在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教師的雙減心得體會篇一
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，2021年10月26日隴西國際城小學英語組全體教師進行了有關教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事，優化作業就是一種選擇。
針對作業我們重點進行了討論。作業應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態度。
有質量的作業必須有意義作業。以知識、能力、態度為基礎，強調教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。
有質量的作業應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。
有質量的作業需要有溫度的話語。作業的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業的提示、指導、評語，都應從情感出發。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規范外，作業語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業，語言表述要有“能引而不發、激勵喚起”等效果。
教師的雙減心得體會篇二
近年來，我國教師雙減政策逐漸推行，為教師們減輕了課堂負擔，提高了教學效率。作為一名教師，我深深感受到了這一政策給我帶來的好處。在實踐中，我總結出一些心得體會，今天我想與大家分享。
首先，教師雙減讓我有更多時間研究教學。在過去，我常常抱怨沒有時間研究新教材，找尋新教學法。而現在，減負政策提供了更多的時間，我可以自由支配，用于改進我的教學方法和輔助教材的選擇。通過這樣的研究，我能夠更好地掌握學生的學習需求，設計更具針對性的教學計劃。同時，我也能夠更加關注學生的學習過程，并根據實際情況進行實時調整，確保教學效果的最大化。
其次，教師雙減促使我更加重視個性化教育。在繁重的教學任務下，我往往無暇顧及每個學生的差異化需求。然而，減負政策給了我更多的時間和精力，讓我能夠更加細致入微地了解每個學生的學習情況和獨特需求。我能夠更多地傾聽學生的聲音，了解他們的興趣愛好和學習方式，制定更適合他們的學習計劃。通過個性化教育的實施，我發現學生們的學習熱情得到了極大的激發，他們的學習成績也有所提高。
再次，教師雙減使我有更多時間關注學生的素質教育。過去，由于繁重的教學任務，我常常只注重學生的學業成績，而忽視了他們的綜合素質培養。然而，減負政策的實施讓我有更多的時間去了解學生的特長和興趣愛好，從而更好地開展素質教育。我鼓勵學生參加各種社團活動，提供豐富多樣的課外活動，引導他們積極參與到社會實踐中。通過素質教育，我希望培養學生的創新能力、團隊合作能力和領導才能，這些都是他們今后發展的重要素質。
最后，教師雙減讓我有更多時間進行自我提升。作為一名教師，不僅僅是傳授知識，更要不斷提升自己的專業能力。減負政策的實施，使我有更多的時間去參加各類培訓和學術交流活動。我可以參與教學研討會，與來自不同學校的老師進行探討，借鑒他們的教學經驗；我可以參加專業培訓班，深入學習最新的教學理論和方法。這些學習和交流的機會，讓我與時俱進，提高自己的教學水平，更好地服務于學生。
總之，教師的雙減政策為我們帶來了諸多好處。通過更多的時間研究教學、重視個性化教育、關注學生素質培養和進行自我提升，我越來越有信心成為一名優秀的教師。我相信，隨著教師雙減政策的不斷推進，我國的教育事業將會邁上新的臺階，為培養更多優秀人才做出更大的貢獻。
教師的雙減心得體會篇三
“雙減”對學校的作業、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供發展個性特長、提高綜合素養等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升，而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰。面對不同層次的學生，如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供給質量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求，首先要優化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數的方式，要在作業的質、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐，不僅培養了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結合“雙減”，在提升孩子綜合素質方面做好“加法”，促進孩子全面發展是我們面臨的重要課題。“雙減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術、勞技等多樣化課后服務，讓學生在校內就能獲得知識、技能，以實現多元化發展。事實上，我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。
對學生而言。原來，課內與課外作業壓力過重，嚴重影響學生的視力，進一步影響到學生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業量的疊加，學生根本無法實踐社會活動，無法走入大自然，擴展視野。還有部分學生心理，人格出現扭曲。因此，“雙減政策”減少學生作業壓力，使學生學習有一個獨立思考的空間。最終達到輕松地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面，也減少上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發揮的已經很好，作業也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補習，使學生產生壓力過大，導致厭學低落情緒，使學習效果反而適得其反。
教師的雙減心得體會篇四
教師最近的一個熱門話題就是“雙減”，即減輕教師課堂教學負擔和降低教師評價考核壓力。隨著教育改革的推進，越來越多的教師開始思考如何實施雙減，實現教育質量的提升和教師的自我發展。在這個過程中，我也有了一些心得體會。
首先，要通過科學合理的課堂設計減輕教師的教學負擔。過去，教師主要是講課、布置作業和批改作業等傳統教學工作，這些工作量大、時間長、重復性較強。而現在，我們可以通過采用互動式教學、項目制學習等方式來減輕這些負擔。例如，在英語課堂中，我常常采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內進行討論和分享，不僅可以提高學生的學習興趣和主動性，還能減輕我個人的講課負擔。此外，科學合理的課堂設計也能夠幫助我更好地理解學生的學習需求和問題，從而針對性地提供幫助和指導。
其次，要通過科學公正的評價機制降低教師評價考核壓力。評價是對教師工作的總結和回顧，也是教師職業發展的重要指標。但是，在傳統的評價體系中，評價過于依賴于學生的考試成績和教師的課堂表現，容易造成教師的壓力過大，過分追求“名次”和“面子”，而忽略了教育質量和學生的綜合素質培養。因此，我們需要建立起一套科學公正的評價機制，包括學生的綜合素質評價、教育教學科研成果評價、教師與學生家長的溝通互動等多個方面。只有通過全方位的評價，才能真實地反映教師的教育質量和學生的綜合素養，從而減輕教師的評價考核壓力。
另外，要通過專業發展提高教師的教育教學水平。教育教學水平是教師綜合素質的重要體現，也是教師能否實施雙減的基礎。通過參加教育培訓、聽取專家講座、參與教學研討等方式，我們可以及時了解最新的教育理論和教學方法，不斷提升自己的專業素養和教育教學水平。只有在專業發展的基礎上，教師才能更加自信地面對教學挑戰，更加有效地開展教育教學工作。
此外，要注重教師與學生的情感溝通和師生關系的建立。教師和學生是一種特殊的關系，教師的話語權和影響力對學生來說是至關重要的。因此，教師要善于傾聽學生的聲音，關注學生的心理需求，在教學中注重培養學生的創造力和思維能力，激發學生的學習熱情和主動性。只有建立起良好的師生關系，才能有效地傳遞知識和教育思想，實現教育教學的雙贏。
最后，要與同事、家長等多方面合作，共同推進教育改革。教育是一個系統工程，需要教師、學生、家長、學校等多方面的協作和共同努力。因此，我們應該與同事們建立良好的工作關系，相互學習、相互支持，在工作中互相幫助和提供意見和建議；同時，也應與家長建立良好的溝通渠道，共同關心學生的發展和成長。只有通過多方合作，才能共同推動教育改革的實施，實現教育教學質量的提升和教師的自我發展。
總之，教師的雙減心得體會是一個系統的過程，要通過科學合理的課堂設計、科學公正的評價機制、專業發展、師生關系的建立和多方合作等多個方面的努力，才能實現教育教學質量的提升和教師的自我發展。希望越來越多的教師能夠從實際出發，積極探索，為教育事業的發展做出自己的貢獻。
教師的雙減心得體會篇五
今天學校組織了全校教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求：嚴格禁止給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。初中書面作業平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業、杜絕重復性、懲罰性作業。老師要及時做好反饋，加強面批面改、做好答疑輔導、實施個性化輔導，提升作業對學習的促進作用。科學利用課余時間，幫助孩子養成良好的學習習慣。
學習完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數學作業教師要理清其中的“減”和“加”，減作業總量，提作業質量，教師要精心設計作業，有效的作業設計不僅關注學生對基礎知識的掌握程度，要關注學生能否運用體育知識實際問題，關注學生實踐能力和創新能力的培養，關注學生情感、態度、價值觀的培養，訓練不僅僅是“訓練”，訓練就是教學，訓練也是課程，僅僅圍繞教學目標，精心設計，充分發揮作業的育人價值，以素養發展為目標，“小小”作業發揮“大大”作用，作業是熟悉的“陌生人”，廣大教師設計有靈動的作業，激發學生做作業的興趣，發展學生的數學思維，提升學生解決問題的能力，促進學生全面發展。
在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會，在作業設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規教學過程當中與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的基本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業里有效落實“雙減”政策”。
作為老師，我一定會把雙減政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。
我認為具體的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據單元目標制定合理的課時教學目標，并根據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。
3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。
作為一線教師，首先積極學習，更新理念，提高落實政策的意識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯教材，融合知識點的能力。基于發展學生的核心素養，設計一些可以變式的作業，根據學生的能力，題目可變深，也可變淺，激發學生做作業的興趣和積極性。
雙減政策下的作業設計，應該處理好長與短，快與慢，內與外，多與少的關系；真正落實好四個強化，強化總量控制，強化質量提升，強化習慣培養，強化責任落實。真正減輕學生作業負擔，同時不降低教學質量，讓學生能學的更輕松，更高效。
教師的雙減心得體會篇六
雙減政策（即降低負擔、減輕壓力）的實施對于改善教育環境和提高教育質量起到了積極的作用。作為一名教師，我在這一過程中深刻地體會到了雙減政策的重要性和意義。通過降低教師工作負擔和壓力，我不僅更好地發揮了自己的教學能力，也促進了我的自我發展。以下是我個人的一些體會和心得。
首先，雙減政策降低了教師的工作負擔，使得我能夠將更多的時間和精力專注于教學任務。在過去，我常常為了繁重的備課、批改作業和評估學生的表現而忙得焦頭爛額。然而，隨著雙減政策的實施，學校減少了對教師的評估數量，取消了一些繁瑣的行政工作，這使得我在備課和批改作業方面有了更多的空閑時間。這讓我能夠更好地研究教材、準備優質的教學內容，以滿足學生不斷提升的學習需求。同時，我也有更多的時間與學生進行面對面的互動，了解他們的學習情況和問題，并積極與家長溝通，更好地協助學生解決困難。這樣一來，我的教學工作得到了顯著的提升，學生們在學業上也取得了更好的成績。
其次，雙減政策減輕了教師的壓力，讓我能夠更好地保持身心健康。在教育行業，教師的工作壓力是非常大的，這往往會導致一些身心健康問題。過去，我經常因為工作壓力而失眠、焦慮，嚴重影響了我的生活質量和工作效率。然而，雙減政策的實施改變了這一狀況。學校加強了對教師的心理疏導和關懷工作，組織了一些放松身心的活動，例如瑜伽、健身等。同時，學校也采取了措施減輕教師的工作壓力，例如提供更多的支持和資源，為教師提供培訓機會，以提高他們的教學能力。這些措施有效地緩解了我的壓力，讓我能夠更好地與同事和學生進行交流和合作，形成了一個良好的工作氛圍。
另外，雙減政策也促進了我個人的自我發展。在工作負擔減輕的情況下，我有更多的時間和機會參加各類教育培訓和研討會。通過這些培訓和研討會，我能夠學習到最新的教育理論和教學方法，提高自己的專業知識和能力。同時，我還得到了一些機會與其他學校的教師進行交流和合作，互相學習借鑒，提高教學水平。這些活動不僅豐富了我的教學經驗，也為我個人的成長和發展提供了重要的支持和機遇。
最后，雙減政策增加了教師的職業幸福感。過去，由于繁重的工作負擔和壓力，我的工作常常成為一種負擔，我感到乏味和厭倦。然而，隨著雙減政策的實施，我的工作變得更輕松和愉快。我能夠更好地專注于教學本身，發揮自己的才能和潛力，感受到了教育工作的意義和價值。這種職業幸福感不僅提升了我的工作積極性和效率，也激勵著我不斷追求教育的進步和創新。
總的來說，雙減政策對于教師來說是一項積極的改革舉措。通過降低工作負擔和壓力，雙減政策既提高了教師的教學水平和工作效率，也促進了他們個人的發展和成長。在未來，我希望能夠繼續發揮雙減政策的積極效果，為學生的教育和未來的社會發展做出更大的貢獻。
教師的雙減心得體會篇七
雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必須努力適應新的要求。就語文來說，只有加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質量、課后作業的品質，學生的負擔才會真正的減輕。
提高課堂教學質量，作業要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學形式，形成一套有效的教學設計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體的規范化、個性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質量。
提高課堂效率。比如語文學科的作業總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調研學生的基礎上，針對學情教學，帶領學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率，讓學生課后能輕輕松松地做作業。
減輕學生的作業負擔，首先要培養學生良好的作業習慣，先復習，再寫作業，作業必須在規定時間內完成。同時，每級教師要集體研討作業布置。不要杜絕無效作業，分層布置作業，課后服務鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業難、作業多了。
更重要的是要培養學生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務，然后同時也要德智體美勞共同發展，讓學生在學校快樂學習，在家快樂成長。
教師的雙減心得體會篇八
隨著教育變革的不斷深入，"雙減去留作業"政策被廣泛落地，為教師們減輕了過重的教學負擔，讓教師能夠更專注于教學本質。作為一名教師，我深切感受到了雙減政策帶來的益處。下面，我將結合自己的教學實踐和體會，分享關于雙減政策的心得體會。
首先，雙減政策無疑極大地減輕了教師的備課壓力。過去，教師們需要為每一節課都準備大量的教案和備課材料，不僅需要花費大量的時間，還需要不斷消耗腦力。而雙減政策的實施使我們的備課壓力大為減輕，我們只需要為核心概念和重要知識點進行精心準備即可。這樣，不僅能夠節省教師的寶貴時間，還能提高備課效率，使我們更加專注于教學內容的質量。
其次，雙減政策使得教學更活潑、更有趣。在過去，我的教學重心主要是把課本上的知識點講給學生，而現在，通過取消留作業這一環節，我有更多的時間與學生互動，開展各種形式的教學活動。我可以利用上課時間組織學生進行小組合作、實驗觀察、問題探究等，從而培養學生的實際動手能力和創新思維。同時，我也可以通過投影儀、多媒體等現代教育技術手段，讓課堂更加生動、形象地向學生展示知識，激發學生的學習興趣，提高教學效果。
另外，雙減政策促進了課后閱讀的發展。雖然取消了課后大量的作業，但并不意味著我們要放松對學生學習的要求。相反，我們要鼓勵學生進行自主閱讀，并結合自己的興趣和特長，選擇適合自己的書籍進行閱讀。因此，在教學過程中，我增加了課后閱讀環節，讓學生有更多的時間去閱讀，并在課堂上推薦一些優秀的圖書和文學作品，以此來引導學生的閱讀興趣和閱讀能力的發展。通過課外閱讀，學生能夠拓寬知識面，增長見識，形成良好的閱讀習慣，培養終身學習的態度。
最后，雙減政策促進了教師的專業發展。作為教師，我們要不斷學習，不斷進步，以適應教育變革的需求。而雙減政策的實施，為我們提供了更多的時間和空間去開展教育研究和自我提升。我們可以積極參加各種教育培訓和研討會，提高自己的專業水平和能力。同時，我們也可以深入研究學科知識，與同行們進行教學交流，分享教學心得，從而不斷完善自己的教學方法和理念。
總結起來，雙減政策給教師們帶來了更多的便利和機會，讓我們能夠更加專注于教學本質，實現優質教育資源的合理利用。我們要深入學習和體會雙減政策的精神，切實將其落實到教學實踐中，不斷提高自身的教學水平和專業素養。相信在雙減政策的指引下，我們的教育事業將蓬勃發展，培養出更多有潛力和創造力的未來人才。
教師的雙減心得體會篇九
第一段：介紹雙減的概念和背景（200字）
近年來，雙減成為教育領域中備受關注的話題。雙減即減負和減壓，旨在緩解學生和教師的學習和工作壓力。作為教育工作者，教師在實施雙減政策中起著重要的角色。通過了解和實踐，教師們對雙減政策有了更加深刻的理解和體會，并且形成了一系列心得體會。
第二段：減負策略對學生的影響（200字）
減負政策的實施對學生有著積極的影響。教師發現，減負政策使學生們從繁重的課業負擔中解脫出來，有更多的時間去進行興趣愛好和自主學習。學生們的學習熱情和動力得到了提升，成績也有所提高。同時，減負政策還注重學生身心健康的培養，通過開展戶外活動、心理輔導等手段，為學生提供全面的發展環境。
第三段：減壓策略對教師的影響（200字）
實施減壓策略不僅對學生有益，對教師也同樣發揮了積極的作用。教師們發現，減壓政策能夠減輕他們的教學壓力，讓他們有更多的時間去精心備課、創新教學方法。同時，減壓政策還注重教師的職業發展，提供各種培訓和進修的機會，使教師能夠不斷提高自身專業水平。
第四段：教師的心得體會（300字）
教師們在實施雙減政策的過程中，積累了許多寶貴的經驗和體會。首先，教師表示應充分重視學生的興趣和個性發展，尊重學生的意愿，避免過度負擔。其次，教師認為要注重教育資源的合理分配，保證每個學生都能享受到公平的教育機會。此外，教師們也發現加強家校合作對于學生的全面發展十分重要，教師與家長共同關注學生的成長，能夠更好地培養學生的綜合素質。
第五段：總結并展望（300字）
通過實施雙減政策，教師們體會到了減輕負擔和壓力的益處。學生和教師的學業壓力得到緩解，相應地學習和教育質量得到提升。但是，也需注意，在減負的同時不能忽視教育的本質，要保證教學質量和學生的個體發展。未來，我們希望通過更好的政策和措施，進一步提高教學質量，培養更多優秀的人才，為國家的發展做出更大的貢獻。
注：以上文字僅供參考，具體內容請根據實際情況進行調整和修改。
教師的雙減心得體會篇十
“雙減教師心得體會”是一項針對中小學教師的專業培訓計劃，旨在提升教師的教學水平，加強教師的職業發展。在參加這項培訓計劃后，我深受啟發，認為這是一項有益的計劃，能夠幫助教師更好地服務學生和社會。
第二段：雙減教師的定義和特點
“雙減教師”是指能夠在教學中減負和減壓的教師，是以學生為中心，以發展為導向的教育理念貫徹實踐的教師。這些教師具有以下特點：一方面，他們能夠有選擇地減少課堂作業量或者合理安排作業時間，減輕學生的學業負擔；另一方面，他們也可以采用符合學生身心發展規律和特點的教學方法，減輕自身的教學壓力。
第三段：個人體驗
在參加“雙減教師”培訓計劃中，我收獲頗豐。首先，我意識到教師不應該僅僅是作業布置者和批改者，更應該是學生發展的引領者和追隨者。其次，我學習了如何運用不同的教學方法來達到課程目標，這樣可以避免單一教學方法造成學生的心理負擔和形式化的課程學習。最后，我也認識到教育工作者的職業發展是持續不斷的，在培訓過程中繼續提升自己的教育素質和技能，才能更好地服務學生和社會。
第四段：“雙減教師”對教育的積極作用
從教育角度看，“雙減教師”一方面減輕了學生過重的負擔，使學生能夠在輕松的學習氛圍中更好地發展身心；另一方面，也為教師營造了更加健康的工作環境，使教師能夠更好地工作并且盡可能地接近工作的平衡狀態，獲得更好的職業滿意度。另外，作為一個雙減教育者，教師們能夠更好地體現出教育的人本屬性，適時調整自己的教學方法，能夠更好地把課程融入學生的學習和生活，發展學生和自己的潛能。
第五段：結語
總體來說，“雙減教師心得體會”是一個非常有益的活動，將為我們的教學和教育帶來積極的影響。正如培訓中所強調的那樣，“雙減教師”不僅使學生和教師的工作更加穩定，有效，而且也有助于教育體系的穩健發展，為教育事業做出杰出的貢獻。我并非在朝夕之間可以成為一個真正的“雙減教育者”，但是我會不斷學習和探索，力求學會更多的理論知識和實踐方法，為實現更加優異和平衡的教育目標而不斷努力。
教師的雙減心得體會篇十一
隨著雙減政策的落地，課后延時服務也在學校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學校的整體要求下，老師們做到學期有計劃，每節課有預先設定好的教學的內容和形式，教學的思路和方法。
課后延時的這種做法是積極的、向上的。
我以為學校開展延時服務利大于弊，這可以從三方面來講：
首先，延時服務順應時代要求。延長服務的宗旨是通過延長學生的在校時間，讓學生在學校把作業寫完，把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導，省去了學生到家后家長輔導和檢查作業的難度。特別是初中學生家長輔導作業是有難度的，學生在校完成作業要比在家家長的監督完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
其次，學校課后延時培養了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學校除了有課本文化課的輔導外，還開設有跳繩、籃球、音樂、美術等特長課，還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動，這樣多彩的課程，豐富了學生的生活，使校園里呈現出積極向上、生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培養孩子們廣泛的愛好，不僅為升學考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎。
再次，解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂。現在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節奏、長時間的工作強度，讓父母無暇照顧孩子。
課后延時，孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障等問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心愉快的工作。
“崇教尚學、立德樹人”是學校一直堅持的校園文化，學校一切教育教學的出發點都是為了孩子，德智體全面發展固然是第一個教育工作者的美好愿景，但是我們也不得不承認“十個手指有長短，荷花出水有高低”的道理。
延時服務每天短短的兩小時也許不能從根本上改變什么，但是是我們為人師者對孩子的一顆責任之心，是為家長分憂的理解之情，延時服務延長的是時間，延續的是滿滿的大愛！
總之，課后延時服務，對家長來說雖然多交了一些延時服務費，卻省了一大筆輔導班的費用，大部分家長是支持、贊同的，同時學校和教育部門也是有責任心的，也會在今后的工作中不斷地改進和完善。希望課后延時服務從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！
在接下來的時間，我們要關注每一個學生，本著為孩子們服務的宗旨，讓延時服務更有溫度，盡力發揮自己的`余熱，讓學生和家長受益、社會滿意！
教師的雙減心得體會篇十二
近年來，關于“雙減教師”這個話題在教育領域引起了極大的關注。作為一個剛剛入行不久的職業教師，我也深深感受到了這種改革帶來的影響。下面我將分享一下我的心得體會，談談“雙減教師”對于教育教學和我們職業發展的影響。
首先，我認為“雙減教師”改革從根本上提高了我們教師在教學工作中的主體地位。過去，我們常常被安排為簡單的課堂執行者，需要按照教材的要求給學生講解知識，孜孜不倦地檢測學生的答題情況。這讓我們感到很被動，缺少掌控課堂的感覺。但是“雙減教師”改革突破了這種束縛，允許我們更加靈活地安排課程，并且有選擇地進行深入學習。我們不再是教材的奴隸，而是能夠更好地發揮教學個性和專業素養的主人。
其次，“雙減教師”改革是一種新的教育理念和教學方法的啟蒙。我們不斷地強調學生的主體地位，培養學生的批判思維和創新能力。我們試圖改變傳統的“一紙卷子定輸贏”的評價方式，探索多元化的評價方式，真正實現讓學生學以致用、解決問題的教育目的。這種改革引導著我們教師自身逐漸轉變自己的教育觀念和教學方法，在不斷探索的過程中逐步形成了自己獨特的教育風格，也培養了更多擁有獨特教育理念和教學能力的教師。
第三，“雙減教師”改革讓我們對教育教學的目的性和效果進行了更加深刻的思考。通過這種改革方式，我們不僅僅關注課堂上產生的教育效果，更加意識到我們應該面向未來，關注學生在學校教育之外的發展和成長。我們能夠更有針對性地開展日常教育活動，制定更加貼近學生實際的教育方案。通過與家長、學生和同事的溝通交流，建立一個更加緊密的教育生態系統，真正達到優化教育資源的目的。
然而，這種改革也是有實際困難和挑戰的。教師們需要花費更多的時間和精力去準備、組織和設計更復雜、更高質量的教育流程和活動。此外，由于傳統評價制度的遺留問題，教育改革仍然需要在評價方式上實現更大的突破。我們需要不斷地與學生和家長交流，傾聽他們的心聲，不斷地修改和完善我們的教育方案，才能及時調整自己的工作，做好每一個教學環節。
最后，總結一下，“雙減教師”改革對我的影響：一方面，幫助我在教學工作中擁有了更多的主導權，發揮了自身的專業素養和創新思維；另一方面，使我深刻認識到教育教學的真正目的以及評價方式的重要性，為我今后的教育職業生涯奠定了堅實的基礎。同時，我也看到了教育教學領域中可能存在的種種問題和挑戰，這激勵著我不斷深化自身的思考和研究，以期更好地貢獻自己的力量，為中國的教育事業發展做出更大的貢獻。