優秀作文不僅可以加深我們對學習內容的理解，還可以培養我們的觀察和思考能力。接下來，小編為大家推薦了一些精彩的優秀作文，希望能夠給大家帶來一些靈感。

語文半命題（優質21篇）篇一

恢復高考已了，語文高考命題本著有利于高等學校選拔新生，有利于促進中學語文教學的原則，在積極地發揮其導向作用，這一點是毫無疑義的。然而，如果我們能重新對高考語文命題進行全方位審視和深刻的反思，也許就不難發現存在著的與其相關的一些問題。

因為既然是指揮棒，就得隨著它轉，而讓語文教學隨著高考語文命題這根指揮棒轉，會轉出什么結果呢？我們再也不能無視這樣一個現實：在高考語文命題是指揮棒這一錯誤輿論的誤導下，如今不少語文教師進入誤區，語文教學偏離軌道、陷入困境；語文教師從事教學只能是戴著鐐銬跳舞。出于追求高考升學率這一功利目的，跟著高考指揮棒轉、考什么、教什么成了時尚；真正站在素質教育的高度，依據《中學語文教學大綱》的要求，對學生進行全面（包括聽說讀寫）語文基本功和基本技能訓練的，并不多見。這又怎能不導致語文教學方向性的偏差？過去有人批評語文教學少慢差費，依我看，現在還應加上一條，就是偏。這個問題不盡快解決，全面提高學生的語文素質，只能是一句空話。

二、考查的內容，方式已與當今語文素質教育的要求不相適應。

眾所周知，學生的語文素質應包括聽說讀寫幾個方面，語文素質教育的出發點，根本點就是要嚴格訓練學生這幾個方面的基本功和基本技能，讓學生全面發展。高考語文命題也理應涉及這幾個方面，這樣才能比較全面、準確、客觀、公正地反映考生的語文水平。可從近幾年高考語文命題的實際看，考查的內容僅涉及讀（還不包括誦讀等）和寫兩個方面，而對聽與說兩個方面卻未作要求。其實，語文的聽與說至關重要，單就說而言，一方面口頭表達最能直接反映學生的語文實際水平，另一方面良好的口頭表達能力也是學生應具備的語言修養。可見，高考語文命題與當今語文素質教育的目標要求相去甚遠，并不能很好地體現語文素質教育的.精神。同時，由于受某種因素的制約，目前高考語文除側重考查讀與寫外，也未能采用一個比較合理的檢測手段（如聽力考試、口試等）對學生的聽說能力進行有效的考查，以全面衡量學生的語文綜合素質。考查內容的偏頗失衡就不可避免地影響了檢測的信度和效度，難怪不少語文教師還有這樣的感觸：往往語文綜合能力強的學生在高考中反而得不到高分。

三、試題偏難，產生了很大的負效應。與其它學科相比，語文試題是偏難的。考查內容有難度，固然是由語文這門學科自身的特點決定的，但也與命題者的人為因素有關。我們是不是應該再降低一下高考語文試題的難度？難度不降低，害莫大焉。在應試教育的陰影尚揮之不去的背景下，分數是個寶，你不看重，學生看重；你不重視，社會重視。事實上，語文試題得分偏低而不易得高分所帶來的負面影響，確是匪夷所思。一是挫傷了學生學習語文的積極性。二是不少學生學語文的興趣轉移，重理輕文的現象尤其嚴重。結果是，他們的數理化越學越好，語文卻越來越差。于是產生了馬太效應。三是語文教師壓力很大。尤其是那些高中畢業班的語文老師，他們也希望通過理想的高考成績來得到社會的認可，可高考成績一揭曉，不少人只能發出欲說如今好困惑的感嘆！倘若再來一屆，便又會道出才跳離苦海，又入迷宮的無奈心聲。

語文半命題（優質21篇）篇二

青瓷缸中戎戎水影，養的是水仙清麗;污泥塘里深深沼洼，養的是白蓮潔凈。倘若人品是哺育藝術的土壤，為何白蓮見不到泥土色，聞不見土壤氣?性情急徐固然可從字里行間略窺幾許，而人品一說，實難揣測。然而我們欣賞藝術，并非一定要讀作者生年，只要骨子里渴望開出一朵好花。

“詩歌只與詩人有關的想法是反詩歌的。”馬爾克斯如是說。尤其到了革命時，藝術的種子似乎滿戰場撒播。猶記得鏗鏘的《馬賽曲》響徹巴黎，《自由引導人民》的畫作擎起戰旗，然而法國國歌作曲詞者魯熱，不過是個上尉，甚至在戰爭的后程抵觸革命，像個懦夫一樣度完余生;畫家德拉克洛瓦倒是“法國革命的種子”，自信勇敢，連素描的筆觸都不愿收斂，作品的格調趣味驚人地一致，可性情人品確是云泥之別，可見藝術，從不是人品忠實的鏡子。然而我想，作品之所以得以流傳，必有其的批判標準。肥沃的黑土，美麗的紅壤乃至貧瘠的黃泥，因為一致的追求，都能生長出哺育人性的大麥、稻谷與青稞。

作品的格調趣味未必與人品一致，卻一定與內心的追求吻合，國家危亡之時，懦夫魯熱的筆下也流淌出了“向前，向前，祖國的兒子!”這般的字眼，而在浩瀚的宇宙真理面前，好與人計較、抬杠的牛頓才俯首為真理海邊拾貝的孩子;法律的殿堂前，口吃敏感的毛姆滔滔不絕，語帶機鋒;書法的恣意中，好順手偷人字畫的米芾瀟灑揮毫，盡是大家之風。

北大教授孔慶東近日發微博稱莫言常說的家境沒落、常日饑寒全是謊言，還附圖一張，上頭的小莫言穿著棉襖，虎頭虎腦，很是可愛。所以我們該要求藝術家什么呢?村上春樹說：“我們是一群日復一日真誠地制造虛構的人。”作品的格調趣味與人品很難達到一致，但我們可以在虛構中要求真誠，那是一顆熱忱地為人類共同的光明掙扎的心。莫言的村莊充滿了人性的殘酷與溫暖，既然有所收獲，便不必苛責作者的童年是否充滿謊言。誠如不必勸凡·高戒酒，讓魯迅戒煙，要知道他們都是腳踩在污泥之中，而把手伸向滿天星辰的人啊!我們自己都是這般口是心非，便只顧欣賞藝術，何苦糾纏于多變的人品。

藝術家一生都在難以實現的格調與人品的一致中掙扎，而他們因為同樣高尚的追求覓得一致的歸途。

我雖然知道這條路難找也難走，但也愿南轅北轍。我希望有追求引路，讓我的文字、我的人品攜手并肩，一同前行。

那是不同人品，一致而永恒的歸途。

也許是那一聲聲鏗鏘有力、直擊人心的嘶吼，也許是那一段段百轉千回、悠揚婉轉的曲調，也許是臺上臺下演員的傾力演唱、人們的激情感染……或者，是藕斷絲連的縷縷鄉愁，是深結于心的歸屬與認同。前三者自不消說，確實打動了很多人，卻難以讓人有更深層次的、發自心靈的震顫和共鳴——這種共鳴，是需要共同的記憶和情感的。陳忠實生于關中，長于關中，他了解并幾十年如一日地熱愛著它;而在老腔中，在極富感染力和沖擊力的表演中，他不能更加清晰地看到了故鄉的面目，聽到了自己引以為豪的土地的神靈之歌。

現在的人們，是不是已經走得太遠，以至于都要看不見回家的路了呢?

兩年前，坐在課桌前的考生們面對著“北京老規矩”的茫然無措依舊歷歷在目。家家戶戶四合院、七折八拐胡同灣的景象已經不復存在，似乎連帶著那些陳舊又充滿溫情的習慣也跟著一同去了。聽得別人提起，才會恍然大悟，驚喜非常：就應該是這樣的啊!老腔是如此，老規矩是如此，甚至連大名鼎鼎的國粹京劇，也不知道有多少個孩子有過完完整整聽一出戲的經歷。這片土地記憶的格調，就在我們這一代中逐漸被更改;這片土地文化的精粹，就在我們這一代中逐漸被掩埋。偶然聽到、看到、感受到，所帶來的震撼終究是短暫的，短暫之后又是長久的遺忘;而我們需要的，從來都不是遺忘。

在追逐更加多樣的未來的時候，有時也需要停下來，多看看來時的路。即使登上頂峰，一個沒有自己獨有回憶的人也不是一個完整的人;即使快速發展，一個沒有自己獨特文化的國家也不是一個值得尊敬的國家。希望在不久的將來，我們領略到和老腔類似的民間藝術時，不會再如此“膚淺”地被震撼。

語文半命題（優質21篇）篇三

記憶里有一個穿白衫的女子，撐一把竹骨綢面傘，踏著蓮步，緩緩走入一片雨后的竹林。在竹林最深處攏傘，仰頭，在江南的竹林下看著太陽，猶如江南的蝴蝶，輕盈，曼妙，美麗。這是個清麗的女子，即使看不清容貌也能由那卓越的身姿，不食人間煙火的氣質中判斷。細看白綢傘面，湘繡著兩個娟秀小楷――語文。這應是她的閨名吧!

憑心而論，我父母在對我的課外書方面是不苛刻的，甚至很寬裕，從而我也算是“博覽群書”了。80后的作家我尤其欣賞的就是小四，無論是他早期的《幻城》近期的《夏至未至》以及現在的《悲傷逆流成河》，每一本我都如視珍寶，放在書櫥最深處，小心珍藏。我知道如今以是文字編輯的小四手下還有幾本刊物――《島》和《最小說》。這些雜志我也曾買過兩三本擱置在家中，只不過未曾翻看過，有些連包裝都沒拆開。偶爾想起要瀏覽時總在忙碌，有著不得不讓它們繼續“冬眠”的理由。于是就想起了、遲疑了、嘆息了、忘記了、重復著。

也就是這些心血來潮時買的刊物，在日升月沉的轉換中，積了一尺來高。扶著嶄新的雜志，實在不忍當作廢紙賣了。這時忽然想到一句即將成為名言的句子――書多了也是災難，來自文字的災難。

近幾年來我總覺得離語文這華美的盛宴越來越遠，無論我握得多緊，它都從指縫中光明正大的滑落，使我沒有申訴的機會，也沒有申訴的地方。沒錯，和很多人一樣我缺少的就是時間，自從步入高中以來我就不能像小學、初中一樣有大把大把的時間揮霍。為了學業有些東西是不得不舍去，有些東西不得不節制騰出的空間就讓某些東西瘋長。

語文，我就是這么愛你，可就是愛得很不容易……。

語文半命題（優質21篇）篇四

語文命題是每年中考、高考等各種考試中不可缺少的一環，掌握好命題的技巧和方法，對于考生來說至關重要。通過多年的學習和積累，我對語文命題有了一些心得體會。在這里，我想分享一下我的體會，希望對同學們有所幫助。

首先，我認為最重要的是要善于解讀題目。在解答語文命題過程中，我們首先要準確理解題目的意思和要求。要仔細閱讀題目，理解其中的關鍵詞和限制條件，確保自己對題目的理解是準確的。有時候，一些關鍵詞可能會影響到整個文章的表達方式和結構，因此我們要特別注意這些細節，避免在回答問題時跑題或者失分。

其次，要注意語言表達的準確性和規范性。語文命題要求我們運用準確、規范的語言表達自己的觀點和思考。我們要注意語法的正確使用，避免出現句子不通順或者語法錯誤的情況。同時，要注意選詞和用詞的準確性，避免使用不恰當的詞語或者病句。可以適當地運用一些修辭手法和說理方法來增加文章的表達力和說服力，但一定要把握好分寸，不要過多地使用，以免影響閱卷老師的理解和判分。

再次，要注重行文結構的合理性和連貫性。語文命題往往要求我們按照一定的結構來組織文章，使其有邏輯性和連貫性。在寫作時要注意段落的劃分，合理安排每個段落的表達內容和順序，使文章的思路清晰、層次分明。同時，要注意段與段之間的過渡和銜接，盡量避免跳躍式的寫作，使文章的內容緊密銜接，讓閱卷老師能夠順利地理解我們的觀點和論證。

此外，我認為提升閱讀理解和鑒賞能力也是寫好語文命題的關鍵。命題過程中，我們不僅要讀懂題目，還要讀懂文章，了解其中的內涵和表達方式。我們要積極閱讀各類文章，提升自己的閱讀理解能力，培養對不同文本的鑒賞能力。只有通過不斷地閱讀和欣賞，才能夠在命題過程中更加敏銳地捕捉文章的要點，更好地把握文章的主旨和立意，從而寫出更加有深度和高度的作文。

最后，平時的積累和訓練也是命題過程中不可忽視的一部分。語文命題所涉及的內容廣泛而繁雜，我們平時要積極學習，并善于總結和歸納。可以多讀一些優秀的作文、名著和文章，吸取其中的精華和經驗，豐富自己的語言表達能力和思維方式。同時，多做一些命題訓練，提高自己的應試能力和解題速度，更好地應對考試中不同類型的命題。

總的來說，要想寫好語文命題，我們需要善于解讀題目，注意語言表達的準確性和規范性，注重行文結構的合理性和連貫性，提升閱讀理解和鑒賞能力，以及進行平時的積累和訓練。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能夠從容應對各類語文命題，寫出高質量的作文。希望我分享的這些心得體會能夠對同學們在語文命題中有所幫助，取得更好的成績。

語文半命題（優質21篇）篇五

或許，我已經習慣在你的背后走著，聽你那淺淺的腳步聲，尤其是隆冬，你踩在雪地上，腳步聲輕輕的傳入我的耳朵，我問為什么要這樣的輕，你對我莞爾一笑，小聲地說：“怕踩痛了雪。”

每逢過年，我們總會去親戚家拜年，可是路太窄車子開不進去，只好走路上山。我們走在厚厚的雪地上。上山時走得更加小心，你就是這樣帶我一點點上山，你走得不太快，腳步聲也隱匿在那空曠的樹林里。

起初，還有些霧沒有散開來。慢慢地太陽露出半邊臉，倒有幾分猶抱琵琶半遮面的意味，你小心的為我掃清前面的障礙，你的背影在霧中顯得那么朦朧，我小心而緊湊的跟著你的腳步，生怕落下。你卻嗔怪我踩痛了雪，在你那顆愛大自然的心面前，我變的茫然不知所措，只好輕輕地走。

我看見雪在我的腳下，都是亮晶晶，仿佛踩著王子對灰姑娘放下的紅毯，轉身看看后面，有著我和你一大一小的腳印，鞋底的紋路有的依稀可見，茫茫大雪里，我與你只不過是最渺小的兩點，而小小的足印更加使讓我們這證明來到過雪地，那一瞬間，我聽見雪壓在樹枝輕的“咯吱”一聲，看見農戶的炊煙，在鋪滿白雪的大地上裊裊地飄著。

忽然，眼前一亮，那一簇又一簇的樹林，如一副勾繪的水墨，展現在天空的宣紙上，帶著絲絲寒意，而遠山小得像美人的黛眉，淡淡的，淺淺的，你的背影卻篤定的在我面前，你的嗔怪讓我明白了沿途風景的美麗。我們的身上承擔著不同的責任，有時我們會被壓得喘不過氣，會痛斥這個世界的殘酷，說這個世界欺騙了我們，只是我們不明白去怎樣看待了，忽略了原來的美好；仿佛有一團濃霧在我們面前，我們迷茫又彷徨，在內心的糾結中猶豫前行，只等風輕云淡才發現我們當時執著于的前進看起來太傻，仿佛在嘆息又惋惜。

你仍然堅定的往前走，我緊緊的跟隨你，一如我堅定的走在自己的路上，勇往直前，風雨無阻。

語文半命題（優質21篇）篇六

據《中國青年報》報道由教育部、國家語言文字工作委員會發布的《第一批異形詞整理表》將于3月31日起試行，教育部考試中心近日表示，它不會對高三的語文教學和今年的高考命題產生太大影響。

《第一批異形詞整理表》發布后，引起了社會，尤其是高三學生和教師的極大關注。由于高考語文試卷中有一道判斷錯別字的題目，高考作文也涉及到錯別字的問題，而《第一批異形詞整理表》中一些規范后的字詞用法和以往標準不一致，于是，很多高三師生疑惑高考中究竟應以哪個為準。

對此，國家語言文字工作委員會標準處的一工作人員表示，《第一批異形詞整理表》是一份推薦性試行規范，不作為強制的標準讓學生、老師遵從。他還透露，一份適用于整個教育系統的關于此整理表的《試行辦法》近日將會出臺。筆者從人大附屬中學了解到，他們已經將這份整理表介紹給同學，但目前字典、詞典上的詞形與《第一批異形詞整理表》還有所出入，估計新規范的推行需要一段時間。

教育部考試中心一工作人員稱，考試中心已經與國家語言文字工作委員會協商好，在高考中避免把這些異形詞作為考點。《第一批異形詞整理表》選取了普通話書面語中經常使用、公眾的取舍傾向比較明顯的338組異形詞（包括詞和固定詞組），比如宏圖鴻圖、夾克茄克、折中折衷等（破折號前為推薦使用詞語），采用通用性、理據性、系統性原則整理。附錄中還有44組含有非規范字的異形詞，明確予以廢除。

語文半命題（優質21篇）篇七

縱橫古今，我們眼見著自己創造物的變化消亡，卻無可逆轉。而唯有思想能像血液一樣注如靈魂，永不泯滅！

——題記。

人之所以成為人，是比其他物種多了一個意識領域，而這之中的關鍵就在于偉大的思想。它決定著一切，關于我們的生活，我們的未來。沒有思想，人無疑是一具空殼，行尸走肉的卑微存活，只剩下麻木的軀體，沒有了當年的熱血。

失去了不一定代表無法擁有。我看即我有，思想容括了一切，而這只是我們一念之間，無論悲哀不幸，抑或快樂幸福，我們擁有情感！

思想是永恒的。生活與我們而言，就像一把無情的刻刀，改變著我們的模刻。有很多夢想未經綻放就要枯萎，隨時光苒苒而去，可每一個人的思想卻是與世長存的，那里有思考就有思想。每個圣人都有過去，每個罪人都有未來，關鍵在于他們的思想不變質，能永恒，不會隨著物欲的橫流而漸行漸遠。它是被刻如人類靈魂般堅韌不移。它超越了記憶，跨越了時空，永世流傳。魯迅先生曾經說過：“人的一生不在于生命的長短，而在于思想的永恒！”要想永恒，也必須如此，這是每一種永恒存在的力量與希望！

思想是強大的。秦始皇為何不惜一切焚書坑儒？僅是為了人民的思想，穩固自己的強權統治。他想毀掉所有可以與他抗衡的力量，讓自己的江山永世相傳，可他最終還是敗了。他高估了自己，低估了思想，他以為他可以掌控一切，就不知思想豈是三言兩語，豈是一場大火就能抹平。它的力量足以顛覆一切，摧毀所有，是不容侵犯的神圣，是無法遏止的生長。無形之中掌控著一切，乃至我們。

阿基米德說：“給我一個支點，我能撬起地球！”

我說：“給我一種思想，我可以囊括宇宙！”

語文半命題（優質21篇）篇八

簡媜說過：“當我在最深的絕望中時，哪怕只有星星之光也能照亮淺近的路。”

“蘇醒樹”是大家所陌生的一種植物，它能根據生存的條件自由地調整活動地點，遇到水分充足地就安心成長;一旦缺水就改變自我縮成球體，隨風而行，尋找新的水源，再次成長，這同樣說明了在大環境中，要學會不斷地適應，調整自己。只有這樣才能更好地生存。如果等著大環境來適應你，那絕對必死無疑。(難道我們在惡劣的環境面前只能坐以待斃，束手就擒嗎?)。

才不至于讓長頸鹿在這世界消失。

因為要適應而改變自己活在當下，若不去適應不去改變，必然會被淘汰嗎?人們常說逆境出人才。但是這逆境在一定程度上也是符合大環境的。而逆境也是幫助人們適應困難地去適應去改變，起到推波助瀾的作用。

雷夫人在當時如此款難的條件下，不斷地客服困難進行發明創造最后成了發明了鐳。她知道這世界不斷地發展，只有增加對世界了解科學的發明才能順應世界繼承生存下去，先出了自己的生命為后人適應世界發展做出巨大貢獻，所以不適應去改變，必會被淘汰。

然而，并不是因為生存需要地區改變去適應就毫無底線。明朝時期的李贄反正流，方孝孺令死不屈以及環代的“三軍可以奪其帥，匹夫不可奪其志“，他們堅持自己的底線，不斷地沖破以前的封建制度，他們所適應的是當代世界資本主義的社會。然而，受到頑固思想的壓迫而結束了生命。

只有學會了在適應中改變自己們才能讓自己不被淘汰，更好地自己生存的發展。

語文半命題（優質21篇）篇九

記敘文的六要素：

時間、地點、人物事件的起因、經過、結果。表過方式的運用：重以記敘為主，輔以描寫、抒情。

結構：

總分總、過渡。

選材：

身邊的事，典型而有代表性。語言等等。

三維目標。

掌握記敘文的最基本的常識。

以典型的范文示例。

培養學生熱愛寫作文的思想熱情。

教學重點。

輔導學生掌握記敘文的常識。

教學難點。

學生寫作。

教學方法、學法。

引導、自主合作、學生交流展示。讓學生把以上的幾種情況在寫作中有機地結合體現出來。

教學課時。

兩課時：

第一課時輔導，第二課時寫作。

教學流程。

一、導入。

一提起寫作文，往往就會有一部分學生抓頭搔耳，絞盡腦汁，搜腸刮肝，無話可談，無從下筆，這種現象很普遍，也很正常。。然而，如何來克服這一不良現象呢？下面聽老師講、輔導，你會有很大的收獲，并且對寫作文的信心也會大增。

二、示例指導。

讀本段話語，完成下列要求。

1、本段所體現的記敘文的六要素分別是什么？

時間：

地點：

人物：

事件的起因：

經過：

結果：

2、本段運用的表達方式有哪些？

3、本段的結構如何？

4、學生討論本段是如何選材的？

5、本段的語言有何特點？

板書設計。

要素。

記

結構。

敘表達方式。

語言。

文

選材。

訓練提升。

請以“老師的眼晴”或“媽媽的眼睛”為題寫一篇記敘文。600字左右。

1、學生合作討論，交流展示簡單的思路提綱、選材。

2、學生獨自完成作文。

反思小結：

此作文教學設計主要是引導好學生如何來寫比較規范的記敘文，特別是引用魏巍的《我的老師》中一段示例，讓學生先做，老師再引導學生把以上的幾種情況都有機地融合在一起，以形成一篇完整的作文。最后讓學生學以致用，觸類旁通，以達到能很好地靈活地來駕馭寫記敘文之目的。

語文半命題（優質21篇）篇十

作為一位語文教師，我一直在思考如何合理地命題，如何讓學生在考試時發揮自己最好的水平。經過多年的教學實踐和命題經驗的積累，我有了一些關于語文命題的心得體會。

首先，一個好的語文題目應該具有可理解、可讀性強的特點。語文是以文字為媒介的學科，題目的表達清晰、準確是考試的基本要求。在命題中，要盡量避免使用過多的生僻詞匯和復雜的句子結構。題目要簡潔明了，通俗易懂，讓學生在短時間內明白題目的意思，不至于浪費太多時間在理解問題上。只有這樣，學生才能迅速進入解題狀態，提高考試效率。

其次，一個好的語文題目應該注重考查學生的綜合能力。語文學科是一個綜合性很強的學科，涉及到閱讀、寫作、理解、表達等多個方面。命題時，要充分考慮學生的綜合素質，把不同的題型進行合理組合，注重全面考查學生的語文能力。例如，一道閱讀理解題中，可以設置多個不同類型的題目，如選擇題、判斷題、填空題等，既考查了學生的閱讀理解能力，又考察了學生的細節理解、推理判斷和語法運用等方面的能力。

再次，一個好的語文題目應該強調學生的思維能力培養。命題不僅要注重內容的豐富性和準確性，還要注重對學生思維的引導。在命題中可以設置一些開放性的問題，鼓勵學生進行深入思考和獨立思考。例如，在作文命題中，可以設置一些具有爭議性的主題，讓學生思考社會問題、價值觀，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

另外，一個好的語文題目應該讓學生感到有挑戰性。命題不應該過于簡單，只是讓學生灌輸知識，而應該適當增加一些難度，讓學生通過思考和努力去解決難題。一個好的題目可以激發學生的學習興趣和自信心，讓學生有成就感。而過于簡單或過于難的題目都不利于學生發揮自己的潛力和能力。

最后，一個好的語文題目應該關注學生的實際生活和社會問題。命題應該緊密結合學生的實際生活和社會現象，讓學生能夠在解題中找到實際應用的價值。例如，在閱讀理解題中，可以設置一些與學生生活相關的材料，讓學生通過閱讀理解來關注社會現象、培養學生的社會責任感。

總之，一個好的語文題目應該具有可理解、可讀性強、考查學生的綜合能力、注重思維能力培養、有挑戰性和關注學生的實際生活和社會問題等特點。在命題時，我們應該充分考慮學生的接受能力、思維發展水平和實際需求，盡量設計出合理、優質的語文題目，讓學生在考試中能夠有所收獲。同時，我們也要不斷總結和反思，從命題中汲取經驗，不斷提高自己的命題能力，為學生成長成才貢獻力量。

語文半命題（優質21篇）篇十一

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

懷才不遇是人一生中遇見過的在正常不過的事情了。然而有的人會選擇就此自暴自棄，但也有人會義無反顧地堅持自己著夢想。這也是對生命的一種態度，而生命就是這么一種態度。

梁啟超曾這么評價過一個人，“舉國方沉酣太平，而彼輩若不勝其憂危，恒相與指天畫地，規天下大計。”然而，擁有此番抱負之心的便是開段《已亥雜詩》的作者——龔自珍。38歲的他經過第六次會試，才終于考中了進士。在歷任京官的中，龔自珍雖困阨閑曹，仍屢屢上書，指斥時弊卻都未被采納，甚至被同僚視為“痼疾”！后來由于龔自珍屢屢揭露時弊，觸動時忌，不斷遭到權貴的排擠和打擊，又忤其長官，最終決計辭官南歸，父親去世后，龔自珍又兼任了原由其父主持的杭州紫陽書院講席。后來又發生了外國侵略，他又打算準備辭去教職，赴上海參加反抗外國侵略的戰斗。結果沒有實現他的抱負突患急病暴卒于丹陽，年僅50歲。他的一生可謂跌宕起伏，但他從未停止他的抱負，始終對生活有著積極樂觀向上的態度。

同為詩人的屈原生平經歷與龔自珍也很相似。他為實現振興楚國的大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了國富兵強、威震諸侯的局面。但是由于在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠。被免去左徒之職后，轉任三閭大夫，后來又發生了一些國家間的糾紛使屈原被逐。在屈原多年流亡的同時，楚國的形勢愈益危急。屈原眼看自己一度興旺的國家已經無望，也曾考慮過出走他國，但最終還是愛戀故土，卻又感到懷才不遇于悲憤交加之中，自沉于汨羅江，殉了自己的理想。

同是懷才不遇的人，但屈原選擇了投河龔自珍卻選擇了為自己的抱負與理想做自己最大的努力。這就是對生活不同的態度。而生活就是一種態度，需要你有一顆堅忍不拔的心，無論前面的路有多困難多艱險也要堅持自己的理想與抱負，為之努力。因為，生命就是一種態度。

語文半命題（優質21篇）篇十二

唱著歌騎著車的朗朗少年，抱著書裙角飛揚的亭亭女孩。是，所有純真年代是不可或缺的美好。

他說青春，是落落余暉，是流年偷換，是我們永遠的記憶，一如他永遠干凈的白襯衫，她永遠自信的嘴角。

她說青春，像那一秒稍縱即逝的流星，所以她要緊緊地抓住它，然后虔誠地許著，有關未來的愿望。

純真年代的流年風景里，一定有一場華麗而盛大的煙火表演，有一場高貴而又典雅的舞臺劇，有洋溢著陽光味道的籃球場，還有呼嘯著風的麥田。

純真年代的流年風景里，她喜歡海子，喜歡葉賽寧，喜歡張愛玲，喜歡在陽光下看書，喜歡在深夜里看一部舊電影，純真年代的流年風景里，他喜歡聽安靜的歌，喜歡一個人的時候打打球，用笑容述說著不為人知的理想和憂傷。

純真年代的流年風景，是草長鶯飛，雜花生樹，煙暖正少年；純真年代的流年風景里，是不憂愁的臉，不倉皇的眼；純真年代的流年風景，是我們的青春藍藍的天，漂流在四方的風華少年，讓我們心碎的似水流年，看我們萬水千山走遍。

如果有一天，你不再相信王子和公主可以從“很久以前”走到“永遠”，如果有一天，你不再說未來，不再說夢想，不再期盼花開。如果有一天，你開始懷念那個安靜瘦削的少年，那個低頭淺笑的女孩。如果有一天，你想起了安靜的籃球場，空曠的教室和偶然的舊電影。請記住，那是屬于我們的純真年代，是在新的一年里，互訴美好愿景的時代。

如果要說再見，我們一定要揚起自信的嘴角，然后用校服的裙擺，堅定地說，向這一季華麗地謝幕。

語文半命題（優質21篇）篇十三

初三，是每一個青少年必須經過的一個階段;是每一個學生命運轉折的時候;也是困難多多的時刻;更是心理成熟的時刻，唯有改變自己，才能變強。

”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰“。”少壯不努力，老大徒傷悲“。這些詩句都是在告訴我們時間流逝之快，若不把握好此段時間，老了以后必定感傷，所以現在是改變我們命運的第一個階段，也算是所有階段中最容易的階段，因為越往后我們所遇到的困難會更多，那么請把握好現在，只有這樣才能成就一番不凡的偉業。

快要考試了，好緊張但又很激動，無數的情緒瞬間碰面，緊張時心里想著：我能考上高中嗎，若考上了，卻只考上普高，那么和沒考上高中又有什么區別呢;激動時心里想著：馬上就要考試了，若考場上突然超常發揮，因而考上了一個好高中，那對于以后來說，也就可以一帆風順了;害怕是心里想著：如果在考場上時，突然因害怕而忘記了平時的知識會怎么樣，如果考試時，成績像在初中時不穩定，那么這次會超常發揮還是會……總之心里真的不敢想象。

現在是20__。

年4月4，中考是6月28左右，只剩下了87天左右，還沒除去假期，如若出去兩個禮拜天禮拜天，則剩下63天左右，而現在則是開始進入緊張情緒了，開始了中考的倒計時，讓我們一起期待中考的來臨，希望每一個同學都有一個美好的未來。

語文半命題（優質21篇）篇十四

那年的夏天，是記憶中最炙熱的夏天，軍訓無疑是最殘酷的訓練，但我卻并不討厭那個夏天，因為有你的堅持和陪伴。

每天，你為了給我們拍照記錄，放棄了辦公室的悠閑，顧不得會曬黑的肌膚，為我們忙前忙后，陪我們一起流淚流汗。記憶最深的，是你額上的豆大的汗珠和臉上的堅持！因為有你，這個夏天變得美好；因為有你，這個夏天印在了我們每一個同學的心中！

清晨，對于我們這些懵懂的孩子來說，是慵懶的時間，總帶著睜不開眼的茫然，消耗一早上的時光，而你的勤奮讓我們改變。

早晨，我總第一個沖進食堂，最后一個走出食堂，大好光陰被我浪費。那日早上，我如往常一樣悠閑地邊吃邊聊著，忽然，聽到一支曲調從食堂中傳出，字正腔圓，音色純正，之后更聽到許許多多的音符跳躍在食堂中……是你，每天清晨在進行專業練習。從此，每天總能聽到你悅耳的歌聲，總能看到你勤奮的身影。

你已身為老師，但卻依然把自己當作學生勤學苦練。忘不了你清晨悅耳的歌聲，忘不了你清晨勤奮身影，更忘不了你對我人生的啟迪！

對于我來說，一些不被關注、不被重視的事物，我會敷衍完成，一帶而過，從不曾認真過，但那天，我卻看到了你的認真。

因為對音樂課的不重視，所以音樂課往往成了我們消遣的時間。而那一次的你，讓我們為自己的這種觀點感到了慚愧。那天你熟練地打開電腦，認真地講課，我們卻在下面聽的心不在焉。你教我們練習正確發聲，我們卻覺得好玩，在底下嬉笑。這時我注意到了你的表情，你緊縮眉頭，認真而又倔強地望著我們，那眼神，那表情，讓我震撼。在你的注視下，大家似乎感覺到了什么，教室安靜了下來。于是，你走下講臺幫助同學們發聲，盡管他們依然不屑，但你視而不見，依舊認真地跟他們講解講動作要領。那一天，你的認真，讓我銘記于心，也給了我心靈的觸動，讓我從此變得認真！

記得曾經看過一篇文章《三生有幸遇見你》，那文章寫得很美很美，一直夢想著自己也能有作者那樣的好運。而現在才發覺，這好運原來早已不知不覺降臨到我身邊。杜老師，此時此刻，我也想說，遇見你，遇見堅持、勤奮、而認真的你，是我三生有幸！是你開啟了我智慧的大門，是你讓我明白了做人的道理，是你讓我明白人生的光輝！你就如一首清幽淡雅的歌，奏響在迷茫時的我的身旁，讓我看清了前進的方向，讓我的人生之路朝著光明而前進！謝謝你，我親愛的杜慧敏老師！

語文半命題（優質21篇）篇十五

生活總是要直面絕境的挑釁。活著就得和人生角斗，成功的意義就在于絕境向希望的逆轉。

身處絕境，能夠拯救自己的恰恰就只是自己。曾經有過一個令人無限欽佩的美國登山愛好者，他在獨自攀登勃朗峰時右手被落石壓住，面對絕境，他毅然將右手砍去下山尋求救援。陷入絕境時，等待興許是不高明的選擇，往往在被絕境消磨殆盡殘存的意志后，只能坐以待斃。要學會在絕境時依靠自己，要自己尋找希望，就像落在枯井里的驢子一樣。人生角斗的況味在于依靠自我證明自我，因為自己是走出絕境的唯一指路人！

還記得《老人與海》中海明威筆下的桑提亞哥。這個老漁夫孤獨、背運、貧窮、年老體衰，但他說：“一個人并不是生來要給打敗的。”他的話語簡單但是充滿堅強，他的眼睛“跟海水一樣藍，是愉快的，毫不沮喪的”。即使一連84天沒捉到一條魚，連唯一陪伴他的男孩也離他而去，沒有人相信這個老頭會再有什么收獲，可是他再一次出海了，他要靠自己走出這個絕境。他找到了大魚，可是一個人卻無法完全捕獲。他忍著饑餓、傷痛，竭盡全力與馬林魚、鯊魚搏斗。他要用自己去證明自己，更是要用自己的努力找到人生的希望。盡管桑提亞哥最終只是帶回了一具魚骨架，但是他證明了自己，頑強地與人生的困難角斗使他走出了絕境。他的樂觀、自信、勇敢、堅韌是在陷入絕境時的一種完美釋放，于是他在絕境中依然發出“魚啊，我到死也要跟你在一起”的誓言。桑提亞哥這個文學形象給予讀者最大的震撼就在于他面對絕境時所激發出的斗志。人生角斗的況味在于面對看似無法克服的絕境時，爆發出潛在的斗志點燃希望之火！

有人說絕境的可怕是它腐蝕了希望，曾經歷歷分明的希望在絕境散發的陰影中變得影影綽綽。人類偉大的精神是指引我們從困苦中走出的動力，這種精神卻是源于那些似乎是山重水復的絕境中的。羅曼？羅蘭說：“我要敢于正視痛苦、尊敬痛苦！歡樂固然值得頌贊，痛苦亦何嘗不值得頌贊！它們是鍛煉人類開展偉大的心魄。”絕境是激發希望的源動力。《名人傳》里的米開朗琪羅、貝多芬、托爾斯泰他們都是敢于同人生角斗的勇士，米開朗琪羅的困苦絕望成就他藝術的靈感，貝多芬的多舛命運創造了他的《命運》，托爾斯泰對生命的惶惶不安誕生了《安娜？卡列尼那》。在藝術的道路上他們都遇到了絕境的拷問，但是絕境卻成了他們藝術人生的一種偉大力量，使得對生命對藝術的信仰都是那么得令人贊嘆。同人生的角斗的希望是在絕境中攫取的！

人生的況味是在于和絕境的奮斗，面對絕境時永不言棄，這就是人類不屈的偉大精神。更重要的是絕境創造了希望，是它將我們指引到更高的成就，也是它將我們歷練成人生真正的角斗士！

絕境和希望的話題他們本身所蘊涵著對立，我們要做的就是調和。如何把對立的事物聯系起來，于是自己想到了人生角斗的一個平臺，面對種種的困難乃至是絕境我們應當做的和應該想的就是同困難同絕望斗爭。我的文章要表達的理想就是在絕望中通過自己的角斗去尋找一種信仰，因為信仰是生命的力量。

語文半命題（優質21篇）篇十六

你即將面對的是人生的第一個轉折點，這個轉折點很難通過，也像一個轉角處，不知道轉角過后，到了什么地方，因為緊張，因為害怕，心中很矛盾，自己是否能通過.

你總是很懶，因為你害怕傷神勞體，你不敢付出努力，因為你害怕不能有理想的回報。可是你必須面對現時，因為你懶。

你總是在心中盤算著很多學習計劃甚至未來。可是成功從不拜訪空想的人，你設計的事物真的很完美，可是你卻只能癡癡地想。

你總是很自私，在未來的草圖里只有自己;在補課時，常常走神，忘了高昂的補課費;在學習時，心里只想著小說里的悲涼，心不在焉。你常這樣，對不起父母，老師，還有你自己。

你總是見忘，明明昨天才擬好的學習計劃，今天就忘個精光;昨天才立下的誓言，考試時才想起。

請你不要再浪費自己的青春。

你其實有很強的求知欲，你有很多未發掘的潛力，我相信你其實不笨，我相信你會讓所有的人大跌眼鏡。

請你利用剩下的寥寥無幾的幾天好好努把力，你不能忘了等待你，為你大敞門的一級高中，不能忘了你的理想!

我相信你能行的!!!

語文半命題（優質21篇）篇十七

靜謐的書房，厚厚的落地窗簾成了透明玻璃的屏障，竟連一米瘦弱的陽光也只好在窗外垂頭喪氣地徘徊。臺燈發出冷白色的光亮成為這屋中最耀眼的光。我看了看臺歷，離中考只有25天了，嘆了口氣，又開始奮筆疾書。

聽著窗外嘈雜的聲音，心情格外煩躁，想著沒日沒夜的學習，內心久久不能平靜。放下筆，走出家門，想去尋找內心的一片寧靜。

我走在林間小道上，不知不覺已是夜色。一陣清香從看不見的小道那頭飄來，化作一首溫柔的樂曲，叩響了我心中那根緊繃著的弦。我尋著清香尋到了一片湖，湖中有幾蓮。

一池的蓮，一池的清香。我蹲下身子，靜靜地凝望著月光下的倩影和那婀娜的姿態。墨綠色的蓮葉相互依偎，好似親密朋友一般。月光從樹縫間投下，片片蓮葉使湖水泛起淡淡的波紋。清風徐來，池中的蓮競相搖曳著醉人的舞姿，每一片葉子似被附上精靈一般的魂魄，像無數在空中無拘無束飛翔的綠蝶，又似一江碧綠的春水，每一片葉子都如歡快的孩子，興奮、活潑。

心中的煩悶似乎被一池的蓮洗滌地了無蹤跡。我心情大好，不由想起林清玄老先生的《清歡》。他說他愛極了“人間有味是清歡”。我想說我亦是如此。

我以一顆除躁氣戾氣的素凈之心感受到了大自然給予我的饋贈，這真是人生的頭等樂事。

我醉在芳香里，循著湖邊的小徑漫走，心仿佛蕩漾在其間，我輕聲一笑：“有你陪伴，夏日何患”。

抬頭仰望星空，我不舍離去。忽想起易安的詞“興盡晚回舟，誤入藕花深處”。的確我“誤”入深處，但我還想愈入愈深，去感受這淡淡的清歡。

夏日喧囂找到一片凈土，別浪費這人間清歡。良辰美景，萬別辜負。

語文半命題（優質21篇）篇十八

人類生于自然之中，就應該維護自然，與自然和平共處。我們要發現自然的美麗，用自己的行動去積極維護。羅丹說：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”

大自然美在擁有變化輪回的多彩四季，豐富奇妙的生物世界。

大自然美在多彩的四季。春之韻，彈奏生機活力的音譜；夏之聲，歌詠繁忙喧鬧的生活；秋之色，描繪落葉楓葉的瑰麗。冬之聲，點綴平凡寧靜的世界。

往昔，在生機勃勃的春，嫩綠的小草從土壤里鉆出來，探頭探腦地張望著這一個新奇的世界，春風送暖，春水瀲滟，大自然在構造著又一次生命的輪回，構造出一幅生機活力的景象。

在烈日炎炎的夏，蟬兒在樹上高歌，蟋蟀在草中伴奏，青蛙與其它不知名的小動物共同吵著、鬧著、叫著。在茂密林間，參天大樹直沖云霄，共同組成繁忙喧鬧的景象。

在碩果累累的秋，金黃色的覆蓋之下，紅通通的柿子像燈籠一樣掛在枝頭上，石榴高興地裂開了嘴，對豐收的季節表示祝賀。所有景物，描繪出一幅豐收喜悅的畫面。

在白雪皚皚的冬，經過大雪的覆蓋，世界變得潔白而美麗，農民伯伯的臉上掛滿了笑容，瑞雪兆豐年，預示著新一年將會有好收成，雪，點綴著平凡而寧靜的世界。

大自然之美在奇妙的生物世界。但如今，人類的濫砍濫伐使得茂密的樹林逐漸減少，土地日漸貧瘠，水土流失嚴重。多少飛禽走獸失去了自己的棲身之所，多少珍稀物種離開了地球。如果再這樣發展下去，春將失去了它的生機活力；夏將失去了它的繁忙喧鬧；秋將失去了的瑰麗豐收；冬將失去了它的平凡和寧靜。

人類應屬于大自然的一部分，本應與其他的動物和諧相處，但由于貪婪與自私，往往只知索取，不懂回報，才造就了生態環境的惡化，我們應當共同承擔起保護環境、動物以及大自然的責任。千瘡百孔的家園無法再忍受一絲絲無情的傷害，攜起手來，行動、行動。

語文半命題（優質21篇）篇十九

一雙眼讓我看到碧藍的天潔白的云，心讓我感受到自由;雙眼讓我看到現在，心帶我游歷未來;雙眼讓我看到世相，心讓我觸摸人間冷暖。

生活在一個飛速發展的世界中，色彩讓我們眼花繚亂，雙眼再也分辨不清事物原本的顏色。我們迷失其中，慌了神亂了手腳，忘記了心能為我們洗刷掉厚重的油彩，讓我們重新回歸到那個清朗的世界。

小時候總以為，自己長大后不是成為科學家便是成為老師或醫生。現在回想起那些幼稚的想法，便會不自覺地發笑。閉上眼隨心探尋，才發現自己已走向另一個方向。小時的自己，只會單純的用眼睛看，不會用心，所以，在那片被大眾涂滿色彩的世界中，以為看到了自己真正想追求的目標。現在的自己，學會了用心，讓心帶領自己尋找那個真正屬自己的城堡。雙眼讓我們看到的是一片碧藍的海，岸邊的我們驚嘆它的美麗，而心帶我們潛入海底，讓我們看到一片充滿生機的海域。

一個只知用雙眼看世界的人，未免可悲。因為，世界不只有絢爛的色彩，還有多變的溫度，但這只有用心才能感受到。走在路上，遇見一位白發蒼蒼的老人雙手攙扶著另一位拄著拐杖的老婦人，看到老人大熱天的還穿著厚厚的棉鞋，感到甚是奇怪，直到兩位老人過天橋時我才恍然大悟，原來老人每上一級臺階，就把自己的腳伸到老女人的腳下，讓老婦人踩著踏上另一級。在這炎炎夏日之下，透過雙眼看到這一幕，我的心里感受到的不是燥熱的溫度，而是一股通向全身的暖流。心就是如此的神奇，在那樣大熱的暑天，鶴發老人感受到的也不再是棉鞋里的悶熱，而是愛的溫暖。

每每挫折或困難出現時，我們總是只能看到它的痛苦與艱難，但用心卻能覺出這酸楚之中的甘甜。也許雙眼看到道路上布滿了尖銳的剌，我們會畏懼會退縮，但當“心”將你拉遠一段距離觀望時，你會發現，這不正是讓我們成長、讓我們堅強的東西嗎?在心的彼岸，挫折將會成為人生中最好的養料。

雙眼讓我們看到的只是一層薄薄的油膜，我們或許會迷戀于它折射出的光彩，而心卻能帶我們到達一個真實的地方。

語文半命題（優質21篇）篇二十

語文，心中的一泓清泉。

懷抱寂靜的孤獨，端坐在歲月的河邊。汲水的女子頭頂輝煌的詩歌，凌波而去。

有一種文字深藏不漏，隱于內心并交織成愁，似乎使我我沉默千年，細細品嘗無盡輪回的純粹。

河的對岸，也是風言花語的河邊。

時常憶起良人策馬，對酒當歌。三更夢醒，尋尋覓覓冷冷清清。

鶯花蹉跎著哭泣，昨夜伊人臨鏡畫眉，窗外素月寄著孤舟，秋千是否還有亂紅飛過。庭院深深，誰能讀懂似水眼波?素袖輕拭，淚痕脂香。煙花三月，桃花或許依舊灼灼，紅顏漸老，高堂明鏡悲白發。

小樓尋舊夢，無依，似離群孤鴻，老翅渡寒暑，獨感風煙重，林海瓊崖，落紅覆蝶蹤。

兩地相思，人道天涯咫尺，不知魚書無憑無。

朝朝暮暮，憑欄獨倚，休要梳妝，眺望。

遠的是山，近的是水，不知何處是離人。

山如眉黛，漂浮的煙云是塵世暖暖的香。眉宇間水的愁，靈動如昨，是疏疏斜斜，輕描淡寫的傷。像極水墨畫的雋永。

花侶佳人，無依，夜孤眠，脈脈，幽夢鎖寒煙。衾鳳冷，枕鴛孤，愁腸待酒舒，酒入愁腸，點點是相思淚。

來世與君同!別了，車水馬龍，我累了。

紅簽碎了，是紛飛的蝶，尋找心中含笑的人兒，散落天涯：

素月寄孤舟，只影任水流，孤心醉，一盞殘酒。酒單怎敵晚風急，梧桐雨，點點愁。

黃昏獨登樓，愁字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋。一溪落花漫濎洲，離別苦，幾何休？

語文，或許就是這種淡淡的唯美的傷。

誰青樓夢好，誰停燈向晚，抱影無眠？斯人獨憔悴，哪堪片片飛花弄晚？

語文，一聲杜宇、一息輕嘆、一樓哀怨、一紙心酸。

語文，細膩的人會哭，為了心中的一泓清泉!

那時候，我相信永恒。

語文半命題（優質21篇）篇二十一

從小到大，我極少想哭。但是那一天與父親在一起時，我真的想哭泣一場。

這個夏天，我因家中無聊，主動要求跟隨父親去工作，去為父親幫忙。父親不允許，我執意要去，他只好答應我。

父親是位電焊工人，剛進入他工作的地方，我便驚呆了。車間里火花四濺，噪音巨大，悶熱難忍，進去還要穿上工作服，戴上安全帽。我在里邊呆了一小會兒，汗如雨下，頭上像罩著一個厚厚的大棉帽。我真不敢想象，平時便經常出汗的父親，是怎樣在這里工作的?要是我，我早就跑了。

車間里熱得讓人喘不過氣來，我連跑出去摘下帽子。等到涼快了，又進入車間。父親已經開始工作了，他右手拿著焊槍，左手拿著保護臉和眼的面罩，正嫻熟而又緊張地工作著。

見我走來，父親停下了手中的工作：“怎么樣?熱吧，你別在車間里邊去了，出去吧!”

我連忙說：“爸，我就是來幫你忙，給你打下手的，我在這幫你吧!”

聽了我的話，父親便沒再說什么，他把護罩給我，說，“你拿著吧，保護眼睛。”

“那你怎么保護眼呀?”

“沒事兒，”父親笑笑，“拿著它干活不方便，平時我也不用它……”

我只好拿上它，來觀察父親工作。父親又開始了，焊接時發出的刺眼的強光與四濺的火星，使父親不得不瞇眼工作。突然，父親放下焊槍，捂住了眼睛。我忙問，“爸，怎么了?沒事兒吧?”

“沒事兒，火星兒進眼了。”父親滿不在乎，我急得要死，“那，那你休息一會兒吧!”父親揮揮手，笑了笑，“沒事，不礙事的，都進過多少次了……”

父親又繼續工作，我的心中涌上了一股酸酸的感覺，眼中噙滿淚水。那一刻，我真想哭，真的想哭。因長期戴安全帽而稀疏的頭發，眼角的皺紋，手臂上的一道道傷疤，一道道疤痕……都是生活與歲月在他身上留下的痕跡。

我真的想哭，可是我不能哭，哭泣，不能回報父親，唯有努力后得到的優異成績才能回報父親。

從前頂撞父親的我已不復存在，現在的我已經懂得父親的不易。

爸，我愛你。