作文是一個展現(xiàn)個人思想和情感的平臺，通過寫作可以更好地理解自己和他人。推薦給大家?guī)灼獋涫苜澴u(yù)的優(yōu)秀作文，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞退伎肌?/p>

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇一

本篇。

作文。

開篇通過設(shè)問引出敘述人物“一個樂于助人的叔叔”關(guān)于內(nèi)容詳情如下。

在我小學(xué)六年級生活中，有一個樂于助人的叔叔給我留下深刻的印象，那就是我對門的叔叔。他平時不愛說話，斯斯文文，卻出了好幾本書，我爸爸經(jīng)常要我向叔叔學(xué)習(xí)。

叔叔業(yè)余時間喜歡種花，經(jīng)常教我有關(guān)花的知識。有時送我們花肥、花苗，有時借幾本有關(guān)花的書給我看。我后來才知道，這些都是他花錢買的。

以前，我們樓下的車經(jīng)常亂停亂放，特別是外來車輛，就是看門的伯伯也無能為力。對門的叔叔看見了，便在樓下的柱子上寫了幾個大字，要求大家按各自車位停放，使車輛秩序好了一些。有一段時間，外來的客人經(jīng)常走錯樓層按錯門鈴。叔叔得知后，在每家門口各寫上了門牌號。我們樓梯裝了個防盜門，因為是對講門鈴，需要電源。要從誰家接呢?都沒人說話。看大家沒說話，叔叔就說：“從我家的電表接吧。”雖然電費(fèi)由住戶分?jǐn)偅迨宓男袆舆€是感動了大家。

我家對門的叔叔那樂于助人的高尚品質(zhì)，讓我敬佩不已。我為他是我的鄰居而感到自豪!

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇二

尊敬的各位游客，你們好!歡迎大家來到舉世聞名的八達(dá)嶺長城。我是本次行程的導(dǎo)游——小馬。

現(xiàn)在我們所處的位置是八達(dá)嶺長城的最高點，海拔為八百八十八米。大家向四周看一看，八達(dá)嶺長城就像一條矯健的巨龍奔騰在崇山峻嶺之中，氣勢無比雄偉。長城始建于春秋戰(zhàn)國時期，秦始皇時期得以修繕。我們腳下的長城修建于明代，它東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，全長約八千八百萬米，故叫“萬里長城”。

大家請看長城是由巨大的條石和城磚筑成的，十分平整。每一塊條石都有兩三千斤重，因為它們是長方形的，所以叫條石。城墻外沿有兩米多高的垛子，垛子上方有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上每隔三百多米就有一座方形的城臺，這是當(dāng)時屯兵的堡壘。古時候打仗時，城臺之間可以用煙火來傳遞信息，所以城臺又叫烽火臺。

古時候，在沒有現(xiàn)代化工具的情況下，勤勞的中國古代人民用他們的智慧、勞動和血汗，凝結(jié)成了今天的萬里長城。長城是中華民族的驕傲，也是整個人類的驕傲。

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容：

折線統(tǒng)計圖（教科書第104～110頁的內(nèi)容）教材分析：

在前面有關(guān)統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)多次從不同層面經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和數(shù)據(jù)分析的過程，對統(tǒng)計的過程和方法積累了一定的經(jīng)驗，初步學(xué)會了單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，本單元在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一種新的數(shù)據(jù)描述方法---折線統(tǒng)計圖，結(jié)合具體實例，有意識地給學(xué)生留下了探索和嘗試的空間，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗，在操作、思考和交流中體會繪制折線統(tǒng)計圖的要點與程序。教學(xué)時，應(yīng)采用多種方法讓學(xué)生體會折線統(tǒng)計圖所反映數(shù)據(jù)的本質(zhì)及規(guī)律。教學(xué)本單元時，可充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學(xué)知識的對比，體會統(tǒng)計量的含義及統(tǒng)計圖的特征和適用范圍。如教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，可先用單式折線統(tǒng)計圖分別表示兩組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會單式折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映出一組數(shù)據(jù)的增減變化，但對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較時就不方便了，由此引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖。從而使學(xué)生深切體會到復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢，加深對折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識。單元整體目標(biāo)、知識與能力：

1.認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會繪制單式折線統(tǒng)計圖。2.會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。過程與方法：

根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。情感、態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。教學(xué)重點：

1.認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會繪制單式折線統(tǒng)計圖。2.會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：

1.認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會繪制單式折線統(tǒng)計圖。2.會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。課時安排。

第1課時。

教學(xué)內(nèi)容：

單式折線統(tǒng)計圖(教材第104～105頁例1及第108頁練習(xí)二十六第1～3題)。授課類型：新授課教學(xué)目標(biāo)、知識與能力：

讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。過程與方法：

使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀：

通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點：

會看折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。教學(xué)難點：

繪制單式折線統(tǒng)計圖。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示數(shù)據(jù)。

2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。

（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖）。你能說說用統(tǒng)計表或條形圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？（統(tǒng)計表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計圖更形象直觀）。人們在日常工作和生活中還經(jīng)常用這種方式來表示這些數(shù)據(jù),課件出示課本105頁例1折線統(tǒng)計圖。（揭示課題：單式折線統(tǒng)計圖）。

二、新課講授。

（一）、認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖。1．讀懂圖意。

學(xué)生活動，教師組織全班交流。

提問：表示2007年參賽隊的點在哪里？這一年有多少支參賽隊？2011年呢？

2．?dāng)?shù)據(jù)分析。

談話：你能回答下面的問題嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。出示問題：

（1）多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的？

（2）哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？

（3）參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？全班交流，讓學(xué)生說一說是怎么看的，怎么想的。3．小結(jié)。

人們在表示這些數(shù)據(jù)時可以選用折線統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖有什么特點？（不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況）。你還在哪兒見過折線圖？展示課前收集的折線圖（略），讓學(xué)生說一說每個統(tǒng)計圖所表示的內(nèi)容，以及從圖中能了解到的信息。

談話：認(rèn)識了這么多折線統(tǒng)計圖，想不想繪制一個折線統(tǒng)計圖呢？

出示統(tǒng)計圖（沒有描點），教師示范前兩個點的畫法。

學(xué)生嘗試畫圖，并組織交流（讓學(xué)生說一說制作折線統(tǒng)計圖時，要注意些什么）。

提問：從這幅圖中知道了什么？

三、課堂作業(yè)。

完成第108頁練習(xí)二十六第1～3題。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計圖,你有什么收獲?

五、課后作業(yè)。

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

板書設(shè)計單式折線統(tǒng)計圖。

折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。

單式折線統(tǒng)計圖的畫法：用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量多少描出各點，然后把各點用線段順次連結(jié)起來。

第二課時。

授課類型：新授課。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式折線統(tǒng)計圖（教材第106~107頁的內(nèi)容及第109~110頁練習(xí)二十六的第4~9題）。教學(xué)目標(biāo)、知識與技能：

使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀：

體會數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用。教學(xué)重點：

歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。教學(xué)難點：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢？生答：我們可以把這兩幅圖畫到一起就好比較了……這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）。

二、新課講授。

1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線呢？

教師用電腦課件演示畫圖過程（可以用不同的顏色來表示，并用圖例說明）。

2.學(xué)生在課本中畫出死亡人口折線后。提問：復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？著重強(qiáng)調(diào)要用不同的線段來分別連結(jié)兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計圖時，先要畫出圖例。

3.引導(dǎo)學(xué)生回答教材例2中的問題，從而進(jìn)一步認(rèn)識到兩條折線變化的趨勢。

三、課堂作業(yè)。

1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第4題。

這題是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖。練習(xí)時，教師讓學(xué)生結(jié)合甲、乙兩地月平均氣溫的復(fù)式統(tǒng)計圖，分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖包含的信息，從而了解甲乙兩地的不同氣候特點，然后由學(xué)生解決3個問題，再全班反饋。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第5題。學(xué)生看圖回答問題，得出7~15歲男生、女生平均身高都隨著年齡的增加而增高，但13歲之后的女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。

3.課余時間完成第6題。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖，而且還能從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中獲得許多信息，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡單問題。

五、課后作業(yè)。

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇四

那是暑假的一天，我和媽媽一起坐上火車去北京，看那雄偉壯麗的長城。

我和媽媽坐車來到長城腳下，只看見長城連綿起伏像一條巨龍，慢慢蠕動著，一直伸向遙遠(yuǎn)的天邊……我們一邊登長城一邊了解長城的歷史和方位。萬里長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，跨群山，它是中華人民智慧的結(jié)晶。在八達(dá)嶺長城上一共有六個烽火臺，聽說這些烽火臺在古時候可以在兩到三個小時之間將情報傳到數(shù)千里之外的地方。烽火臺分為兩層，上層是眺望臺，下層是士兵吃飯和睡覺的地方。一旦發(fā)現(xiàn)敵情，便可點燃烽火，將消息傳到遠(yuǎn)方。可見它在當(dāng)時的軍事中有著多么重要的作用。長城下是茂密的樹林，不時地聽見嘰嘰喳喳的鳥叫聲和游客們的議論聲，他們?yōu)檫@偉大的建筑感到驚奇。我想為什么經(jīng)過了兩千多年雄偉壯麗的長城還是那么堅固?它真是建筑史上的奇跡。

長城實在是太壯麗了!它讓人聯(lián)想起偉大的祖國，祝愿我們美麗的祖國越來越強(qiáng)大。

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇五

秋天是怎么樣子的？果實成熟了？樹葉變黃了？天氣邊涼了？下面，就讓我們一起走進(jìn)流花湖公園，看看那里的秋天是怎么樣子的。

天又高又藍(lán)，幾朵綿羊似的白云襯托著蔚藍(lán)的天空，顯得天空中有一點“生氣”。這是個晴朗的日子我隨著媽媽來到了風(fēng)景優(yōu)美的流花湖公園。一進(jìn)大門，一棵聳立著的`大榕樹擋住了我的視線。據(jù)說，這棵大榕樹已經(jīng)有一百多歲了，但還是像一個年輕的小伙子一樣，日夜不停地守衛(wèi)著流花湖公園。一桿粗壯的樹干，支撐著這整棵樹。成千上萬根樹枝向四面八方伸展著，如同撐開的大傘，為游客們遮風(fēng)擋雨。秋天到了，無數(shù)片葉子由翠綠色慢慢地變成了枯黃色。一陣風(fēng)拂過，葉子嘩啦啦地落下，如同一只只美麗的黃蝴蝶隨風(fēng)飄舞。樹葉落在身上，好像雪花飄在身上，柔柔的，軟軟的，感覺很舒適。繞過榕樹，就來到了流花湖旁邊。這個湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船在湖上慢慢地劃過，像有魔力似的推開了兩邊的波浪，行出了一條“水路”。湖面上飄落著片片黃葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，如同黃色的小船再水中飄蕩。游完了流花湖，我和媽媽來到了人頭涌涌的游樂天地。這里每一個游戲都排著長長的隊伍。秋高氣爽的秋天，我們就欣賞完了。這里的秋天不但景色美，人們的心里也美，果實成熟了，天氣也變涼了……總之，秋天的美說也說不盡，希望你能細(xì)細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多更美的景色。

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇六

這次，我又重返了校園。那里既文靜又優(yōu)雅，瑯瑯的書聲比別處更優(yōu)美。這就是我可愛的校園——浙江省溫嶺市大溪鎮(zhèn)中心小學(xué)。在我們的整個校園里，我最喜歡的地方就屬紫藤花園了。

春天3——4月份的時候，紫藤花愈發(fā)茂盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紫里透白，白里透紫的花好似一串串紫瑩瑩的葡萄垂下頭來;走近看去，卻像一顆亮晶晶的紫珍珠。每每走過，微風(fēng)拂過，就可聞到一陣陣淡淡的清香，使人心曠神怡，既想漫步云端，又愿久立面對大海。春天，紫藤花園是芬芳而又迷人的。

夏天，紫藤樹撐起了大傘，同學(xué)們喜歡在樹蔭底下乘涼，可能因為太熱了，大家都不愿大肆玩耍，以免玩得滿頭大汗，也有可能太安靜了，不想打破這份獨有的寧靜;但也有小部分同學(xué)，把紫藤花園當(dāng)成樂園，在盡情的嬉戲玩鬧。總而言之，言而總之，夏天的紫藤花園是熱鬧而又寧靜。

秋天也毫不遜色，紫藤花園成為了一個頭發(fā)光禿禿的老爺爺，紫藤樹的頭發(fā)被一股清涼的秋風(fēng)吹落，遍地上鋪滿了紅似火，黃似霞的落葉，鋪滿一地的“毯子”為秋天這幅畫增添了色彩，充滿了詩情畫意的境界。秋天的紫藤花園是有活力而又靜寂的。

冬天也不甘示弱，一場大雪讓她改變了面貌，殘留的雪在禿頭的紫藤樹上。鳥瞰，一大堆的雪宛如一團(tuán)大大的棉花，長在這棵古老的紫藤樹上，讓人覺的這棵紫藤像棉花樹。這就是充滿童趣而又可愛的冬天的紫藤花園。

紫藤花園，我喜歡!

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇七

《烏塔》這篇課文主要講的是男作家到羅馬旅游，在青年旅館見到了一個14歲的德國小女孩獨自一人游歐洲，她就是烏塔。這個小女孩自主能力很強(qiáng)，而且做事有計劃、細(xì)心、熱情、開朗。德國的孩子能14歲時獨自游歐洲，為什么中國孩子不能呢？為什么家長還把孩子像明珠一樣握在手心兒里不放心呢？鷹的翅膀長硬了，就要展翅，飛向蔚藍(lán)的天空，翱翔！

烏塔自主能力非常強(qiáng)，中國孩子和德國孩子最大的差別就是缺少了一些自主能力和細(xì)心。中國的家長是扮演了特務(wù)的角色。孩子干什么，走到哪兒，家長都緊緊地盯著，守著，生怕出一點兒差錯，生怕孩子干一丁點危險的事情，碰到狗時，家長的第一句話就是：“快走開！危險！被咬了就會得狂犬病引起死亡的！”而德國的家長決不可能這樣，因為他們一般不跟孩子上街的，他們的理念就是：孩子要什么，靠自己的實力去掙錢，掙了錢自己買，上街被狗咬了，為什么不小心？自己的事情自己做，涂藥也自己涂。比如有一次媽媽的同事結(jié)婚，媽媽帶著我和另外一個同事比我低一年級的孩子去吃飯，吃完飯車又被另外一輛車堵住了，眼看上學(xué)要遲到了，媽媽想了一個辦法：讓我們倆人打的去上學(xué)，我和那個孩子大呼小叫，好像媽媽要殺了我們似的：“不要！不要！出租車（的士）司機(jī)會賣了我們，殺了我們，綁架我們，撕票…..”媽媽嘆了口氣，只好等那擋道的車離開。但是如果在德國，他們的家長就會讓他們自己走到學(xué)校。這就是中國教育的一個小小的缺點，愛孩子，但中間夾著一些溺愛。著名的教育家沙拉說過：“誰溺愛孩子，誰總有一天會為孩子擦眼淚！”知道嗎，鷹媽媽為了讓它的孩子學(xué)會飛，就把小鷹帶到懸崖邊，扔下去。小鷹才能學(xué)會飛翔。走進(jìn)中國的校門口，就會發(fā)現(xiàn)：許多媽媽在為孩子整理書包，幫孩子脫大衣，或者干脆把孩子抱下車。德國的校門口決對不會發(fā)生這種現(xiàn)象，我從一本叫《出走的泰奧》的書上了解到德國小孩不管一年級還是九年級都是自己上下學(xué)，雨、雪天氣打把傘照樣自己上下學(xué)。中國的家庭中，父母早上會叫孩子起床，晚上會提醒孩子別再看電視，玩電腦，會幫孩子收拾書包，寫字桌等地方。而在德國，早上鬧鐘一響，馬上起床，晚上自主安排時間，自理能力非常強(qiáng)。

再回到自理能力，自主能力。這八個字上。中國孩子還是各個方面比德國孩子差一些，德國孩子就像歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，而中國的孩子還是溫室里的花朵，時間不早了，雄鷹們，快快展開理想的翅膀，奔向藍(lán)天，展翅翱翔！

知心姐姐：

您好。最近，我遇到了一件苦惱的事，希望得到您的幫助。

祝

工作順利。

需要得到幫助的王虹。

給王虹的一封回信。

王虹：

你好！我給你寫這封信，希望能給你帶來一些幫助。

說服了爸爸媽媽，你就該主動找到你的同學(xué)，為你的失約道個歉，再說說你為什么朋友生日那天沒去成，以后如果有急事不能赴約就給他們打個電話，說明理由。讓同學(xué)重新和你友好起來。

祝你。

身體健康。

邵藝明。

由《烏塔》想到的。

今天上午，我們語文課上學(xué)了27課《烏塔》。主要講得是一個叫烏塔的14歲女孩獨自游歷歐洲的事情。讀了課文以后，我第一感覺就是：烏塔太了不起了！烏塔，一個14歲的孩子，而且還是個小姑娘，她居然一個人走遍了幾乎整個歐洲，這是我們做夢都不會想過的。

14歲，這時正是中國孩子正在媽媽懷里撒嬌的時候，可是外國孩子卻已經(jīng)一個人游遍了歐洲。我相信，如果中國家長不親眼所見，絕對不會相信的。

為什么人家外國孩子14歲就能游歷歐洲，而我們中國孩子卻是消失一下父母就四處尋找，生怕我們走丟了呢？原因就是現(xiàn)在中國的家長太寵愛我們了，用一句話來形容就是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。我們的依賴心理就是在家長的百般寵愛中養(yǎng)成的。我們碰到難事首先總是父母來解決，父母也把這種幫助當(dāng)成是理所當(dāng)然的事。所以，在不知不覺中，就培養(yǎng)出“衣來伸手，飯來張口”一族來。

我從書上看到的一篇文章更是深深地震撼了我：一些三四歲的外國幼童在凌晨四五點就起床去走街串巷地賣報紙，而四五點時，我閃卻還在睡覺。這就說明了，當(dāng)我們還在暖和的被窩里呼呼大睡的時候，外國幼童卻起經(jīng)起床，頂著狂風(fēng)，去挨家挨戶地送報紙了。

課文中還說，烏塔為了準(zhǔn)備這次旅行，用了整整三年的時間，也就是她11歲時就開始準(zhǔn)備了。她這么有恒心，也是我們沒有的。

記得暑假時，學(xué)校組織去北京夏令營。我們集合時，學(xué)校那可是人山人海呀，只不過一大半都是家長。為什么只是一次夏令營活動，又不是沒有老師看著，卻引來了比學(xué)生還多的家長？不就是幾個小時的路程嘛！

我們才走到高速上，就聽到后面有鳴笛聲。一看，原來是一些家長開著車跟來了。這究竟是為什么呀！

好多中國家長都認(rèn)為本西方家長的教育方法有點殘忍，但是，他們有所不知，就是因為這種殘忍的教育法，成就了西方孩子的自主能力。

為什么我們中國孩子出去旅游就不能自己出去，哪怕自己上學(xué)也不行，而外國孩子卻可以一人游歷歐洲？為什么我們都是兒童，卻一個被整天“保護(hù)”著，而另一個卻被放任自流；一個整天被種種條約約束著，另一個卻想干什么就干什么。為什么，為什么，為什么，這究竟是為什么！那就是因為我們的家長不同。外國的家長對孩子整天不聞不問，但這樣卻成就了一個孩子，而中國的家長卻選擇了溺愛孩子，什么都幫孩子，這樣，看起來是對孩子好，實際上卻是毀了一個孩子。原因就是這么簡單。

《烏塔》是我們學(xué)過的一篇文章。文中的女孩名叫烏塔，她是一個十四歲的德國女孩。烏塔獨自一人游歷歐洲，用的是自己業(yè)余時間打工賺的錢！烏塔是一個聰明勇敢的女孩，真讓人佩服。

一個十四歲的孩子獨游歐洲，這樣的事情放在我們中國父母的眼里簡直不可思議。如果你告訴你的父母你想一個人游遍中國，你父母肯定以為你在說夢話；如果你說你想一個人游遍世界，你父母一定認(rèn)為你的腦袋進(jìn)水了，壞掉了！

這就是東西方國家教育孩子的不同。

在西方國家，父母從小就培養(yǎng)孩子的獨立能力。只要父母認(rèn)為孩子的想法是對的，就會鼓勵他大膽地去實踐。在我們中國，孩子就像一件珍貴的瓷器，父母總是用千百倍的小心呵護(hù)著，生怕有個閃失瓷器就會碎掉。在中國，只要孩子努力讀書，功課學(xué)的好，就是老師父母的寵兒。四體不勤，五谷不分的孩子可太多了。殊不知獨立自理，擁有一個健全的人格的人才能適應(yīng)社會的發(fā)展。

曾經(jīng)看過這樣一個小故事：一個農(nóng)婦撿到了一只小雛鷹，就放在家里和她的雞一起養(yǎng)。按照常理鷹是會吃雞的，但這只從小長在雞群里的鷹始終和這些雞相處的很和睦，只有當(dāng)鷹出于本能在天空展翅飛翔再向地面俯沖時，雞群才會引起片刻的恐慌和騷亂。時間久了，村子里人們越來越看不慣這種鷹和雞同養(yǎng)的狀況，他們要求把鷹放歸大自然。因為和人相處久了，這只鷹總是在被放歸后又跑回來，它是眷戀它從小長大的家園，舍不得它那個溫暖舒適的窩啊！后來，村里的一位老人把鷹帶到一個陡峭的懸崖邊，將鷹狠狠的向懸崖扔下去。那只鷹開始也如同一塊石頭般墜落，然而很快它就輕輕展開雙翅，穩(wěn)穩(wěn)地托住身體，緩緩的滑翔，然后飛向蔚藍(lán)的天空。這才叫真正的翱翔，藍(lán)天才是它真正的家呀！

我們應(yīng)該像烏塔那樣，從小鍛煉自己的獨立能力，才能成為展翅翱翔的雄鷹。

成長是艱辛的，但每一次成長的經(jīng)歷是難忘的。一步一個腳印，一點也不能松懈，就像剛出生的嬰兒要想學(xué)會走路就先要學(xué)會爬行一樣。

我小時候其實是一個體弱多病的孩子，動不動就會發(fā)燒，所以我小時候并不快樂，這讓我成了一個很內(nèi)向的人。

現(xiàn)在我上了中學(xué)，開學(xué)那陣，我誰也不認(rèn)識、很陌生，這讓我對中學(xué)失去了興趣。過了幾天，我們學(xué)校舉行了軍訓(xùn)活動，大家被分成了幾組住在共同的一個宿舍里，這讓我更加無法適應(yīng)中學(xué)的環(huán)境了，那時的我心里好像有一堵墻，弄得我心里怪難受的。我很想家，恨不得晚上自己溜走。

不久，我便打消了這個念頭，因為這兒離家實在太遠(yuǎn)。于是我便主動開始與同學(xué)交往。與我住在同一宿舍的共七人，我主動開口與大家聊一些我感興趣的話題。開始，大家各干各的，都不怎么說話。漸漸的，隨著軍訓(xùn)強(qiáng)度的增加，大家心里積壓的苦終于忍耐不住了，大家紛紛的是不亦樂乎，于是，我們慢慢交起了朋友，誰遇到了困難，大家都上去幫助，我們愉快地度過了軍訓(xùn)。在之后的學(xué)習(xí)生活中，我們也是互相幫助，大家總在一起聊天，原來中學(xué)生活也是那么快樂！

回頭來看我所經(jīng)歷的苦中帶著甜，最終得到了期盼中的友誼，我也從中明白了，真正的友誼是要在艱辛中磨練的，讓我慢慢成長。它就像一個個腳印，腳印之所以清晰是因為它將它的紋理印在了大地之上。成長也是如此，它為你帶來的酸甜苦辣都會向腳印一樣深深印在心底，成為記憶。

在我人生星河中有許許多多的事伴我成長。有難忘的，傷心的，快樂的。其中，在今年寒假發(fā)生的那件事最閃亮。

記得在寒假的一個星期四，我到外婆家去玩，首先映入眼簾的是一群可愛的，毛茸茸的小雞圍在母雞周圍，“嘰嘰嘰”地叫著，其中我最喜歡一只全身黃毛上帶有幾點黑毛的小雞了。

為了得到那只小雞，我一直跟蹤雞群。突然，我發(fā)現(xiàn)一個絕頂?shù)暮脵C(jī)會~~~~~~那一只小雞被卡在石縫里了。我把那只小雞捧了出來，輕輕地?fù)崦擒涇浀拿＞彤?dāng)我準(zhǔn)備把小雞拿回去玩時母雞忽然發(fā)現(xiàn)有一個孩子不見了，四處尋找，發(fā)現(xiàn)我?guī)ё吡怂暮⒆印Ｄ鸽u立馬張開它的那一對有力的翅膀向我飛撲過來，帶著一種憤怒的神情，嘴里發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲，好像在說：“快把我的孩子還給我！”以前，這只母雞總是見人就跑，現(xiàn)在卻見人就打。我很納悶。我一看情況不妙，便拿起石子向它擲去，可母雞仍然向我這邊跑來，憤怒一點也沒有減退。我有點害怕了，但又一想：我是人，它是雞，人是不可能怕雞的。我拿起幾顆大石子再次向母雞投擊，這次攻擊讓母雞的翅膀流血了，母雞仍然像我這邊逼來，突然騰空而起，用他那流血的翅膀使勁地攻擊我。我一看這陣勢，顫抖的手便乖乖地把小雞交了出來，母雞看到小雞沒事了，便停止了對我的攻擊，和小雞一起離開了。

這件事讓我明白了：動物也有母愛。這是世界上最強(qiáng)大﹑最無私的力量。

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇八

我喜歡的小動物呀，她鼓鼓眼，闊嘴巴，全身鱗片包著它。游來游去真自在，玻玻璃缸里來安家。小朋友，你們可能猜到了，這就是小金魚。

小金魚的眼睛圓圓的、黑黑的，長在頭的兩邊，它還有一張小巧的嘴巴，在水里的時候，嘴巴總是一張一閉的，看上去好像在什么地方都要呼吸。小金魚有一身漂亮的魚鱗，這身魚鱗的顏色是橘紅色的，色彩鮮艷，非常漂亮。在燈光的照射下顯得亮晶晶的，很好看。她的肚子大大的，就像吃了好多魚食一樣，非常滑稽。小金魚的尾巴就像一個小公主穿著一件裙子一樣，很美麗。

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇九

我每天心里都想著，怎樣才能讓老師夸獎，讓自己光榮一點。

每次上課，我都忍不住東看看西瞧瞧，有時也會不知不覺的轉(zhuǎn)頭說話，或是拿出抽屜的書來翻，難怪老師沒有夸獎過我。

雖然我心里想得到老師的夸獎，但是由于常常犯這些不專心的毛病，不能把一件事做得完完整整，所以一直沒有被老師夸獎過。

我覺得我應(yīng)該寫一張告示牌，放在抽屜里，隨時提高警覺，不要老犯毛病。我一定要找個時間，寫一張警告牌，警告自己，如果我不常開抽屜，就應(yīng)再想個點子，來改掉我的舊病，好讓老師天天夸獎我。

在實驗室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離。一位科學(xué)家，把種子埋進(jìn)了頭骨中，奇跡出現(xiàn)了：種子發(fā)芽了，種子以弱小的身軀，卻發(fā)出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝于科學(xué)家的創(chuàng)意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強(qiáng)大的生命力。

中國臺灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗樯褪且粯镀孥E。

也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗?fàn)帯?chuàng)造生命奇跡的。

雨果在20歲開始發(fā)表作品，29歲創(chuàng)作了轟動世界的《巴黎圣母院》，可是正當(dāng)他處于創(chuàng)作高峰、激情奔放時，惡性心臟病發(fā)作了，這一年他40歲。

人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了。可是雨果不悲觀，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山……他頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)帲】禒顩r好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)增強(qiáng)了，他又拿起了筆……直到晚年，創(chuàng)作不懈，60歲創(chuàng)作了《悲慘世界》，80歲寫了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。

中國臺灣作家杏林子對生命的感悟，正是源于對生命的熱愛。他12歲患“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就是這樣一個殘疾人，數(shù)十年來堅持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽(yù)為“中國臺灣十大杰出青年”。她不僅用筆創(chuàng)造生命的價值，更以精神鼓舞、激勵世人奮發(fā)向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造無限的價值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！

在我們的語文書上有這樣一張老照片，這張老照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景，讓人慘不忍睹，這張照片使中華民族更加憎恨日本侵略者，使全世界都了解了中國被侵略的真相。

我從照片中看見了：四周沒有一座完整的房子，房子的墻都倒了，房頂都被掀翻在地上。一個小男孩子在廢墟上坐著，他的頭流出了血，衣服破破爛爛的，他感到撕心裂肺的驚恐和疼痛，而哭著喊著找爸爸媽媽，他的爸爸媽媽不知被轟炸到哪里了。這個可憐的轟炸可能以后會流浪街頭，靠撿垃圾為生，還得面對日本侵略者的燒殺搶掠，他是生是死沒有人管，也沒有人知道。如果他幸運(yùn)被好心人給收留了，把他撫養(yǎng)成人，他成人后要為父母報仇，為中國的國防事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

長子縣東方紅小學(xué)趙梓言。

指導(dǎo)老師：解璐璐長治市長子?xùn)|方紅小學(xué)教師。

生命的意義不在于它的偉大，而在于它的平凡、它的意義。宏偉的萬里長城是由千千萬萬的人民用汗水、用勤勞、用生命鑄造的輝煌；一間小小的房子也是由少數(shù)的人用汗水、用勤勞、用人生澆鑄的成果。生命雖然平凡而微不足道，但是，在這一生中，你可以一如既往地給別人以微笑；你可以一如既往地給別人以幫助；你可以……這樣的生命有無盡的意義。

生命無分貴賤，只要你做了，縱使它并不完美，縱使它依然平凡，它依然是一首美麗的樂章。你就如一個個音符，人生就如五線譜的痕跡，穿過它，生命就譜寫了一首完整的樂章。有你生命的存在，有你生命的過程，有你生命的平凡，有你生命的意義。就是生命，構(gòu)成了一首美麗的歌！

也許，你會為中東的干漠那彎西沉的月而陶醉；也許，你向往阿姆斯特丹醉人的星斗；或者，你憧憬巴西大草原的流星；但是，你在欣賞風(fēng)景，風(fēng)景在欣賞你，你成為風(fēng)景。

日日春說：“我開花的每天都是春天。”而玫瑰說：“我只有在春天開花。”玫瑰選擇春天打扮自己，日日春把自己當(dāng)作風(fēng)景，使風(fēng)景成為春天。只要自己開花就是春天，如一派生命如春的豪氣。

生命如春，一個亙古的比喻，你也許感慨它的好景不長，走得不留痕跡，有人，跋山涉水，在時空里淘盡沙礫，找到了這個比喻的真諦，生命如春那樣，自己就是風(fēng)景，而不是尋找風(fēng)景打扮春天。

梭羅說：“這可以聽到河流的喧聲，那失去名字的遠(yuǎn)古的河，是否也有人依伴。”或許回到遠(yuǎn)古能看見生命的風(fēng)景。

蘇軾把生命看做風(fēng)景，這個耀世的文人，因黃州詩案而落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安，在赤壁的日夜，心灰意冷，看“江上之清風(fēng)與山間之明月。”

生命的意義是什么？杏林子曾說過：“歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語，我們的祝福，無盡的愛意。”她還說“除了愛，我一無所有”。我想，生命就在于奉獻(xiàn)愛，感受愛吧。

關(guān)于愛，我感受得最多的，是來自母親的愛。她不僅僅在生活上無微不至地關(guān)心著我，更時時關(guān)注著我的學(xué)習(xí)和思想，時時鼓勵我前進(jìn)。她給我買了那么多好吃的東西，自己卻很少吃上一口。她給我買了那么多漂亮的名牌衣服，卻舍不得多花錢買高檔衣服給自己……她每天陪我讀書，幫我復(fù)習(xí)功課；時常組織一些公益活動，讓我親身經(jīng)歷，用心感受……總之，無時無刻不是盡全力用心呵護(hù)著有關(guān)我的一切。我的媽媽如此，別人的媽媽也如此，就連動物世界的媽媽都是如此。我曾看過一篇文章，名字叫“媽媽的愛”。其中有幾個故事深深印刻地在我的腦海里。其中一個故事名字叫“母愛的雕像”。說的是一個公園失火，大火撲滅后，人們發(fā)現(xiàn)一只被燒焦的鳥，翅膀張開著像一尊雕塑，從下面爬出幾只小鳥。原來，鳥媽媽知道火勢是往上著的，它放棄了自己逃生的希望，把小鳥們帶到樹下，用生命保護(hù)了自己的孩子。

還有一個故事，說的是在青海省一個特別缺水的沙漠地區(qū)。每人每天只能分到由駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的3斤水。有一天，一頭老牛攔住了送水車，任憑自己被鞭打得渾身流血，卻依然一動不動。當(dāng)運(yùn)水的戰(zhàn)士哭著倒了盆水放在老牛面前后，沒想到，老牛并沒有喝以死抗?fàn)幍玫降乃茄鎏扉L叫，喚來了自己的孩子。受傷的老牛以慈愛的目光看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔母親的眼睛。陸地上的動物如此，水中的魚兒也一樣。你聽說過三文魚洄游的經(jīng)歷嗎？三文魚出生在淡水湖，生長在太平洋和大西洋的咸水中，生活數(shù)年后長大成熟。然后，它們要游回出生地去產(chǎn)卵。在洄游過程中，它們逆流而上，還要跳躍無數(shù)障礙。有的沒跳過去就累死在途中，有的不小心跳到岸上就只能在那里產(chǎn)卵死去。就這樣，每隔四年，它們從遙遠(yuǎn)的海洋千里迢迢而來，一個多月不曾進(jìn)食，回到故里。產(chǎn)下卵之后，全部死去。尸體腐爛后化作小魚的營養(yǎng)，助小魚有足夠的體能順流入海。

你瞧，所有的媽媽都會為了孩子付出一切。所以我認(rèn)為生命就在于感受愛，回饋愛，奉獻(xiàn)愛。

一個有意義的生命是多樣式的，可以是為人奉獻(xiàn)，可以是迎難而上，可以是誠實守信，可以是擁有尊嚴(yán)……有意義的生命都會讓你的名字閃光。

一個人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；有些人可以向困難氣餒的低頭，也可以克服困難，邁出前進(jìn)的腳步。如今人們的壓力很大，工作壓力、家庭壓力、學(xué)習(xí)壓力……有人無法承受，匆匆的想放棄生命，離開這個世界。但面對這些壓力困難時，我們何不想想那些堅強(qiáng)面對困難的人呢？就如運(yùn)動員桑蘭。她訓(xùn)練時折斷脊椎骨，卻依然堅強(qiáng)的生活，考上了大學(xué)。人生正應(yīng)該如此，只有這樣的人才能成功，向困難低頭的人只能注定失敗。

一個人可以平庸無奇、碌碌無為的在世界上虛度光陰；也可以讓生命散發(fā)耀眼的光芒。做人就應(yīng)該為別人奉獻(xiàn)，這才是有意義的生命。奉獻(xiàn)不在于獻(xiàn)出生命，而在于你為他人創(chuàng)造的價值。抗日時舍身炸碉堡的情景依然在我們眼前呈現(xiàn)，當(dāng)炸彈爆炸的永恒的瞬間，依然在人們心中。

人生雖然短暫，但這短暫的生命能不能泛動光芒，完全由自己掌握。

一個有意義的生命是多樣式的，可以是為人奉獻(xiàn)，可以是迎難而上，可以是誠實守信，可以是擁有尊嚴(yán)……有意義的生命都會讓你的名字閃光。

一個人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；有些人可以向困難氣餒的低頭，也可以克服困難，邁出前進(jìn)的腳步。如今人們的壓力很大，工作壓力、家庭壓力、學(xué)習(xí)壓力……有人無法承受，匆匆的想放棄生命，離開這個世界。但面對這些壓力困難時，我們何不想想那些堅強(qiáng)面對困難的人呢？就如運(yùn)動員桑蘭。她訓(xùn)練時折斷脊椎骨，卻依然堅強(qiáng)的生活，考上了大學(xué)。人生正應(yīng)該如此，只有這樣的人才能成功，向困難低頭的人只能注定失敗。

一個人可以平庸無奇、碌碌無為的在世界上虛度光陰；也可以讓生命散發(fā)耀眼的光芒。做人就應(yīng)該為別人奉獻(xiàn)，這才是有意義的生命。奉獻(xiàn)不在于獻(xiàn)出生命，而在于你為他人創(chuàng)造的價值。抗日時舍身炸碉堡的情景依然在我們眼前呈現(xiàn)，當(dāng)炸彈爆炸的永恒的瞬間，依然在人們心中。

人生雖然短暫，但這短暫的生命能不能泛動光芒，完全由自己掌握。

熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅強(qiáng)地面對生活。

張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校，童年就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次，受到人們的熱情贊譽(yù)。

張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔凵兀肯肓撕芘f我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。

我知道了人的生活是要創(chuàng)造的，好好創(chuàng)造，生活肯定會美好起來的。

窗外的陽光明媚得讓人沖動，蟬鳴像一曲曲夏天的交響樂，讓人幻想翩翩，生活，這位智者再次出現(xiàn)在我的考卷上，帶著神秘的笑問我他需要什么。我的回答并不睿智，但充滿感性。是的，我認(rèn)為生活需要愛。

生活需要友情。試問友情是什么？是鐘子期與伯牙的高山流水，斷琴祭友？是馬克思、恩格斯幾十年的風(fēng)雨同舟？是那支擠不進(jìn)一個頓號的＂劉鄧大軍＂？還是……也許它只是f4一首溫暖的《第一時間》；是朋友見面一聲久違的＂老友＂，是患難中的一只友好的手；或是同病相憐時一個會心的微笑吧。但，無論友情有多偉大，或是多普通，它一定是重要的！生活需要它！

生活需要親情。敢問親情是什么？是母愛的溫柔，還是父愛的嚴(yán)厲？是女兒的乖巧還是兒子的頑皮？是媽媽柔聲的訓(xùn)斥，還是爸爸不留情面的一個巴掌？或者……也許它只是滿文軍寫那首深情的《懂你》和那首耳熟能詳?shù)摹冻；丶铱纯础罚皇锹糜卧谕獾乃寄畹碾娫挘菄庖淮伟嘿F的國際長途；是母親節(jié)時一束美麗的康乃馨；是一句關(guān)切的叮囑；或是大雨中一把小傘撐起的一方晴空吧。但，無論親情是濃是淡，它一定每時每刻都伴隨在你身邊。把你的生活染得徇麗多彩。生活同樣需要它！

生活需要愛情。請問愛情是什么？是楊過小龍女十年的不離不棄？是梁山伯祝英臺化蝶的悲涼和千古傳唱的《梁祝》？是瓊謠筆下的公主王子般的故事？還是……也許它只是情人節(jié)的一支玫瑰，一盒巧克力；是患難中的一句深情的安慰；是種平等的互相尊重的感情；是一個柔情的微笑；或是一次真誠的對視吧。但，無論流行歌曲把愛情唱得有多濫，或是多少人污辱了它的圣潔，生活依然需要它！

友情、親情、愛情，三股愛的風(fēng)在生活的海洋上吹起浪花，蕩起漣漪。沒有愛，生活將變得索然無味，了無生趣。讓我們?nèi)フ湎磉叺膼郯桑∩钚枰鼈儯∈堑模舐曉僬f一遍，生活需要愛！

生命是旺盛的，年輕的人們總是把全身心的經(jīng)歷注入如何生活，渾然不知紛繁忙碌取代了生活的本質(zhì)。浮動的人生選擇了東奔西走，他鄉(xiāng)作客，竟不知游子思鄉(xiāng)之苦。以生命的初點選擇拼搏，生命的代價沒有歸宿，年少狂不識愁。春去秋來，飄飄落葉，踏過的繁華不曾留下什么，生的印記烙下的是不堪一擊。

點點生命如花落，被葬于地下，曾經(jīng)的美麗是嬌艷，今日的結(jié)束卻是悄悄的被埋藏。生命是短暫的，屬于我們的生命也只有一次。在短暫的生命里雖充滿了種種荊棘，但我們不能做生命的奴隸。或許，時間的催促會讓我們遭遇不幸的時候措手不及；或許，命運(yùn)的支配有時會讓熱愛生命的人與他失之交臂；更或許是你在脆弱的生命面前不堪一擊，然而生命帶給你的美麗卻是無可估計的。

太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。“起床啦，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。”媽媽在叫我起床，“快點哦，不然花蝴蝶飛走嘍。”“快點快點，我馬上就起來。”我用驚慌的行動，童聲童氣地回答道。

不一會兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時而高起，時而落下；不時的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了。”媽媽說：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么。”我輕輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點了點頭。

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇十

今天，老師給我們留下了一個奇怪的“作業(yè)”，讓我們到田野里去找春天。吃過午飯，我約了幾個小伙伴高高興興地朝田野走去。我們離開村子，剛走到田邊的地埂上，就看見向陽的溝邊上長出一片片綠茸茸的青草和野菜，它們有的剛鉆芽芽，有的已經(jīng)長出一兩片嫩葉。我們蹲下仔細(xì)看了看，有刺菜，有楊樹苗，還有羊胡子草……看了一會兒，我們站起身來往前走，走出不遠(yuǎn)，就聽見天空里嘎嘎的叫聲，我抬頭一看，高興地叫起來:“啊，大雁，大雁!”小伙伴們一聽也仰頭看，她們幾乎同聲喊起來:“真的，大雁，這春天的使者來得多準(zhǔn)時呀!”

小蘭高興地說:“看，它們排成了‘人’字形。”大雁好象聽到了我們的呼喊，在空中盤旋了幾圈，朝遠(yuǎn)處飛去。我們正仰著脖子尋找大雁遠(yuǎn)去的影子，忽然聽到有人說說笑笑地跟了上來。我們回頭一看，只見兒個農(nóng)民，有的拿著鐵锨;有的拿著鋤頭，還有兩個農(nóng)民拉著滿滿一車糞......走在頭里的一位老大爺見我們回頭看他們，就問:“小學(xué)生，大好春光，你們不在學(xué)校念書，到地里來干什么?”我們聽了齊聲回答:“來找春天呀”他們聽完都哈哈大笑，一個小伙子愣頭愣腦地說:“真呆，你們看那河溝里的流水，看那楊柳的枝頭，哪里沒有春天，你們卻瞪著眼看我們，難道我們身上，也有春天?”

這突然的一問，我們都愣住了。還是小芬嘴巧，她撲閃著大眼睛，笑著說，“怎么沒有了我們不但從你們的鐵锨上、鋤頭上、大糞車上找到了春天。而且從你們的笑臉、歡快的語調(diào)、輕快的腳步、美滋滋的心里，也找到了春天哩里”她的話音剛落，春天的田野上響起了一串惠爽朗的笑聲。

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇十一

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”隨著新年鐘聲的敲響，煙花和爆竹便齊鳴起來。我和爸爸拿出了早已準(zhǔn)備好的煙花，點燃了煙花筒，只聽見“轟”的一聲巨響，一顆煙花彈升到了空中，在一瞬間爆炸了，那爆炸了的煙花仿佛是一朵美麗的蓮花在空中展開了花瓣，這時，一顆顆煙花又從煙花筒中噴發(fā)，像無數(shù)明亮而璀璨的流星，在天空中一閃而過……天空中還閃爍著其他的煙火，它們有的如一串串珍珠，有的如一顆顆流星，有的如一朵朵菊花，有的如一條條瀑布……讓我目不暇接。一聲聲響亮的爆竹聲，一朵朵光芒四射、燦爛無比的煙花，在天空中飛舞，各式各樣，五光十色，把天空點綴成一朵鮮花，夜空頓時變得光彩奪目。

此時的場面，被笑聲、鞭炮聲、喊聲、樂曲聲合成的旋律包圍著，真是熱鬧極了。

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇十二

春姑娘踏著輕快的步子，走進(jìn)了我們的校園，來播撒迷人的春光。我們跟著春姑娘的腳步，去尋找春天的足跡。

我們先來到翠綠的操場，看!許多小草正爭先恐后的鉆出地面，來感受春天的氣息。它們的力氣可真大呀!我似乎聽到了它們鉆出地面的聲音。它們打扮的十分漂亮，好像要跟花兒比美似的。跑道旁，高大的白楊樹襯印著一座座彩色的石凳，叫人好像走進(jìn)了天堂一樣，漂亮極了!白楊樹老爺爺拖著長長的、白白的胡子，抖了抖金黃金黃的頭發(fā)，只剩下了光禿禿的樹干，一點都不好看。可是，經(jīng)過幾場春雨伯伯的滋潤以后，他又恢復(fù)了往日的生機(jī)：光禿禿的頭上又長滿了一個個綠綠的毛毛了。就這樣，白楊樹老爺爺變成了一個翠綠的植物戰(zhàn)士。

走完操場，我們又來到了花兒們的基地——中心花園。剛走進(jìn)去，好客的向日葵朋友馬上露出了她的小臉向我們打招呼，我們揮揮手回應(yīng)著他們。花園里的花兒可真多呀!有潔白的牡丹，有看上去好像一團(tuán)火一樣的紅玫瑰，還有那一個個滿臉笑容的向日葵……可真是叫人眼花繚亂啊!好一個“花兒比美大賽”。

還有一個角落——菜園，那里有紅的蘿卜，紫的菜心，黃的菜花，綠的青菜，還有那勤勞的小蜜蜂，看看這些，恨不得在這里把相機(jī)膠卷全拍完!

這么美的春天校園，怎么能少得了我們這些主角呢?我們在課室里讀書，在校園里笑著、跑著，享受著春天帶來的美麗校園。

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇十三

一、照樣子寫詞語。

例：笑（盈盈）。

黑（）慢（）喜（）紅（）亮（）白（）黃（）綠（）香（）金（）氣（）樂（）。

二、大自然色彩斑斕，你都知道哪些顏色試著寫一寫吧！

黃：金黃杏黃橙黃鵝黃。

紅：答案。

綠：答案。

藍(lán)：答案。

三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

漫天卷地地（）蒙蒙的（）笑盈盈地（）隆隆的（）威武地（）兇猛的（）。

四、多音字注音。

1、劫匪用手卡（）住了司機(jī)的脖子，命令他開著裝貨的卡（）車向東行駛。

2、這是一對雙胞胎姐妹，長得一模（）一樣，這個飛機(jī)模（）型是她倆合作制作的。

3、天氣悶（）熱，人像待在蒸籠里一樣，在這樣的天氣里，我的心情煩悶（）極了。

4、江面上風(fēng)號（）浪吼，響聲震天，淹沒（）了人們的口號（）聲。

五、我會寫名言。

1、你還知道哪些關(guān)于理想的名言，選擇自己喜歡的'一句寫下來。

答案。

2、拿破侖說過的一句名言：答案。

六、在每句話的括號里填上一對意思相反的詞。

1、過馬路走人行道（），翻越欄桿（）。

2、老師經(jīng)常教育我們，生活上要（）不要（）。

3、做事情，怕（）就很難（）。

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇十四

今天，爸爸給我買來了一條小小的金魚。圓溜溜的眼睛，大大的尾巴，鼓鼓的身子，小小的嘴巴，可愛極了。

我在魚缸邊觀察小金魚，我發(fā)現(xiàn)金魚的身體可分為頭腹尾三部分，它身上長有許許多多的鱗片，它是用一個叫鰭的東西來游泳的。可是我不知道金魚的嘴總是一張一合的，這是為什么?媽媽告訴我，金魚這樣子是為了吸水中的氧氣。我不信，我就用滴管吸一些紅色食用色素調(diào)制的水，悄悄伸入水中，在金魚的嘴前擠出紅水，我看到這些紅色食用色素調(diào)制的紅水從金魚的嘴前流入，鰓部流出，原來魚真是這樣進(jìn)行呼吸。媽還告訴我金魚喜歡吃的食物是面包屑，金魚吃食時直接吞食，但如果一次喂得太多會把金魚脹死的。如果金魚遇到危險會有什么反應(yīng)呢?我用手碰了一下金魚，金魚被嚇得到處亂跑，我被金魚那個樣子逗得哈哈大笑!

小朋友，你們喜歡金魚嗎?如果喜歡就馬上去觀察它們吧。

四年級下五單元人教版小金魚（實用15篇）篇十五

小雞樂樂和小鴨歡歡去尋找春天。

它們走著走著遇到一條小河，河水已經(jīng)解凍了，水嘩啦啦的流著。小鴨子說：“太好了！太好了！冰化了，我一冬天都沒有游泳了！”說完就跳了下去。可是，小雞在原地打轉(zhuǎn)，說：“我又不會游泳，又不會飛，那怎么辦呢？”小鴨想了想說：“要不我背你過去吧？”說完，小雞就跳到了小鴨的背上。它們看到水邊的柳樹發(fā)芽了，將長長的綠發(fā)甩向水里，水面的景色襯著綠綠的水草，又美麗又潔凈，高興極了！齊聲叫道。“這是春天！”突然，小雞看見了一個水桶漂了過來，小雞馬上把水桶揀了起來，想這個水桶正好可以用來裝我們吃的東西呀！

上了岸以后，它們繼續(xù)向前走，走著走著，小鴨不小心掉進(jìn)了一個大坑里，怎么也爬不上來。小雞看見了，連忙安慰小鴨說：“別著急，我想辦法來救你！”它連忙拾起剛才揀來的桶，到河邊打來滿滿一桶水往坑里灌，可是水太少了，所以就這樣，它來來回回，跑了好幾趟。小鴨終于浮起來了，它連忙說：“謝謝！謝謝！”小雞說，“不用謝，剛才你還背我過河了呢，我們是好朋友，就應(yīng)該互相幫助的。”

它們繼續(xù)一路走著，看見剛才游過的小河，河面上的冰都化了，柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，小燕子嘰嘰喳喳和它們打著招呼，好像在說：“你們找到春天了嗎？”小鴨和小雞高興的點點頭，又繼續(xù)一蹦一跳的往前走，繼續(xù)尋找著春天。