前后一年左右相續(xù)去世了,家里只剩下年邁的父母和兩個(gè)還在上學(xué)的子女,如此雪上加霜的打擊,讓一個(gè)家庭走到了絕望的邊境。可在親戚朋友,政府的幫助下,這個(gè)支離破碎的家支撐了下來(lái),--每次都是義務(wù)為這家人看病,在自己有能力時(shí)不時(shí)的給兩個(gè)正在讀書的孩子生活費(fèi)。10多年來(lái),她一直用一顆赤子之心踐行著醫(yī)生的醫(yī)德,來(lái)服務(wù)群眾。
四、履職盡責(zé),恪盡職守,積極支持村兩委的工作。
--年12月,--經(jīng)過(guò)村民選舉,推薦為縣鎮(zhèn)人大代表、村委委員后,知道自己肩上責(zé)任的分量加重了許多,她更加努力的工作、生活、學(xué)習(xí),服務(wù)群眾。為認(rèn)真履行好自己的職責(zé),積極參加縣鎮(zhèn)組織的各種培訓(xùn),認(rèn)真閱讀《代表履職手冊(cè)》,向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向有豐富經(jīng)驗(yàn)的老同志,老代表學(xué)習(xí)。通過(guò)多層次的學(xué)習(xí),從中掌握了許多代表履職的基本知識(shí),明確了代表的權(quán)力和義務(wù)。--年2月,縣鎮(zhèn)兩級(jí)人民代表大會(huì)召開(kāi)之際,--多次深入實(shí)地調(diào)查,走訪選民,與選民交心談心,了解群眾在想什么,盼什么,要求代表代表群眾代表什么,有針對(duì)性的收集了真實(shí)可靠的材料,經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié),歸納整理,形成了具有實(shí)際可操作性的書面報(bào)告。在會(huì)議期間向縣--屆人大一次會(huì)議上提出《關(guān)于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置公共衛(wèi)生體檢機(jī)構(gòu)》的建議,向鎮(zhèn)十一屆人大一次會(huì)議上提出《關(guān)于解決鉆天坡至那召公路建設(shè),海石凹至老寨彝族村公路建設(shè)》的建議。代表建議案的提出,經(jīng)相關(guān)部門協(xié)商,得到支持,群眾將會(huì)得到更多的實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。
--作為一名農(nóng)村衛(wèi)生員,縣鎮(zhèn)人大代表,村委委員,她以最大的熱情投入到農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè),默默奉獻(xiàn),任勞任怨,盡自己所能為村民解除病痛,反映民情民意,用實(shí)際行動(dòng)踐行了作為一名醫(yī)生的職業(yè)道德,作為一名縣鎮(zhèn)人大代的職責(zé)。她不畏農(nóng)村條件的艱苦,立足農(nóng)村,在最基層的醫(yī)療衛(wèi)生崗位上和代表職責(zé)崗位上,默默傾注和奉獻(xiàn)了自己的青春年華和心血,守護(hù)著群眾的健康;憑著崇高醫(yī)德、精湛的醫(yī)術(shù),她認(rèn)真的履職,為病人祛病,聽(tīng)民意,排憂解難,從未出現(xiàn)醫(yī)療事故,贏得了廣大群眾的信任和贊譽(yù),確實(shí)用心做人做事,為群眾辦實(shí)事,辦好事。
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五
在幼兒園時(shí),老師就會(huì)告訴我們:不能吃手指;向客人問(wèn)好;不能和小朋友們打架;垃圾要扔進(jìn)垃圾桶里;不能隨意動(dòng)別人的物品……這些條條規(guī)規(guī)實(shí)在簡(jiǎn)單,從小到大我們耳熟能詳甚至不以為然。不過(guò),法國(guó)思想家富爾格姆卻認(rèn)為:“我真正需要知道的一切……我在幼兒園就學(xué)過(guò),智慧并不在高等學(xué)府的大山頂上,倒是出自主日學(xué)校里孩子們玩的沙堆。”
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六
在2020年秋季學(xué)期中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班儀式上,_以“提高解決實(shí)際問(wèn)題能力”為主題講授了開(kāi)班第一課,指出年輕干部必須提高的“七種能力”,激勵(lì)廣大中青年干部起而行之,擔(dān)當(dāng)作為。廣大年輕干部當(dāng)以_開(kāi)班第一課為起點(diǎn),修好成長(zhǎng)“終身課”,為黨和國(guó)家勇挑重?fù)?dān),書寫新的時(shí)代答卷。
修好思政課,堅(jiān)定對(duì)黨忠誠(chéng)的“鐵信念”。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,也是幫助年輕干部扣好第一粒扣子的重要舉措。_指出,領(lǐng)導(dǎo)干部要忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng),忠誠(chéng)始終是第一位的。回顧我們黨的歷史,從井岡號(hào)角到長(zhǎng)征戰(zhàn)歌,從南湖一葉扁舟到如今巍巍巨輪,無(wú)一不印證著方向的正確。前進(jìn)征程上,年輕干部對(duì)舉什么旗走什么路一定要頭腦清楚,要自覺(jué)加強(qiáng)政治歷練,增強(qiáng)政治自制力,始終做政治上的“明白人”“老實(shí)人”。形勢(shì)越是復(fù)雜任務(wù)越是艱巨,就越要筑牢信仰之基補(bǔ)足精神之鈣把穩(wěn)思想之舵,不斷涵養(yǎng)政治品格,把個(gè)人理想與家國(guó)情懷融合起來(lái),把個(gè)人夢(mèng)想和中國(guó)夢(mèng)對(duì)接起來(lái),始終堅(jiān)定對(duì)黨忠誠(chéng)的理想信念。
修好拓展課,錘煉為民服務(wù)的“真本領(lǐng)”。“我將無(wú)我,不負(fù)人民”,為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)不變的初心與承諾,群眾對(duì)美好生活的向往,永遠(yuǎn)是我們的奮斗目標(biāo)。成長(zhǎng)路上,年輕干部不缺干勁缺經(jīng)歷,需要去基層體驗(yàn)拓展課,到一線真刀真槍的磨礪,只有放下架子俯下身子邁開(kāi)步子,了解群眾的“急難愁盼”,傾聽(tīng)“民聲”,才能讀懂民生,以“群眾無(wú)小事,事事放心上”的工作作風(fēng),坐百家板凳,解千家難題。面臨不同的“拓展課項(xiàng)目”,還需時(shí)刻懷有本領(lǐng)恐慌,以“空杯心態(tài)”扎實(shí)開(kāi)展調(diào)查研究,勤學(xué)多思,堅(jiān)持在干中學(xué),學(xué)中干。銖積寸累,日就月將,在拓展課的點(diǎn)滴積累中錘煉為人民服務(wù)的真本領(lǐng)。
修好實(shí)踐課,鍛造擔(dān)當(dāng)實(shí)干的“寬肩膀”。順境逆境看襟度,大事難事看擔(dān)當(dāng),擔(dān)當(dāng)既是能力素質(zhì)的體現(xiàn),也是踐行初心使命的必備要求。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局,風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)內(nèi)外交織,唯有拿出越是艱險(xiǎn)越向前的剛健勇毅,腳踏實(shí)地真抓實(shí)干,方能在危機(jī)中育新機(jī),于變局中開(kāi)新局。面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),年輕干部要起而行之,決不可凌空蹈虛坐而論道,用釘釘子精神狠抓落實(shí),抓鐵有痕踏石留印,打通解決問(wèn)題的最后一公里,在實(shí)踐淬煉中經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面長(zhǎng)才干,鍛造苦干實(shí)干的硬品格擔(dān)當(dāng)作為的寬肩膀。
時(shí)代是出卷人,我們是答卷人,人民是閱卷人。年輕干部要修好成長(zhǎng)“終身課”,努力交出令人民滿意的“時(shí)代答卷”!
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七
1856年,他生于南斯拉夫克羅地亞的斯米里昂小村。在母親的眼里,他是一位乖巧、聽(tīng)話、懂事、從不犯錯(cuò)誤的孩子。他非常聰明,看書一目十行,過(guò)目不忘。在眾多孩子中,最受母親喜愛(ài)。
在格拉茨工藝學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),他可以飛快地完成復(fù)雜的計(jì)算,這常常令老師吃驚甚至不理解。
在一次測(cè)試中,他順利完成微積分運(yùn)算。老師迪卡爾認(rèn)為他不可能如此迅速地單獨(dú)完成運(yùn)算,就把他留下來(lái),讓他交待“作弊”的經(jīng)過(guò)。他說(shuō),每當(dāng)思考問(wèn)題的時(shí)候,各種演算便在眼前生動(dòng)地浮現(xiàn),試卷上的題目都可以不動(dòng)筆墨自動(dòng)分解,得出結(jié)果。迪卡爾認(rèn)為眼前這位學(xué)生是在胡言亂語(yǔ),非常生氣地斥責(zé)說(shuō),荒謬之極。但他認(rèn)為自己是無(wú)辜的,并沒(méi)有任何錯(cuò)誤,于是拒絕交待。
天漸漸黑了下來(lái),可是迪卡爾還沒(méi)有放他回家的意思。他的哥哥丹尼爾奉母親之命一路找來(lái),在迪卡爾的辦公室里看到了他。丹尼爾從迪卡爾那里了解情況之后,也勸說(shuō)他早點(diǎn)承認(rèn)錯(cuò)誤,并承諾在母親面前替他保密。在哥哥的軟磨硬泡下,他承認(rèn)了“錯(cuò)誤”,并保證以后再也不會(huì)“作弊”。
一個(gè)星期后,母親收到了學(xué)校寄來(lái)的信。她打開(kāi)信,反反復(fù)復(fù)看了很多遍,她不愿意相信信上所說(shuō)的是事實(shí)。面對(duì)母親,他把考試經(jīng)過(guò)全都說(shuō)了出來(lái)。曾發(fā)明過(guò)打蛋器的母親堅(jiān)信兒子不會(huì)作弊,鼓勵(lì)他說(shuō):“我的孩子,你是正確的,但你承認(rèn)‘錯(cuò)誤’的同時(shí)又犯了錯(cuò)誤,請(qǐng)你記住,一件衣服如果扣錯(cuò)第一顆紐扣將會(huì)一錯(cuò)到底,只要是正確的,你就要堅(jiān)持下去。”
后來(lái),他去了美國(guó),在大發(fā)明家愛(ài)迪生的實(shí)驗(yàn)室工作,他發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生發(fā)明的直流電有很多缺陷,就提出了研發(fā)交流電的設(shè)想。愛(ài)迪生認(rèn)為這個(gè)無(wú)名的年輕人太狂妄,沒(méi)有聽(tīng)取他的意見(jiàn)。他異常苦惱,在堅(jiān)持與放棄間猶豫不決。他給母親寫了一封很長(zhǎng)的信,講了遇到的困惑。很快,他收到了母親的來(lái)信,上面只有一句話:“扣錯(cuò)第一顆紐扣將一錯(cuò)到底。”于是他堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),異常堅(jiān)決,即便在愛(ài)迪生面前絲毫不示弱。由于意見(jiàn)不合,兩人很快分道揚(yáng)鑣,從此展開(kāi)了一場(chǎng)歷史上著名的“電流之戰(zhàn)”。
有一天,他剛剛做完報(bào)告,信差就送來(lái)一封他母親病危的電報(bào)。他急忙趕到火車站,擠上一列正在啟動(dòng)的火車。下了火車又換馬車,等他趕到家里,剛巧來(lái)得及陪母親度過(guò)最后幾個(gè)小時(shí)。母親在彌留之際斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“你終于來(lái)了,我的孩子,我的驕傲。請(qǐng)記住,扣錯(cuò)第一顆紐扣將一錯(cuò)到底……”話還沒(méi)說(shuō)完就閉上了眼睛。
經(jīng)過(guò)一番努力,他發(fā)明了交流電并制造出世界上第一臺(tái)交流發(fā)電機(jī),交流電的出現(xiàn)直接威脅了愛(ài)迪生所經(jīng)營(yíng)的直流電生意。基于利益上的.沖突,愛(ài)迪生便極力打壓他的發(fā)明,甚至在眾多報(bào)刊上宣稱他是科學(xué)界一大“異端”,而他卻以沉默回?fù)簦诒娙肆眍惖哪抗庵袌?jiān)持著。
1893年,他展示了無(wú)線通訊并成為“電流之戰(zhàn)”的最終贏家,成了備受尊敬的美國(guó)最偉大的電子工程師之一。他提出了各種超越時(shí)代的構(gòu)思,為了把構(gòu)思轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí),他每天只睡2個(gè)多小時(shí),最終獨(dú)自獲得1000多項(xiàng)發(fā)明專利。如今,全世界的人都在享受著他的發(fā)明成果。他就是超越愛(ài)迪生的尼古拉·特斯拉,在美國(guó)歷史上可以媲美任何人的發(fā)明家。
他在自傳中寫道:“我母親是一位天才的婦女,她告訴我扣錯(cuò)第一顆紐扣將一錯(cuò)到底,從那以后我再也沒(méi)有扣錯(cuò)過(guò)第一顆紐扣。”人生關(guān)鍵的只有幾步,走錯(cuò)一步,也許將錯(cuò)過(guò)一生的精彩,所以,人生不能扣錯(cuò)第一顆紐扣。
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八
月22日中午11時(shí)45分,兩位來(lái)自三橋鄉(xiāng)的女士領(lǐng)著三個(gè)小孩來(lái)我院西區(qū)門診一樓兒科門診看病2016年好人好事事跡材料講話致辭。
值班醫(yī)生王文田主任仔細(xì)查看孩子的病情,提出治理方案,這時(shí)到了快吃飯的點(diǎn)小孩子鬧著要吃飯,兩位女士匆匆?guī)Ш⒆幼吡耍拱央S身攜帶的錢包忘在了凳子上。王文田主任發(fā)現(xiàn)后,她們已不見(jiàn)蹤影。
當(dāng)時(shí)已經(jīng)是下班時(shí)間,王文田主任仔細(xì)把錢包保存好,下午上班時(shí),聯(lián)系門診部王景芳主任和其他兩名醫(yī)護(hù)人員當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)錢包,發(fā)現(xiàn)錢包內(nèi)有一千多元現(xiàn)金、手機(jī)和銀行卡等,她們隨即用包內(nèi)手機(jī)撥打了女士家人的"電話,聯(lián)系到丟錢包的女士。
這位女士匆忙趕到醫(yī)院,再一次見(jiàn)到了王文田主任,王主任把財(cái)務(wù)物歸原主,這位女士激動(dòng)地稱贊:“縣醫(yī)院王文田主任不僅醫(yī)術(shù)好,醫(yī)德更是高尚。”
王文田主任是我縣知名的兒科專家,在全市兒科學(xué)界享有很高的聲譽(yù)!
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九
組工人的“課程表”
“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。”組工干部作為“管黨員的黨員、管干部的干部、管人才的人才”,肩上的擔(dān)子重,眼里的活兒多,心中的責(zé)任也更大。“沒(méi)有金剛鉆,不敢攬瓷器活”。組工干部要注重個(gè)人能力的提升,既能有一技之長(zhǎng),又要面面俱到,注重自身的全面發(fā)展,用好這張“課程表”,上好素質(zhì)提升“七堂課”。
在“專業(yè)課”上夯實(shí)本領(lǐng),提升水平。“千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑。”組工干部要提高干事水平,必須要有過(guò)硬的斗爭(zhēng)本領(lǐng)和足夠的干事底氣,把能力水平提上去,精通業(yè)務(wù),爭(zhēng)做“政策通”“活字典”,要熟悉掌握組工部門的業(yè)務(wù)范圍和業(yè)務(wù)知識(shí),不僅要在自我業(yè)務(wù)范圍內(nèi)成為“行家里手”,也要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些,接觸和了解其他組織工作,以“學(xué)者”姿態(tài)虛心求教,不斷夯實(shí)為民服務(wù)的本領(lǐng),提升為民解憂化難的水平。
在“體育課”上強(qiáng)健體魄,砥礪意志。“身體是革命的本錢”,有了健康的體魄才能為群眾做更多的實(shí)事、好事、貼心事。部分“夜貓子”牌組工干部“久坐不起”,在電腦面前一坐就是一天是常有的事,在工作壓力大、事務(wù)多的情況下,大部分組工人也沒(méi)把鍛煉身體放在心上,跑幾步就喘、走幾步就累。作為新時(shí)代組工干部,要加強(qiáng)身體鍛煉,強(qiáng)身心,壯體魄,要在體育鍛煉中砥礪意志,磨練出鍥而不舍的韌勁和永不服輸?shù)钠磩牛l(fā)揚(yáng)體育精神,彰顯干部精氣神。
在“語(yǔ)文課”上修好寫功,練好唱功。“工欲善其事,必先利其器。”組工干部要常握“筆桿子”,要修好寫功,既要能寫得出一篇好材料,又要能總結(jié)出一篇好報(bào)告,還要寫得了高質(zhì)量的好文章,要做到組工出品,必出精品。“朗讀”是語(yǔ)文課上最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練,既要求結(jié)合語(yǔ)境,還要能聲情并茂,要想成為一名優(yōu)秀的“朗讀者”,實(shí)屬不易。對(duì)于組工人來(lái)說(shuō),要掌握語(yǔ)言的技巧,用活用好語(yǔ)言藝術(shù),多與群眾說(shuō)“貼心話”“暖心話”“稱心話”,做到說(shuō)到位,言有度。
在“英語(yǔ)課”上拓寬視野,包容差異。“英語(yǔ)課”的開(kāi)設(shè)不僅是為了讓人能掌握一門外語(yǔ),加持一項(xiàng)技能,而是為了了解西方文化,拓寬視野,放大格局。組工干部要不斷拓寬視野,站在一定的高度上看問(wèn)題,把思維打開(kāi)一些,把眼光放遠(yuǎn)一些,把視野拓開(kāi)一些,要學(xué)會(huì)站在大局做組織工作,拓寬宏觀視野站好位;學(xué)會(huì)站在群眾角度做組織工作,轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)履好職;學(xué)會(huì)站在崗位角度做組織工作,精通業(yè)務(wù)知識(shí)提本領(lǐng)。要學(xué)會(huì)包容他人,尊重差異,對(duì)他人多點(diǎn)理解和體諒。
在“數(shù)學(xué)課”上鍛煉思維,強(qiáng)化腦力。“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,學(xué)好數(shù)學(xué),能活躍人的思維,提高人的思考能力,強(qiáng)化人的腦力,做到換位思考,多方考量,精確求證。“腦瓜子是越用越靈活”,組工干部要用好“腦瓜子”,多動(dòng)腦思考問(wèn)題,做事切莫意氣用事,草草了事,要從多角度、多方位去思考,在思考中找到解難題破難事的方法,在思考中尋到新點(diǎn)子、新路子,在思考中不斷完善和改進(jìn)措施,做到每一步都有理有據(jù),每一步都精確到位,不給“失誤”留機(jī)會(huì)。
在“思政課”上擺正方向,站穩(wěn)立場(chǎng)。第17期《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》,文章強(qiáng)調(diào),思想政治工作是管根本、管方向、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的基礎(chǔ)性工程,要擺在黨員干部教育管理的重要位置。對(duì)于組工干部來(lái)說(shuō),一定要做到政治過(guò)硬,旗幟鮮明,要站穩(wěn)政治立場(chǎng),把穩(wěn)政治方向,提高政治站位,強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng),要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),厚實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備,上好“理論基礎(chǔ)課”,在事關(guān)政治原則的重大問(wèn)題上,做到頭腦清醒、心明眼亮、立場(chǎng)堅(jiān)定。
在“自習(xí)課”上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。經(jīng)過(guò)了一天的緊張學(xué)習(xí),組工干部們收獲滿滿,但這并沒(méi)有結(jié)束,能否利用好“自習(xí)課”,才是關(guān)鍵。組工干部們要及時(shí)總結(jié),及時(shí)梳理知識(shí)要點(diǎn),增強(qiáng)記憶時(shí)間,減少知識(shí)在大腦中的流失速度,要找到自己薄弱的地方,多花時(shí)間、精力加強(qiáng)學(xué)習(xí),要充分利用好“自習(xí)課”查補(bǔ)漏洞,補(bǔ)齊短板,強(qiáng)化弱項(xiàng),把每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容都吃透,消化掉,切莫有“等一等、緩一緩”的懈怠思想,要有“馬上補(bǔ)、立馬補(bǔ)”的積極心態(tài),讓知識(shí)固本強(qiáng)基。
“事業(yè)興衰,唯在得人。”年輕干部要以高分修滿所有課程,才能在黨和人民需要的時(shí)候沖得上去、拿得下來(lái)。
思政課是培養(yǎng)時(shí)代新人的“第一課”
9月1日出版的第17期《求是》雜志發(fā)表了中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。文章強(qiáng)調(diào),青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望,青少年教育最重要的是教給他們正確的思想,引導(dǎo)他們走正路。可以說(shuō),思政課就是培養(yǎng)時(shí)代新人的“第一課”。
思想政治工作是做人的工作,思政課就是釋疑解惑、走近人心的一門功課。在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的過(guò)程中,思政課承擔(dān)著知識(shí)傳承、價(jià)值引領(lǐng)、行為養(yǎng)成的重要職責(zé),具有其他課程不可替代的作用。做好新時(shí)代思政課,既是“傳道授業(yè)”,更是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。總書記重要文章以高遠(yuǎn)的歷史站位、深邃的戰(zhàn)略眼光,深刻闡述了學(xué)校辦好思政課的重大意義,提出了推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的明確要求,為推進(jìn)思政課建設(shè)提供了根本遵循。
思政課是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程,是關(guān)系到國(guó)家千秋基業(yè)的系統(tǒng)工程。因?yàn)椋嗌倌晏幵谌松摹鞍喂?jié)孕穗期”,思維最為活躍,最需要精心引導(dǎo)和栽培,培育他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,對(duì)于國(guó)家未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育,就是要理直氣壯開(kāi)好思政課,讓思政課成為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的“第一課”。要摸準(zhǔn)青少年思想認(rèn)識(shí)的矛盾點(diǎn),講透青少年利益關(guān)系的交匯點(diǎn),找準(zhǔn)化解矛盾的切入點(diǎn),幫助青少年劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識(shí),在交融交鋒的思潮中謀共識(shí),在多種多樣的聲音中立主導(dǎo),將黨的路線方針政策入腦入心。
一堂別開(kāi)生面的思政課,要以解疑釋惑的真誠(chéng)為切入點(diǎn),以辨別是非的真理為立足點(diǎn),以?shī)^斗人生的真諦為著力點(diǎn),以社會(huì)責(zé)任的真言為落腳點(diǎn),既要?jiǎng)?chuàng)新方式方法,讓思政課更有親和力、吸引力,又要注重啟發(fā)性教育,引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。同時(shí),緊密結(jié)合實(shí)際,糾正青少年存在的片面、狹隘、模糊甚至錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí),以透徹的分析浸潤(rùn)和引導(dǎo)青少年,把主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)化為青少年的政治認(rèn)同,把理想和信念這桿旗幟,潤(rùn)物無(wú)聲地立到青少年的心里。
時(shí)代在發(fā)展,思政課也要與時(shí)俱進(jìn),譬如,要將今年疫情防控中,黨中央決策部署、各地區(qū)各部門聯(lián)防聯(lián)控措施成效、疫情防控中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和典型事跡等,作為案例融入思政課教學(xué),讓源于事實(shí)的理論,推動(dòng)正能量更強(qiáng)勁、主旋律更高昂。通過(guò)思政課,把民族精神宣講好,把愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)宣講好,幫助青少年把握思想方向、保持戰(zhàn)斗定力,就能真正將思政教育所帶來(lái)的影響內(nèi)化于心、外化于行,立志挑起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重?fù)?dān)。
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十
“人之初,性本善”。人們?cè)诔錾鷷r(shí)是完全相同的,并無(wú)好壞之分,但成年之后,有的富有,有的落魄;有的得志,有的失意。這變化的原因,就在于人生的第一顆紐扣。
人生如同穿衣,第一顆紐扣錯(cuò)了,那么一切都將功虧一簣。有人說(shuō),成功的關(guān)鍵在于勤奮,有人說(shuō)在于好學(xué),還有人說(shuō)在于持之以恒。但我認(rèn)為,成功最關(guān)鍵的,就在于人生那第一次選擇。
我突然想起了南轅北轍的故事,有許多人都說(shuō)這個(gè)楚人愚蠢,無(wú)知,但又有誰(shuí)能想到,生活中有多少人犯了和那個(gè)楚人一樣的錯(cuò)誤——錯(cuò)過(guò)了人生那一次至關(guān)重要的選擇。還有一個(gè)故事,有兩只小蜘蛛賽跑,它們一前一后走到了岔路口,一只選擇了向左,一只選擇了向右。結(jié)果當(dāng)然不言而喻,一只到達(dá)了終點(diǎn),而另一只則離成功的路越來(lái)越遠(yuǎn)。
比爾·蓋茨是家喻戶曉的人物。在他二十一歲時(shí),他的人生出現(xiàn)了岔路口,父親執(zhí)意要他學(xué)法律,成為一名受人尊重的律師,而他的同學(xué)則邀請(qǐng)他與其一起經(jīng)商,比爾?蓋茨十分頭疼,最終,他作出了一個(gè)改變他一生的選擇——去經(jīng)商。正因?yàn)樗蹖?duì)了人生的第一顆紐扣,才成就了今天的蓋茨。
奧巴馬出生于美國(guó)紐約的一個(gè)貧民窟里,少年時(shí)期的他可謂是劣跡斑斑,甚至成了一名街頭混混,他的家人對(duì)此十分頭疼。一天,奧巴馬的祖母把他叫到一邊,說(shuō)道:“人們都讓我們放棄你,但我覺(jué)得你內(nèi)心是善良的,我要給你兩個(gè)選擇,一認(rèn)真讀書,沒(méi)準(zhǔn)以后會(huì)成為總統(tǒng)。二繼續(xù)過(guò)你的‘浪跡’生活。”最終,奧巴馬選擇了前者。在接受采訪時(shí),他說(shuō):“我能有今天,關(guān)鍵在于人生的那一次重要的選擇。”正是那第一顆紐扣,成就了美國(guó)第一位黑人總統(tǒng)。
衣服總會(huì)有許許多多扣子,人生也有許許多多選擇。但最關(guān)鍵的,還是指引人生方向的那第一顆紐扣!
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一
《一顆快樂(lè)的紐扣》這個(gè)小故事語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上,小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子,項(xiàng)鏈,車輪時(shí)的快樂(lè)情感,同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),自己也感到很快樂(lè)。《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。
1.知道紐扣的用途,學(xué)說(shuō)并理解故事中的句子:“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
2.理解掌握故事內(nèi)容,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會(huì)故事中紐扣的快樂(lè)心情,懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句子:“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
難點(diǎn):懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
紐扣、課件、各種小動(dòng)物
一、出示紐扣,激發(fā)興趣
二、故事講述
(一)第一遍整體欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上,會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢,小朋友想知道嗎,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)
2.故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?
(二)第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的?紐扣看到螞蟻們玩得這么開(kāi)心,他會(huì)說(shuō)什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂(lè))
2.第二天,誰(shuí)出現(xiàn)了?螳螂把紐扣當(dāng)成了什么,他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來(lái)快樂(lè),他會(huì)說(shuō)些什么?(在老師的提醒下集體說(shuō)出紐扣的話)
5. 紐扣還會(huì)遇到誰(shuí),又給大家?guī)?lái)那些快樂(lè)呢?請(qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友,兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來(lái)什么快樂(lè)?(幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。)
(三)出示課件,通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事
2.小結(jié):原來(lái)給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè),就像小紐扣說(shuō)的“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
紐扣給我們帶來(lái)快樂(lè),我們也應(yīng)該把自己的快樂(lè)送給別人,桌子上有許多漂亮的紐扣,你用它來(lái)做一串項(xiàng)鏈送給大家,讓大家感受到快樂(lè)好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動(dòng))。
附故事
一顆快樂(lè)的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說(shuō) :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來(lái) , 玩得真開(kāi)心。紐扣說(shuō):“你們快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說(shuō):“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說(shuō) :“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說(shuō) :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂(lè)。紐扣說(shuō) :“ 你們快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ,把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開(kāi)動(dòng) 了 ,小老鼠開(kāi)心極了。紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
這真是一顆快樂(lè)的紐扣 , 不是嗎 ?
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人。
ppt, 紐扣一顆。
1、這是什么么?你們身上有沒(méi)有紐扣?在哪?
2、《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事?一起來(lái)看。
1、天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。
這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
2、他先找到了小狗。
________是小狗嗎?從哪里看出來(lái)的?
3、小老鼠又找到了小兔,小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手。
________你們覺(jué)得是小兔的嗎?猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)。
4、這次他遇到了小刺猬。
----它會(huì)怎么問(wèn)呢?你覺(jué)得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
5、小老鼠又找到了誰(shuí)?你覺(jué)得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
6、回到家里,小老鼠突然發(fā)現(xiàn):媽媽的衣服也少了顆紐扣。
----它是怎么問(wèn)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
1、故事里的那些小動(dòng)物還沒(méi)有找到自已丟失的紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、第幾顆紐扣是哪只小動(dòng)物的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么。
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三
1、感知4以內(nèi)數(shù)量,能做4以內(nèi)等量集合。
2、體驗(yàn)4以內(nèi)的等量關(guān)系,并學(xué)習(xí)用“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”講述。
3、能自己檢查操作結(jié)果,不漏釘紐扣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教具:底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
按數(shù)量取物,取出等量紐扣。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠仔細(xì)檢查操作結(jié)果,并表述出來(lái)。
一、開(kāi)始部分
情景導(dǎo)入:以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景,提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣,---釘完并表述”的規(guī)則。
二、基本部分
1、 出示底卡9、底卡10,請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)“衣服上的洞洞”是什么,請(qǐng)幼兒回答(原來(lái)是扣眼,還沒(méi)有釘好紐扣呢)
2、演示規(guī)則:教師指著底卡9上左邊的衣服提問(wèn)幼兒看看這個(gè)裙子上一共幾個(gè)扣眼呀?(3個(gè)),3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣?(3個(gè)),(教師演示,請(qǐng)幼兒徒手操作),先伸出一只手,再用另一只手拿插釘,放到這只手上---1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)?紐扣準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說(shuō)一說(shuō) “幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”。
3、教師介紹活動(dòng)名稱,請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個(gè)),再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個(gè)插釘放在手心里),最后干什么?(一個(gè)一個(gè)釘?shù)娇垩劾?,做完還要怎么樣(說(shuō)說(shuō)幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣)。
4、分組操作:教師按組請(qǐng)幼兒回到座位上開(kāi)始操作。
5、觀察指導(dǎo):教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作,教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時(shí)候,要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個(gè)扣眼,然后再一次取出衣服上所需要的紐扣,看看你的手心紐扣準(zhǔn)備好了嗎,紐扣準(zhǔn)備好了再去插,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師巡視提醒幼兒,做完后還要說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”,檢查一下還有沒(méi)有扣眼漏釘?shù)摹?/p>
三、 結(jié)束部分
教師評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),請(qǐng)幼兒整理材料,結(jié)束活動(dòng)。
這次活動(dòng)能夠?qū)⒒顒?dòng)教學(xué)法的理念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),幫助教師理解其精髓所在,能夠使教師得心應(yīng)手的組織活動(dòng),保證每個(gè)幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)诮處煹膯l(fā)下能夠勤于思考,樂(lè)于動(dòng)手,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí),獲得快樂(lè)。
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四
1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。
2、能正確目測(cè)數(shù)群,并將數(shù)字與實(shí)物匹配。
3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教具磁性圖片,3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。
2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書第21頁(yè)中數(shù)物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:
幼兒用書第26頁(yè),數(shù)字印章,人手一支筆。
1、集體活動(dòng)。
目測(cè)數(shù)群,并按數(shù)量分類。
教師出示3-7的實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物,教師提問(wèn):這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著,教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。
按數(shù)匹配實(shí)物。
教師出示3-7的數(shù)卡,啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說(shuō)說(shuō):這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后,教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述:幾個(gè)××,我送數(shù)字幾做你的朋友。
2、操作活動(dòng)。
第一、二、三組:數(shù)物拼板游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡,目測(cè)實(shí)物數(shù)量,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字,拼成完整的卡片。
第四、五、六組:
(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。
(2)觀察實(shí)物數(shù)量,引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。
3、評(píng)比活動(dòng)
幼兒間相互觀摩,交流自己的成果,體驗(yàn)成功的快樂(lè),教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比,對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五
1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,嘗試按紐扣的特征(顏色,大小,紐扣上的洞洞等)進(jìn)行匹配。
2、愿意幫助別人,撿到東西要?dú)w還他人。
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
一、出示小老鼠圖片,引發(fā)幼兒興趣。
師:看,這是誰(shuí)呀?
師:一天早晨,天氣真好,一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)散步了,它走著走著,突然,前面滾來(lái)了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師:小朋友們,快看看,這顆紐扣是什么形狀的呀?
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師:哎?那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀?(洞洞)
師:有幾個(gè)洞洞呀?我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié):哦,原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師:那到底是誰(shuí)的紐扣呀?我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境,按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師:看看,遇到了誰(shuí)呀?小老鼠走過(guò)去,有禮貌的問(wèn)小狗:“小狗小狗,這是你的紐扣嗎?”。
師:是不是小狗的呢?我們仔細(xì)聽(tīng)好哦!
師:寶寶們,這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?
(引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是(白白的),小狗的是……,顏色不一樣)
師:看來(lái)確實(shí)不是小狗的,小老鼠繼續(xù)往前走!
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師:看,是誰(shuí)呀?(小兔)那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎?什么地方不一樣呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師:小兔的紐扣是……,小老鼠的是……它們的樣子不一樣!
師:哦,又不是!那到底是誰(shuí)的紐扣呀,再去找找好嗎?
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師:看,小老鼠來(lái)到了一棵大樹(shù)下,大樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢?
教師出示一大一小的紐扣,讓幼兒進(jìn)行比較
師:?jiǎn)眩钦l(shuí)呀?是小松鼠!我們來(lái)問(wèn)一問(wèn),這是你的紐扣嗎?
師:這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是啊!為什么呀?
師:看來(lái)又不是小松鼠的了,那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師:是誰(shuí)呀?哦,是小刺猬啊!看看小刺猬的'紐扣,嘿嘿,這下找對(duì)了吧!
師:啊,又不是啊?哪里不一樣啊?
師:小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞?再看看小刺猬的紐扣,幾個(gè)洞洞?
師:?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物,都不是的,哎,小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較,匹配。
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較
師:哦,終于找到了,原來(lái)真是媽媽丟的紐扣。媽媽說(shuō),小寶貝,謝謝你幫我找到了紐扣!
三、幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求,幼兒傾聽(tīng)。
教師交代操作要求狀,顏色,大小和洞洞的數(shù)量,讓幼兒看清形。
師:待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物,然后看看紐扣是什么樣的,幫它們?nèi)フ乙徽遥N一貼。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸:
將材料投放到益智區(qū),幼兒自由操作。
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六
1.閱讀故事畫面,大膽的描述自己對(duì)畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫面,大膽描述對(duì)畫面的理解。
一、出示紐扣,引出課題。
1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒(méi)有什么東西啊?咦?這是什么東西啊?”
教師出示紐扣。
師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”
2.師:“今天,老師要給你們講一個(gè)有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來(lái)看看是誰(shuí)?”
——本環(huán)節(jié)通過(guò)特別的方法出示紐扣,來(lái)吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事,理解內(nèi)容。
1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時(shí)候它來(lái)到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會(huì)遇見(jiàn)哪個(gè)小動(dòng)物?什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜?”
師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問(wèn)小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小,小白兔沒(méi)聽(tīng)到,我們一起來(lái)幫它一起問(wèn)問(wèn)小兔子吧?”(教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍)。
師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說(shuō):這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來(lái)看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”
教師將小白兔的紐扣放大。
師:“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”
2.師:“那看來(lái)小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時(shí)候,它聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,看看小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?”
播放狗叫聲。
師:“小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)啊?你們猜小老鼠會(huì)怎么問(wèn)小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問(wèn)小兔子的?”
教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn),隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師:“原來(lái)這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會(huì)是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看。”
將小狗的紐扣放大。
3.師:“原來(lái)小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),看看會(huì)是誰(shuí):耳朵像扇子,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)身子像小山。”
師:“小老鼠遇見(jiàn)會(huì)怎么問(wèn)它呢?哪位小朋友知道的?”
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。
師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見(jiàn)過(guò)籃球嗎?大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢?”
4.師:“因?yàn)榇笙笏艽螅运砩系募~扣也很大,看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時(shí)候它來(lái)到了一片草叢,又遇到一個(gè)小動(dòng)物,你們看是誰(shuí)?”
師:“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見(jiàn)蟋蟀會(huì)怎么問(wèn)它呢?”
師:“你們覺(jué)得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢?”
師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見(jiàn)過(guò)黃豆嗎?今天老師也給你們帶來(lái)了一粒小黃豆,我們來(lái)看看,黃豆有多小。”
5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動(dòng)物都沒(méi)找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細(xì)看看圖片,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?”
師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的啊?”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物,從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過(guò)模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ),觀察動(dòng)物的不同紐扣,來(lái)感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師:“故事講完了,故事中是誰(shuí)撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來(lái)它都遇見(jiàn)了誰(shuí)?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實(shí)是誰(shuí)掉的啊?”
教師逐步出事圖片。
師:“這個(gè)故事有趣嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。”
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過(guò)再一次的欣賞故事,進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。
四、游戲?qū)搿㈤_(kāi)拓思維。
師:“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友,我們來(lái)看看是誰(shuí)(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見(jiàn)了,想要我們小朋友來(lái)幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺(jué)得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢?螞蟻你們見(jiàn)過(guò)嗎?螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎?”
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。
——最后,通過(guò)一個(gè)小活動(dòng),使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問(wèn)法,多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過(guò)白板課件,增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系。”因此,在本次活動(dòng)中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還主人。
故事ppt、小動(dòng)物圖片、各種紐扣
一、引起興趣
師:你們的衣服上有沒(méi)有紐扣?今天老師帶來(lái)了一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起去看一看。
二、交流討論
1、這是一個(gè)怎么樣的紐扣?誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看?
2、這顆紐扣是小兔的嗎?你從哪里看出來(lái)的?
小結(jié):小兔的紐扣是黃色的,小老鼠撿到的紐扣是白色的,所以不是小兔的紐扣。
3、猜猜小刺猬會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié):小刺猬用放大鏡仔細(xì)的瞧了瞧,搖搖手說(shuō):“我的紐扣是三角形的。
4、它會(huì)怎么問(wèn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?如果你是小狗會(huì)怎么回答呢?
小結(jié):小狗的紐扣上有6個(gè)洞眼,所以不是小狗的紐扣。
5、你覺(jué)得紐扣可能是它們丟的嗎?為什么?
小結(jié):大象和小蟲看了看自己的紐扣,都搖了搖頭,“這不是我們的紐扣。”
6、小老鼠是怎么問(wèn)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的話。
小結(jié):小寶貝謝謝你!你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
二、幼兒操作
三、交流驗(yàn)證
第一顆紐扣(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。
一、引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、觀看ppt。
1、觀看ppt1提問(wèn):這顆紐扣是什么樣的?
:小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn):
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來(lái)的?
:小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn):猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)?
:小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn):
(1)小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢?
(2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?
:小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,(教案:)它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn):小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
:小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn):
(1)它會(huì)怎么問(wèn)媽媽,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
:媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞,大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享,并驗(yàn)證。
:你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。