通過寫計劃書，我們可以提前想到可能遇到的問題，從而減少風險和提高工作效率。制定計劃書是一項重要的工作，下面是小編推薦的一些成功范文，希望能夠給你一些啟發和參考。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇一

理解故事主人公的感情與行為變化，激發關心與愛護兄弟姐妹的感情。

樂于參與討論，能清晰地表達自己的見解。

根據故事內容進行角色扮演，享受表演的樂趣。

《我的家》幼兒用書或電子書12—19頁。

形式：集體。

1、請班中是哥哥或姐姐的幼兒，介紹他們的弟妹，例如年齡、性別等。

2、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《親親妹妹》：

我家原來有三個人，爸爸、媽媽和我。一天，姨媽來我家住了，我發現姨媽的肚子變得很大很大。姨媽告訴我，我很快就會有一個妹妹了。我很高興，心想：妹妹快點出生吧，那樣就有人和我一起玩了。

妹妹出生了，過了一段時間，姨媽出差了，妹妹留在我家，由我的爸爸媽媽照顧。現在我們家有爸爸、媽媽、我和小妹妹。可是，爸爸媽媽變得不一樣了，他們每天都忙著幫妹妹換紙尿褲，喂她吃奶。我每次拿著玩具車走到爸爸跟前說：“爸爸陪我玩好嗎？”爸爸總是抱著妹妹對我說：“乖寶貝，自己去玩吧。”我每次拿著玩具對媽媽說：“媽媽，陪我玩好嗎？”媽媽總是抱著妹妹對我說：“乖寶貝，自己去玩吧。”我覺得爸爸媽媽只愛妹妹，不理我了。我對媽媽說：“我想做妹妹。”媽媽笑著說：“你也要穿紙尿褲，坐嬰兒車嗎？”我說：“不要，我已經長大了！”媽媽問：“你長大了，學會做什么事情了呢？”我想了想，說：“我會自己吃飯，自己穿衣服，也會幫著照顧妹妹。”媽媽笑著點點頭。

3、與幼兒討論故事：

·為什么希希想讓妹妹快點出生？（想和妹妹一起玩。）。

·妹妹出生后，希希為什么不高興了？（爸爸媽媽沒時間陪他。）。

·如果你是希希，你會怎樣做？（自由回答。）。

·為什么希希想當妹妹？（他以為爸爸媽媽只愛妹妹。）。

·希希長大了，他認為自己學會了做什么事情？（自己吃飯，自己穿衣服。也會幫忙照顧妹妹。）。

·如果你是希希，你會怎樣照顧小妹妹？（自由回答。）。

4、請幼兒分組進行角色扮演。

評價。

·能理解故事。

·能根據故事進行角色扮演。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇二

1、“安全第一”、“安全無小事”，暑假之前，提高學生安全意識，過上一個平安、快樂的假期。

2、教育幼兒不玩水、不玩火，增強幼兒的自我保護及安全全意識。

教學圖片等。

一、引導幼兒討論如何度過愉快的暑假。

2、引導幼兒討論合理度過暑假。

你想怎樣來度過自己的暑假呢?(請個別幼兒講述)(旅游、在家玩、去補習、看電視、玩電腦……)。

二、引導幼兒討論怎樣能安全的度過暑假。

那么都說了要怎樣來玩，那么我們在做這些事情的時候要怎么來保護自己呢?(引導幼兒相互說說)。

三、老師總結幼兒暑假在家應注意的安全。

小朋友都說了很多應該注意的事情，老師都把他們統一起來了，我們一起來看看吧!主要有以下幾個方面：

a、交通安全(出示圖片)。

1、自覺遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。

2、橫穿公路要走斑馬線，不得隨意橫穿。

3、遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩不得靠近車輛，上下車時不得擁擠。

4、文明乘車，乘車主動讓座，不得在車廂內大聲喧嘩。

b、水的安全(出示圖片)。

1、不得到水庫、水坑、河等危險的地方玩耍、洗澡。

2、不得到水庫、小河等地方釣魚。

c、電的安全。

1、要在家長的指導下逐步學會使用普通的家用電器。

2、不要亂動電線、燈頭、插座等。

3、不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。

d、火的安全(出示圖片)。

1、不準玩火，不得攜帶火種。以免發生火災。發現火災及時撥打119，不得逞能上前撲火。

2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。

e、飲食安全。

1、自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發生。

2、購買有包裝的食品時，要看清商標、生產日期、保質期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。

3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質的瓜果。

f、防汛防暑安全。

1、夏季多雨，不能在大樹及高大建筑物下避雨。

2、大雨天氣，不能外出，如遇洪峰要順樓梯到高樓層或地勢較高的地方防汛。

3、高溫天氣，要采取降溫措施，防止中暑。

g、其他方面的安全。

1、不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。

2、外出旅游或走親訪友，萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求當地警察的幫助。

3、觀看比賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。比賽或演出結束時，等大多數人走后再隨隊而出，不可在退場高峰時向外擁擠。

4、睡覺前要告訴家長檢查煤氣閥門是否關好，防止煤氣中毒。

5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學藥品。

小朋友“安全第一”、“安全無小事”，再過幾天，快樂的暑假生活就開始了，希望你們提高學生安全意識，不玩火，不玩電，不玩水，牢記安全知識，過個快樂又安全的暑假!

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇三

幼兒用書《找車牌》。

1、游戲導入，引出問題：

幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。

教師以交警的身份出現，引出問題：

請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的！

2、共同討論解決辦法：

討論解決問題的辦法：

有什么辦法能使車子繼續上馬路。

車牌上寫些什么。

知道車牌上有字母、有數字，他們代表不同的意思。

3、連續游戲。

幼兒用書上的連線游戲，根據車身上的顏色找出與它相同的顏色的車牌，如：紅顏色的.車連紅色的拍照。

4、誰的記性好：

游戲規則：教師任意抽出一張寫有數字的卡片，給幼兒看數秒鐘拿走，要幼兒講出所看到的車牌數。

1、知道車牌號的數字是不同的，他們代表不同的意思。

2、通過記憶車牌號碼的游戲活動，提高記憶力。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇四

為了全面貫徹落實《3～6歲兒童學習與發展指南》的精神，讓科學育兒知識真正深入幼兒園，走進千家萬戶，做到家喻戶曉，深入人心，形成有利于幼兒健康成長的良好環境，根據上級部門要求和本區域實際，制定本活動方案。

一、活動主題。

讓《指南》精神走進千家萬戶。

二、活動時間。

20xx年5月20日至6月20日。

三、活動內容。

圍繞活動主題，重點以提高教師實踐能力、解決家長育兒困惑、增進科學保教共識三方面為主要內容，具體如下。

(一)讓《指南》精神植入幼兒園，提高教師實踐能力。

1.加強學習。組織教師認真學習《指南》精神，開展學習筆記、學習心得等評比交流活動。以工作坊的形式，開展青年教師學習《指南》經驗交流會。

2.加強實踐。科學運用《指南》，開展好日常保教活動。積極開展好半日活動開放日活動，在實踐中踐行《指南》。

3.專家引領。聘請幼教專家，結合實際，開展《指南》講座和交流活動。

(二)讓《指南》精神深入家庭，解決家長育兒困惑。

1.多渠道、多形式開展宣傳活動動。各幼兒園充分利用幼兒園宣傳欄、懸掛宣傳標語、下發《指南》宣傳單等形式，有計劃的宣傳《指南》理念。

2.各幼兒園結合慶六一活動，家長開放日活動，開展多種形式的教育指導服務，如：親子游戲、家長會、主題活動等，積極解答家長育兒困惑，幫助家長學習理解《指南》，提高育兒能力。

3.各幼兒園利用家校路路通公益平臺，向家長征集《指南》學習心得，宣傳推廣《指南》精神。

(三)讓《指南》精神走進社區，增進科學保教共識。

1.依托鄉鎮、街道、各級婦聯等力量，開展形式多樣的家長學校，開設形式多樣的社區宣講活動，增進社區各界對科學保教的共識。

2.統整0～6歲早期教育指導的力量。借助本區域17個0～3歲早期教育指導中心的力量，積極普及《指南》理念，傳播公眾關心的育兒話題，讓科學育兒知識盡早走進千家萬戶。

四、具體工作。

1.統一部署，加強領導。各辦園聯盟組長、公民辦結對園園長要加強指導、加強交流，形成上下聯動的良好格局。根據實施方案，結合幼兒園特點，緊扣主題，精心設計，認真實施。把宣傳月活動作為傳播科學育兒知識，爭取社會支持的重要契機，與規范辦園行為、提高保教質量緊密結合起來。

2.強化落實，務求實效。各幼兒園根據實施方案，結合實際，認真制訂好具體實施方案，明確活動的時間、內容等，抓落實，求實效。

3.6月中下旬，區教育局將匯總活動實施情況，開展總結表彰活動。

4.各幼兒園貫徹落實與組織宣傳《3～6歲兒童學習與發展指南》的情況小結，請于6月20日前交基礎教育科，電子稿發送至1xx@聯系人：吳娟，聯系電話:6xx37。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇五

1、嘗試用各種材料進行制作一些秋天水果。

2、體驗各種區域帶來的不同樂趣。活動準備：閱讀區：《收獲秋天》圖書、秋天各種水果的圖片，動手區：紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等。表演區：音樂磁帶、水果頭飾。

一、復習歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活動主題。

二、出示圖片，引導幼兒欣賞。

三、介紹區角材料。

1、動手區：老師給小朋友準備了紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等你可以用不同的方式制作自己喜歡的水果。

2、圖書區，老師準備了蠟筆和畫紙，你可以把自己知道或是喜歡的水果畫下來，制作成一本秋天水果圖書，向別人介紹推薦。

3、這里還有橡皮泥，你可以把自己制作的水果進行標價，在數學區進行交易。

4、請表演區的幼兒先制作好水果頭飾，在進行表演。

四、幼兒選擇區角。

請幼兒自由選擇自己喜歡的區角進行活動。

五、指導幼兒進行游戲。

1、看圖書區幼兒能否按圖書的標準制作圖書，引導制作完成的小朋友用較完整的語言推薦介紹自己的圖書，引導幼兒從水果的口味、顏色等進行介紹。

2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。

六、幼兒整理操作材料。

七、評價本次區域活動的情況。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇六

認真貫徹落實教育部、省教育廳關于開展學前教育宣傳月活動的通知精神，以學習實踐《3-6歲兒童學習與發展指南》為契機，充分發揮政府、街道、社區、鎮村合作共建作用，向社會廣泛宣傳學前教育的法律法規和政策文件，營造有利于幼兒健康成長的良好環境，讓科學真正深入幼兒園，走進千家萬戶，形成全社會共同關心支持學前教育的良好局面，全面提升我市學前教育質量，促進我市學前教育事業科學發展。

《指南》——讓科學進入千家萬戶。

成立莊劉鎮第二中心幼兒學前教育宣傳月活動領導小組，園長吳少干任組長，副園丁蘭鳳、教研主任高成干任副組長。成員由副園長陳桂玉、工會主席韓金芳及各班班主任共同組成。領導小組下設辦公室主任，由教研組長高成干兼任。

第一階段：5月20日至5月25日為宣傳發動階段。召開全體教師會議，舉行宣傳月啟動儀式，制定宣傳工作方案。

第二階段：5月26日至6月15日為宣傳實施階段。各班在園長室統一領導下根據宣傳月要求結合實際情況，采取多種形式進行宣傳，抓好活動的落實。

第三階段：6月16日至6月20日為活動總結階段。幼兒園將活動開展情況及時形成書面總結，于6月20日前報市教育局學前辦。

1.宣傳學前教育方針政策。大力宣傳教育部《關于規范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學化”現象的通知》、《江蘇省學前教育條例》等有關政策文件及重大項目措施，宣傳加快發展學前教育的重大意義，推廣學前教育改革發展的典型經驗，形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。

2.宣傳《3-6歲兒童學習與發展指南》。通過開展實實在在的宣傳活動和教育服務，幫助廣大家長了解嬰幼兒身心發展特點和學前教育的科學理念，能夠正確認識嬰幼兒生長發育規律，提高科學育兒能力，為廣大幼兒營造健康積極的生活和教育環境。

1.通過宣傳欄、櫥窗、向家長發放宣傳月活動資料等向社會廣泛宣傳《3-6歲兒童學習與發展指南》。

2.組織開展大型家長開放日宣傳活動，向家長宣傳科學。

3.參加市教育局組織的宣傳月主題系列評比活動：一是開展全市幼兒園宣傳月宣傳板塊評比活動。二是開展幼兒園網站宣傳評比活動。三是開展園長論壇，總結交流宣傳月好的做法。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇七

繞口令對于中班的幼兒來說有一定的難度，因為在這個時候幼兒的咬字還不是很清晰，而老師往往為了達到教學目的反復的讓幼兒的說繞口令，這樣不但幼兒喪失了學習的興趣，而且還產生了厭學的心理。這樣一來，幼兒就完全失去了主動性。為此我設計了這樣一次活動，通過手指游戲來讓幼兒成為活動的主體，用故事的情節引入激發幼兒的興趣。

1、學習繞口令“小良救羊”，以游戲的形式讓幼兒達到熟記的程度。

2、通過手指的'靈活運用，發展幼兒的想象力，鍛煉幼兒手部小肌肉群。

會用手指來表示并熟記繞口令“小良救羊”。

草地掛圖一張，狼、羊、小良的卡片各一張。

一、導入：

1、出示掛圖，請幼兒觀察圖上畫了什么(草地、山坡、一個小朋友還有羊，可以請幼兒模仿羊的動作和聲音)。

2、這個小朋友是干什么的呢，他是誰(羊倌、小良)他在干什么呢。

3、這時候誰來了，出示大灰狼，并請幼兒模仿大灰狼。

4、討論：

狼來干什么來了，小良應該怎么做呢。

二、學習繞口令。

1、這個故事真有趣，現在老師教小朋友們用自己的小小手來講講這個故事。

2、先分別學習小良、羊、狼等動作。

3、邊做手指游戲，邊背誦繞口令，反復一到三次。

4、反應游戲：請小朋友們把小手放到身后，聽老師的口令，做相應的動作。看哪個小朋友的反應最快。

5、小朋友們表現的真好，現在我們要給我們學過的這個故事取一個名字，叫什么好呢。

請幼兒回想一下故事情節，討論故事的名字并說說看。

三、小結。

今天小朋友們和老師一起學習了“小良救羊”這個繞口令，我們是以手指游戲的形式來學的，請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時候也用自己的小手來做一做。讓我們最后說一遍，不要忘記了繞口令的名字。

通過手指游戲引導幼兒學習興趣，幼兒對活動內容熱情高，積極主動參與活動，通過繞口令和手指的有效結合，幼兒能主動參與活動，在活動中，幼兒通過反復的手指游戲，完成教學活動內容，師幼互動效果顯著。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇八

幼兒興趣班課程內容分為以下幾個部分：

1安全教育。

目的：讓孩子明白自我保護的重要性，學會保護自己，例如危險的東西不能碰等。方法：看木偶劇，聽故事。

2人體認識及保護教育。

目的：讓孩子認識自己的臉、身體及其作用。

方法：看圖片。

3心理衛生教育。

目的：讓孩子學會管理自己的情緒。

方法：聽故事。

4生活習慣、衛生習慣教育。

目的：讓孩子養成良好的習慣，例如，每日刷牙漱口，飯前洗手等。方法：聽故事、唱兒歌。

5動植物教育。

方法：看書、看圖片，聽老師講解。聽故事。

6自然現象教育。

方法：看圖片，聽老師講解。

7數學教育。

目的：讓幼兒認識數字，會清楚地數數，甚至做簡單的加法。

方法：使用道具。

8語言教育。

目的：讓孩子學會表達自己的想法。

方法：聽故事，唱兒歌。學習日常口語。閱讀書本。

9美術教育。

目的：讓孩子學會畫畫，用畫筆畫出喜歡的東西。

方法：填色，畫線條。

10音樂教育。

目的：讓孩子熟悉音樂，培養樂感。

方法：聽歌曲，學唱歌曲。

11和寶寶們一起游戲。

目的：讓孩子學會和別人互動，感受游戲的樂趣。

方法：由老師帶領做游戲。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇九

分離各種細胞器的方法：研究細胞內各種細胞器的組成成分和功能，需要將這些細胞器分離出來。常用的方法是差速離心法：將細胞膜破壞后，形成由各種細胞器和細胞中其他物質組成的勻漿;將勻漿放入離心管中，用高速離心機在不同的轉速下進行離心，利用不同的離心速度所產生的不同離心力，就能將各種細胞器分離開。

模型方法：模型是人們為了某種特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達。模型的形式很多，包括物理模型、概念模數學模型等。以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征，這種模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著名的dna雙螺旋結構模型，就是物理模型，它形象而概括地反映了所有dna分子結構的共同特征。

提出假說：膜的成分和結構的初步闡明，最初都是先根據實驗現象和有關知識，提出假說，而不是通過實驗觀察直接證實的。假說的提出要有實驗和觀察的依據，同時還需要嚴謹的推理和大膽的相像。假說需要通過觀察和實驗進一步驗證和完善。

控制變量：實驗過程中可以變化的因素稱為變量。其中人為改變的變量稱做自變量，上述實驗中氯化鐵溶液和肝臟研磨液，都屬于自變量，隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量，上述實驗中過氧化氫分解速率就是因變量。除自變量外，實驗過程中可能還會存在一些可變因素，對實驗結果造成影響，這些變量稱為無關變量。

除了一個因素以外，其余因素都保持不變的實驗叫做對照實驗。實驗中只有反應條件是改變的，對照實驗一般要設置對照組和實驗組，在對照實驗中，除了要觀察的變量外，其他變量都應當始終保持相同。

對比實驗：設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗叫對比實驗。

同位素標記法：同位素可用于追蹤物質的運行和變化規律。用同位素標記的化合物，化學性質不會改變。科學家通過追蹤同位素標記的化合物，可以弄清化學反應的詳細過程。這種方法叫做同位素標記法。

薩頓假說類比推理：這是科學研究中常用的方法之一。19世紀物理學家研究光的性質時，曾經將光與聲進行類比。聲有直線傳播、反射和折射等現象，其原因在于它有波動性。后來發現光也有直線傳播、反射和折射等現象，因此推測光也可能有波動性。上面介紹的薩頓的推理，也是類比推理。他將看不見的基因與看得見的染色體的行為進行類比，根據其驚人的一致性，提出基因位于染色體上的假說。應當注意的是，類比推理得出的結論并不具有邏輯的必然性，其正確與否，還需要觀察和實驗的檢驗。

熒光標記法確定基因在染色體上：現代分子生物學技術能夠用特定的分子，與染色體上的某。

一個基因結合，這個分子又能被帶有熒光標記的物質識別，通過熒光顯示，就可以知道基因在染色體上的位置。

樣方法：估算種群密度最常用的方法之一，在被調查種群的分布范圍內，隨機選取若干個樣方，通過計數每個樣方內的個體數，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。

標志重捕法：在被調查種群的生存環境中，捕獲一部分個體，將這些個體進行標志后再放回原來的環境，經過一段時間后進行重捕，根據重捕中標志個體占總捕獲數的比例來估計該種群的數量。是種群密度的常用調查方法之一。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇十

1、讓幼兒不跟陌生人走，不相信陌生人的話。

2、培養幼兒的自我保護意識和能力。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

重點難點。

1、培養幼兒的自我保護意識和能力。

2、辨別陌生人的能力。

活動準備。

1、課件。

2、陌生阿姨。

活動過程。

一、課件出示情境表演。

1、小林在路邊等媽媽，突然有一位陌生人對小林說，他要帶小林去找媽媽。

2、小紅自己在家玩，這時突然有人敲門，告訴小紅說，她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來了，讓小紅去阿姨家玩。

二、組織小朋友們討論。

1、看了情境表演你都知道了什么?

2、什么是陌生人?能和陌生人走么?

3、能相信陌生人嗎?為什么?

小結：

遇到陌生人時不能輕易相信陌生人，不能和陌生人走。

三、情境練習。

1、放學了，這時一個陌生人對一個小朋友說，你媽媽有事讓我來接你。

看了這個表演讓小朋友們各抒己見，發表自己的意見，怎么說?怎么做?

通過第一個情境表演小朋友知道了不能和陌生人走，不能相信陌生人的話。所以第二個情境一表演完老師還沒有提示，小朋友馬上就說不能要陌生人的東西吃，陌生人能把人騙走。特別有一位小朋友說東西里有迷藥吃了就回不了家了。可見此次活動是十分成功的。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇十一

一、社區及幼兒園的共同收獲。學前兒童社區教育是社區教育的一個重要組成部分，我園開展的這些社區活動，給幼兒帶來了鮮活的生機。社區的人們感受到了與孩子們在一起的快樂，同時，社區文化滲透到幼兒園，成為幼兒園文化的一部分，在影響幼兒園教育，社區的文化氛圍，精神文明，對幼兒園也起著潛移默化的作用。

二、幼兒的收獲。

1、幼兒在社區活動中開擴了視野，擴大了知識面。

2、幼兒在社區活動中大膽的與人交流，萌發了熱愛生活及大自然的激情;。

3、增強了幼兒探究了生活的興趣;。

4、幼兒獲得了無盡的快樂。

三、家長的收獲。

1、體驗了參與園內及社區活動的快樂。

2、更加重視了自身的參與性，知道自己也是幼兒園實施社區課程的不可缺少的一分子;。

3、增強了與幼兒的溝通與了解，

四、教師的收獲。

1、能主動地開發新穎有趣的社區課程;。

2、能限度的發揮自己的公關能力，積極的處理好與社區的關系;。

3、教師從社區活動中更加了解幼兒的個性及興趣;。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇十二

準備:。

與幼兒人數相等的小椅子若干、沙地。

過程:。

一、活動身體。

幼兒隨著音樂做游泳熱身操:上肢運動、踢腿運動、體側運動、跳躍運動、全身運動等。

二、學習游戲。

1、師:“運動員跳水時的動作是怎樣的?我們在練習跳水時應該注意些什么?”

幼兒交流從高處跳下的方法并互相學習。

2、師生共同探討由高向下跳的動作技能:“在游泳池里我們可以怎樣進行跳水?”“我們的身體還可以做哪些動作?”

3、幼兒游戲教師巡回觀察,對膽小有困難的孩子進行個別指導。(提醒感覺熱的小朋友適當地脫掉一些衣服,累的小朋友休息一下)。

四、結束游戲。

1、放松運動:幼兒跟著音樂做自由放松動作。

2、幼兒唱著“我是小小運動員”的歌曲進教室。

目標:。

1、練習由高向下跳的技能。

2、培養勇敢、大膽的意志品質。

3、教會幼兒在游戲過程中根據自身的需求調節運動量。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇十三

在“美麗的大自然”的話題中，我們帶孩子們來到大自然，孩子們在欣賞美麗景色，呼吸芬芳氣息的同時，似乎缺少了什么。于是我想起了孩提時代常玩的游戲“捉小鳥”，這是一個民間傳統游戲，在游戲過程中可以促進大運動技能的發展，鍛煉反應能力和判斷能力。雙休日、長假中，家長們帶著孩子走向大自然，與孩子在大自然中玩一玩、樂一樂，感知大自然的美麗，既拓寬孩子的生活領域，又增長孩子的知識。

1.通過模仿小鳥的動作，學習躲閃，提高反應能力與判斷能力。

2.萌發喜愛和保護小鳥的情感。

1.選一個樹木成林的`地方或創設相關游戲情境。

2.錄音機、磁帶。

1.三人為一組開展游戲，一邊做動作一邊念兒歌：

小鳥小鳥飛飛飛，飛到東，飛到西，(小鳥自由飛翔)。

飛到草地找吃的，(蹲下找東西吃)。

突然來了一張網，(快跑)。

小鳥小鳥快快躲。(找一棵樹抱住躲躲好)。

2.與家人一起做游戲時，孩子扮作“網”時，家長可以適時地被孩子抓住，調動孩子的游戲興趣，讓孩子體驗成功的喜悅。

一、“小鳥游戲操。”

幼兒扮“小鳥”，教師扮“鳥媽媽”，聽音樂四散在場中央飛，做動作活動身體。如：整理羽毛(上肢運動)、游戲(下蹲運動)、與同伴打招呼(體轉運動)、喝水(腹背運動)等。

二、幼兒練習躲閃的動作。

幼兒討論，請個別幼兒示范動作。

2.每位幼兒自由選擇一樣物體當作自己的家，邊飛邊探索怎樣快快地回家，不讓網捉到。

3.請2—3位幼兒示范游戲。

三、游戲“小鳥快快躲”，提高反應能力與判斷能力。

1.教師講解游戲規則：小鳥飛的時候，念到“飛到草地找吃的，”就蹲下找東西吃，念到“一張網”就快跑找一棵樹抱住。被捉到的“小鳥”就當“網人”。

老師扮演“網”，幼兒扮演小鳥，模仿小鳥在空中飛行，邊飛邊念兒歌：小鳥小鳥飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到草地找吃的，突然來了一張網，小鳥小鳥快快藏。幼兒模仿小鳥在林中飛行，老師扮作的網悄悄地躲在一旁，當兒歌說完最后一個字時，老師馬上從一旁撲出來，張開雙臂扮作網去抓小鳥，小鳥只要馬上抱住身邊的任意一棵樹即可安全。

3.討論：在游戲中遇到的困難。

三、放松游戲：

聽音樂做放松動作：小鳥休息。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇十四

滿分100分。

一、名詞解釋題（每小題5分，共30分）1．課題論證。

集中量數是用來描述數據分布集中趨勢的統計量。3．實驗觀察法。

結構訪談又稱標準化訪談，指按照統一的設計要求、按照有一定結構的問卷而進行的比較正式的訪談。

二、簡答題（每小題8分，共40分）1．簡述文獻閱讀的三種方法及其各自的含義。研究文獻閱讀的方法主要有瀏覽、粗讀、精讀三種。

瀏覽是將搜集到的研究文獻粗略地翻閱一遍。通過瀏覽研究者可以對搜集到的研究文獻的內容、價值有個初步的認識和判斷，并據此確定是否需要對該文獻進行更深入的研讀。

粗讀是了解一篇文章的基本觀點，搜索文獻引用的主要事實或數據的一種鳥瞰式閱讀方式。精讀是在粗讀的基礎上進行的一種求深、求通、求精、求透、求創新的閱讀方式。2．教育研究文字資料的匯編要注意哪些問題？教育研究文字資料的匯編要注意以下幾點：

（1）根據研究目的、要求和研究對象的客觀情況，確定合理的邏輯結構，匯編后的資料既能反映研究對象的真實情況，又能說明研究所要說明的問題；（2）對分類資料進行初次加工；（3）匯編的資料要做到完整、系統、簡明和集中。

實事求是就是一切從實際出發，遵循客觀規律。這是學前教育科學研究的最基本準則。在此基礎上，應該注意遵循以下準則：（1）發展性（2）自然性（3）適宜性（4）準確性（5）可行性4．簡述臨床法的實施步驟。

（1）觀察個案行為；（2）明了當前情況；（3）了解過去歷史；（4）設計處理方案；（5）判別處理方案；（6）實施并檢驗方案。

5．教育調查研究的基本步驟有哪些？

確定課題、擬定計劃、選擇對象、確定內容，然后實施調查，最后整理資料、分析結果和撰寫調查報告。

三、論述題（每小題15分，共30分）。

1．試論教師在行動研究中應如何進行反思改進？

行動研究的不同理論背景使得行動研究有了許多模式，由于每一種模式理論上的假設不同，關注的問題也就不同，在實施行動研究的步驟上也有一些差異，但在基本操作方面卻是一致的。它遵循著一個問題研究的程序，即發現問題—解決問題的一個基本過程，包括計劃—行動—觀察—反思四個基本階段。

計劃是行動研究的第一個階段，計劃始于解決問題的需要。所以，計劃的每一項工作就是理清行動研究者的困境，提出明確的研究課題，計劃指的是解決問題的一種方案、設想、構思、策劃。計劃意味針對問題，提出假設。任何假設都具有假定性、科學性和預見性，因此，假設決定了研究的探索性。但是假設又并非臆斷，它以科學理論為導向、以經驗事實為根據，又經過研究者的論證和交流，因此，假設又具有科學性，正是科學性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它以能使行動研究活動更具有預見性。

行動是計劃方案付諸實施的過程，對教師而言，行動意味著改革、改進和進步。它具有以下特性：第一，驗證性，檢驗計劃方案的可行性。所有計劃在行動之前都只是一種假設，它的科學性、有效性是需要實踐來檢驗的。以這個角度來說，教師作為研究者盡量按原計劃行動，否則，檢驗也就無從談起，研究的科學性也就無從保證。

第二，探索性，發現和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥、按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題，以求達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不能拘泥于事先的設計，要根據實際情況，隨時對設計進行有根據的調整、變更。反映在課堂上，不是執行教案而是教案再創造的過程。反映在教師上，不是教教材，而是用教材教；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學生、傾聽學生、發現學生身上；不是把學生當作一種對教的配合，而是把學生看成學習的真正主體和運行教學過程的不可缺少的重要組成部分。

第三，教育性，服從、服務于學生的成長和發展。任何行動都應該無一例外地遵循人道主義原則，體現教育活動的價值導向和人文關懷，無條件地有利于所有學生的成長和發展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。

一位教師要成為一個研究者，需要一種民主討論的氣氛。中小學教師的研究一般就是自己教育教學工作所開展的應用問題進行研究。理想的研究狀態是：研究的課題正是教育教學中的難點，研究正是教學的過程中展開的，研究的結果也就是教學工作的結果。研究者成果的不斷豐富，同時也意味著教師教學能力和教育水平的不斷提高。教師要成為一個研究者，需要憑借自己的經驗及觀察力，能發現實際中存在的問題，并能確認這些問題，比如，教學情景中發生了什么問題？這些問題對教學、對學生、對教師的重要性如何？這些問題必須解決嗎？不解決行嗎？如必須解決，應以什么為突破口？只有當教師明確了問題以后，才能對這些問題進行研究。按照我們以往的實踐以及認識，理論能夠有效地指導實踐，然而現實的調查發現，不少教師會以種種理由來拒絕理論的學習，“沒有時間”，“看不懂”，“用處不大”等等。但是在本課題進行的過程中，我們又進一步作了調查，結果許多老師都認為，課程教學理論是最缺乏的，指導教學要避免盲目，必須鉆研專業理論。行動研究以課例為載體，有利于擴展教師的視野和激發創造性，激發教師深入地在行動基礎上反思：可以根據在行動中觀察理論的機會，有利于提升案例討論的理論水平和教師思考的深度。2．結合實際，談談幼兒教育科學研究的重大意義。

1、為了更好地貫徹教育方針，通過科研更好地掌握幼兒教育的規律，有效地促進幼兒德、智、體、美全面和諧發展，在幼兒階段為兒童的發展打下良好基礎，“早出人才，多出人才”。

2、發展學前教育科學，建立和逐步完善學科知識體系。

3、提高教育和研究工作者的研究意識和從事科研能力。

1、用科學的方法，探索中華民族兒童心理發展現律。

2、建立推行中國化、科學化幼兒教育的—個實驗基地。

3、陳氏幼兒園課程的十大原則。

1、研究情景的生態化2．研究思路的綜合化3．早教研究日益受到重視4．研究方法的引進、移植與數學化。

3、選題是衡量教育科學研究者研究水平的重要標志選題的來源？

1、從社會發展的需要出發提出課題。

2、教育實踐中提出的實際問題，尤其是在學前教育改革中反映出來的種種矛盾。

3、從日常觀察中發現問題。

4、根據自身的特點和興趣進行選題。

5、從不同學科之間的交接點找問題。

6、從當前國內外信息的分析總結中提出課題。

7、從各級課題指南及課題規劃中選題選題的條件與原則正確選題應具備的條件。

（一）廣博的知識是選題的前提。

（二）善于質疑的精神和獨立思考的能力是選題的必要條件。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇十五

本年度，是我區重點創建“教育強區”及我園建設教育品牌的重要的一年。因此，本年度，我園在社區工作上加大力度，結合我園的實際情況和社區工作的開展情況，圍繞創建“教育品牌”以及“創強”的中心工作，結合我園本學年工作的亮點：環境教育、學校民主管理、安全教育、安全工作管理開展社區的宣傳活動，共同推進幼兒園、家庭、社區一體化的進一步發展。

二、具體內容。

1、進一步發掘社區的資源，綜合利用家庭、社區的資源，結合我園打造“教育品牌”的中心任務，開展豐富多樣“走出校園，走進社區”的教育、宣傳活動。

2、進一步完善社區工作的制度、組織機構、資料，總結反思我園社區工作的經驗，為進一步拓展我園的社區工作打好基礎。

3、開展社區活動突顯我園的教育教學以及本學年工作的亮點：環境教育、學校民主管理、安全教育、安全工作管理。

1、訪問社區管理委員會2、社區工作領導小組會議。

1、“三、八”家園、社區同樂會2、半日活動開放3、幼兒園社區大自然活動。

1、社區活動“尋找春天”2、開展“清明節”本土文化教育社區活動3、春游活動。

1、慶“六一”家園同樂活動2、開展“端午節”本土文化教育。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇十六

為切實抓好我園開學安全工作，增強全園師生的安全和法制意識，提高師生的自我保護意識，根據教育局的安排和布置，結合我園實際，今年3月25日是第18個全國中小學生安全教育日，第五周確定為“安全教育周”。通過“安全教育周”活動，進一步提高我園及全園師生應對事故的應急處理能力，確保校園安全，師生平安，確保正常的教育教學秩序，嚴防各類事故發生，提高幼兒的自救自護能力，特制定“安全教育周”活動方案。

3月25日—3月29日。

主題為“普及安全知識，確保生命安全”增強安全意識，提高自我保護能力。

為加強對“安全教育周”活動的組織與領導，切實開展教育活動，特成立領導小組：

組長：李鳳英（全面負責）。

副組長：王燕霞（負責活動的組織、實施與協調）。

成員：蘇振奮吳碧珠陳錦文鐘夏荔許毓梅（負責各部門、各組教育活動的具體實施）。

1、利用教師集體學習機會進行“安全教育周”總動員，提高教師對安全教育工作的認識，認真落實“安全教育周”活動方案。

2、利用晨間講話對幼兒進行安全教育，重點對幼兒生活、游戲及交通安全教育，本周國旗下的講話以“安全教育”為主題。

3、進行一次徹底安全隱患大檢查。對戶外玩具、室內電路、鍋爐、樓梯間、教室等重要部位進行全面細致地檢查，不留死角，發現安全隱患，立即整改，幼兒園自身不能解決的要上報主管部門協調解決。

5、各班級開展一周的安全教育課程。重點做好上下學交通安全、預防溺水、飲食衛生安全、消防安全、應對自然災害、防范校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高中小學生的安全意識和避險能力。。

6、組織一次全園性的安全疏散演練。利用大課間時間開展安全疏散演練，讓全體師生鞏固疏散逃生自救的路線和要領。

幼兒教育科學方案（實用17篇）篇十七

長期以來我園與社區街道、居委會聯手共建，開展社區早教的宣傳。

二、師幼合作，社區聯動，發揮“行”師風“樹”表率的優勢。

在社區聯動中，我們始終把師德建設和崇尚師德風尚作為首要任務。隨著社區共建，我們強化教工“內強素質外樹形象”。通過多種渠道樹立崇尚文明之風的窗口形象。我們堅持把創建活動與豐富社區文化相結合，積極參加社區各項活動。

一年中，我們還堅持不懈地做好園內家長學校工作，我們重視家委會的橋梁作用發揮，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶。家委會成員在工作中積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關系，配合園方做好家長接待、家長評議、傳遞家長中的心聲。為了更好地體現家長是幼兒園的主人，參與幼兒園的民主管理，我們按計劃定期召開伙管會，讓家委會參與幼兒園的伙食帳目，伙食安排、廚房衛生、衛生保健審核和研究工作。

我們堅持開展內容豐富、形式多樣的活動，促進家長學校的健康發展。在家長學校的教育內容上，我們既有每學期的重點專題內容，又有連續性、全面性的活動內容，使家長全方面地接收信息、指導實踐，主要形式及內容如下：

(一)、專題性的家長講座。

我們根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定講座內容，并在“家長講座”前，征求了解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內容有：針對大班家長的《幼兒入小學準備》的家長講座，并邀請小學一年級的教師親自為家長介紹幼兒入小學的要求，得到了家長的歡迎和贊同。另外，針對小班剛入園的情況，開展家園互動座談會，設計了寬松、民主的家長沙龍的形式。中班開展的《培養良好習慣從小抓起》的主題講座。我們還專門聘請一些專家為家長進行講座。如：邀請小兒科專業醫生為家長開展幼兒家庭保健常識的宣傳，讓家長了解幼兒生理發展規律以及對孩子身體保健的護理等，家長都覺得受益非凡。并結合幼稚園的課程實施向家長宣傳幼稚園的課程，通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學到的教育方法，家長們普遍提高了認識、轉變了觀念。

(二)、家長開放日、家長接待日。

每學期都有定期和不定期家長的開放活動日，讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學習、勞生活、游戲、運動等活動內容，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行家長意見反饋。特別是自從家長走進幼稚園、參與評議幼稚園活動后，調動了家長參與新課程改革的主觀積極性，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地配合學校教育”

同時，認真對待家長接待日工作。通過接待日工作，我們發現這是家長們和老師交流教育方法的時機。尤其我們感到對一些個別幼兒的教育工作，通過接待日這種家園面對面地直接交流、溝通，增進了家園的了解，起到了良好的互助的作用。

(三)家園親子活動。

(1)我們組織開展了豐富多彩的家園親子活動，光全園性的就有：增進親子感情的雙休日“親子一日游”活動、有家長喜歡的“教學觀摩活動”，還有具有班級特色的“家長進課堂”“家園園地”“家園主題班會”等活動。家長與教師之間、家長與家長之間、家長與幼兒之間，增進了彼此的了解，拉進了相互間的距離，使大家匯合成一個整體，大家在整體中找到了依托，得到了歡樂、感悟到了友情、促進了成長。

(2)聯歡會、畢業典禮：我們結合“六。一”兒童節，開展了“家園才藝”表演活動，為幼兒搭建表達表現自我的舞臺，為家長提供展現才藝的機會，受到了孩子們的歡迎家長的喜愛。大班家長與幼兒、老師共同參加的畢業典禮活動，一起唱歌、跳舞，抒發對幼兒園、對老師的熱愛、眷戀之情。

(3)春秋游活動：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動，帶孩子觀察季節的變化，體驗集體外出的樂趣，同時增強了家園的聯系和情感。

(四)科學育兒宣傳欄、家園聯系欄。

為了指導家長更好的科學養育幼兒，幼兒園以宣傳欄等形式向家長宣傳有關衛生、保健知識，主要內容有：“常見傳染病的預防及隔離護理”;“保護牙齒，防止齲齒”;“體弱兒、肥胖兒的喂養、鍛煉”;“合理膳食，均衡營養”等等，受到了家長的歡迎。

每班設有固定的家園聯系欄，每月初定期更換內容，及時向家長反映本月的幼兒學習、活動內容和家教知識。如：“教育在線、寶寶物語、愛心連接”等等小欄目，使家長們既了解了幼兒在園的活動內容，又于無形之中學習到一些家教知識，更了解了需要家園共育的要求。