英語不僅僅是一門語言，更是一種文化的體現，學習英語有助于了解和欣賞其他國家的文化。以下是小編為大家整理的英語總結范文，供大家參考和借鑒。

Housework三年級英語范文（19篇）篇一

從我三年級開始，我們班就有一個和藹可親，溫柔大方的英語老師。在我看來，她是個好老師。

她個子很高，眼睛明亮，皮膚白皙，金色卷發，看起來很漂亮。

我記得那次，我們班幾個同學一道題都不會，老師拿出十分鐘來解決那個問題。但是，還是有兩個同學看不懂。老師會用動作示范一會兒，然后畫圖講解，直到全班同學都懂為止。看，我們老師不僅和藹可親，而且教學方法非常靈活。

這是我們的英語老師。我喜歡我的老師。

Housework三年級英語范文（19篇）篇二

周老師是教我們英語的老師。他個子不高，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，高高的鼻子，經常戴一副眼鏡。笑起來很好看，讀起英語很帶勁。

第一次見周老師，他問我會不會讀英語，我大聲地念了幾個單詞，周老師夸我很聰明。老師又問我有沒有英文名，我說沒有。它就幫我起了個英文名anne，從此我對學英語產生了濃厚的興趣。

有一次，我們有一個句子總是讀不好，只見他眼睛一轉，然后一高一低地怪聲怪氣地讀，聽得我們哈哈大笑。這時，周老師親切地說：“同學們，我剛才讀的其實是你們的讀音。”我們立刻恍然大悟，認真地讀起來。多么聰明，多么有趣的老師！

還有一次，我因為貪玩而沒有上學，同學們都流利讀出句子，只有我不會讀，坐在那里發呆。周老師走過來說：“沒關系，我再教多你一次，回家再好好練習。”我不好意思地低下了頭，以后再也不敢逃課了。

在周老師的耐心輔導下，我對英語更加“著迷”了，學習英語更加認真了。感謝您，敬愛的周老師！

Housework三年級英語范文（19篇）篇三

今天，我又要去上英語課。一般來說，在課外報的英語都是普通的補習班，但這個英語班卻是個例外，它就是一個“魔鬼訓練營”。

簡單介紹一下吧：這兒的一節課分為幾個部分;朗讀課文，聽寫單詞、過去式，做練習冊和講解新課。而這幾個部分的“條條框框”還挺多，比如：朗讀課文錯2個以上就要罰抄當天的課文，錯五個以上就打“×”，打了“×”不僅要罰抄，還要家長寫條。單詞九十分以下就要罰抄單詞，過去式未滿100分也要罰抄等等。

聽了這些，我相信誰都會倒吸一口涼氣。

我到達上課地點后，發現還有7分鐘才上課，于是，我趕緊拿出單詞本復習，但是，我可不敢發出聲音，免得遭來“殺身之禍”——罰抄。復習完后，我瞄了瞄周圍的同學：有的在竊竊私語，“我好害怕”“我好緊張”的聲音不絕于耳；有的在冥思苦想，突然，靈光一現想起來了，就趕快記在本子上；還有的表面上泰然自若，實際上緊張得很！

進教室了，老師檢查完罰抄就開始朗讀了。輪到我時，我深吸了一口氣，開始讀。老師聽完后說：“0個錯。”毫無疑問，我逃過了一劫。這朗讀也是“幾家歡喜幾家愁”，有的人欣喜若狂，有的人愁眉苦臉，有的人一臉平靜。

聽寫單詞了，我因為事先早有準備，前幾個應付的挺好，但是最后一個我絞盡腦汁，搜腸刮肚，怎么想都沒想起來，就胡亂編了一個音標，就遞給了后面一個同學。我把英語本拿來一看，不多不少正好九十分，我不禁輕輕吁了口氣。

今天沒有聽寫過去式，而是做了幾道練習。誰知，那幾道題非常難，我一共錯了10個！哎，又要讓家長寫條了！

好希望快快結束這堂課！

Housework三年級英語范文（19篇）篇四

在課堂上，我特別喜歡老師的聽寫，因為每次聽寫都能取得好的效果。在我的聽寫簿里，幾乎每一頁都蓋著一個鮮紅色的印章，表示滿分。

在英語課上，我經常主動舉手，主動回答老師的問題。相比語文、數學等其他課，我答題次數多了四五次，經常被老師表揚。

每次上英語課，我都很認真，坐姿端正，注意力集中。我總是睜大明亮的眼睛看老師和黑板，認真聽老師講解課文，注意老師單詞的發音。課后，我總是反復拼寫英語單詞，并大聲朗讀課文。遇到不懂的事情，就問老師或者家長。

我上其他課的時候，一般都不錯，但是偶爾會忍不住說話，也不經常舉手發言。

這是我在英語課上。希望大家都能喜歡這個可愛的我。

Housework三年級英語范文（19篇）篇五

我以前聽說在小學3年級的時候要學英語。我想啊，我又不去英國，干什么學英語啊？現在，我要學英語了，我聽老師和爸爸媽媽說，英語是全球的通用語言，學好了才能和外國的友人交流溝通。我重視英語了，并決心要學好它。今天就是我的第一次英語課，我是既緊張又興奮。

上課時，老師給我們說：“需要購買錄音機和磁帶作為輔助工具。”回到家里我就急忙給爸爸媽媽說了需要錄音機和磁帶的事情。媽媽告訴我：“輔助工具很重要，但是上課專心聽講更加重要。現在我們去買吧。”

錄音機和磁帶買回來了，媽媽告訴我怎么使用。我就打開錄音機開始聽起來了：先背著書聽一遍，然后背著書跟讀一遍，最后我看著書跟讀一遍。現在該我關了錄音機讀課文了，我一看課文，呀，我只能勉強用英語說出課文中人物的名字，其他的就不知道怎么讀了。這可把我急壞了，恨不得把書給撕了。媽媽安慰我說：“不要著急，事情需要一步一步的來完成，著急是沒有用的。我們換個方式來練習一下？”媽媽和我就象課文里的人物一樣來對話，介紹自己的名字和打招呼。幾遍下來，我發覺我漸漸可以完全讀課文了，這個方法真不錯！

讀完了課文，該聽寫了。我先看看單詞表吧，哇！有的單詞字母好多，我得好好記清楚，字母少的就看一遍。開始聽寫了，糟糕，我只顧去記字母多的單詞，字母少的反而沒有記住。不管了，這些不知道的單詞胡編亂造也要寫完。由于剛才一著急，字母多的單詞也忘記了一些，只好空在那里了，最后錯了不少。第二次也好不到哪里去。第三次了，媽媽說，再不全對的話，就把每個單詞抄寫一篇。這次我一定要認真記牢，反復在心里默寫幾遍，做到萬無一失，要不然，罰抄每個單詞一篇可不是好玩的。這次我滿懷信心了，當然也全部正確了。

今天，我初次接觸英語，也是經歷了一些曲折吧。從中我也體會到，學習不同的東西需要用不同的方式去對待，但是，有一點少不了，那就是刻苦！

Housework三年級英語范文（19篇）篇六

比賽的那一天，我們來到階梯教室。我心想：我能抽到幾號？我能否順利地完成課文朗讀呢？最終我抽到了八號和第四頁的課文，我心里的石頭終于落地了，因為這篇課文我很熟練。

比賽開始了，同學們按抽簽順序輪流朗讀，我們認真地聽著。終于輪到我了，我自信滿滿、大步走上臺，面帶微笑大聲、準確無誤地把這篇課文讀了下來。

比賽后我回到了教室。過了不久，楊老師告訴我獲得了一等獎。耶，太棒了！

小作者寫出了緊張的比賽過程，語言通順，恰到好處地表現了內心活動。

Housework三年級英語范文（19篇）篇七

學了幾年的英語，你知道我對英語的感受嗎？告訴你吧！只要一提起英語，我就像老鼠遇見了貓，連忙就跑。

寒假里，媽媽強制我在家里學英語。每天都要讀單詞，課文，默單詞也要4個以上，自己還出很多很多的題來考我，有時候不耐煩還打我。我真是啞巴吃黃連——有苦說不出呀！我真是恨英語，也恨媽媽。這種又酸又苦的滋味，是無法用語言表達出來的。

這個學期的第一節英語課，孫怡靜坐在我后面。在我心中，孫怡靜可是個會讀，會寫英語棒極了的人。但是我媽媽說“：你覺得別人偉大，是應為你自己跪著的。其實你也可以用你智慧的頭腦，勤勞的雙手把自己造就成一個偉大的人。站起來吧，孩子！”聽了媽媽的話，于是，我發誓：一定要把英語的成績趕上來，然后超越孫怡靜。今天，我是走向成功的參與者，明天，我是參與這里面的成功者。

在這個目標的鼓舞下，我有了使不完的勁。上英語課的時候，我也總是聲音響亮的跟著老師讀英語，終于被老師發現了，表揚了我說：“這個男同學的聲音最響亮！”而且媽媽給我做了兩張試卷分數分別是98分和94分。媽媽也表揚我說“：我兒子有很大的潛力啊！”媽媽為鼓勵我，星期六帶我去吃德克士。耶！謝謝你，英語，是泥人我可以大飽口福了！

english，iloveyouverymuch！

Housework三年級英語范文（19篇）篇八

我們學校的“大嘴巴英語節”到了，這一天，我們班的同學有的帶玩具，有的帶水果，還有的帶圖書…真是豐富多彩啊！

下午一到，我們便秩序井然地排好了隊，帶好了物品，下樓到了大操場。那兒已經有很多班級準備好了。我們坐在了塑料袋和書本上，將物品依次取出，排成一長排，一切準備好后，第一場拍賣會便開始了，我們當商人，讓其它同學來買。當我轉身看后面時，發現后面的人就像螞蟻一樣，黑鴉鴉的一片直奔而來！等了半天，沒一個來買我的玩具，吳雨婕等不及了，大聲吆喝，突然有一個小朋友走過我們面前，嘴里還說：“太幼稚了！”又過了一會兒，有幾位小朋友睜著大大的眼睛，仔細地找著他們想要的東西，這時，吳雨婕向一位男同學叫道：“走過不要路過，千萬不要錯過！”男同學一驚，啪唧一下倒在了地上，笑得前仰后合，嘴中含含糊糊說：“我從來沒見過這樣的高人！”說完就走進了雜亂的人群中。

第二場拍賣會是我們當買東西的人，我們一聽到這人消息，立刻將雜物亂扔進了布袋里，準備去“購物”。購物會開始了，我和我的朋友一起手挽著手走進了人海中，走了一圈，我還沒找到自己想要的東西，于是，第二次，我又走了一圈，終于找到了一個藍色的，上面畫有一只大白熊的“修正帶”首先，我對那個男孩說：“howmuchisit？”那個小男孩抬起頭，從頭到腳打量了我一番，拿起修正帶，沉思片刻說道：“it’ssixyuan。”我想也不想，就把錢包打開，說道：“ok。hereyouare。”他一聲不響地從衣袋里摸出一張皺巴巴的“買”卡，我又隨即拿出了“賣”卡，后來再想，這筆交易太不合算了，我應該和他說能不能五元或四元才對，可是，已經遲了，那個小男孩走了，因為拍賣會結束了。

拍賣會結束后，老師帶著滿面笑容的`同學們回到了教室。

啊，“大嘴巴英語節”真快樂！

Housework三年級英語范文（19篇）篇九

“叮鈴鈴”一陣上課鈴聲響起，原本喧鬧的班級瞬間安靜下來，67雙小眼睛整齊地望向站在門口的新英語老師——許老師。

許老師快步走上講臺，這時，我才看清她的容貌，齊肩短發，黃褐色的皮膚，體型微胖，有一點點塌的鼻梁上架著一副眼鏡。

許老師先做了個自我介紹，幽默的話語把我們逗得哈哈大笑。雖然沒有以前王老師課上活躍，但是許老師課上有一種和諧、歡樂的氣氛。總之，許老師在這一節課中，給我留下了深刻的印象，甚至超過了王老師。

從此，我開始期待許老師的英語課。終于，要上第二節課了，老師先教我們“old”、“mr“、“miss”等單詞，我的單詞發音還算過關，但是，我的字母寫得就太差了，我害怕老師讓我們寫單詞和字母，可終究還是逃不過的，老師讓我們寫“a”、“b”、“c”、“d”、“e”、“f”、“g”這7個字母，當時，我怎么也寫不好，尤其是“a”和“g”這兩個字母，它們就像是和我作對一樣，我往左斜，它偏偏往右斜，正當我苦惱時，一雙溫暖的大手握著我的小手寫了一個標準的“a”和“g”，然后又讓我自己寫了一遍，嗯，確實比以前寫得好多了。

從此，我每次寫英文字母時，總感覺有一雙手握著我的手。我希望在許老師的幫助下，我的英語能有很大進步。

Housework三年級英語范文（19篇）篇十

我的英語老師——文立。

他很胖，有一雙會說話的大眼睛和一張健談的嘴。他很嚴肅，像個警察。你知道他是誰嗎？他是教我們英語的楊老師。

楊老師教三節課，好累！但他依然每天微笑。老師不僅僅是想讓我們第一，而是你必須努力學習，老師才會開心。

老師很嚴格。他們必須在走廊的右邊走。他們應該在課間玩文明游戲，不要打架。

老師更關心同學，而不是自己。有這樣的老師，我們是多么幸福啊！老師太關心我們了，我們達不到老師對我們的期望！

老師，我是來感謝您的。我會努力學習，天天向上。

楊老師真的是一個很嚴格很關心我們的好老師！

Housework三年級英語范文（19篇）篇十一

我們的英語老師很年輕，才二十出頭。我們私下叫她大姐。

我們的英語老師不僅年輕，而且非常漂亮。她笑的時候臉上會有兩個甜甜的酒窩，像個洋娃娃。

我們的英語老師也很溫柔。有一次忘了帶作業，很害怕，但還是要去辦公室跟老師說明情況。在去辦公室的路上，我的腿和肚子都在發抖，生怕老師因為我沒帶作業而對我發脾氣。

但我沒想到的是，老師聽了我的解釋后，沖我甜甜一笑，說：“沒關系，以后記得帶就行了。”我不敢相信我的耳朵。如果我是另一個老師，我一定會給我一個教訓，讓我記住很久。

我非常喜歡我們班這個漂亮溫柔的英語老師。

Housework三年級英語范文（19篇）篇十二

今天，我很沮喪。你知道嗎？因為我的英語老師彼得要回中國了，今天是最后一次教我們。

彼得來自倫敦，英格蘭的首都。他個子很高，眼睛藍得像海一樣，很吸引人。他就像班上一只活潑的小白兔，經常逗我們笑。

下課后，我迅速拿起我已經準備好的紙和筆，沖向彼得，讓他留下電話號碼。彼得有些困難地問道：

“把電話號碼留在中國還是留在英國？”

“當然是英國人！”我不假思索地說。

“好吧！”彼得趕緊說。

當其他學生看到它時，他們都走上前來，要求老師留下電話號碼和電子郵件地址。

彼得老師，雖然你已經回到了中國，但我對你的印象將永遠留在我的心里！如果我去英國，我一定會去找你！我們會再見面的！

Housework三年級英語范文（19篇）篇十三

小學英語教學應該創造一切條件采取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，并且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創設學習英語的有利環境，也應該努力創設直觀、有趣的英語學習情景，并引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。

作為小學部英語教研組長，下面談談在小學英語教學中我們是如何創設學習環境和情景的。

一、環境。

所謂英語學習環境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。

眼睛看到的主要指的是硬環境。讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學習英語。如：校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語;玩樂場地的器材名稱用雙語;教室里的課表、班規和其它布置用雙語;食堂內墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對話用雙語;公寓內部設施名稱、名人名言等用雙語，等等。

耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環境一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環境去創造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解;其次，在課堂外也盡量多用英語，我們是這樣做的;一是小學部全體師生人手一本《日常英語200句》，大家都學，路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。二是充分利用學校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。三是每個月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。學校的其它大型活動盡量讓學生主持并運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發了學生的學習興趣。

二、情景。

小學英語課堂教學必須盡限度地引起學生的學習舉趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。我們在教學實踐中是這樣做的。

一是運用多媒體手段，調動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現，老師預先錄下下雨聲，再用flash制作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我。

二是教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助于激發興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

三是設計游戲情景，復習鞏固對話內容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。

例如：在教12個月份和天氣時，我設計了一個“哈哈happy”時，我準備了12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備關于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如。其它同學則重復該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學則“哈哈”大笑說。顯得形象、生動、有趣。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

在教學中，我們堅持這們做，學生的學習興趣非常高，很快就收到了立竿見影的效果。我校小學部極大多數學生對英語興趣非常高，并積極參加各級各類英語競賽，取得令人滿意的成績。如六年級的易簡同學去年轉來我校，剛剛接觸英語，但經過不到一年的時間，她已經能大膽地參加演講比賽和英語唱歌比賽，還通過了株洲市小學英語二級考試。

在信息化時代的今天，我們應正視現實，認真分析現行教育教學中不符合素質教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創造環境，尋求辦法，以改變陳舊的教學模式和教學方法，英語教育應利于學生的可持續性發慌，為學生的終身發展奠基。

Housework三年級英語范文（19篇）篇十四

我的新英語老師。

當我們周一下午上英語課時，我發現我們的英語老師變了。以前是男老師給我們上英語課，現在是女老師。她有明亮的眼睛，黑色的頭發，白色的皮膚和漂亮的衣服。她給我們上的課也很好，讓我們明白了。我很滿足，很開心。我喜歡我的新英語老師。

Housework三年級英語范文（19篇）篇十五

本次試題著重考查學生運用英語的能力，比較切合學生的實際，激發了學生答題的積極性，提高了學生自信心。從整體上來說，凸現了新課改的精神。既注重了基礎知識的考查，以督促孩子學好課本知識為主，又側重培養了學生運用所學語言在特定的語境中進行交際能力，以下針對三年級全體學生的成績進行分析。

三年組總共2個班級，參加考試44人。

試卷滿分為100分，限時60分鐘，包括聽力和筆試兩大部分。

聽力部分：

從考生的答卷中，我們發現聽力的第一、二題得分較高，它考查了學生對于英語單詞的聽音能力，除極少數學生不能區別單詞準確的讀音外，大多數學生答得較好。第三題，聽句子，圈出你聽到的信息。這道題得分率很高，學生對單詞與句子之間的聯系完成的很認真。第四題，聽音，判斷對錯。這道題中其實都是對單詞的鞏固，得分率高。第五題，聽音，完成下列句子。少數學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息。

筆試部分：

第六題是筆試題，單詞與圖片連線。此題考查學生本學期學習的單詞掌握的能力，盡管平時對單詞的抄寫、背誦都有一定的訓練，但是仍有少數學生因此而丟分，非常遺憾沒有得到滿分。第七題看圖寫單詞，很多學生都能答滿分，這跟我們平時訓練是分不開的。第八題看圖選擇正確答案。平時加大學生對于基本功的掌握，這道題答的比較好。第九題句子與對應的圖片連線。句型都是本冊書出現的重點句型，出題者也很細心地結合課文，讓學生做出選擇，既考查了閱讀句子的能力，也考查了學生對重點知識的掌握情況，本題得分率高。第十題數字排序，有個別學生對數字掌握的不好。多數學生能很好的完成此題，并得到了滿分。第十一題，閱讀理解，多數學生能夠獨自閱讀完成，并得到滿分，少數基礎較差的學生仍然有一定的困難。第十二題，根據情景選擇合適的句子。由于平時注重情景練習，學生得分很高。第十三題，根據對話內容重新排列順序。這是書中出現的對話，而且比較簡單，得分高。只有少數孩子有問題，他們是閱讀不夠仔細，不能認真完成。

本次考試不足的地方有以下幾點：

1．平時練習不扎實。在平時的訓練過程中我們應該扎扎實實，一步一個腳印，考試時就不至于措手不及。卷面出現的聽音，應該達到100%的正確率，可是我們還沒有做到；在聽音完成句子及聽音判斷中我們也應該達到更高的正確率，因為在平時的課堂中我們都有抽出一部分時間練習。以后還得繼續鞏固，做到每個同學都有收獲。

2、聽、說、讀、寫基本內容掌握不牢固。在三年級英語訓練目標中，聽、說、讀、寫應該貫穿全部，在起初的學習過程中我們達到了四個內容基本統一，可是越到期末就越沒有時間把他們的關系處理好，所以以后我們要及時做到四個基本原則相互統一，按時督導，及時檢查。

3、題型練習得少。本次試卷中有一道數字排序題，學生第一次見到就有點發懵，不知道什么意思，也不清楚該怎么回答，這就是暴露了我們平時訓練的過程中教師不能把題型練習到，而在考試時弄的手忙腳亂。在以后的訓練中，我們應該教會學生主動去學習，在考試中以不變應萬變。

1、進行大量的強化訓練。

俗話說：打下什么底，就是什么底。給學生一定的目標，能增進他們學習的動力。教學目標中我們把“寫的能力”作為最基本、最重要的部分在平時的課堂中展開，讀熟重點句型這個環節，讓學生有緊迫感，對待英語要認真。

2、循序漸進、抓常規課堂。

功夫應下在平時。對于現在的孩子來說，突擊復習遠遠不能滿足考試的需要，也不能滿足孩子們考高分的欲望。所以我們就應該把功夫下在平時的課堂上，每一節課都應該認真而有重點、難點，每一節都要有目的性，一個星期或者一個模塊進行測試與總結，循序漸進的積累才能使學生有更大的發展空間。

3、提高備課質量。

大量的練習與考試不是主要提高的方法，只有教師的素質上去了，才能使學生得到提高與發展。每一次的備課與上課都是一次深厚的自我剖析、自我反省的過程，學生能從教師的備課中找到重點，找到方向，使學生愛學、樂學，所以我們更應該珍惜備課的過程，把備課落實化。

4、制定細節、保證效果。

在英語學習過程中，孩子的興趣是關鍵，有了興趣才能更好的學習，所以在英語課上我們要采用更好的評價，雖然有孩子仍然對評價不感興趣，我們也要采取更好的手段來使他們參與到其中，這樣我們的課就能好上，也能上好了。

Housework三年級英語范文（19篇）篇十六

她是一個老師，一個英語老師，一個完全正常的英語老師。他掌握了世界上最好的兩種武術，可以輕松拿下我們全班。

什么東西武功這么強？一定非同尋常。沒錯，這功夫太高深了，世界上沒有人能比得上，就是“超神之口”“超表情”！

學超神口的功夫很難，簡直是天下少有。只要表演者的嘴唇微微張開，一系列諷刺的話語就會立刻從口中涌現出來，讓聽者感到極度自卑甚至流淚；而且即使表演者的話讓聽者感到極度憤怒，聽者也只能敢怒而不敢言。而超級表情就更厲害了。只要工作的人表情變了，看到的人立刻毛骨悚然，再也不會看對方的方向。

又一節英語課，我們的末日就要到了。我們剛坐下，英語老師就進來了。兩只像兩個鈴鐺一樣的大眼睛掃視著我們，讓我們有點害怕。同時老師動了！我看到她張著嘴，然后她惡毒地說：“聽寫聽得好！”聽到這句話，我們毛骨悚然。每個人都知道老師在批評我們。這時，老師又用上了超口功夫，教室頓時安靜下來。我只聽到：“徐致一，你的腿在抖什么，雞在抖嗎？”我出了一身冷汗。老師的眼神微微偏移后，我又忍不住顫抖起來。剛路過，老師的頭突然180度大轉彎，看著我繼續說：“你在抖什么？你考試考得好嗎？100分是大事！你有能力每次拿一百分！”真不愧是內力高的人。這句話就像一盆冷水，澆在我身上，我突然感覺渾身涼颼颼的。然后，老師開始看聽寫成績。我不敢抬起頭，低著頭仔細聽著。讀到我的時候，聽說我考了100分，有點沾沾自喜。老師一副美滋滋的樣子看著我。突然，我表情一超，臉一沉。我立刻警覺起來，但為時已晚。只聽老師氣憤地說：“平時聽寫是什么？考個百分百很簡單。有本事給我看看畢業論文！我頓時像一個泄了氣的皮球，立刻安靜下來，一句話也不敢說。

多么神奇的力量，我們班每個人都很佩服。雖然這功夫很邪門，但對我們來說是老師的好意。其實我知道英語老師并不兇，因為她只是兇，這樣我們才能對自己更嚴格。

Housework三年級英語范文（19篇）篇十七

我愛我的家，愛爸爸、媽媽，他們也非常愛我，一個幸福的大家庭。

暑假里，大多數就我一個人在家里，爸爸、媽媽都要上班，可是有一天早上，8點了，爸爸、媽媽都還沒有出門，我十分好奇，就問爸爸：“爸爸，你們怎么不上班啊？”爸爸笑著說：“暑假都是你一個人在家，今天，我們就陪你玩一天！”我開心地笑了。

想了好久，我們終于想出了一個游戲，它既可以學習，又可以玩——“英語單詞比賽”。我、爸爸、媽媽三人輪流做裁判，共3輪，每一輪有2關，第一關是必答關，第二輪是搶答關，誰先舉手就先回答，答對一題加一分。

比賽開始了。媽媽先做裁判。媽媽問爸爸：“蘋果英語怎么說?”“蘋果，蘋果……”爸爸答不出來，急得抓耳撓腮。第二個問題：“library圖書館怎么拼？”“嗯，l-i-b-r-a-r-y！對吧。”“答對了，加一分。下一題，自行車怎么說？”“啊，這個我知道，bike。”“嗯，再加一分。”現在輪到我了，我十分自信，有十分認真。“地鐵怎么拼？”“s-u-b-w-a-y。”“對，加一分。”……時間過去了很久，我做完裁判了，接下來，該爸爸做裁判了。爸爸一直對著我們笑，感覺不懷好意，似乎會出很難的題。“電影院怎么拼1、2、3.”我飛快地舉起了手：“c-i-n-e-m-a。”“對了，加一分。第二題，國家怎么拼？”我想了一會，舉起了手，而一旁的媽媽早就舉手了，這次只能失去機會了。

十分鐘過去了，二十分鐘過去了，半個小時過去后，我們的比賽結束了，我、媽媽、爸爸的比分是20：19：13。“我贏啦！”我高興地一蹦三尺高。咦，爸爸呢？奧，原來他正拿著英語書補習呢：“下周我們再來吧！”“好啊！”我和媽媽齊聲說。

瞧！我們在一起多開心，我有一個幸福溫暖的大家庭！

Housework三年級英語范文（19篇）篇十八

三年級的學生已經接觸英語一學期了，對英語學習有著強烈的好奇心和積極性，三（1）班上學期平均分89分，其中后進生較多，這些學生平時的表現也不是很好，上課不講話，不違反紀律，也有張開嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見，學習比較被動，學習的基礎較差。三（2）班學生上課活躍，發言積極，平時很樂于參與課堂上的一些活動，大部分學生上課的表現很好，有及個別學生很懶惰，也比較典型，做事慢慢吞吞的，態度也不是很好。上學期的平均分稍高一些，90分。主要的情況就是學生比較懶散，需要無時無刻的監督。

小學英語學生用書是本套教材的核心，共6個單元和2個復習單元。每個單元分“abc”三個部分，共10頁，復習單元為6頁。英語作業本緊密配合學生用書使用，每單元的設計以學生用書中的“ab”兩個部分的內容為主，共6頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業本等與之相配套。

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

1、能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能學唱14首歌曲。

5、能完成對自己的自我評價活動。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

1、會話教學（let’stalk/let’splay）。

學生很愛玩，好表現自己。用表演和游戲的形式來進行交流，學習、運用語言，是恰當的。在會話教學中，融會話教學與情景之中，與具體的實際相聯系，讓學生在表演中練，再交際活動中用，這一點特別重要。本年級段學生會話表演應抓扎實，為以后的學習奠定堅實的基礎。

2、詞匯教學（let’slearn/let’sdo）。

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應注意：

（1）、巧用實物、頭飾和卡片。（let’slearn）。

（2）、融詞匯與會話教學中，讓學生感到真實性。

（3）、充分發揮tpr活動的優勢，（let’sdo）并可以進行改編。

（4）、注意單詞發音的示范性教學。

3、歌詞與歌謠教學。

本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內一句，一句地教唱或領唱將會影響教學進度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應該注意：

1、在每節課中滲透。

2、靈活運用在各個教學環節。

3、演唱結合，培養藝術素質。let’schant部分可以運用教過的知識點去改編，發揮學生的創造性。

4、趣味故事教學。

本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。

（1）對于理解好、記憶力強的學生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓勵會運用故事中新的語言。

（2）對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。

（3）對于接受能力稍慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

Housework三年級英語范文（19篇）篇十九

學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由于許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。

現在，許多小學生學英語還存在不少陋習，如習慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學習，課后不復習等，家庭也缺乏英語學習氛圍。目前，許多家長過于看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語培優，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養。

學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。

在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣;有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。