教案還可以幫助教師預(yù)測學生可能出現(xiàn)的問題，提前準備好解決方案，提高教學效果。在編寫教案時，可以參考以下范文，了解教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇一

1、復(fù)習第一冊的小詩oneandtwo啟發(fā)學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復(fù)數(shù)），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。2、復(fù)習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇二

一、復(fù)習熱身（3—5分鐘）。

1、學生間進行日常對話。

2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abcsong。

二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。

1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。

2、bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。

3、學唱歌曲singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

三、趣味操練（10—15分鐘）。

1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。

2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展（5—8分鐘）。

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋（3—5分鐘）。

將這首歌唱給家長和同學聽。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇三

指導(dǎo)目標：

1、讓學生了解快速閱讀法的重要作用。

2、通過指導(dǎo)使學生對快速閱讀法的技巧能夠掌握并在實踐中運用。

課堂學習材料準備：《格林童話》之《青蛙王子》、《窮人與富人》。

指導(dǎo)過程：

一、方法導(dǎo)讀：

1、出示快速閱讀法的技巧：

·不要反復(fù)瀏覽。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過頭重復(fù)某項內(nèi)容。避免眼睛不斷地來回轉(zhuǎn)動。·要默讀，不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大敵。·閱讀時，視線應(yīng)與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，多看到一些內(nèi)容。

·要聚精會神地閱讀。快速閱讀必須有“強化”的注意力。·提倡有理解地閱讀。閱讀時，抓住實質(zhì)性的關(guān)鍵詞。讀物的內(nèi)容實質(zhì)，正是閱讀時應(yīng)弄通的重點。理解，就是探索出讀物的思想意義。·在閱讀中，運用要領(lǐng)記憶的基本方法，有目的地去記。不必去記無關(guān)緊要的詞句，卻要記住作者意圖及內(nèi)容實質(zhì)。

2、學生看后教師講解，學生識記。

二、學生演練：

1、學生自己試練：找篇課文試試這個技巧。

2、發(fā)放材料《青蛙王子》。

（1）說明要求：運用快速閱讀法，比比誰用最短的時間把文章閱讀完。閱讀完后要求回答幾個簡單的問題。

（2）學生進行閱讀。

b、小公主為了撈回金球，答應(yīng)了青蛙什么條件？c、國王是教育他的小公主做人應(yīng)該怎樣？3、進行閱讀交流。

4、再次進行競賽，發(fā)放材料《窮人和富人》問題：

三、學生反思：

1、經(jīng)過兩次訓練，自己有什么收獲？請你講出來讓大家聽聽。2、把這次學習的收獲寫下來。

四、課外實踐：

給自己制定每天一定的閱讀量，按照快速閱讀的方法進行訓練。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇四

1、認識生字3個。

2、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。

3、理解句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

5、體會男孩愛護公物的好品質(zhì)。

【教學時間】。

1課時。

【教學過程】。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學生回答。老師把同學們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細：

放風箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把剛才這段話聽寫下來?準備——聽寫完成課后練習。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。

二、下面就讓我們跟著他一起去放風箏。

1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。

2、指名分節(jié)朗讀。

3、學生質(zhì)疑。

4、特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了。”

你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)。

理解同時，結(jié)合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?

(邊理解邊品句，加強朗讀指導(dǎo))。

5、解決學生質(zhì)疑中的問題。

指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)。

6、學生示范，練讀，指名讀。

跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂。回家繪聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學會復(fù)述課文的本領(lǐng)。

7、出示課文復(fù)述提綱，請大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準備。

指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。

大家學習的本領(lǐng)真強，學習效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

三、全文總結(jié)。

學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。

一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。

四、說話。

學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇五

1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

2、通過歌曲復(fù)習、鞏固所學數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培養(yǎng)學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇六

近年來，英語的普及程度越來越高，成為了一門必修課。作為一個三年級的小學生，我受益于英語閱讀，不僅提高了英語水平，而且開闊了我的視野。今天，我將與大家分享一下我的三年級英語閱讀心得體會。

第一段：興趣是學習的動力。

初入小學的我，對于英語閱讀并無多大興趣。然而，經(jīng)過老師的推薦和同學們的分享，我開始嘗試閱讀一些有趣的英文故事。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)閱讀英語故事時的樂趣，閱讀成為我學習英語的動力。現(xiàn)在，我每次都期待著公告欄上的新故事，希望能夠通過閱讀故事，開啟奇妙的英語之旅。

第二段：閱讀拓展知識面。

閱讀英語故事不僅能提高我的英語水平，還能拓展我的知識面。我還記得，有一次我在閱讀故事《獅子和老鼠》的時候，了解到了“小巧玲瓏”這個詞，我從未聽過這個詞，于是，我通過字典查找了這個詞的意思。這個詞的意思是形容東西小而精致。通過閱讀，我了解到了很多我以前未曾知曉的詞匯和知識，我的視野得到了相應(yīng)的擴展。

第三段：閱讀培養(yǎng)語感。

通過閱讀英語故事，我能夠感受到英語的韻律和節(jié)奏，從而培養(yǎng)出一種獨特的語感。記得有一次，班上的同學們在英語課上進行閱讀比賽，老師指定我朗讀一篇故事。當我逐字逐句地朗讀出來時，同學們都被我的語音表達方式深深地吸引住了。他們紛紛稱贊我具有很好的語感，這使我倍感欣慰。閱讀讓我通過模仿和朗讀，養(yǎng)成了良好的語音和語調(diào)，使我的英語慢慢變得流利自然。

第四段：閱讀提高閱讀理解能力。

通過閱讀英語故事，我不僅提高了英語的閱讀水平，而且鍛煉了自己的閱讀理解能力。起初，我遇到不懂的單詞，總是依賴字典，但是隨著閱讀的增加，我逐漸能夠通過上下文推測單詞的意思，并結(jié)合故事的情節(jié)，理解整個故事的大意。這使我有了一種自信心，整個英語學習也變得更加順利。

第五段：閱讀提升表達能力。

英語閱讀不僅提高了我的閱讀能力，還提升了我的表達能力。通過閱讀故事，我學到了很多表達自己想法和感受的方式，拓展了自己的詞匯量，提高了口語表達的流利度。我不再拘泥于簡單的句子，而是能夠運用各種句型，更準確地表達自己的意見和觀點。這種表達能力的提升使我在日常交流和英語口語比賽中都更加自信。

總而言之，三年級的英語閱讀讓我受益匪淺。通過閱讀英語故事，我培養(yǎng)了對英語的興趣，拓展了我的知識面，培養(yǎng)了語感，提高了閱讀理解能力，同時也提高了我的表達能力。英語閱讀已經(jīng)成為我學習英語的重要手段，我相信通過不斷閱讀，我的英語水平將會不斷提高。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇七

英語閱讀是培養(yǎng)孩子綜合語言能力的重要途徑之一。在三年級的英語學習中，我通過不斷地閱讀英語書籍，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我在三年級英語閱讀中的心得體會。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

閱讀是一種習慣，只有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能更好地提高英語閱讀能力。在三年級的英語學習中，我每天都會預(yù)留一段時間專門用來閱讀英語書籍。無論是在學校還是在家里，我都會主動選擇適合我的英語書籍，比如《簡明英漢詞典》、兒童英語讀物等。通過閱讀，我不僅學到了更多的詞匯和句型，還培養(yǎng)了自己的閱讀能力和閱讀興趣。

除了傳統(tǒng)的閱讀方法，我還嘗試了一些其他的閱讀方式，比如聽讀和口頭朗讀。在聽讀中，我可以通過聽到別人的朗讀來提高自己的語感，并且加深對單詞和句子的理解。在口頭朗讀中，我可以鍛煉自己的口語表達能力，并且更好地掌握語音和語調(diào)。這些不同的閱讀方式相輔相成，使我能夠在多個方面提高自己的英語閱讀能力。

四、學會運用閱讀策略。

在三年級的英語閱讀中，我學會了許多閱讀策略，這些策略幫助我更好地理解和記憶英語文章。比如，在閱讀時，我會先快速瀏覽全文，獲取大致的內(nèi)容和主題，然后再細讀每一段，理清文章的邏輯結(jié)構(gòu)。我也會注意到一些關(guān)鍵詞和重點句子，幫助我更好地理解文章的含義。此外，我還學會了畫重點、做筆記、提問等策略，這些方法幫助我更加高效地進行英語閱讀，同時也提高了我對文章的理解能力。

通過三年級的英語閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力和語言表達能力都有了很大的提高。我能夠更流利地閱讀英語文章，理解文章的主旨和細節(jié)，并且能夠從中獲得信息。同時，我的詞匯量和語法知識也在不斷增加。通過閱讀，我還感受到了閱讀的樂趣，這讓我更加喜歡學習英語。

總之，三年級的英語閱讀使我受益匪淺。良好的閱讀習慣、多種閱讀方式的運用、學會有效的閱讀策略，都幫助我提高了英語閱讀能力。通過一步步的努力和積累，我相信我會在未來的學習中取得更大的成績。我將繼續(xù)堅持閱讀，不斷提高自己的英語水平，為更好的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇八

1、讓學生從上表中找出規(guī)律，幫助學生理解“a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。

3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對應(yīng)卡片的學生自己找單詞編。

4、比賽。看哪個組最先說完，最準確。

5、學生聽錄音。

6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇九

聯(lián)法、新舊聯(lián)系法、問題設(shè)疑法等。

1.背景介紹法。

這種方法最適合涉及目的語文化，如歷史、地理、風俗習慣等題材的文章。進行背景介紹可以采用圖片展示，播放錄像、文字、聲音等形式，也可以用學生熟悉的相關(guān)小說、電影、故事中的人物展開。背景介紹關(guān)鍵是選點要巧妙，重在引起學生的興趣，使之進入閱讀狀態(tài)。同時，也要注意不宜占用過多時間，以免喧賓奪主。

2.頭腦風暴法。

文話題。3.現(xiàn)實關(guān)聯(lián)法。

息差。4.新舊聯(lián)系法。

新課。5.問題設(shè)疑法。

在閱讀文段中抽取一些能引起學生興趣的細節(jié)設(shè)疑，可以激起學生的好奇心和求知欲，也是引入新課的好辦法。設(shè)疑不在多而在巧，學生太熟悉的問題沒有挑戰(zhàn)性，太陌生的又可能達不到預(yù)期目的，所以，問題需要精心準備。

總之，讀前活動的整體目標是激發(fā)興趣、引起思考、作好準備，主要是希望解決學生“想讀”“愛讀”的問題。教師的讀前準備做得充分，學生才能學得輕松愉快。反之，開頭開得不好，整個閱讀課的效果就會打折扣。因此，讀前活動不能忽視。具體的活動方法還有很多，遠不止上面幾個，大家可以根據(jù)閱讀內(nèi)容靈活選擇，且要注意經(jīng)常變化。

閱讀過程是閱讀課的核心，也是學生閱讀能力提高的關(guān)鍵。閱讀過程是學生逐步熟悉、掌握、運用策略和技巧的過程，是學生在新的語境中復(fù)現(xiàn)和實際運用學習過的詞語、句式結(jié)構(gòu)等語言知識的過程，也是他們進一步豐富拓展語言知識的過程。此外，有效的、成功的閱讀課應(yīng)該能讓學生體驗到成功，體驗到他們能運用學過的語言知識來獲取新的信息，初步體會英語作為交際工具的作用和力量。同時，由于閱讀文段的內(nèi)容豐富，學生在閱讀和提高英語運用能力的同時，又能夠獲取大量的百科知識，提高人文和科學素養(yǎng)。在這個意義上說，閱讀教學也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個很好的平臺。

1.閱讀策略與技巧的培養(yǎng)。

首先，教師應(yīng)通過課堂閱讀活動把常用的閱讀策略和技巧有計劃、有步驟地。

實習版教給學生。比如：快速瀏覽訓練、掃描或跳讀訓練、擴大視野訓練、上下文主猜詞訓練、標題理解、尋找和理解主題句、尋找和利用銜接詞、尋找和利用關(guān)鍵詞、概括大意、尋找細節(jié)、推斷態(tài)度等。通過閱讀策略和技巧的學習，讓學生逐漸變得“會讀”。需要教師注意的是，各種技巧的安排要循序漸進，結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容在閱讀中有步驟地進行滲透。讓學生在體驗、感受、總結(jié)與實踐中逐步掌握這些技巧。一般情況下，上閱讀課前并不要求學生預(yù)習。閱讀安排在課內(nèi)進行正是為了對學生進行閱讀技巧的指導(dǎo)訓練。

是否能設(shè)計好問題，關(guān)系到學生的閱讀興趣能否被有效激發(fā)、能否準確檢測閱讀理解的整體水平。因此，閱讀課的成敗在很大程度上取決于這個環(huán)節(jié)。教師備課時需要特別多花些時間，把文章讀深、讀透后再設(shè)計問題。

(1)問題類型。

初級階段可以設(shè)計一些非常簡單的表層問題，在文章中可以很容易地找到答案，以便讓學生體驗到閱讀的成就感。接下來可以設(shè)計一些稍微隱蔽的問題，需要學生閱讀文本的表面意思之后，對語句的實際含義進行分析、思考和理解。更復(fù)雜的問題可涉及到文章的主旨、作者的態(tài)度等，需要學生綜合全文來考慮，要求自然就高些。不同類型的題目適用于不同的文體和閱讀訓練的不同階段，應(yīng)該根據(jù)需要靈活選擇。

(2)常用題型。

閱讀課是英語教學的一種形式，雖然邏輯上它的主要功能是訓練和培養(yǎng)閱讀技能。但鑒于國內(nèi)基礎(chǔ)英語教學的實際需要，我們認為，在閱讀課上以適當?shù)男问綕B透和強調(diào)某些重點的語言知識還是十分必要的。況且，閱讀技能本身與語言知識的積累就無法分開。由于基礎(chǔ)英語教學一般不像大學那樣細分為精讀、泛讀、聽力、口語等課程，閱讀課雖然以閱讀為主，但很大程度上也分擔著語言知識教學的任務(wù)。所以，語言知識的學習是閱讀課教學中必不可少的。學生在閱讀課中，不僅能提高閱讀理解能力，而且能學習語言知識，充實語言知識的積累，為進一步發(fā)展語言能力提供基礎(chǔ)。

閱讀課的知識教學有自己的特點，重在三個字：境、義、用。即，重具體語境、重實際表達的意義，和作者這么說是要傳達一種什么樣的用意，或者說作者為什么選擇這樣的表達方式。語言知識的理解、講解也要依據(jù)語境來整體把握，真正體現(xiàn)“詞不離句，句不離篇”的原則。對文章中的語言點一般不必過于拓展，以免喧賓奪主。但對有些文中出現(xiàn)的偏僻用法的詞語，可以順便把最常用的義項簡單介紹一下。能用英語對某一詞或短語進行解(paraphrasing)的重點詞句，盡量使用學生學過的同義表達方式來轉(zhuǎn)述，這樣，既可訓練學生的聽力，又可以培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。

除語言知識外，閱讀課上對聽說技能、學習策略、情感態(tài)度和文化等教學要素也應(yīng)該結(jié)合教學內(nèi)容進行綜合滲透。

1.檢查反饋。

讓學生用自己的話把課文的內(nèi)容復(fù)述出來。為了擴大練習面，可以讓學生先進行pairwork練習，再選擇個別學生在班上復(fù)述。如果希望降低難度，可以把關(guān)鍵詞或主要信息寫在黑板上。復(fù)述的方法多種多樣，如視圖復(fù)述法、列表復(fù)述法、問題連結(jié)復(fù)述法、課文概要復(fù)述法、縮擴復(fù)述法等。

(2)對話。

學生以兩人小組活動的形式，根據(jù)課文內(nèi)容一問一答。這樣，可以加深對課文的理解，同時訓練口語。

(3)采訪。

這種方法把課文內(nèi)容以另一種形式再現(xiàn)，可以活躍課堂氣氛，發(fā)展語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。

(4)角色扮演。

學生把課文內(nèi)容改編成短劇來表演。這種活動有一定難度,需要教師指導(dǎo),但對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及口語能力的提高很有好處。

(5)填空。

把課文內(nèi)容進行改寫，然后設(shè)置空格讓學生補全，可以加深對課文的理解及對重點詞、短語的掌握。

(6)聽及跟讀。

聽錄音跟讀可以訓練語音、語調(diào)及聽力。

(7)改寫課文。

訓練書面表達能力，適合作為課外作業(yè)。教師應(yīng)利用學生對課文已經(jīng)熟悉的契機，趁熱打鐵，要求學生在對課文復(fù)述的基礎(chǔ)上，改寫或縮寫文章，以檢查他們的語言知識應(yīng)用技能，提高他們的書面表達能力。

2.反思總結(jié)。

課堂教學結(jié)束后還有一個重要功能不該忽略，那就是課下的總結(jié)反思。通過學生表現(xiàn)和反饋，發(fā)現(xiàn)前面環(huán)節(jié)中未表現(xiàn)出來的新問題，為進一步采取補救措施提供參照。每次閱讀課之后，教師都需要總結(jié)反思。比如，材料是否合適，時間控制是否得當，學生的困難在哪，進步在哪，哪些學生有困難，哪些困難是普遍的，教師設(shè)計的哪些方法效果好，以后如何改進等。這樣，教師不斷地根據(jù)課堂上學生的表現(xiàn)和反饋進行反思，把需要注意避免的問題記錄下來，把好的、有效的方法、技巧記錄下來，就可以更有效地提高閱讀教學的有效性。

閱讀教學是一項復(fù)雜的、師生雙邊的語言和思維相互作用的活動過程。教無定法。適合自己學生的方法就是好方法，這需要每位教師在實踐中不斷地學習和探索。只要日積月累，不斷總結(jié)，就可以形成自己的教學路子。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇十

i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

老師:five。

學生:(指向5)。

2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。

老師:(在學生背上寫一個2)。

學生:three。

老師:no。

老師:(在學生背上寫一個5)。

學生:five。

老師:yes.

3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

i.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學生跟讀。

2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例:。

老師:ten。

學生:(手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數(shù)字)。

老師:six。

學生:(手中拿著“i0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)。

3.多做一些示范。

i.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學生指出相應(yīng)的圖片。

i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。

4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說:“change。”

5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“one。”指向第二個學生,他/她說:“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。

2.學生a說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學生們交換角色。

i.聽音指圖。

讓學生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。

讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指。

讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)。

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇十一

指導(dǎo)目標：

1、在活動中，對學生進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，激發(fā)學生閱讀的興趣。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。培養(yǎng)學生初步的搜集信息處理信息的能力。

指導(dǎo)重點：

培養(yǎng)學生初步的搜集信息處理信息的能力。

課前準備：

1、準備《十萬個為什么》、《名人故事》兩本書。

2、準備《李四光》一文，學生人手一份。

3、搜集學生學生想要查閱的問題、信息。

指導(dǎo)過程：

一、激情導(dǎo)入，自主發(fā)現(xiàn)：

1、談話導(dǎo)入：

學生交流。

師：還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書破萬卷，下筆如有神是我們老祖先留下的一句話。是的，讀書是一種享受，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。而且讀書還能讓我們解決一些生活中遇到的問題。

2、學生自主查找。

3、小組匯報。

4、師：看來讀的書多了你們也能當老師啊，誰來告訴老師你們是怎樣找到答案的？

交流。

5、師相機把學生的方法寫在黑板上：瀏覽目錄---尋找頁碼---讀文章的正文。

小結(jié)：孩子們，在科學迅速發(fā)展的今天，知識猶如大海，我們學是學不過來的，幸好我們有一位不會說話的良師益友---那就是書。學會查閱書籍，搜集信息整理信息已經(jīng)成了我們必須具備的一種能力，這節(jié)課我們就來一起學習。

二、鞏固練習，深入探究。

1、過渡語：其實剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一種最簡單實用的讀書方法--查閱，下面我們再來練習一下，誰來根據(jù)《十萬個為什么》這本書的目錄給大家出題。

2、學生自由出題，小組競賽。

3、情境創(chuàng)設(shè)：剛才我們是直接指定了一本書查找，可有時我們想要找的信息不知道在哪本書里面，比如：我想讓同學們到圖書館獨立查找有關(guān)地質(zhì)學家李四光的資料，你覺得應(yīng)該怎么做？可以和小組內(nèi)的同學一起討論討論。

4、小組討論交流。

5、全班交流小結(jié)：到科學家的故事里尋找。

6、師相機板書：確定圖書門類。

7、鞏固練習：師出示題目由學生自主選擇練習：

（1）少數(shù)民族的風俗習慣。

（2）到北京旅游的資料。

（3）大詩人李白的相關(guān)資料。

（4）春節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

8、小組自由選擇練習，匯報。

師小結(jié)：同學們真是太聰明了，在浩如煙海的書籍里要想找到自己想要的東西還得掌握一定的方法。齊讀板書。

三、引向深入，學會選擇。

2、學生自由討論。

3、小組匯報交流。師小結(jié)梳理。

4、看來同學想知道還真不少，不過你們想了解的這些情況老師都已經(jīng)帶來了，就在你們桌子上，趕快去讀吧，答案就在其中。注意：遇到自己最感興趣的段落就用筆標上一個三角號。

5、學生自由閱讀，師巡視了解。

6、讀完了，誰來說說自己標出的段落。（生答）可是在上課的時候由于時間關(guān)系，老師是不會讓你把這些段落讀完的，所以你還再去讀自己畫出的段落，用橫線標出你最感興趣的句子來。

生再讀畫，師巡視了解。

7、現(xiàn)在誰再來讀讀自己畫出的句子？（生讀）師：你看，這么長的一篇文章現(xiàn)在就剩下這么幾句話了，這也就是你們最想了解的東西。在同學們發(fā)言的時候你可要注意。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇十二

中考語文答題時，不能很好地把握命題意圖、答題思路不清、語言表達欠缺是學生答題中比較普遍而突出的問題。特別是現(xiàn)代文閱讀題目中表現(xiàn)尤其突出，如何提高答題準確性和規(guī)范性?這里談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

[審題中存在的問題]：

以偏蓋全，片面地理解題目，或是完全把題目理解錯誤，把不同類的問題混為一談，背離了題目要求。

[問題產(chǎn)生的原因]：

主要是因為學生沒有認真地閱讀題目，而是盲目行事，似乎看一眼就全部把握了題目要求，不用逐字逐句地去閱讀、推敲、審核，常常憑經(jīng)驗思考，憑感覺解題，把日常的學習慣性帶入了考試。

[答題策略]：

1、第一步就是要全面正確地理解題目，然后再按照題目的要求去解答。其實題目非常重要，它是直接給你答題指明方向的路標，因此分析好題目的指向，把握好題目的要求，答題時就會少走許多彎路，從而提高答題的準確性與正確率。

2、審題時一般可先瀏覽一下出了哪些問題，再反復(fù)讀懂題干要求，并能夠從題目的選項中揣測出文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖和出題人考查的方向，這樣解題就心中有數(shù)了。

3、特別值得注意的是題干中的一些提示性詞語，例如：“第四段”“本文開頭”“本文結(jié)尾”等字眼，這些提示往往也就指明了答題的指向，抓住了這些，就能一下子切入答題內(nèi)容，從而能有效地避免答題的盲目性。

[理解文中重點詞句題的應(yīng)對策略]：

一是看出處，即在文中的具體位置，二是聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境來考慮，這樣既有表層之意，又有深層之意，才能答得準確而全面。

[把握作者的情感傾題的應(yīng)對策略]：

著眼全文，結(jié)合語境，抓住中心句、過渡句、議論句、抒情句來領(lǐng)會作者的感情。像摘錄句子并說明理由這樣的題目，則需盡量扣住“感受最深”，選擇那些自己真有感悟的有把握的句子，且重點放在“說明理由”上，把理由說充分，以理服人。

[主觀性、開放性比較強的題目的應(yīng)對策略]：

這類題目雖然利于個性發(fā)揮，但也便于拉開區(qū)分度。例如：根據(jù)文章內(nèi)容想像情節(jié)及人物心理、神態(tài)、語言，就需在準確把握作者的意圖以及情感的基礎(chǔ)上，具體分析文章中相關(guān)的情節(jié)、人物、細節(jié)、情景，從而使想像合乎情理，合乎人物的性格。又如分析或評價人物的形象，就要在整體把握全文的基礎(chǔ)上，分析人物的所作所為，把握人物的性格特征以及精神面貌，合情合理地作出自己的判斷。

[在文段中找答案的策略]：

代文閱讀的答案往往就在原文中，準確解答閱讀題最重要最有效的方法也還是在原文中找答案。相信大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的，只是找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語，或壓縮主干，或抽取要點，或重新組織。總之不要憑空去想，離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。

5.中考語文小說閱讀訓練題及答案。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇十三

本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》，第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。

新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點。

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發(fā)音。

我通過與扮演司機跟導(dǎo)游來吸引學生們的注意力，既復(fù)習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

在本課時的教學設(shè)計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。

根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。

本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的`心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務(wù)，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇十四

指導(dǎo)目的：

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導(dǎo)學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。

指導(dǎo)重點：指導(dǎo)學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

課前準備：

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

指導(dǎo)過程：

一、推薦文章引入指導(dǎo)。

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學生總結(jié)讀書方法。

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

4、以四人小組為單位，討論我們有哪些好的讀書方法。

5、生匯報討論所得。[隨機板貼]。

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]。

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結(jié)：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇十五

三年級的學生已經(jīng)接觸英語一學期了，對英語學習有著強烈的好奇心和積極性，三（1）班上學期平均分89分，其中后進生較多，這些學生平時的表現(xiàn)也不是很好，上課不講話，不違反紀律，也有張開嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見，學習比較被動，學習的基礎(chǔ)較差。三（2）班學生上課活躍，發(fā)言積極，平時很樂于參與課堂上的一些活動，大部分學生上課的表現(xiàn)很好，有及個別學生很懶惰，也比較典型，做事慢慢吞吞的，態(tài)度也不是很好。上學期的平均分稍高一些，90分。主要的情況就是學生比較懶散，需要無時無刻的監(jiān)督。

小學英語學生用書是本套教材的核心，共6個單元和2個復(fù)習單元。每個單元分“abc”三個部分，共10頁，復(fù)習單元為6頁。英語作業(yè)本緊密配合學生用書使用，每單元的設(shè)計以學生用書中的“ab”兩個部分的內(nèi)容為主，共6頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。更重要是本學期學生更應(yīng)掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

1、能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能學唱14首歌曲。

5、能完成對自己的自我評價活動。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

1、會話教學（let’stalk/let’splay）。

學生很愛玩，好表現(xiàn)自己。用表演和游戲的形式來進行交流，學習、運用語言，是恰當?shù)摹Ｔ跁捊虒W中，融會話教學與情景之中，與具體的實際相聯(lián)系，讓學生在表演中練，再交際活動中用，這一點特別重要。本年級段學生會話表演應(yīng)抓扎實，為以后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、詞匯教學（let’slearn/let’sdo）。

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應(yīng)注意：

（1）、巧用實物、頭飾和卡片。（let’slearn）。

（2）、融詞匯與會話教學中，讓學生感到真實性。

（3）、充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢，（let’sdo）并可以進行改編。

（4）、注意單詞發(fā)音的示范性教學。

3、歌詞與歌謠教學。

本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響教學進度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務(wù)于語言學習的作用，應(yīng)該注意：

1、在每節(jié)課中滲透。

2、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)。

3、演唱結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。let’schant部分可以運用教過的知識點去改編，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

4、趣味故事教學。

本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。

（1）對于理解好、記憶力強的學生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓勵會運用故事中新的語言。

（2）對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。

（3）對于接受能力稍慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇十六

1.能聽懂會說本課單詞、對話，要求發(fā)音準確，理解詞義，語調(diào)自然流暢。

2.能靈活使用課堂用語和游戲用語。

3.能在生活中正確使用祈使句。

4.通過歌曲培養(yǎng)學生的聽、說能力，擴大其詞匯量，練習語音，同時要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗。

1單詞shout和cry的發(fā)音。

2.動詞和祈使句的使用。

3能大膽開口演唱，仿編歌曲。

1、引出句型。

2、鞏固句型。

3、否定祈使句。

1.教師出示卡片或做動作幫助學生理解詞義。

2.生傳卡片或?qū)嵨锊倬殹?/p>

3.生聽音用手指書上圖畫。

1.理解歌曲，回答問題。

2.學生演唱。

1、學生聽錄音，回答問題。

2、學生再聽，邊聽邊練習，教師則盡可能啟發(fā)學生自己說.

3、將全班分成兩大組，分角色朗讀并做動作。

4、雙人活動，用本課所學的新單詞做替換練習。

今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇十七

指導(dǎo)目標：

1、通過導(dǎo)讀，讓孩子對故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書的快樂。

2、激發(fā)學生對新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。

指導(dǎo)過程：

一、談話入題，激發(fā)閱讀興趣。

導(dǎo)入：孩子們，你想象過這樣一所學校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步，運動會上的項目都是學生們自己設(shè)定的，暑假里老師還會帶學生去海邊洗溫泉！是啊，看著同學們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的學校“巴學園”里去和那個叫小豆豆的女孩兒做個朋友吧！（出示書的封面）！

二、出示書名，了解作者。

1、這就是今天我們要一起分享的書。我們一起來讀一讀書名。

2、讀了書名后，你有什么想說的，或想問的嗎？在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。

作者：黑柳徹子日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時，《紐約時報》發(fā)表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二個人。該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達70多萬冊，至今無人超越。1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“再也沒有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會亞洲歷史上第一位親善大使。

三、看封面，認識主人公。

1、接下來，我們一起來認識這本書的主人公吧，這就是這本書的主人公豆豆（出示封面主人公的圖）。

2、有同學看過這本書嗎?那么請你說說小豆豆在你心中是個怎么樣的女孩子呢？或者：看圖片，你覺得小豆豆是個怎么樣的小姑娘？（指名回答）。

4、她就是作者黑柳徹子。（對照圖）了解了這些有什么想法？

6、讀了這句話有話要說嗎？

四、分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書熱情。

1、小林老師到底是個怎樣的人呢？讓我們一起來看17頁《校長先生》這個故事。

3、那么小豆豆的心里對這位校長又是怎樣的感覺呢？

4、師：天真無邪的`豆豆曾經(jīng)因為自己的舉動而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。真為小豆豆遇到這樣一位老師感到高興。

五、看目錄，了解大概內(nèi)容。

1、剛才我們看了這本書的封面和扉頁，（拿書）知道了一些知識，孩子們，你們以后如果有了一本新書，也要好好看看封面哦，這樣你積累的知識就會越來越豐富了！下面我們再來看看這本書的目錄。（一起翻閱書的回目錄）：

3、指名學生匯報，教師總結(jié)：目錄給我們提示了好多信息，比如：故事的大概內(nèi)容啊，故事還涉及到哪些人物啊等等，所以我們以后讀書不要忽略了目錄哦。

4、好，下面就滿足大家的好奇心，翻到你最想看的那個故事，好好的過把癮。

5、學生讀書，出示提示：我看了《__________》這個故事，覺得_____________，因為_______________________。按照大屏幕上的提示，先和同桌小聲交流一下，再匯報給大家聽。

五、設(shè)置懸念，激起讀書興趣。

1、由于時間關(guān)系，我們只能交流到這里了。

2、有看過這本書的孩子還想再看一遍的嗎？能不能說說理由？

最新快樂英語閱讀三年級上教案（匯總18篇）篇十八

在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務(wù)中運用。學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學中，我注意引導(dǎo)學生豐富多彩的活動中主動學習，創(chuàng)造性地學習，并且面向全體學生，實現(xiàn)了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調(diào)動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設(shè)計多樣的教學活動，不但激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發(fā)展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。