教案是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)教學(xué)和測評學(xué)生學(xué)習(xí)效果而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。接下來是小編為大家收集的三年級教案范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

2、在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。

3、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過不同的活動(dòng)理解位值意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

位值意義。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、出示一杯豆子(內(nèi)裝28粒)。

2、請學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。

3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計(jì)一下。

4、誰估計(jì)得比較正確呢?為什么?我們來數(shù)一數(shù)吧。

二、數(shù)豆子。

1、指名幾生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。

(用不同的方法數(shù))。

三、知識(shí)學(xué)習(xí)。

1、智慧老人：這個(gè)數(shù)怎么撥?怎么寫?

2、學(xué)生試一試，說說怎么撥，怎么寫。(每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫)。

3、小組合作：說說這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

4、匯報(bào)交流。

5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎?

8、交流。

四、鞏固練習(xí)。

1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。(第4頁)。

2、填空(第5頁)。

補(bǔ)充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6個(gè)十和3個(gè)一是()。

3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(第3題)。

4、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。(第4題)。

5、游戲：抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇二

1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。

2、能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算細(xì)心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算連加、連減。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題。

出示26頁“摘西瓜”的情境圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，說說圖中的小朋友在干什么?二、自主探究，合作交流。

1、教學(xué)例1。

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式(寫在練習(xí)本上)指名學(xué)生回答，師板書：28+34+23=。

(3)學(xué)生討論：你是怎樣計(jì)算這道題的?同桌互相說說計(jì)算方法，然后在練習(xí)本上算出來。

(4)引導(dǎo)學(xué)生按照運(yùn)算順序，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算。

(5)指名學(xué)生板書：

2862。

+34+23。

--------------。

6285。

(6)師：為了寫起來方便，可以把兩個(gè)豎式連寫，邊說邊板書：

28。

+34。

------。

62。

+23。

------。

85。

(7)引導(dǎo)學(xué)生寫明答案和單位，讓學(xué)生分析一下這種寫法和原來的寫法有什么不同，簡便在什么地方。

(8)課件出示：練習(xí)：讓學(xué)生完成26頁做一做，

46+25+17=。

要求學(xué)生用豎式計(jì)算。訂正。

2、教學(xué)例2。

(1)測試課本27頁“運(yùn)西瓜”的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

(3)師：為什么這樣列式?

(4)師：你是怎樣計(jì)算這道題的?請寫在練習(xí)本上。

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法)。

(5)展示學(xué)生的連減豎式。

師：除了這個(gè)豎式寫法，還有不同的寫法嗎?

如果學(xué)生想不出來，引導(dǎo)學(xué)生看書本27頁小男孩的算法和寫法：

(7)學(xué)生回答(師引導(dǎo)學(xué)生還可以用另一種方法;先算一共運(yùn)走多少個(gè)?再算還剩多少個(gè)?)。

(9)把例1例2進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)(連加連減)，并板書課題。

(10)練習(xí)：27頁做一做第1題。

54+20+16=。

三、實(shí)踐運(yùn)用、拓展思維。

練習(xí)五第1題，車上原來有67人，現(xiàn)在有多少人?

試一試。

填一填，跳繩比賽，

(1)前兩次比賽結(jié)束時(shí)，小聰共跳下，小明共跳。

下，小亮共跳下。

(2)第三次比賽，小聰跳下，小明跳下。

(3)小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少?

他第三次可能跳了多少下?

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生暢談，師小結(jié)。

知識(shí)應(yīng)用:把每一橫行、每一豎行和每一斜行的三個(gè)數(shù)加起來。

附：板書設(shè)計(jì)。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇三

教學(xué)目標(biāo):。

知識(shí)與技能：

1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

2、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱，會(huì)正確讀寫幾分之一。

過程與方法：

通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)來源于生活，運(yùn)用于生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解幾分之一的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解部分與整體的關(guān)系，敘述幾分之一的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

出示：今天是小胖的生日，小丁丁帶了一個(gè)蛋糕來為他祝賀，他們倆會(huì)怎么分這個(gè)蛋糕?(對半平分)。

每人能分到幾個(gè)蛋糕?(討論)。

二、動(dòng)手操作，探究新知。

(一)認(rèn)識(shí)。

1、(交流，匯報(bào))小胖和小丁丁每人能分到幾個(gè)蛋糕呢?(半個(gè))。

2、半個(gè)蛋糕請你用你喜歡的方式表示。

3、在數(shù)學(xué)中，我們可以用分?jǐn)?shù)來表示。指導(dǎo)的讀法和寫法。

4、這里的表示什么意思?

小結(jié)：把這個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是這個(gè)蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個(gè)蛋糕。

5、動(dòng)手操作。

(1)在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個(gè)你喜歡的圖形，動(dòng)手折一折，找出它的，涂上顏色，并說一說。

(2)那么空白部分又占這個(gè)圖形的幾分之幾?

(3)看圖說一說。

a、把一個(gè)圓形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是圓形紙片的，是(。

)個(gè)圓形紙片。

b、把一個(gè)三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的，是(。

)個(gè)三角形紙片。

c、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說一說。

(4)觀察比較兩個(gè)圖形的涂色部分都是它們的，大小是否相同?

(一個(gè)正方形、圓……都是一個(gè)整體，因?yàn)檎w大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同。)。

(二)、認(rèn)識(shí)。

1、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時(shí)，小巧和小亞也來祝賀小胖的生日了，于是他們決定四個(gè)人平分這個(gè)蛋糕，那又該怎么分呢?每人再拿出一個(gè)圓形紙片替代蛋糕，動(dòng)手折一折，分一分。(可以同桌商量)。

(1)交流方法。

(2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?

(3)說一說是什么意思。會(huì)寫嗎?一起來書空一下。

2、動(dòng)手操作。

(1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個(gè)圖形，折一折、涂一涂，并且同桌說一說你是怎么得到它的的，然后全班交流。)。

(2)在這些圖形的空白部分中有沒有它的?

(3)看圖說一說。

a、把一個(gè)正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的(。

)，是(。

)個(gè)正方形紙片。

b、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說一說。

(4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的，大小相同嗎?為什么?

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的`可能性有大有小。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理?

我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!

我們一起來比一比、賽一賽好嗎?

二、鞏固探究。

1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)?

出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天?

請同學(xué)們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的?

2、解決實(shí)際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?

3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?

這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計(jì)師”。

自己解決，評選“出色設(shè)計(jì)師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)?

你還有什么想知道的問題?

三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇五

1、鬧鬧尋寶。

(1)課件演示。

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

2、導(dǎo)入新課。

(二)探究新知。

1、學(xué)習(xí)例3。

(1)出示指南針。

(2)全體到操場。

(3)提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

(4)教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向?

(5)用指南針驗(yàn)證。

(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北。

西東。

西南南東南。

(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。

(2)游戲：給小動(dòng)物找家。

(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

(4)同桌互查。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。

3、教材第7頁的“做一做”。

(1)說明題目要求。

(2)集體參與，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

(四)思維訓(xùn)練。

教材第9頁練習(xí)二的第3題。

(1)教師讀題，學(xué)生理解題意。

(2)按要求獨(dú)立完成。

(3)訂正。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇六

教學(xué)分析：

三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計(jì)算能力，從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過觀察、測量和計(jì)算等活動(dòng)，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

過程與方法。

通過讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，小組合作討論獲得知識(shí)，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語言表達(dá)、合作交流能力。

知識(shí)與技能。

正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

長方形周長算理的理解。

一、創(chuàng)景激趣，引出問題。

師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會(huì)損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個(gè)正方形花壇，你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)。

結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。

情境激趣，引出問題。

自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固。

師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計(jì)算。(板書課題：長方形和正方形周長的計(jì)算)。

二、自主探究。

(一)憶一憶(回顧舊知)。

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)。

結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)。

(二)試一試(探究新知)。

1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)。

探究結(jié)果：有三種方法。

(1)6+4+6+4=20(厘米)。

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)。

(3)(6+4)×2=20(厘米)。

3、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)。

討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”

表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。

由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)。

(三)展一展(拓展應(yīng)用)。

1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計(jì)算方法，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)。

探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長=(8×4)—8=24(米)，因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄，所以要減去一邊的長度。

2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個(gè)圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個(gè)邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)。

研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，

三、小結(jié)鞏固。

1、周長是圍成圖形一周的長度。

2、長方形的周長=(長+寬)x2。

3、正方形的周長=邊長x4。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜測和簡單實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情則是不確定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解事物發(fā)生的可能性。

教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，黃色和白色的乒乓球若干個(gè)。

教學(xué)過程：一游戲激趣，導(dǎo)入新知。

(評析;通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。)。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、摸球活動(dòng)。

2、小組摸球。

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來事情有時(shí)是在發(fā)生變化的，有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能。

(評析：小組合作學(xué)習(xí)來探討可能發(fā)生的情況。)。

3、六個(gè)例子。

師：我們剛才通過猜一猜，摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況，其實(shí)，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，老師這有生活中的六個(gè)例子，我們來判斷一下[小組討論]說明理由。

三、動(dòng)手操作。

師：看來我們都能解決不少的問題，不過我們只是說一說。

《可能性》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法，同時(shí)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。尤其在千變?nèi)f化的世間事中，這是數(shù)學(xué)一個(gè)分支概率論要研究的問題。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識(shí)可能性。

《可能性》這一節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，說出一些與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境，再讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的不確定性與確定性。數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。這節(jié)課一開始，設(shè)計(jì)了一個(gè)紅乒乓球和一個(gè)白乒乓球放入黑袋子里，讓你摸一摸，它們的可能性相等這一場景引出課題展開教學(xué)，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，主動(dòng)參加摸撲克牌活動(dòng)，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際越接近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。這一情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對可能性有了初步感受，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

反思：

在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠，得出的結(jié)論沒有很好的讓學(xué)生說出來，而是教師說的多。

改善：

應(yīng)該開門見山直接從情景圖導(dǎo)入，為后面的教學(xué)活動(dòng)爭取時(shí)間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇八

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。

2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時(shí)候要注意什么?

生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……。

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題：認(rèn)識(shí)路線)。

二、自主探索，小組合作解決問題。

引入：師出示路線圖。

北會(huì)展中心(嘉年華)。

椰風(fēng)寨。

廈大。

廈大西村。

黃厝。

廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學(xué)白石炮臺(tái)。

認(rèn)識(shí)29路車的行車路線。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向，誰來說一說?

生：胡里山站在學(xué)校的西面……。

師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?

從廈大出發(fā)向行駛……。

先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

請幾個(gè)學(xué)生說一說自己的行車路線。

3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

5、你最喜歡哪個(gè)游樂項(xiàng)目，它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。

師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答。

接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。

6、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評價(jià)。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。

四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說一說今天最感興趣的什么?為什么?

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇九

教材分析：

本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);兩位數(shù)加、減一位數(shù);兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù);以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。口算兩位數(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù)，又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。

設(shè)計(jì)理念：

1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

2、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法”，運(yùn)用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

3、滲透估算意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

教法學(xué)法：

講解法、引導(dǎo)法、自主探索。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

1、在()里填上合適的'數(shù)。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成。

2、看誰算得又快又正確。

35+30=64+5=。

48+30=79+4=。

53+40=66+8=。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個(gè)位上的數(shù)。

學(xué)生說教師板演。

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計(jì)算的呢?

生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。

學(xué)生說教師板演。

二、新知講授。

課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

(1)觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。

課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

指名回答。

(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

師：如果你是每個(gè)年級的領(lǐng)隊(duì)老師，首先要考慮什么?

預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少張車票?

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題?指名提問題。

2、自主探究，掌握算法。

(1)教學(xué)例1。

教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票?”

師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?請你寫在練習(xí)本上。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

匯報(bào)交流。

(2)教學(xué)例2。

選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票?”的問題，針對學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。

匯報(bào)交流。

師：說一說你是怎樣口算的?

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

(3)觀察對比。

師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生回答。

教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法。

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢?

個(gè)位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1。

三、知識(shí)應(yīng)用。

1、填一填(判斷十位上的數(shù))。

師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?

2、先說一說，再計(jì)算。

23+46=63+17=。

3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計(jì)算的。

三年級一共要買多少張車票?

四年級一共要買多少張車票?

4、解決問題。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢?

四、小結(jié)。

師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢?

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇十

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程，體驗(yàn)類推、遷移的思想與方法。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀、寫方法。使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)工具。

多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程。

1談話引入。

在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個(gè)數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?

出示：0。

生回答后，師說：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡單!接下來它要變了，請仔細(xì)看：3004，誰會(huì)讀?真了不起!請繼續(xù)看，變變變，507000，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答)。

這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了，80409000，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對又快，一定知道它們的讀法，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀。

看來同學(xué)們對億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們。

(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))。

2新知探究。

(一)億以上數(shù)的讀法。

1、讀一讀下面畫橫線的數(shù)。

2、試讀出下面各數(shù)。

3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級，再讀個(gè)級;萬級的數(shù)，要按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

4、讀出下面各數(shù)。

90000026705000000508040003000300700400。

1、寫出下面橫線上的數(shù)。

2、試寫出下面各數(shù)。

3、億以上數(shù)的寫法。

先寫萬級，再寫個(gè)級;哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

4、試寫出下面各數(shù)。

二十五億寫作：2500000000。

四百九十億六十萬寫作：49000600000。

五千零四億零七百萬寫作：500407000000。

5、讀寫比較。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級起，按級讀數(shù)，寫數(shù)。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”。

3鞏固提升。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，有一只機(jī)靈的小猴知道了，它有些不服氣，想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。

第一關(guān)：學(xué)以致用。

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬)。

2.四億零五百九十萬四千二百。這個(gè)數(shù)寫作：(405904200)。

第二關(guān)：火眼金睛。

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀。(錯(cuò)誤)。

2.由三十、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤)。

第三關(guān)：精挑細(xì)選。

1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬、5個(gè)萬和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d)。

a、780050040b、708050040。

c、708005040d、7080050040。

2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c)。

a、906307000b、1080060000。

c、5207500d、5883000600。

課后小結(jié)。

(一)學(xué)生總結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。

(二)教師總結(jié)。

今天，我們通過自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的。我們在學(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來學(xué)到更多的新知識(shí)。

板書。

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。

2、億以上數(shù)的讀法、寫法。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對應(yīng)關(guān)系。

2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。

3、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有規(guī)律的數(shù)數(shù)。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。

1、小朋友剛過了一個(gè)愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收獲嗎?

2、今天，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家，看……(出示鉛筆)一共有多少支鉛筆呢?

二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的?

2、學(xué)生活動(dòng)：

(1)一支一支地?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。

(2)把10支捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。

明確10個(gè)十是100。

(3)活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，分不同的形式數(shù))。

3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。(第2頁)并說說是怎么數(shù)的。

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五。

5、讀數(shù)、撥數(shù)。

師寫出一個(gè)數(shù)，生讀，并在計(jì)數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個(gè)十;各位上撥3，表示3個(gè)一。

三、練一練。

1、數(shù)數(shù)(順數(shù)、倒數(shù))。

2、看誰數(shù)得快。(第3頁)。

主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。

3、接力賽。(第3頁)。

四、課外活動(dòng)。

數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇十二

1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。

2、會(huì)辨別地圖上的方向。

3、會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向）。

4、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。

5、會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇十三

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容(西師版)三年級下冊第42頁例3。

教學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合具體情景，能借助長方形面積計(jì)算方法推導(dǎo)出正方形面積計(jì)算公式。

2、能運(yùn)用正方形面積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納類比能力和應(yīng)用能力。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生類推出正方形面積計(jì)算公式。

導(dǎo)學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。

通過創(chuàng)設(shè)情景：小明的家，顯示家里的電視機(jī)。小明的媽媽說：“小明，這張方巾的邊長是9分米，把它用來遮電視機(jī)。”小明說：“電視機(jī)的熒光屏長56厘米，寬42厘米。”

教師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

引導(dǎo)學(xué)生提出：

(1)電視機(jī)熒光屏的面積是多少?

(2)方巾的面積是多少?

二、自主探索，感悟方法。

教師：你能根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的長方形的面積計(jì)算公式解決這兩個(gè)問題嗎?

學(xué)生獨(dú)立解決后交流。

學(xué)生1：計(jì)算電視機(jī)熒光屏的面積可以直接根據(jù)長方形的面積公式計(jì)算。即56×42=2352(cm2)。

學(xué)生2：方巾是正方形，正方形的面積計(jì)算公式?jīng)]學(xué)過。

教師引導(dǎo)：想一想，長方形與正方形有什么聯(lián)系?

學(xué)生3：可以把正方形的邊長分別看成長方形的長和寬，由此，方巾的面積通過9×9=81(dm2)來計(jì)算得到。

三、歸納概括，得出公式。

教師：根據(jù)剛才的討論，想一想可以怎樣計(jì)算正方形的面積?

(學(xué)生回答，教師板書：正方形的面積=邊長×邊長)。

學(xué)生說一說正方形的面積與什么有關(guān)系。

四、鞏固運(yùn)用。

(1)完成第43頁課堂活動(dòng)第2題。

(2)完成第43~44頁練習(xí)七第1，3，4題。

(3)讓有能力的同學(xué)做第44頁的思考題。

五、課堂。

教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲?還有什么問題?

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇十四

一、班級情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任三(x)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，全班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于三年級是新分的班，但班里有許多學(xué)生在一、二年級的時(shí)候我已經(jīng)教過的，對于他們的一些情況也有所了解，班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差。但有一部分學(xué)生是插轉(zhuǎn)來的和以前是其他班的，對這些學(xué)生我還不太熟悉，因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及對新來的學(xué)生的了解和教育，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、測量、萬以內(nèi)的加法和減法(二)、倍的認(rèn)識(shí)、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、長方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。

文檔為doc格式。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇十五

1．板演（指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算）：

20＋40＋30= 10＋40＋20= 3＋20＋6=

70－20－40= 80－50－10= 65－5－20=

（二）學(xué)習(xí)新課

1．出示例1 28＋34＋23=

啟發(fā)提問：

（1）連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？

（2）用豎式怎樣計(jì)算？

小結(jié)性提問：

（1）計(jì)算連加式題，先加什么，再加什么？

（2）計(jì)算連加兩步式題，應(yīng)注意些什么？

在此基礎(chǔ)上得出：

教師介紹簡便寫法．為了書寫簡便，我們可以把兩個(gè)豎式連起來寫．即

提問：這種寫法和原來的寫法有什么不同？簡便在什么地方？

做一做：

46＋25＋17=

2．出示例2 52－20－18=

啟發(fā)性提問：

（1）這是一道什么樣的兩步式題？

教師通過行間巡視，可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種．

通過學(xué)生評議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡便算法，值得提倡．

再出示第（3）種算法．

小結(jié)性提問：

（1）計(jì)算連減式題，先算什么，再算什么？

（2）計(jì)算連減兩步式題，應(yīng)注意什么？

（三）鞏固反饋

1．基本練習(xí)

可以讓學(xué)生直接在書上填寫．

2．對比性練習(xí)

（1）用豎式計(jì)算下面各題．

54＋26＋15= 90－58－24=

直接在書上第2頁做，可以列兩個(gè)豎式，也可以用簡便寫法．

（2）口算下面各題．（書上第2頁，直接在書上寫得數(shù)）

7＋59＋20= 72－6－40=

3．趣味性練習(xí)（練習(xí)一第1題）

把每行的三個(gè)數(shù)加起來．

把練習(xí)一的第1題，如上圖那樣，把每行三個(gè)數(shù)的旁邊畫一個(gè)括號，把得數(shù)填在括號里．

4．課后練習(xí)

練習(xí)一的第1題和第2題．

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇十六

1、經(jīng)歷一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算過程，在理解算理得基礎(chǔ)上掌握一般的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。

2、在理解算理的過程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，能正確進(jìn)行口算。

理解用一位數(shù)除整十、整百的算理。

1、復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。

（1）按指定的順序背誦乘法口訣。

（2）根據(jù)給出的得數(shù)找相應(yīng)的乘法口??

（3）小結(jié)：乘法口訣在我們能幫助我們又快又準(zhǔn)地進(jìn)行乘法和除法的計(jì)算。

1、出示主題圖：

觀察這幅圖，說說有哪些數(shù)學(xué)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題。板書：

1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運(yùn)完，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

3）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？

4）李叔叔他們?nèi)齻€(gè)人共運(yùn)走124箱茄子，平均每人運(yùn)走多少箱？

3、指名列式，并說明為什么用除法計(jì)算。

4、探索口算方法。

1）獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算60÷3的得數(shù)？

可以直接計(jì)算，并說出自己的思考過程，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

2）回報(bào)交流：（可能有以下幾種思路）。

（1）想口訣二三得六。

2×3=66÷3=260÷3=20。

（2）20×3=6060÷3=20。

（4）600÷3你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。

600÷3=200（箱）。

（5）240÷3可以怎樣計(jì)算？

（6）小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。

1、做一做求平均每個(gè)蜂房有多少只小蜜蜂。

2、口算。

90÷380÷215÷5270÷9。

900÷3800÷2150÷52700÷9。

觀察各組，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想300÷5的商是幾，為什么不是600？

3、知識(shí)介紹：除號的由來。

完成《課堂作業(yè)本》第6—7頁。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

2.體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形和正方形，了解他們的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：長方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。

教具、學(xué)具：課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

談話：今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形的嗎?(教師在黑板上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形)。

在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形?

生活中像這樣的例子還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天我們這節(jié)課我們就研究長方形的特征。(板書：長方形和正方形的特征)。

二：探索新知。

1、探究長方形的特征。

(1)猜想。

你覺得長方形的邊和角有什么特征?

(2)驗(yàn)證。

同學(xué)們的猜想到底是對還是錯(cuò)呢?我們能用什么方法證明一下呢?請同學(xué)們6人一組，互相討論，利用桌子上放著長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋、等材料，分組研究長方形的特征。要求：利用這些材料中的一種或幾種，動(dòng)腦筋，想辦法，研究長方形的邊有什么特點(diǎn)，角有什么特點(diǎn)。比一比，哪個(gè)小組想出的辦法最多來證明這個(gè)結(jié)論的對錯(cuò)。如果你有了發(fā)現(xiàn)，請你先悄悄的說給同學(xué)們聽聽，過一會(huì)在說給大家聽聽，好嗎，做任何事都要大膽嘗試。

學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。

生1：我們用直尺量的方法，發(fā)現(xiàn)兩條長邊都是12厘米，兩條短邊都是9厘米，因此我們認(rèn)為長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。

生2：我們也是用直尺量的，雖然量的結(jié)果不同，但也發(fā)現(xiàn)兩條長邊一樣長，兩條短邊也一樣長。

生3：我們用鉛筆去比的。先比出第一條長邊有多長，并在鉛筆上做記號，再去看另一條長邊是不是也這樣長，再用同樣的方法比一比兩條短邊。結(jié)果我們也發(fā)現(xiàn)長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。

生4：我們把長方形對折，可以看到兩條邊完全重合，說明兩條長邊相等，換個(gè)方向?qū)φ郏挚梢钥吹絻蓷l短邊也相等。(生邊說自己的方法，邊演示自己的操作)。

看來我們用不同的方法都證明一個(gè)結(jié)論，那就是―長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。這就證明了我們剛才的猜想是完全正確的。

那么長方形角有什么特征呢?

生：我們都是用三角板上的直角比的，通過比，得出4個(gè)角都是直角。

師：同學(xué)們想的辦法都很好，通過折一折、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊相等，有四個(gè)角，都是直角。我們已經(jīng)知道長方形的對邊相等，為了使用方便，有必要把兩組對邊區(qū)別開來，咱們分別給它們一個(gè)名稱，誰知道叫什么?(如不知老師說明：長、寬并板書)。

2、探究正方形的特征。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇十八

本單元是在二年級下冊兩步計(jì)算應(yīng)用題之后，第二次單獨(dú)編排的內(nèi)容。平時(shí)的解決問題都體現(xiàn)在各章各節(jié)之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問題。

2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

1、放手讓學(xué)生自主探索解決問題的方法。

現(xiàn)在解決問題強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用自己的算法，能解決問題就可以了，但我們在學(xué)生碰到困難時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生借助基本的數(shù)量關(guān)系式、線段圖等手段幫助學(xué)生進(jìn)行分析，并使學(xué)生自己能逐步學(xué)會(huì)分析、解決。

2、注意解決問題的教學(xué)重點(diǎn)是分析思路。

美國《全美數(shù)學(xué)教師委員會(huì)》會(huì)刊制定的數(shù)學(xué)課標(biāo)就提出來：數(shù)學(xué)課堂要以問題解決為核心的課堂。在教學(xué)過程中，要教孩子學(xué)會(huì)解決問題。為解決問題而教，把解決問題放到一個(gè)非常重要的位置來教學(xué)，以前我們教應(yīng)用題很關(guān)注結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，看問題求什么？找相應(yīng)的條件，結(jié)構(gòu)是固定的，老師教學(xué)時(shí)有章可循。完事有序地?cái)⑹鲱}目。

3、注意體現(xiàn)解決問題策略多樣性。

多樣化是指學(xué)生在解題時(shí)能從不同的角度去解決問題。不同的方法要有本質(zhì)上的區(qū)別，平時(shí)我們在課堂上經(jīng)常會(huì)聽到老師在不斷的問還有什么方法？有個(gè)別老師還把分步列式與綜合算式當(dāng)成了兩個(gè)方法，我想這就沒必要了。因?yàn)楦镜慕鉀Q思路還是一致的。

教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：

現(xiàn)在的解決問題多數(shù)都是以圖文結(jié)合的形式出現(xiàn)的，這樣的呈現(xiàn)方式，信息量大很開放，也很迎合孩子的心理。但長此以往孩子的讀信息能力就會(huì)欠缺，也使孩子在數(shù)學(xué)方面的邏輯思維的培養(yǎng)存在問題。我們關(guān)注到這個(gè)問題之后，在解決問題時(shí)以純文字的形式出現(xiàn)，學(xué)生的讀題能力就大不如前，希望這點(diǎn)能引起老師們的注意：在解決問題時(shí)可以逐步向文字表達(dá)過渡。

實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)校園。

學(xué)習(xí)了測量、面積，方位基礎(chǔ)之上。

1、收集信息。了解我們的學(xué)校原來是怎么樣的，看看其他學(xué)校的情況，在孩子調(diào)查的基礎(chǔ)上為設(shè)計(jì)新校園打下基礎(chǔ)。

2、分析信息。讓學(xué)生進(jìn)行討論，我們要添些什么，教材提供兩個(gè)方面：師生日常需要，來源于借鑒，從其他學(xué)校調(diào)查來的可以借鑒到本學(xué)校的。每個(gè)學(xué)校不同，可以具體安排，不要局限于教材所提供的。

3、設(shè)計(jì)新校園。注重小組之間的學(xué)習(xí)與合作。

4、欣賞、展示作品。讓學(xué)生說一說。在哪個(gè)方位上設(shè)計(jì)了什么，你是怎么想的？不要把作品粘在黑板上，大家做的都很好就完了。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇十九

112頁例1簡單的組合數(shù)。

1、通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的組合數(shù)。

2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí)。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。

能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。

教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨铩?/p>

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境：

師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點(diǎn)呢還是喜歡老師丑一點(diǎn)？

生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。

師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。

師：謝謝。你們的.建議都不錯(cuò)。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？

（二）1．自主合作探索新知試一試。

師：請同學(xué)們也試著想一想，如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。

2．發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。

3．小組討論師：每個(gè)同學(xué)算出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。

4．小組匯報(bào)匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：

（1）、無序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。

（2）、用連線的方法算出。

（3）、用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，使其把適合自己的方法掌握起來。

5．小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見課本112頁。

（三）拓展應(yīng)用。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇二十

教學(xué)內(nèi)容：

17頁練習(xí)四。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件。

教學(xué)過程：

一、聽算。

二、估算比賽。

用你自己喜歡的方法估一估。

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。

三、筆算比賽。

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3。

四、再現(xiàn)問題。

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。

3、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

2、練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評價(jià)交流。

3、練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問題。

4、完成練習(xí)三后的思考題。

六、課堂小結(jié)。

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?

七、總結(jié)。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇二十一

1、結(jié)合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

3、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

4、感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

理解小數(shù)的`意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

情景圖，人民幣學(xué)具卡片。

同學(xué)們，誰自己買過東西？買過什么？花了多少錢？（讓學(xué)生自由發(fā)言）。

星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格，想請大家?guī)蛶兔Γ脝幔浚ò鍟n題）（出示情境圖）。

1、初步理解小數(shù)的意義。

（1）說一說。

認(rèn)真觀察情境圖，你知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎？同桌互相說一說，初步感受每個(gè)標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義。

（2）填一填。

讓學(xué)生動(dòng)筆填寫每種文具的價(jià)格，然后集體交流。

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。

（1）師介紹小數(shù)。

像標(biāo)價(jià)牌上用來表示文具單價(jià)的這樣的數(shù)叫小數(shù)。

觀察一下，小數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？（都有小數(shù)點(diǎn)）。

小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如：16.85讀作十六點(diǎn)八五。（師邊介紹，邊板書）。

（2）讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的單價(jià)，再指名讀。

（3）師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。

小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

（只要學(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以，不要求學(xué)生背誦。）。

3、試一試。

認(rèn)真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表示，認(rèn)真想一想，填一填。

（1）獨(dú)立完成，師巡視，及時(shí)了解情況。

（2）集體交流，說說是怎樣想的。

1、寫一寫，讀一讀。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)重點(diǎn)討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

2、統(tǒng)計(jì)所有教科書的價(jià)格，并填一填，與同伴說一說。3、思考討論：

這節(jié)課，你有什么收獲？評價(jià)一下，你自己和同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

買文具。

小數(shù)。

16.85讀作十六點(diǎn)八五。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇二十二

能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過程中需要進(jìn)位或退位的算法問題。

體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

探索小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。

掛圖。

情境導(dǎo)入。

笑笑要到郵局去寄書，請同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少？

玩中學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題。

學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意，列出算式。

結(jié)合情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程。

學(xué)生估算大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？在多少元和多少元之間？

同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過程。

以往學(xué)生的估計(jì)沒有太多的'限制，這次讓學(xué)生說出估計(jì)的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會(huì)多于多少元，一定不會(huì)少于多少元，有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難，要注重方法的指導(dǎo)。

(3)全班交流估算的結(jié)果。

探究小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。

學(xué)生自主選擇算法，獨(dú)立計(jì)算1.6元+12.4元。

比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。

議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意的問題。

完成“試一試”第1題，再說一說計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么。

完成“試一試”第2題。

學(xué)中做。

完成“練一練”第1題。

鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫出結(jié)果，再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。

森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

完成“練一練”第3題。

關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇估算來解決問題。

將問題改為“小明帶40元買這兩本書，還剩多少錢？”讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

做中得。

完成“練一練”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說一說解題思路。

完成“練一練”第5題。

學(xué)生提問時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題。這些問題包含了更多的信息，也許。

提出的問題暫時(shí)解決不了，但解決問題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

總結(jié)。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)教案例文（模板23篇）篇二十三

教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習(xí)二第1、2題。

1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過程，聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系。

2、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建立“倍”的概念。

圓片數(shù)個(gè)，例5花圖、線段圖等。

1、根據(jù)老師的要求擺圓片。

（1）第一行擺3個(gè)圓片，第二行比第一行多擺4個(gè)，第二行擺幾個(gè)圓片？

（2）第一行擺3個(gè)圓片，第二行要擺2個(gè)3，第二行擺幾個(gè)圓片？

（3）第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓片？

1、老師演示：第一行圓片擺了3個(gè)，第二行擺跟它同樣多的3個(gè)，這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺？

3、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺？（學(xué)生動(dòng)手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個(gè)（）。

4、完整地說一說：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個(gè)3。

5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的'4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍，第二行擺了（）個(gè)（）。

6、鞏固練習(xí)：

（1）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍，

第二行擺（）個(gè)（），第二行一共有（）個(gè)圓片。

（學(xué)生先獨(dú)立擺一擺，再說一說。）。

（2）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

第二行擺（）個(gè)（），第二行一共有（）個(gè)圓片。

（學(xué)生獨(dú)立操作，并能完整地說一說。）。

（3）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個(gè)（）。

（4）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個(gè)（）。