教案應注重激發學生的學習興趣和培養他們的創新思維能力。小編為大家精選了一些小學教案范文，希望能為教師們帶來一些啟發和靈感。

小學畫圖教案（模板15篇）篇一

知識與技能：學習啟動與退出“畫圖”程序的方法，認識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內繪圖工具的名稱。

過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養學生的動手操作能力和自主學習的能力。

情感態度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養學習信息技術的興趣與熱情。

行為與創新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區畫一些簡單的圖形，增強學生的自信心。

【教學重點、難點】。

重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。

難點：嘗試彩色畫圖。

【教學過程】。

一、激發興起，導入新課。

（用課件展示學生作品）。

師：你們覺得畫得怎么樣？這些畫可全是用我們的“小老鼠”畫出來的，同學們想不想學習電腦畫圖啊？今天我們就來學習用“小老鼠”畫圖。

二、初識“畫圖”程序及畫圖工具。

1、打開“畫圖”程序。

（教師板書“打開畫圖程序”，巡回了解查看）。

師：有誰已經找到了“畫圖”程序？能給大家說說并演示你的方法嗎？

（演示后評價）。

2、了解“畫圖”窗口。

師：請同學們觀察一下畫圖窗口，你能發現其中有哪幾個部分嗎？

（學生交流后，課件出示并板書“畫圖”窗口中的三部分名稱）。

師：工具箱、顏料盒、工作區在我們畫圖的時候分別有什么作用？

師：畫圖時，如果覺得這個窗口太小了，我們可以使它最大化，點擊窗口上的“口”按鈕就可以了。

3、認識“工具箱”

師：同學們數一數“工具箱”中一共有多少種工具啊？你能說出它們的名字嗎？

（選定一個學生給大家演示后評價）。

三、用“小老鼠”畫圖。

1、嘗試選擇、使用工具。

師：電腦給我們提供了這么多的工具，首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖。練習使用鉛筆工具并思考問題。（教師巡回指導）。

教師指定一學生回答問題，并給大家演示操作方法。師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。（教師評價、鼓勵）。

師：大家學會了鉛筆的用法，你能自己用鉛筆畫出一些簡單的圖畫嗎？

師：同學們練習了鉛筆作畫，那你能使用其他的工具嗎？請大家大膽地練習。

師：同學們可能等不及了，要想用彩色的筆來畫。請同學們動腦筋想一想，看看你們能自己學會用彩色畫圖嗎？一會兒老師看看誰學會用了彩色畫圖并能回答書上的問題？比比誰最聰明、最能干？（老師巡回指導）。

師：誰學會彩色畫圖，能給大家示范一下嗎？（示范后教師給予積極的鼓勵和評價）。

老師小結：同學們今天學得真積極，很多方法都不用老師教，可以自己去探索學習了，我真為你們高興，下面請大家試著用不同顏色去畫自己想畫的吧，有困難的同學可以和小組的其他同學一起探索，也可以請老師幫助。

四、退出“畫圖”程序。

師：快下課了，請同學們單擊窗口上的“×”按鈕退出“畫圖”程序，這時計算機會問你是否需要保存圖畫，因為今天大家是隨意練習的，不需要保存，直接單擊“否”就可以了。

五、課堂總結、激勵學生。

師總結：windows中的“畫圖”程序簡單明了，易于學習，學會了這個軟件，就掌握了計算機畫圖的基本方法。但是，要想畫好圖，不僅要學會使用畫圖軟件，更要有好的創意，這樣才能運用畫圖軟件的功能創作出精美的圖畫來。

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小學畫圖教案（模板15篇）篇二

20xx年9月10日。

《畫圖》教學過程及反思。

一、研討：

要想在信息技術課堂中充分發揮小組合作學習的優勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學生分組的技巧；依據教學資料選擇不一樣的小組合作學習策略；課堂上組織語言的使用；學生學習興趣的激發；營造和諧師生關系等方面還需進一步的探討。

二、活動過程：

1、教材分析：

《畫圖》是西安交通出版社《小學信息技術》三年級（下冊）的資料。學生經過學習，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對于學生來說有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學生應當比較容易掌握。

在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應加以肯定。

綜上分析，我發現本課知識點較易，學生掌握應當不是問題，在教學中教師應當安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。

2、學情分析：

盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經熟練掌握了工具，本課的教學，能夠采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據課堂實際情景，讓掌握得比較好的同學幫忙掌握得比較慢的同學。

3、教學目標：

學習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。

讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

經過畫樓房，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養學生的創造力。

4、課時安排：1課時。

教學重點："矩形"、"圓"工具的使用方法。

教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

設計思路：

情景創設，激活課堂。

先請大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的。

指名生匯報：是由圓、橢圓、長方形、等組成的。

在數學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學習畫矩形。

出示課題：畫矩形。

設計意圖：

書本教材對學生來講是枯燥的。就小學三年級學生心理特點而言，傳統的指導方式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發，首先重點就是要經過各種新奇的方式將學習資料趣味化。我結合多媒體將整個直觀的圖形展示與學生面前。使學生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出此刻大屏幕上圖形結構組成。

提出任務，共同探究。

會畫長方形和圓角的同學舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。

指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓形。

師：是不是只要會畫這個基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……。

出示圖片：我們的教學樓。

設計意圖：

為了讓學生在學習畫圖的過程中，熟練運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養的培養。

交流。

師：好，此刻我們自己來畫出自己想象中的.教學樓房。

在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫忙。

指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。

技巧鞏固，實踐提高。

好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢。

生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。

師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

學生小組內交流，團體匯報。

師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。

學生練習，教師巡視，發現問題及時解決。

展示學生作品，學生進行評價。

設計意圖：

這個環節是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自己探究過程中，學生的興奮點已經漸漸消退，如何進一步激發其探究的興趣。這時，"教學樓放"的再次出現，猜猜用來做什么，又起到了激發學生興趣的作用。

個性創新，拓展練習。

請小朋友們充分發揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應當有的東西。

學生先說說自己準備添加的物品。

學生1：我準備在垃圾桶下頭添加畫四個輪子。

學生2：我準備在黑板上添加氣球。

學生3：我準備在書桌添加畫一個鬧鐘。

……。

學生動手操作。

展示學生作品，學生給予評價，之后教師評價，及時給予鼓勵和贊揚。

師生共同評選出今日的優秀作品，給予表揚。

設計意圖：

學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發他們的學習欲望，有利于學生正確看待自己的長處和弱點。給予鼓勵和贊揚是對學生學習的肯定，而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。

（四）回顧總結感悟升華。

這節課你有什么收獲。

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小學畫圖教案（模板15篇）篇三

第9課認識“畫圖”

教學目的與要求。

(1)學會進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。

(2)認識wndows98“畫圖”窗口的組成。

教學重點與難點。

windows98“畫圖”窗口特有的組成。

課前準備。

多幅電腦繪畫。

教學過程。

一、導入。

1、播放課前準備好的電腦繪畫，學生邊看邊驚嘆。

板書課題：認識“畫圖”

二、新授。

你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？

1．啟動“畫圖”程序。

步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。

或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。

這時屏幕上就出現了“畫圖”程序的窗口。

學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。

2．認識“畫圖”窗口。

“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有一些特有的組成部分。

(1)畫圖區。

在這個窗口中，有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區”。

(2)工具箱。

畫畫當然需要很多工具，在畫圖區的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發現什么？(出現此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區去畫直線了。

[試一試]。

認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)。

(3)工具狀態選擇器。

不知道同學們有沒有發現，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。

(4)顏料盒。

一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3.退出“畫圖”程序。

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件(f)”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

想：還可以怎樣退出？

[練一練]。

練習啟動和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]。

請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4．練習。

(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。

(2)說說工具箱中有些什么工具。

三、小結。

今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。

小學畫圖教案（模板15篇）篇四

一、多重教學策略的選擇。

本課選取三年級畫圖《曲線畫圖》為教學內容，根據課程內容和學生特點以“金色的秋天”為題，引導學生觀察繪畫作品，發現三種不同的曲線線條，再用曲線工具嘗試繪畫，根據學生自學情況采用了學生講解、教師講解、合作探究學習等策略分層次突破三種曲線的畫法。“一個彎的曲線”相對簡單，由學生在嘗試操作的基礎上講解，教師演示；“兩個彎的曲線”采用教師講解，明確分別向兩側拖動固定曲線的方法；“封閉曲線”采用學生看書自學的方法，通過觀察教材中曲線的關鍵點，嘗試畫出封閉曲線，然后由做出的同學講解方法，教師補充，隨講隨練。采用不同的教學策略既突出了教學的重點，又發揮了學生的主體作用，為學生掌握三種曲線的不同畫法起到了關鍵作用。學生在自學和講解的過程中獲得了積極的成功體驗。

二、教學環節巧妙安排。

在學習三種不同曲線的固定方法基礎上，安排了“一分鐘”小測驗，教師在課件中使用“一分鐘計時器”，學生在一分鐘內迅速畫出三種曲線，以檢驗學生掌握畫法的程度，提示學生精確度和速度。根據學生掌握情況，教師布置了包含曲線的簡單圖形，并在圖示中用彩色線條標示出，要求學生任選兩個圖形用曲線工具畫出，學生在操作中既復習了曲線工具的使用方法，又為后面的作品完成起到鋪墊作用。

擴展練習設計了“半成品加工”任務，4幅不同作品，4道需要補充的小問題，學生選擇喜歡的一個作品根據提示用曲線工具補充完成，還可以配合其他工具進行創作，最后填色。

評價階段設計了“自我評價表”，采用學生自評的方法，在觀察其他學生作品的基礎上為自己打分，總結本節課學習技能的掌握和課堂任務的完成情況，符合課程需要。

整節課以學生的問題為出發點，擴展練習突出了教學重點。教學任務由淺入深，步驟清晰，符合學生認知特點，由學生自主選擇，關注了學生的主體需求。課堂節奏緊湊，學生學習興趣較高，預設與課堂生成基本一致，效果較好。

三、教學實踐中的啟迪。

在課程實施中也發現了一些問題，需要在以后的教學中特別加以注意。

在課堂中學生講解“兩個彎的曲線”畫法時，口述正確，但是操作錯了，這是預設與生成中出現的差異，是課堂教學的契機，教師應抓緊這個有利時機問學生“你是否也出現了這樣的問題？怎么解決？”在講解完讓學生“請你再試試”，這樣可以真正達到學生的熟練掌握，把問題在課堂上消化。教師在課堂中忽略了這一點，在以后的教學中需要特別注意。

在課堂的鞏固環節，學生完成包含曲線的簡單圖形繪制后，教師講解一個彎的曲線中的特殊形狀“月牙形”，“月牙形”是弧形飽滿的一個彎的曲線，教師沒作為教學重點，只作為了補充講解，在講解完后直接進入了擴展練習環節。在課堂中，這里可以適當停頓，安排學生動手練一練，使學生熟悉畫這種特殊曲線應采取的畫法，真正做到學一點，會一點。

總觀這節課，教學設計充分發揮了學生的主體作用，關注了學生的需求和課堂的實效性，在有限的40分鐘內，學生較好的掌握了曲線工具的使用方法，并完成了作品的補充繪制。課堂氣氛活躍，學習效果良好。課堂實施中教師還可以多發掘出現的小問題，及時糾正，突出課程的實效性。

小學畫圖教案（模板15篇）篇五

教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，復述課文。

3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

教學重難點：

1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

2、讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。

課程安排：

兩課時。

教學流程：

第一課時。

一、導入。

今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）。

二、初讀課文。

2、請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？

（看看作者通過什么寫作方法來表現哈默的尊嚴的'？）。

三、自學反饋。

1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2、理清事情發生發展變化的過程，并復述。

四、理解課文內容，指導朗讀。

找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。

小學畫圖教案（模板15篇）篇六

第七課認識畫圖軟件教學目標：

1、啟動畫圖軟件，認識畫圖軟件窗口；

2、認識工具箱；

3、用鉛筆工具繪畫，會使用橡皮擦；

4、保存文件，退出畫圖軟件。教學過程：

二、合作探究：如何啟動畫圖軟件。

三、合作探究：認識一下畫圖軟件的窗口和工具箱。

四、合作探究：能夠使用鉛筆畫橡皮進行繪畫，如何調整鉛筆和橡皮的大小。

五、合作探究：如何退出畫圖軟件和保存圖片。

六、練一練。

1、使用鉛筆繪畫。

2、使用刷子和鉛筆，看看有什么不同。

七、課堂小結。

小學畫圖教案（模板15篇）篇七

培養學生利用計算機畫畫及學習計算機的興趣。

1、掌握畫圖程序的啟動步驟。

2、會根據需要設定畫紙的大小。

3、會退出畫圖。

1、掌握畫圖程序的啟動步。

2、會根據需要設定畫紙的大小。

會根據需要設定畫紙的大小。

一、引入。

計算機可以幫助人們完成許多事情，前邊我們欣賞的動畫片就是通過電腦制作的。而下面我們將要學習的就是windows自帶的一個很好的繪圖工具“畫圖”。利用這個工具，我們可以畫出各種各樣漂亮的圖畫。

二、教學過程。

1、啟動“畫圖”。

方法一：雙擊圖標。

方法二：單擊“開始”dd指向“程序”dd指向“附件”dd單擊“畫圖”。

方法三：單擊圖標，再按回車鍵確定。

2、“畫圖”的組成。

主要目的是讓學生熟悉“畫圖”的界面組成。

關鍵：（1）“退出”按鈕。

小學畫圖教案（模板15篇）篇八

夏天的家。

微笑，善良，寬容，我就會有甜蜜的生活……[教學目標]。

知識目標：

1、掌握啟動和退出畫圖的方法。

2、讓學生認識畫圖的界面。

能力目標：

1、培養學生靈活動用知識的能力。

2、培養學生自主學習的能力。

情感目標：

1、培養學生學習計算機的興趣。

2、培養學生團結協作的精神。

[教學重難點]。

教學重點：怎樣進入和退出畫圖。

教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。

[課時安排]1課時。

[教具準備]網絡教室、課件。

教學過程：

一、導入。

師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？

師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。

想看嗎？

（生：想）。

課件欣賞。

師：想學嗎？（想）。

今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。

二、新授。

1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友。

畫圖住在哪兒呢？

老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！

（學生開始自己操作，教師評價）。

師請做得快的學生上臺演示。

2.師展示課件步驟：

同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。

（全班繼續操作）。

3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！

仔細看老師的演示。（教師演示）。

師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！

（學生嘗試添加快捷方式的方法）。

4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？

（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。

師指著課件說，猜一猜，這是什么？

分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態欄、工具狀態選擇器的作用。

學生交流說一說。

5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區、顯眼的顏料盒、最重要的.工具箱。

師：請同學們數一數工具箱中一共有多少種工具呢？

（16種）。

師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！

（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。

師提示注意觀察工具狀態選擇器中的變化。

6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。

看！（課件展示）。

想知道怎么變的嗎？（想）。

（師示范后學生自己嘗試）。

師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！

（教師請學生上臺演示）。

7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。

三、小結。

師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？

（生小結）。

師：今天這節課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！

小學畫圖教案（模板15篇）篇九

作者：黃進文章來源：摘抄點擊數：1398更新時間：2008-1-9。

一．教學目標。

1．知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具。

認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件。

2．能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形。

3．情感目標：在欣賞圖片重，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識。

二．教學。

二、重難點。

重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法。

難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法。

教學設計：

第一課時：

1．課件演示，導入新課。

師：上節課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節課我們繼續學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

（課件演示）。

（生尋找，回答）。

師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

2．師提出任務，生自主探究。

（打開“畫圖”軟件）。

師：上節課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？

（生答）。

師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

任務一：畫出2個彎的圖形。

（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）。

（2）生自主探究，師巡回指導（若發現有多人出現共同問題，可暫停講解）。

（3）生展示作品并講解方法。

（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）。

任務二：畫出1個彎的曲線圖形。

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）。

師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）。

（2）師提出任務，生解決任務（若發現有共同問題，可停下講解）。

（3）生展示作品并講解其方法。

（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）。

任務三：畫封閉曲線圖形。

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）。

師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區別？（是封閉圖形）。

（2）師提出任務，生自主探究。

師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

（3）生展示作品，并講解其方法。

（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）。

3．布置作業，生創作想象。

師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業）。

（師觀察，幫助）。

4．生展示最佳作品，師生共同評價總結。

(師針對三種不同的曲線畫法的區別作提示總結)。

5．師總結評價，提升情感。

師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。

這節課，你們學到了什么知識？

（生答）。

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

看來，這節課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）。

師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。

小學畫圖教案（模板15篇）篇十

1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

3、了解有些工具可以有不同的形狀。

4、掌握滾動條的使用。

（一）教學重點：

1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。

2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。

（二）難點：

橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材。

一課時。

（一）談話引入：

出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。

（二）打開“畫圖”窗口：

1、開始——程序——附件——畫圖。

2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態欄、滾動條。

3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態欄會出現介紹這種工具作用的文字。

（三）多彩的鉛筆。

1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。

小學畫圖教案（模板15篇）篇十一

1．使學生初步學會用畫圖的策略理解題意、分析數量關系，從而確定合理的解題思路。

2．使學生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。

3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。

教學過程。

一、喚醒經驗，孕伏策略。

1．回顧：長方形面積的計算方法及其運用。

學生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。

提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?

(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)。

2．初探：決定長方形面積大小的因素。

提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?

學生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。

(預設：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)。

揭示并板書課題解決問題的策略。

討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學習作好方法上的鋪墊。

二、激發需要，感受策略。

2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學習的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)。

指導學生畫圖，標出有關數據，分析數量關系。

展示交流學生畫圖思考的過程。

(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)。

3．列式解題。1838=48(平方米)。

提問：183求的是什么?

4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)。

變式：如果求現在花圃的面積是多少怎樣列式?

(預設兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。

[設計意圖]例題所呈現的新知具有一定的挑戰性，尤其當只有文字的敘述時，學生往往不能直接看出幾個數量之間的關系，因此學生會產生畫圖的需要。在學生初次畫圖時，老師適當指導和幫助；當學生畫圖之后，通過觀察比較，將數與形的意義對應起來，結合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學生畫圖和思考的過程，能從學生學習體驗的角度把探究新知的過程充分呈現出來，加深學生分析數量關系的認知；而列式之后讓學生說出183求的是什么，再次數形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。

三、靈活運用，體驗策略。

1．變換情景，靈活畫圖。

先讓學生獨立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。

(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現在面積之間的關系)。

學生可能出現兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)。

提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?

學生畫圖、討論、交流、展示。

列式為：(486)(484)。

反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或寬增加與增加面積之間的關系。從而分別求出長和寬并解決問題。

2．系統比較．發展思維。

師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?

(例題是面積增加．練習第1題是面積減少；前兩題長或寬都告訴我們了，而練習第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)。

[設計意圖]例題學習之后呈現了兩道鞏固性習題。第1題是對例題的模仿性應用，學生通過畫圖進一步體驗畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應關系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發展，讓學生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰性問題中的作用，同時發展學生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。

3．拓展練習，綜合應用。

出示題目時逐步分解進行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)。

(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)。

(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?

可以先讓學生在腦中畫圖并口答，當學生遇到問題時用畫圖來驗證。

(第3個問題學生容易對文字敘述產生負遷移．列式為320+400=720)。

通過畫圖，學生可能出現的方法有：

方法一：408＋508+88。

方法二：(50＋8)(40＋8)5040。

方法三：(50＋8)8＋408。

方法四：(40＋8)8+508。

變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?

(學生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)。

變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?

(學生猜測，畫圖探究，電腦演示)。

變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?

(學生猜測，畫圖探究．電腦演示)。

比較歸納：由此．你發現了什么規律?

追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?

(長與寬的相差數等于長和寬增加或減少的長度；正方形)。

[設計意圖]這道拓展題充分體現了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學生在運用畫圖策略的過程中探索變化規律，享受數學思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應：先以文字的誤導讓學生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關鍵，并通過對比讓學生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設計，更是把數學思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學生的思維更加趨向嚴密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養學生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學生體悟到數學辯證法思想。這道拓展題的精心設計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學生不斷猜測、驗證和聯想、推理，經歷不同情形下的數形變化．探究圖形變化中的內在規律，引導學生在數學思維活動中獲得成功體驗。

四、總結評價，提升策略。

總結全課。適當介紹畫圖策略的其他應用。

(尋找數學、生活、其他領域運用畫圖策略解決問題的典型例子)。

小學畫圖教案（模板15篇）篇十二

教材第89～90頁例題、“試一試”和“想想做做”。

1、使同學在解決有關面積計算的實際問題的過程中，學會用畫直觀示意圖的方法整理相關信息，能借助所畫的示意圖分析實際問題中的數量關系，確定解決問題的正確思路。

2、使同學在對解決實際問題過程的不時反思中，感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價值，體會到畫圖整理信息室解決問題的一種常用戰略。

3、使同學進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的戰略意識，獲得解決問題的勝利體驗，提高學好數學的信心。

一、導入新課。

1.

看圖口頭列式計算。

（2）出示圖：一個長方形的面積是18平方厘米，長是9厘米，寬是多少厘米？

2.出示長方形排球場圖，提問：知道這是什么地方嗎？排球場是什么形狀的？

你能大致地畫出這個排球場的示意圖嗎？已知這個排球場的長是18米，寬是9米。同學動手操作。

提問：誰來說一說，畫圖時要注意什么？

3.談話：剛才我們畫出了這個排球場的示意圖，也解答了簡單的求長方形面積的問題。這節課我們將學習運用畫圖的戰略來解決稍微復雜的面積計算的問題。（板書課題：用畫圖的戰略解決有關面積計算的問題）

二、教學新課

1.教學例題

（1）出示例題，同學齊讀題目，提問：這道題目已知什么？要求什么？

（2）提問：你覺得像剛才這樣介紹這道題目后，他人能將題目的條件和問題弄得很清楚嗎？數量關系明顯嗎？這個時候，我們可以根據題目的條件和問題，畫出一個示意圖，就可以將題意表達的更加清楚。

誰來讀一讀題目中的另外兩個條件（指名讀條件），長增加3米，面積就增加18平方米，這些已知條件，應該怎樣在示意圖中畫出來呢？3米在哪里呢？大約畫多長？哪一局部是18平方米？誰到前面來指一指，再畫出來、寫清楚。

指名板演，全體同學評議、補充、修改。

題目要我們解決什么問題？在圖上怎樣表示呢？同學指著圖說清楚后補寫“？平方米”。

（4）讓同學嘗試計算，并指名板演。

（5）提問：說一說每一步求出的是什么？

提問：畫示意圖表示題目的條件和問題時，你認為要注意些什么？

2.教學“試一試”

（1）出示題目，指名讀題，同桌互相說一說已知什么？要求什么？

提問：你打算用什么戰略來解決這個問題？

（2）同學獨立在書上畫圖，指名板演。

同學獨立解答，指名板演。

（4）提問：誰來說一說每一步求出的是什么？

（5）提問：這道題與例題相比有什么相似的地方？比例題復雜在哪里？

三、組織練習

1、完成“想想做做”第1題

（1）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。

（2）同學獨立作圖，指名板演，一起評議。

（3）同學獨立解答，指名板演，一起評議。

2、完成“想想做做”第2題

（1）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。

（2）同學獨立作圖，指名板演，一起評議。

指出：原來長方形的長和寬是同時發生變化的，因此示意圖上增加局部的面積也就由增加的長和寬一起決定，這一點與第一題是不同的。

（3）談話：上學期我們曾經學過用列表的方法整理已知條件和問題，你能把這道題的已知條件和問題列成表嗎？試一試。

（4）談話：下面大家開始列式計算，可以看著圖想想先算什么，再算什么，也可以看著表格想想先算什么，再算什么。

（5）在小組里交流自身的算法。

（6）展示不同的算法，并說說解題思路。

四、全課總結

五、安排作業

完成《補充習題》和《評價手冊》上相應的題目。

小學畫圖教案（模板15篇）篇十三

教學目的與要求。

(1)學會進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。

(2)認識wndows98“畫圖”窗口的組成。

教學重點與難點。

windows98“畫圖”窗口特有的組成。

課前準備。

多幅電腦繪畫。

教學過程。

一、導入。

1、播放課前準備好的電腦繪畫，學生邊看邊驚嘆。

板書課題：認識“畫圖”

二、新授。

你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？

1．啟動“畫圖”程序。

步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。

或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。

這時屏幕上就出現了“畫圖”程序的窗口。

學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。

2．認識“畫圖”窗口。

“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有一些特有的組成部分。

(1)畫圖區。

在這個窗口中，有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區”。

(2)工具箱。

畫畫當然需要很多工具，在畫圖區的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發現什么？(出現此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區去畫直線了。

[試一試]。

認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)。

(3)工具狀態選擇器。

不知道同學們有沒有發現，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。

(4)顏料盒。

一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3.退出“畫圖”程序。

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件(f)”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

想：還可以怎樣退出？

[練一練]。

練習啟動和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]。

請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4．練習。

(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。

(2)說說工具箱中有些什么工具。

三、小結。

今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。

小學畫圖教案（模板15篇）篇十四

1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

3、了解有些工具可以有不同的形狀。

4、掌握滾動條的使用。

1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。

2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。

橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材。

一課時

出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。

1、開始----程序----附件----畫圖

2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態欄、滾動條。

3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態欄會出現介紹這種工具作用的文字。

1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。

3、練習：用鉛筆畫一座山。注意兩端一定要到邊。

1、無痕的橡皮：可以用橡皮把畫得不好的地方擦除。

2、刷子和噴槍：試一試

單擊關閉按鈕，出現對話框。單擊否即可。

畫一幅自己喜歡的畫。

板書設計：

神奇的畫圖世界

開始----程序----附件----畫圖

界面簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態欄、滾動條

小學畫圖教案（模板15篇）篇十五

1、引導幼兒學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。

2、能根據表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。

每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。

1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？

幼：圖形。

2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。

3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應該怎么介紹呢？

誰能完整地介紹介紹你的圖形。

4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。

師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）

你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。

你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？

我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）

5、師：你看，這是什么？原來標記寶寶要來找朋友了。

師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友啊？

它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。

標記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？

我有新朋友了，我再來找找吧。

我們的圖形和標記寶寶玩得開心嗎？看看這是什么？

這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？

原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應該是誰呢？

看看，住在這里的應該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？

現在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？

發現后，你就可以把他送過來。

6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。

這里還有一些圖形想要找它的標記朋友，要請你在標記朋友下面打勾，你們愿意嗎？

它的標記朋友在它的后面。它的標記朋友在它的后面。勾一定要打在相應的地方，不能打錯哦！