教師在編寫教案時需要深入思考和研究教學內容，確保教學的合理性和有效性。下面是一些符合一年級學生認知發展規律和學習需求的教案范本，供大家參考。

一年級體育教育教案（優質13篇）篇一

我執教的課題是《組織比賽》下面我將從備課思路，研究主題，解決問題的方法來闡述我們學校的這次校本教研活動。

統計知識在一年級主要是讓學生感受統計的重要性，初步培養統計的觀念，并在初步學習收集、整理和分析數據的基礎上，認識統計圖表，充分感受到數學與生活的密切聯系。

一年級上冊通過“最喜歡的水果”這一真實情境，激發學生參與統計活動的興趣，認識象形統計圖和簡單的統計表，并根據圖表中的數據提出簡單問題并回答問題。

《組織比賽》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數學一年級下冊統計的第一課時，在教材中先后安排了學生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調查你們組同學最喜歡的電視節目”三個活動，使學生體會統計的必要性，鼓勵學生經歷統計活動的全過程，增長統計活動的經驗。本課是在學生認識了象形統計圖的基礎上，繼續學習有關的統計知識。讓學生運用已經學過的收集數據、整理數據的方法，收集和整理數據，并能用條形統計圖（1格代表1個單位）的形式呈現數據；在此基礎上，學生學會繪制條形統計圖，這與一年級上學期繪制的象形統計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統計圖的分析中，學生通過閱讀條形統計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據，進一步體會統計的必要性。

1、借助真實、有趣的情境，激發學生參與統計活動的興趣，感受到統計的必要性，發展統計觀念。

2、使學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖

3、能根據統計圖表中的數據提出和解決一些簡單的問題。根據信息做出判斷和決策。

4、學會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經驗，培養合作、交流的意識，體會數學與生活的密切聯系。

根據"新一輪課程改革實驗"的思想理念，為了有效的促進師生互動、共同發展，落實課堂教學效果，展現真實的課堂教學，我本著以生為本，發展能力的原則，從教學內容、學生思維特點和年齡特征考慮，采取以下教學方法：

（一）低年級學生年齡小，教學活動能否激發興趣，使學生主動投入到學習中去，是提高教學質量的關鍵之所在。為此，我充分利用一年級學生好奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入"組織什么比賽好呢"，讓學生在自己熟悉的生活中去尋找、發現、探究，認識和掌握數學，喚起學生的主體意識。從而明確，統計的必要性。

（二）讓學生在活動中學數學，強調自主，注重合作交流。小組活動中收集數據時，方法多種多樣，學生邊調查、邊收集、邊整理數據，在愉悅的動手中了解了同學們都喜歡什么活動好，又互相啟發，共同進步，增強了合作意識。再根據統計圖上的的信息做出決策：組織參與人數最多的那項活動才好，又將學到的知識應用到實際生活當中，從中體會數學與生活的密切聯系，增進對數學的理解和學好數學的信心。

（三）"數學來源于生活，又應該為生活服務。"在學生初步掌握了整理數據的方法后，我聯系課堂實際設計練習，讓學生在小組里統計得到獎勵的福娃，要求學生分析統計結果，作出比較，切實發展學生的應用意識，體驗數學與生活的聯系。

學生在一年級上學期已初步學習統計的方法，會認識象形統計圖和統計表，并善于提出不同的數學問題。但是，學生在統計的過程中，還存在收集數據不仔細、數據不準確的情況，同時對統計中的數學問題的分析還比較膚淺，在此基礎上，再次經歷統計過程，從“組織比賽”這一生活情境出發，有效組織、引導學生實踐活動，讓學生自己去收集信息、處理信息，在活動中感受統計的必要性，學會一些基本的統計方法。并認識條形統計圖，參與其制作過程，進一步引導學生深層次地分析問題，促進學生比較合理地解決問題。體會統計的必要性培養學生觀察生活，參與生活中統計的意識與習慣。使課內外的實踐活動有機地結合起來。

一年級體育教育教案（優質13篇）篇二

1.讓學生運用學過的識字方法，認識17個生字，會寫7個生字。

2.通過品讀課文，讓學生從中領悟幫助別人就能得到真正的快樂。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

在整體認讀中認字學詞。

熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。

同學們，今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因為它整天沒有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呢？（想！）。

好的，這節課，我們一起來學習《快樂的小公雞》板書課題。

既然是快樂的小公雞，我們應該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）。

引導學生從題目入手，進行質疑。

讓學生自由地說，老師邊聽邊鼓勵引導學生質疑。

1.播放課件，聽課文錄音。

先請同學們認真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標上序號。

生：課文一共有七個自然段。

2.播放課件，趣味讀詞。

剛才大家聽得很認真，現在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。

整天煩惱蜜蜂姐姐。

田野池塘報時耕種。

傳播莊稼苦惱花叢。

（1）老師大聲讀，全班同學小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學大聲跟讀。

（2）男女生賽讀，男生女生，誰先來？（我先來）女生先來。

老師及時表揚學生并糾正學生的讀音。

1.自由讀2、3、4自然段，想一想；小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰？

（1）個別學生反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。

（2）老師放課件，并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。

2.引導質疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？

（1）分小組讀2、3、4自然段。

小公雞在——遇到正在——的老牛。

小公雞在——遇到正在——的青蛙。

小公雞在——遇到正在——的蜜蜂。

（2）齊讀句式。

3.出示小公雞與老牛的對話圖（放課件），品讀并體驗。

（1）齊讀對話。

（2）個別讀，引導小公雞是怎么問老牛，老牛才會樂意回答呢？

（有禮貌），那你來問問吧！誰還愿意問老牛？

表揚學生；你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。

（3）齊讀老牛說的話。

老師隨機板書；耕地。

（4）引導質疑；老牛為什么認為給人們耕種田地就快樂呢？

（5）演一演；老師扮農民，學生扮老牛。

請一位學生上臺戴頭飾扮演老牛。

農民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時候才能翻好呢？

老牛：我來幫你耕地吧。

農民：謝謝你！

（6）采訪老牛：聽了農民的感謝，你現在心情如何？你為什么高興？

預設：很開心、很高興，因為我幫了農民伯伯的忙。

你作為老牛，愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎？（個別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂了。”

（7）男、女同學分角色讀老牛與小公雞的對話。

4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖（放課件）。

（1）請個同學來讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？

預設：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會快樂了。（板書：抓害蟲）。

（1）這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說？咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為——齊。

（2）小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂了嗎？（沒有）。

（3）它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）。

（1）讓學生自由地想象。

（2）反饋（啄木鳥醫生、狗、貓頭鷹……）。

5.（1）齊讀5、6自然段。

（2）學生反饋；它回到家來問爸爸。

（3）出示問題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢。

引導：它們雖然說的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。

它們覺得這就是快樂。

引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）。

出示重點句；幫助別人，你就會得到快樂。

過渡：是啊，他們都是在——幫助他人（出示“幫助”

（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”

預設：加一加，拼拼音……。

（5）引導學生觀察。

（6）師：“我們觀察一個字可以觀察它的結構、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了。”

（7）師范寫，生書空，描紅。

（8）師：“但是這個‘幫’自己一個人很孤單，于是它找來了它的好朋友（課件出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，觀察一下這個字，怎樣才能寫好它呢？”

（9）引導學生觀察。

（10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來書空。現在請你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請舉手”

（11）生書寫。（提示學生的坐姿）。

（12）師：“小朋友通過自己的觀察，寫得又端正又整潔”

老師引讀；你現在就是公雞爸爸，你會對小公雞說————（個別讀）。

你們都是公雞爸爸，會對小公雞說————（齊讀）。

老師隨機板書；幫助別人，就會快樂。

6.（1）齊讀最后一個自然段。

（2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了快樂，那就是——報時。

下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。

1.配樂朗讀。

2.說一說；你生活中快樂的事。

讓學生自由說，老師及時引導并表揚。

3.總結：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會覺得很快樂，這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多，誰就是最快樂的人。

板書設計：

快樂的小公雞。

小公雞報時。

老牛爺爺耕地幫助他人。

青蛙哥哥抓害蟲就會快樂。

蜜蜂姐姐傳花粉。

一年級體育教育教案（優質13篇）篇三

1.在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。

2.識字：認識12個生字，進行滲透性識字。

3.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己。

4.培養有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。

教學建議。

1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，說說學校里有什么，圖中的同學都在干什么。結合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。

2.借助圖中人物對話，組織同學開展口語交際活動：

（1）作簡單的自我介紹。

（2）老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。

3.可以與生活課的入學教育配合起來,組織兒童參觀學校,認識學校的主要設施,了解學校的主要機構,對學校產生喜愛的感情。

4.認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發、衣服有什么特點，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學習、一起游戲，共同成長。

5.可在看圖時和對話中認讀漢字“學、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包”。

6.在學習插圖前，也可先學《上學歌》，以激發興趣。

7.學習第二幅圖，可利用語文課本，帶領學生認識書的封面、

目錄和頁碼。并教育學生愛護書。

課時安排：３課時。

第一、二課時。

1.在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。

2.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己識字。

3.培養有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。

1.伴著《上學歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。

2.讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。

3.引入：從這一天開始，我們就是學校的主人啦！今天我們就來認識自己的學校，好嗎？

【呈現目標，任務導學】。

口頭揭示本課目標。

【互動探究，合作求解】。

1.自主認識學校：

（１）提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認識我們的學校呢？

（２）鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。

（３）給學生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學校。

2.自主交流：

（４）提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向。

老師問好的？

（５）簡要評析在實際中的口語交際情況。

（６）同學交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

（７）提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克。

服的？

訓練學生整理書包，擺放文具。

第三課時。

1、認識、運用目錄。

2、學唱《上學歌》。

教學過程：

【導入】。

1．實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。

2．引入：在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！

【呈現目標，任務導學】。

口頭揭示本課目標。

【互動探究，合作求解】。

１、自己翻看語文書吧！

2、請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

3．請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）。

4．小組中，大家商量一下應該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。

5．練習：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）。

6．提問：你知道“目錄”有什么用嗎？

7．討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區分呢？（預測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）。

8．討論：我們應該怎樣愛護課本呢？

9．跟著錄音學唱《上學歌》，讀一讀歌詞。

齊唱《上學歌》。

【課后優化作業】。

向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書，把《上學歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。

第一單元字與畫。

教材分析：

教學目標：

一、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發識字興趣。

二、利用圖畫，認識１７個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習。

三、能用正確的姿勢讀書。

四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區別。

本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內容，因此，認讀生字與識字是重點。本單元圖畫內容很簡單，學生一看就懂。教學時，可以先從前８幅圖入手，讓學生觀察圖畫，引導學生發現字與畫的聯系，然后再由淺入深，借助圖畫認讀生字。如教學時，可先出示圖畫，讓學生說說圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫與字的聯系。

有的字還可以讓學生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么記住這個字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。

要利用學前教育的差異，發動已經會認讀的學生教不會的學生。

第６頁的９幅圖和９個字在學生已學習前８個生字的基礎上可適當自學，小組合作學習。剛入學的學生還不會合作學習，可先同位互教，小組學習。

最后脫離圖畫識字，教師可板書字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識字，也可與前一部分的８個字結合起來學習。

一年級體育教育教案（優質13篇）篇四

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數。

2、會用不同的方法來數數。

3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數的意義，體會數在表達和交流中的作用，初步建立數數感。

4、在數數過程中感受數學與生活的聯系，培養學生積極參與數學活動的興趣。

會認100以內的數。

能用不同的數數方法數出數量在100以內的物體個數。

一、創設情境，導入新課。

今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

（板書課題：數花生）。

二、數花生。

（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

（2）數一數，問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數一數。

剛才你是怎樣數的？學生匯報：一個一個的數。

一年級體育教育教案（優質13篇）篇五

1、了解生活中拖鞋的結構以和設計原理，培養實用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、培養同學對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

4、在學習過程中感受我們都是好朋友，體驗合作創作的快樂。

1課時

同學：硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。

老師：美術課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

5、 以“找朋友”的形式入座

隨機播放兒童歌曲《找朋友》……。

師：小朋友，你們做過找朋友的游戲嗎？今天就讓我們做這個游戲。

生：好。

師：讓我們找到自身的好朋友，和他一起上這節美術課吧。

同學按自身的意愿入座。

6、 猜猜生活中的老朋友-------拖鞋

師：今天老師請來了一位生活中的一位老朋友，你們想知道它是誰嗎？

生：想。

生：牙膏。

生：……。

師：假如實在猜不出的話，那就請個小朋友來摸一摸，再猜猜看。

生：我知道了，它是拖鞋。

教師掀開布，出示“拖鞋”。

同學一片嘩然。

7、 介紹一位新朋友------紙拖鞋

師：老師不只請來了一位老朋友，而且還帶來了一位新朋友，小朋友想認識它嗎？

生：想。

師：那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。

生：掌聲四起……。

教師出示“紙拖鞋玩偶”，以紙拖鞋的方式向小朋友問好。

同學一片歡呼聲。

進一步引出課題------《紙拖鞋》。

8、 初步認識我們的新朋友（紙拖鞋）

結合拖鞋和紙拖鞋，找找它們的不同之處。

師：小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢？

生：一個是用紙做的，一個是用塑料做的。

9、 進一步了解我們的新朋友（紙拖鞋的造型與美化）

圍繞三個中心問題，體驗發現的樂趣。（以“紙拖鞋玩偶”的形式向同學提問？）

a：紙拖鞋由哪幾個局部組成？ （我是由哪幾個局部組成的？）

鞋底與鞋幫。

b：紙拖鞋組成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，請你觀察一下，試著說說組成我們的方式有哪些？）

c：怎樣美化的紙拖鞋最漂亮？（你們覺得我們該怎樣打扮最漂亮？你們更喜歡。）

生：我覺得……。

師：剛剛我們說的真好，對我們的新朋友進一步深入的了解了一下。

10、我們都是好朋友，我們一起來發明

a：制作要求：

（1）合腳 。 （請同學來試穿體驗，不可過大，也不可過小，引導同學提出以自身的腳為模型。）

師：我們的老朋友好久沒理它了，誰愿意來穿穿它？

生：我來……。

個別生試穿拖鞋，結合實際提出問題。

師：這位小朋友穿了你覺得怎樣？

生：不合腳。

師：那我們在做紙拖鞋時，怎樣做才會合自身的腳呢？

生：照自身的

（2）充沛運用資料，制作大膽有創意。

b：合作創作

好朋友一起設計創作一雙紙拖鞋。

11、游戲：最佳拍檔

12、點評，提出希望

一年級體育教育教案（優質13篇）篇六

學會整理自己的床鋪，逐步養成每天整理自己床鋪的良好習慣。

教會學生整理床鋪的方法。

掌握折疊被子的方法。

教師：小被子、小枕頭和小床單各一。

學生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布

1課時

一、談話揭題

小朋友，你們每天起床穿好衣服后第一件事情應做什么？

出示課題：今天我們一起學《整理床鋪》，齊讀課題。

二、看圖說話，激發情趣

2、小明的床鋪整理得怎么樣？

3、你的床鋪是誰整理的？你是怎么整理自己的床鋪的？

圖片

一年級體育教育教案（優質13篇）篇七

教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化、教學方法：演示法、實踐法。

教師：課件、可塑材料、圖片等、

學生：橡皮泥等、

一、激趣導入：

二、新授：

太陽公公想出幾個問題考考大家，看看你們是否了解他、

（一）話說太陽：

請同學們說一說太陽對我們有什么作用？

生：太陽給我們帶來了溫暖、光明、生命？

（二）欣賞太陽：

你知道哪些關于太陽的神話故事？試著給大家講一講、

生：后羿射日、夸父逐日？

世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術中她卻千變萬化，世界各地的人們創造了許多太陽的神話形象，讓我們來一起欣賞一下吧、（出示典型的太陽神形象，并做簡單介紹）。

（三）比較太陽：你們覺得現實中的太陽和想象中的太陽有什么不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽、）。

生：想象中的太陽更豐富多彩、有趣？

三、實踐。

結合課件欣賞太陽泥塑作品，了解泥塑的基本技法、

說一說：你們認為書上的作品哪一個設計的有趣？它給你帶來了哪些聯想？（分析作品的表現方法，制作方法）。

畫一畫：假如你是一個小設計師你準備把太陽設計成什么樣呢？先在紙上畫一畫吧、

四、評價。

五、拓展。

除了用橡皮泥捏太陽，我們還可以用哪些材料來創作呢？

生：紙、布、毛線等。

一年級體育教育教案（優質13篇）篇八

1、通過看圖說故事培養數學交流能力。

2、在實際情節中探究與體會加與減得關系；減法是加法的逆運算。

初步體會加與減得關系：減法是加法的逆運算。

1、加法。

師：森林的早晨，

鳥語花香。聽！誰在唱歌呀？

哦，原來是一群可愛的小鳥在唱歌。有幾只鳥呢？（6只）。

師：看！你又看到了什么？（飛來了兩只鳥）你能編個數學故事？

原來樹上有6只小鳥，又飛來了2只鳥，現在樹上有幾只鳥？

師：要求現在樹上有幾只鳥，我們用什么方法計算呢？（加法）。

為什么要用加法計算呢？（求添加用加法計算。）。

你能列個算式嗎？（6+2=8板書）。

6表示什么？2表示什么？8表示什么？

在加法算式中呀，每個位置上的數（手指6、2、8）。

都有自己的名稱，6是加數、2是加數，8是和。（板貼各部分名稱）。

2、減法。

師：那么，這張圖你們看懂了嗎？請你編個數學故事跟自己說一說，好嗎？

原來樹上有8只鳥，飛走了2只鳥，現在樹上還剩幾只鳥？

師：誰想來試一試？

算式怎么列呢？

（8-2=6板書）。

想想為什么用減法計算呢？（求剩余，就用減法計算）。算式中的8、2、6分別表示什么呢？在減法算式中，每個位置上的數也有自己的名稱，8是被減數、2是減數，6是差。（板貼各部分名稱）。

師小結：你們真是太聰明了，不僅會編加法故事、列加法算式，而且還會編減法故事、列減法算式呢！（邊小結，邊出示課題：加與減）。

師：這就是我們今天要學習的本領：加與減。

師：那么加法與減法之間到底有什么秘密呢？

師：看看我們剛才列出的兩個算式，它們有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？把你的'發現跟你的同桌說一說。（同桌討論、匯報）相同的地方兩個算式里都有6、2、8三個數，不同的地方一個是加2，一個是減2、6、2、8在加法中和減法中的待的位置不一樣。加法算式中的和跑到減法算式中被減數的位置了。加法算式中的兩個加數跑到減法算式中減數和差的位置了。我發現加法與減法的算式是相反的。

師小結：你們的眼睛真亮呀！加法算式中的和就相當于減法算式中的被減數，加法算式中的兩個加數就相當于減法算式中的減數和差。（再請幾名學生說一說）。

師：（邊說邊板書）如果老師用一個向右的箭頭表示6+2＝8，那在這同一張圖上我們又要同時表示出8－2＝6，我們可以用向哪個方向的箭頭來表示？（向左）。

師：在這張圖上，從左向右看我們看到了（6+2＝8），而反過來從右向左看我們看到了（8－2＝6），這幅用箭頭來表示加減法的圖正是對應著剛才的兩道加減法算式，從圖上我們也更清楚地看出減法與加法是相反的。

師：學習數學上我們有一個好幫手，看看是誰呀？雙色片！小小的雙色片也蘊含了加與減。

（出示）。

1、師：你能看圖列出一道加、一道減嗎？

6+3=9師：你能根據圖意，說說這個算式表示什么？

9-3=6師：你也說說這個算式表示什么？

師：請你們仔細觀察，這兩道算式之間有著怎樣的關系？

生：減法算式中的被減數是加法算式中的和，減法算式中的差是加法算式中的加數，減法算式中的減數是加法算式中的另一個加數。

師：（出示圖）根據這兩道算式，我們在它所對應的箭頭圖上的方框中應該填什么？

師：在這個圖上從左向右你看到了什么？從右向左你看到了什么？

（生可能回答：我看到了6+3=9、9-3=6）。

師：對，從左向右看它對就是我們剛才列出的加法算式6+3=9，反過來，從右向左看，它就是我們列出的減法算式9-3=6。好，現在請你們拿出練習紙，完成練習紙上第1題。

師：你是怎么這么快想出答案的？對，根據加減法關系，我們可以通過加法來知道它對應減法的答案，這就是做減法想加法。

（2）師：再來一題，4+5＝。

（3）師：你們是不是都想來比一比，我們就進行一次口算比賽，請大家把書翻開到p32，第3題，找到的舉手，準備開始！

2、從四個數中選出三個數組成一道加法算式和一道減法算式。

3、看圖寫算式。

（按顏色）（按大小）。

師：小朋友們，今天學的開心嗎？通過今天的學習你有什么收獲？

師：小巧給大家編了首兒歌。

加與減兒歌。

加與減，真有趣，就像一對好朋友。

加法能幫減法忙，減法可用加法想。

一年級體育教育教案（優質13篇）篇九

1、熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發學生的學習興趣。

2、在活動中，掌握正確的握筆方法，培養學生愛畫、敢畫的情趣。

3、培養學生的創新精神和合作意識。

使學生掌握正確的握筆方法，培養學生的色彩表現能力。

各種彩筆、有色繪畫紙。

一、導入

下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好?

二、作品欣賞

1、出示畢加索的作品。

2、你覺得這些畫怎么樣?簡單介紹畫家。

3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試?

三、嘗試練習作畫

學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。

1、在學生的繪畫過程中，糾正學生的握筆姿勢。

2、你夸夸你的同學，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。

3、在學生的作畫過程中，教師巡視。

a、表揚動作快、守紀律的小朋友。

b、表揚合作默契的小組。

c、表揚有創意的小朋友。

四、學生作品展示

1、請你夸夸你們小組的作品。

2、出示畫家完成的作品，比一比。

五、 小結

你們真棒!是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們!希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

本課是想讓孩子認識各種美術工具，并能選擇自己熟悉和適合的工具來完成一幅作品。在第一個班上課時,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法，學生說出自己喜歡的東西我來畫,許多學生都讓我畫各種東西。在第二個班，我沒有示范,是讓學生先看書上的范畫,然后講解了其中的一部分畫的特點,接下來我讓學生自己去畫，交上來的作業幾乎全是一樣的。到第三個班，我帶了許多漂亮的圖片,圖案非常適合學生的心理，學生欣賞了以后我讓他們說出自己的感受，然后再畫，這個班的作業就有了提高，不再是單調小魚、房子和太陽了,作業中有了自己的內容，有了自己的想法，畫面變得豐富了，色彩也變得飽滿了。

我覺得美術教學不能用固定的東西來教學生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標準去衡量他們，學生就是一個未經雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個學生的能力和社會背景都不一樣，他們的知識能力也不一樣，作為教師應該很好的引導他們，盡最大可能來發揮他們的潛能。

新課改提出美術課堂要適應學生心理發展的需要，特別是剛剛步入一年級美術課堂的小學生，在認知感知方面并不完善。作為義務教育課程標準試驗教科書第一冊《神奇的口袋》這一課的重點是讓學生充分的認識美術工具，并形成良好使用美術工具的習慣。

在教學過程中采用小布袋做引子，充分讓小學生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認識了美術工具。

一年級體育教育教案（優質13篇）篇十

設計說明：

本課教學，要處理好教與學的關系，樹立“教是為了學”的觀念。在重視改進教法的同時，更要重視學法的指導；在讓學生“學會”的同時，更要指導學生“會學”。本課教學，要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練，做到因道學文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。

教學要求：

1、學習課文中優美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發熱愛祖國山河的情感。

2、學習“從中心句入手”學課文的方法。

3、學會本課的生字新詞，理解并積累詞語。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教法特點：

1、本課的教學思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現整體，深化中心”。

2、教給學生“從中心句入手”學課文的方法以及抓關鍵詞學句的方法。

3、采用先扶后放，扶放結合的方法。第二節的教學由教師“扶”，第三節“放”手讓學生自學，教師進行點撥引導。在發揮教師主導作用的同時，要充分注意發揮學生的主體作用。

教學步驟：

一、啟發談話，導入新課。

同學們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。（出示多媒體課件，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象？）。

桂林山水相關的圖片展示。

二、揭示學法，理清脈絡。

1、第一步，找出中心句，理解意思，說說作用。（學生默讀課文，找出并劃出中心句）。

讀后討論交流，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下。

（2）用抓關鍵詞的方法理解句意：先學懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”

（3）這句話點明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發作者贊美桂林山水的感情。

2、第二步，圍繞中心句，了解內容，理清思路。

先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步一步寫的？

讀后討論交流，明確：

（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

（2）先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山。

（3）最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。（據此給課文分段，理清思路，按“總起—分述—總結”的方法分段。）。

3、第三步：圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。

默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”？課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？讀后討論交流，明確：

（1）大海的水“波瀾壯闊”，很美；西湖“水平如鏡”，也很美。可作者說“從沒見過漓江這樣的水”，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨特，更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。

（2）漓江的水有“靜、清、綠”三個特點。寫“靜”，是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動。寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（結合教學比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。）。

（3）個別讀，引讀，要讀出感情。（特別注意三個“啊”的讀音：真靜啊nga.真清啊nga，真綠啊ya）。

三、總結方法，自學感悟。

自學后討論，教師引導，結合進行朗讀指導，明確：

（1）作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山，說明桂林的山“甲天下”。

一年級體育教育教案（優質13篇）篇十一

讓學生學會制作書簽的方法。

在書簽上畫出自己喜歡的圖案。

在書簽的背面貼上自己喜愛的照片。

各類書簽的制作實物、有關的制作材料（廢舊日歷紙、薄紙板、絲帶、色線等）、剪刀、筆等工具。

1課時。

一、可向學生展示各類書簽的實物，并說明書簽的用途主要是方便閱讀，還可讓學生知道，一般的書簽是十分精美的，它可以給我們美的感覺，增加閱讀和學習的情趣。

二、課文中介紹的紙片書簽是最容易制作的。可要求學生自己畫上圖案或精心寫上自己喜愛的格言，或貼上自己喜愛的照片、畫片。應鼓勵學生按自己的喜好進行設計。

三、紙編書簽的制作稍復雜。教師可作示范制作的主要步驟，特別是提示刻剪的地方，示范折編的具體過程。教師示范時，書簽的樣本可放大一些，一邊讓學生們看的更清楚一些。學生制作時，不一定按課本上所示的長短規格，可根據實際實物有所變動。

四、線纏書簽的制作比較復雜。教師要注意作示范并講清每個制作步驟。要引導學生細心地繞線，克服困難，讓學生在制作過程中體會成功的喜悅。

五、不必要求每位學生都制作課本上介紹的所有書簽。在學生了解各種書簽的制作方法后，可由學生據自己的喜好等實際情況自行選擇制作。

六、可組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作品制作得最精美。

圖片

一年級體育教育教案（優質13篇）篇十二

一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。

二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

四、能編創動作表現歌(樂)曲，準確地唱歌。

第一課時。

一律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求。

1.完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。

2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

三、表演《布谷》教學基本要求。

2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的.旋律。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

四、編創與活動。

五、教師小結，下課。

第二課時。

一、律動：

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。

二、聆聽《小燕子》教學基本要求。

1.完整聆聽歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?

2.聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。

3.隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

三、表演《小雨沙沙》教學基本要求。

1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。

2.再聽范唱。

3.盡快用聽唱法學會歌曲。4.分小組編創動作，邊唱邊表演。

四、復習歌曲《布谷》：

五、課堂評價活動：教師小結。

一年級體育教育教案（優質13篇）篇十三

1、通過給小明過生日這個故事情節，培養學生學習數學的興趣。

2、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是零的減法算式。

3、培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。

開放題的教學。

掛圖。

呈現目標。

任務導學。

1、進一步體會減法的含義，理解得數是0的`減法算式的實際意義。

2、初步培養學生發現問題，解決問題的能力。

互動探究。

合作求解。

一、活動一：創造情境。

（一）出示圖片：生日圖1。

教師談話：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西、他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去做了一盤魚。（出示圖片）。

二、活動二：觀察思考學習新知識。

（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？

（二）根據盤里魚的條數和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。

（三）小結：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現了你們善于思考問題的結果。

（四）教師：每一組同學都有×—×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了、

（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了、（出示圖片：套圈圖）。

（出示圖片：吹泡泡）。

教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發現了什么？

教師：我們在玩游戲中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。

三、活動三：結合實際鞏固啟發思維。

小朋友們正玩的高興的時候，有一個小朋友想去打氣球。

從這幅畫面中你發現了什么問題？你能解決這個問題嗎？

強化訓練。

當堂達標現在我們去檢查一下我們學得怎么樣：

5－2=3+2=4－4=5+0=。

4－0=5－3=4+1=3+0=。

問題指向。

預習先行完成本課練習冊。

課后反思。