教學計劃是教師解決教學問題和改進教學方法的重要工具。以下是一些經典的教學計劃案例，通過學習和借鑒，相信能夠更好地指導教師的教學工作。

六年級數學教學計劃集錦（實用12篇）篇一

本班共有學生23人，其中男生11人，女生12人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，計算能力較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。特別是數學應用題的分析能力還比較欠缺，理解能力也有待加強和提高，但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

一、教學內容。

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點。

二、編排特點。

1、增加認識負數的教學，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數概念知識的理解。

2、改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯系實際的內容，培養實踐能力。

（1）概念教學注意聯系實際，加強探索性。

（2）"比例的應用"增加內容，提供豐富的學習素材。

（3）注意滲透函數思想。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

（1）加強了所學知識與現實生活的聯系。

（2）加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過程。

（3）加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思考。

（4）加強了學習方法的指導，鼓勵學生獨立思考，培養學生的學習能力。

4、安排對小學階段數學學習的整理和復習，使學生所學的數學知識系統化，做好中小學數學教學的銜接。

（1）依據《標準》劃分的學習領域，對小學數學的學習內容進行梳理歸類，依次進行整理和復習。

（2）精簡內容，突出整理和復習的重點，為學生主動參與知識的整理提供空間。

（3）注重問題情境的創設，注重所學知識的應用，發展學生用數學解決問題的能力。

（4）在基本練習的基礎上，提供具有綜合性、挑戰性的練習題，促進學生綜合應用能力的不斷提高。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力的和解決問題能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（1）提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

（2）注意反映數學與人類生活密切聯系以及數學的文化價值。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學號數學的信心。

三、教具和學具。

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙。

一、知識與技能。

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的.判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、經歷對"抽屜原理"的探究過程，初步了解"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二、過程與方法。

本學期教學內容要緊密聯系學生生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數學知識、技能，進一步發展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數學，增強空間觀念，發展形象思維，重視學生應用數學的意識和能力。能應用"轉換"的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

三、情感態度與價值觀。

1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。

2、在探索和理解百分數的計算方法，比例的基本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

3、通過閱讀"你知道嗎"以及參與"實踐與綜合應用"等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

一、教學重點。

1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

2、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

3、探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

5、認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

6、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

7、會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

8、經歷"抽屜原理"的探究過程，初步了解"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡單的實際問題。

9、對小學階段所學知識進行系統的復習。

二、教學難點。

1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

3、認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

4、會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

5、會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

6、經歷"抽屜原理"的探究過程，用"抽屜原理"解決簡單的實際問題。

7、通過對小學階段所學數學知識進行系統的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。

1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

5、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

6、開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

六年級數學教學計劃集錦（實用12篇）篇二

一、指導思想：

數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、班級情況分析：

全班共有學生65人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，采取“一幫一”、“小老師”等方法，以全面提高數學成績。

1、學習情況分析：

從上期單項測查和期末綜合測查情況看出，在數與代數方面，分數的的乘除法掌握較好；絕大多數學生掌握了分數四則混合運算，通過平時長期堅持練習，計算的準確性和速度都比較好；在空間與圖形方面，能正確畫出指定圓，能運用轉化的數學思想，推導出圓的周長和面積計算方法。

在統計與概率方面，知道了事件發生的可能性大小。在實踐與綜合運用方面，學生參與了花邊設計比賽、家庭用電調查，培養了學生的綜合實踐能力。但也存在一些問題：學生對概念的理解不透徹、沒有真正內化，因此概念部分的得分率比較低；個別學生計算能力不強，主要表現為看錯、算錯，導致計算錯誤；審題不夠細致，思維不嚴謹，不能靈活解決一些變化的問題。

2、學生情況分析：

（1）踏實努力，積極上進：

這類孩子上進心很強，熱愛數學學習，他們的學習態度端正，書寫工整，發言積極，作業正確率高，遇到不懂的問題，能主動向老師請教，不讓問題蔓延發展。

（2）自以為是，耍小聰明：

這類孩子比較聰明，但對自己要求不高，總覺得自己什么都懂了，上課要么和同學說話，要么自己玩自己的，作業馬虎，因此，孩子身上的優勢明顯減弱。

（3）心浮氣躁，貪玩好耍：

這類孩子在學習上表現出浮躁，心靜不下來，學習責任感差，耍心重，因此完成作業表現得極不專注，注意力容易分散，作業質量不高。

（4）學習懶惰，不會傾聽：

這類孩子最大的特點就是“懶”，懶得聽、懶得寫，遇到一點困難就逃避，學習欠賬越來越多，造成一種惡性循環。

三、教材分析。

（一）全冊書教學內容：

這冊教材共5個單元，其內容包括：百分數、圓柱和圓錐、正比例和反比例、扇形統計圖和總復習。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”4個領域。

本冊書共有6個單元，內容涉及“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合運用”4個領域。全冊教材內容如下：

知識領域單元小節。

數與代數。

1、百分數百分數的意義。

百分數和分數、小數的互化。

解決問題。

2、正比例和反比例比例。

正比例。

反比例。

整理與復習。

空間與圖形。

3、圓柱和圓錐圓柱。

圓錐。

整理與復習。

統計與概率。

4、扇形統計圖扇形統計圖。

實踐與綜合應用。

5、總復習。

包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的戰略”

（二）教學重點和難點：

1.認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、外表積；了解體積的推導過程。

2、培養學生看懂復式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。

4、系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數學教學的預定目標。

（三）教學目標。

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和外表積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密考慮問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展籠統思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、丈量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

四、教學措施。

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

1、規范學生的學習習慣：

從課前的預習、聽課、作業等數學學習提出明確的要求，每項要求必須落實，形成一定的規范和習慣。

2、突出新舊知識的聯結點，有效推動新知的學習。

教學過程中，教師要深刻理解教材，弄清知識間的脈絡聯系，找準新知識的生長點，有效利用學生的原有經驗來推動新知識的學習。如，在學習分數加減法、約分、通分、折線統計圖時，教師要盡可能地給學生提供相應的學習準備，利用原有知識幫助學生主動掌握新知。

3、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

4、重視培養學生應用數學的意識和能力。

本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

5、分層要求，因材施教。

班上學生個性各不相同，學習能力有強有弱，因此，不能對學生一刀切。要根據不同學生的具體情況提出不同的學習目標和要求，分層次設計作業，讓不同的學生得到不同的發展。（本期將把分層次設計作業作為研究重點）。

五、輔差措施：

1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。

2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

3、多一份關心、協助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、褒揚他們，使其體驗勝利、努力學習。

4、因材施教，重視基礎知識的掌握。

5、課堂上多設計一些力所能和的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。

6、加強作業指導、抓質量。

7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。

8、加強家校聯系，一起教育。

六、課時安排。

百分數13課時。

圓柱和圓錐10課時。

正比例和反比例9課時。

統計4課時。

總復習20課時。

（注：除去節假日和月考，計劃在12周結束）。

六年級數學教學計劃集錦（實用12篇）篇三

本班共有25名學生，從前任老師處了解上學期學習情況來看，本班學生在學習習慣、學習風氣上進步還是比較明顯的。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優秀率的同學在同年級中所占比例較少，個別男生學生學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。今后打算如下：

首先，還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。

其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一是要求計算仔細。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。

在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。

本冊教材共安排10個單元。

"數與代數"領域的內容，是本冊教材的重點。教材一共安排了七個單元，大致可以分成四個部分。

一是數的認識安排了一個單元，即第九單元認識百分數，主要教學百分數的意義，百分數和分數、小數的互相改寫，以及求一個數是另一個數的百分之幾、求百分率的實際問題。

二是數的運算安排了三個單元，包括第三單元分數乘法，第四單元分數除法，第六單元分數四則混合運算。其中，第三、四單元主要教學分數乘、除法的計算法則，求一個數的幾分之幾是多少及其相應的分數除法實際問題；分數連乘、連除、乘除混合；同時在分數乘法單元中還安排了倒數的認識。第六單元主要教學分數四則混合運算，以及稍復雜的分數乘法實際問題。

此外，還安排了第七單元解決問題的策略，主要教學用假設（置換）的策略分析數量關系，解決實際問題。

三是式與方程安排了一個單元，即第一單元方程，主要教學生了解形如"ax+b=c"和"ax+bx=c"的方程，以及相應的列方程解決實際問題。四是正比例和反比例安排了一個單元，即第五單元認識比，主要教學比的意義，比的基本性質和化簡比，以及應用比的有關知識解決實際問題（主要是按比例分配的實際問題）。

"空間與圖形"領域安排了一個單元，即第二單元長方體和正方體，主要教學長、正方體的特征和展開圖，體積、容積單位以及體積、容積單位的進率，長、正方體的表面積和體積的計算。 "統計與概率"領域安排了一個單元，即第八單元可能性，主要教學怎樣求事件發生的可能性。

第十單元安排了本冊教學內容的"整理與復習"。

視野，培養學生對數學的興趣。還編排了11道思考，進一步加大教材的彈性空間，以滿足部分學有余力的學生的發展需要。三、教學目標：

1、讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累經驗，發展抽象能力和符號感。

2、通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空間觀念，發展數學思考。

3、讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值，提高學好數學的信心。

4、使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比，能解決有關比的實際問題（按比例分配）。進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

5、使學生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心。

6、初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。

7、初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷發展和增強數感。

8、在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相改寫，并運用百分數的知識實際問題。

六年級數學教學計劃集錦（實用12篇）篇四

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的人和建設者。認真培養其數感，提高其計算本事，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

本班共有學生38人，其中有男生20名，18名。從前幾年的教學情景來看這個班的學生的學習習慣不是很好，異常這幾個后進生，今后要多關注后進生的學習情景。讓學生能做到互相學習，互相幫忙，做到優生帶差生，但由于本學年是小學階段的最終一年，他們能否以較優異的成績告別母校在本學期顯得尤其重要，所以在本學期我打算在以下幾方面提高數學成績。

教學任務：本冊教材資料包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡單的統計，整理和復習等四個部分。

教學分析：

1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

2、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

4、經過小學數學知識的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題本事，培養獨立思考、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。

1.認識圓柱和圓錐，理解特征;學會計算圓柱的側面積、表面積;了解體積的推導過程。

2、培養學生看懂復式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不一樣的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。

4、系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算本事和解答應用題的本事得到進一步的提高，更好到達小學數學教學的預定目標。

1、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

2、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。經過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

3、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

4、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情景，靈活的選用用算術解法和方程解法。

5、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題教師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的進取性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，所以、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自我沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，所以，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

3、經過各種方式調動后進生學習的進取性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不一樣的差生用不一樣的改善方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自我是經過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能經過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作本事和發散思維本事。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自我找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的本事有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學資料的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創立教學的問題情境，屬于貼合學生認知規律的教學過程。

11、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

六年級數學教學計劃集錦（實用12篇）篇五

(一)常識與技術：

1.了解分數乘、除法的含義，把握分數乘、除法的核算辦法，比較嫻熟地核算簡略的分數乘、除法，會進行簡略的分數四則混合運算。

2.了解倒數的含義，把握求倒數的辦法。

3.了解比的含義和性質，會求比值和化簡比，會處理有關比的簡略實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，可以正確核算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步知道軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡略的圖畫。

6.能在方格紙上用數對表明方位，開始領會坐標的思維。

7.了解百分數的含義，比較嫻熟地進行有關百分數的核算，可以處理有關百分數的簡略實際問題。

8.知道扇形核算圖，能根據需要選擇適宜的核算圖表明數據。

(二)進程與辦法。

1.閱歷從實際日子中發現問題、提出問題、處理問題的進程，領會數學在日常日子中的效果，開始構成歸納運用數學常識處理問題的才能。

2.領會處理問題戰略的多樣性及運用假定的數學思維辦法處理問題的有效性，感觸數學的魅力。構成發現日子中的數學的意識，開始構成調查、剖析及推理的才能。

(三)情感情緒價值觀。

1.領會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的決心。

2.養成認真作業、書寫整齊的杰出習氣。

要點：分數乘法和除法，圓，百分數等。

難點：

1、學習整數、小數有關核算的基礎上，培育學生分數四則運算才能以及處理有關分數的實際問題的才能。

2、了解百分數的含義、把握百分數的核算辦法，會處理簡略的有關百分數的實際問題。

3、經過對曲線圖形——圓的特征和有關常識的探究與學習，開始知道研究曲線圖形的根本辦法，促進學生空間觀念的進一步開展。

(一)學生根本情況剖析。

1、認知情況。

經過前面5年的數學學習，大部分學生現已嫻熟把握根本的核算才能，學會了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、處理問題、核算、數學廣角等范疇都已進入。

但少數學生關于核算還不嫻熟，抽象才能開展滯后，關于運用數學常識處理問題尚有困難，缺少歸納剖析才能。

2、情感、情緒。

學生課堂紀律較好，學習習氣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數學失去決心，所以在教育中充分發揮學生的積極性、主動性，在教育中邊教新常識，邊幫助他們彌補舊常識。

有部分學生現已提前進入青春期，在教育中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。

(二)本學期進步教育質量的具體措施。

1、首要吃透本冊教材的內容，把握本冊教育的重難點，并有個完整的學期教育設想;其非必須一步一個腳印的上好每一堂課。

2、持續把培育學生杰出的學習習氣作為作業方針。

3、加強學生訂正錯題的作業。

4、重視后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間教導。

5、用“學有所得”來激起學生的學習愛好與內涵動機。

(一)、教材剖析。

本冊教材關于教育內容的編列和處理，是以整套試驗教材的編寫思維、編寫原則等為指導，力求使教材的結構契合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，持續表現前幾冊試驗教材中的風格與特色。本冊教材仍然具有內容豐富、重視學生的經驗與領會、表現常識的構成進程、鼓勵算法及處理問題的戰略多樣化、改變學生的學習辦法，表現開放性的教育辦法等特色。同時，因為教育內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特色。

1.改善分數乘、除法的編列，表現數學教育改革的新理念，加深學生對數學常識的了解，培育學生的使用意識。與整數、小數的核算教育相同，分數的乘法和除法的教育，相同要表現核算教育改革的理念。因而，試驗教材的編列與原義務教育教材相比有以下幾方面的改善。

(1)不單獨教育分數乘法、分數除法的含義，而是讓學生經過處理實際問題，結合具體情境和核算進程去了解運算含義。

(2)經過實際問題引出需要用分數乘、除法核算的問題，讓學生在現實情境中領會、了解分數乘、除法算法和算理，將處理問題教育與核算教育有機地結合在一起。

(3)借助操作與圖示，引導學生探究并了解分數乘、除法的'算法和算理。

(4)不再呈現文字敘述式的核算規律，簡化了算理推導進程的敘述及處理問題思路的提示，經過直觀與操作等手段，在要點要害處加以提示和引導，為學生探究與交流供給更多的空間。

(5)調整了分數乘、除法使用問題的編列，重視培育學生用數學處理實際問題的才能。

2.改善百分數的編列，留意常識的搬遷和聯系實際，加強學生學習才能和使用意識的培育。

3.供給豐富的空間與圖形的教育內容，重視著手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的開展。

小學階段空間與圖形教育的首要方針是開展學生的空間觀念，與前幾冊相同，本冊教材持續把促進學生空間觀念的開展作為空間與圖形內容編列的研究要點。在教育內容方面安排了“方位”“圓”兩個單元。

4.加強核算常識的教育，開展學生的核算觀念，逐步構成從數學的視點思考問題的思維習氣。

5.有步驟地浸透數學思維辦法，培育學生數學思維才能和處理問題的才能。

6.情感、情緒、價值觀的培育浸透于數學教育中，用數學的魅力和學習的收成激起學生的學習愛好與內涵動機。(1)供給豐富的培育學習數學愛好愛好的資料。

(2)留意反映數學與人類日子的密切聯系以及數學的文明價值。

(3)經過自主探究的活動，讓學生取得學習成功的領會，增進學好數學的決心。

(一)常識與技術：

1.了解分數乘、除法的含義，把握分數乘、除法的核算辦法，比較嫻熟地核算簡略的分數乘、除法，會進行簡略的分數四則混合運算。

2.了解倒數的含義，把握求倒數的辦法。

3.了解比的含義和性質，會求比值和化簡比，會處理有關比的簡略實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，可以正確核算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步知道軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡略的圖畫。

6.能在方格紙上用數對表明方位，開始領會坐標的思維。

8.知道扇形核算圖，能根據需要選擇適宜的核算圖表明數據。

(二)進程與辦法。

1.閱歷從實際日子中發現問題、提出問題、處理問題的進程，領會數學在日常日子中的效果，開始構成歸納運用數學常識處理問題的才能。

2.領會處理問題戰略的多樣性及運用假定的數學思維辦法處理問題的有效性，感觸數學的魅力。構成發現日子中的數學的意識，開始構成調查、剖析及推理的才能。

(三)情感情緒價值觀。

1.領會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的決心。

2.養成認真作業、書寫整齊的杰出習氣。

要點：

分數乘法和除法，圓，百分數等。

難點：

1、學習整數、小數有關核算的基礎上，培育學生分數四則運算才能以及處理有關分數的實際問題的才能。

2、了解百分數的含義、把握百分數的核算辦法，會處理簡略的有關百分數的實際問題。

六年級數學教學計劃集錦（實用12篇）篇六

時光荏苒，轉眼又是一個新的學期開始了。我們六年級數學教研組也開始的新一輪的教學。以下，便是我教研組的教學計劃。

一、指導思想。

以教務處和教研處的教學思想為指導，從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性，加強理論學習，更新教育觀念和教育思想。以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。

二、基本情況分析：

我們組共依舊是4位老師，共有5個班，約200名學生。5個班絕大部分學生學習態度端正，上課能認真聽講，但也有部分學生學習懶惰，上課走神，作業經常不完成的壞習慣。

三、教學內容和教學目標。

(一)教材內容。

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點。

(二)編排特點。

1、改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯系實際的內容，培養實踐能力。

(1)概念教學注意聯系實際，加強探索性。

(2)“比例的應用”增加內容，提供豐富的學習素材。

(3)注意滲透函數思想。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

(1)加強了所學知識與現實生活的聯系。

(2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過程。

(3)加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思考。

(4)加強了學習方法的指導，鼓勵學生獨立思考，培養學生的學習能力。

3、安排對小學階段數學學習的整理和復習，使學生所學的數學知識系統化，做好中小學數學教學的銜接。

(1)依據《標準》劃分的學習領域，對小學數學的學習內容進行梳理歸類，依次進行整理和復習。

(2)精簡內容，突出整理和復習的重點，為學生主動參與知識的整理提供空間。

(3)注重問題情境的創設，注重所學知識的應用，發展學生用數學解決問題的能力。

(4)在基本練習的基礎上，提供具有綜合性、挑戰性的練習題，促進學生綜合應用能力的不斷提高。

4、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力的和解決問題能力。

5、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數學與人類生活密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

(三)教學中需要準備的教具和學具。

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙。

四、教學內容重難點。

(一)、本冊教學重點：

1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

2、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

3、探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

5、認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

6、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

7、會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

8、經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

9、對小學階段所學知識進行系統的復習。

(二)、本冊教學難點：

1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

3、認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

4、會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

5、會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

6、經歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

7、通過對小學階段所學數學知識進行系統的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。

四、教研措施。

1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

5、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

6、開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

六年級數學教學計劃集錦（實用12篇）篇七

本學期，我接手了六年級的兩門數學課。我覺得我的任務很艱巨。再加上個人原因，我有點無能為力。與過去相比，每個班的學生人數較少，兩個班共有77名學生。總體而言，學生學習積極性較高，基本功不扎實。例外的是，有些學生成績優異，能夠獨立思考，并且常常有自己獨特的見解。然而，一些學生在學習上有困難，需要充分發揮教師、學生和家長的共同努力，幫助他們提高。本學期重點針對班級學生的特點進行有效教學，使學生認真細致地學習，提高學習成績。

本學期，我將以新課程改革理念為指導，注重培養學生在日常生活中的創新精神、實踐能力和解決問題的能力，以課堂教學改革為突破口，開拓實踐“合作學習”教學模式，讓學生實踐、自主探索、合作交流，大膽創新，努力培養更好的學生。

教材包括以下材料：分數乘法、位置和方向、分數除法、比率、圓、百分比、統計學、數學廣角和數學實踐活動。

在數字和代數方面，教科書安排了三個單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除法教學是在學習整數、小數運算的基礎上，培養學生四項算術技能和解決分數相關實際問題的能力。分數四項算術技能是學生進一步學習數學的重要基本技能，學生應該掌握。百分比在現實生活中被廣泛使用。理解百分比的意義，掌握百分比的計算方法，可以解決簡單的百分比實際問題，這也是小學生應該具備的基本數學技能。

在空間和圖形方面，教科書安排了兩個單元：位置和圓。位置教學在現有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學實踐活動，讓學生體驗數學化的初步過程，理解并學會用數字對表示位置，探索學習曲線圖形學&mdash&mdash圈的特點及相關知識，初步了解學習曲線圖形學的基本方法，促進學生空間概念的進一步發展。

在統計方面，教材采用扇形統計圖表進行排列。在之前對條形圖和折線圖的研究基礎上，學習理解扇形圖，了解扇形圖的特點，進一步了解統計在生活和解決問題中的作用，并發展統計概念。

在數學解題方面，一方面，教科書將分數乘法和除法、百分比、圓、統計學等知識結合起來，用所學知識解決生活中的簡單問題。另一方面，安排“數學廣角”教材，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體驗問題解決策略的多樣性和運用假設方法解決問題的有效性，進一步體驗用代數方法解決問題的優勢，感受數學的魅力，培養學生解決問題的能力。

教材根據學生的數學知識和生活經驗安排了兩次數學綜合應用的實踐活動，使學生能夠利用所學知識解決問題，體驗數學探索和實際應用的樂趣，通過小組合作探究活動或具有現實背景的活動，感受運用數學的樂趣，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

1.理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數乘除，能進行簡單的分數四混運算。

2.理解倒數的含義，掌握求倒數的方法。

3.理解比率的含義和性質，能夠計算比率并簡化比率，能夠解決與比率相關的簡單實際問題。

4.掌握圓的特性，能夠用指南針畫圓，探索和掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.了解圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形，并能夠使用平移、軸對稱和旋轉來設計簡單圖案。

6.能夠使用數字對表示網格紙上的位置，初步理解坐標的概念。

7.理解百分比的含義，熟練計算百分比，能夠解決與百分比相關的簡單實際問題。

8.了解行業統計圖表，能夠根據需要選擇合適的統計圖表來顯示數據。

9.體驗從現實生活中發現、提出和解決問題的過程，了解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體驗問題解決策略的多樣性以及使用假設數學思想和方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成在生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析、推理的能力。

11.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

12.養成細心操作、字跡工整的好習慣。

分數乘除、圓、百分數等是本教材的重點教材。

教學時，力求符合教育學、心理學原理和學生的年齡特點，注重學生的經驗和體驗，反映知識的構成過程，鼓勵算法和問題解決策略的多樣化，改變學生的學習方式，體現開放式教學方式等。

1.加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。分數四算術的知識和技能是小學生應該掌握的基本知識和技能。分數四運算的計算方法不同于整數和小數。它比整數和小數稍微復雜一些，因此學生更難理解和掌握。分數的加減在計算方法上不同于整數和小數的加減，但在計算理論上與整數和小數的加減有關。只有相同單位的數字可以直接加和減。為了突出這一共同規律，另外，學生們已經學會了分母相同的分數的簡單加減法，因此，分數除法的教學需要以分數乘法為基礎，分數乘法和除法的數據較多，因此，學生更難理解他們的計算。

2.注重知識和實踐的轉移，加強學生學習能力和應用意識的培養。對于百分比的計算，通常將其轉換為分數和小數，以解決包含百分比的實際問題。解決問題的思路和方法與解決分數問題的思路和方法基本相同。因此，對于百分比問題，例外情況是增加百分比和減少百分比。給出適當的教學實例，然后加強百分比的實際應用教學。它不僅擴大了學生的知識面，加深了學生對知識的理解，而且培養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。

六年級數學教學計劃集錦（實用12篇）篇八

六年級現有學生45人。從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

(一)、知識和能力方面：

1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

(二)、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(三)、情感態度價值觀方面:。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

六年級數學教學計劃集錦（實用12篇）篇九

六年級的學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。也存在個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高，所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種數學學習的能力，以提高成績。

1、知識與技能方面。

（1）讓學生聯系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力；經歷探索分數乘、除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

（2）讓學生通過操作、實驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。

（3）讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案。

2、數學思考方面。

（1）在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發展抽象思維，增強符號感。

（2）在探索分數乘、除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力。

（3）在應用分數乘法和加、減法解決實際問題，以及應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，能夠合乎邏輯地進行思考，并能清晰地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

（4）在認識比和百分數，學習用分數表示簡單事件發生的可能性的過程中，進一步理解數的意義，提高用數表達和交流信息的能力，不斷發展和增強數感。

（5）在認識長方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學習常用體積單位的過程中，進一步豐富對現實空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米(毫升)實際大小的表象，增強空間觀念，發展形象思維。

3、解決問題方面。

（1）能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能主動應用所學的方程、分數運算、長方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數等數學知識和方法解決問題，進一步發展數學應用意識。

（2）在列方程解決兩、三步計算的實際問題，以及“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題的過程中，進一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

（3）在應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據指定的可能性(分數)設計相應活動方案的過程中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

（4）在應用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題，以及應用比和分數的關系解決按比例分配的實際問題的過程中，進一步加深對相關數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決問題的能力。

（5）能應用“替換和假設”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

4、情感與態度方面。

（1）能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。

（2）在探索和理解分數乘、除法的計算方法，比的基本性質，長方體和正方體的體積公式等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

（3）在解決有關分數計算、表面積和體積計算、百分率計算，以及按比例分配等實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

（4）在解方程，進行分數計算，求長方體、正方體的表面積和體積，求比值和化簡比，進行百分數和分數、小數的互化等活動中，進一步培養認真、細心的學習態度，培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。

（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，增強民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

1、能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

2、掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

3、認識比和百分數增強數感。

4、能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

1、激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

2、教學的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。教學內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。

3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

4、向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

5、課余開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

六年級數學教學計劃集錦（實用12篇）篇十

本冊教學內容分為五大板快：

（一）數與運算：

1、第二單元“分數的混合運算”；

2、第四單元“百分數”；

3、第六單元“比的認識”；

4、第七單元“百分數的應用”。

（二）圖形與幾何：

1、第一單元“圓”；

2、第三單元“觀察物體”；

3。第六單元“圖形的變換”。

（三）統計與概率：第五單元“數據處理”。

（四）綜合應用：數學好玩。

（五）整理與復習。

1。通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。

2、能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

3、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

4、理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事物；探索小數、分數和百分數之間的關系，并能進行百分數與小數、分數之間的互化；會解決有關百分數的簡單實際問題（包括運用方程解決有關的問題），感受數學在現實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣。

5、經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

6、經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

7、了解扇形統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖直觀、有效地表示數據；認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

8、學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

9、能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下：

1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發展空間觀念。

3、在統計的學習中，注重結合現實素材認識復式統計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。

4、學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

六年級數學教學計劃集錦（實用12篇）篇十一

教學目標：

1、通過閱讀統計圖表以及實際調查和測量，了解我國城市以及所在學校的人均綠化面積，體會綠地對于改善居住環境的意義。引導學生認真閱讀統計圖表，對所閱讀的材料和所調查所得的材料能夠進行科學的分析與反思，培養學生分析數據的能力。通過調查和閱讀等活動，體會到我國與先進國家在綠化方面的差別，從小培養學生的綠化和環保意識。

2、閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現狀。小組合作實驗獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統計表和統計圖。估算、推算出相關數據。通過對數據的分析對比，增強節水意識。

3、通過綜合應用，培養學生應用數學知識與方法解決實際的能力，提高學習數學的興趣。

教學過程。

一、復習“綠地面積”

(一)閱讀分析。

1、出示兩張統計圖(書上第121頁的圖)。

2、從圖中你獲得了哪些信息?

(1)先自己觀察。

(2)再把觀察到的與同桌交流。

(3)再集體交流。

3、解決表后問題。

(1)學生獨立完成(2)集體交流。

4、你還能提出哪些問題?

5、我國綠化情況與世界其他國家相比，情況怎樣?你了解嗎?

(1)看書了解。

(2)學生補充介紹。

(3)對于這些信息，你有什么想法和看法?

(二)實踐反思：我校的綠化情況怎樣呢?

課前同學們進行了調查和走訪，說說你們的調查情況。

(1)實物投影(或黑板出示)學生的調查情況。

(2)通過調查和統計，你有什么收獲?

(3)你認為可以怎樣改善學校的綠化環境?

(4)閱讀“你知道嗎?”并算一算有關問題。

二、復習“保護水資源”

(一)創設情景，引起思考。

1、播放20xx年5月太湖水污染，無錫自來水變質，市民搶購純凈水的場景。

2、播放我國北方干旱的場景。

說說你有什么想法，揭示課題——《保護水資源》。

(二)閱讀資料，了解國情。

閱讀教材提供的這段資料后，先讓學生結合具體情境，說說資料中有關分數和百分數的實際含義，再讓學生說說相關的感想：重點要使學生體會到：我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。

(三)合作實驗，完成圖表。

從下面任意選擇一項實驗，先小組合作獲得數據，再通過計算完成統計圖表。

實驗一、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。

實驗二、比較刷牙、洗臉時連續放水或用容器盛水的用水量。

實驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。

小組分工合作，老師分頭指導。

做滴水龍頭在一段時間內流失水量的實驗時，一要為每組學生準備好量杯和計時工具;二要提醒學生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時，先要根據實驗數據算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數據依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要提醒學生使用計算器，并注意單位的換算。

先記錄一個同學用流水刷牙、洗臉的時間，再把相同時間流出的水收集起來，并量出有多少升。

做不同流量的水洗手時的用水量實驗時，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節約多少噸水時，可以先算出全班同學1天能節約多少升，再用算出的結果乘365天，最后根據1升水重1千克算出一年節約的水有多少千克，并換算成以“噸”作單位的數。

(四)分析數據，暢談體會。

通過實驗和計算，你有哪些收獲和體會?

觀察口常生活中有哪些浪費水的現象，想想哪些節約用水用水的辦法，在全班交流。

(五)順勢引領，課外延伸。

節水、護水從我做起，從現在做起!

課后每人寫一條節水、護水的廣告詞。

三、鞏固練習。

詳見共享空間。

課前思考：

《保護水資源》是有關環保主題的一次活動。主要讓學生通過閱讀用數表達的信息以及試驗和計算，體會數據對于分析和解決問題的作用，感受節約和保護人類生存資源的意義。

教材提供的一段有關我國水資源的文字材料需要學生認真閱讀，初步認識到保護水資源的重要性和迫切性。

關于教材涉及的三項不同的實驗，都需要學生在課外完成，所以我們可以利用雙休日的時間讓學生在完成書面作業的同時任選一項開展活動。對于很多學有余力的學生來說，讓他們靈活運用所學知識去解決實際生活中的一些數學問題并發現問題是非常有意義的事情，更能激發他們學習數學的興趣。

課后反思：

生活中需要綜合應用數學知識來解決的實際問題有很多，除了教材提供的這兩題外，為了便于學生進一步感受數學知識在生活中的應用，我在課上補充了這樣兩題，讓學生獨立思考，嘗試解決。

六年級數學教學計劃集錦（實用12篇）篇十二

一、本班學生情況分析：

本學期繼續擔任六(1)班的數學教學工作。從上半學年的教學情況來看，六(1)班的學生在數學學習上兩極分化比較嚴重，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。但也有十來個學生基礎知識不牢固，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、本冊教學內容：

這一冊教材包括位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

三、教學目標：

1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

6、理解百分數的意義，比較熟練的進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

四、教學重難點：

經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的餓魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

五、教學方法及措施：

1、加強基礎知識教學，重視發展學生智力和培養學生能力。遵循學生的認知規律，重視學生獲取知識的思維過程，通過學生操作觀察演示，實驗的方法，培養學生創新能力和自主學習能力。

2、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的，培養學生學習數學的興趣。使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數學，注重培養和發展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。

3、采用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對學生作業認真批改(根據不同層次的學生布置不同層次的作業和練習)。

4、認真做后進生的轉化工作。在教會學生數學知識的同時，把工作重點放在學生如何會學，且注重學生良好的學習習慣的養成教育，要求學生學會知識不僅知其然且知其所以然。

5、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

6、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。