作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

美術教案反思 美術教案反思大班篇一

本課是“造型·表現(xiàn)”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在了解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。

（1）認知目標：復習冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。

（2）操作目標：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。

（3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫面。

教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調的畫面。

——導入

復習上節(jié)課冷暖色的知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。

1．學生在家長幫助下，收集一些冷色調的圖片，了解冷色調的畫的特點。

2．教師布置畫室，主要以冷色調的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構圖有何特色等等。

——新授

（1）引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點及自己的感受。

（2）欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現(xiàn)內容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

（3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木。

——布置作業(yè)

引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調的風景畫，教師巡回輔導

展示講評作業(yè)（學生互動）。引導學生介紹自己的作品。

學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫

——導入

教師播放節(jié)日錄像，引導學生說說用什么樣的色調來表現(xiàn)這些場面比較合適，導入新課。

——新授

展示上一節(jié)課冷色調的作業(yè)，從內容、色彩等方面描述；欣賞暖色調的風景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學生拿己準備的喜歡的暖色調的畫；調出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調的畫。

（1）欣賞暖色調為主的范作。

學生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發(fā)學生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調表現(xiàn)。學生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。

——布置作業(yè)

學生用暖色調來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導，引導學生用自己

喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調為主的畫面。

——展示講評作業(yè)

引導學生介紹自己的作品，大膽同學的作品。

的方式：學生自評、互評、教師點評。

美術教案反思 美術教案反思大班篇二

本課的關鍵詞是：構成、聯(lián)想、生活。內容趣味性比較強，知識含量高，需要了解立體構成知識。通過對生活中常見座椅的欣賞，讓學生進一步認識和了解美術在社會生活中的重要地位，了解座椅的基本結構，了解生活與設計的關系，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。本課將紙工教學提升到了創(chuàng)造設計的層面，`用一張紙，經過切割、折曲，就能設計制作出各種造型新穎，風格獨特的椅子。簡練的造型傳出對生活的熱愛，簡便的材料蘊藏著豐富的想象。讓學生通過設計制作等實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，挖掘學生潛在的創(chuàng)造力，通過對學生作品的評價，進一步促進學生的學習興趣和長遠發(fā)展，讓學生更加關注生活，熱愛生活，敢于創(chuàng)造。

本課的教學對象是八年級學生，在七年級時學生對設計知識已有了初步的了解，知識面較廣，具備一定的美術知識與美術技能，并積累了一定的生活體驗。在教學上，針對這個階段學生的年齡特征和心理特征，應從學生的興趣出發(fā)，結合學生的生活經驗，體驗以人為本的設計理念與設計者勇于探索的創(chuàng)新精神，提高學生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。通過親手制作、拆卸，讓學生進行體驗，開展探究性學習，展示個性，創(chuàng)造和制作出體現(xiàn)自己獨特思維的作品；通過自我作品的展示，師生互評，學生的豐富想象思維得到了肯定，增強他們學習的自信心，同時，在大膽的嘗試設計中體驗到了學習的樂趣。

本節(jié)課用硬紙（紙牌）制作椅子造型，省時、省料，學生在一課時完成應該沒有問題，關鍵在于設計。

通過紙板的切割、折曲，設計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構成知識及在設計中的應用。

通過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設計能力。

認識到生活中充滿了設計，設計的前提是敢于創(chuàng)造。椅子是生活中常見的生活用品，但很少有人有意識的注意它，研究它，分析它的造型、功能、色彩以及風格、品味。引導學生通過設計椅子，關注生活中的其他設計，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

椅子設計用材很少，技法也較為簡單。制作起來比較省時，但關鍵是構思，構思得好，一節(jié)課能做好幾個造型，想不好就是一堆廢紙。如何引導學生構思值得研究。

紙板的聯(lián)想。指通過一張紙的切割，彎曲設計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊。這里含有立體構成的因素。有一定難度。

美術教案反思 美術教案反思大班篇三

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美術教案反思 美術教案反思大班篇四

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美術教案反思 美術教案反思大班篇五

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美術教案反思 美術教案反思大班篇六

1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。

2、發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫。

3、喜歡參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。

幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。

幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。

1、材料準備：大南瓜圖片一張；農民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。

2、經驗準備：幼兒對南瓜的'外形能有初步的認識。

（1）情景導入：

師：小朋友們，農民伯伯菜園里面種的南瓜豐收了，他呀，準備把這些南瓜拉去集市賣。看，好多南瓜呀！（出示各種南瓜圖片）誰來說說這些南瓜長得什么樣子的？有什么顏色呢？（有圓形的，有橢圓的，還有扁的，有大有小）圖片上的南瓜有哪些顏色呢？（黃色，橙色，綠色。）這么多南瓜，農民伯伯想拿到市場上去賣，但不知道好不好賣，小朋友們愿意幫他把這些南瓜畫出來給市場的叔叔阿姨嗎？

（2）基本部分：

1、教師范畫，幼兒仔細觀察，引導幼兒用簡單的線條畫出南瓜的形狀。

2、幼兒看圖片初步嘗試畫出各種各樣的南瓜：那現(xiàn)在小朋友們拿起手中的鉛筆畫出你最喜歡的南瓜。（強調怎樣布置構圖，教師巡回指導）。

3、小朋友們都非常棒！那我們怎樣才能把南瓜畫得更可愛呢？南瓜呀也可以變成南瓜寶寶，怎樣才能變成南瓜寶寶呀？哦，給南瓜加上各種表情！（教師引導幼兒進行舔畫，用簡單的線條加上南瓜的眼睛，鼻子，嘴，畫出南瓜的表情。）

4、師：小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了！誰來說說你為什么要給南瓜寶寶添這個表情呢？（引導幼兒說說為什么會給南瓜寶寶添上哭，笑，或者生氣的表情。）

5、師：南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服，現(xiàn)在請小朋友們?yōu)槟瞎蠈殞毻可厦利惖囊路桑。ń處煆娬{上色時要均勻，巡回指導幼兒。）

6、幼兒將畫完的畫與同伴之間互相展示，教師將畫得比較好的作品拿出來單獨展示，體驗成功的樂趣。

（3）結束部分：

師：小朋友們一個個都把南瓜寶寶畫得這么可愛，剛剛呀老師已經把你們畫得南瓜給農民伯伯拍照發(fā)了過去，農民伯伯看見后可開心啦！他說謝謝你們！下次呀請你們去他的菜園玩好嗎？那現(xiàn)在我們一起出去排隊，把小手洗干凈吧！

（4）活動延伸：

教師組織幼兒開展手工活動：南瓜寶寶。