無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

秋天的樹林篇一

1.欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動重難點：

重點：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

重難點：學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動準備：

經驗準備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態。

幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。

物質準備：課件：秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂；范畫紅黃色系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅；畫紙、蠟筆幼兒各一份。

活動過程：

一、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。

1.播放輕松的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。

教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看吧?！保ㄒ龑в變盒蕾p圖片。）

2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。

當幼兒說到樹的形態美時，教師引導幼兒觀察，復習鞏固幼兒對樹形態的認識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。

當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發現秋天的樹上，有紅色和黃色，有黃色和綠色，有紅色和橙色，小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和黃色，有黃色和綠色，也有紅色和橙色。

如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進一步的引導，如果沒有發現，教師自然過渡到下一環節。

二、學習繪畫秋天的樹林。

（一）學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹林。

1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。

在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。

2.出示許多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步了解色系。

教師提問：“除了可以用紅黃色系表現秋天的樹林，還可以用什么色系表現秋天的樹林呢？”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。

（二）學習合理構圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫面。

1.嘗試將紅黃色系的樹布置在畫紙上。

教師提問：“現在老師要把這些紅黃色系的樹布置在畫紙上，怎么放？誰來試一試？”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。

2.集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要注意些什么？”

教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發現構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。

3.再次請幼兒將紅黃色系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。

三、清楚要求，自主繪畫

2.教師點擊課件，循環播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。

四、評價、交流

1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。

2.組織幼兒集中講評。

教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么？”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學習。

活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。

秋天的樹林篇二

1、感受冷暖色調點彩帶來的視覺沖擊。

2、用水粉筆點彩表現出秋天的樹林的色彩。

3、鞏固冷暖色調的認知。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

1、重點：用水粉筆點彩表現出秋天的樹林的色彩。

2、難點：保持水粉筆點彩畫的握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品。

水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。

一、談話引入。

現在是什么季節？你發現秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？

二、欣賞秋天色彩。

1、欣賞視頻《秋天的樹林》。

2、提問：你看到了哪些色彩？請用一個詞語描述你看到的色彩（美、五顏六色、色彩繽紛等）

4、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）

三、運用冷暖色完成點彩作品。

1、你用過哪些繪畫工具？

2、認識新繪畫工具：水粉筆。

3、仔細看圖譜，說說點彩秋天的樹林時注意什么？（樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點彩前面的樹，再點彩后面的樹。）

4、復習已有的手指點彩畫技巧并集體書空演示。

5、小組分發操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習點彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導幼兒觀察已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖）

6、教師觀察、根據幼兒需要輔助（握筆姿勢、畫法技能糾正等）

四、點評、結束。

1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。

3、結束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。

1、環節設計基本符合幼兒的繪畫認知、技能發展基礎。

2、點彩畫在復習手指點畫的技巧后應該安排兩位幼兒現場用水粉筆演示示范一次效果會好。

3、部分幼兒在點彩畫練習時創造性地運用了色彩重疊點彩，繪畫立體效果好。

4、組織教學時的語速可以吧再放緩一點。

秋天的樹林篇三

一、活動設計思路??? 秋天到了，樹上的樹葉在不經意間慢慢的變黃，像是秋天來臨的信號一樣。孩子們在馬路邊，公園里都能發現這個美麗的景觀，為了讓幼兒更直觀的感受到秋天樹的美，我設計了這個中班美術活動《秋天的樹林》。本次活動我摒棄了傳統的繪畫方式，使用了我們幼兒園區域里的鄉土材料“絲瓜筋”來作為繪畫工具。因為絲瓜筋也是秋天才有的東西。這樣不僅可以讓孩子們認識到秋天樹的美麗，而且還可以讓他們知道我們平時生活中的一些東西可以用來畫畫，體驗其中的樂趣。

二、活動方案

活動目標：

1、認識絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進行印畫，并通過添畫表現秋天美麗的樹。

2、在活動中體驗與同伴合作完成一幅畫的樂趣。

活動準備：

1、涂好背景的水粉紙

2、絲瓜筋、顏料（黃，橘黃，紅）

3、老師的范畫，音樂，秋天樹的圖片，絲瓜筋錄音

活動過程：

一、導入主題?

1、出示絲瓜筋

師：它有個好聽的名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫?

1、老師示范印畫

師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？仔細看好咯。

2、請幼兒嘗試

師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個小朋友愿意上來試一試。

3、幼兒印畫，老師指導

師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？

三、添畫秋天的樹

1、出示印畫

師：小朋友們我們邊休息，一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師：你覺得它像什么？

師：你們都覺得它像很多東西，現在我來做一個神奇的魔術師，用這一根魔術棒把它變一變，看看可以變成什么。

2、老師示范添畫樹

師：我們來看一看你覺得這些樹都長得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹還有一個相同的地方你們發現了嗎？（引導幼兒說出方向一樣，都是從下往上長的）

3、幼兒添畫

四、講評?

師：請小朋友來說說看你最喜歡哪顆樹？為什么？

師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當了一次小小魔術師變出了一大片秋天的樹林，現在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來和它玩好玩的游戲吧。

三、活動反思

秋天的樹林篇四

褪去烈火般的夏日，換來清爽的秋季。秋姑娘似乎格外青睞秋季的樹林，用他神奇的魔法棒將樹林變得絢麗多姿。

原本翠綠欲滴的葉子，在秋姑娘的洗禮下換上了一身金燦燦的衣服。秋風吹過，幾只蝴蝶從樹上飛了下來，伴著秋風掃落葉的聲音翩翩起舞，美麗極了。

最后落在地上，在太陽的見證下，化為了肥料，早早地便為來年的春天做準備。

金黃的落葉緩緩落在地上，鋪開厚厚的一層，即使光腳踏上去也不會有任何不適，那一層毯子是那么柔軟、光滑。

燦爛的陽光折射在落葉上，微風輕輕地拂過落葉，金黃的落葉起伏波蕩，就像是一片金色的海洋裝點寂靜的樹林，讓樹林增添了一抹別樣的生機，當你踏入這片/樹林時，如同踏入了人間仙境，不愿再回到喧囂的塵世中去。

樹林中有一些野菊，零零散散的。在金黃的余暉中少了幾分孤傲，多了幾分柔美與平靜，淡淡的菊香讓你身心愉悅。使你舒緩了身體，放松了心情，全身心地投入到環境中。

四周極其靜謐，只有你一個人漫步，享受著這片安靜平和的世界，這片世界撫平你的心緒，讓你拋開煩惱去奔向大自然的懷抱，感受大自然的神奇與魅力，去崇拜大自然。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，沒錯，秋季在我眼里從不是悲涼，蕭瑟。它是美的，是真正能夠讓你感到柔和，溫暖的季節。而樹林又恰巧是秋季中最安靜柔和的地方。

我愛秋季，但是我更愛秋季的樹林。

秋天的樹林篇五

1、 學習用布團拓印和畫手形輪廓的方法作畫。

2、 嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現出秋天樹林色彩的變化。

活動準備：

1.? 各種繪畫材料：花布3塊、海綿3塊、棉線一根、紅黃綠顏料、大樹圖畫紙、彩筆、范畫。

2.? 背景音樂《秋日私語》

活動過程：

一、帶領幼兒玩“變手型”游戲，引發活動興趣。

小朋友們我們一起活動活動我們的小手指好不好？（骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個小白兔；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個小花貓；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個毛毛蟲；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個蝴蝶飛；）

二、觀看圖片，教師示范

教師小結：秋天的樹葉有紅色的、黃色的，秋天的樹林也是彩色的。在樹林里有的樹大，有的樹小，各不相同。秋天的樹林是美麗的。

2、教師示范作畫，先用手指來畫樹干，兩個手指并一起，畫出小小樹寶寶，三個手指在一起畫出高壯的樹爸爸，兩個手指在一起，畫出苗條的樹媽媽。

3、勾畫出線條后，我們來給他們穿上漂亮的外衣，樹爸爸穿著綠衣服，樹媽媽穿著紅色的衣服，樹寶寶穿著彩色的衣服。

三、幼兒作畫，教師指導

1、請幼兒找一個自己喜歡的位置，用準備好的材料進行填畫，教師巡回指導。

2、畫畫過程中老師要提醒幼兒注意衛生，不要弄臟衣服。

4、點評幼兒作品，展示作品。

秋天的樹林篇六

秋天的樹林，紅黃相間，紅色是楓葉，而黃色是銀杏葉。

走進銀杏樹林，一把把精美小巧的扇子掛在樹上，銀杏樹由綠變為黃，仿佛是一位大畫家悄無聲息地把銀杏葉涂上了更鮮艷的黃色。秋風一吹，葉子“沙沙”作響，宛如是葉子和秋風的交響樂，美妙極了！

雖然銀杏葉很美，但我更愛那火紅的楓林。

踏進楓林，那一棵棵楓樹像燃燒的一大團火焰。走進一瞧，那一片片楓葉如同紅色的爪子，樹葉上的葉脈像我們手上的紋路。下雨了，雨水滴在楓葉上的聲音傳到我的耳邊，“滴滴答答、滴滴答答”，好像是楓葉和雨水合奏的樂曲，動聽極了！雨停了，晶瑩剔透的露珠仿佛是楓葉的點綴。一只只可愛的小鳥飛上枝頭，“嘰嘰喳喳”地唱著秋天之歌。

秋風來了，楓葉像翩翩起舞的紅蝴蝶飛落下來，回饋到大地母親的懷抱，成為大地的營養品。小鳥也隨著楓葉飛到地上，在地上打滾，享受著“紅地毯”的舒適。這詩情畫意的楓林讓我想到了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的絕妙詩句。

秋天的樹林給秋天增加了如詩如畫的光環，我愛秋天，更愛秋天的楓樹林。

秋天的樹林篇七

一、組織幼兒欣賞刮蠟畫作品。

1.師：今天老師給你們帶來了一個故事，我們一起來看一看。

2.播放課件。

3.提問：

（1）上面的畫了什么？這幅畫和我們平時畫的畫一樣嗎？為什么？

（2）這幅畫是怎樣畫出來的呢？

4.教師小結：這種畫叫做“刮蠟畫”，有一種專門的筆叫“刮蠟筆”，用刮蠟筆一刮，就會出現五顏六色的顏色。

二、講解示范。

1.教師出示范畫：今天，老師也給你們帶來了一幅“刮蠟畫”。

2.師：看看樹林里的樹有什么不一樣的地方？

3.教師小結：這些樹有大有小，有高有低，樹枝相互交叉。

4.教師講解示范：今天我們要畫秋天的樹林，畫之前想好樹林的布局，有的樹高，有的樹低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看見半棵。

5.教師請個別幼兒示范。師：現在我請一位小朋友上來試一試。

三、指導幼兒進行操作。

1.教師提出要求：畫秋天的樹林，畫之前想好樹林的布局，有的樹高，有的樹低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看見半棵。

2.教師巡回指導幼兒操作，幫助幼兒困難的幼兒。

四、講評。

1.師：你最喜歡哪片樹林呢？為什么？

2.教師進行小結。

秋天的樹林篇八

天氣漸涼，已經到了深秋季節，大自然中的小生命都在發生變化。在一次散步中，我發覺我們班孩子對飄落在地上的落葉有興趣，我便有了自己的想法，讓孩子尋找秋天，這樣可以滿足孩子對落葉的興趣，還可以讓孩子直觀的感受到秋天有哪些變化，有哪些顏色，孩子的天性是好奇的，在孩子對秋天的認知上，他們也有了自己的認識，他們覺得秋天很美麗，并且收集了不同顏色、不同形態的落葉，他們告訴我，落葉有很多顏色，有的黃、有的綠，有的又黃又綠又紅……。我們的孩子觀察得很仔細，我想孩子們對秋天的樹葉都那么喜歡，都說那么美麗，那秋天的樹林是多彩的，是一道亮麗的風景線，我們的孩子肯定更感興趣，所以，我在思考怎么樣才能讓孩子來表現秋天樹林的美麗和多彩？是否可以讓孩子們通過各種方法印染，感知顏色的變化美，再用簡單的線條勾勒，可以表現出秋天樹林的多彩。在延伸活動中，可以填畫背景，可以……，使幼兒在動態的過程中多方位的感受秋天的色彩。

1、通過各種方法印染，學習用簡單的線條勾勒，來表現秋天樹林色彩的變化美。

2、嘗試與同伴合作繪畫，并體驗合作帶來的快樂。

1、紅、黃、綠、桔黃等顏料，裝顏料的小盆、小桶。

2、大的kt板、排筆、報紙、樹葉等。

3、制作秋天的樹林、大師的秋天的作品ppt。

4、蠟筆、大透明膠等。

活動重點：能夠積極地參加活動，感受秋天樹林色彩的變化美。

活動難點：通過各種方法印染，感知顏色的變化美，并用簡單的線條勾勒。

一、教師帶領幼兒有表情的隨音樂表演歌曲《小樹葉》感知秋天的氛圍。

1、剛剛我們表演的那首歌里，你聽到了什么？（秋風起來了，小樹葉離開了媽媽，）是啊，這首歌唱的就是秋天的小樹葉。

2、除了這些，你還知道秋天的樹葉有哪些變化？（引導幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變化去感知）幼：樹葉變黃了。幼：樹葉往下落。

二、欣賞ppt《秋天的樹林》，感知秋天的色彩和樹林的布局。

1、欣賞樹葉是怎樣飄落下來的ppt。（讓幼兒表演樹葉飄落的動作）

2、所有的樹葉都變顏色了嗎？幼：不是。有一些變了，有一些沒變。

3、讓幼兒觀看ppt，觀看秋天樹葉子的顏色。（引導幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）幼：我看到黃色的銀杏樹。幼：我看到綠色的梧桐樹。我看到紅色的楓葉。

3、把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？幼：就是五顏六色的。

4、你從這些美麗的樹林圖片上你看到了那些顏色？

5、這些樹是怎樣排列的？有的高，有的低。有的樹看見半棵。

6、小結：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

三、欣賞大師《秋天樹林的作品》討論勾樹、染色的方法。

1、介紹大師的作品。

2、引導幼兒回答看到大師的作品的感受。（從色彩、布局上去啟發）

3、教師用傷感的表情啟發幼兒作畫的意愿。

5、嘗試讓幼兒說出自己的想法。

6、教師出示材料，介紹多種染色的方法，并在ppt中進行講解。（用報紙團、樹葉拓印、用排筆點化樹葉。

7、教師介紹今天的作畫方式是小組合作，一組的成員可以用一種或多種方法染色。

四、幼兒操作，教師指導。

1、鼓勵幼兒合作繪畫，引導幼兒先進行商量，再進行制作。

2、教師巡視，幫助個別幼兒。

五、展示作品、評價作品

展示幼兒作品，請幼兒介紹小組作品的內容、制作方法、分享合作、成功的快樂。

六、讓幼兒聆聽秋天的詩歌，自由的翩翩起舞。

七、課后反思

在美術活動中，我采用了舞蹈《小樹葉》讓幼兒聽風的聲音跟著老師翩翩起舞進行導入，引出秋天的基本特征樹葉飄落、樹葉變色，從現象樹葉變黃來引發幼兒思考是不是所有的樹葉都會變黃，從而激發幼兒的參與思考的積極性。拓展孩子的思路。我很多采用ppt視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風景，發現秋天的色彩，欣賞秋天樹林的美景到欣賞大師的作品，讓幼兒欣賞感知不同形態的樹，有粗的、細的，直的、彎的、高的、矮的、高低不同的，整齊排列的既幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。但在教學中，我前面導入部分讓孩子欣賞秋天樹林的景象以及講解大師作品的時間過長，占據了大部分課程的時間，導致幼兒在后面創作樹林的這一環節時間太緊，來不及操作完成，還有在活動設計中我的語言組織還不夠精煉，這是我在以后教學上要引以為戒的，我要多學習優秀教師的美術教學方法，積累經驗，彌補自己的不足。

秋天的樹林篇九

1. 學習畫濕水畫法及干畫法，能用濕畫法及干畫法畫出深淡的顏色。

2. 能夠大膽選色，畫出秋天樹林的感覺。

準備： 秋天樹林的圖片、顏料、水桶、大筆、小筆、抹布和范作。

過程：1. 出示秋天的樹林圖片，提問

1.)??這是什么季節的秋天？

2.)??你怎么知道的？（顏色）

2. 出示范作看看顏色上有何不同。（有深有淺）

1.)??怎么會有深有淺呢？示范畫濕畫法及干畫法。

2.)??等干后再添上樹干和樹葉（提示用干畫法）

3. 幼兒繪畫，教師巡回指導

1.)??引導幼兒選用不同的色彩，但注意表現出色彩的深淺。

2.)??注意在濕畫處干后在添上樹葉和樹干。

3.)??要求干畫前將毛筆撇干。

4. 評講

秋天的樹林篇十

夏末秋初時，我又漫步在那個熟悉的小樹林里。

秋天是一個魔法師，它把樹林中樹葉的顏色變黃了；它使樹上的果子成熟了；它使人們開始忙碌的日子，人們天天在田野里收麥子，是不是還有小朋友在田野中玩耍。

秋天的樹林一片金黃，還有樹葉從天上飄下來，就像一個個仙女在空中翩翩起舞，好看極了。樹上還時不時有松鼠走到樹枝上，慢悠悠地吃松果，有小兔子在草地上蹦蹦跳跳，嘴里還咀嚼著胡蘿卜呢，還有不知道從哪家跑出來的小狗狗，在“汪汪”地叫著，仿佛找不到家了似的。

樹上還有蟬在“知了知了”地喊著，不認真看還真不知道它們藏在哪里呢，許多蟬的聲音圍繞著我，讓我不知如何是好。

抬頭向上看，樹葉的縫隙中透露著一絲絲陽光，讓人感受到一些暖意。

秋天是一個多彩繽紛的季節，樹林中小動物的叫聲更是美妙絕倫，就像在演奏音樂會似的，只要你每往前踏一步，你就會有不一樣的感受。