浙江的教育事業(yè)興旺，擁有眾多一流的高等學(xué)府和科研機(jī)構(gòu)，為人才培養(yǎng)和創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的浙江旅游景點(diǎn)介紹，供大家參考。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇一

把動(dòng)物比擬成人要注意找出動(dòng)物的特征與人相似之處，并進(jìn)行細(xì)致的描繪。把動(dòng)物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進(jìn)行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動(dòng)物比擬成人，也用于動(dòng)物動(dòng)作的描寫。這主要是按照人物的心理活動(dòng)想象動(dòng)物動(dòng)作的目的。

化動(dòng)法。

想象物品的動(dòng)態(tài)要與靜態(tài)描寫相結(jié)合，這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動(dòng)態(tài)或從動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài)，描寫要交代清楚，否則會(huì)分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品動(dòng)態(tài)要符合物品的特點(diǎn)，使人讀了可信。

說明法。

采用說明法描寫物品時(shí)，首先要真實(shí)地說明它的特點(diǎn)，其次要抓住重點(diǎn)來說明。例如對(duì)物品的各部分進(jìn)行說明時(shí)，有的部分，可以說明它的質(zhì)地;有的部分，可以說明它的特點(diǎn);有的部分，可以說明它的作用。此外說明物品的歷史、特點(diǎn)或用途時(shí)要圍繞全文的中心，切忌扯得太遠(yuǎn)。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇二

青年敢闖敢為，是時(shí)代之大福祉。

錢江泱泱、大潮滂滂，新時(shí)代浙江青年勇立潮頭。有人超越自我，心向浩瀚藍(lán)天；有人躬身鉆研，終成大國工匠；有人組團(tuán)挑戰(zhàn)，勇攀創(chuàng)新高峰……無數(shù)成功范本昭示吾輩：在這個(gè)最好的時(shí)代，青年自當(dāng)不拘一格做人才。

80年前，魯迅先生在歷史深處點(diǎn)燃一支煙，借著微弱的光，告誡道：“青年們先可以將中國變成一個(gè)有聲的中國。大膽地說話，勇敢地進(jìn)行，忘掉一切利害……”斗轉(zhuǎn)星移，相比樹人先生和無數(shù)為中國喋血的青年們所生活的那個(gè)“被壓抑著的”沉默的時(shí)代，今日之中國、今日之浙江，早已是“換了人間”，正以“創(chuàng)新”賦予無數(shù)青年“逐夢之翼”。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)人才，發(fā)展指向多元。何謂“創(chuàng)新”？變不通為通，改不暢為暢。快遞小哥李慶恒獲評(píng)杭州高層次人才，中職畢業(yè)的衢州車工周冬興收碩士生為徒，從學(xué)徒工成長起來的臺(tái)州工人楊杰被評(píng)為省勞模……許許多多青年走出的“非典型”成長道路讓我們欣喜地看到，人才評(píng)價(jià)的固化模式正在被打破，“學(xué)歷與分?jǐn)?shù)為王道”的衡量標(biāo)準(zhǔn)被打開了缺口，時(shí)代正為每一個(gè)“欲成才”的青年搭建“可成才”的平臺(tái)，釋放“促成才”的善意，提供“助成才”的動(dòng)力。

青年志在家國，砥礪方成其業(yè)。“創(chuàng)新”何為？與時(shí)代共鳴，與家國同在。揆諸當(dāng)下，在z世代的混亂語境下，許多青年將興趣注入網(wǎng)絡(luò)社群，在諸如二次元、快文娛、潮玩酷物等圈層中迷失、在相對(duì)封閉的圈文化中被隔絕。出圈破圈的根本在于價(jià)值觀的確立，心向家國的青年才能真正找到與時(shí)代合鳴的節(jié)拍器。青年的熱愛可以被表述為“玩”，玩出創(chuàng)意，玩出新境界：有人將古風(fēng)玩成國潮、有人以電競為國爭光，有人是勇敢挑戰(zhàn)科學(xué)“無人區(qū)”的孤勇者。戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)啊！青春不計(jì)輸贏，只管后浪奔涌！

當(dāng)然，不容忽視的是，生活中仍然有不少為孩子成長成才而焦慮的聲音，因而，這些范本和榜樣更具有另一層啟示意義：每個(gè)孩子的特質(zhì)不同，社會(huì)在更包容、更具前瞻性的創(chuàng)新戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略的指引下，將為每個(gè)孩子的成長提供更多可能，畢竟每個(gè)人的充分發(fā)展正是高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵和必由之路。

“乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河！”欣逢盛世，青年自當(dāng)不拘一格，大有可為！在浙江高質(zhì)量建設(shè)共同富裕示范區(qū)的時(shí)代共鳴曲中，必將涌現(xiàn)更多鏗鏘昂揚(yáng)的青春樂音！

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇三

“時(shí)代各有不同，青春一脈相承，”廣大青年肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志，明大德，成大才，擔(dān)大任。青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國精神和中國力量的生命力所在，也是中華民族血脈相承的使命。

“以中立不倚之精神，肩茲砥柱中流之責(zé)任，”中國共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)先驅(qū)，偉大的馬克思主義者李大利在《新青年》中《青春》一文呼吁青年的言辭，他在青年時(shí)代目睹帝國主義鐵蹄下的危亡局勢和黑暗狀況,在這個(gè)如此黑暗暗啞的時(shí)代,李大利立志要為苦難的中國尋求出路，他以極高的熱情在中國大地播撒真理的大種，飽含愛國之情與革新之志，以李大利為首的青年群本在茫茫黑夜中覺醒,他們高舉科學(xué)與民主大旗，以筆墨為刀劍，引領(lǐng)沒落的舊中國走向新生。他們是追求真理，積極有為的青年。

“團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑”這是中國人民抗日軍事政治大學(xué)的校訓(xùn)。抗大在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期肩負(fù)著開辟敵后戰(zhàn)場，為抗日民主根據(jù)地培養(yǎng)干部的重任，在此學(xué)習(xí)的青年遵守制度經(jīng)律，時(shí)時(shí)刻刻想到人民群眾的利益。在抗日時(shí)期，國家經(jīng)濟(jì)緊急缺乏時(shí)，抗大的教學(xué)樓都是用鐵皮、茅草搭建而成,但抗大青年心懷信念和理想，“功宗惟志，業(yè)廣推勒。”他們用理想指引人生方向，精神富裕了，腳下才有更強(qiáng)勁的力量。抗大青年在“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事,事關(guān)心。”中描繪抗日藍(lán)圖，躬身于干事的偉大實(shí)踐，他們是保持人民本色，踐行黨的宗旨的青年。

“如有不幸,捐獻(xiàn)我的遺體研究攻克病毒。”首次出證的武漢科技大學(xué)天伍醫(yī)院腫瘤科的“95后”護(hù)士李慧在新冠疫情中沖鋒在前。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中,湖北武漢和全國援鄂區(qū)醫(yī)療隊(duì)的醫(yī)護(hù)人員白衣執(zhí)甲、逆行出征、不怕犧牲、連續(xù)奮戰(zhàn)。青年占據(jù)抗疫隊(duì)伍的大部分，可以說現(xiàn)代青年挑起了主干。他們用一己“隔離屏障”，讓荊楚大地于磨難中奮起，在逆境中前行，英雄的城市風(fēng)骨依舊，英雄的人民氣概依然，英難的青年點(diǎn)亮戰(zhàn)勝疫情的希望之光，他們是肩負(fù)使命，勇闖無畏的青年。

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”縱觀歷史，從五四到抗日建黨再到抗擊疫情，中國共產(chǎn)黨穩(wěn)步前進(jìn)歷經(jīng)的時(shí)代，無不由正值青春年華的青年所承接，他們堅(jiān)定理想信念，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，勇攀時(shí)代的高峰，敢做時(shí)代的引領(lǐng)者，彰顯了不同時(shí)代中青年的氣象。

一代人有一代人的使命，每一代人都要經(jīng)歷自己的成長。正如梁啟超在《少年中國說》里所比喻的:“少年之人如朝陽、如乳虎、如春前之草如長江之初發(fā)源。”青看是活力的代名詞,青年人的字典里沒有不可能。著眼于自身,作為“00后”，同樣也有著與以往時(shí)代青年不同的氣質(zhì)，我們追求個(gè)性化，在探導(dǎo)“意義”與“價(jià)值”的路上一路前行。但相同的是，我們也需追求科學(xué)的精神，捍衛(wèi)真理的勇氣。時(shí)代各有不同，青春一脈相承，每代的青年應(yīng)時(shí)而為，在時(shí)代大潮中建功立業(yè)，書寫下屬于這一個(gè)代人的青春精彩。

這是一場青春與時(shí)代的雙向奔赴，縱使時(shí)代不斷在變化和進(jìn)步,但無數(shù)個(gè)青春之我不會(huì)變，必將奔跑成一個(gè)奮進(jìn)的青春之中國!

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇四

一朵火焰熄滅了，另一朵火焰接著燃起。或者可以說，火焰永遠(yuǎn)是一朵，只是換了燃料罷了。

——《名人傳》(作者：羅曼·羅蘭)：

偉大的事業(yè)降臨到渺小人物的身上，僅僅是短暫的瞬間。誰錯(cuò)過了這一瞬間，它絕不會(huì)再恩賜第二遍。

——《人類群星閃耀時(shí)》(作者：斯蒂芬·茨威格)：

經(jīng)典名著中寓意深刻、耐人尋味的話語，總能激發(fā)讀者思維的火花。上述話語引發(fā)你什么聯(lián)系與思考?請(qǐng)寫一篇文章，題目自擬，文體不限。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇五

有位作家說，人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本“心靈之書”，對(duì)此你有怎樣的思考?請(qǐng)對(duì)作家的觀點(diǎn)加以評(píng)說。(自擬題目，寫一篇800字的作文)。

夜，緩緩逼近，只留下點(diǎn)點(diǎn)燦星，在天河間回旋、留痕。喜好獨(dú)自一人穿過走廊，走進(jìn)這充滿書憶的臥室，同時(shí)也走進(jìn)了書的內(nèi)心。

沒有開燈之趣，映著惜少的月光和街燈，我手捧冰心的《繁星·春水》，忘我的境界原來如此奇妙。帶有墨香的書頁，只讓人昏昏欲睡，整個(gè)人仿佛融化掉，沉沉的。不知不覺，因時(shí)間的流逝，我輕輕放下手中的書，把燈打開。我一直在回味冰心的《夢》，這是我最喜愛的文章之一。從中，我體味到冰心細(xì)膩委婉又略帶幾分惆悵的感情。看看整個(gè)房間的布局，到處都是書，盡是映入眼簾。在我人生的坎坷路上，到現(xiàn)在，雖只是短短12年，可每一年都有一本自己心愛的書。

小時(shí)候，我愛纏著媽媽給我讀《格林童話》、《安徒生童話》等。隨著年齡的增長，我把這些小時(shí)候讀物藏進(jìn)書柜里，展新的是《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》等。如今，快13歲的我，也把這些書藏進(jìn)書柜，讓他們緊挨著兒時(shí)讀物。又走過了一段了，我感概。

似乎，我做了一場突如其來的夢，夢中的我，來到了“黃金書屋”。我很貪婪，左看看，又瞧瞧，把想要的都“擁”進(jìn)懷里。“好多金子啊!都是我的啦!”我高興地大喊。遠(yuǎn)看見一座樓梯是由無數(shù)不同的書構(gòu)成的。我隨手拿起一本《狼王夢》，體會(huì)到狼的野性以及狼道的“適者生存，不適者淘汰”的規(guī)律。《魯濱遜漂流記》里面，魯濱遜的勇敢以及冒險(xiǎn)精神鼓舞著我，讓我受益不淺。來到二樓，游行書海，知識(shí)的大集權(quán)，都在我手中，由我掌握。

不知不覺，被我懷中的書掉落的聲音震醒，喔!原來是一場夢罷了。天際微微泛白，一個(gè)晚上，我算是做了一個(gè)“黃金夢”。細(xì)細(xì)回眸，夢中的一切，我不由心感震驚——人生，人生就是一場由書所構(gòu)成的有喜、怒、哀、樂情感的五味夢。

有時(shí)，我會(huì)因一本帶有略悲情節(jié)的書而感動(dòng);也會(huì)為美好的故事結(jié)局而喜極而泣;為可惡的章節(jié)而生氣，甚至破口大罵。感謝這一本本的書，每看一本書，我就等于在人生的白紙上畫上一筆——我為你驕傲。

書如人生，人生如書。讀書為了豐富知識(shí)，人生只因有了好書相伴，才不會(huì)寂寞，不會(huì)無味。

我把手中與我共眠一晚的書，放回書架里，同時(shí)也把“黃金夢”記下來。走出這充滿書憶的臥室，我又經(jīng)歷了一段可貴的人生磨練，把這一切，留在這間房間里。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇六

以“虛擬與現(xiàn)實(shí)”為主題。網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需要在家里安裝vr(虛擬現(xiàn)實(shí))設(shè)備，便可足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)?shù)木嚯x?對(duì)材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。要求：1.角度自選、立意自定。2.標(biāo)題自擬。3.不少于800字。4.不得抄襲、套作。

高考語文一結(jié)束，網(wǎng)上就有消息說“杭高的鐘峰華老師猜中作文題了，鐘老師今年曾預(yù)測可能有的幾個(gè)作文命題方向，其中一個(gè)是‘信息時(shí)代的憂與喜’”。

昨天快報(bào)記者采訪了鐘老師，他說“不能說我押中作文題，只是題目方向比較類似。”鐘老師說信息技術(shù)對(duì)人們生活的影響越來越深，但近幾年的浙江高考題都沒有涉及，所以覺得今年高考可能會(huì)關(guān)注到這方面。

幾天前我看了一部電影——斯派克-瓊斯編導(dǎo)的“她”，講的是作家西奧多偶爾使用了由操作系統(tǒng)虛擬出來的薩曼莎，“她”睿智、幽默、敏感，使作家深深迷戀，不能自拔。這提出了一個(gè)嚴(yán)肅而深刻的命題，在信息和智能高度發(fā)達(dá)的未來，人們?nèi)绾伪３趾驼J(rèn)識(shí)自我!盡管這是一部未來洛杉磯的科幻電影，卻讓人感到距離我們?nèi)绱酥８叨劝l(fā)達(dá)的智能信息服務(wù)，可以讓你在虛擬世界中縱橫馳騁，也可以使你沉迷于虛幻和虛榮，忘卻現(xiàn)實(shí)世界的艱辛和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?zé)任;可以讓你在轉(zhuǎn)瞬之間，行萬里路，知天下事，也可以使你充斥焦躁與不安，失去理性的獨(dú)立與判斷。

面對(duì)既豐富多彩、又魚龍混雜的未來，我們比任何時(shí)候都更需要強(qiáng)大內(nèi)在理性和人文素養(yǎng)，更需要獨(dú)立思考，更需要批判精神和決斷能力。我們看到太多的人，寧愿聽信似是而非的.傳聞，也沒有耐心等待真相浮現(xiàn);寧愿用網(wǎng)上信息做快餐式的拼湊，也不愿寧心靜氣地理性思考。互聯(lián)網(wǎng)使世界越來越小，也使信息變得紛繁復(fù)雜、混沌不清，我們的社會(huì)是多么需要更多的理性與冷靜，而這正是你們需要在這里學(xué)習(xí)和磨練的。我建議大家，多閱讀人類千百年沉淀下來的經(jīng)典名篇，少看那些粗制濫造的花邊傳聞;多用批判眼光審視現(xiàn)成的結(jié)論，而不是盲從和迷信所謂的權(quán)威;多花時(shí)間參加集體活動(dòng)，鍛煉溝通交流能力，而不要沉湎在虛擬世界的幻覺之中;更多地去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己“科學(xué)的方法，公正的態(tài)度，果斷的決心”，而不是把生命浪費(fèi)在眼前的急功近利上。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇七

網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活不可或缺的一部分。

對(duì)材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。

要求。

1)角度自選，立意自定。2)標(biāo)題自擬。3)不少于800字。4)不得抄襲、套作。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇八

“江山不負(fù)英雄淚，且把利劍破長空”。為了祖國的成長，無數(shù)人前仆后繼、嘔心瀝血，為了祖國的富強(qiáng)，無數(shù)人犧牲自己寶貴的青春和生命!正是這些人心懷赤子之心，才能勇?lián)鷷r(shí)代重任，扛起中華民族的脊梁骨!

心懷愛國之心，不畏艱難險(xiǎn)阻。

以前，“80后”被稱為“垮掉的一代”，但當(dāng)汶川大地震發(fā)生時(shí)，八方支援火速聚集，充分展現(xiàn)他們不畏困難，敢于拼搏的精神。繼而，“90后又被稱為“垮掉的一代”，而當(dāng)今年疫情發(fā)生時(shí)，匯聚到前線的大多是年輕而自信的面孔，年輕的一代再次推翻了“垮掉的一代”之說，一代人有一代人的使命，只要心懷赤子之心，無論何時(shí)人民有難，國家有求，我們都會(huì)不畏艱難險(xiǎn)阻，完成使命。

心懷報(bào)國之情，助力祖國發(fā)展。

在這燈紅酒綠與聲色犬馬的浮躁時(shí)代，總有人還在默默堅(jiān)守著最初的真誠與感動(dòng)。“心歸處，是敦煌”是文物保護(hù)者樊錦詩的真實(shí)寫照。

畢業(yè)。

于清華考古系的樊錦詩主動(dòng)提出進(jìn)行數(shù)字化工程保護(hù)敦煌莫高窟，并且一干就是一輩子。樊錦詩女士將對(duì)祖國的熱愛揮灑到文物保護(hù)上，面對(duì)如此平凡而枯躁的生活，她心中只想著將中華優(yōu)秀。

傳統(tǒng)文化。

傳承下去。

不僅是樊錦詩女士，還有許許多多畢業(yè)于名校的青年才俊主動(dòng)到基層工作，扎根基層。他們不僅筑牢了社會(huì)基底，更是促進(jìn)了祖國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。

心懷強(qiáng)國之志，增強(qiáng)民族自信。

無論是20載鑄就大國重器的南仁東老先生，還是放棄美國優(yōu)越條件，發(fā)展新中國的錢學(xué)森老先生，他們無不懷揣著增強(qiáng)國家科技實(shí)力的愿望，投身祖國發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代，科技已經(jīng)成為各國較量的試金石，只有科技領(lǐng)先于世界，民族才能立于不敗之地。紅日初升，其道大光，只有少年強(qiáng)大，國家才能強(qiáng)大，民族才能繁榮。

回望四十多年改革開放歷程，涌現(xiàn)出許多致力改革、發(fā)展的人，如孟晚舟、俞敏洪……也涌現(xiàn)出許多保衛(wèi)人民健康的人，如屠呦呦、鐘南山……讓新中國從站起來到富起來，強(qiáng)起來，中國儼然成為國際負(fù)責(zé)任大國。

新時(shí)代的我們，即使“苔花如米小”，也應(yīng)該心懷赤子之心，擔(dān)起國家責(zé)任，時(shí)代責(zé)任，盡自己所能，做最大貢獻(xiàn)。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇九

解析：浙江卷的這一作文題目明顯關(guān)注了今年的科技熱點(diǎn)，重點(diǎn)是考察學(xué)生如何看待虛擬走入現(xiàn)實(shí)的這一現(xiàn)象?本質(zhì)上是一道社會(huì)現(xiàn)象類的題目。這道題目并不難，因?yàn)椴牧现杏幸龑?dǎo)語，給予了學(xué)生寫作方向。一種是接受，給出虛擬走入現(xiàn)實(shí)的必要性;一種是拒絕，重點(diǎn)論述虛擬走入現(xiàn)實(shí)所帶來的危害;最后是跟它保持距離，也就是接受它的存在，但是要注意它的危害。不過，學(xué)生一定要注意，最好觀點(diǎn)要明確，選擇一種明確立場，不要模棱兩可。而且無論同不同意，都要注意辯證分析，不要讓邏輯出現(xiàn)漏洞。

解析。

中國作協(xié)會(huì)員、浙江省散文學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長蘇滄桑：

首先，我想為這個(gè)作文題點(diǎn)個(gè)贊。高考作文考什么?我個(gè)人認(rèn)為，不僅考學(xué)生的語言能力、思辨能力，還要考一個(gè)莘莘學(xué)子的情商、情懷，他(她)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切、對(duì)人類未來走向的思考。

今年的浙江卷作文題，審題無難度，內(nèi)容接地氣，學(xué)生發(fā)揮空間很大，不矯情，不故意高大上。一個(gè)考題，讓每一個(gè)學(xué)生都有話想說，有話可說，有話要說，這就成功了一大半。

同時(shí)，這個(gè)作文題又具有一種非常時(shí)尚的“未來感”。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，幾乎所有人，特別是孩子們的一切都正在與虛擬世界日益接近，無法回避，是擁抱還是遠(yuǎn)離，這是一個(gè)讓所有地球人都困惑的問題;而高科技和互聯(lián)網(wǎng)加帶來的未知的美妙，又讓人無限憧憬。這個(gè)話題，給學(xué)生的思維提供了一個(gè)自由馳騁的疆場、無限想象的空間。

中國作協(xié)會(huì)員、貝塔斯曼全球華人大賽散文獎(jiǎng)獲得者陳海飛：

考生要從擁抱、遠(yuǎn)離和保持三者選一種態(tài)度來寫，這三種態(tài)度是沒有對(duì)與錯(cuò)的，所以十分考驗(yàn)作者的寫作能力。

寫作者如果沒有一定的`語文素養(yǎng)，很難在以前的日常作文訓(xùn)練題材中有所依靠或取巧。

寫作既要言之有物，又要視野開闊;既要條理清楚，又要有序有理有邏輯。所以基于這些原因，本次作文題的考試中很難出現(xiàn)“套作”。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇十

青年興，則國興。青年強(qiáng)，則國強(qiáng)。席勒說：“青年，應(yīng)該一絲不掛，他們有青年的天真，有青年的熱情，有青年的健康、直爽、朝氣和光彩，燃燒著希望。”有無數(shù)美好的詞語可以用來形容青年，作為新時(shí)代的青年，我們伴隨黨和中國一路成長，只有不斷積極奮斗，追求進(jìn)步，才能夠使國家興旺發(fā)達(dá)。

回望昔日青年之奮進(jìn)。青年思維敏捷，易于接受新思想、新觀念，在不斷。

反思。

探索的基礎(chǔ)上進(jìn)步。五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生，就是由于經(jīng)歷辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)的洗禮，青年人們首先覺醒起來，意識(shí)到國家所蘊(yùn)含的民族危機(jī)，須為國家探出路。青年不為?何為?他們吸取馬克思義思想精華，以自己的行動(dòng)喚起了全民方族追求真理追求進(jìn)步的覺醒。五四運(yùn)動(dòng)之后，在重要?dú)v史關(guān)頭，青年也是最先奮斗起來的部分，無論是一二九運(yùn)動(dòng)的發(fā)生，還是“反內(nèi)戰(zhàn)，反迫害“運(yùn)動(dòng)的興起，青年作為大部隊(duì)都走在前方，成為時(shí)代進(jìn)步的領(lǐng)跑者。

風(fēng)雨如晦，四十年篳路藍(lán)縷,改革開放起好勢;江流如奔，數(shù)十載手胼足胝，進(jìn)步青年煥新風(fēng)。“風(fēng)云一號(hào)”氣象衛(wèi)是更新衛(wèi)星云圖,中國高鐵在亞馬孫平原提速，凝聚著青年奮斗的身影;返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，進(jìn)城打拼,體現(xiàn)了青年追求進(jìn)步的無畏。

再望今日青年之奮進(jìn)。此次新冠疫情，青年志愿者、青年醫(yī)護(hù)者沖在前方，為黨和人民的安全，克服重重困難，不斷逆風(fēng)前進(jìn)。災(zāi)難面前,他們盡情譜寫自己“進(jìn)步的青春”。當(dāng)災(zāi)難來臨的時(shí)候，有人膽怯，就必然有人勇敢。24歲的女護(hù)士佘沙是四川省第四人民醫(yī)院的一名護(hù)士，她連續(xù)兩次報(bào)名請(qǐng)戰(zhàn)馳援武漢,終于如愿。面對(duì)來勢洶洶的新冠肺炎，在疫情防控的緊急時(shí)刻，她不懼風(fēng)險(xiǎn)、義無反顧、奔赴一線，用飽含深厚情誼的行動(dòng)，詮釋著感恩奮進(jìn)的時(shí)代內(nèi)涵。

展望明日青年之有進(jìn)。"無論過去、現(xiàn)在還是未來，中國青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量!”這一重要論述，是對(duì)中國青年歷史地位的高度評(píng)價(jià)和肯定，彰顯了中國青年在歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步過程中的作用。

新時(shí)代的中國青年處在中華民族發(fā)展的好時(shí)期，既面臨著建功立業(yè)的人生機(jī)遇，也面臨著“天將降大任于斯人"的時(shí)代使命。作為新青年的我們，應(yīng)當(dāng)不忘初心，為自身進(jìn)步喝彩，作為黨和人民的殷切的希望，更應(yīng)該謹(jǐn)記寄語，一步一步，從小事做起，追求進(jìn)步，為黨和時(shí)代奮進(jìn)!青年興，則國興!黃金時(shí)代,不在其他，而在我們手中,而在將來!

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇十一

1、材料作文：亞馬遜創(chuàng)始人jeffbezos在普林斯頓大學(xué)畢業(yè)典禮上講到：聰明是一種天賦，而善良是一種選擇，而選擇比天賦更重要。以此為話題寫一篇議論文，題目自擬。

互聯(lián)網(wǎng)。

走在路上眼前的風(fēng)景不斷的發(fā)生變化，既熟悉而又陌生。只有那些樹那些草那些花不管遷移到哪里，還是那樣的清新那樣的充滿了生機(jī)，只是那些路那些房子那些有了變化，讓總有一種莫名的感概。路的風(fēng)景很美，但我們還是想要停下來，有個(gè)完全屬于自己的地方，可以讓自己在疲累的時(shí)候能夠休整一下，繼續(xù)的堅(jiān)持下去。走在路時(shí)因?yàn)樾睦镉袀€(gè)想要去的地方，那個(gè)地方是自己熟悉的溫暖的，心再冷也會(huì)變暖起來。回到家里時(shí)，回到幼時(shí)長的地方時(shí)，總會(huì)感覺到時(shí)間都似乎變慢了。風(fēng)慢慢的吹著，小麻雀蹦跳著在空地找食吃，而貓兒狗兒也懶懶的呆在門前，如果有經(jīng)過，的毛豎了起來，里發(fā)出威嚇的聲，與那些寵物狗全然不同，那才是真正的狗的。走過來一些少年，只是笑笑過去。當(dāng)一點(diǎn)大的孩子如今都已經(jīng)長大了。也穿著很洋，如今隨著城市的大發(fā)展，都已經(jīng)沒有了地域和城鄉(xiāng)差別，可是那種浮躁感還是存在的。理智深刻的認(rèn)識(shí)生命，還是需要?dú)q月的打磨。

總是不自的想起你，我和你其實(shí)一直在路。忽遠(yuǎn)忽近，忽實(shí)忽虛的。我從看不見你的時(shí)候，變得理智而淡然，漠然的在路看著那對(duì)待孩子捧在手里怕掉了，含在里怕化了的年輕的父們，這正如如說的，父待子女是真正的實(shí)心實(shí)意的'著，而子女對(duì)待父卻是淡多了。也看見了那些面目端正，而心里可憎的小，給造怎樣的不便和傷害的。路很短，總是很快就到了目的地，可是在路的感觸總會(huì)很長。每個(gè)的外貌比起以往漂亮了許多，可是也都冷漠了許多，每個(gè)的心里都是那種各自掃門前雪，休管他瓦霜的心態(tài)，是對(duì)當(dāng)前社會(huì)的不良風(fēng)的影響，害怕禍及自。每當(dāng)這時(shí)，我總想自己真的如武俠小說中的那些俠女一樣有著一深不可測的武功，可以有能力救助弱小，而不是象現(xiàn)在這樣，只能這樣眼巴巴的看著，限于自的手無縛之力的柔弱而不敢做那種與事無補(bǔ)的事來。

總喜歡在耳邊戴mp3，讓音樂在風(fēng)中緩緩的流淌，將自己融入音樂中。或悲傷或無助的看著那些充滿了生機(jī)的綠葉在眼前一晃而過，對(duì)生命有很多的盼和期待，總希望能夠在健康的時(shí)候感受到。能夠給自己的和自己的帶來歡樂，而不快樂郁悶的感覺自己慢慢的消解，卻不想和任何說，內(nèi)心的感受也只能自己明白，路在自己的腳下，該怎么邁也只有自己慢慢的走過去的。流動(dòng)的車子不停的向前，我的眼前總會(huì)出現(xiàn)古代的車馬，那時(shí)候的條件比起現(xiàn)在來要差得許多，但我們發(fā)展到現(xiàn)在還是在那么多過去積累起來的。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇十二

“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立。”梁啟超先生的《少年說》中這句振奮人心的話，讓中國少年擔(dān)起少年之則，圓強(qiáng)國之夢，成為民族希望。

獅子般的力量，強(qiáng)壯而有耐力，就像運(yùn)動(dòng)健兒在賽場上迸發(fā)出力量。

雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔奮力奔跑，帶著全國的希望，以12.91秒的成績奪得桂冠。

游泳。

健將孫楊，將自己的大好年華奉獻(xiàn)給祖國，多次為國而戰(zhàn)，為國爭光。劉國梁，著名。

乒乓球。

選手集奧運(yùn)會(huì)、世乒賽、世界杯冠軍于一身，他將汗水凝成乒乓球，讓乒乓球在賽場上擦出亮麗而絢爛的火花，在一次次賽事中獲得輝煌。還有許多人，他們向全世界證明中國是體育強(qiáng)國!他們正在用自己的努力譜寫體育強(qiáng)國之夢。

獵豹般的敏捷，快速而又聰慧，就像中國青年科技發(fā)展這快。

馬云，帶領(lǐng)他的商業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了電商機(jī)遇。經(jīng)過艱辛的努力，一手締造中國的電商帝國，讓中國經(jīng)濟(jì)踏入一個(gè)新紀(jì)元。國產(chǎn)大飛機(jī)c919試飛成功的背后，有多少科技人員嘔心瀝血。我國第一艘載人航天飛船神舟五號(hào)成功升飛的背后，多少科技人員黑發(fā)變白發(fā)白發(fā)，用盡畢生所學(xué)，在中國航天史上留下了令人難忘的一頁。當(dāng)飛船成功返回的那一刻，他們所付出的一切都得到了回應(yīng)，向全世界證明了中國是科技強(qiáng)國!他們正在用自己的汗水譜寫科技強(qiáng)國之夢。

慧星般的耀眼，精彩而又美麗，就像中國文學(xué)藝術(shù)之昌盛。

莫言，這位家喻戶曉的作家是中國首位獲得諾貝爾獎(jiǎng)文學(xué)獎(jiǎng)的作家，他的《紅高粱》是眾人皆知的作品。劉慈欣的《三體》將中國的科幻小說提高到了世界級(jí)。更有人出版古學(xué)書籍校補(bǔ)訂正，大力推行閱讀古詩詞古文學(xué)，了解中國歷史，讓中國人變得有文化，有涵養(yǎng)，有豐富的知識(shí)。他們向全世界證明中國是文化大國!他們正在用自己的意志書寫文化強(qiáng)國之夢。

而我們作為中華少年，身上也承擔(dān)著振興中華的責(zé)任。為此，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，加強(qiáng)鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄與智慧的頭腦，未來祖國需要我們時(shí)方可挺身而出。

國之強(qiáng)盛，在于奮斗。前輩們既能如此，吾輩中華少年為何不能?我們要為中華之強(qiáng)盛而讀書。用自己的恒心與能力，圓強(qiáng)國之夢!

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇十三

首先，要對(duì)此有客觀的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到問題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著急煩躁，但一定要用積極的思想研究問題，要用積極的態(tài)度面對(duì)問題，要用積極的行動(dòng)解決問題。

其次，要在改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上下功夫。影響學(xué)習(xí)效果的原因是多方面的，除了客觀原因外，學(xué)生是否從自身實(shí)際出發(fā)選用學(xué)習(xí)方法等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的同學(xué)也想改進(jìn)方法，但總是感到時(shí)間不夠，不舍得將寶貴的時(shí)間用在學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上。而統(tǒng)統(tǒng)將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習(xí)上，殊不知這正是犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習(xí)法對(duì)高三年級(jí)的同學(xué)是一種簡便易行立竿見影的復(fù)習(xí)方法。

再次，在掌握了適合自己的一套學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要有一套可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。剩下的時(shí)間畢竟是有限的，在這樣的形勢下，只有從戰(zhàn)略的高度來制訂計(jì)劃多上求學(xué)網(wǎng)，處理問題才能決勝于千里之外，才能取得事半功倍的效果。

二.明確戰(zhàn)略。

明確戰(zhàn)略就是從全局的角度來制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。從全部考試科目來看問題，而不是就一科論一科地看問題。戰(zhàn)略高度就是每次考試結(jié)束后試卷發(fā)下來時(shí)，將各科存在的問題放在一起分成三類，對(duì)每一類問題制訂出不同的策略。分類方法是：

第一類問題是會(huì)的卻做錯(cuò)了的題。分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的;心知肚明是很有把握的題，卻沒做對(duì);還有明明會(huì)又非常簡單的題，卻是落筆就錯(cuò);確實(shí)會(huì)，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場上怎么也回憶不起來了。有時(shí)一走出考場立即就想起來了;有時(shí)試卷發(fā)下來一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時(shí)在考場上怎么會(huì)做成這個(gè)樣子等等。這類問題是低級(jí)錯(cuò)誤。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。所以一定要經(jīng)常在求學(xué)網(wǎng)上練習(xí)。

第二類問題是模棱兩可似是而非的問題。就是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來又改對(duì)了，或回答不嚴(yán)密不完整的等等。這類問題是記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如的問題。

第三類問題是不會(huì)的題。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或蒙的。這是沒記住不理解，更談不上應(yīng)用。

策略安排是：消滅第一類問題;攻克第二類問題;暫放第三類問題。有些同學(xué)對(duì)待三類問題的策略與此不同，方法有別，有人重點(diǎn)攻第三類問題;輕視第二類問題;忽略第一類問題。這套方案對(duì)于個(gè)別同學(xué)可能有效果，但對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)收效甚微，經(jīng)常是事倍功半，不可取。還有一些同學(xué)是按科目找問題來解決問題。按科目找問題沒錯(cuò)，重要的是將各科的問題集中到一起分類。就差這一步，效果就相去甚遠(yuǎn)。將問題分好類后，首先要消滅第一類問題。

三.消滅第一類問題。

許多人將第一類問題歸結(jié)為“馬虎”，基于這種認(rèn)識(shí)，所以屢錯(cuò)屢犯總也根除不掉。有人認(rèn)為“馬虎”不是什么大問題，稍一留意即可鏟除。但事實(shí)上這類問題的反復(fù)發(fā)生率很高。其根源在“馬虎”的說法是一種定性的認(rèn)定，沒有定量。既是定性，則范圍不清，形狀不定，很模糊。消滅沒消滅不很清楚。這次消滅了，下次可能又冒出來了。所以，我的辦法共有六點(diǎn)：

1.必須明確具體地找出問題之所在。

如有的題做錯(cuò)了，是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯(cuò)誤”;有的題做錯(cuò)了是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的，那就定義為“計(jì)算錯(cuò)誤”;有些錯(cuò)誤是在草紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)漏掉了，那就定義為“抄寫錯(cuò)誤”;有些錯(cuò)誤是字詞或字母符號(hào)等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯(cuò)誤”等等。總之，一定要定義準(zhǔn)確清晰具體。

2.是一定要定量。

3.定目標(biāo)。

將定量找出的每一種錯(cuò)誤，設(shè)定一個(gè)經(jīng)過幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是七處五處三處零;“計(jì)算錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是五處兩處零等。

4.將確定的目標(biāo)用白紙黑字寫出來。

對(duì)于自己的低級(jí)錯(cuò)誤，僅僅是認(rèn)識(shí)到，找出來，定了目標(biāo)還不夠，必須用書面的形式表達(dá)出來，這樣才能發(fā)揮潛意識(shí)的能量。可以寫在發(fā)下的試卷上，也可以單獨(dú)寫在紙上本上，如能專門準(zhǔn)備個(gè)“備忘錄”則是最好的辦法。至此，說明該生已經(jīng)初步掌握了總結(jié)的方法，具備了人生的一項(xiàng)重要能力總結(jié)能力。總結(jié)并訂出目標(biāo)，這只是解決了問題的2/5，更重要的，大量的工作是后3/5。

5.改進(jìn)方法。

改進(jìn)方法要具有針對(duì)性實(shí)用性有效性。當(dāng)然，改進(jìn)方法會(huì)因人而異，還要有個(gè)探索的過程，但要認(rèn)真思考，積極探索。在此推薦幾種方法，如“審題錯(cuò)誤”是否出在急和慌上或是觀察不夠準(zhǔn)確。為什么急和慌呢?為什么觀察不準(zhǔn)確呢?可能是考試方法不當(dāng)，可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。

這里介紹一種簡便易行的通用方法慢審題，快解題。這即是有人所說“袖手在前，疾書在后”的應(yīng)試答題快慢觀。再如“計(jì)算錯(cuò)誤”是否由于草紙用得太亂。在考試時(shí)，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時(shí)，你能否找到看清。又如“抄寫錯(cuò)誤”、“筆誤錯(cuò)誤”，可以用檢查程序予以解決。總之，你的改進(jìn)方法針對(duì)性強(qiáng)否?實(shí)用性突出否?有效性明顯否?如能滿足這些要求，對(duì)你就是好方法。

6.驗(yàn)證。

第一類問題是會(huì)的做錯(cuò)了，掌握的丟分了，這是低級(jí)的錯(cuò)誤。這是每次考試后最后悔的事情。但第一類問題沒有必要反復(fù)念叨它，加強(qiáng)它。而是定好目標(biāo)，選好改進(jìn)方法。再考試時(shí)腦袋里想的不是分?jǐn)?shù)名次，也不要定分?jǐn)?shù)名次的目標(biāo)，更不要在心中鎖定某某同學(xué)，一定要超過他等等。而一定要按著自己的既定方針目標(biāo)實(shí)施。考前可看一下備忘錄，考后驗(yàn)證只要是按計(jì)劃減少了自己的第一類問題，這次考試就可以認(rèn)定為考成功了。若能超計(jì)劃完成目標(biāo)值，則可歡呼慶祝了。而這次考試至下次考試期間，重點(diǎn)要解決的是第二類問題。

四.攻克第二類問題。

經(jīng)過考試證明，第二類問題是自己記憶不牢理解不深運(yùn)用不活的內(nèi)容。怎么辦?一定要突出重點(diǎn)，一定要全力以赴，集中兵力攻克它。學(xué)習(xí)策略也可以簡言之為統(tǒng)觀全局，突出重點(diǎn)。但每個(gè)人對(duì)重點(diǎn)的理解各不相同，有人將課本參考數(shù)據(jù)上列出的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)和考查的重點(diǎn)視為重點(diǎn);有人將自己存在的難點(diǎn)視為重點(diǎn);有人將薄弱科視為重點(diǎn)等。我認(rèn)為不同學(xué)習(xí)階段有不同的重點(diǎn)，重點(diǎn)是動(dòng)態(tài)變化的，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，一定要突出地將第二類問題視為重點(diǎn)。

首先要搞清楚它是屬于哪章?哪節(jié)?哪個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問題等。第二要在搞懂弄通上下功夫。考試出題的一個(gè)原則是“以綱為綱，以本為本”。因此不要一味的做卷做卷再做卷。有時(shí)需要靜下心來，首先翻翻書，找到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真讀一讀，深入思考，細(xì)細(xì)回味……經(jīng)過這個(gè)過程還搞不懂，就要請(qǐng)教老師了。即使你自認(rèn)為搞懂了，最好也要請(qǐng)教老師，印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。

接下來就是找類型題演練，沒有一定題量的積累是達(dá)不到舉一反三運(yùn)用自如的水平的，當(dāng)然也不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，這就因人而異了。而且各科的學(xué)習(xí)方法也不應(yīng)雷同。每做完一道題最好要停下來思考思考，不但要有邏輯思維能力，還要有觀察能力動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瘹w能力等的訓(xùn)練。

各科老師都會(huì)講許許多多學(xué)好本門功課的方法，都會(huì)有許多行之有效的經(jīng)驗(yàn)，老師講的都非常重要，一定要聽老師的。第二類問題不是一點(diǎn)兒不懂的內(nèi)容，是不夠精通的內(nèi)容，經(jīng)過努力，經(jīng)過考試的驗(yàn)證，必定會(huì)被攻克的。如果說存在難點(diǎn)的話，第三類問題則是難點(diǎn)。

五.暫放第三類問題。

第三類問題是自己不會(huì)的，考試時(shí)可能是蒙的，或是怎么也沒做對(duì)的，或者根本就是束手無策的等。在高中，這類問題普遍存在的，有些高中生可能還較多，但為了突出重點(diǎn)集中兵力攻下第二類問題，一定要具有戰(zhàn)略家的膽識(shí)和魄力，敢于暫時(shí)放棄，不去想它。暫時(shí)放棄不是不解決，而是要分批分期分時(shí)段的解決。當(dāng)經(jīng)過考試驗(yàn)證第二類問題已經(jīng)攻克，就可以向第三類問題進(jìn)攻了。

若你有充分把握第二類問題已經(jīng)解決，也沒有必要等待下一次考試的驗(yàn)證，完全可以著手解決第三類問題了。如果你平時(shí)沒有精力和時(shí)間予以解決，可以利用假期集中精力解決。當(dāng)然如果在時(shí)間安排上已經(jīng)不可能，那就不是暫放了，那就要放棄。不可能人人都考取北大清華，不可能都進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。一定要認(rèn)清形勢，一定要對(duì)自己有一個(gè)客觀實(shí)際的定位，只有找準(zhǔn)自己的位置，才能成為勝利者。有得必有失，無失便無得。

六.變速跟隨法。

就是每堂課45分鐘的時(shí)間里時(shí)緊時(shí)慢地跟老師。一堂課中一刻不溜號(hào)是不容易的。全神貫注一點(diǎn)兒不溜號(hào)幾乎無人能做到。若真有誰能做到，幾天下來也會(huì)垮下來的。任何一名當(dāng)過學(xué)生的人都清楚，溜號(hào)是正常的，是正常人的表現(xiàn)。關(guān)鍵不在溜不溜號(hào)，關(guān)鍵是能不能動(dòng)態(tài)地有預(yù)見地把握自己。緊緊地跟著老師走是勻速運(yùn)動(dòng)，時(shí)緊時(shí)慢地跟著老師走則是變速運(yùn)動(dòng)。

那么如何變速跟隨老師呢?就是當(dāng)老師講的問題，如果屬于你存在的第一類問題時(shí)要注意聽，這是你犯的低級(jí)錯(cuò)誤。看老師是如何講授的，一定要記住，理解更深透些，運(yùn)用更自如些。當(dāng)老師講到屬于你的第二類問題時(shí)，一定要瞪起眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽。這是你模棱兩可似是而非的問題。

你模糊在何處?差在哪里?問題的癥結(jié)究竟在哪?這是你重點(diǎn)要解決的問題，一定要搞明白，弄懂弄通，不達(dá)目的決不放過，如搞不明白課后還要追問。當(dāng)老師講到屬于你的第三類問題時(shí)，能聽進(jìn)多少算多少。這樣有張有弛重點(diǎn)突出，效果會(huì)更好。

掌握運(yùn)用了以上各點(diǎn)，在前進(jìn)反饋修正前進(jìn)循環(huán)往復(fù)的過程中，第一類問題就會(huì)趨近于零;第二類問題就會(huì)被攻克;第三類問題也會(huì)隨著時(shí)間的推移得到解決。伴隨著這個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，你每消滅一個(gè)小問題，就有一次成功的收獲，每攻克一個(gè)小問題，也得到一次成功的滿足，一次次的收獲滿足體驗(yàn)，會(huì)使你的自信心更強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱忱更高昂，更相信能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，更相信能實(shí)現(xiàn)自己的理想，心情越來越輕松愉悅，便會(huì)帶來更大的成功，這樣就進(jìn)入了一種良性循環(huán)狀態(tài)。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇十四

近日，浙江和上海同時(shí)公布各自深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案，從今秋入學(xué)的高一新生開始實(shí)施“新版高考”。按照國務(wù)院的要求，試點(diǎn)也要為其他省市區(qū)的高考改革提供依據(jù)。兩地此次的改革方案不僅涉及統(tǒng)一高考，還包括高職招生等招考方式。根據(jù)方案，兩地統(tǒng)一高考總成績均由“3+3”組成，不分文理科，外語實(shí)行一年兩次考試。

不分文理科，改為“3+3”模式。

上海現(xiàn)行統(tǒng)一高考是“3+1”文理分科模式，統(tǒng)一高考期間必考語、數(shù)、外，另從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6科中自選1科，總成績600分。自2019年起，模式將變?yōu)椤?+3”模式，不分文理科，取消統(tǒng)一自選科目考試，總分增至660分。

浙江現(xiàn)行高考共分3類考試科目設(shè)置模式，均文理分科，總分分別為750分、810分和550分。自2019年起，浙江統(tǒng)一高考總成績滿分為750分，模式也改為“3+3”，不分文理。

“多次考試科目”浙滬安排不同。

上海、浙江均明確外語考試一年兩考，其中一次均安排在6月。另一次，上海定在1月春季高考中進(jìn)行;浙江定在10月，與選考科目同期進(jìn)行，第一次嘗試將是2019年10月。

浙江選考和外語成績兩年有效，據(jù)浙江省教育廳負(fù)責(zé)人介紹，這是以考生參加6月全國統(tǒng)一高考首日為基準(zhǔn)日期，倒推兩年時(shí)間來計(jì)算的。

浙填報(bào)志愿與投檔按考生成績分段進(jìn)行。

國務(wù)院此前要求，自2019年起，要在有條件的省份開展錄取批次改革試點(diǎn)。對(duì)此，上海2019年開始合并本科第一、第二招生批次(上海無“本三”批次)，浙江也要求從2019年起不分錄取批次。

在填報(bào)高考志愿的時(shí)間上，國務(wù)院此前要求推行高考成績公布后填報(bào)，而上海是僅有的兩個(gè)考前填志愿的地區(qū)之一，此次方案并未涉及是否更改此事。上海市教委負(fù)責(zé)人向記者證實(shí)，上海高考本科志愿(含軍事、公安類專科)仍實(shí)行考前填報(bào)志愿;浙江則規(guī)定，考生填報(bào)志愿與投檔，按考生成績分段進(jìn)行。

3+3。

750分，不分文理。

必考科目。

外語一年兩考，考試時(shí)間為。

選考科目。

思想政治歷史地理物理化學(xué)生物技術(shù)。

選擇3門，每年都提供2次考試機(jī)會(huì)，成績2年有效。

志愿錄取。

錄取不分批次，實(shí)行“專業(yè)+學(xué)校”志愿，按專業(yè)平行投檔。2019年10月開始實(shí)施選考科目多次考試，2019年10月開始實(shí)施外語科目多次考試。

3+3。

外語一年兩考，考試時(shí)間為。

思想政治歷史地理。

生命科學(xué)物理化學(xué)。

選擇3門作為選考科目，參加相應(yīng)等級(jí)性考試。

2019年起，合并本科第一、第二招生批次，并按學(xué)生高考總分和院校志愿分學(xué)校實(shí)施平行志愿投檔和錄取，探索學(xué)生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學(xué)生雙向選擇機(jī)會(huì)。

亮點(diǎn)一。

浙江志愿將由“專業(yè)+學(xué)校”組成。

在錄取改革的其他環(huán)節(jié)上，浙滬的試點(diǎn)規(guī)定有所不同。例如，浙江規(guī)定將實(shí)行專業(yè)平行投檔，上海則分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取。

改革后，浙江考生的高考志愿將由“專業(yè)+學(xué)校”組成，而上海允許高校對(duì)符合報(bào)考條件并達(dá)到學(xué)校投檔分?jǐn)?shù)線的考生，再分學(xué)科大類(或?qū)I(yè))提出優(yōu)先錄取的條件。

如何理解改革后的浙江“專業(yè)(類)”志愿?浙江省教育廳負(fù)責(zé)人介紹，考生志愿既可以是同一個(gè)高校中的不同專業(yè)(類)，也可以是不同高校的同一專業(yè)(類)，還可以是不同高校不同專業(yè)(類)，從而讓考生報(bào)考高校專業(yè)的選擇權(quán)得到更充分的尊重。

亮點(diǎn)二。

上海春季高考錄取考生可“二選一”

此前，有不少業(yè)內(nèi)人士呼吁，讓考生可以一檔多投，被多所高校擬錄取，從中選擇一個(gè)高校入讀，但實(shí)質(zhì)進(jìn)展不多。2019年，福建開始在該省藝術(shù)類單獨(dú)提前批實(shí)行一檔多投改革，后在2019年和今年，又分別首次實(shí)行高職單招錄取和在藝術(shù)類本科招生中實(shí)行一檔多投改革。

而此次綜合改革中，上海、浙江都將探索一名考生可被多于一所高校錄取的方式。

浙江將焦點(diǎn)放在高職提前招生中，規(guī)定考生可報(bào)多所高校，并可同時(shí)被多所高校擬錄取，從中選擇確認(rèn)一所錄取高校，已被錄取的考生不再參加其他考試招生。

上海則先通過春季高考實(shí)現(xiàn)。上海市教委官微圖表顯示，自2019年起的上海春季高考將面向高中應(yīng)屆生開放，推行一個(gè)學(xué)生可被兩所學(xué)校錄取的辦法，考生最終選擇一個(gè)學(xué)校入讀。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇十五

本科提前批是在本科一批之前錄取的學(xué)校，是一些有特殊要求特殊政策的學(xué)校。按照國家有關(guān)規(guī)定，將一部分類別、性質(zhì)、專業(yè)基本相同或相近的學(xué)校和經(jīng)教育部批準(zhǔn)實(shí)行提前錄取的一些學(xué)校集中起來，在大規(guī)模招生之前進(jìn)行錄取，這部分院校即提前錄取院校。

“提前批次”錄取的院校是要求嚴(yán)格體檢的，而且大部分“提前批次”的院校錄取分?jǐn)?shù)較高，軍事和公安司法類的都是在第二批本科錄取控制分?jǐn)?shù)線以上。

高考的提前批次比普通批次要早，一般高考結(jié)束以后提前批次就開始報(bào)名如果提前批報(bào)了沒被錄取不會(huì)影響其他批次的填報(bào)錄取，提前錄取院校一般包括解放軍院校、武警院校、公安院校、藝術(shù)類院校和體育類院校。

提前批院校分類。

體育類、藝術(shù)類高校(含綜合類、師范類院校的體育專業(yè)、藝術(shù)專業(yè))免費(fèi)師范生部分高校的小語種專業(yè)部分重點(diǎn)大學(xué)的特殊類專業(yè)或?qū)嶒?yàn)班軍事類院校、公安(武警)類院校教育部批準(zhǔn)的其他(航海類、飛行類等)在提前批次招生的高校及專業(yè)。

招收提前批次的院校有哪些。

第一類：軍事院校、軍事院校無軍籍學(xué)員計(jì)劃、國防生計(jì)劃(本科);。

第二類：公安、政法院校或?qū)I(yè)(本、專科)。

第三類：航海院校或?qū)I(yè)(本、專科)。

第四類：師范院校或?qū)I(yè)(本科)。

第五類：體育類提前錄取公辦本科院校、體育類提前錄取民辦及獨(dú)立學(xué)院本科院校。

第六類：藝術(shù)類提前錄取公辦本科院校、藝術(shù)類提前錄取民辦及獨(dú)立學(xué)院本科院校。

第七類：其他院校(本、專科)。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇十六

20，歷史寫下澎湃一筆。

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【精讀細(xì)思】。

青年的奮斗怎么寫，這篇佳作示范，教我們?nèi)绾螌r(shí)代的發(fā)展與青年的個(gè)人奮斗聯(lián)系在一起。當(dāng)前，我國正走在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的道路上，各方面的實(shí)力綜合發(fā)展，時(shí)代和民族需要我們，我們也應(yīng)當(dāng)為時(shí)代和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。正如時(shí)評(píng)所說，這樣的國，值得你為之奮斗;這樣的國，需要你為之奮斗!以奮斗報(bào)國，方不負(fù)韶華。

作文論述性質(zhì)的還是主流。

從題材上來看，論述性質(zhì)的還是主流，今年應(yīng)該不會(huì)有太大變化。

因此，高利建議考生，“把你讀過的書、見過的人和事、你自己的價(jià)值觀和這片土地特有的東西在作文中展現(xiàn)出來，并關(guān)注下現(xiàn)實(shí)生活中和文化相關(guān)的方面，也比較符合浙江省一貫的高雅寫作旨趣和文章與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的指向。”

至于審題，杭高語文組的很多老師的經(jīng)驗(yàn)之談是：1、先對(duì)所給的材料做一個(gè)小閱讀理解，這叫內(nèi)容判斷;2、初步判斷內(nèi)容重點(diǎn)(人物、事件)，以及從編者來說是持肯定還是否定態(tài)度，這叫傾向判斷;3、回到原文，找個(gè)關(guān)鍵詞，來支撐前兩步的判斷是否客觀有效，然后據(jù)此結(jié)合自己的理解得出主旨。

2022高考語文復(fù)習(xí)的方法。

一、不問收獲、但問耕耘。

進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒有行動(dòng)，不能靜下心來學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績也是不斷下滑。

在人生的過程中，在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)，這樣說來高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認(rèn)真對(duì)待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長補(bǔ)短。

我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于高考來說，基礎(chǔ)知識(shí)多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。

學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對(duì)不能有劣勢科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補(bǔ)上來，有的學(xué)生總是說自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒打呢就認(rèn)輸了可不最后就得輸;還有就是對(duì)自己太溫柔了，得狠一點(diǎn)，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。

三、計(jì)劃性、條理性。

對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來說特別忌諱打無準(zhǔn)備之仗，不能無計(jì)劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。

計(jì)劃再好也只是計(jì)劃，不落實(shí)沒有實(shí)際價(jià)值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動(dòng)上的巨人太難了。高三的計(jì)劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計(jì)劃，每一個(gè)階段都有計(jì)劃，同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天，小計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。

四、從容應(yīng)對(duì)備考。

對(duì)于高三來說，考試是一個(gè)常態(tài)，提醒大家對(duì)待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對(duì)此有幾點(diǎn)對(duì)同學(xué)們的建議。第一，不要過于在意與他人的競爭，競爭意識(shí)和憂患意識(shí)是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵(lì)，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長為我所用，但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動(dòng)這是很正常的，但是要及時(shí)調(diào)整，爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，始終做到目標(biāo)明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇十七

1.普通類提前錄取。有政審、面試、體檢等特殊要求的軍事、公安、定向招生、三位一體綜合評(píng)價(jià)招生、定向培養(yǎng)士官試點(diǎn)，及經(jīng)過批準(zhǔn)的國際關(guān)系學(xué)院、外交學(xué)院、中國青年政治學(xué)院、北京電子科技學(xué)院、香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)等院校、航海類等專業(yè)，實(shí)行提前錄取。

(1)志愿設(shè)置。實(shí)行以院校為單位的傳統(tǒng)志愿。考生可填報(bào)不超過5個(gè)院校志愿，每個(gè)院校志愿可填報(bào)不超過6個(gè)專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。不再設(shè)院校服從志愿。符合相關(guān)院校、專業(yè)報(bào)考條件的一、二、三段考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)一并填報(bào)志愿。院校對(duì)專業(yè)服從志愿考生進(jìn)行調(diào)劑錄取，須以考生符合專業(yè)選考科目要求為前提。

(2)錄取。本、專科不再分批，錄取分段進(jìn)行。每一段錄取時(shí)，根據(jù)志愿優(yōu)先原則，按高考總分從高分到低分順序投檔錄取。投檔比例不超過1:1.2，考生總分相同時(shí)按位次投檔。其中，按規(guī)定須在投檔前先進(jìn)行政審、面試、體檢等工作的，按上述辦法及規(guī)定比例，分段提供考生名單，統(tǒng)一組織政審、體檢、面試。

提前錄取高校(專業(yè))可參考我省普通類分段線，在第三段線上提出最低文化成績要求。

浙江警察學(xué)院三位一體綜合評(píng)價(jià)招生志愿單列，在普通類提前錄取工作開始前完成錄取。被浙江警察學(xué)院錄取的考生，不再參加后續(xù)其他高校錄取;未被浙江警察學(xué)院錄取的考生，不影響普通類提前錄取5個(gè)院校志愿的投檔錄取。

2.普通類平行錄取。實(shí)行分段填報(bào)志愿、分段錄取。

(1)志愿設(shè)置。實(shí)行專業(yè)平行志愿。以一所學(xué)校的一個(gè)專業(yè)(類)作為一個(gè)志愿單位。考生每次可填報(bào)不超過80個(gè)志愿。

(2)錄取流程。第一段考生先填報(bào)志愿，隨即投檔錄取;剩余計(jì)劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報(bào)志愿，再組織投檔錄取。以此類推。第三段志愿填報(bào)和錄取后，如仍有院校專業(yè)(類)未完成計(jì)劃的，實(shí)行征求志愿。

(3)投檔辦法。以考生符合所填報(bào)志愿的選考科目范圍為前提，根據(jù)考生高考總分，實(shí)行專業(yè)平行志愿投檔，直接投到考生所填報(bào)的具體學(xué)校的具體專業(yè)(類)。投檔比例為1:1。高校按規(guī)定在投檔前增加計(jì)劃的，投檔人數(shù)計(jì)算以增加后計(jì)劃為準(zhǔn)。高考總分相同的考生，依據(jù)位次、志愿順序投檔，全部相同者一并投檔。

3.藝術(shù)類、體育類專業(yè)錄取辦法分別按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。分段錄取時(shí)，如第一段投檔錄取后已完成全部計(jì)劃，則第二段志愿填報(bào)工作不再進(jìn)行。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇十八

“平行志愿”就是在每個(gè)錄取批次的學(xué)校中，考生可填報(bào)若干個(gè)平行的學(xué)校，然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔錄取。梯度志愿就是順序志愿，是指在同一個(gè)錄取批次設(shè)置的多個(gè)院校志愿有先后順序。

一、梯度志愿。

1、定義：梯度志愿是一種投檔模式，是指考生分別填報(bào)在同一批次中的不同投檔時(shí)間段的院校志愿。

2、投檔原則：“志愿優(yōu)先、遵循分?jǐn)?shù)”

3、投檔模式：同一批次允許考生填報(bào)若干個(gè)按順序排列的志愿，通常稱為第一志愿、第二志愿、第三志愿等。在第一志愿錄取時(shí)，凡第一志愿填報(bào)同一所院校的考生，遵循從高分到低分按計(jì)劃比例進(jìn)行投檔;第一志愿投檔錄取完畢后，才進(jìn)行第二志愿投檔錄取;第二志愿錄取結(jié)束后，再進(jìn)行其他志愿投檔，依此類推。

二、平行志愿。

1、投檔原則：普通類平行院校志愿的投檔原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。

2、投檔模式：

按普通類上線考生成績從高到低的順序，由計(jì)算機(jī)對(duì)每個(gè)考生所填報(bào)的平行院校志愿a、b、c3個(gè)(提前和本科批次)或a、b、c、d、e5個(gè)學(xué)校(專科批次)依次檢索，首先將考生檔案投給考生填報(bào)的a學(xué)校，如成績不夠，則投給b學(xué)校，如此類推，只要被檢索的3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，檔案投出則完成該考生投檔過程，投檔后由院校決定錄取與否。如果經(jīng)檢索未出現(xiàn)符合投檔條件的院校，也完成了該考生的投檔過程。在每批“平行院校志愿”錄取后，對(duì)該批未被錄取的考生提供了又一次填報(bào)志愿的機(jī)會(huì)，即“征求平行院校志愿”。

梯度志愿投檔：

假如北京大學(xué)理工類類的最低投檔分?jǐn)?shù)是670分，考生a的志愿“1”填報(bào)了北京大學(xué)，分?jǐn)?shù)也過了最低投檔線，其檔案就可以投給北京大學(xué)。考生b的志愿“1”填報(bào)的是清華大學(xué)，志愿“2”填報(bào)的是北京大學(xué)，假如清華大學(xué)理工類的最低投檔成績是710分，而考生b的700分低于投檔線，考生b的檔案就不能投出，而所填報(bào)的志愿“2”北京大學(xué)如果已錄取滿額，盡管其高考分?jǐn)?shù)比考生a高，但其檔案也不能投到北京大學(xué)，就出現(xiàn)了掉檔，只能等征集志愿或下一批次志愿了，這就是梯度投檔遵從的志愿優(yōu)先原則，往往會(huì)造成高分考生掉檔的情況，所以現(xiàn)在梯度志愿已經(jīng)幾乎完全被平行志愿所取代。

平行志愿投檔：

由于考生b700分比考生a680分高，考生b就優(yōu)先得到投檔機(jī)會(huì)，如果考生b報(bào)考的清華大學(xué)已投檔滿額，但錄取系統(tǒng)可以再檢索考生b填報(bào)的下一個(gè)志愿北京大學(xué)，如果北京大學(xué)沒有投檔滿額，考生b的檔案就可以投給北京大學(xué)，當(dāng)輪到考生a投檔時(shí)，如果北京大學(xué)已投檔滿額，這時(shí)考生a盡管把北京大學(xué)列在志愿的首位，其檔案也不能投給北京大學(xué)，錄取系統(tǒng)只能再檢索考生a填報(bào)的下一個(gè)志愿。

有哪些變化。

“平行志愿”最大的變化在于其投檔模式從過去的“志愿優(yōu)先”轉(zhuǎn)向“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”。“平行志愿”投檔錄取模式強(qiáng)調(diào)的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。即將同一科類(文史類或理工類)批次省控線上按考生總分從高到低排序，然后按考生的排序，從高到低逐個(gè)地檢索考生所填報(bào)的a、b、c、d、e志愿院校。分?jǐn)?shù)在前的考生先檢索，分?jǐn)?shù)在后的考生必須等分?jǐn)?shù)在前的考生檢索結(jié)束后才能檢索。

也就是說，分?jǐn)?shù)高的考生始終比分?jǐn)?shù)低的考生優(yōu)先選擇院校，只有等分?jǐn)?shù)高的考生檢索結(jié)束后，才會(huì)檢索下一個(gè)分?jǐn)?shù)的考生。在檢索考生志愿院校時(shí)，必須嚴(yán)格遵守志愿院校的先后順序，即a、b、c、d、e五個(gè)志愿院校先左后右的邏輯順序依次檢索。如果符合a志愿院校條件，則他的檔案鎖定在a院校，如不符合，則檢索b志愿院校，以此類推。考生總分一旦符合順序在前的志愿院校投檔條件，則后續(xù)志愿院校不再檢索。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇十九

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。

將一頭活蹦亂跳的驢放置在兩堆等質(zhì)等量的干草中間，經(jīng)過一段時(shí)間后，它就會(huì)餓成一頭死驢，只是因?yàn)樗荒軟Q定該吃其中的哪一堆。這是的以14世紀(jì)法國哲學(xué)家布里丹名字命名的悖論--布里丹之驢。漫長的七個(gè)世紀(jì)過去后，發(fā)生在這頭驢子身上看似可笑的情景，正源源不斷地重現(xiàn)在人類社會(huì)中。這次，它有了一個(gè)更加高大上的名字--選擇恐懼癥。人的一生不可避免地要做出許多選擇，也常常會(huì)不可避免地陷入選擇恐懼。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?你認(rèn)為人們?cè)撛鯓涌朔x擇恐懼呢?請(qǐng)結(jié)合材料,聯(lián)系自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，寫一篇文章。要求:選好角度，確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

高考題目浙江高考題目已公布（實(shí)用20篇）篇二十

眼看著八年級(jí)的期末考試就要到來，我們不能再每天無所事事的學(xué)習(xí)，而是要專心復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備應(yīng)考，因?yàn)檫@一次的考試關(guān)系到我們這個(gè)班到九年級(jí)是否還是一個(gè)完整的集體。

老師和我們說過，以前的考試失利了沒關(guān)系，但是當(dāng)有這種大型考試的時(shí)候，一定不能再犯錯(cuò)了。所以，我們要在這最后的一兩個(gè)星期中抓緊復(fù)習(xí)的時(shí)間，因?yàn)椋覀冸x考試的時(shí)間真的不多了。

如何復(fù)習(xí)，這也是我們共同的一個(gè)問題，我認(rèn)為，這就好像是前兩天王校長給我們講物理課一樣，“學(xué)習(xí)就是這一點(diǎn)”，那一點(diǎn)呢，就是要抓住中心，要抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的中心，這就是為什么胡老師講好幾節(jié)物理課我們都沒弄懂的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但王校長就講了一節(jié)課我們就都懂了，因?yàn)橥跣ｉL抓住了中心點(diǎn)，我們其實(shí)也可以把這種方法放到我們現(xiàn)在的復(fù)習(xí)當(dāng)中去，翻開每一個(gè)科目的書本，從中找出知識(shí)點(diǎn)，然后慢慢理解它的意義，抓住核心部分，然后再圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去加以練習(xí)，直到弄清楚為止。

但是光有練習(xí)還不行，還要適當(dāng)?shù)慕o自己一些精神上的鼓勵(lì)，讓自己自信起來，讓自己不會(huì)在面對(duì)考試時(shí)驚慌失措，不知如何是好。這種精神上的鼓勵(lì)，會(huì)讓自己的思維更加清晰，讓自己更有信心。所以說，調(diào)整心態(tài)，也是我們?cè)趶?fù)習(xí)當(dāng)中要練習(xí)的一部分。

以前考試的時(shí)候，有的同學(xué)總是還沒到最后一個(gè)科目就開始浮躁起來，開始瘋瘋打打，滿教室亂跑，這時(shí)候，馬老師就會(huì)告訴我們，不笑到最后，誰也不知道，誰是最后的贏家？我認(rèn)為馬老師說的很對(duì)，戒驕戒躁，是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)秘訣，努力讓自己平靜下來，以平常心面對(duì)考試。唯有掌握這些復(fù)習(xí)方法，我們才會(huì)在期末考試中成功。