通過寫讀后感，高中生可以培養自己的思考能力和表達能力。這里有一些經典的高中生讀后感范文，希望能對大家的寫作有所啟發和幫助。

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇一

一個故事可以觸動人的心靈，一本書同樣也可以奠定一種品質。

《老人與海》是由20世紀代美國著名的作家，厄納斯特·海明威所寫的，這本書中給我們講述了一個又一個感人、堅強，而又細膩的故事。

讀了這本書，我被桑提亞哥這個老漁夫的這種堅強的品質深深地打動了。盡管桑提亞哥這位老漁夫在路上遇到了種種困難，但是他都把這種種困難全部克服了！他的心中只有要快點回去，和漁民們分享快樂！

隨著故事的深入，這位老漁夫的形象在我的腦海中不斷的提升。他一連84天沒有捕到一條魚，但是他仍然樂觀開朗、一如既往。在與大馬林魚、鯊魚的搏斗中，他忍饑挨餓、竭盡全力。桑提亞哥這個人物，體現了人類不向命運低頭，永不服輸的精神和積極向上的樂觀人生態度，贊美了人類生命的偉大。塑造了一種百折不撓、堅強不屈、勇于面對暴力和死亡的硬漢性格，體現了人的勇氣與不屈不饒的精神。

當我們遇到困難的時候，應該向桑提亞哥爺爺學習，不應該一下子就放棄，要堅持到底。正如厄納斯特·海明威所說的：“人可以被消滅，但不能被打敗！”

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇二

“一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動著云龍一般的四個字閃閃發光——超越極限!”作者海明威是這樣評價他的作品《老人與海》的。

《老人與海》塑造了一個經典的硬漢形象。古巴的一個名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的48天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

海明威為什么沒有讓老人最終勝利呢?用小說中老人的話來說：“一個人并不是生來就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與海》想揭示的哲理。不可否認，只要是人就都會有缺陷。當一個人承認了這個缺陷并努力去戰勝它而不是去屈從它的時候，無論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經無所謂了，因為一個人的生命價值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。曾經為自己的理想努力追求過、奮斗過，難道他不是一個勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開始他戰勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協和投降。就如音樂大師貝多芬所說“我可以被摧毀，但我不能被征服”。

人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。因為，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!

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讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇三

《老人與海》是美國作家海明威的作品，我從這本書中學到了那種頑強不屈、勇往直前的大無畏進取精神。

書中講了一位在四十多天里，幾乎沒捕到魚的老人，沒有放棄，費盡千辛萬苦才捕到一條大馬林魚，但是在接下來的三天三夜里，老人與大鯊魚爭斗，搶奪大馬林魚。老人面對鯊魚也曾沮喪，恐慌無助，但他還是堅持了下來，雖然到岸時大馬林魚只剩下少許的肉和一副骨架。

如果換著是我面對這種結果，我只會沮喪、后悔與沉重的悲傷。可老人沒有，他一次又一次站了起來，不向命運低頭、屈服，而是遙望更寬廣的遠方。海明威塑造的這個桑地亞哥形象，是想告訴我們，在人生道路上的美麗風景，不僅僅是登到頂峰才能欣賞到，而重要的則是這一個過程，這一個艱苦卓絕的攀登過程。而且只有這樣才會真正體會到這種更別樣的風景。

一個真正的強者，可能會被種種困難摧毀，但永遠不會被擊敗，堅強不屈，勇往直前，永不言敗，這就是《老人與海》告訴我們的一個真切道理。

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇四

《老人與海》這本書是美國小說家海明威的著作。它塑造了一個經典的硬漢形象。

古巴的一個名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一人出海打魚，在一無所獲的48天之后，釣到了一條無比巨大的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜。老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇到了鯊魚老人與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

讀過這本書后，老漁夫桑地亞哥的精神一直感動著我。我也常常會想：如果我遇到了與老人一樣的困難，是否也會像他一樣迎難而上呢？恐怕我不能，因為我一直是個很容易就放棄的人。

也有人可能會問海明威為什么沒有讓老人最終勝利呢？用小說中老人的話來說：＂一個人并不是生來就要被打敗的＂，＂人盡管可以被毀滅，但卻不能被打敗＂。這就是《老人與海》想揭示的哲理。

是的，人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向極限挑戰，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。因為，他帶給我們的是人類最為高貴的自信！

所以我想，我們也應該向他那樣，不能滿足于現狀，應該積極向上，做任何事都要堅持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇五

今天，我讀了老人與海這本書，這是20世紀代美國的著名作家海明威寫的。書中主要寫的是靠打魚為生的老漁夫桑提亞哥獨自在墨西哥灣流中打魚，可是已經連續84天沒有捕到一條魚了。老人并不氣餒，沒有灰心喪氣，在第二天仍舊出海，來到海的深處，與大魚僵持著，歷盡千辛萬苦，終于捕到了一條大魚。可是，血腥味引來了鯊魚，老人獨自與幾條鯊魚搏斗，最后，武器也損壞了，但老人仍想盡辦法與鯊魚“大戰”。表現出老人超凡的勇氣和斗志。在與大馬林魚和鯊魚搏斗了兩天兩夜后，終于回到了岸上，疲憊的回到這村子里，睡了一覺。

這本書中，我佩服的人物就是老漁夫桑提亞哥了。從他的語言中，我可以明顯的感受到這個飽經風霜的老人多次捕魚失利后依然自信堅強，不氣餒，他的希望和自信從來不曾熄滅過，老人期待大魚，擁有志在必得的自信。我們應該從他身上明白點什么：人一生總是會遇到許多困難，但是，我們一定要有自信，相信你會做得更好。

老人他有著一種硬漢性格：百折不撓，堅強不屈，勇于面對暴力和死亡，無論在怎樣危難困苦的逆境中，他都保持了人的尊嚴和勇氣。但他也十分善良慈愛，同情弱者。

老人最主要的性格特點要數他堅強的毅力，頑強的意志。他獨自一人，與大馬林魚斗智斗勇較量，老人老了，可是，他仍然有一顆堅強的心，不到一點力氣都沒有時，他是不會善罷甘休的，即使饑餓疲勞困頓也無法讓老人停下，渾身傷痕累累，最后，大馬林魚終于成為了老人的手下敗將。接著，血腥味引來了鯊魚，老人獨自與幾條鯊魚搏斗，最后，武器也損壞了，老人雖然年邁，但不懼怕邪惡的鯊魚，仍想盡辦法與鯊魚“大戰”。表現出老人超凡的勇氣和斗志。其實，大馬林魚和鯊魚象征著人生充滿坎坷的道路上的困難，從中我明白了只要你具有堅強的意志，充滿信心，不怕艱難和失敗，就一定能戰勝困難，到達目標。

有一次，我在學騎自行車，可是，怎么也學不好，沒騎多久，自行車就老要往地上倒，我剛想放棄，想起了桑提亞哥，心想，我應該學習他，只要我有堅強的意志，充滿信心，不怕艱難和失敗，就一定能學會騎自行車，終于，我認真努力，學會了騎自行車。

桑提亞哥這位老漁夫孤獨、背運、貧窮、年老體衰，但他樂觀、自信、勇敢、堅強。在與馬林魚、鯊魚的搏斗中，他忍受饑餓，傷痛，竭盡全力，體現了人的勇氣和不屈不撓的精神。我們應該向他學習。

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇六

《老人與海》曾獲得過諾貝爾文學獎，我已經在這個暑假讀過n遍了。

這本書主要講述一個老人出海捕魚，連續八十四天毫無收獲，唯一幫助他的小男孩也因父母強求在第三十九天時離開了他。在第八十五天時，老人出海在遠海終于捕到一條大旗魚，與其搏斗整整兩天后終于殺死了它。但在歸途中，又遇到鯊魚圍攻，精疲力盡的他扔徒手與鯊魚搏斗，船回港時，旗魚只剩下一副骨架，但老人仍然堅持出海捕魚。

上個學期末，我因體育不夠好，情感達到良好，靠的是體育老師網開一面：給了點同情分，但是體育老師說：欠我的同情分，你是要還債的，即開學時，測你的跳繩，至少180個。我當即承諾。

這對于一個不經常堅持跳繩的我，無疑是一項艱難的考驗。時間也只有2個月。第二天，媽媽就給我買了一個繩子。當天晚上，開練，每次跳繩堅持四組——即每天達到1000個。

盡管我腦海中不斷地回憶體育老師講的跳繩要領，努力模仿著高手的動作要領，可是繩不聽使喚，手也不聽使喚，——最多也只跳175個……當時，我真得很沮喪，覺得180個，對我是無稽之談，經常是手腳麻痛，就是跳到手臂斷了，都超不過180個吧。

看來，自己是達不到老師要求的，何必吃這個苦呢？我正想打退堂鼓，不想再練了。此刻，老人的形象突然出現在我的腦海里，他劃著船，拖著魚骨頭，正向著港灣駛去。一臉嘲笑地望著我，說：“我八十四天才打到魚呢！吃的是八十四天的苦，而你才練了幾天，就想放棄了，真是沒出息……”我的心猛地一驚：是呀，做任何事都要堅持，堅持才能成功啊……于是，又起身練習起跳繩……這之后，凡想退縮時，腦海中總是浮現老人的身影，于是在他的鼓勵下，每天就是失敗，也苦練40分鐘。有一次，跳繩失誤，打到了腿上，腳上一陣麻疼，我大叫了起來，可想想老人海上沒吃沒睡的，仍堅守，覺得自己根本不算苦了。于是忍痛也要繼續練，神奇的是我的疼痛漸漸消失了。之后，跳繩的興奮度越來越高，終于在暑假結束前幾天跳到了180個，我終于成功了！

《老人與海》是一本好書，我還要再看幾遍，大家不妨也看看吧！作者：張亮亮。

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇七

寒假時候，我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與海》。我十分佩服小說中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。

小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天后，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。

當我讀到“老漁夫想：這里離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚……”時，我十分佩服這位老漁夫，因為他這時已經打到了一些魚，但他沒有安于現狀，而是向著更大的目標前進。再看看我們，平時遇到一點小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國的未來，應該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標。

當我讀到“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……”時，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神，雖然知道對手實力很強，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。

在讀到大魚的血腥味被一群鯊魚嗅到了，爭相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切可以用來攻擊的武器自衛，并最終趕走了這群鯊魚。但大魚的肉已經被吃了一大半，而老人還風趣地批評自己的左手“該工作的時候卻在休息”的時候，我也被老人樂觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應該以樂觀的態度來對待，不能斤斤計較。

最后，小說以一個少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長的大馬林魚，再次描寫了這條魚的巨大，說明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。

小說歌頌了老漁夫不畏艱險努力奮斗的精神，我們也應該像他那樣，不能滿足于現狀，應該積極向上，做任何事都要堅持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇八

書中的老人是孤單的，他的自言自語，與小鳥，馬林魚，鯊魚的對話又似乎是他內心精神的獨白。

“不過你沒睡覺呢，老頭兒。”

“魚啊，你反正是死定了。難道你非得把我也害死嗎？"。

老人在海上，有風，有浪，有魚，沒有淡水，沒有食物，用數量不多的筆墨經典性的敘述了老人與大海，大魚，饑餓，焦渴做斗爭。

學校幾乎每學年都會辦科目競賽，參加的都是些很有實力的人，一般的學生干脆“視而不見”，反正又不可能獲獎，為了獎而參加。

老人出海釣那條大魚，結果引來數條惡鯊的圍襲，老人在緊張和勞累的壓力下仍不放棄。

"來吧，加拉諾鯊，再過來吧。”

《老人與海》篇幅較短，可全文老人似乎總在面臨著不休止的挑戰和痛苦，在這失敗之后，成群的鯊魚涌來，他又搏斗了，盡管他知道這是無謂的行為，但卻仍要堅持，為的只是他的尊嚴，或許可以看做是人類共有的尊嚴，也就是我們生存的意義。

曾經有人說過：“既然知道要死，為什么還要活。”是等同的吧。

老漁夫是善良的——盡管海明威并未用筆墨刻意訴說，老人在不經意中流露出的語句更深刻的反映他的靈魂深處。

他心地善良如同掩在歲月幔幃后面明亮的燈光，偶爾透出一縷光線——他的自言自語。老人覺得“那些柔弱的黑色小燕鷗，它們始終飛翔，找食，但幾乎從未找到過”，于是他想“鳥兒的生活過得比我們還要艱難，除了那些猛禽和強有力的大鳥”。這份對小燕鷗的同情很動人。

海明威用不足百字表現出魚咬耳的情節，這將老人和他的船推向大海。讓人讀后有種孩子氣的天真與耐心。老人的可愛的，似乎自然界中沒有什么東西不能與他對話似的'。小鳥可以成為老人的朋友，馬林魚成為老人尊重的對手，即便是掠奪了老人戰利品的惡鯊，老人也只說了句“把它吃了，加拉諾鯊。做個夢吧，夢見你殺了個人。"似乎有些孩子氣。

海明威詮釋著：愛模糊了不同類型生命的界限。包含對生命的贊美與尊重。

《老人與海》這部作品的語言特色不在于詞句的華麗與哲理的深刻，通用包含愛與忍耐以及奮斗反樸歸真的文字感動我們，老人不是英雄，而他的努力與堅持及在孤獨和分痛中表現出來的頑強，似乎比英雄更偉大——老人在成敗，得失之間始終能保持平和心態。這才是值得我們學習的。

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇九

我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服。

偉大的音樂家貝多芬激越有力的生命宣言，如同夏日午后的燦爛陽光，照亮我的心房，一掃心房之陰翳與暗沉，給予我前所未有的堅強力量，因此，在生命旅程中，我微笑著向前，挑戰自我，永不言退。

人生，如一泓純純的泉水，若不去挑戰，永遠不會嘗到甘洌;人生，如一場變幻莫測的戲，若不去挑戰，永遠不會得到別人的喝彩;人生，如散落的音符，若不去挑戰，永遠不會譜出動人的旋律;人生，如……曾記得有位名人說：“人生，最大的敵人就是自己。”沒錯，一個人的灰心、失意、喪氣、淪陷、墮落……“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”戰勝了自我，就如戰勝了一切。如果，人生是無色的，那么挑戰自我無疑是為這人生著上了色彩，使生命之花開得更加絢麗。

你看，一個年近六旬的老漁夫還這樣想：“這里離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚……”我十分敬佩這位老漁夫，因為他這時已經打到了一些魚，但他沒有安于現狀，而是向著更大的目標前進。這難道不是在向自己挑戰嗎?!

即使命運把我當成木偶來玩弄，我也不會一輩子甘愿做順從的奴隸，我要像老人那樣，為自己從未逾越的“高峰”而努力拼搏“當下一刻”，因為一旦打破禁錮人生的枷鎖，我奮斗的目標會更加清晰，明確，我前進的步伐也將更加堅定而有力。

斗轉星移，恍然間已度過幾芳水木年華。只覺得4年前的如煙往事依然記憶猶新。

誰都有著像雄鷹擁抱藍天的驕傲，我也不例外;誰都會膽怯，我自然也不否認;誰都會超越自己，奮斗自己。于是，我想：我就是這樣的人!由于年少氣盛，競選班干部的時候，我的目標是“班長”，而父母對我的目標，同樣也是“班長”。然后，就這樣，我帶著小小的驕傲走上了講臺。但是，看著臺下的同學老師一張張陌生的臉，我猶豫了，同學們一樣那么優秀，在“高手如云”的情況和境遇下，我想起了自己正對這陌生的場面，平時，妙語連珠的我，今天卻好像墨水瓶里原本滿滿的，整裝待發的墨水都漏光了似的。我在這寂靜的時刻，保持了一會兒僵局，猛然間，我想起了出海捕魚的老人圣地亞哥，他通過自己堅持不懈的努力，與大馬林魚搏斗和與鯊魚搶奪大馬林魚，弄得遍體鱗傷，盡管到最后只得到了魚的骨架和一身的傷口，但老人跨越了自己的衰老界限，在當下的危急一刻奮斗，如果失敗，將賠上自己的性命，但是老人成功了，他超越了自己!

天生我才必有用，千金散去還復來。我也許是群星中最不起眼的一顆，但我有自己的閃光點，我有自己最明亮，最光彩照人的一面!連老人都奮力拼搏，少年怎能甘于落后?我豁然開朗：我也要拼搏當下，我也要奮斗當下!我重新燃起了熊熊的希望，滿懷信心的，亮出了我的明亮，“各位老師，各位……”我深情地表達完了，掌聲雷動。我不知道自己的演講好不好，也不要求自己能取得大家的認同，我高興的是我超越了自己。

駕馭命運的舵永遠都是當下，拼搏，別在乎命運的安排，為自己而拼出一片天，做自己真正的主人!

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇十

假如我今天就能碰到敬愛的習近平總書記，我最想問一個問題：“您讀《老人與海》最大的感受是什么?”因為就在寒假里，在品讀習爺習近平總書記的書中，我津津有味地感受到了難能可貴的“勇氣”。

《老人與海》的故事雖然短小簡單，但異常精彩，作者海明威就憑借這篇小說獲得了1954年的諾貝爾文學獎。隨著主人公圣地亞哥故事的展開，我的思緒也隨之飛越到那波濤洶涌的大海上。老人在海上連續84天沒捕到魚，終于在第85天清晨獨自釣上了一條比船還大的魚，老人以一人之力，與這條大魚周旋、搏斗了兩天終于叉中了它，但受傷大魚在海上留下的血腥，引來了無數鯊魚的爭搶。老人又奮力與兇殘的鯊魚群搏斗，但回到海港時，大魚只剩下一副巨大的骨架，老人也筋疲力盡，但小男孩認為老人沒有被打敗。我深深地被老人的“勇氣”給打動，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗”!

前英國著名首相丘吉爾曾經說過，“勇氣是人類最重要的一種特質，倘若有了勇氣，人類其他的特質自然也就具備了”。圣地亞哥老人，正是因為他擁有著這種堅持不懈的勇氣，遇到困難不退縮，遇到挫折不放棄，最終安全上岸，挽救了自己，維護了尊嚴，也鼓舞了周圍的人。試想，如果老人在海上一連幾天沒捕到魚，就打道回府;如果老人看到比自己船還大的魚，就畏難放棄;如果老人碰到可怕的一群鯊魚，就落花而逃。那么老人收獲的肯定會是周遭的嘲笑和怯懦的指責。

古往今來，“勇氣”的故事不勝枚舉。“愚公移山”的故事大家耳熟能詳，愚公明知移山絕非易事，也非一朝一夕就可完成，但他“知其不可為而為之”“子子孫孫無窮盡也”，憑借堅定執著的勇氣，仍堅持帶領子孫后代來劈山開路。終于感化天帝，命山神搬走這幾座大山。還有“西楚霸王項羽，破釜沉舟，背水一戰”“紅軍長征，過草地翻雪山，行程兩萬五千里”等等，不都是對“勇氣”最好的注釋嗎!

在今天這個偉大的新時代，以習近平同志為核心的黨中央更是為我們生動地展現了新時代的“勇氣”。“老虎蒼蠅一起打”“全面建成小康社會”“全面深化改革”“強軍建設”“釣魚島常態巡航”等這些我們小孩子都能經常在電視、報紙上看到、聽到的國家重大舉措，如果沒有超乎常規的勇氣和堅定執著的信念，是絕不可能敲鑼打鼓、輕輕松松就取得重大成就的!

聯想到自己，在遇到困難時，有時會勇氣不足、缺乏信心。記得上學期，在我最怕的50x8體育考試時，第一次跑我只得了1分46秒的成績，離優秀還差5秒。面對第二次機會，我非常緊張，手心微微出汗，不由自主地抓了抓頭皮，生怕自己又跑不好。這時老師及時給我投來了鼓勵的目光，我暗暗捏了捏拳頭，鼓足勇氣，拼了!到最后一個50米時，兩腿像掛了鉛，氣血上涌，實在跑不動了，但我沒有放棄，咬牙堅持，最終比第一次成績快了4秒。雖然距離優秀還差1秒，但勇氣給了我強大的力量，戰勝了自己，我沒有失敗!

在人生的大海上，風雨常在，充滿挑戰，沒有退縮之路。只要堅信“人不是為失敗而生的”，勇者無懼，勇往直前，終將到達成功的彼岸!

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇十一

翻開第一頁，一幅插圖便吸引住了我的眼球——只見一位老人雙手拽著魚線，臉上露出慈祥而又堅定的神情。這正與老人頭上灰色的天空和船下涌動的深藍色海水形成正比，更加突出了老人面對困難不服輸的硬漢子精神。這也正是老人兩天兩夜捕到一條長十八尺，重一千五百磅的馬林魚的成功之路。

我迫不及待地打開書，津津有味地讀了起來。隨著時間一秒秒流過，書頁一頁頁翻過，我慢慢地沉浸在如同大海波濤般跌蕩起伏的故事情節中，老人幽默而又堅定的話語、堅強的性格深深地烙在了我的心頭。雖然前84天一無所獲，但第85天老人還堅持出海打漁，最后終于在深海釣到大魚……未讀的頁數一點點減少，曲折的故事情節深深地吸引著我。

雖然最終老人釣的馬林魚只剩了一副巨大的骨架，但老人勇敢地保護馬林魚的片段卻吸引了我。我不禁在腦海里勾勒出了一幅幅精彩的畫面：一群鯊魚圍住了老人的船，它們張著血盆大口，瞪著貪婪的小眼睛，一批批地沖上去，朝馬林魚最鮮嫩的地方咬去，老人心如刀絞，拿起刀與它們進行了一次殊死拼搏……??讀完整本書，我的心情同大海一樣不能平靜，沉醉在了書中緊張而又精彩的情節中。老人，是堅定的，偉大的。他那咬定青山不放松的精神，正是我們在學習上需要的精神。

老人那一葉扁舟，滿載著信心，我們的信心在哪里？我們的信心，應該在頭腦里——遇到難題，我們用大腦思考，用筆尖演算，征服它；我們的信心在手里，當今社會，我們應該大膽創新，用雙手創造出不一樣的東西來；我們的信心在心里，一分信心，一分希望，我們應該相信自己，相信未來！

老人那一雙炯炯有神的眼睛，燃燒著勇氣，我們的勇氣在哪里？我們的勇氣在腳上，有勇氣邁出第一步，就有勇氣一步一步勇敢地走向未來；我們的勇氣在背上，我們每天背著書包上學去學習，學習并不簡單，但我們背上了它，就得有勇氣向前走，學習更多的知識。

老人那一根細長的釣線，釣出了執著，我們的執著在哪里？我們的執著在腳步中，我們要像老牛一樣，一步一步踏踏實實地向前走；我們的執著在行動上，我們每做一件事情，就要把它做到底；我們的執著，在心靈深處，有了這種精神，我們才能成功。

一根釣線，牽著老人的希望，一條小船，載著老人的精神。老人戰勝了海，創造出了奇跡！

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇十二

利用寒假閑余時間，我讀了一本書，題目是《老人與海》。這篇文章給我印象最深的一句話就是：“一個人并不是生來就要被打敗的，……人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”

《老人與海》大體內容是：古巴的一個名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一人出海打魚，在一無所獲的48天之后，釣到了一條無比巨大的馬林魚，這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，最終他把大魚刺死，拴在船頭。然而，這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

《老人與海》（theoldmanandthesea）是海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說，于1952年出版。《老人與海》是海明威最著名的作品之一，它圍繞一位老年古巴漁夫與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏斗的情形而展開故事情節。《老人與海》奠定了海明威在世界文學中的突出地位，對于他1954年獲得諾貝爾文學獎也起了重要作用。

海明威為什么沒有讓老人最終勝利呢？用小說中老人的話來說：“一個人并不是生來就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與海》想揭示的哲理。不可否認，只要是人就都會有缺陷，當一個人承認了這個缺陷并努力去戰勝它而不是去屈從它的時候，無論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經無所謂了，因為一個人的生命價值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。曾經為自己的理想努力追求過、奮斗過，難道他不是一個勝利者嗎？老漁夫就是敢于挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開始他戰勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協和投降。就如音樂大師貝多芬所說“我可以被摧毀，但我不能被征服”。

人性是強悍的，人類本身有自己的極限，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向極限挑戰，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰極限是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重。因為，他帶給我們的是人類最為高貴的自信！

人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，但只要以一顆勇敢頑強充滿自信的心去迎接挑戰，他將永遠是一個真正的勝利者！

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇十三

看完老人與海，是時候寫一篇老人與海讀后感了，老人與海描述的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。你是否在找正準備撰寫“高中生老人與海讀后感400字”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

閑來無事，拿出身旁的《老人與海》細細品讀，翻開書卷，我能聆聽到一顆鮮活跳動的心。

老人遠赴大海，僅為了捕魚嗎？我想絕不是如此的。海明威筆下的老人被賦予了一種不可征服的頑強精神。當老人在出海的84天后卻一無所獲時，應對多次失敗，老人并未絕望，那份淡然是我們值得學習的；當他用粗陋的武器一次次刺進鯊魚頭顱時，我們看到了老人身上那份頑強的勇氣和一顆永不屈服的心；當老人回家時后看到馬林魚只剩下一副的魚骨架時，老人只淡然地說道“人盡能夠被毀滅，卻不能被打敗”。雖然這句話聽上去顯得簡簡單單，但在我看來卻蘊含著大道理。

肉體，能夠被折磨，但精神是絕對不能被侵犯的，這是我對老人的話的理解。英雄，能夠不需要有強壯的體魄，但絕對不能沒有巨大的精神力量，而老人就是這樣的英雄。他沒有強壯的體魄卻有著戰勝自我對缺陷、挑戰了自我的極限的巨大精神。挑戰極限永遠是值得我們尊敬的，因為他向我們展示了最高貴的自信。

我們的人生總是在無止境地追求中，或許我們的路上滿是坎坷和荊棘，但只要我們用一顆充滿自信的心去應對，我們總會成為勝利者。

一部不足百頁的作品——《老人與海》，卻能讓一代代人一讀再讀。我從作者那樸素、精確而又洋溢著濃郁生活氣息的描述中，進入了老漁民圣地亞哥的晚年生活。我讀出了他的貧窮、凄涼，也讀出了他的倔強和不甘，同時，他雖已年老體衰，對生活卻仍堅持那份固有的信心。他出海了，在經歷了一次次失敗后，他捕到了一條大得驚人的魚，這是他多少年來夢寐以求的事。經過了三天三夜的周旋，經過與大魚的殊死搏斗，他在筋疲力盡的最終關頭，最終戰勝了大魚，把它綁到了自我的船舷上。在搏斗的過程中，他心中一再出現一個念頭：“人不是生來要給打敗的。”他曾這樣高喊著激勵著自我：“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”然而，最終，他還是失敗了：在歸途中，饑餓的鯊魚接二連三地追上來，他拼盡全力，一條條地殺死這些掠奪者；老人回到岸邊，他帶回的只是一條巨大的魚骨，一條殘破的小船和一副疲憊不堪的軀體。他失敗了，但他內心的驕傲絲毫不受損傷。他英勇地失敗了，他是真正凱旋的英雄，一身傷痕則成了他非凡勇氣的見證。在小小的窩棚中老人安然入睡。他沒有失望，他沒有被打敗，睡夢中又要準備出海了，他夢見了獅子。

讀完這篇小說，我發現，老人的故事不僅僅象征著人與自然的關系，并且象征著整個人類堅不可摧的精神。在現實中，他老人雖然失敗了，但在精神上，他卻是勝利者，他那頑強搏擊的精神，展示了人的高貴和尊嚴。遍顧所有的人生，誰沒有經歷過失敗呢？哪怕再成功的人。失敗的原因能夠不盡相同，但無論如何失敗總是一個讓你難以承受的打擊。關鍵是你會夢見“獅子”么？你還會準備“出海”么？再出海，你就會有勝利的期望。我想，這種險惡的人生環境和這種堅韌的人生態度，正是這部作品越來越吸引人的原因。人生本來就是一種無止境的追求，至于最終是捕到一條完整的馬林魚，還是馬林魚的一幅空骨頭架子，這都是無所謂的，因為一個人的生命價值，已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。以往盡生命的能量，為自我的夢想追求過、奮斗過、的老人，不是一個真正的勝利者嗎？這樣的人生應當無怨無悔。

今年暑假，我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與海》。我十分佩服小說中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人必須要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。

小說描述的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天后，才發現這是一條超過自我漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。之后又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。

當我讀到“老漁夫想：那里離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚……”時，我十分佩服這位老漁夫，因為他這時已經打到了一些魚，但他沒有安于現狀，而是向著更大的目標前進。再看看我們，平時遇到一點小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國的未來，應當像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標。

當我讀到“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……”時，我的心也像一塊大石頭落了地。我十分欽佩老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神，雖然明白對手實力很強，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。

在讀到大魚的血腥味被一群鯊魚嗅到了，爭相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切能夠用來攻擊的武器自衛，并最終趕走了這群鯊魚。但大魚的肉已經被吃了一大半，而老人還風趣地批評自我的左手“該工作的時候卻在休息”的時候，我也被老人樂觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應當以樂觀的態度來對待，不能斤斤計較。

最終，小說以一個少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長的大馬林魚，再次描述了這條魚的巨大，說明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。

小說歌頌了老漁夫不畏艱險努力奮斗的精神，我們也應當像他那樣，不能滿足于現狀，應當進取向上，做任何事都要堅持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。僅有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。

讀老人與海讀后感高中生（模板14篇）篇十四

假如我今天就能碰到敬愛的_，我最想問一個問題：“您讀《老人與海》最大的感受是什么?”因為就在20我年寒假里，在品讀_的書中，我津津有味地感受到了難能可貴的“勇氣”。

《老人與海》的故事雖然短小簡單，但異常精彩，作者海明威就憑借這篇小說獲得了1954年的諾貝爾文學獎。隨著主人公圣地亞哥故事的展開，我的思緒也隨之飛越到那波濤洶涌的大海上。老人在海上連續84天沒捕到魚，終于在第85天清晨獨自釣上了一條比船還大的魚，老人以一人之力，與這條大魚周旋、搏斗了兩天終于叉中了它，但受傷大魚在海上留下的血腥，引來了無數鯊魚的爭搶。老人又奮力與兇殘的鯊魚群搏斗，但回到海港時，大魚只剩下一副巨大的骨架，老人也筋疲力盡，但小男孩認為老人沒有被打敗。我深深地被老人的“勇氣”給打動，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗”!

前英國著名首相丘吉爾曾經說過，“勇氣是人類最重要的一種特質，倘若有了勇氣，人類其他的特質自然也就具備了”。圣地亞哥老人，正是因為他擁有著這種堅持不懈的勇氣，遇到困難不退縮，遇到挫折不放棄，最終安全上岸，挽救了自己，維護了尊嚴，也鼓舞了周圍的人。試想，如果老人在海上一連幾天沒捕到魚，就打道回府;如果老人看到比自己船還大的魚，就畏難放棄;如果老人碰到可怕的一群鯊魚，就落花而逃。那么老人收獲的肯定會是周遭的嘲笑和怯懦的指責。

古往今來，“勇氣”的故事不勝枚舉。“愚公移山”的故事大家耳熟能詳，愚公明知移山絕非易事，也非一朝一夕就可完成，但他“知其不可為而為之”“子子孫孫無窮盡也”，憑借堅定執著的勇氣，仍堅持帶領子孫后代來劈山開路。終于感化天帝，命山神搬走這幾座大山。還有“西楚霸王項羽，破釜沉舟，背水一戰”“紅軍長征，過草地翻雪山，行程兩萬五千里”等等，不都是對“勇氣”最好的注釋嗎!

在今天這個偉大的新時代，黨中央更是為我們生動地展現了新時代的“勇氣”。“老虎蒼蠅一起打”“全面建成小康社會”“全面深化改革”“強軍建設”“釣魚島常態巡航”等這些我們小孩子都能經常在電視、報紙上看到、聽到的國家重大舉措，如果沒有超乎常規的勇氣和堅定執著的信念，是絕不可能敲鑼打鼓、輕輕松松就取得重大成就的!

聯想到自己，在遇到困難時，有時會勇氣不足、缺乏信心。記得上學期，在我最怕的50x8體育考試時，第一次跑我只得了1分46秒的成績，離優秀還差5秒。面對第二次機會，我非常緊張，手心微微出汗，不由自主地抓了抓頭皮，生怕自己又跑不好。這時老師及時給我投來了鼓勵的目光，我暗暗捏了捏拳頭，鼓足勇氣，拼了!到最后一個50米時，兩腿像掛了鉛，氣血上涌，實在跑不動了，但我沒有放棄，咬牙堅持，最終比第一次成績快了4秒。雖然距離優秀還差1秒，但勇氣給了我強大的力量，戰勝了自己，我沒有失敗!

在人生的大海上，風雨常在，充滿挑戰，沒有退縮之路。只要堅信“人不是為失敗而生的”，勇者無懼，勇往直前，終將到達成功的彼岸!