優秀作文是展現作者語言藝術和思維能力的重要方式，我們應該學會欣賞和寫作優秀作文。以下是小編為大家搜集的一些優秀作文示例，希望能給大家提供一些寫作思路。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇一

知識與能力：

(1)識記生字，培養學生自己觀察字型的能力。

(2)繼續培養學生自主、合作的學習能力。

過程與方法：

使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

情感態度價值觀：

1、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內容。

2、樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

教具準備：

課件、字卡。

一、謎語導入，談話激趣。

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家帶來了一個謎語：

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(學生回答，引出課題。)。

原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字。

板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強調字的筆畫)。

二、初讀課文，隨文識字。

(一)提出讀文要求：

1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎?

(二)想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法?(學生暢談)。

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

(三)讀課文，識字。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇二

小鬧鐘想為朋友們做點事。

大清早，小鬧鐘來到貓頭鷹的家。它看見地上放著一本翻開的日記，上面記著：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任務。”“哦，貓頭鷹晚上抓小偷，很辛苦，應該讓它好好睡覺。”小鬧鐘離開了貓頭鷹的家。

小鬧鐘走到小兔子的家，看見墻上貼著一張作息時間表，上面寫著：“6點15分做早操。”小鬧鐘一瞧，小兔子已經在院子里做早操了，不用叫醒它了。

小鬧鐘走到小熊的家。小熊的桌上有一張紙，上面寫著一行大大的字：“我一定要改掉睡懶覺的壞習慣。”可是，小熊到現在還在呼呼睡覺。小鬧鐘就使勁鬧起來：“滴鈴鈴，滴鈴鈴，該起床了!”

小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘。”小鬧鐘說：“滴答，滴答，不謝，不謝!咱們是好朋友嘛。”

有了小鬧鐘，小熊再也不睡懶覺了。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇三

教學要求：

1、鞏固7個生字，掌握“有--無”“遠--近”等反義詞。

2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。

3、會正確朗讀、背誦課文。

教（學）具：

山水畫一幅，小鳥。

教學過程：

一、談話揭題。

1、以前我們學過謎語嗎？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么？

2、今天我們再來學一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。

3、出示畫。

二、導入新課。

1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統的山水畫。

2、指導觀察畫、理解詩的前兩句。

（2）為什么這兒山的顏色站得很遠都看得清呢？（因為這是“畫”）。

（3）聽山上流水的聲音，仔細聽。

（4）如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學學看。

（5）看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因為那是畫！）。

三、朗讀指導。

1、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們圈出來，指名回答。

2、看，聽，都是可以做出動作來的。

山和水，都在大自然中找得到。

3、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。

4、看手勢，朗讀。

（手勢打高，語調升高，手勢打低，語調放輕，把詩的美念出來。）遠看/山有色，近聽/水無聲。

四、指導觀察、理解詩后兩句。

1、現在是什么季節？春天開什么花？

2、春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？

冬天呢？

3、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫！）。

4、出示小鳥。

（1）這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？

（2）害怕了，你用一個字來說是什么？

（3）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。

（4）請一位學生走至畫前）請你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？

（5）請在這兩句詩里圈出反義詞。指名回答。

5、朗讀指導。

（1）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。

（2）看手勢朗讀后兩句。

（手勢移動長，語調加長，手勢起伏加大，語調快。）。

（3）朗讀全文。

（4）背誦全文。

五、小結。

這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。

六、寫字指導、講評。

重點：色、聲、無、驚。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇四

全日制義務教育《語文課程標準》明確提出:工具性和人文性的統一,是語文課程的基本特點。它與原來的大綱相比，增加了人文性的內容。語文課程的人文內涵十分豐富，它對一個人的精神領域的影響是極為深廣的。在教學中應重視發揮語文課程對學生價值觀的導向作用，重視學生的個人感受和獨特體驗。既學語文，又學做人。因此,在學生的學習過程中，我們要善于把握時機，喚起學生的情感體驗，為情感的交流與碰撞創造條件。

我在教學《小鬧鐘》一課(北師大版一年級小學語文下冊)時，當學生理解了課文內容之后，我并沒有就此給教學過程畫上句號，而是重視教材的價值趨向，挖掘教材的人文內涵，為學生的情感交流創造條件。

師：同學們，學習了這一課，你最喜歡誰？能說說你的理由嗎？

（點評：一石激起千層浪，學生的情感高漲了，個個摩拳擦掌,躍躍欲試）。

生：我最喜歡貓頭鷹，我覺得貓頭鷹一天晚上能抓三只老鼠，很能干。

生：我也喜歡貓頭鷹。因為老鼠咬東西，很討厭。貓頭鷹幫我們捉老鼠，我就喜歡它。

生：我就不喜歡貓頭鷹。貓頭鷹白天睡覺，我覺得它很懶。

生：不是。貓頭鷹白天睡足了覺，晚上才有精神抓老鼠。如果睡不好覺，晚上就困了。

生：對，要是晚上我們不睡覺，白天上課就很困，沒法學習了。

師：剛才幾位同學能聯系自己的生活經驗，說的真好。老師明白了，貓頭鷹白天養足精神，是為了晚上更好的工作。列寧說過：‘不會休息的人就不會工作’，可見貓頭鷹很會利用時間，它的確令人喜歡。

生：（突然有所思，激動得站起來）老師，貓頭鷹白天睡覺，會不會背被別的動物抓住？

師；這位同學真善于動腦筋，他提的問題多新鮮。你們誰能幫他解釋一下這個問題。

（點評：教師激勵性的評價，引導學生善于發現問題，提出問題。教師只是課堂的組織者，問題由學生中來，再巧妙的轉回到學生中去，實現生生互動。）。

生：我在電視的《動物世界》中看過，貓頭鷹睡覺時睜一只眼閉一只眼，警惕性很高，如果別的動物來抓它，它馬上就會知道。

師：同學們，這位同學說得多精彩啊。可見，生活中到處都有我們應該學習的東西，我們應該時時處處留心，像這位同學一樣，做生活的有心人。請同學們繼續談談你們的看法。

（點評：通過評價激勵學生，時時處處做生活的有心人。滲透在生活中學習的觀念。）。

生：我喜歡小白兔，因為它在作息時間表上寫著：‘6：15做早操’，小熊來到它家時，它已經開始做早操了。小白兔很勤快，不浪費時間。

生：我媽媽就幫我制了一張作息時間表。6：30起床，6：45刷牙，晚上8：30睡覺。

師：這位同學不僅說的好，平時做得更好。他能夠合理的安排時間，做時間的主人，希望同學們向他學習。（同學們鼓掌）。

生：我喜歡小鬧鐘，因為它很熱心，喜歡幫助別人。

生：我還覺得小鬧鐘很懂事。它知道貓頭鷹很辛苦，就沒有吵醒它。

師：是啊，小鬧鐘的確很懂事，能夠體貼到別人的辛苦。你們平時是不是也能體會到別人的辛苦呢？（大多學生默不作聲，一生自豪地站了起來：）。

（點評：引導學生走出教材，把情感內化成具體行為。）。

生：我媽媽上夜班，早上在家睡覺。我和爸爸都不吵醒她。

師：你能不能幫媽媽做些什么？

生：我能夠疊好被子，能幫媽媽掃地。

生：我不喜歡小熊，它太懶了，寫下6：30起床卻不起床，說話不算數。

生：我有點喜歡小熊，小熊有禮貌。

師：哦，從哪里看出小熊有禮貌？

生：小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘。”

生：小熊聽到小鬧鐘的聲音，就趕快爬起來，不再睡懶覺了，還能看出小熊知錯就改。

生異口同聲：不會了。

（總評：學生對語文材料的反應往往是多元的,一千個讀者就有一千個哈姆雷特。在教學中，努力為學生提供表現人文精神的機會,重視語文的熏陶感染作用,尊重學生的獨特體驗,在潛移默化中提高學生的人文素養。）。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇五

一、教學目標：

1.通過學習課文，讓學生知道時間是寶貴的，一去不復返，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。

2.識字14個，滲透性識字。

3.通過課文的認讀與擴展練習，培養學生的合作意識、創造思維和自學能力。

二、教學重點難點：

1、識字14個，滲透性識字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。

三、教學準備：

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡。

四、教學過程：

課前要求：

認真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細地寫。

（一）激趣導入。

1、師：噓！聽誰來了？播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘（板書）。

2、出示生字詞認讀。

3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎？

4、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

（二）新授。

1、師：小鬧鐘發起的挑戰是難不倒大家了，今天他起了個大早，你猜猜它想干什么？

（小鬧鐘想為朋友們做點事）。

2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？

請小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫出來。

3、交流匯報。

（1）貓頭鷹，在它的家發現了什么？（日記）。

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務。

小鬧鐘看到它的日記說了什么。

（2）小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么？（作息時間表）。

小兔子需要他的幫助嗎?

（4）匯報交流，指導朗讀。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了！”

現在你就是小鬧鐘，你會怎樣鬧？（指名讀）。

（5）你喜歡小熊嗎？

（6）同學們想一想，小熊以后還會睡懶覺嗎？他有自己的努力方向，愿意自己支配時間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺的壞習慣，還養成了早起的好習慣。我們真為他高興！

4、拓展延伸：

（1）剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰家？

（同桌說一說，指名匯報）。

5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友？（播放背景音樂，學生小聲自讀課文。）。

6、同學們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子一樣制定作息時間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。

（四）指導書寫“已己”“經勁”。

今天，我們又認識了一些字，有些字不但會認，還要會寫。

1、板書“已己”“經勁”

2、說說這兩組字應該怎樣才能寫好。

3、學生練習寫字。師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。

4、集體反饋，展評學生作業。

總結：

（課件出示：）“一年之計在于春，一日之計在于晨。”

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

聽配音朗讀，師生齊讀。

貓頭鷹。

小兔子。

小熊。

板書設計：

小鬧鐘。

珍惜時間。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇六

學習目標：

1．學會“頭、叫、山、可、心、會”6個字，會認“他、得、最、冰、吵、點、很、忘”9個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．體會我在不同的情況下，對鬧鐘產生不同地態度地原因，了解小鬧鐘是我們忠實地朋友。

教學重點：學習生字詞。

教學難點：能正確、流利地朗讀課文。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時。

一、興趣導入，學習生字。

1．今天我們請來了一位貴客，想不想看看它是誰？

2．生猜謎。（出示鬧鐘）說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。

3．在課文當中勾畫出生詞，圈點出生字，伙伴之間進行練讀。

4．時間就是生命，讓我們抓緊時間一起攀登“詞語智慧山”看拼音朗讀詞語，計時并給予鼓勵。

5．去掉拼音、讀準生字和生詞的音，分小組練讀，給優秀小組插紅旗。

二、初讀感悟課文。

1．自由輕聲朗讀課文，爭取把每一句話讀通順。

2．請同學開火車朗讀再評一評。

3．讀了課文，你現在最想說什么？我們進入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達自己的情感。如：寫下最想說的話，跟好朋友說說，跟文章中的小朋友出個好主意等。

第二課時。

一、朗讀指導。

1．同學們大概也有這樣美麗的夢境吧，回憶吃冰淇淋的快樂心情。

2．美夢被小鬧鐘吵醒，你當時的心情是怎樣的？進行心情對比。

3．分角色朗讀句子，進行深層感悟。

4．小組表演：“明天要旅游了！”體會我又興奮又擔憂的矛盾心情。

二、課外實踐活動。

1．用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個“知心卡”，告訴它你的心里話。

2．跟父母進行統計：一分鐘能做哪些事？

三、寫字指導。

1．開展分組寫字的活動。三步走：一、觀察，二、討論，三、正確書寫。

2．小組交寫字報告并闡述寫字的要點。其他小組點評。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇七

接受和發現是兩種基本學習方式，用接受方式獲得的知識，通過適當的練習后，也能轉變成個人智慧，它與個人通過發現獲得的知識沒有本質區別。所不同的是通過發現不但獲得學科知識，而且還獲得了另一種知識——內隱知識，（如經驗及大部分技能等）因此在設計本課時，我放手讓學生去學習，通過小組合作認識生字，學習課文，通過討論體會時間的重要，用多種方法記字，整個教學過程通過實踐、探究、合作、交流等親身體驗的學習，更大限度的調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的內在學習動力，更能培養學生的創造精神和實踐能力。

1會寫生字8個。

2識字15個，認識多音字“行”。

3熟讀課文，回答課后問題。

4通過討論，體會時間的珍貴。

識字寫字是重點。

體會時間的珍貴。

1學生課前搜集有關時間的詩歌。

2和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。

3生字卡片，課件。

一、談話引入新課。

請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）。

（學生回答。）。

小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關時間的詩歌？

（學生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）。

小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

二、隨文識字。

1請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？

（學生答，老師歸納，結合上下文猜一猜，讀拼音，問同學老師。）。

2老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發音的。

3誰愿意給大家讀讀，請同學們認真聽，評一評他讀得怎么樣。

4（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數學生不認識的字帖在黑板上，只有個別學生不認識的字，請學生當小老師教會，重點教黑板上的字。）。

5（課件出現課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字依然是紅色。）。

6請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。

7兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。

8反饋識字，對不熟的生字，請學生當小老師，互相教。

三、學習課文。

1四人一組商量，怎樣學習課文。（可以用讀書和表演的形式。）。

3（讀書反饋）讀書小組讀課文，學生評議。

（表演反饋）表演小組表演課文內容，學生評議。

（反饋過程中回答問題。）。

四、指導寫字。

（演示課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學們，你們認識下面的字嗎/。

你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組討論識字好方法。）。

五、總結。

談一談這節課你的收獲。

小鬧鐘。

貓頭鷹抓老鼠。

好朋友小白兔做早操。

小熊　再也不睡懶覺。

珍惜時間。

本課的設計重視“人”的發展，以人為本。眾所周知，學生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學過程中，學生既可學習知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時，又可形成良好的個性和健全的人格。本課體現了教師與學生是平等的，而并非“帶領者”，教師在促進學生自主學習，使學生能合作交流，實踐探討，使他們全身心投入到學習活動之中，充分體現教師的主導和學生的主體地位。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇八

古詩《梅花》為北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質。其意境幽遠，讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。為詠梅之佳作。

[教學目標]。

1．會認“梅、角、枝、寒、雪、為”六個生字。

2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3．通過朗讀古詩，初步感受梅花堅強的品性。

[教學重難點]。

1．學習本課生字。

2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

[設計理念]。

古詩是我國優秀文化的瑰寶之一，也是小語教學的重要組成部分。在教學上，如果只注重講解注釋，把大量的時間精力花費在翻譯古詩的意思上，那么學生很容易陷在枯燥無味的逐字逐句的解釋中，難以體味到我國古詩獨有的韻味美和意境美。尤其面對年齡小，閱歷不多的低年級學生，我們更需要抓住他們喜讀善背，想象豐富，好動愛模仿的特點，調動他們用各種感官去感受古詩意境。《梅花》這首詩字意淺顯而意境悠遠，主要從兩方面人手。

1．激發好奇，自主讀詩。

用疑問引路，讓學生帶著釋疑的心態去讀詩。使學生能首先通過讀詩去主動接近梅花，調動起學習的自主性，為后面的學習打下良好基礎。

2．發揮想象，美讀入境。

結合生活經歷和課件欣賞，學生會對梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述，將學生帶人詩中特定的環境里，利用在比較中想象或回憶中想象等方法，去初步感受梅花凌寒獨自開的堅強的品性。并將自己的感受美美地讀出來，相互帶動，共同融人詩境。

[教學過程]。

一、興趣導入。

1．小朋友們!在你們心目中，認為什么花最美?(點多名學生作答)老師卻認為最美的是--梅花。為什么呢?今天咱們學了這首古詩就會明白了。

2．課件出示梅花圖。師板書。

二、初讀古詩學習生字。

1．伴隨音樂，師聲情并茂地朗讀古詩，讓學生初步感知全詩。

2．學生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。

3．課件出示游戲識字。

(1)第一關--買票：學生劃出本詩生字，借助拼音讀準字音。

(2)第二關--認清同行生字小隊員：小組交流，你是怎么認識這些生字的?

(3)第三關--賞梅：(課件同時出示圖文)做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。

三、引導想象美讀入境。

1．多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點生讀、師生合作讀等。)。

2．想象一下：讀過之后，你眼前仿佛出現了怎樣的景色?

(提示引導：課件的古詩中閃現變色的詞有墻角、數枝、凌寒、不是雪、暗香)。

3．生交流自己的想象。，

(引導體會：梅花在寒冬中開放，和其他季節盛開的花有什么不同?)。

4．師進行情景描述：在一個偏僻的不為人注意的墻角邊，有幾枝亭亭玉立的梅花，正迎著凜凜寒風，獨自開放。從遠處看，花如雪，但知道那墻角處不是雪，而是梅花，因為有一股清幽的香味正從那兒緩緩飄來。

5．討論：你覺得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來，讓大家也感受一下?

6．美讀入境：伴著優雅的二胡弦音，吟古詩。

四、熟讀成誦。

1．情景再現：搖頭晃腦學古人，吟出樣子吟出情。

(教師先示范，小組嘗試后全班嘗試交流，互相評議，追求完善。引導學生在吟誦的過程中搖頭晃腦，一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作，努力體會詩人的思想感情，沉醉于詩的意境中。)。

2．吟誦會：各種方式的吟誦。

五、畫梅。

1．在輕柔的背景音樂聲中，生每人畫上一枝梅花，并涂上顏色。

2．組織交流評議，展示其中優秀作品。

六、課外延伸。

去觀察身邊的梅花或其他植物，根據其特點畫一畫或寫一寫。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇九

教學目標：

知識與能力：

(1)識記生字，培養學生自己觀察字型的能力。

(2)繼續培養學生自主、合作的學習能力。

過程與方法：

使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

情感態度價值觀：

1、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

1、理解課文內容。

2、樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

教具準備：

課件、字卡。

教學過程：

一、謎語導入，談話激趣。

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家帶來了一個謎語：

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了?

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(學生回答，引出課題。)。

原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字。

板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強調字的筆畫)。

二、初讀課文，隨文識字。

(一)提出讀文要求：

1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎?

(二)想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法?(學生暢談)。

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

(三)讀課文，識字。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇十

教學目標：

1．能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2．學會6個生字；認識一個偏旁。

3．認識光源、物體和影子三者之間的位置關系，培養學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的思想感情。

教學時間：兩課時。

教學過程：

一、復習檢查。

1．劃線找朋友：

2．組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右朋友)。

3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是，右邊是，他們都是我的好朋友。

二、學習課文。

1．學習第一節。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)。

(2)指導讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式：我常常()。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗經常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學生看圖練習背誦；教師引背課文；學生自由練習背誦；指名背，齊背。)。

2．學習第二節。

教師引導學生自學。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)。

(2)根據節奏提示，練習讀句：影子／在／左，影子／在／右。

(4)指導讀句：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節。教學方法同第一節。

三、小結全文。

影子像是調皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業練習。

1．想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。)。

[總評]。

影子是生活中常見的自然現象。本課教學從生活現象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學中營造了濃厚的生活氛圍，把學習語文與認識事物緊密結合起來，反映了語文學習的規律。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇十一

林埭鎮徐埭小學三(1)班朱斌。

我家有一只小鬧鐘，那是爸爸看我的鬧鐘壞了，特地從乍浦的.超市里買來送給我的。

小鬧鐘有一個胖胖的“身體”，“身體”上畫著一個人正在津津有味地看書，大概是提醒我每天都要認認真真地看書吧。鬧鐘頭上有一個按鈕，只要一按，鐘里面的燈就會亮起來。鬧鐘還配有兩種鈴聲。背后有一個開關，開關撥到左邊，是很普通的鈴聲；可撥到右邊，就會響起優揚的音樂。

自打小鬧鐘買來以后，它一刻也沒停過，每天都兢兢業業地走著，讓我準確地知道時間。

我把鈴聲設置在五點三十分，每當到了這個時候，小鬧鐘就會把我從睡夢中叫醒，讓我準時去上學。小鬧鐘是我最忠誠、最信任的好朋友。

小鬧鐘是爸爸親手買來送給我的，我一定會好好珍惜這只小鬧鐘的。

指導老師：陸惠芳。

評語：這是一篇狀物小文章，寫了鬧鐘的由來、外形特點、用途以及我對小鬧鐘的感情,條理清晰。這對于三年級小學生來說，是難能可貴的。

(投稿：xszw于2006-4-3012:44:36編審:)。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇十二

大清早，小鬧鐘來到貓頭鷹的家。它看見地上放著一本翻開的日記，上面記著：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任務。”“哦，貓頭鷹晚上抓小偷，很辛苦，應該讓它好好睡覺。”小鬧鐘離開了貓頭鷹的家。

小鬧鐘走到小兔子的家，看見墻上貼著一張作息時間表，上面寫著：“6點15分做早操。”小鬧鐘一瞧，小兔子已經在院子里做早操了，不用叫醒它了。

小鬧鐘走到小熊的家。小熊的桌上有一張紙，上面寫著一行大大的字：“我一定要改掉睡懶覺的壞習慣。”可是，小熊到現在還在呼呼睡覺。小鬧鐘就使勁鬧起來：“滴鈴鈴，滴鈴鈴，該起床了!”

小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘。”小鬧鐘說：“滴答，滴答，不謝，不謝!咱們是好朋友嘛。”

有了小鬧鐘，小熊再也不睡懶覺了。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇十三

在運動會的.前一天放學的時候，老師給我們說：“你們大家明天早點來，大概在六點半左右，”張張問道：“為什么我們要早起呀？”小時回答道：“因為我們明天有一場接力賽，”

放了學剛一上車，我就給媽媽說：“媽媽，媽媽，我們明天有一場接力賽，老師讓我們大家明天早點來，大概在六點半左右，可我最早就只能在七點多鐘起來，那可怎么辦呀？”媽媽說：“沒事，我們回家就買上一個小鬧鐘。”

我們很快就到了家，我們拿著一個小塑料袋。來到超市，準備買小鬧鐘，突然，媽媽問我：“你要什么顏色的小鬧鐘呀，”我說：“我要紅顏色的小鬧鐘，”于是我們就把紅顏色的小鬧鐘買了，裝到袋子里。

當我們回到家的時候天已經黑了，我把小鬧鐘調到六點，這下我才安心的睡覺。

到了第二天小鬧鐘把我吵醒，于是我穿好衣服，刷完牙洗完臉就出發，到了教室還沒有一個人來拿，我高興的不得了。

我愛我的小鬧鐘，它是我一生最好的朋友。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇十四

生日那天，媽媽送給我一個小鬧鐘，那個小鬧鐘和別的小鬧鐘有些不同，我的小鬧鐘會說話。

早上我睡懶覺不想掙開眼睛，就問小鬧鐘幾點了，小鬧鐘回答說；“現在6點30了。”

我心想還早著呢！我再睡一會把！過了一會小鬧鐘大聲地說；“起床了！起床了！再不起床就要遲到了!起床！”我聽了，真想把他扔掉，可又想這是媽媽送我的禮物，我不能扔掉它。我就把鬧鐘關了，起床了。就這樣我每天要早誰早起。星期天，我想睡一個懶覺，晚上我在房間里玩電腦，一直玩到11點，我還在玩電腦。小鬧鐘見我沒回去睡就大喊大叫地說；“睡覺了!睡覺了！……再不睡我就告訴你媽媽你玩電腦。”我回答說；“你小聲點，別讓我媽媽聽見了！我聽你的`不好嗎？不過你不能告訴我媽。“小鬧鐘說；“好，我不給你媽說。”我真是服了。

我愛我與眾不同的小鬧鐘。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇十五

我的床頭有一只漂亮的小鬧鐘。它的外表是一座鐘樓，上面有一只鐘，鐘沿上是一圈金色的邊兒，里面端端正正地寫著1到12個阿拉伯數字，在鐘的正中央畫著一大叢花兒，有紅的`紫的，還有許多綠葉襯著，顯得很美。

那永不停息的時針，分針和秒針分別被三個由大到小的圓片固定著。時針在下面，形狀又短又粗，中間的一層是分針，形狀不粗也不細，不長也不短，而秒針就在第一層，形狀又長又細。在最下層還有一根黃色的指針，它是鬧鈴針，它又細又短，你只要轉動旋扭，它就會轉，調好想要的時間后，一到點它就會發出滴滴滴的響聲。在鐘的下面，還有一個小鐘擺，每一秒它都會擺一下，永不停息。

當媽媽買回這只小鬧鐘的時候，我喜歡極了，高興地說：“有了它，這下我不怕遲到了！”媽媽笑了，說：“寶貝，可不光光是為了提醒你起床哦，還要讓你明白時間過得好快，你和時間來個賽跑怎樣？”

“和時間賽跑！”媽媽希望我珍惜時間，嚴格要求自己。是的，我要像小鬧鐘那樣分分秒秒不停息，在求知的路上一步一個腳印，從小打下堅實的基礎，讓自己的未來更加光彩美麗！

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇十六

“兄弟三個人，有長也有短。，嘀嗒忙不停，催人把活干。”你們猜出來了吧？對，這就是我家的小鬧鐘，我可喜歡它了。

我家的鬧鐘長得很好看。是唐老鴨的形狀，它穿著一件藍色的外套，里面穿白色的襯衫。

豬頭別睡了！”要是我沒聽見的話，它就會用手捏我的嘴巴，把我從夢中拽出來。

它的肚子里有三根魚骨一長兩短，就是三兄弟時針、分針、秒針。時針大哥安靜的思考著生活直到二哥分針走了一大圈自己才走一格；二哥分針速度慢直到弟弟秒針走了一圈自己才走一格；三弟秒針它最活潑，一次跳一格一會兒捉弄大哥一會兒捉弄二哥兩個哥哥也不生氣就慢慢地追著它！

我喜歡這個鬧鐘它讓我知道時間的珍貴！

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇十七

人人都有一個小鬧鐘，我也不例外，可是，我非常喜歡它。它雖然不那么精美，但是它卻兢兢業業的工作著。它是媽媽在我十歲生日那天，送給我的生日禮物，也是我的好朋友。

這個小鬧鐘的樣子十分普通，是一個彎彎的月牙上座著一大一小的兩只大熊貓，大的正在吃竹子，小的熊貓手里捧著表盤，表盤是夜光的，晚上總能綻放出金黃色的光芒，三根指針，由一根粉紅色的時針，淺紫色的分針，橘黃色的秒針組成。表盤上的12個數字分別由不同的顏色組成。每天晚上睡覺之前，我總是把踏上緊發條，第二早上不管我愿不愿意，它總是伴隨著晨光“叮鈴鈴”的響起來，催促我醒來，催促我穿衣洗臉，催促我刷牙吃飯，催促我快去上學。晚上，我放學回到家，它就像是老師一樣，督促我好好寫作業，有的時候，我分了神，只要一見到它，就想起了要好好學習，珍惜時間，不要浪費一分一秒。每當我玩兒了很長時間而忘記學習時，小鬧鐘的滴答聲，就像是提醒我該學習了。好象只有這樣才盡到了它對主人應盡職責。

每當我獲了獎的時候，我總是第一個告訴它，與它一起分享我的快樂；每當我難過的時候，我總是第一個向它訴苦，與它一起分憂；每當我著急的時候，它好象在告訴我，不要著急，要沉住氣；每當我委屈的時候，它的滴答聲好象在告訴我解決的方法。

幾年來，它從不偷懶，不失職，日復一日，年復一年，從不停息。這只小鬧鐘，迎來了朝陽，送走了晚霞，忠實的干自己應該干的事。

我想人要是能像小鬧鐘一樣，干自己應該干的事，多為社會做貢獻，不做損人利己的事，多為別人著想，只有這樣才會有一個和諧的社會。

文檔為doc格式。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇十八

一天，爸爸從超市里買來了一個小鬧鐘。這個小鬧鐘渾身上下碧綠碧綠的，像是一只青蛙蹲在草叢里似的，它大概有十幾厘米高，是一個橢圓形，雖然是塑料做的，但它的質量很好，掉到地上也摔不壞。

它的身體就像是一個圓圓的太陽，里面有三根針，其中一條長長的針，而且還瘦瘦的，像一位長跑運動員似的，好像有使不完的力氣，就是秒針。還有一根針跟秒針長得很像，但比秒針肥多了，它走得還算快。最慢的應該屬時針，它可懶了，一晝夜才轉二圈，跟秒針比賽，真是相差了十萬八千里。

有一次，我語文考得不是特別理想，心情很不好，趴在床上，真想大哭一場。這時，耳邊響起了“叮鈴鈴……”的聲音，原來是小鬧鐘在叫我休息了。看著鐘面上的三兄弟，它們好像在對我說：“小主人，你一定不要放棄啊！”是啊，昨天已成過去，明天如果努力，我同樣會取得好成績的，真是我的知心朋友啊。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇十九

早上，我聽見鬧鐘叮叮咚咚響個不停。我才發現我睡過了。我飛快的穿衣，又用最快的速度疊我蓋的毛巾被。我迅速的跑進洗手間，洗臉刷牙，梳頭發。媽媽叫我吃飯，是豆腐腦，我最喜歡吃了。早上像鬧鐘的秒針，很有速度。

中午，妹妹嚷嚷著要開電腦，我就打開了。她說要上qq我就給她弄。誰知道，她非要我農場里的那顆女生符種子。吵得我死去活來的。突然，咚咚咚，有人敲門，我開門一看，我太開心了——媽媽！因為我妹妹怕我媽。中午像鬧鐘的分針不快也不慢。

下午，我跟妹妹去樓下騎車子，不怕你們笑話，我騎的是后面帶兩個小轱轆的，丟死人了。

晚上，媽媽給我們做了一頓飯，花了兩個小時。我們吃完飯，過了1個多小時才洗澡刷牙。因為我們正看《璀璨人生》這部電視劇呢！晚上像鬧鐘的時針，很慢很慢。

一天就像鬧鐘里的指針，有時很速度，有時不快不慢，有時很慢很慢。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇二十

我相信每個人都有一個小鬧鐘。我也有一個小鬧鐘，是我過生日時，爸爸、媽媽帶我買的。它在我的床頭上，每天早上都早早地叫我起床。

它的頭上有一雙炯炯有神的眼睛、黃色的小鼻子和一個紅色的小嘴巴。它的小腳穿著雪白的鞋子，兩只小手作出思考問題的樣子。在我難過的時候和我有困難時，可都是可愛的小鬧鐘幫的我。

有時，我的腿被劃裂時，回到家一看見可愛的小鬧鐘時，它那雙靈動眼睛送給我深情的關愛，就不會覺得腿很疼了。

它把每時每刻的時間都非常準確地告訴我，讓我不會誤事。

每天早上，它用淺紅色的光芒、清脆的鈴聲把我叫醒。

我的小鬧鐘，在我心目中是不可缺少的東西，少了它，我會感到寂寞和孤獨。

每一個鬧鐘都任勞任怨地為小主人工作，把自己的秘密都告訴自己的主人。我擁有一個這樣的鬧鐘非常幸福。我愛你，可愛的小鬧鐘！

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇二十一

我有一個可愛的小鬧鐘，是爸爸祝賀我上小學的禮物，我可喜歡它啦！

我的小鬧鐘，它的身子圓圓的，像一個小皮球；眼睛圓溜溜的；它的手最好玩了，就像一根小木頭那樣，可愛極了！鐘里有四根指針，一根是時針，一根較長的是分針，一根較短的指著我早晨起床的時間——七點，最長的是秒針。鐘盤上還有許多精美的圖案，美麗極了。

小鬧鐘不僅樣子好看，還很盡責，我十分喜歡它！每天早上小鬧鐘會發出動聽的音樂，把我從甜美的夢鄉中喚醒：“起床啦！小主人！”我就馬上起床穿衣、洗臉、吃早飯、去上學。

記得有一次，小鬧鐘它不跑也不唱了，我以為它壞了，很傷心。后來爸爸告訴我說是小鬧鐘沒電了，只要給它換上新電池就會好了。我給小鬧鐘換上了新電池，把它擦得干干凈凈的。小鬧鐘又歡快地跑起來了，好像在對我說：“謝謝你，主人。”

我喜歡我的小鬧鐘！我愛家中的小鬧鐘！

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇二十二

我有一個小鬧鐘，它是我叔叔送給我的生日禮物。

小鬧鐘全身粉色，像穿著一件連衣裙，兩個小鈴鐺倒扣在頭上，遠遠望去，就像小鬧鐘的一雙小耳朵，小鬧鐘中間坐著美羊羊，她正在采蘑菇呢！

小鬧鐘每天提醒我要早起早睡，每天早上都“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，還像在說：“小主人，小主人，快起床，太陽曬著屁股了。”這時，我都忍不住稱贊小鬧鐘：“真準時，真能干。”有了小鬧鐘，我上學從來不遲到。

小鬧鐘還每時每刻告訴我要好好學習，有一天，爸爸媽媽都出去上班了，我留在家里做作業，開始還是認認真真的，可過了一會兒，就摸摸這兒，摸摸那兒，看看這兒，看看那兒。這時，小鬧鐘說：“小主人，你怎么又貪玩了，你這樣怎么對得起爸爸媽媽？”我的臉刷得一下紅了，急忙坐到寫字臺前，仔仔細細地寫起作業來。

每當我不高興時，看見它，它會給我解悶，每當我悲傷時，看見它，心中的不愉快也會云消霧散……它就是我的好朋友小鬧鐘。

一年級小鬧鐘（熱門23篇）篇二十三

我有一只漂亮的小鬧鐘，它給我的學習和生活帶來了很大的幫助。

記得在上一年級的時候，我還沒有這只小鬧鐘。因此，早上總是急急忙忙的，所以不是忘了戴綠領巾，就是忘了帶課本、鉛筆盒......就在我那年生日的時候，媽媽送給了我這只精致的小鬧鐘，我特別喜歡它。

小鬧鐘的形狀是一只小豬嚕嚕。小豬嚕嚕長著兩只粉紅色的voa英語網。耳朵下面有一雙炯炯有神的大眼睛。眼睛下面有一個小鼻子，這個鼻子呀，其實就是一個定時按鈕。小豬嚕嚕那紅通通的大臉蛋，就像一個大蘋果蘋果似的，小豬嚕嚕穿著一身藍色的衣服，其實，它的身體是一個鐘表，上面寫著1---12幾個數字。鐘面上還有四根針，分別是：時針、分針、秒針和定時針。

每天，我做完作業，就會輕輕地按一下小豬嚕嚕的鼻子。清晨，當我還沉浸在甜美的夢想時，小豬嚕嚕就用它那急促而又清脆的聲音叫到：“懶豬起床、懶豬起床......”叫聲里還帶者悅耳的音樂。我每當聽到這聲音，就會從床上一躍而起，說：“我才不是小懶豬呢！”

還有幾個晚上，我做作業做得很晚，夜里靜悄悄的，皎潔的月光撒滿大地，調皮的星星不住地眨著眼睛，但是，，它們都不愿意陪伴我做作業。只有小鬧鐘，它滴答滴答地走著，似乎在鼓勵我：不要怕寂寞，一定要堅持到底。

小鬧鐘的用處真大呀，它真是我的“好朋友”。