讀后感是我們在閱讀一本書或一篇文章后對其內容進行概括和感受的寫作形式。在這里，小編為大家分享了一些深入的讀后感，希望能激發大家對文字的熱愛和思考。

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇一

絲瓜是一種人人愛吃的美味，爽口、柔糯，可是從沒感覺到有什么神奇之處。寒假中，讀了季老《神奇的絲瓜》這篇散文，我如夢初醒，油然對這常見的絲瓜肅然起敬，為它的精神折服、傾倒和謳歌。

是呀，這不顯眼的絲瓜憑著細弱的藤蔓，爬出籬笆，爬上樓墻，向著一樓、二樓、三樓攀登，給灰白的墻上帶來一片濃綠的生機，展示了發人深思的神奇。

絲瓜的神奇，在于它對生長的執著追求，達到永無止境的境界。它不為莖蔓的細弱自卑，而是憑著根系的強大，以每天都長出半尺的驚人速度，向上，向上，再向上。讓又肥又綠的瓜葉、黃花和綠色瓜攀上高樓，與東升的旭日同輝。因為它渴望更燦爛的陽光，不斷地為生長拓展空間。它讓我讀懂了“學海無涯”，讀懂了成長道路上永往直前的真諦。

絲瓜的神奇，在于它對生長嫻熟的自控能力。當最初的那個小瓜剛把瓜秧壓墜的時候，它就不再長大，仿佛得到命令停止生長。而在它的上面，三樓的窗臺上，卻猛長出兩個瓜，加起來足有五六斤重。它讓我明白了生長過程中，得與失之間蘊藏著那博大精深的道理，明白了在成長的道路上，永遠要做一個頭腦清醒的理智人。

絲瓜的神奇，在于它的應變能力和高超的生長智慧。你看，那三樓的兩個大瓜不知什么時候忽然彎了起來，把軀體威武雄壯地壓在老太太的窗臺上。而中間那個瓜則平著身子躺在抗震加固時筑的一個凸出的臺子上。讓無法承擔重擔的瓜停止生長，給處在有利地形的大瓜找到承擔自身重量的地方，絲瓜高超的應變能力和化險為夷，轉危為安的生長智慧，令我折服。生物尚且如此，我們為什么還常常為不屑的一點小事互不相讓？為什么會為面臨的困難和險阻而止步不前？比比這神奇的絲瓜難道自己不覺得汗顏！

《神奇的絲瓜》是教科書，給我們成長的教誨；《神奇的絲瓜》是明燈，給我們大步前進照耀了方向。愿絲瓜精神永遠伴隨我們成長！

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇二

1.學會本課7個生字，能正確讀寫“茁壯”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人憂天”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3.抓住課文重點詞句，體會絲瓜的神奇。

4.培養學生熱愛大自然的情感，學習作者觀察事物及抓住特點描寫的表達方法。

抓住課文重點詞句，體會絲瓜的神奇。

培養學生熱愛大自然的情感，學習作者觀察事物及抓住特點描寫的表達方法。

課件。

兩課時。

第一課時。

1.看到課題，你有了什么想法?

2.課件出示絲瓜的圖片，說一說絲瓜的外形特點，介紹一下絲瓜。

1.學生自主學習生字，朗讀課文。

2.交流學習效果，提出不理解的詞語，聯系上下文理解它的意義。

3.把課文讀通讀順，感知課文內容。

4.選擇自己喜歡的方式再讀課文，想一想絲瓜的神奇表現在哪些地方。

(可以在書上作批注。)。

1.看看課文是怎樣描寫絲瓜的神奇的。請大家默讀課文以后找出描寫絲瓜的語句。

2.指名讀，感受絲瓜的'神奇。

3.小組討論：引導學生抓重點匯報體現絲瓜的神奇的語句。

a.隨意種上卻茁壯成長。

b.生長神速，讓人難以相信。

c.能讓無法承擔重量的瓜停止生長。

d.能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，e.能讓懸垂的瓜平身躺下。

4.美讀課文，體會絲瓜的神奇。

讓學生自己談學習的收獲，主要從理解課文方面談。

第二課時。

1.有感情地朗讀課文，說一說絲瓜的神奇之處。

2.說一說：課文是用怎樣的方法寫出絲瓜的神奇的。

1.課件出示下列句子，學生討論交流。

a.過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。

b.絲瓜藤竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。

c.這樣細的藤竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使葉子長得又肥又綠，給土墻增添了活力與生機。

2.全班匯報交流。

引導學生抓住重點語句，談理解，講體會，指導有感情的朗讀。

a.“竟然”的“竟”是什么意思。

b.絲瓜為什么會出乎作者的意料?

c.“竟然”的“竟”表達了作者怎樣的思想感情?有什么作用。

(絲瓜的神奇通過作者的擔心一步步引出來。作者越擔心就越能表現絲瓜的神奇，這是一種襯托的寫作手法。)。

3.你們知道作者每一次擔心什么，為什么擔心嗎?

4.學生交流，教師小結。

1.把自己感受最深的句子畫出來多讀幾遍。

2.美讀課文，體會絲瓜的神奇以及作者對絲瓜的喜愛之情。

1.總結文章的寫作手法，概括全文內容。

2.讓學生自己談這節課學習的收獲，主要從體會詞句方面談。

板書設計：

瓜籽。

瓜秧。

絲瓜。

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇三

今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。

過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當然增加了我們的興趣。但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。

絲瓜是普通的植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處。可是忽然有一天，我發現絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗。如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無限活力與生機。

又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越大，重量當然也越來越增加。最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中，隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕它經不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來落到地上。

然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的`窗外窗臺上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢？我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

不知道從哪一天起，我忽然又發現，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直的懸在那里。我又犯了擔心病：這個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的。總有一天，它越長越大，會把上面兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。

然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到了那一個我認為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?這個突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平的。

我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺得這絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動：它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現象。但是，如果真是這樣的話，又實在是令人難以置信。絲瓜用什么來思想呢?絲瓜靠什么來指導自己的行動呢?上下數千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話。這是一個沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。

(選自《季羨林散文》，略有改動)。

14.在絲瓜的成長過程中，哪些神奇現象引起了作者的深思?請簡要概括。(4分)。

15.品味下面句子中加點詞語的作用。(3分)。

兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

16．說說作者心目中的絲瓜是一個怎樣的形象，為什么?(4分)。

17．品讀文本，說說作者看待事物的方式給了你什么啟迪。(4分)。

參考答案：

16.在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因為它能從容不迫地應對各種生存環境。

17.把植物當作一個生命去看待，細心觀察，用心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇四

這是季羨林老先生筆下描寫的一幕。

樓前有塊空地，孩子們開辟了一塊花園，種上了絲瓜。不久，細細的瓜秧慢慢往上爬，爬到了二樓。后來瓜秧上面長出了一個瓜，越長越大。

老先生很擔憂這個瓜會掉下來，因為細細的瓜秧怎么能承受這樣的重量呢？可是，過了幾天，他發現那瓜越長越大，并沒有掉下來，因為他把軀體彎了下來，神奇地躺在了二樓的窗臺上，再沒有要掉下來的危險了！然后它接著長大。

后來瓜秧的`下部又長出一個絲瓜來，掛在秧上，懸在空中，讓人又開始擔心瓜秧會被這個瓜一起扯下來。

季老每隔幾天就去看看，結果發現從中部又長出來一個瓜，下面的絲瓜竟然會神奇地停止生長，而讓中間那個瓜越長越大。又過了幾天，季老又驚訝地發現中間那個的瓜變得彎曲起來，又幾天，這個越來越大的彎著身子的瓜竟然倚靠在了墻壁的一處凸出的小臺子上！

那個小臺子離地面和二樓窗臺都很遠，絕不會有人能夠得著，那么是誰幫這個彎著身子的絲瓜穩穩當當地靠在這個小臺子上呢？！

中間的和上面的絲瓜都放心地長大，而懸掛在瓜秧上的那個最下面的瓜卻仿佛停止了生長，一直就那么大。

季老先生圍著這神奇的絲瓜轉來轉去，怎么也想不通——。

上下數千年，縱橫幾萬里，從來沒有人說過，絲瓜會有思想。我左考慮，又考慮，越考慮越糊涂。我無法與絲瓜對話，這是一個沉默的奇跡。

瓜秧仿佛成了一根繩子，綠葉照舊濃綠撲人眉宇。

季老站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則心中有數，無言靜觀，它怡然泰然欣然坦然，含笑面對秋陽。

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇五

季羨林。

今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。

過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當然增加了我們的興趣。但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。

絲瓜是普通的'植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處。可是忽然有一天，我發現絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗。如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無限活力與生機。

又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越大，重量當然也越來越增加。最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中，隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕它經不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來落到地上。

然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的窗外窗臺上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢?我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

不知道從哪一天起，我忽然又發現，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直的懸在那里。我又犯了擔心病：這個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的。總有一天，它越長越大，會把上面兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。

然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有;上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上;中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到了那一個我認為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?這個突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平的。

我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺得這絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動：它能讓無法承擔重量的瓜停止生長;它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長;它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現象。但是，如果真是這樣的話，又實在是令人難以置信。絲瓜用什么來思想呢?絲瓜靠什么來指導自己的行動呢?上下數千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話。這是一個沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。

(選自《季羨林散文》，略有改動)。

閱讀訓練。

14.在絲瓜的成長過程中，哪些神奇現象引起了作者的深思?請簡要概括。(4分)。

15.品味下面句子中加點詞語的作用。(3分)。

兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

16.說說作者心目中的絲瓜是一個怎樣的形象，為什么?(4分)。

17.品讀文本，說說作者看待事物的方式給了你什么啟迪。(4分)。

參考答案：

16.在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因為它能從容不迫地應對各種生存環境。

17.把植物當作一個生命去看待，細心觀察，用心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。

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神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇六

這是老教師季羨林描述的場景。

大樓前面有一塊空地。孩子們開了一個花園，種了絲瓜。很快，瘦瓜苗慢慢爬上了二樓。后來瓜苗上長了一個瓜，越長越大。老老師擔心瓜會掉下來，因為瘦瓜苗怎么能承受這樣的重量？然而，幾天后，他發現了――瓜越長越大，沒有掉下來，因為他彎下身子神奇地躺在二樓的窗臺上，沒有掉下來的危險！然后就長大了。

后來，一根絲瓜從瓜秧下部長出來，掛在秧上，懸在空中，讓人擔心瓜秧會被瓜扯下來。吉老隔幾天去看，發現中間長了一個瓜，下面的絲瓜就會神奇地停止生長，反而讓中間的瓜越長越大。過了幾天，吉老驚訝地發現，中間的瓜變彎了，過了幾天，越來越大的彎瓜靠在墻上凸出的小桌子上！

那張小桌子離地面和二樓窗臺很遠，沒人夠得著。那么是誰幫助彎絲瓜靠在這張小桌子上的呢？中間以上的絲瓜都是安全長大的，而掛在瓜苗上最下面的瓜好像就停止生長了，一直那么大。吉老老師就在這神奇的絲瓜周圍轉來轉去，想不通――。

上上下下幾千年，幾萬里，從來沒有人說過絲瓜有思想。我反復思考，越想越迷茫。我不能和絲瓜說話，這是一個無聲的奇跡。瓜苗仿佛是一根繩子，綠葉依舊濃綠。

吉老站在絲瓜下，陷入了夢境。而絲瓜則知道是什么，沉默著看著。它泰然愉快，微笑著面對秋陽。

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇七

德國詩人荷爾德林說：“人生充滿勞績，但要詩意地棲居在這片大地上。”其實生活與自然的萬物都蘊含著生活的哲理，為人之道。如果我們每個人都有一雙善于觀察的眼睛，一顆愿意去聆聽、感受生活與自然的心，就能發現生命的奧秘，成功的秘訣，做生活的智者。

《神奇的絲瓜》是季羨林季老記錄的自家院子里兩株絲瓜成長歷程，再普通不過的植物，在季老筆下讓人們看到了絲瓜的聰慧睿智，讀過這篇文章之后，心中感慨頗多，遂推薦給各位。

生活的真諦從來都不在別處，就在日常一點一滴的奮斗里，放下手機，睜眼看看真實的生活，不難發現生活里的詩與遠方。

如果你熱愛散文一定要去讀季羨林；如果你熱愛生活更要去讀季羨林。

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇八

今天課堂上，老師給我們聽了《神奇的絲瓜》這篇文章，它細致地構畫出一個普通絲瓜的生長過程，從種入、到發芽、爬藤、開花、結果，我聽了深受感觸，心潮澎湃。

作者和鄰居種了一個絲瓜種子，不久絲瓜慢慢長大了，它一天長一尺，吸引了作者的興趣。沒過多久，絲瓜已爬到三層樓上了，從那細細的藤上開始開花、結果。

絲瓜似乎有了思想，它總是敏捷地調節生長進程和位置。當旁邊有落腳的地方時，它便毫不猶豫地爬上去長出絲瓜；當附近沒有落腳地時，瓜藤或靈巧地“跑”到臺子上去，再“躺”下來，或停止生長，等待時機，它總能找到適宜的生長時機，使作者的幾次擔心都成為多余。

絲瓜是多么果斷！當四周無臺子時，它不會延誤時間，也不會拖泥帶水，立即停止生長，以免斷裂。

絲瓜是多么智慧！智慧給它一雙無形的眼睛，思考結瓜的地點，推敲爬藤的路線，讓作者不會失望。

絲瓜是多么勇敢！它無畏害蟲的侵襲，勇敢地面對爬藤時潛在的各種危險，迅捷地“跑”到臺子上。

我們要學習絲瓜這種在果斷中停止、在推敲中進步、在困難中面對的頑強精神。

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇九

（1）今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾顆扁豆和兩顆絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。

（2）過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯、長大。這當然增加了我們的興趣。但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。

（3）絲瓜是普通的植物，我也并沒想到會有什么神奇之處。可是忽然有一天，我發現絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白的墻上，，一片濃綠，給土墻增添了無量活力與生機。

（5）又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越長，重量當然也越來越增加，最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺的懸垂在空中，隨風搖擺。我真替它擔心，生怕他經不住這一份重量，會整個地從樓上墜下來落到地上。

（6）然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗外窗臺上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發瘋似地猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢？我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的'窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

（7）不知道從那一天起，我忽然又發現，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔心病：這個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的；總有一天，它越長越大，會把上面的兩個瓜也墜了下來，一起墜到地上，落葉歸根，同它的根部聚合在一起。

（8）然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一定分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我再退幾步抬頭看時，卻看到那一個我認為失蹤了的瓜，平著躺在抗震加固時筑上的緊靠樓墻凸出的一個臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個凸出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把瓜擺平的。

（9）我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪，我仿佛覺得這顆瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動，它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現象。但是，如果真是這樣的話，又實在令人難以置信，絲瓜用什么來思想呢？絲瓜靠什么來指導自己的行動呢？上下數千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過，絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮；越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話，這是一個沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉上照樣濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。

【問題】。

20、讀第一自然段，從種植角度看，反襯絲瓜神奇的詞語有（2分）。

21、找出后文與第二自然段劃線句相照應的句子。（2分）。

23、第六自然段中，“杞人憂天（2分）。

24、第九自然段中，“這是一個沉默的奇跡”指什么？（在文中用曲線標出）（2分）。

25、作者抓住“神奇”二字，安排了狀物和抒情兩條線索。從狀物看，絲瓜生長軌跡是：“家人種花樹花菜”——“【】”——“【】”——“最新的絲瓜平躺在樓墻臺子上”（填上相關的細節）（2分）。

26、依據25題的提示，試寫出本文的抒情線索。（2分）。

（1）對。

（2）對。

（3）對。

【參考答案】。

20、隨意種上。

土壤不肥沃。

玩玩而已。

21、爬小山反而成為次要的了。

22、人也應該怡然泰然悠然坦然得面對環境。

23、擔心“那一根細秧怎么能承擔得住呢”，是多余的，不必要的。

24、第九段“它能考慮問題，……它能讓懸垂的瓜平身躺下。”

25、瓜秧葉的無限活力與生機。

絲瓜此歇彼長落腳于窗臺。

26、對瓜秧葉瘋長的驚奇。

對絲瓜落腳窗臺的安心。

對絲瓜平躺臺子上的驚奇。

文檔為doc格式。

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇十

從細微處發現新世界，所謂一粒沙子一個世界。在這個世界里，有許多神奇的事情，天文地理，古遺文化，奇怪動植物等，都有人在探索，在發現，在尋找解答。許多疑惑，在探索，在發現，在尋找中成了一種精神財富。這種精神財富統稱為“思想”。我們在分享人類流傳或傳播的“思想”同時，也蓬勃加入“思想”的海洋。在時光這條河流中，許多觀念，看法，見解等都統統流入“思想”的海洋。

季羨林這篇《神奇的絲瓜》文章，也隨著時光河流流入到“思想”的海洋。他用簡潔的文字，描繪不起眼的“絲瓜”的成長過程。就因為他關注了它，思考了它，發現了它，才知道它的神奇。神奇在哪方面呢?神奇在“絲瓜”也有可能有“思想”。我們知道動物和植物都有生命，但卻懷疑他們有“思想”。難道因為我們人類有“思想”，人類就要主宰“思想”，別的都不能擁有嗎?這明顯不合理的，所以要探索，要發現，要解惑。“我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺得這絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動：它能讓無法承擔重量的瓜停止生長;它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長;它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現象。但是，如果真是這樣的話，又實在是令人難以置信。絲瓜用什么來思想呢?絲瓜靠什么來指導自己的行動呢?上下數千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話。這是一個沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。”然而，季羨林老師只告訴我們，他在探索，在思考，陷入了夢幻的“思想”中。而“絲瓜”卻含笑面對秋陽，對在它面前的這位老人泰然處之。仿佛莊子與惠子在河邊辯論水里的魚是快活還是憂愁一樣，而水里的魚卻自顧游哉!人們太眷戀自己，往往把自己的意志或“思想”強求或嫁接在某人或某物上。不知道是悲哀，還是慶幸，人類眼里也就是人類自己。

蘇格拉底提倡：認識你自己!人們就自顧自憐，卻沒有了解到認識自己是通過別人的，比如從明鏡看到自己的臉。我想季老說到“我無法同絲瓜對話”后，心底也感嘆呀，生命的神奇怎樣溝通，怎樣去探索和獲得認識。這也是一條不歸路，在路上的人會搖頭苦笑，剛走上路的人或許興趣蓬勃。而季老已經無法走下去了，也跟著“絲瓜”含笑面對秋陽吧!

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇十一

一天媽媽給了我一本書，名叫《神奇樹屋》，我翻開它一下子就被吸引了。啊！真希望我家也有一個神奇樹屋呀！

書里講了一對龍鳳胎，哥哥叫杰克，非常愛看書和記筆記，喜歡現實的東西，更喜歡把事情想明白了再做。妹妹叫安妮，愛想象，行動派，對事情不會想得太明白，喜歡直接去做，她還有跟動物對話的特殊能力。

《神奇樹屋》說的是安妮和杰克在樹林里發現了一個裝滿了書的樹屋，只要他們打開一本書，手指著要去的那個故事，并大聲念出：請帶我們去這里吧。就會進入書中的世界，開始他們的冒險旅程。

有一次冒險時，他們來到了森林里，遇到了一只大猩猩，杰克看見大猩猩高舉雙臂在胸口揮舞著，覺得大猩猩很兇猛，害怕得想逃跑，安妮使用與動物交流的能力跟大猩猩溝通后，發現大猩猩很溫順，還很樂于幫助別人，不但給杰克和安妮找來吃的，還做了用來休息的床。

其實樣貌會欺騙人，比如《神奇樹屋》里的大猩猩雖然長得不夠可愛，但他也和所有的媽媽一樣，會照顧自己的孩子，還幫助了主人公脫離了困難。

在生活中，有些人就像大猩猩一樣，外表看起來非常嚴肅，可能還有些兇，但其實心地非常善良，反而有些外表看著美麗，衣著光鮮的人不一定是好人，所以我們不能以貌取人。

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇十二

我有一套知識百科，它的名字叫《神奇校車》。

這套百科共十本，分別是水的故事、奇妙的蜂巢、漫游電世界、海底探險、穿越颶風、迷失在太陽系、追尋恐龍、地球內部探秘、在人體中游覽和探訪感覺器官。

其中，我最喜歡水的故事，它講述了一個班的學生和全校最古怪的老師———弗瑞斯去自來水工廠的故事。令人感到這個老師的確很古怪。

其次，是奇妙的蜂巢，這回他們變成了蜜蜂，進入了蜂巢，并觀察蜂的成長過程和蜂巢奇妙的設計。

電是現代生活中必不可少的東西，在漫游電的世界這冊中，孩子們發現了發電機的發電原理，還有一個“不速之客”，那就是老師的侄女多迪，她也參加了這次旅行。

海底的生物奇特、種類繁多。并且未發現的種類最多的地方，這次，他們不幸遇上了虎鯊，幸好潛水艇跑得快，否則還真成了它的口中食呢！

颶風是最可怕的，他可以對人的生命進行破壞。尤其是他風雨交加，毫不留情。其中阿偌德還從飛機上掉下來了，不過還好，有人發現了他，才使他得救。

迷失在太陽系可不是什么好事，可在他們迷失時，卻不是壞事。他們把太陽系的行星全看了，要是我也在，那多好呀！大家可以飛在太空，感覺一定很好。

最出名的原始生物———恐龍，他們個頭巨大，被稱作原始生物的霸王。這次，他們為了找到恐龍，來到了史前，觀看了各種原始生物。

我們生活的地球內部什么樣？你一定知道吧！是巖石。他們這回有了眼福，挖到了各種化石，還親自看見了石筍呢！

你知道嗎？我們自己的內部其實可惡心了，讓人想吐。就連舌頭也有小坑呢！如果你在身體里一定會大吃一驚的。

大家一定有感覺器官吧！看、聽、聞、嘗都要它們呢！它們分別是眼、耳、鼻、舌，大家要記住哦！

我真喜歡這套百科書。

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇十三

放暑假,媽媽給我買了一套神奇校車叢書，我看到這套書很高興，因為里面有很多有趣的內容，如地球內部探秘、穿越叢林、追尋恐龍、人體的奧秘……我覺得神奇校車這套書講了很多知識，其中讓我難忘的是相關地球內幕的探秘。

它讓我認識了很多巖石，比如花崗巖、石灰巖、會變質的大理石，浮石……通過閱讀我還知道鐘乳石是怎樣形成的，地殼下面是什么，巖層里為什么有化石，火山是怎樣噴發的。書里有許多探秘的小朋友，他們的老師弗瑞斯小姐經常穿一些奇怪的衣服，我難以相信那些衣服是人穿的，不過那些衣服都在探秘。地球的作用可大了！

神奇校車這本書給我們很多的知識，我也很樂意的把這套書介紹給大家，相信大家一定會喜歡。

這個夏天很熱很熱，媽媽養的寶石花都被曬焦了。所以，我這個小不點只能呆在家里了。幸好有《神奇校車》這套書陪我消暑。

當讀第一本《神奇校車》的時候，我發現弗瑞絲小姐的衣服和鞋子每次都穿的很奇怪，比如：去看颶風的時候，她的衣服是颶風的符號。

另外，有些事讓我特別羨慕，比如：他們上課在室外，上課的內容有趣而生動。

我最喜歡弗瑞絲小姐的侄女，因為她很勇敢，所有事都跑在前面。我希望自己以后像她一樣勇敢。

這是十一本書我很快就讀完了，我真期待下一期的《神奇校車》！

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇十四

我最近看了一本書名叫《神奇校車——探訪感覺器官》；這本書的封面非常引人注目，并且很有意思，上面畫著一只巨大無比的眼睛和一輛神秘又古怪的校車。下面我要向同學們介紹一下這本有趣的書。

這本書的作者是美國著名的作家——喬安娜.柯爾文寫的。

這本書的主人公是弗瑞絲老師，她尤其獨特，她的服裝、首飾、頭發和校車都和普通人大為不同；在她的課上，每天，她班上的學生都要跟她一起坐著那輛神奇的校車踏上不同的奇妙的旅途，讓我們閱讀的人也跟他們一起遨游在其中。

這次，她帶我游覽了人類的感覺器官，在這次旅行中，坐著校車開進了一位警察的眼睛里，鉆進了一個名叫里奇的小男孩的耳朵里，鉆進了一只狗的鼻子里......

當然同學們也做了許多的筆記，因此，我也學到了許多科學知識，比如盲點。

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇十五

這兩天我讀了《神奇校車之漫游電世界》這本書，書中卷毛老師和同學們的離奇經歷，給我留下深刻的印象。

文中卷毛老師和她的同學們進了火爐，鉆過電線，和比原子還小的電子親密接觸，還對家用電器的另一面——里面，有了新的認識。

文中介紹火爐燃燒煤，把水變成水蒸氣，水蒸氣再轉到渦輪機，渦輪機再帶動渦桿，渦桿再帶動磁鐵，轉動中的磁鐵就會產生電流，電流流進了一條很粗的電線里，這根線通到發電廠以外的地方，就形成了我們使用的電。

我認為燒煤太浪費了，以后我們人類能找到更好的方法來獲取充足的電。

通過對這本書的閱讀，使我對電有了濃厚的興趣。突然在我的腦中有了無數個問號，比如說太陽能發動機是怎樣發電的？我的點讀機是怎樣工作的？電腦的工作原理是什么······在以后的學習和生活中我會慢慢研究的。

神奇的絲瓜讀后感大全（16篇）篇十六

今天我讀了《神奇校車》里面的《水的故事》，我覺得又有趣有好玩。

大自然是一個魔法世界，水可以變身——水是自然界中唯一能以液態、固態和氣態三種形態存在的物質.

1、水從湖泊、河流、海洋中蒸發上來；

2、水蒸氣在空中形成云；

3、雨降落到陸地上有些落到河流里。這就是自然界的“水循環”。

書里還講了參觀自來水廠：

1、有些河流里的水流進了為城市供水的水庫。

2、在混合池里灰塵和泥土吸附在明礬上。

3、在沉淀池中粘附著臟東西的明礬沉到水底。

4、由沙子和礫石組成的過濾池將殘留在水中的雜質過濾掉。

5、在通往儲水罐的水管里加入了能強化和能殺滅病菌的氯。

6、純凈的水被儲存在儲水罐里。

7、城市的地下水管統一把水送到我們的家和各棟建筑物里。這樣水就送到了千家萬戶，我們打開水龍頭就有了自來水。

看完這本水之后，我學到了水是怎樣來的了解了關于水的知識，這本書對我有很大的幫助。