優秀作文應該具備獨特的觀點和深度的思考，通過精心組織語言，使讀者在閱讀過程中獲得新的思考和啟發。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習。

第一顆紐扣（優質18篇）篇一

我想大家都應該穿過帶紐扣的衣服，也許你們都應該有這樣的經歷，當你系第一顆紐扣時，扣錯了，等你全部扣完后才發現，原來扣子扣錯了，唯一的方法只有從頭再來。

人生的選擇亦如穿衣，最要緊的是系好第一顆紐扣，如果第一顆紐扣扣錯了，剩余的扣子都會扣錯，穿錯衣服也許可以重新來過但人生的路走錯后就不會有從頭來過的機會了。

在現實生活中，有些人認為扣子系錯了大不了重新來過，就如他們也同樣認為人生的選擇，路錯了，也不是什么大不了的事，改過就夠了，然而卻不是這樣的，這樣只會讓你浪費時間和生命的價值。

處于這個年紀的我們沉浸在青春狂熱的大海里不能自拔，導致我們從不考慮選擇的重要性，每當你疲憊不堪地走完這條路后，是否才會發現，原來這條路并不是最好的、最正確的、最適合你的那條路。有些人常常抱怨考試的成績不理想，可是你有沒有想過，你最初選擇的路也許是不正確的不適合你的那條路。如果當初選擇的是多看點書，多記點東西，而不是抱著腿，吃著零食，把自己陷進沙發里，觀看所謂你認為有意義的娛樂節目，那么，事情會不會不一樣，結局會不會有所不同。

然而，當這些事情發生后，你又迫不得已的花上更多的時間去復習之前落下的功課，甚至花上更多的時間和精力，這個時候你也許會后悔，但時間會給你留下蒼白的空氣，任你使出全身的力氣也抓不住。你所能做的只有抓住最初的機會，系好你人生的第一顆紐扣，選擇好你人生的道路，你才能穿出最漂亮的衣服，走出最好的最美的路，創造出你最精彩的最無懈可擊的人生！

永遠記住，人生的第一顆紐扣是引領你走向精彩人生的關鍵存在，如果你系好了第一顆紐扣，你就等于成功了一半。

第一顆紐扣（優質18篇）篇二

“國勢之強由于人，人材之成出于學。”9月1日《求是》雜志以《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》為題，首次發表了_去年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上講話的主要內容，重點闡述了解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，引起社會各界高度關注。

年輕干部是黨和國家事業的接班人，更是祖國和民族的希望。年輕干部要矢志不渝、堅定不移上好“思政課”，彰顯新時代年輕干部的責任與擔當，為實現中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦!

年輕干部上好“思政課”，要認識思政理論學習的重要意義。_指出，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待。我們黨歷來高度重視思想政治工作，將思想政治工作作為我們黨的政治優勢，視為經濟工作和其他一切工作的生命線來抓。黨的十八大以來黨中央查處了一大批高級干部，翻看他們違紀通報的第一條一般都是嚴重違反政治紀律和政治規矩，在對黨忠誠這個關鍵問題上出了大問題。作為年輕干部，必須在“思想”上重視起來，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要自覺從違紀違法案例中汲取教訓，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法看待問題、分析問題，主動筑牢信仰之基，補足精神之鈣，以時不待我之精神，積極投身思想政治理論學習中。

年輕干部上好“思政課”，要發揮思政理論學習的師資力量。_表示，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。“經師易求，人師難得。”教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。抓好思政課教育，要充分發揮好教師傳道授業解惑的第一職責，理好出口關，切實從源頭抓好師資的培育，確保隊伍的合格性;管好入口關，切實抓好師資引進的審核，確保隊伍的純潔性;把好管理關，切實抓好師資師德師風的評估，確保隊伍的先進性。積極引導培訓講師對標“六個要求”，努力做到信念堅定、學識淵博、理論功底深厚，在思政課堂堅持“八個統一”，引導年輕干部理性分析現實問題，辨明是非，提升境界、涵養正氣。

年輕干部上好“思政課”，要用好思政理論學習的重要舉措。_強調，改革創新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設要向改革創新要活力。當前，有些年輕干部覺得思想政治理論學習不重要，不想學;有的年輕干部認為開展工作只要業務水平過關就行，不用學。這些思想都是要不得的。要創新舉措講好思政課，不能是“干巴巴的說教”，而應是“熱乎乎的認同”，運用好微信公眾號、手機app等現代信息工具，把思想政治學習同解決當前社會發展問題結合起來，依托黨校大課堂、流動講學等載體，成立思政課教學團隊，深入基層一線為年輕干部講學，當好年輕干部的領路人，引導年輕干部扣好干事創業的第一粒扣子。

一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。愿所有的年輕干部都能學好思想政治理論的“三要訣”，筑牢“壓艙石”，把好“總開關”，為實現中華民族偉大復興的宏偉目標貢獻力量。

第一顆紐扣（優質18篇）篇三

河有多深，能不能過?過不了!這是新疆鄉村醫生居馬泰護送小病人阿革蘭時在路上和同伴的對話。鄉村醫生居馬泰被冰河攔住了回診所的路，他懷里抱的孩子名叫阿革蘭。只有8個月大，由于上呼吸道感染發高燒已經兩天了，在這樣的高原和高寒地帶，隨時可能會轉發肺炎，危及生命。牧場里缺少藥品，居馬泰必須以最快的速度把小阿革蘭帶回到50公里外的診所。而這天山最艱險的一段路程被當地的牧民稱之為“魔鬼路”。

我們都上學的，這次居馬泰出門診前，妻子剛剛的做完子宮切除手術，可等不得妻子出院，居馬泰就又要出發了。他必須趕到在大雪封山前把藥品送到冬季牧場把危重病人轉移出來。因為自己是天山深處一塊2200平方公里冬季牧場中唯一的醫生。女兒高哈爾說：我爸走的時候，我媽就又掉眼淚說肚子疼，然后我爸就給她給了一些藥說可能過幾天就好了。

把生病的妻子交托給15歲的大女兒和9歲的小女兒照顧，居馬泰的心一路上牽掛。可這時，他卻不得不將精力放在眼前這50米的溜索上。溜索距離河面不到2米，不及一根拇指粗。居馬泰在冬季牧場出診已經在這根溜索上來回20年了。可是這一次，要抱著小阿革蘭。他雙手根本沒辦法抓住溜索。居馬泰把小阿革蘭緊緊綁在自己身上。路過的牧民找來繩子，把他倆拉過了河。

阿革蘭!阿革蘭!居馬泰在溜索上不停的叫著哭鬧的孩子。小心點!鄰近傍晚小阿革蘭體溫突然升高，咳嗽的更加嚴重了。居馬泰停了下來，給小阿革蘭喂了僅剩下的一點藥。拔山涉水后。大家都很疲憊。居馬泰卻一個人在冰河邊剃起了胡子。這也是他每次轉診病患孩子時必須做事。居馬泰說;一邊打鞭子，一邊抱孩子。那時候看看娃娃的體溫怎么樣，這樣子面對面(測體溫)，但是娃娃不舒服，胡子刮掉好。上午十點回診所路上，第二天小阿革蘭病情加重，但回診所，卻要面對4200米的雪山。在這樣的冬季翻雪山被當地牧民認為是最危險的事。

在厚厚的白雪下面，掩蓋著無數的懸崖和冰川。居馬泰在這條路上往返20年，熟悉這里每一條路的分布，可依然不敢有絲毫的掉以輕心。他的三匹馬都曾摔死在這樣的路上。我和馬一塊下去了，摔倒了，馬死了，我活著。這讓居馬泰身上留下了三處舊傷，每到寒冷天氣就會傷痛加劇。可他還是毫不猶豫的承擔起最危險的用自己的身體為阿革蘭和媽媽開辟出一條安全道路。峰頂氣溫驟降到零下25度，撲面的冷風空氣讓人無法呼吸，一米多厚的雪，讓每一步移動都非常艱難。4個多小時不停息的趕路，馬終于支持不住了。

兩晝夜的奔波，居馬泰已經體力透支了極限，可是他知道自己是小阿革蘭最后的生命保障，無論腳下的路多么艱難，多么漫長。無論還要面對怎樣的風雪，除了堅持他已別無選擇。兩個小時后，居馬泰帶著孩子終于回到診所。經過一個星期的治療，小阿革蘭恢復了健康。

他是居馬泰在天山深處“魔鬼路”上轉診的第92個病人。在這20年中居馬泰救治過192位病人。他冒著生命的危險在極地行走，守護著1500多戶牧民的健康。

主持人問居馬泰：北京冷嗎?居馬泰答：北京不太冷。但對我們來講，剛剛過去的這個元旦是三十年里最冷的一個元旦。零下十幾度相當于您那兒的什么季節居答：現在我們那兒是零下30度。在這種天氣下，您還得進行巡診，繼續巡診。我手中拿的是一份病歷，我仔細看了這份病歷，分別是居馬泰所在那個縣和所在的州醫院所開的病歷證明，這上面醫生寫的是什么，心力衰弱，您有這么重的心臟病換個人行嗎?換個人去，換個人也行。但是我們牧民想有點擔心。擔心什么?擔心他們為了需要我們這樣子。我們擔心他，擔心別人對路途不熟悉是嗎?到底有多危險?又高又那個啥?滑的很，雪也大，學業厚。那樣子，特別危險。一走就是20年。據說您是從父親的手中接過的藥箱。嗯!對，我父親留給我的。這個藥箱你想傳下去嗎?想傳給誰?那個藥箱，傳給誰?我的丫頭，兒子他(們)用。幾個孩子您?一個兒子，兩個丫頭。年紀最大的是女兒是嗎?對!她希望當醫生嗎?她也希望當醫生。

有請居馬泰的大女兒高哈爾登場獻獎!小姑娘今年話不能不到16歲，家里很多活死她干。自己想當醫生嗎?想!我的夢想就是當一名醫生，像我爸爸這樣的醫生。其實居馬泰的妹妹和妹夫也是鄉村醫生。這一家人對周邊的很多百姓就是生命的護衛，真應該向他們致敬。這座獎杯所包含的是所有的那份敬意，浮雕上面有真實的鄉村中國，上面綻開的是巖石上的花朵，生命如花，十交叉。神圣的醫生責任，向所有鄉村醫生致敬!向居馬泰致敬!

第一顆紐扣（優質18篇）篇四

份職責，肩上的擔子也更重了。在日常的工作生活中，她用心做人、做事，用行動履行著代表的職責，落實為民服務，為民辦好事、辦實事。她，就是--。

一、義無返顧，毅然決然，投身農村衛生事業。

畢業后，她回到家鄉，看到家鄉落后的醫療條件，看到群眾因病不能很好的就醫，她的心都揪著疼。她頂著家人給的壓力，放棄了到外地更好的工作環境，決然選擇了留下來，留在這養育她成長的這片熱土上。為了能更好的學有所用，能更好、更加規范的服務群眾，她報名到--縣衛生局參加學習鄉村醫生培訓班，并順利取得了鄉村醫生資格證，回鄉后，主動向--村委會申請，自己愿意承擔--村委會轄區內的鄉村醫生工作。

在平凡而艱苦的工作崗位上，--刻苦學習，勤奮鉆研，一絲不茍，盡心竭力組建了村衛生室。立足于本職工作，愛崗敬業，扎根農村最基層衛生服務事業，遵守國家法律法規，嚴格執行規定的國家收費標準，堅持從正規渠道進藥，藥品價格收費標準公開上墻，讓群眾花小錢就能放心就醫。

二、舍身忘記，顧全大局，做好公共安全衛生工作。

在防控非典，手足口病，h1n1流感的突發公共衛生事件中，沖鋒在前，為群眾一戶戶送上消毒藥品，向群眾宣傳現用安全衛生防病知識，非典期間早出晚歸，及時排查外出返鄉人員，為發熱病人早晚測一次體溫，監控病情的發展，隨時做好突發病情的處理和上報工作，不畏懼隨時被感染的可能。努力做好轄區內兒童手足病的檢查和防控工作;積極做好h1n1流感防控工作，做到發現疫情做好登記及時向主管部門匯報，嚴密防控各種流感的發生和流行。所在衛生所管理規范，制度健全，資料齊全，--年被縣衛生局評為優秀鄉村醫生，--年衛生所被評為先進衛生所。

三、心系家鄉，情牽人民，關心廣大群眾疾苦。

--自任--衛生所衛生所工作人員以來，常懷:醫者父母心的思想觀念，對群眾熱情關心、耐心聽取病人病情，分析他們的需求，時時急病人之所急。常思:視人民為父母，以奉獻為快樂，待病人如親人，以服務病人為宗旨。工作中無微不至的照顧、觀察每一位病人，謹慎用藥，嚴格執行操作常規，避免醫療事故發生。不管是寒冬還是酷暑，白天還是夜晚，下雨還是下雪，上班還是下班，無論哪里有病人，她都隨叫隨到，無怨無悔。有時一晚要出診數次，來回折騰徹夜不能寐;有時她剛端起飯碗，就有病人來找看病，囫圇吃上幾口就隨即出去了;就是大年初一也沒有清閑過，更談不上平時的節假日。有人問，這樣沒日沒夜，不辭辛勞的工作，沒有高額的報酬，沒有政治地位，圖什么?她的回答是:憑一個人的良心，一個醫生的道德。

還記得，--年，--村委會的一戶村民，夫妻兩人相繼得了癌癥，前后一年左右相續去世了，家里只剩下年邁的父母和兩個還在上學的子女，如此雪上加霜的打擊，讓一個家庭走到了絕望的邊境。可在親戚朋友，政府的幫助下，這個支離破碎的家支撐了下來，--每次都是義務為這家人看病，在自己有能力時不時的給兩個正在讀書的孩子生活費。10多年來，她一直用一顆赤子之心踐行著醫生的醫德，來服務群眾。

四、履職盡責，恪盡職守，積極支持村兩委的工作。

--年12月，--經過村民選舉，推薦為縣鎮人大代表、村委委員后，知道自己肩上責任的分量加重了許多，她更加努力的工作、生活、學習，服務群眾。為認真履行好自己的職責，積極參加縣鎮組織的各種培訓，認真閱讀《代表履職手冊》，向實踐學習，向有豐富經驗的老同志，老代表學習。通過多層次的學習，從中掌握了許多代表履職的基本知識，明確了代表的權力和義務。--年2月，縣鎮兩級人民代表大會召開之際，--多次深入實地調查，走訪選民，與選民交心談心，了解群眾在想什么，盼什么，要求代表代表群眾代表什么，有針對性的收集了真實可靠的材料，經過認真總結，歸納整理，形成了具有實際可操作性的書面報告。在會議期間向縣--屆人大一次會議上提出《關于農村鄉鎮設置公共衛生體檢機構》的建議，向鎮十一屆人大一次會議上提出《關于解決鉆天坡至那召公路建設，海石凹至老寨彝族村公路建設》的建議。代表建議案的提出，經相關部門協商，得到支持，群眾將會得到更多的實實在在的實惠。

--作為一名農村衛生員，縣鎮人大代表，村委委員，她以最大的熱情投入到農村醫療衛生事業，默默奉獻，任勞任怨，盡自己所能為村民解除病痛，反映民情民意，用實際行動踐行了作為一名醫生的職業道德，作為一名縣鎮人大代的職責。她不畏農村條件的艱苦，立足農村，在最基層的醫療衛生崗位上和代表職責崗位上，默默傾注和奉獻了自己的青春年華和心血，守護著群眾的健康;憑著崇高醫德、精湛的醫術，她認真的履職，為病人祛病，聽民意，排憂解難，從未出現醫療事故，贏得了廣大群眾的信任和贊譽，確實用心做人做事，為群眾辦實事，辦好事。

第一顆紐扣（優質18篇）篇五

在幼兒園時，老師就會告訴我們：不能吃手指；向客人問好；不能和小朋友們打架；垃圾要扔進垃圾桶里；不能隨意動別人的物品……這些條條規規實在簡單，從小到大我們耳熟能詳甚至不以為然。不過，法國思想家富爾格姆卻認為：“我真正需要知道的一切……我在幼兒園就學過，智慧并不在高等學府的大山頂上，倒是出自主日學校里孩子們玩的沙堆。”

第一顆紐扣（優質18篇）篇六

在2020年秋季學期中央黨校(國家行政學院)中青年干部培訓班開班儀式上，_以“提高解決實際問題能力”為主題講授了開班第一課，指出年輕干部必須提高的“七種能力”，激勵廣大中青年干部起而行之，擔當作為。廣大年輕干部當以_開班第一課為起點，修好成長“終身課”，為黨和國家勇挑重擔，書寫新的時代答卷。

修好思政課，堅定對黨忠誠的“鐵信念”。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是幫助年輕干部扣好第一粒扣子的重要舉措。_指出，領導干部要忠誠干凈擔當，忠誠始終是第一位的。回顧我們黨的歷史，從井岡號角到長征戰歌，從南湖一葉扁舟到如今巍巍巨輪，無一不印證著方向的正確。前進征程上，年輕干部對舉什么旗走什么路一定要頭腦清楚，要自覺加強政治歷練，增強政治自制力，始終做政治上的“明白人”“老實人”。形勢越是復雜任務越是艱巨，就越要筑牢信仰之基補足精神之鈣把穩思想之舵，不斷涵養政治品格，把個人理想與家國情懷融合起來，把個人夢想和中國夢對接起來，始終堅定對黨忠誠的理想信念。

修好拓展課，錘煉為民服務的“真本領”。“我將無我，不負人民”，為人民服務是共產黨人永遠不變的初心與承諾，群眾對美好生活的向往，永遠是我們的奮斗目標。成長路上，年輕干部不缺干勁缺經歷，需要去基層體驗拓展課，到一線真刀真槍的磨礪，只有放下架子俯下身子邁開步子，了解群眾的“急難愁盼”，傾聽“民聲”，才能讀懂民生，以“群眾無小事，事事放心上”的工作作風，坐百家板凳，解千家難題。面臨不同的“拓展課項目”，還需時刻懷有本領恐慌，以“空杯心態”扎實開展調查研究，勤學多思，堅持在干中學，學中干。銖積寸累，日就月將，在拓展課的點滴積累中錘煉為人民服務的真本領。

修好實踐課，鍛造擔當實干的“寬肩膀”。順境逆境看襟度，大事難事看擔當，擔當既是能力素質的體現，也是踐行初心使命的必備要求。當今世界正處于百年未有之大變局，風險與挑戰內外交織，唯有拿出越是艱險越向前的剛健勇毅，腳踏實地真抓實干，方能在危機中育新機，于變局中開新局。面對風險挑戰，年輕干部要起而行之，決不可凌空蹈虛坐而論道，用釘釘子精神狠抓落實，抓鐵有痕踏石留印，打通解決問題的最后一公里，在實踐淬煉中經風雨見世面長才干，鍛造苦干實干的硬品格擔當作為的寬肩膀。

時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。年輕干部要修好成長“終身課”，努力交出令人民滿意的“時代答卷”!

第一顆紐扣（優質18篇）篇七

第一顆紐扣（優質18篇）篇八

月22日中午11時45分，兩位來自三橋鄉的女士領著三個小孩來我院西區門診一樓兒科門診看病2016年好人好事事跡材料講話致辭。

值班醫生王文田主任仔細查看孩子的病情，提出治理方案，這時到了快吃飯的點小孩子鬧著要吃飯，兩位女士匆匆帶孩子走了，竟把隨身攜帶的錢包忘在了凳子上。王文田主任發現后，她們已不見蹤影。

當時已經是下班時間，王文田主任仔細把錢包保存好，下午上班時，聯系門診部王景芳主任和其他兩名醫護人員當場打開錢包，發現錢包內有一千多元現金、手機和銀行卡等，她們隨即用包內手機撥打了女士家人的"電話，聯系到丟錢包的女士。

這位女士匆忙趕到醫院，再一次見到了王文田主任，王主任把財務物歸原主，這位女士激動地稱贊：“縣醫院王文田主任不僅醫術好，醫德更是高尚。”

王文田主任是我縣知名的兒科專家，在全市兒科學界享有很高的聲譽!

第一顆紐扣（優質18篇）篇九

組工人的“課程表”

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”組工干部作為“管黨員的黨員、管干部的干部、管人才的人才”，肩上的擔子重，眼里的活兒多，心中的責任也更大。“沒有金剛鉆，不敢攬瓷器活”。組工干部要注重個人能力的提升，既能有一技之長，又要面面俱到，注重自身的全面發展，用好這張“課程表”，上好素質提升“七堂課”。

在“專業課”上夯實本領，提升水平。“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”組工干部要提高干事水平，必須要有過硬的斗爭本領和足夠的干事底氣，把能力水平提上去，精通業務，爭做“政策通”“活字典”，要熟悉掌握組工部門的業務范圍和業務知識，不僅要在自我業務范圍內成為“行家里手”，也要把眼光放長遠些，接觸和了解其他組織工作，以“學者”姿態虛心求教，不斷夯實為民服務的本領，提升為民解憂化難的水平。

在“體育課”上強健體魄，砥礪意志。“身體是革命的本錢”，有了健康的體魄才能為群眾做更多的實事、好事、貼心事。部分“夜貓子”牌組工干部“久坐不起”，在電腦面前一坐就是一天是常有的事，在工作壓力大、事務多的情況下，大部分組工人也沒把鍛煉身體放在心上，跑幾步就喘、走幾步就累。作為新時代組工干部，要加強身體鍛煉，強身心，壯體魄，要在體育鍛煉中砥礪意志，磨練出鍥而不舍的韌勁和永不服輸的拼勁，發揚體育精神，彰顯干部精氣神。

在“語文課”上修好寫功，練好唱功。“工欲善其事，必先利其器。”組工干部要常握“筆桿子”，要修好寫功，既要能寫得出一篇好材料，又要能總結出一篇好報告，還要寫得了高質量的好文章，要做到組工出品，必出精品。“朗讀”是語文課上最經常最重要的訓練，既要求結合語境，還要能聲情并茂，要想成為一名優秀的“朗讀者”，實屬不易。對于組工人來說，要掌握語言的技巧，用活用好語言藝術，多與群眾說“貼心話”“暖心話”“稱心話”，做到說到位，言有度。

在“英語課”上拓寬視野，包容差異。“英語課”的開設不僅是為了讓人能掌握一門外語，加持一項技能，而是為了了解西方文化，拓寬視野，放大格局。組工干部要不斷拓寬視野，站在一定的高度上看問題，把思維打開一些，把眼光放遠一些，把視野拓開一些，要學會站在大局做組織工作，拓寬宏觀視野站好位;學會站在群眾角度做組織工作，轉變服務意識履好職;學會站在崗位角度做組織工作，精通業務知識提本領。要學會包容他人，尊重差異，對他人多點理解和體諒。

在“數學課”上鍛煉思維，強化腦力。“學好數理化，走遍天下都不怕”，學好數學，能活躍人的思維，提高人的思考能力，強化人的腦力，做到換位思考，多方考量，精確求證。“腦瓜子是越用越靈活”，組工干部要用好“腦瓜子”，多動腦思考問題，做事切莫意氣用事，草草了事，要從多角度、多方位去思考，在思考中找到解難題破難事的方法，在思考中尋到新點子、新路子，在思考中不斷完善和改進措施，做到每一步都有理有據，每一步都精確到位，不給“失誤”留機會。

在“思政課”上擺正方向，站穩立場。第17期《求是》雜志發表了習近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》，文章強調，思想政治工作是管根本、管方向、管長遠的基礎性工程，要擺在黨員干部教育管理的重要位置。對于組工干部來說，一定要做到政治過硬，旗幟鮮明，要站穩政治立場，把穩政治方向，提高政治站位，強化政治擔當，要不斷加強理論學習，厚實知識儲備，上好“理論基礎課”，在事關政治原則的重大問題上，做到頭腦清醒、心明眼亮、立場堅定。

在“自習課”上總結經驗，彌補不足。經過了一天的緊張學習，組工干部們收獲滿滿，但這并沒有結束，能否利用好“自習課”，才是關鍵。組工干部們要及時總結，及時梳理知識要點，增強記憶時間，減少知識在大腦中的流失速度，要找到自己薄弱的地方，多花時間、精力加強學習，要充分利用好“自習課”查補漏洞，補齊短板，強化弱項，把每一天的學習內容都吃透，消化掉，切莫有“等一等、緩一緩”的懈怠思想，要有“馬上補、立馬補”的積極心態，讓知識固本強基。

“事業興衰，唯在得人。”年輕干部要以高分修滿所有課程，才能在黨和人民需要的時候沖得上去、拿得下來。

思政課是培養時代新人的“第一課”

9月1日出版的第17期《求是》雜志發表了中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。文章強調，青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。可以說，思政課就是培養時代新人的“第一課”。

思想政治工作是做人的工作，思政課就是釋疑解惑、走近人心的一門功課。在培養擔當民族復興大任的時代新人的過程中，思政課承擔著知識傳承、價值引領、行為養成的重要職責，具有其他課程不可替代的作用。做好新時代思政課，既是“傳道授業”，更是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。總書記重要文章以高遠的歷史站位、深邃的戰略眼光，深刻闡述了學校辦好思政課的重大意義，提出了推動思政課改革創新的明確要求，為推進思政課建設提供了根本遵循。

思政課是落實立德樹人的關鍵課程，是關系到國家千秋基業的系統工程。因為，青少年處在人生的“拔節孕穗期”，思維最為活躍，最需要精心引導和栽培，培育他們正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于國家未來的發展至關重要。辦好中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，讓思政課成為培養擔當民族復興大任的時代新人的“第一課”。要摸準青少年思想認識的矛盾點，講透青少年利益關系的交匯點，找準化解矛盾的切入點，幫助青少年劃清是非界限、澄清模糊認識，在交融交鋒的思潮中謀共識，在多種多樣的聲音中立主導，將黨的路線方針政策入腦入心。

一堂別開生面的思政課，要以解疑釋惑的真誠為切入點，以辨別是非的真理為立足點，以奮斗人生的真諦為著力點，以社會責任的真言為落腳點，既要創新方式方法，讓思政課更有親和力、吸引力，又要注重啟發性教育，引導青少年發現問題、思考問題。同時，緊密結合實際，糾正青少年存在的片面、狹隘、模糊甚至錯誤的思想認識，以透徹的分析浸潤和引導青少年，把主流意識形態內化為青少年的政治認同，把理想和信念這桿旗幟，潤物無聲地立到青少年的心里。

時代在發展，思政課也要與時俱進，譬如，要將今年疫情防控中，黨中央決策部署、各地區各部門聯防聯控措施成效、疫情防控中涌現的先進人物和典型事跡等，作為案例融入思政課教學，讓源于事實的理論，推動正能量更強勁、主旋律更高昂。通過思政課，把民族精神宣講好，把愛國奉獻宣講好，幫助青少年把握思想方向、保持戰斗定力，就能真正將思政教育所帶來的影響內化于心、外化于行，立志挑起實現民族復興的重擔。

第一顆紐扣（優質18篇）篇十

“人之初，性本善”。人們在出生時是完全相同的，并無好壞之分，但成年之后，有的富有，有的落魄；有的得志，有的失意。這變化的原因，就在于人生的第一顆紐扣。

人生如同穿衣，第一顆紐扣錯了，那么一切都將功虧一簣。有人說，成功的關鍵在于勤奮，有人說在于好學，還有人說在于持之以恒。但我認為，成功最關鍵的，就在于人生那第一次選擇。

我突然想起了南轅北轍的故事，有許多人都說這個楚人愚蠢，無知，但又有誰能想到，生活中有多少人犯了和那個楚人一樣的錯誤——錯過了人生那一次至關重要的選擇。還有一個故事，有兩只小蜘蛛賽跑，它們一前一后走到了岔路口，一只選擇了向左，一只選擇了向右。結果當然不言而喻，一只到達了終點，而另一只則離成功的路越來越遠。

比爾·蓋茨是家喻戶曉的人物。在他二十一歲時，他的人生出現了岔路口，父親執意要他學法律，成為一名受人尊重的律師，而他的同學則邀請他與其一起經商，比爾?蓋茨十分頭疼，最終，他作出了一個改變他一生的選擇——去經商。正因為他扣對了人生的第一顆紐扣，才成就了今天的蓋茨。

奧巴馬出生于美國紐約的一個貧民窟里，少年時期的他可謂是劣跡斑斑，甚至成了一名街頭混混，他的家人對此十分頭疼。一天，奧巴馬的祖母把他叫到一邊，說道：“人們都讓我們放棄你，但我覺得你內心是善良的，我要給你兩個選擇，一認真讀書，沒準以后會成為總統。二繼續過你的‘浪跡’生活。”最終，奧巴馬選擇了前者。在接受采訪時，他說：“我能有今天，關鍵在于人生的那一次重要的選擇。”正是那第一顆紐扣，成就了美國第一位黑人總統。

衣服總會有許許多多扣子，人生也有許許多多選擇。但最關鍵的，還是指引人生方向的那第一顆紐扣！

第一顆紐扣（優質18篇）篇十一

《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當成玩具、帽子，項鏈，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂。《指南》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。

1.知道紐扣的用途，學說并理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂。”

2.理解掌握故事內容，大膽想象嘗試創編故事。

3.體會故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點：理解故事內容，學說句子：“你快樂就是我快樂。”

難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

紐扣、課件、各種小動物

一、出示紐扣，激發興趣

二、故事講述

（一）第一遍整體欣賞故事

1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會發生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）

2.故事的名字叫什么？故事里都有誰？

（二）第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節

1.螞蟻發現了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會說什么呢？（引導幼兒想象并講出紐扣的快樂）

2．第二天，誰出現了？螳螂把紐扣當成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會說些什么？（在老師的提醒下集體說出紐扣的話）

5. 紐扣還會遇到誰，又給大家帶來那些快樂呢？請選小動物的小朋友去找一個選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動物帶來什么快樂？（幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣，大膽想象嘗試創編故事。）

（三）出示課件，通過磁帶完整聽故事

2.小結：原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂，就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂。”

三、體驗游戲的快樂

紐扣給我們帶來快樂，我們也應該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來做一串項鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動）。

附故事

一顆快樂的紐扣

一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發現了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當成大玩具滾動起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂。”

第二天 , 螳螂發現了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。

第三天 , 小白兔發現了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。

第四天 , 小老鼠發現了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ，把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂。”

這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?

倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍， 由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。

第一顆紐扣（優質18篇）篇十二

1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數量等）進行配對。

2、樂意幫助別人。

ppt， 紐扣一顆。

1、這是什么么？你們身上有沒有紐扣？在哪？

2、《一顆紐扣》會是個怎樣的故事？一起來看。

1、天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看？

2、他先找到了小狗。

________是小狗嗎？從哪里看出來的？

3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。

________你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會怎么說。

4、這次他遇到了小刺猬。

----它會怎么問呢？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？

5、小老鼠又找到了誰？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？

6、回到家里，小老鼠突然發現：媽媽的衣服也少了顆紐扣。

----它是怎么問的？我們一起來學學小老鼠的話。

1、故事里的那些小動物還沒有找到自已丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

2、第幾顆紐扣是哪只小動物的？請你說說為什么。

第一顆紐扣（優質18篇）篇十三

1、感知4以內數量，能做4以內等量集合。

2、體驗4以內的等量關系，并學習用“幾個扣眼釘幾個紐扣”講述。

3、能自己檢查操作結果，不漏釘紐扣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教具：底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個。

活動重點：

按數量取物，取出等量紐扣。

活動難點：

能夠仔細檢查操作結果，并表述出來。

一、開始部分

情景導入：以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景，提出“先確定扣眼數量再一次取出等量紐扣，---釘完并表述”的規則。

二、基本部分

1、 出示底卡9、底卡10，請幼兒觀察并提問“衣服上的洞洞”是什么，請幼兒回答(原來是扣眼，還沒有釘好紐扣呢)

2、演示規則：教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個裙子上一共幾個扣眼呀?(3個)，3個扣眼需要釘幾個紐扣?(3個)，(教師演示，請幼兒徒手操作)，先伸出一只手，再用另一只手拿插釘，放到這只手上---1個、2個、3個。一共拿了幾個?紐扣準備好了嗎?現在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說 “幾個扣眼釘幾個紐扣”。

3、教師介紹活動名稱，請大家一起說說先要干什么?(數數扣眼有幾個)，再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個插釘放在手心里)，最后干什么?(一個一個釘到扣眼里)，做完還要怎么樣(說說幾個扣眼釘幾個紐扣)。

4、分組操作：教師按組請幼兒回到座位上開始操作。

5、觀察指導：教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作，教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時候，要先數一數衣服上有幾個扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的紐扣，看看你的手心紐扣準備好了嗎，紐扣準備好了再去插，教師進行個別指導。教師巡視提醒幼兒，做完后還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”，檢查一下還有沒有扣眼漏釘的。

三、 結束部分

教師評價幼兒活動，鼓勵表揚，請幼兒整理材料，結束活動。

這次活動能夠將活動教學法的理念轉化為具體的操作活動，通過活動，幫助教師理解其精髓所在，能夠使教師得心應手的組織活動，保證每個幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數學經驗，同時也能發現到孩子的另一面，特別是發現了孩子們在教師的啟發下能夠勤于思考，樂于動手，在數學活動中獲取知識，獲得快樂。

第一顆紐扣（優質18篇）篇十四

1、進一步感知7以內的實物數量和數字。

2、能正確目測數群，并將數字與實物匹配。

3、積極愉快地參與數物拼板游戲活動。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、教具磁性圖片，3-7的實物卡若干、數字卡若干。

2、學具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：

幼兒用書第26頁，數字印章，人手一支筆。

1、集體活動。

目測數群，并按數量分類。

教師出示3-7的實物卡片，引導幼兒目測實物，教師提問：這是什么?它們有多少個?幼兒分別說出實物相應的數量。接著，教師啟發幼兒把相同數量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。

按數匹配實物。

教師出示3-7的數卡，啟發幼兒將數卡與相同數量的實物卡相匹配。幼兒觀察數卡并說說：這里有什么?是什么數字?幼兒一一講述后，教師再引導幼兒嘗試把相同數量的數字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數字幾做你的朋友。

2、操作活動。

第一、二、三組：數物拼板游戲。

引導幼兒觀察殘缺的實物和數字卡，目測實物數量，說說：圖上有什么?有多少?讓幼兒根據實物數卡找到相應的數字，拼成完整的卡片。

第四、五、六組：

(1)引導幼兒看數字添畫相應的圓點和實物。

(2)觀察實物數量，引導幼兒在方框中印數字、畫短線。

3、評比活動

幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。

將數物拼板放在數學區域活動中，讓幼兒進行操作游戲活動。

第一顆紐扣（優質18篇）篇十五

1、樂意表達自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進行匹配。

2、愿意幫助別人，撿到東西要歸還他人。

故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。

一、出示小老鼠圖片，引發幼兒興趣。

師：看，這是誰呀？

師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。

1、教師引導出紐扣的形狀是圓圓的。

師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？

2、引導出紐扣的顏色是白白的。

3、了解紐扣洞洞的數量。

師：哎？那上面還有一個個黑黑的是什么呀？（洞洞）

師：有幾個洞洞呀？我們一起數數。

教師小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。

師：那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。

二、講述故事情境，按照特征匹配。

1、與小狗的紐扣進行顏色比較。

師：看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。

師：是不是小狗的呢？我們仔細聽好哦！

師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？

（引導出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）

師：看來確實不是小狗的，小老鼠繼續往前走！

2、將紐扣與小兔的進行形狀比較。

師：看，是誰呀？（小兔）那仔細看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請個別幼兒回答）

師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！

師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？

3、與小松鼠的紐扣進行大小比較。

師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？

教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進行比較

師：喲，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？

師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是啊！為什么呀？

師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續跟著小老鼠去找吧。

4、與小刺猬的紐扣進行洞洞數量的比較。

師：是誰呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的'紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！

師：啊，又不是啊？哪里不一樣啊？

師：小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個洞洞？

師：問了那么多的小動物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。

5、與媽媽的紐扣進行比較，匹配。

教師引導幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進行比較

師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！

三、幼兒自主操作，教師巡回指導。

1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。

教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數量，讓幼兒看清形。

師：待會呀就請你們去幫幫這些小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們去找一找，貼一貼。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

四、活動延伸：

將材料投放到益智區，幼兒自由操作。

第一顆紐扣（優質18篇）篇十六

1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。

2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。

3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。

依據教學目標，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。

一、出示紐扣，引出課題。

1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西啊？咦？這是什么東西啊？”

教師出示紐扣。

師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”

2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？”

——本環節通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎。

二、閱讀故事，理解內容。

1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物？什么小動物喜歡吃紅蘿卜？”

師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導幼兒念2-3遍）。

師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”

教師將小白兔的紐扣放大。

師：“小白兔的紐扣是什么樣子的啊？什么顏色的呢？”

2.師：“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”

播放狗叫聲。

師：“小老鼠又遇見了誰啊？你們猜小老鼠會怎么問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？”

教師引導幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內容。

師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細看看。”

將小狗的紐扣放大。

3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山。”

師：“小老鼠遇見會怎么問它呢？哪位小朋友知道的？”

教師請個別幼兒回答問題。

師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢？”

4.師：“因為大象它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”

師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢？”

師：“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢？”

師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小。”

5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細看看圖片，有沒有發現什么？”

師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵小老鼠的啊？”

——以不同的方式導入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內容產生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。

三、回憶故事、再次欣賞。

師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發現，紐扣其實是誰掉的啊？”

教師逐步出事圖片。

師：“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧。”

播放錄音再次欣賞故事。

——本環節通過再一次的欣賞故事，進一步的加深對故事的理解。

四、游戲導入、開拓思維。

師：“老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎？”

幼兒操作，教師指導。

教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。

——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。

倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。

其次，根據《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。

師幼關系對于教學質量、教學效益和幼兒健康全面發展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創造新能力發展的環境，必須建立在民主、平等的師幼關系。”因此，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標，促進幼兒的個性化發展。

第一顆紐扣（優質18篇）篇十七

1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數量等）進行配對。

2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。

故事ppt、小動物圖片、各種紐扣

一、引起興趣

師：你們的衣服上有沒有紐扣？今天老師帶來了一個和紐扣有關的故事，我們一起去看一看。

二、交流討論

1、這是一個怎么樣的紐扣？誰能完整的說說看？

2、這顆紐扣是小兔的嗎？你從哪里看出來的？

小結：小兔的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小兔的紐扣。

3、猜猜小刺猬會怎么說？

小結：小刺猬用放大鏡仔細的瞧了瞧，搖搖手說：“我的紐扣是三角形的。

4、它會怎么問呢？誰來學學看？如果你是小狗會怎么回答呢？

小結：小狗的紐扣上有6個洞眼，所以不是小狗的紐扣。

5、你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？

小結：大象和小蟲看了看自己的紐扣，都搖了搖頭，“這不是我們的紐扣。”

6、小老鼠是怎么問的？我們一起來學學它的話。

小結：小寶貝謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

二、幼兒操作

三、交流驗證

第一顆紐扣（優質18篇）篇十八

1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數量等）進行配對。

2、樂意幫助別人，感受幫助小動物找到紐扣的快樂。

故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地。

一、引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

二、觀看ppt。

1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的？

：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看ppt2提問：

（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？

（2）你是從哪里看出來的？

：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說？

：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

4、觀看ppt4提問：

（1）小老鼠會怎么問呢？

（2）如果你是小松鼠會怎么回答？

：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看ppt6提問：

（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。

（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。

7、觀看ppt7。

三幼兒操作。

1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。

3、交流分享，并驗證。

：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。