單詞是英語學習中必不可少的一部分，需要通過記憶和運用來掌握。以下是一份英語學習計劃表格，供各位同學參考制定自己的學習計劃。

洗手絹英語范文（21篇）篇一

一天晚上，我在家里用完手絹，發現它很不干凈,于是就想試著洗一次手絹。

我學著媽媽平時洗衣服的樣子，先用盆接了一盆清水放在地上。然后往里面倒了點洗衣粉，哇!水變渾了，我忙把手絹放進去!我拿來小凳子，心里想:坐下來，慢慢洗!

當我把手絹拿上來搓的時候，發現很滑，差點掉下地去。搓完了手絹，我把渾水倒了，又接一盆清水，給手絹清洗了2-3遍。可以拿出去晾曬了，我用兩個小夾子把手絹夾住。最后把臟水倒掉，把盆放回原位。

我覺得自己做的非常好，真是開心，老媽回來一定會為我驕傲的!

公眾號：快樂作文濱海分校。

洗手絹英語范文（21篇）篇二

因本班部分小朋友不太講衛生，為了使他們養成講衛生的好習慣，而設置本課。

活動目標。

1.理解兒歌內容，能用普通話跟隨教師念兒歌。

2.豐富詞匯：干干凈凈。

3.教育小朋友做個愛清潔的好孩子。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點。

重點：培養小朋友講衛生，愛清潔的好習慣。

難點：讀準字音。

活動準備。

(一條干凈，一條臟)，兒歌錄音帶，錄音機。

活動過程。

2.教師念兒歌《洗手絹》，小朋友欣賞。

3.請小朋友看書，看圖說出兒歌內容。

4.小朋友聽教師念兒歌，然后回答：

(1)是誰在洗手絹?洗手絹的是個什么樣的孩子?

(2)小朋友用什么來洗手絹?為什么盆里有那么多花朵朵?

5.小朋友欣賞兒歌《洗手絹》錄音，感受兒歌的韻律美。

6.小朋友跟教師讀兒歌。

教學反思。

小朋友一定是喜歡干凈的手絹，從而就教育小朋友要講衛生愛清潔。放錄音《洗手絹》讓小朋友欣賞，使小朋友感受兒歌中的連環韻律美。本節課的效果好。如果讓我重新上這節課，也許我還會準備好一盆水和洗衣粉，讓小朋友親自洗臟的手絹，讓他們感到勞動最光榮。

洗手絹英語范文（21篇）篇三

教??學??活??動教????師。

學????生。

一、教師：(放音樂、做律動).

二、聆聽活動。

提問：?你們都聽到了那些小動物？小動物們在干什么？

3、教師小結：我們要做愛勞動的好孩子。

三、音樂游戲活動師：

1、請你告訴我，你們在家里、學校里都做哪些力所能及的勞動呢？

3、進一步要求：要隨著音樂節奏做。

《聽動物說話》歌曲律動進教室，

第二遍要求配上音樂。

節奏：x。

5、師：現在老師也來做一個勞動的動作，你們來猜好不好？（教師隨音樂節奏做勞動動作。）。

師：你們真聰明！現在請大家隨著老師播放的音樂，你來做勞動時的樣子，我來猜，看我猜得對不對，好不好？現在請同學們互相猜一猜。

四、學習新歌。

師生一起邊念歌詞，邊表演。

教師播放錄音，第一遍師生共同唱。

第二遍唱（教師邊唱邊表演，學生模仿）。

第三遍唱（要求配上勞動的動作）。

學生間互相合作，邊唱邊跳。??。

學生自由創編，教師評價。?????學生聽勞動最光榮出教室。?教?學?反?思?1、通過聆聽《勞動最光榮》，演唱《洗手絹》，感受并能表現勞動的快樂，表達“自己的事情自己做”的愿望。?2、能夠背唱《洗手絹》，用動作表現歌曲內容。?3、為《洗手絹》即興創編節奏，并為歌曲進行伴奏。?教學特點：1、教學活動層層遞進，逐步展開，由表及里，由淺入深，層次非常合理。?2、為了配合教學的主要內容，設計了聆聽、游戲、表演等多種輔助活動。?3、各種教學活動，始終都圍繞音樂展開，體現了音樂為本的理念。?4、教師始終都對學生的活動給予恰當的鼓勵，有利于學生自信心的培養。?5、注重發展學生的創造力，鼓勵學生以審美的態度對待自己的創作。

不足：1、在請學生發言或表演時顧及面再廣一些。

2、在教學愛勞動時還要給學生進行感恩教育（如：你為什么要幫助媽媽勞動呢？因為媽媽很辛苦等等）。

洗手絹英語范文（21篇）篇四

洗手絹。

6月16日星期一晴洗手絹甘肅省靖煤公司二中小學部一（3）班楊淇午飯后，媽媽說：“寶寶，用你的手絹，擦一下你油乎乎的嘴巴。”“是，媽媽。”“哇，你的手絹真臟呀！我幫你洗洗吧。”“不，我長大了，自己的事自己做。”我拿著手絹跑進了洗手間。“媽媽，我的手絹找不見了。”“呀，小傻瓜，怎么全是泡泡，你倒了多少洗衣粉？”“一袋呀。”“瘋子，一小勺就好了。”“媽媽，我知道了。”小朋友，你會洗手絹嗎？一定要注意用一小勺洗衣粉哦。

洗手絹。

洗手絹山東省濟南市濟陽縣志遠小學三年級一班高逢曉。

我的手絹可漂亮了！可如今它已經變得臟兮兮的了。所以我要給它洗個澡。

我先拿來了盆子，倒進去了一小把洗衣粉，然后倒進去一些熱水，再倒進去一些涼水，這樣讓洗衣粉慢慢地溶化開，就可以洗手絹了。

我先把手絹放進盆子里，然后拿起手絹，用手使勁地搓手絹臟的地方，可就是搓不下來，怎么辦呢？我又倒進去一些洗衣粉，費了好大的功夫才把這塊臟處洗干凈。我把手絹放在一邊去換水，換了兩次水，才洗干凈，我高興地擰干手絹，放在鐵絲上。

太陽出來了，照得手絹暖洋洋的，我心里美滋滋的。

洗手絹。

《作文:洗手絹》今天，老師叫我們回家自己洗一樣東西，我們聽了很高興。

回到家，正在不知道洗什么東西的時候，媽媽走了過來說：“月兒，你的手絹臟了。”我一看，嚇一跳！我手絹上的小白兔變成了小“黑”兔，小白兔頭上的白云變成了烏云，這時的小“黑”兔好像在哭。我決定洗手絹，一定還小白兔的“清白”。

通過洗手絹的事，讓我明白了做事要有耐心，不要因暫時的困難而放棄。《洗手絹》。

洗手絹。

我的手絹可漂亮了！可如今它已經變得臟兮兮的了。所以我要給它洗個澡。

我先拿來了盆子，倒進去了一小把洗衣粉，然后倒進去一些熱水，再倒進去一些涼水，這樣讓洗衣粉慢慢地溶化開，就可以洗手絹了。

我先把手絹放進盆子里，然后拿起手絹，用手使勁地搓手絹臟的`地方，可就是搓不下來，怎么辦呢？我又倒進去一些洗衣粉，費了好大的功夫才把這塊臟處洗干凈。我把手絹放在一邊去換水，換了兩次水，才洗干凈，我高興地擰干手絹，放在鐵絲上。

太陽出來了，照得手絹暖洋洋的，我心里美滋滋的。

洗手絹。

今天，老師叫我們回家自己洗一樣東西，我們聽了很高興。

回到家，正在不知道洗什么東西的時候，媽媽走了過來說：“月兒，你的手絹臟了。”我一看，嚇一跳！我手絹上的小白兔變成了小“黑”兔，小白兔頭上的白云變成了烏云，這時的小“黑”兔好像在哭。我決定洗手絹，一定還小白兔的“清白”。

我先打了一盆水，把手絹放了進去，然后開始用手搓。小“黑”兔的顏色淡了一點。哎，洗手絹也真累，真不想洗了。可我看見小“黑”兔愁眉苦臉的樣子，我不禁繼續洗了下去。我接著在小“黑”兔頭上，身子上和白云上抹上了肥皂，我不停地搓，可是小白兔還是小“黑”兔。我又洗了起來。終于，小“黑”兔變成原來的小白兔，烏云變成了白云。手絹上的小白兔好像在笑著對我說：“謝謝你，小朋友。”我心里別提有多高興。

通過洗手絹的事，讓我明白了做事要有耐心，不要因暫時的困難而放棄。

洗手絹。

星期天的早上，陽光明媚，萬里無云。吃過早飯媽媽讓我洗洗自己的手絹，我非常高興的答應了。

首先我接了一盆清水，把手絹浸濕，打上肥皂，用手搓一搓，然后用清水把手絹涮干凈，撈出來擰干，晾在陽臺上。看著洗的干凈雪白的手絹，我高興地笑了。

通過這次洗手絹，我知道做家務很辛苦。以后我要多幫媽媽做家務。

洗手絹。

星期天的早上，陽光明媚，萬里無云。吃過早飯媽媽讓我洗洗自己的手絹，我非常高興的答應了。

首先我接了一盆清水，把手絹浸濕，打上肥皂，用手搓一搓，然后用清水把手絹涮干凈，撈出來擰干，晾在陽臺上。看著洗的干凈雪白的手絹，我高興地笑了。

通過這次洗手絹，我知道做家務很辛苦。以后我要多幫媽媽做家務。

洗手絹。

手絹干凈了．看見了一只只米老鼠，洗手絹真有意思啊！

洗手絹英語范文（21篇）篇五

1、通過學唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現勞動的快樂，表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演。感受二拍子的強弱規律。

3、在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創編歌詞及動作，并能能主動積極地參與各種表演、有信心的當眾表演、從中培養學生的合作意識和表演能力。

教學重點：

指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。

教學難點：

通過學唱這首歌曲啟發學生的想象力和創造能力。教學過程：

一、組織教學，導入歌曲(5分)。

1、聽《勞動最光榮》，做簡單律動。

2、歌曲《勞動最光榮》里都唱到了誰?(雄雞、鳥兒、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶)。

3、看一看他們都在干什么?

二、節奏練習(5分)。

愛勞動是最光榮的，老師也是個愛勞動的人，你看看我的動作是在做什么勞動呢?

1、教師做洗衣的動作學生猜。(背景洗手絹伴奏音樂，哎啰)。

2、同學們你們愛勞動嗎?猜一猜：我請一位同學到前面來做勞動的動作，不說話，用動作告訴我們你做的是什么勞動，讓我們猜一猜?猜對大家一起合著音樂做。

3、老師在勞動的時候最喜歡打節奏，聽一聽，老師是怎樣勞動的。老師示范洗衣服時，“刷刷刷”

那你們能不能在勞動的時候也用上這個節奏啊?讓學生示范：掃地、擦桌子。每一種勞動的聲音都是不一樣的，那我們給他統一一個口號吧!用“哎羅”那我們一起來試一試吧!(大屏幕)今天我們就一起來學習一首關于勞動的歌曲，一起來看一下我們今天的學習目標把!(大屏幕)。

一起來聆聽一邊，聆聽的時候應該怎么樣?

三、歌曲新授(15分鐘)。

1、初聽。

2、按節奏讀歌詞。(跟伴奏完整讀一遍)同學們都認識這些字嗎?我們先一起來讀一遍吧!教師按節奏示范讀一遍，在讓學生齊讀。

4、跟音樂輕聲演唱歌曲。

5、同學們，勞動的時候高興不高興啊!那我們用高興的心情再來唱一遍吧!

6、跟伴奏完整演唱。

四、創編動作。

1、誰能為歌曲編上自己喜歡的動作呢?兩個人討論。

2、學生表演，老師把動作串起來，教給學生。

3、合作表演。

4、師生活動：

剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一句，你們唱一句好不好?

9、帶感情演唱。

四、拓展延伸(5分)。

六、課堂小結(3分鐘)。

從這首歌曲中，你學到了什么?

媽媽每天上班、回家要做飯，還要洗衣服，非常辛苦，那我們是不是也應該體諒一下媽媽?那老師給大家布置個作業，那就是回家的時候替媽媽洗一次襪子。

洗手絹英語范文（21篇）篇六

早就發現自己的手絹有點臟，今天是星期天，我心想：人的'臉臟了不好看，手帕臟了也不好看，我就來幫它洗個澡吧！說著，我來到水龍頭旁邊，倒了一盆清水拿到院子里準備洗手絹。

我把手帕放在清水里浸濕，看見手帕慢慢地沉了下去。接著我撈起浸濕的手帕，擰掉一些水后攤在左手上。右手拿起肥皂涂了起來，臟的地方就多涂了點。然后我抓住手帕輕輕地搓洗，臟的地方就使勁地搓了幾下，就連四個角也沒放過。這時，我覺得手滑滑的，一股淡淡的香味撲鼻而來。我越搓得厲害，泡泡就越多，灰灰的泡沫把手帕都包圍了起來。許多泡泡掉到了水中，很快消失了，水越來越臟了。我想：這總該洗干凈了吧？于是我把手帕放進水里，剛放下去，清清的水馬上就變成了渾濁的水，臟兮兮的灰色泡沫漂浮在水面上。我又去換了一盆水，把手帕放進去漂洗。這次漂洗過的水比上一次干凈多了。

最后，我把手帕晾在竹竿上，在陽光的照耀下，手帕顯得格外干凈。在風兒的吹拂下，手帕翩翩起舞，好像在說：謝謝你，幫我洗了個熱水澡！

洗手絹英語范文（21篇）篇七

想到這，小紅從廚房拿來盆子，又到門口的井里吃力地提上來一桶水，并把一桶水倒進了盆子里，又飛快地跑到衛生間拿香皂，想我也愛勞動，接著坐在凳子上洗手絹，她拿起手絹，在手絹上仔細地擦了擦香皂，又使勁地搓了搓，污漬終于不見了。

洗完了手絹，小紅拿著凳子和手絹去陽臺，她踩在凳子上小心翼翼地把手絹掛在衣架上。看著陽臺上飄舞的手絹，小紅會心的笑了。

洗手絹英語范文（21篇）篇八

活動過程：

1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。

2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。（討論：手帕臟了怎么辦？可以怎樣洗？）。

3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢的變化（討論：音樂又快又重時應怎樣洗手帕？音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕？）。

4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

6、啟發幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應的動作，表現出勞動后的愉快心情。

7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結束活動。

活動目標：

1、分辨音樂的強弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現。

2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。

準備材料：《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕。

重點難點：聽音樂能夠區分強弱、快慢。

洗手絹英語范文（21篇）篇九

課題：

洗手絹。

總課時數：

第2節。

教學內容：

2、歌扮演。

教學目的：

1、指導同學用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對同學進行愛勞動、愛清潔的'思想教育。

2、通過歌扮演，用動作感受旋律的高低，表示同學勞動時的愉快情緒。

教學重難點：

學唱歌曲和歌扮演。

教學手段：

錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發聲練習，同前節。

二、學唱歌曲：

你們真是愛勞動的好小朋友，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？

2、聽錄音范唱，請同學回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？

3、有節奏地朗讀歌詞。

4、教唱法學唱歌曲。

5、歌曲處置：

這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？

同學自身得出：要唱得輕松、活潑，表示勞動的歡樂情緒。

結束句要唱得干脆利落。

練唱。

三、歌扮演：

1、請同學用手絹做一做洗手絹的動作。

2、師帶領學做“挽花”，

準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。

3、請同學2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。

教師帶領同學練習。

4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。

四、小結：

通過今天的學習，你明白了哪些道理？

板書設計：

洗手絹。

輕松活潑。

最后一句干脆利落。

課后小記：

洗手絹英語范文（21篇）篇十

晚上，我回到家，我對媽媽說：“媽媽，我不小心踩到了紅領巾，老師叫我帶回家洗，而且是讓我自己洗。”媽媽答應了。

我先在水龍頭底下放了半盆水，把紅領巾放進盆子里，泡濕后就抹上肥皂使勁搓，接著，我把第一盆臟水倒掉，又在紅領巾上均勻地涂上一把肥皂，浸泡幾分鐘后，再次細心把紅領巾的每一個地方反復地搓，只見紅領巾上搓出了許多雪白雪白的泡泡，像一串串葡萄，一滴滴又紅又黑的水從我的指甲縫間流下來。我想紅領巾應該洗干凈了，于是提起來展開一看，發現紅領巾最臟的兩個角尖還是黑黑的，于是我又在兩個角上涂上一些肥皂，用盡全身力氣搓，我就不信洗不干凈了。搓了一會兒，我把紅領巾仔細檢查了一遍，兩個角干凈了。我把紅領巾提起來，倒掉臟水，又倒了一些清水。把紅領巾放入盆中，水這時變得黑里帶紅，媽媽走過來，讓我加點細鹽，防止褪色，聽了，我去加了點細鹽，搓了搓，果然不褪色了，我把紅領巾撈上了。

洗手絹英語范文（21篇）篇十一

描繪的形象，并能對音樂所表達的思想內容有正確的認識。

2、認知目標：有感情的演唱《洗手絹》，并能用動作，表情，表達內容，了解反。

復記號。

3、能力目標：能夠創編歌詞，編創動作以及“勞動”為主題來進行嘗試，并表現。

勞動的主題，有表情的參加與表演。

教學重點：指導學生用輕松活潑地情緒演唱，表演歌曲。教學難點：通過各種途徑讓學生感受和體驗勞動樂趣教學過程：

一、首先老師請同學們聽一首非常好聽的歌曲，豎起你們的小耳朵，仔細聽，聽。

一聽歌曲里唱了那些小動物。

生：蝴蝶、蜜蜂、喜鵲、小公雞、小鳥。

師：非常好，下面我們再聽一遍，我們來看看這些小動物在干什么?

生：小蜜蜂在采蜜，小喜鵲在搭窩，小公雞在打鳴。

師：是啊，這些小動物都在辛勤的勞動，他們都明白勞動最光榮的道理。只有小蝴蝶整天玩耍，不愛勞動，所以大家都不喜歡他。

師：大家看，連小動物們都知道勞動最光榮，我們小朋友一定更懂得。

這個道理。那么，請你們告訴老師，你們在學校里能做哪些力所能及的勞動呢?

生：掃地，倒垃圾，擦桌子。

師：那你們在家里，干家務活嗎?有沒有幫爸爸媽媽干家務活?

生：有。

師：老師認識一位小朋友，她叫小紅。大家仔細看仔細聽，她在做什么家務。

師一邊畫簡筆畫，一邊講述。同時寫出歌詞，

(星期天，天氣特別好。紅紅的太陽，白白的云彩。媽媽在洗衣服，小紅見了，也搬來小臉盆，學著媽媽的樣子洗起來。她洗的是什么呢?是小手絹!一塊白色的手絹和一塊花手絹。媽媽說，小紅，我來洗吧!小紅說，不不不，我行的!我要自己洗來自己曬!)。

師：你們說，小紅是不是個愛勞動的孩子?她說了一句什么話?

師：小紅洗手絹洗的可帶勁兒啦。你聽，她還一邊洗一邊唱著歌兒呢。師一邊唱“哎羅哎羅”一邊做動作。

出示帶有反復記號的樂句。ppt。

師：大家看，這個歌兒里還有一位新朋友出現了。講解“反復記號”。反復記號是一對面對面站著的雙胞胎，當我們看到反復記號的時候，他們中間的歌詞就要連續唱兩遍。咱們也來試試!師：下面，我們一起跟著好聽的音樂模仿一下“洗手絹”吧!

師：在剛才的歌曲中，小朋友們聽到了什么?(小紅唱的歌)那么，歌曲里還唱到了什么?是啊，歌曲里的內容老師都已經畫出來啦!咱們再聽一遍歌曲吧!ppt師：老師看到，有些小朋友已經在跟著唱歌了。那我們一起來試試，不過，要把聲音藏在心里，只動嘴巴不發出聲音。多種形式唱熟歌曲，鞏固。

師：大家看，在歌譜里面還有一位我們熟悉的朋友，(小帽子)在笛子課上我們經常能看到小帽子，在小帽子下面的音要連著吹。同樣，在這首歌曲中，小帽子下面的歌詞也要連起來唱。

我們再唱一遍吧，聽聽哪些小朋友能夠唱出連貫的感覺。師：你能加上好看的動作嗎?集體表演唱。

小朋友們唱的挺好聽的，那么，除了洗衣、洗手絹，你還能把另外的家務勞動也唱進歌曲中去嗎?比如(媽媽掃地我也來)指名生說，集體唱唱改編的歌。

六、簡介手絹：

師：那我們大家經常用紙巾，我們是不是要砍伐很多的樹木?生：是。

師：我們砍伐了很多的樹木，所以我們地球媽媽生病了，為什么生病?因為我們大家大量的用紙巾，就要大量的砍伐樹木。所以，以后我們要盡量多用手絹少用紙巾，并經常勤洗手絹，這樣我們就都是環保小天使，我們能夠為保護地球，保護大自然盡我們的一點力量。

七、小結。

師：今天，我們通過《洗手絹》，明白了我們大家都要做愛勞動的好孩子，要做愛干家務的好孩子。

師：同學們，讓我們大家再一起唱唱《洗手絹》吧!

洗手絹英語范文（21篇）篇十二

教學內容：

2、歌表演。

教學目的：

1、指導學生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。

2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現學生勞動時的愉快情緒。

教學重難點：學唱歌曲及歌表演。

教學手段：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發聲練習，同前節。

二、學唱歌曲：

你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？

2、聽錄音范唱，請學生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？

3、有節奏地朗讀歌詞。

4、教唱法學唱歌曲。

5、歌曲處理：

這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？

學生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現勞動的`歡樂情緒。

結束句要唱得干脆利落。

練唱。

三、歌表演：

2、師帶領學做“挽花”，

準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。

3、請學生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。

教師帶領學生練習。

4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。

四、小結略過。

洗手絹英語范文（21篇）篇十三

核心提示：孩子的生活實際是音樂教學的基石。新的音樂教學目標設計與其他學科不同的是：除了考慮技能技巧的知識和能力設計外，更多的是考慮通過教學，帶給學生更多音樂的情感體驗、美的熏陶及創造表現能力的培養，以此來逐漸達...

孩子的生活實際是音樂教學的基石。新的音樂教學目標設計與其他學科不同的是：除了考慮技能技巧的知識和能力設計外，更多的是考慮通過教學，帶給學生更多音樂的情感體驗、美的熏陶及創造表現能力的培養，以此來逐漸達到情感共鳴、個性開放與完善。而我認為，音樂情感體驗須要以學生的生活背景為基點，有事實根據地開展聯想，感受歌曲情感，這樣聽到的音樂才是有血有肉的，才能被學生所欣賞、所接受。

上課一開始我就從情境切入看手絹-----引導學生把音樂與實際生活聯系，通過對已有知識經驗的回顧和類似生活情景的聯想，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，引導學生體驗洗手絹時喜悅的心情，讓學生感受勞動的愉快，從而進一步引發愉快的情感體驗。由于當時小朋友已完全進入歌曲情境，所以歌曲的演唱情緒也自然而然地流露出來了。

根據低年級學生想象力豐富、模仿性強的特點，就以學生說和做表現勞動為主要載體，通過《洗手絹》一課“動動唱唱”教學片段的學習，讓學生切實體會勞動的樂趣，建立起從小熱愛勞動的態度和自己能做的.事自己做的意識。

在課堂教學中不足的地方：

1、對學生提問時，要注意到設問語氣的巧妙性。

2、加強學生唱譜的能力和動手能力培養。

3、每個環節都是圍繞著教學目標與主題設計的，要對教學中心內容起到促進、升華的作用，我設計的每個環節過度語很好，但是在今后的教學中，我還要注意語言的嚴謹性。

以上是我的反思，通過反思和總結，我知道自己還須不斷的去努力，做個有心人，虛心向身邊的老師請教，有機會應多去聽課，多做總結，多記錄。也明確了自己今后采取的措施：

（1）抓好常規工作,平時課堂的點點滴滴都要強化，規范。

（2）以學生為本去設計教案教學。

洗手絹英語范文（21篇）篇十四

洗手絹在我們的日常生活中，是一個非常重要的物品。無論是在上班、在學校、還是在家中，我們幾乎都要使用洗手絹。而我們每天的使用量也是非常大的。因此，對于洗手絹的清洗和消毒，我們必須要格外的重視。今天，我想分享一下我個人的洗手絹心得體會，希望可以幫助到大家更好地清洗洗手絹，保證我們每天的健康和衛生。

首先，我們必須要選擇合適的洗手絹。在購買洗手絹的時候，我們要選擇質地細密、吸水性好的，同時也要排除有異味或者雜質的洗手絹。而且，我們還要根據不同的使用場景來選擇不同的材質的洗手絹，比如在廚房使用的洗手絹要選擇吸油性好的洗手絹。

洗手絹清洗至關重要。我們應該在一定的使用次數后，及時清洗洗手絹。不僅要清洗干凈，還要徹底消毒。清洗的方法也有很多，簡單的可以使用清水沖洗，復雜的可以通過使用消毒柜、漂白劑等殺菌消毒。洗手絹清洗后最好是曬干，因為陽光直射、空氣流通可以更好地殺菌。

四、日常使用。

在日常使用中，我們也要注意衛生。使用前，我們可以用清水或肥皂清洗干凈，最好不要和其他人共用，因為洗手絹可能會攜帶細菌，即便是本來沒有病菌，和其他人的混在一起也很容易造成傳染。同時，我們也要養成勤洗手的好習慣，這樣可以有效避免洗手絹帶來的病菌和細菌。

五、總結。

綜上所述，洗手絹雖然是小東西，但是它可以對我們的健康產生積極的影響。為了保證我們的身體健康，我們需要從洗手絹的選擇、清洗、日常使用等方面予以重視。最后，我想建議大家盡量多備幾條洗手絹，這樣可以在清洗后給洗手絹留足時間曬干，保證下一次使用前可以用干凈的洗手絹來保障我們每天的衛生和健康。

洗手絹英語范文（21篇）篇十五

我幫媽媽洗了一個小手絹，我很開心。

那是夏天發生的一件事。那天，我看見一個臟手絹在床上，便走過去拿了起來，放在桌子上。然后，拿盆接了點水，往里倒了點洗衣粉，再把臟手絹放到水盆里，洗呀洗呀，看到許多小泡泡在水里，我把小泡泡放在手絹上，搓呀搓呀，又搓出許多小泡泡。我有洗了一會兒，然后把它擰干，晾在晾衣架。我呆呆地望著我洗完的.干凈的小手絹。媽媽看我在那發呆，說:“xx，你在那干嘛呢？”我說：“媽媽，快來看看我的作品。”媽媽說：“手絹兒怎么成了你的作品？”我說：“你們可得好好謝謝我，你們沒有時間洗手絹，可是你們這個好女兒幫你們洗了這個臟手絹，難道不該謝謝我嗎？”說完，我們都笑了。

這是我最快樂的一件事，幫媽媽洗臟手絹。

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洗手絹英語范文（21篇）篇十六

1、在活動中激發幼兒染紙的興趣。

2、引導幼兒學習宣染的基本方法。

3、通過染紙活動培養幼兒初步表現美的能力。

重點：學習宣染的基本方法。

難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。

各種調好的顏料和宣紙、兩個展板、衛生紙、調色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。

一、導入：

師：小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀？跟我來，小朋友站好了，掀開布，這么多漂亮的畫，我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎？（色彩的對稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫宣紙（讓幼兒說一邊），請小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有方的等）。

二、展開：

1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的？請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請小朋友上位，看老師。

2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。

3、講折紙方法：剛才在看展覽時，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，那是因為在染紙前我們要先將紙折疊，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。

4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎？你們想先染那一種？先來學習染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請幾個小朋友來試一試（教師小結）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意，誰想來試試？請幾個幼兒嘗試。

5、幼兒染紙：他們染的真漂亮，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準備了許多的“小手絹”，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請小朋友一起來折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結。一起染“手絹”，教師巡回指導。

6、教師小結。比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現的真棒。

三、結束：

請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來教給他們。

洗手絹英語范文（21篇）篇十七

洗手絹是我們日常生活中不可缺少的小物件，但是很多人并沒有在正確的方式下清洗它們。在現在的環境下，保持清潔和衛生是更加重要的。由于小小的細節會影響整體的結果，保持手絹清潔是必要的。今天，我將分享一些我從實踐中學到的關于洗手絹的心得體會。

第二段：準備。

要清洗手絹首先要準備好材料：手絹、盆、清潔劑、洗衣粉或肥皂。然后將手絹放入盆中，加入足夠的水使手絹完全浸泡在水中。接下來，可以在水中加入清潔劑以去除污垢，或者加入洗衣粉或肥皂來提高清潔效果。最后，大力搓揉手絹并用流動的水沖洗干凈。

第三段：翻轉手絹。

為了確保手絹徹底清潔，我們需要翻轉手絹并再次按前述步驟清洗。即使我們認為手絹已清潔，但在細節處可能仍存在污漬。所以在清潔手絹時，翻轉手絹并再次清洗是十分必要的。

第四段：消毒。

洗手絹的清潔是十分重要的，但衛生則尤為重要。為了達到衛生要求，我們需要在清潔后消毒手絹。可以選擇用熱水浸泡，也可以在手絹還未干燥前用消毒酒精或者消毒水消毒。這樣可以殺死任何可能存在的病菌或細菌，保證手絹的衛生不受影響。

第五段：晾干。

最后一步是晾干手絹。將手絹輕輕擰干，然后晾在通風良好的地方。不要將濕手絹靠在墻上或者其他不透氣的物體上晾干。這樣會造成手絹發霉或者產生難聞的味道，甚至是加重病菌繁殖。如果有條件，可以將手絹曬在陽光下，陽光具有消毒效果。

結論。

雖然洗手絹是非常日常的小事情，但我們切不可忽視它對我們生活的影響。一方面可以保持手絹的衛生，另一方面也可以在視覺上帶來清潔的感覺。通過以上的步驟和方法，相信你也可以輕松地清潔和維護你的手絹，打造一個更加干凈和衛生的生活環境。

洗手絹英語范文（21篇）篇十八

1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

活動準備：

一條臟毛巾。

活動過程：

一、用游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望。

老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。”

提問：1、誰在哭啊？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

二、學習正確洗手的'方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭耍三下，一二三。”

2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。

3．組織幼兒在水池邊，，實地練習一次洗手。

1、掌握正確的洗手方法。

2、養成良好的生活衛生習慣。

3、有為他人服務的意識，有責任感。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備。

1、洗手程序圖卡。

2、視頻短片“洗手的正確程序”。

3、輕快的音樂。

4、清潔寶寶貼畫。

活動過程。

1、出示洗手程序圖卡，或播放《洗手的正確程序》視頻短片，和幼兒共同描述并練習洗手的正確方法。

2、將洗手程序圖卡打亂，請小組長協助老師將圖卡排好。

3、其他幼兒做出在活動2設計的動作，感謝小組長。

4、播放輕快的《洗手歌》音樂，幼兒隨著音樂模仿圖卡的步驟洗手。

5、小組長帶領小朋友到衛生間洗手，老師加以引導。

6、洗完手后，小組長檢查小朋友的手是否干凈，并發給小貼畫作獎勵。

活動評價。

懂得洗手的正確方法。

樂于擔任小組長。

活動建議。

程序卡有助于幼兒建立基本的時間概念，知道事情發生的先后次序。

活動反思。

本節課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調動幼兒的多種感官，通過觀察圖畫、參與游戲進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培養了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養幼兒養成良好的衛生習慣，建立良好的的衛生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發展。

洗手絹英語范文（21篇）篇十九

孩子的生活實際是音樂教學的基石。新的音樂教學目標設計與其他學科不同的是：除了考慮技能技巧的知識和能力設計外，更多的是考慮通過教學，帶給學生更多音樂的情感體驗、美的熏陶及創造表現能力的培養，以此來逐漸達到情感共鳴、個性開放與完善。而我認為，音樂情感體驗須要以學生的生活背景為基點，有事實根據地開展聯想，感受歌曲情感，這樣聽到的音樂才是有血有肉的，才能被學生所欣賞、所接受。

上課一開始我就從已有知識經驗的回顧和類似生活情景的聯想，指導學生去感受音樂、理解音樂、表現音樂，引導學生體驗洗手絹時喜悅的心情，讓學生感受勞動的愉快，從而進一步引發愉快的情感體驗。由于當時小朋友已完全進入歌曲情境，所以歌曲的演唱情緒也自然而然地流露出來了。

根據低年級學生想象力豐富、模仿性強的特點，就以學生說和做表現勞動為主要載體，通過《洗手絹》一課“動動唱唱”教學片段的學習，讓學生切實體會勞動的樂趣，建立起從小熱愛勞動的態度和自己能做的事自己做的意識。

在課堂教學中不足的地方：

1、對學生提問時，要注意到設問語氣的巧妙性。

2、加強學生唱譜的能力和動手能力培養。

3、每個環節都是圍繞著教學目標與主題設計的，要對教學中心內容起到促進、升華的作用，我設計的每個環節過度語很好，但是在今后的教學中，我還要注意語言的嚴謹性。

以上是我的這節課的反思，通過反思和總結，我知道自己還須不斷的去努力，做個有心人，虛心向身邊的老師請教，有機會應多去聽課，多做總結，多記錄。也明確了自己今后采取的措施：

（1）、抓好常規工作，平時課堂的`點點滴滴都要強化，規范。

（2）、以學生為本去設計教案教學。

洗手絹英語范文（21篇）篇二十

1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。

2、學會正確使用和保管手帕。

3、初步養成良好的個人衛生習慣。

4、培養良好的衛生習慣。

5、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

教師準備一份手帕，幼兒每個人一個小手帕。

教學掛圖。幼兒用書！

一、引入活動——通過猜謎語引出活動。

1、今天鐘老師帶來了一個謎語，想請小朋友們幫忙猜出謎語，幫老師嗎？

2、謎語：小小畫布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛生天天洗，干凈凈帶身上。（引導幼兒猜出是手帕）3、手帕有什么用呢？你們在什么時候會用到它呢？（適當的讓幼兒討論，培養幼兒良好的討論習慣）。

二、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。

1、你看到了什么呢？他們在干什么呢（引導幼兒讀懂圖意）。

2、圖片里的小朋友發生了什么事情呢？他要怎么樣做呢？（引導幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處）。

3、他們在什么情況下用了手帕呢？（引導幼兒逐一說出圖中手帕的用處）。

4、圖片里的小朋友在很多的時候都用過手帕，那小朋友你們在什么時候也用過小手帕呢？和書里的小朋友不一樣的！（引導幼兒會議生活總其他需要用手帕的情況）。

三、學習正確使用手帕的方法。

2、教師引導孩子正確使用手帕。

我們的臉臟了，或者有汗了，我們該怎么樣用手帕擦臉呢？

你們會用手帕擦鼻涕呢？

全體幼兒正確使用手帕。

四、引導幼兒適時并正確保管手帕。

我們生活中很多時候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢？（引導幼兒正確折疊手帕）教師正確教幼兒折疊手帕，鼓勵幼兒之間相互學習，教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會衛生哈！

五、結束活動。

兒歌：

小手絹，四方方。天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干凈凈真好看。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

洗手絹英語范文（21篇）篇二十一

午飯后，媽媽說：“寶寶，用你的手絹，擦一下你油乎乎的`嘴巴。”

“是，媽媽。”

“哇，你的手絹真臟呀！我幫你洗洗吧。”

“不，我長大了，自己的事自己做。”

我拿著手絹跑進了洗手間。

“媽媽，我的手絹找不見了。”

“呀，小傻瓜，怎么全是泡泡，你倒了多少洗衣粉？”

“一袋呀。”

“瘋子，一小勺就好了。”

“媽媽，我知道了。”

小朋友，你會洗手絹嗎？一定要注意用一小勺洗衣粉哦。