編寫計劃書時，要清晰地表達目標和期望，以便他人理解和支持。小編為大家整理了一些優秀的計劃書范文，希望能夠幫助大家更好地編寫自己的計劃書。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇一

：西沙群島的富饒體現在什么地方。

出示中國地圖，引出西沙群島的位置。

1、讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。

2、以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法。

3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的掌握。

說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面。

幻燈片出示畫面，邊看邊根據課文內容講述。

再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌。

1、指名回答問題，全班訂正。

2、、結合幻燈片，將每一種景物出現，描述它的特點。

3、邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面。

4、讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面。

1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整。

2、集體訂正。

3、齊讀最后一個自然段，激起建設祖國的情感。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇二

1、面向學生：這是一所郊區小學的三年級學生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由于視野并不開闊，所以知識面較窄。

2、學科：語文九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》。

3、課時：第二課時。

4、學生課前準備：

（一）能正確、流利地朗讀課文。

（二）查找關于西沙群島相關資料。

義務教育課程標準試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙群島》。

人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫出了西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯系句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

1、了解西沙群島的美麗富饒。

2、讀懂課文主要內容。

讀懂課文內容，培養熱愛祖國的思想感情。

1、利用互網絡課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內容，通過直觀的網絡資源，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。

2、采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗。

一、激趣導入。

二、認讀生字詞，整體感知課文。

1、教師：我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片，學生開火車朗讀，教師糾正讀音。

2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。

三、細讀課文，分段學習，感悟語言。

1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優美，物產有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。

2、第一組朗讀第二自然段，學生思考后回答下面問題：多媒體出示：海水。

a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。

b.為什么從海面看，海水會呈現出不同的色彩？用“－－－”畫出，并用上“因為??所以??”說這句話。

3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：

海底。

a．作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點？能用你的動作模仿出來嗎？

c．為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?

5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示：海島。

a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。

b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”？除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。

7、教師總結全文出示板書;。

板書設計：

海水五光十色。

海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。

海灘貝殼海龜。

海島鳥的天下。

四、教師小節，進行情感教育。

師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設得更加美好!

五、布置作業：背誦你最喜歡的段落。

一、二課時的教學中也采用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，并在語言環境中學習了生字、新詞，學生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點“重視語言的積累”，我又設計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養成積累語言的習慣。另外是通過創設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導學生圍繞一句話把內容說清楚、說具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語言學習的一種發展，讓學生在課內學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發展學習。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇三

1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、培養熱愛祖國的思想感情。

感受海底世界的美麗，海底水產的豐富。

（一）、創設情景，導入新課。

2.出示祖國版圖。（學生從地圖上找出西沙群島的位置。）。

4.欣賞視頻。（課件出示）。

5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學生談自己的感受。）。

設計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學生的學習興趣。

（二）初讀課文，整體感知。

1.檢查生字預習情況。（學生根據課件認讀字詞。）。

2.整體感知課文內容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）。

3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內容。）設計意圖：安排這個環節，一是為了檢查孩子生字預習情況；二是為了培養孩子讀書思考的習慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學生理清文章思路。有利于教師掌握學生學習情況，便于指導學生學習課文，有的放矢。

(三)再讀課文，品析感悟。

1.師帶領學生學習2-4自然段，感受西沙群島的風景優美和物產豐富。（學生把自己感受深的`句子用波浪線畫下來。）。

2.指導學生根據自學提示小組合作學習5—6自然段。

3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風景和豐富的物產圖片。

4.指導朗讀。

設計意圖：引導學生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關鍵詞在表情達意方面的作用?！绑w會課文中關鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學段閱讀教學的要求。采用自主學習與合作探究的學習方法，能充分調動學生的學習積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

（四）總結課文，拓展延伸。

1.游覽了西沙群島，領略了那里優美的景色和豐富的物產，你最想說些什么？（學生談學習后的感受。）。

小結：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！

2.爭當優秀小導游，帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。

3.根據課件的圖片，在組內介紹，小組評選優秀解說員。

4.優秀解說員展示交流。

設計意圖：閱讀教學就是要培養學生理解、感受、表達等方面的能力，通過學習，學生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓練，為學生抒發情感搭建了平臺，情動辭發，感情自然流露，將課文內容的理解與語言的巧妙地結合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。

（五）布置作業，引導閱讀。

1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美，物產豐富，作者用詞準確生動，讀來也非常有趣味，請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，閱讀有關海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調查報告或讀后感，在班上交流。設計意圖：讓學生主動積累優美詞匯和句子，豐富語言。課程標準也指出：要注意培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴大學生的閱讀量，升華學生探索海洋奧秘的情感。

海面。

風景優美海底。

物產豐富海灘。

海島。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇四

教學目標：

3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點：

試著圍繞一個意思寫。

教學準備：課件，地圖。

教學過程：

一、課前談話，揭題。

1、師生交流：同學們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？

2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）。

3、學生自主探究。

觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

學生初步感知課文內容，抒發自己的初步感受。（課標）。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）讓我們走進課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀準字詞、讀通句子。

（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？

匯報：（海水（面）、海底、海島）板書。

三、細讀文本，領略西沙群島的富饒。（課標）。

情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準備好潛水服……。。

1、找一找，課文寫海底的生物。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片。

找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）。

說說你讀懂了什么？

a、生長地點：巖石上。

b、形狀多：有的像……，有的像……。

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）。

c、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）。

d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再優美的讀一讀吧。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

快來找找課文是怎么描寫海參的？

讀一讀。

你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）。

再慢慢的讀一讀。

一起慢慢的齊讀。

看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）。

大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？

（3）大龍蝦：

請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，

你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？

你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上臺表演。

齊讀，讀出威武的氣勢。

2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）。

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？

3、魚：

1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）。

2）、從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）。

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）。

3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4）、齊讀。

四、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

五、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）。

六、小結。

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

七、作業：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇五

1.會認10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

4.摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

過程與方法。

1.引導學生通過讀書，理解關鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。

2.引導學生質疑、討論、交流、理解課文內容。

3.感情朗讀，欣賞讀，體會“景色優美、物產豐富”。

情感態度與價值觀。

感受西沙群島風光的美麗，激發熱愛祖國之情。

重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學習，理解西沙群島的“富饒、美麗”。

難點：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

突破方法：分層學習課文，借助重點語句這一語言載體，觀看相關內容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點。

師：讀議法。

生：自讀自悟。

生字詞卡片，掛圖，地圖，學生收集有關圖片。

課時安排：建議2課時。

教學過程：

第一課時。

一、出示中國地圖，導入課題。

1、出示中國地圖，找西沙群島。

同學們，這是什么？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。

2、出示課題，齊讀。

想去西沙群島看看嗎？這節課我們一起來學習第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。

二、檢查預習情況。

1、認讀詞語。

昨天老師要大家預習這篇課文，預習了嗎？這里有一些詞語，你認識嗎?小聲地讀一讀。

一起讀兩遍。

你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！

2、分段朗讀課文。

他們讀得怎樣？誰來評價一下？

三、學習課文。

1、學習第一自然段。

這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風景優美、物產豐富）快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？（作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙群島的風光與物產。）。

2、學習第二自然段。

（1）自讀。

同學們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。

（2）分析描寫海水顏色的句子。

b、指導朗讀。

要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色。

的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。

d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。

3、學習第三、四自然段。

同學們，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）。

（1）自讀第三、四自然段。

請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧！

（2）作者描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎？

（3）分析描寫珊瑚的句子。

出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現在你最想用一個什么詞來形容它呢？（各種各樣、形態各異）大家說得真好，課文寫得更美。

誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什么樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）。

（4）分析描寫海參的句子。

出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫海參的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）。

（5）分析描寫大龍蝦的句子。

（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。

這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。

（7）分析魚美跟魚多的句子。

a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰愿意來讀第四自然段，其余同學閉上眼睛想象體會。聽了后，你最大的感受是什么？（魚多，魚美）。

b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。

c、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚。

都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學們對著這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，咱們一起把這段話讀一讀。

d、指導背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。

f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成群結隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結構就叫做總分結構，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。

四、老師小結。

第二課時。

一、直接導入。

同學們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來說說都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節課我們繼續去西沙群島看看。

二、學習第五自然段。

2、出示貝殼，海龜的圖片，師范讀第五段。

3、這一段主要寫的是什么？（貝殼和海龜）。

4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來。

5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什么呢？

6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。

三、學習第六自然段。

如果說海灘上是海龜的天下，那么海島上是誰的天下呢？

1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？

2、這里鳥很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥蛋）（鳥糞）。

3、這里還有可能什么多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳?。?。

4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥。

5、看到這么多的鳥，你心里會有些什么想法？

八、總結：

1.西沙群島風景優美、物產豐富，你想怎樣來贊美它呢？

2.師總結，引出最后一段。

板書設計：

海面五光十色瑰麗無比。

海底珊瑚海參大龍蝦魚。

海灘貝殼海龜。

海島鳥多鳥蛋多鳥糞多。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇六

2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。

（一）、課前我們預習了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）。

（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）。

海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段。

1、西沙群島的海水有什么特點？（五光十色瑰麗無比）。

你見過這樣的海水嗎？

你覺得這里的海水怎么樣？應該怎樣讀？（美美地）。

齊讀第1句、抽讀。

2、我們平時見過的海水是什么顏色的？

西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。

有原因有結果的句子，就可以用關聯詞“因為……所以……”來說。

你也來練習用“因為……所以……”說一個句子。

海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段。

1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。

珊瑚有什么特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）。

2、海參有什么特點？怎樣叫“蠕動”？

現在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）。

3、大龍蝦有什么特點？“威武”是什么樣的？

現在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）。

4、魚有什么特點？從哪里看出魚多？

（1）、成群結隊———————說明魚的什么多？（數量多）。

（2）、數不清————————說明魚的什么多？（數量多）。

（4）、“各種各樣”除了說明魚的數量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）。

第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結構）。

海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。

齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點？

齊讀寫海龜的句子，想想海龜有什么特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？

海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？

為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？

（三）、

1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？（風景優美。

物產豐富）是啊，西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當中起了什么作用？（點明中心句）。

2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！

對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應”的寫作方法。

三、作業。

1、抄寫好詞佳句。

要求：用上“首尾呼應”的寫作方法。

附：板書設計：

風景優美物產豐富。

海水：五光十色瑰麗無比。

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。

海灘：貝殼、海龜。

海島：鳥的天下。

首尾呼應。

作文批改課。

教學目標：

能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

重點、難點：

引導學生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。

教學過程：

同學們，今天這節課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學們做“講評”的主人，人人都當小老師來討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學能做到以下幾點：

1、肯于動腦，認真思考。

2、

1、回顧一下書中第64頁的習作要求，你從中獲得哪些信息？

2、針對上次的習作，我簡單地總結一下。這次寫小動物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優秀的，課后小組內可傳閱一下。

這節課我們就針對這次習作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的見解。

我姥姥家養著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的'在陽光下油光發亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。

小貓的叫聲，音調十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領進屋里。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！

小貓的步態，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發現了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。

小貓吃飯的時候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺到我家住幾天，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。

你看小貓多可愛呀！

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇七

1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

課件，生字卡片。

教學時間。

3課時。

1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。

2、了解西沙群島的重要地理位置。

師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。)。

1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)。

過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：

讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。

2、反饋交流字詞。

過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了!

(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞。

讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)。

(2)出示詞語(二)綻開蠕動產卵棲息威武。

讀準：棲息，理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇八

教學目標：

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學難點：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

教學時間：三課時。

第一課時。

教學目的：

1、認識本課生字新詞，聯系上下文理解詞語的意思。

2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風景優美，物產豐富。

教學重難點：初步感知課文，對課文有個總體印象。

課前準備：

1、生字卡??2、地圖??3、布置學生預習。

教學過程：

一、談話導入：

1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）。

3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。

二、學生自學：

1、讀課文；

2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；

3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

三、檢查自學情況：

1、出示生字卡??指名認讀生字?糾正讀音。

2、讀生詞。

3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優美，物產豐富。

四、學習課文。

1、齊讀第1自然段：

畫出重點句子，認識總述句（風景優美，物產豐富），此段在全文起總述的作用。

2、怎樣風景優美，物產豐富？

（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。

（2）小組討論每段內容；

（3）說說每段的內容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；

（4）結合板書小結。

第二課時。

教學目的：

1、感情朗讀課文。

2、學習2~7自然段，了解內容。

3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

4、鼓勵學生查找有關資料。

教學重難點：

1、感情朗讀課文，理解課文內容；

2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。

課前準備：

教學過程：

一、復習導入：（見上節課板書）。

二、提出本節課內容、要求。

學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

三、學生自讀3~6自然段。

1、自瀆?自了解；

2、小組交流：說說西沙群島物產怎樣豐富？

四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）。

五、指導有感情地朗讀課文。

1、重點指導3、4段。

（觀看音像資料，指指海底有些什么）。

海底世界音像資料：

（1）指4人分句分段朗讀??評議指導。

（2）齊讀。

（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。

a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；

b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）。

2、感情朗讀5、6段。

（1）指導感情朗讀。

（2）出示句3??西沙群島也是鳥的天下。

課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）。

3、齊讀第7段。

（1）說主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”

（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）。

4、小結：（見板書）。

六、資料、圖片交流。

1、方法：課前結合課文查找有關資料、圖片；

2、課上鼓勵介紹資料、圖片；

3、小組交流；

4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。

5、老師交流：海底世界圖庫：

七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？

第三課時。

教學目的：

1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確、生動形象。

2、初步認識西沙群島的美麗富饒，教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重難點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教具準備：生字卡?。

教學過程：

一、復習導入：自瀆課文??說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）。

二、學生質疑，討論解疑。

重點：海水為什么會五光十色？

引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關系的句子。

三、指導有感情地朗讀課文。

1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？

2、重點指導朗讀第3段：

有的像……有的像……有的像……??驚奇贊美的語氣。

海參…….????????????????????????語氣要低粗、稍慢。

大龍蝦……??????????????????????要讀出威武的語氣。

四、背誦自己喜歡的段落。

1、自背。

2、指名背。

3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？

4、互背。

五、學習生字。

1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

2、自記字??小組討論易錯字；

3、質疑?指導書寫難字：

威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。

武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

插：右邊的筆順。

4、學生練習書寫?師巡視指導。

5、評議?表揚書寫認真的學生。

板書設計：

總述：??????風景優美??物產豐富。

海水：五光十色?瑰麗無比。

分述：??????海底：珊瑚??海參??大龍蝦??魚（非常多）。

海灘：貝殼??海龜??鳥（多）。

總述：??更加美麗???更加富饒。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇九

教學目標：

2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

3、學習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點：讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的方法。

教學準備：課件。

教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

1、生自由說。

二、聽課文錄音，整體感知。

要求：

1、仔細聽，聽準生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。

檢查初學情況：

1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）。

2、總印象：（板書：風景優美、物產豐富）。

三、初讀課文。

要求：

1、自由讀課文，讀通句子。

2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優美、物產豐富的？

檢查初學情況：

1、指名分節讀課文，隨機正音。

2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優美、物產豐富的？

（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇十

一、教學目標：

1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

二、教學重點、難點：

1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三、課時安排：

三課時

四、課前準備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他

第二課時

一、復習導入

1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?/p>

3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?/p>

二、學習課文，理解內容。

1、學習第三自然段。（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？根據學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結合圖片或投影片認識三種海產?？磮D，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。（4）、總結段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

有的頭上長著一簇紅纓

有的周身像插著好些扇子

有的身上長滿刺兒

4、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學生自學，教師巡回指導。（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯系?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導感情朗讀。

5、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節，學生質疑。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇十一

1、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“富饒”“蠕動”“威武”的意思。

2、有感情地朗讀課文，讀出魚的多、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文３、４自然段，積累描寫海底物產的語句。

3、學習課文第3、4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體，了解西沙群島一帶海底的各種物產。

4、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發學生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的富饒。

能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。

一、深情導入，進入文本。

1、師：同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）。

2、師：我們一起去這個美麗的地方游覽吧。

二、自讀課文，整體感知。

師：讓我們一起走進課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，想想你讀后的感受。

師：大家學習得真認真呢，現在。

1、先來看看這組詞語：島嶼山崖紅纓珊瑚。

峽谷鳥糞海參。

a、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個讀音是—————，誰來組組詞。再來讀讀。

b、讓我們一起來認識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。

２、蠕動綻開產卵棲息。

a、請一位同學來領著大家讀讀。

b、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住。

3、出示：風景優美五光十色瑰麗無比。

高低不平各種各樣成群結隊。

千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩。

a、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車。

b、“瑰麗無比”讀音指導：“瑰”念第一聲。

c、我們再一起把這些詞積累一下。

4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？

5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚貝殼海龜海鳥）。

三、感受魚多，學習寫法。

師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段）。魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）。

你從哪感受到的呢？（板書：多美）。

2、師：你是從哪些句子看出魚很多呢？

當說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？

4、師：從這些詞句中我們知道海底魚數量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？（有的……有的……有的……各種各樣）（板書：數量品種）。

師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！

隨機：a、有的全身布滿彩色的條紋；

師：你這個“布滿”讀得特別好，

b、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；

師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！

真是“好看極了”，誰再來。

c、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；

師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！

d、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

師：看得出來，同學們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢？

師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。

（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧?。ǔ鍪舅姆N魚的圖片）。

5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？我先來，同學們接著老師的話。

7、聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）。

四、朗讀品味，第四小節。

2、交流：

（1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。

這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？

（2）海參：重點指導朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。

（3）大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。

師：你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學來做一做威武的大龍蝦吧。

3、海底的物產是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。

五、背誦課文，積累語言。

1、課文三四自然段可有不少咱們可以學習積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產。

2、在優美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。

3、我們一起把在海底見到的物產說一說吧。

師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

六、小結課文，理解富饒。

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的豐富物產，有有有有，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認識各種海鳥。看來西沙群島真上物產豐富呢？怪不得這篇文章的題目是———生接：富饒的西沙群。

教學反思：

在上課時，確實對自己課堂教學的環節很重視，希望能做到環環緊扣，因此努力希望學生能夠按照我的設計，跟緊我的課堂節奏。所以在課堂教學中忽視了學生的主體地位，老師牽得過多，使得課堂有點緊。

例一：在教學“海參”時，我為了讓學生能認識海參，就讓學生看了直觀的圖片，但是海參的樣子在我看來不是很美，為了不破壞課堂的教學氛圍，于是馬上就說了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳肴呢。以激發學生對它的喜愛。但這句話可能是太自我，說不定學生不討厭呢？因此在此教學環節中可以讓學生先說，如果學生不喜歡，再由教師介紹，這樣比較好。

例二：在教學“蠕動”時，當老師問：有哪些動物也是蠕動的？學生說到了“海龜”，這時，我只是簡單地說了一句：“海龜”可不是蠕動的。沒有深入地問這位學生為什么想到了海龜，說不定他沒有十分明白意思，而我也沒能令他明白這個詞的意思。

例三：在學習第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；學生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說了一句：“別丟像，再讀一次?！逼鋵嵾@是一個非常好的教學生成資源。用上“像”其實是作者運用比喻，把魚的樣子寫得生動了，是一種非常好的寫作方法。我這時大可以運用這個教學生成，讓學生來比較比較為什么要用上“像”？讓學生進一步加深對“比喻”的認識。

確實，教學設計可以是預設的，但課堂教學卻是無法預測。而在課堂教學中老師只有運用自己的教學機智把種種“無法預測”變成自己的教學亮點，才能讓自己的教學目標很好達成。我們的課堂應該是學生的課堂，老師應該從關注設計轉變成關注學生，相信到那時，教學才是“完美”的。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇十二

1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容。（2）培養概括段落主要內容的初步能力。

第二課時。

1)學習摘抄文中的優美詞句，豐富語言的積累。

2)領悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發表個人見解。

3)用各種方式表達感受。

情感態度與價值觀：

1)了解西沙群島的美麗、富饒。

2)培養學生熱愛祖國的思想感情。

正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

體會作者用詞準確、生動形象。

（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

（2）教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

（第1課時教學過程設計）。

教師行為：

（一）檢查預習：

1提前一周讓學生預習本課內容。

學生課余搜集有關祖國風光的諺語，搜集有關西沙群島的圖片資料。

1培養學生搜集資料的能力。

2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

（二）激趣導入：

2播放風光片。這節課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。

3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。

4點明本課時學習目標。

1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。

2觀看風光片。

3齊讀課題，圍繞課題質疑。

4明確學習任務。

1從學生喜歡的旅游導入，激發學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。

2播放課件創設獨特情境，激發學生學習積極性。突出信息技術對教學過程的輔助作用。

3培養學生的質疑能力。

4目標總領本課教學。

（三）自主學習：

1提出自讀要求。

2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

3指導書寫：“威、武、輩、藍”。

4說說通過讀課文讀懂了什么？

學生學習活動：

1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。

2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結合課文內容理解）。

3書寫生字。

4自由發言。

1學生自主學習，突出學生的主體性。

2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現象。

3規范學生的書寫。

4學生談讀課文的感受，整體把握課文。

（四）合作探究：

1出示自學提示：

1)朗讀課文，讀通讀順。

2)西沙群島具有什么樣的特點？

3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？

2教師板書：風景優美：（海水）。

物產豐富：（海底）（海灘）（海島）。

3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現特點的兩個詞。

板書：五光十色瑰麗無比。

4課件出示第二自然段。

5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？

6及時朗讀指導。

8板書：

a)珊瑚：各種各樣有的像像。

b)海參：到處都是懶洋洋蠕動。

c)大龍蝦：披甲威武。

d)魚：

數量多：成群結隊數不清一半水一半魚。

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的。

9師小結：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。

1齊讀自讀提示。

2小組討論交流：

課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？

3（1）學生匯報最能體現特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？

4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。

5用“因為……所以……”寫一句完整的話。

6帶著想象把海水的美讀出來。

7小組討論交流：

理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

8把喜歡的海底生物介紹給大家。

9抽學生讀自己喜歡的自然段。

設計意圖：

1學生圍繞自讀提示自主學習，構建了“主體參與”教學模式。

2培養學生概括段落的初步能力。

3帶著問題讀課文，培養學生邊讀邊思考的習慣。培養學生抓重點詞句理解一段話的能力。

4引導學生用關聯詞說話，提高學生說話能力。

5讀寫結合。

6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。

7體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用，體現了課標對第二學段閱讀教學的要求。

8培養學生的口語表達能力和語言概括能力。

9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1聽寫詞語。

2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計。

（六）課后小結：

這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節課繼續游覽。

學生說說學了本課的收獲。

學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。

（七）布置作業：

1練習朗讀第一至四自然段。

2抄寫生字，每個字寫兩遍。

寫作業。

作業布置緊扣基礎知識。

（八）板書設計：

風光優美物產豐富。

五光十色瑰麗無比。

a)珊瑚：各種各樣有的像像。

b)海參：到處都是懶洋洋蠕動。

c)大龍蝦：披甲威武。

d)魚：

數量多：成群結隊數不清一半水一半魚。

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的。

板書設計簡潔明了，突出課文重點詞語。

（九）教后反思：

（第2課時教學過程設計）。

（一）激趣導入：

1上一節課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。

2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。

3明確學習目標：

1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。

2)欣賞優美詞句，體會用詞準確、生動形象。

3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

學生學習活動：

1學生自由介紹。

2學生質疑，釋疑。

a西沙群島的海面為什么五光十色？

b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？

3齊讀學習目標。

設計意圖：

1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調動學生學習積極性，培養學生表達能力。

2重視學生質疑能力的培養。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。

3學習目標統領全課教學，突出“任務型教學”。

（二）合作探究：

1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

2出示自讀提示：

1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？

2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。

3根據學生匯報及時板書：

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪。

海龜：龐大成群四五月產卵笨重。

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。

4隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著重強調“更加”。

1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。

2齊讀自讀提示。

3小組自學，討論，交流，匯報。

4齊讀最后一自然段。

1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。

3培養學生自主學習，團結協作的精神。

4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶。

（三）總結提升：

讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美物產豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領，將來為建設祖國出力。

談談學了這節課的收獲。

讓學生自由表達，發表個人見解，重視學生獨特的感受，領悟作者的表達方法。

（四）拓展延伸：

出示有關西沙群島的資料的課件。

閱讀有關西沙群島的資料，推薦網站。

拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1照樣子各寫三個詞語。

圓溜溜（）（）（）。

飄飄搖搖（）（）（）。

2選擇正確的解釋。

西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）。

1)水和魚一樣多。（）。

2)水多。（）。

3)魚多。（）。

3用有的……有的……有的……寫話。

1)下課了，（）。

2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。

突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。

學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。

（六）作業超市：

選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。

學生寫一段話或者畫一幅畫。

分層布置作業，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。

（七）板書設計：

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪。

海龜：龐大成群四五月產卵笨重。

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。

板書突出重點詞，使人一目了然。

（八）教后反思：

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇十三

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

二、學情分析。

學生對西沙群島的興趣會比較大，但對西沙群島美麗的景色，遠離海域的學生可能缺乏實際的感受，對魚類的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，大多數學生都缺乏感性的認識，教學時可以適當增加圖片、視頻展示。

三、教學目標。

1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個字，能正確讀寫“風景優美”等21個詞語。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風光的美麗，通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句，用詞的準確、生動，學習課文的表達方法。

3、情感態度與價值觀：通過讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

四、教學重難點。

1、教學重點是引導學生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產豐富的段落，體會其準確、生動、形象的寫法。

2、教學難點是：學生遠離海域，對西沙群島的景色缺乏感性認識，教學時要做適當引導，把語言文字轉換為具象，培養學生的想象力。

五、教學過程。

（一）導入。

引導學生聯系生活經歷進行口頭表達，在交流中加深對海灘的認識。

師：總結。

（二）初讀課文，整體感知。

1、第一遍朗讀課文，讀懂文意。

2、第二遍朗讀，解決生字詞。

3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。

4、第四遍朗讀，理清文章結構，概括大意。

（三）文本鑒賞。

1、在理清文章結構的基礎上，按照課文的順序，找出風景優美的部分，抓住關鍵詞落實鑒賞，朗讀感受。

2、找出物產豐富的部分，鑒賞。

3、歸納文本結構，總分總。

（四）總結。

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富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇十四

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

3、補充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰士在這里守衛著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現：海防前哨）

2、在學生交流體會后，教師組織概括：同學們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產特別——多，豐富，風景特別——優美、美麗。

3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產豐富，風景優美）

4、補充課題：

5、其實，在課文中還有許多生字，現在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）

1、剛才同學們的表現真棒，為此老師送給大家幾張美麗的海水圖片。（點課件）

2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？

3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）

4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）

5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。）

6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來說明是因為海底高低不平造成的。）進行說話訓練。用“因為……所以……”的句式來表述。

7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）

1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產。

2、組織交流。然后讓學生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）

3、這句話說明西沙群島海底物產的種類非常多，那么種類多就能叫物產豐富嗎？（引導學生說到數量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）

4、所以，我們在介紹海底物產的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數量多，那這句話怎樣說更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）

6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現在我們再讀書，看看海底物產的樣子。

7、出示第三段文字課件，現在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產的樣子。

懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞？它是怎么動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。

威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。

（教師隨機板書：珊瑚海參 大龍蝦）

8、練習背誦。

1、通過剛才的學習，你知道了什么？

2、下節課，我們繼續了解西沙群島的豐富物產。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇十五

1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

4、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

教具準備：課件寬帶網。

一、創設情境，導入新課。（播放課件）。

指名讓學生充分說一說。

生：想！

師：那就隨著老師一起去看一看吧！

2、教師聯機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀的方式進入西沙。

（設計思路：我這樣設計，能夠很快抓住學生的好奇心，激發出學生學習的興趣。）。

二、自主探究，交流匯報。

1、學生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。

2、出示課件（含有生字的詞語），運用多種方法引導學生識記。

3、交流：

通過自己讀書，你除了認識了這些生字、詞語以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點呢？指名讓學生說一說。

5、交流：

小組交流，說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說出是從哪些詞語看出來的，順便說出對詞語的理解。

全班交流：

指名說出自己對西沙群島的了解，學生說到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關的景物和朗讀），幫助學生直觀地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會文中“五光十色、瑰麗無比、蠕動、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語的意思。

總結出課文的寫作順序。

6、教師小結：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的好地方?。?/p>

（設計理念：本環節我通過讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后，自由匯報，滿足了學生自主學習的愿望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）。

三、激發感情，指導朗讀。

2、指名讓學生說說讀好第一自然段的關鍵。(要讀出熱愛的感情)。

3、讓學生先充分試讀后指名讀，師生點評。

4、用同樣的方法讀后面的內容。學生實在體會不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個別讀。

（通過朗讀指導，讓學生進一步感悟文章中描寫的美麗景色，體會到西沙群島的富饒，進而理解作者對西沙群島的感情，加深對文章的理解。）。

四、拓展積累，情感升華。

1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢？

2、師：為什么會給我們這種感覺呢？因為作者用了很多的好詞，寫出來的句子也很美。你希望自己學會使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累啊！

3、其實這課只寫了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領學生進入網絡去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證，讓學生仿佛置身其中。進而更加喜歡西沙群島，更加熱愛祖國的大好河山。

（設計理念：我這樣設計是為了讓學生通過網絡了解更多西沙群島的有關知識，真正調動起學生熱愛祖國河山的感情。加深對課文的認識了解。幫助學生養成積累的習慣，為寫景作文打下基礎。）。

教學板書：

海水（五光十色，瑰麗無比）。

海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。

海灘（貝殼、海龜）。

海島（鳥蛋、鳥糞）。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇十六

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文的主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

3、能夠根據文章理解重點詞語的意思。

培養學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。

在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎上，培養學生熱愛祖國的情感。

在有感情的朗讀課文的基礎上，理解課文的主要內容。

根據文章理解重要詞語。培養學生的表達能力。

一、 導入：

上節課，我們大家一起領略了一下西沙群島的美麗風光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，咱們同學還有很多的疑惑沒解開。這節課咱們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。

在去旅游之前呢，老師給你們設置了一個小小的難關，只有你闖關成功你才能夠獲得去西沙群島的門票，這個小難關就是生字。（多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀）

二、 講析課文

大家是在太棒了，這個小難關是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無比是什么意思？3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？4、為什么說西沙群島是富饒的？）問題明確了我們就出發吧！

（一） 齊讀第一自然段

在大家的朗讀聲中，我們已經來到了西沙群島。首先呈現在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）

（二）講析第二自然段

那位同學愿意做回小導游，給咱們讀一讀這一自然段，其他同學邊聽邊思考第一個問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）

很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現出五光十色的特點來。（板書五光十色）

第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學生觀看后的感受）

很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）

這么美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）

（三） 講析第四自然段

在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書海底）在游覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚？（第四自然段）

1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）

3、 咱們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）

4、 西沙群島的魚有這么多呢，咱們大家把這種魚在海里成群結隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）

（四） 講析第三自然段

在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧！（讀第三自然段）（提問）（板書：珊瑚 海參 大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態呢？咱們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學上來給我們表演一下。

2、學生上臺表演

3、評價表演

4、咱們同學還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）

5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。

（五）講析第五自然段

西沙群島的海灘又是另一番景致呢，咱們趕快到海灘上去走走吧！（板書海灘）課文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書貝殼、海龜）

1、 那如果我要你用一個詞來說一說西沙群島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼＿＿)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問）

2、 女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。

3、 看完了貝殼，咱們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）

4、 男生讀，要求讀出海龜的有趣來。（六）講析第六自然段

1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么？對，是海鳥，海鳥怎么樣??？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）

2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現出來。

（七）總結

1、學到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書提問）

2、課文圍繞句話寫的（那里風景優美，物產豐富是個可愛的地方。）

3隨著祖國建設事業的發展西沙群島必將會發生巨大的發展，你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。

板書設計： 海水：五光十色 瑰麗無比

風景優美 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

物產豐富 海灘：貝殼 海龜

海島：鳥

教學反思：這節課我上的還算比較成功，孩子學習的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點和不足。如：1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。2、朗讀的方式有些單一，以后應該多注意讓孩子單個朗讀。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇十七

一、教材簡說：

《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。我上的是第一課時，為此確定以下教法和學法以及教學目標等。

二、設計思路：

1、采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發學生朗讀的興趣，讓學生真正走進課文，充分閱讀，感受課文優美的詞句。

2、重視多樣誦讀，俗話說，“讀書百遍，其義自見”。更因為這篇課文語言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。

3、在學習生字時，我采用小組合作的辦法，通過分類組合生字的形式，強化學生對生字的記憶，然后分析字形并范寫生字以有效達到寫字的效果。

三、教學目標：

1、會認十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語。

2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

四、教學重難點：

1、重點：會認十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富“等詞語。

2、難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優美詞句，體會它的美麗與富饒。

五、教學過程：

（一）導入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。

（二）新課的學習：

1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。

2、同桌互相指認課后二類生字。

3、分組比賽識字。

4、小黑板出示帶生字的詞語再次認讀鞏固生字。

（1）自由讀；

（2）指名讀。

5、由詞入文，感知課文內容，在此環節上出示圖片然后讓學生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內容。

6、學寫生字。

7、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題。

8、師生合作朗讀課文，總結本課內容。

9、布置作業。

六、板書設計：

貼圖并書寫生字。

富饒的西沙群島教學設計方案（模板18篇）篇十八

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、讀懂課文內容，了解富饒的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、抄寫課文中的優美語句，豐富語言的積累。

1、重點：描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產的豐富。

幻燈片、海底（珊瑚、魚成群結隊地在其中穿來穿去、海龜成群游動、海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、各種魚游動的情景圖。）海灘（各種美麗的貝殼、海龜上岸圖。）海島（樹木茂盛圖。）。

一、復習生字，指明小組輪流讀，其它小組以擊掌為回應。

二、創設意境，導入新課。

師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島），出示中國地圖，了解西沙群島的位置。

師：西沙群島的風光多么美?。〗裉煳覀兙鸵黄鹑⒂^富饒的西沙群島，板書：（富饒的西沙群島）。學生齊讀課題。富饒的意思什么？（生：物產多，財物多。）。

（設計意圖：西沙群島風景優美、物產豐富，激發學生的興趣，主動探究的愿望。）。

三、初讀課文，小組討論并提出問題。

四、問題匯總，小組討論并解決問題。

（1）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

（2）課文是從那幾個方面介紹西沙群島？

師：西沙群島是個怎樣的地方？

生：西沙群島是個風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。生：物產豐富是什么意思？師：誰說說？（生：物產種類多。）我滿意的點頭。

師：課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？（生：課文是從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙群島的。）。

（設計意圖：讓學生對課文內容有初步的感知。）。

五、再讀課文，出示幻燈片。

（一）讀2—5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。懂得從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙群島的。

師：文中有寫顏色的詞能找出來嗎？生：五光十色。

師：“五光十色”說明什么？生：顏色多。

師：有什么顏色？生：深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。

師：這么多的顏色另用一個詞形容是？生：五顏六色。

師：為什么這里用“五光十色”？生：“五光十色”說明水的顏色多有光澤，而“五顏六色”只說明水的顏色多。所以用五光十色。

師：西沙群島的海水美，文中用哪個詞？

生1：瑰麗無比。生2：我知道瑰麗無比的意思是異常美麗，無以倫比。

師：真好。誰能用瑰麗無比說一句話、（生：瑰麗無比的海底美景，令人向往。）。

師：誰能解釋一下高低不平是什么意思？生：我知道高低不平的意思是形容不平穩，不平整。師：同學們掌握的很好。

（二）、學習課文第三自然段。（寫海底）。

1、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？

根據學生的回答，出示幻燈片：

珊瑚——像……像……。

海底、海岸——懶洋洋地。

大龍蝦——全身披甲。

2、認識三種海產：課文在寫海參和大龍蝦，用了一些本來形容人的詞語，誰能找出？根據學生回答板書。

（看圖觀察，啟發學生抓住“綻開“、“蠕動”、”威武”等詞語，體會珊瑚的美麗，多種多樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。）。

4、小結：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？

（設計意圖：這一段是怎樣具體描寫海底，）。

（三）、學習課文第四自然段。（寫海底。）。

1、請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態各異）。

2、從哪些詞可以看出魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？

（引導學生抓住“成群結隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數不清”、“各種各樣”、“一半是水，一半是魚”、來體會。）。

3、學生再讀第二句，體味魚的特點。

師：這一自然段那一句概括了整段的內容？

4、小組討論：

為什么說西沙群島海里一半是水，一半是魚？

（四）、學生自讀第五自然段。（寫海灘。）。

了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。找出哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點。

（五）、學生自讀第六段。（寫海島。）。

學生默讀，教師指導，“鳥的天下、樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多”。

（設計意圖：課文怎樣描寫海灘海島的。）。

（六）、感情朗讀最后一節。

小結：充分體會西沙群島的風景優美和物產豐富，激發學生保衛海島、建設海島的思想感情。

總結。課文介紹了西沙群島是個風景優美，物產富饒的地方，我們要熱愛祖國的思想感情。

（七）、作業。

1、摘抄本課中的好詞佳句。

2、背誦第三、四自然段。