大班教案需要關注學生的興趣和需求，從而激發他們的學習積極性。為了更好地幫助教師編寫大班教案，我們特地整理了一些優秀的教案范文，供大家參考和借鑒。

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇一

2、通過游戲嘗試小組合作。

3、培養幼兒積極參與活動，體會合作的快樂。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

1、教具顏色骰子，圖形骰子。

2、幼兒操作材料活動過程：

一、圖片導入骰子。

二、出示教具顏色骰子，認識顏色，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應顏色。

三、出示圖形篩子，認識圖形，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應圖形。

四、請幼兒上太臺2個骰子同時投出，如紅色、圓形。引導幼兒認識并說出紅色圓形，并在記錄卡上找出來。

本活動是小班計算活動。把對點數的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學游戲貫穿始終，促進幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達成教學目標。

脈絡清晰，層層遞進，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數量及數量與數字的關系。游戲是幼兒喜歡的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設計了豬媽媽有個神奇骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環節，都緊緊圍繞目標服務。以物對量，量對數，層層遞進，突破重點、難點，最后鞏固練習數與量，量對物。

游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂，根據小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。第一環節出示的`教具大骰子，經過多次反復設計制做，骰子共六層，因小班數學識識5以內，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點卡——數字卡——數字卡——圓點卡——實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)——顏色卡。邊教學邊撕，讓幼兒始終對骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環節完畢時，抽象的數概念也很直觀地呈現在幼兒面前。更能激發幼兒學習數學的興趣。

第二、三環節，設計了看數字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思考的時間和空間，引導幼兒在體驗找到點數的規律，讓每個幼兒在獨立操作，親身體驗中找到打答案。

而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學習興趣的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環節中的個別幼兒點數環節就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調動了幼兒的興趣。

提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動，積極思考，充分表達，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質量的一個重要環節。例如第一環節中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會按照自己的生活經驗和合理想象，會想出很多東西。當然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注意想這個問題時，注意力已經被吸引住。在第一環節中的提問是我考慮最多的，因為第一環節的五部分，按教學程序下來都是依次點數實物，再點數圓點，再對應數字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設計上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個幼兒的學習狀態展現出來。

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇二

1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

2、發展分析問題的能力。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

發展分析問題的能力。

大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

一、看骰子。

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)。

二、玩骰子。

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)。

3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續操作。)。

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇三

１，學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

２，發展分析問題的能力。

大頭子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

一看骰子。

---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到過？

---我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）。

---老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應該看最上面）。

---老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來）。

---老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

---請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

---老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續操作。）。

---請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

---老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇四

1，學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的`合成式.

2，發展分析問題的能力.

大頭子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.

一看骰子---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?

---我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)。

二玩骰子---老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?(看骰子應該看最上面)---老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)---老師示范寫出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.

---請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式.

---老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導.(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星.然后換一個人擲骰子,繼續操作.)---請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多.

叁游戲:擲骰抱團---老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起.

這個環節需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環節來說難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識。

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇五

1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

2、發展分析問題的能力。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

發展分析問題的能力教具準備大骰子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

一、看骰子。

1、小朋友看一下老師手中拿的`是什么東西？(小骰子)在哪里看到。

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？(每人一個)。

二、玩骰子。

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)。

3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來像剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續操作。)。

6、請小朋友把記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、玩游戲。

擲骰抱團老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

本活動是大班計算活動。把對點數的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學游戲貫穿始終，促進幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達成教學目標。

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇六

1，學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

2，發展分析問題的能力。

3，培養幼兒比較和判斷的能力。

4，發展幼兒邏輯思維能力。

5，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

大頭子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

一、看骰子。

小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?

我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的'圓點都一樣嗎?(每人一個)。

老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?(看骰子。

應該看最上面)。

老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的。

圓點合在一起數出來)。

老師示范寫出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.

請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式.

老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導.(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星.然后換一個人擲骰子,繼續操作.)。

請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多.

三、游戲:擲骰抱團。

老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起.

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇七

1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式．。

2、發展分析問題的能力．。

一、看骰子小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到過？

我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的.圓點都一樣嗎？（每人一個）。

二、玩骰子老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應該看最上面）老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來）老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續操作。）請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、游戲：擲骰抱團老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

這個環節需要小朋友自己來觀察形狀和顏色、所以較上個環節來說難度又增強了、目的讓幼兒探索、比較翻出相對應的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識。

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇八

皮亞杰認為“智慧自動作發端”，兒童是與環境相互作用的過程中，通過同化、順應，實現認知的發展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學活動中，不要把知識強行灌輸給幼兒，而應創設豐富刺激的環境，提供可操作性、挑戰性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學習。

1、創設情境。從幼兒實際出發，設計了小猴一家來做客的生活情景，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。

2、玩中學。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。

3、做中學。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。

4、循序漸進。根據小班幼兒的年齡特點，從復習舊知識——學習新知識——應用新知識，層層遞進，逐步提升幼兒能力。

1、初步感知4的形成。

2、感受招待客人的快樂。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

小猴手偶4個、課件（餐桌）果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。

感知4的形成。

1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。

2、游戲《抱一抱》復習3以內的.數，為學習4的形成做好知識鋪墊。

3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4，感知3添1是4，4去1是3。

（2）引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。

師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”

4、（出示餐桌課件）準備餐具，強化4的形成3添1是4。

師：“餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）。

5、操作游戲分水果，進一步感知4的多種形成。

（1）盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。（幼兒分組操作）。

（2）師檢查是否每個盤子都是4個。

（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。

6、游戲《貓捉》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。

游戲：準備4個洞，每個洞里最多住4只小，大花貓來的時候小們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞，洞內的小馬上分散到另外3個洞，最多住4只小。幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。

7、結束。

歡送小猴子一家。

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇九

教學內容：練習二十一第9-12題。

教學目標：認識和解答先求兩個數的總數（或幾個相同加數的和），再求它與另一部分的相差數（或和，倍數）的兩步計算應用題。

教學重、難點：會用分析法思路分析這類應用題，提高分析推理和舉一反三的能力。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一、基本練習：

1、出示：

（1）學校賣了15個足球，還買了4盒皮球，每盒6個，足球和皮球一共買了多少個？

（2）學校買了15個足球，還買了4盒皮球，每盒6個，足球比皮球少買了多少個？

（1）學生讀題。

（2）思考：這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（3）學生板演，其余學生做在自備本上。

集體訂正時，學生說說先算什么？再算什么？

2、：解答兩步應用題，可以看問題，想需要的條件，確定先要求的中間問題，求出中間問題后，再根據求題里問題的數量關系，求出題目的結果。

3、出示。

（1）紅花比黃花多多少朵？

（2）花和黃花一共多少朵？

（3）紅花朵數是黃花的多少倍？

讓學生說出問題的數量關系式。

4、揭示課題：

我們根據看問題想條件的方法，可以找到所求問題的數量關系，確定要先求什么，再求什么，要怎樣算。這節課，就用這樣的方法，繼續練習兩步計算應用題。

二、發展題練習。

（一）1、出示：

少先隊員種了24棵蓖麻，還種了2行向日葵，每行4棵。

1、學生讀題，思考：這題有幾個條件？

2、缺少一個什么？（問題）。

3、討論：可以提出哪些問題？

4、學生列式解答，并說說先算什么？再算什么？

（二）第98頁第10題。

1、學生讀題。

2、思考：要求“樓上的座位比樓下少多少個？”必須知道哪兩個條件？

3、學生列式解答。

（三）書第98頁第12題。

1、學生說圖意。

2、圖中告訴我們哪些條件？

3、思考討論：

（1）戴眼鏡男孩和扎辮子女孩各用了多少錢？必須要知道哪些條件？

（2）要求戴帽子男孩付了50元，應找回多少元，必須先算什么？

三、作業：第98頁第11題。

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇十

1、初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2、培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3、培養幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

4、發展目測力、判斷力。

5、培養觀察、比較和反應能力。

6、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

7、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

1、課件ppt（反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。）。

2、人手一只可以撥動的小時鐘。

3、空白的鐘面每位幼兒一份。

一、謎語引出課題。

小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。

這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動。

教師：今天我們一起來認識時鐘。

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1、每只鐘面上都有什么？

2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）。

3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）。

三、幼兒第一次嘗試活動。

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系（幼兒人手一只時鐘）。

提問：

1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）。

2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）。

3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的'發現告訴大家。（教師課件操作）。

4、得出結論：當時針走一個數字（一格），分針就要走12個數字（一圈），這就是一小時。

四、認識整點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念。

這是幾點你們知道嗎。

1、教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘。

3、老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上。

五、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系。

1、提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途）。

小朋友第二次嘗試練習：結合日常生活圖片撥出整點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

2、教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了。它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

1、認識半點。

2、提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘。

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇十一

1、在記錄的基礎上，學習用統計表進行統計，知道統計表能夠統計出點子數出現的不同次數。

2、初步學習制作統計圖，感受統計表給我們的活動帶來的好處。

3、對統計活動有興趣，能夠積極地參與。

幼兒一人一個小筐（一顆骰子、三張記錄表1、2、3、統計表、記號筆）。每組一盒水彩筆，教師準備一個大骰子、大的三張記錄表。

一、出示骰子，激發幼兒活動的興趣師：這是什么？你們玩過嗎？（出示一個大骰子）我們一起來看看骰子是由幾個面組成的啊？（6個）那每個面上的圓點都一樣多嗎？（不同）師：那這上面的是什么呢？根據幼兒的'回答認識不同的點數。今天我們就來玩一個扔骰子的游戲。

二、學習記錄與統計。

（一）第一次玩扔骰子。

1、教師講解要求：我第一次扔出幾點，第二次扔出幾點，第三次扔出幾點……有什么好辦法幫我把每次扔的點子數都記住？引出記錄。

師：我請來了記錄表，我們扔的次數多了，一下子記不得了，就用這個記錄表來幫忙。

2、幼兒邊玩骰子邊記錄，注意記錄的時候從小紅旗開始記，扔一次，記一次，一格一格往后記。

有什么好的記錄表來幫助我們一看就明白哪個點數出現的次數最多，哪個點數出現的次數最少？引出統計。

（二）初步學習統計。

1、出示統計表（統計剛才扔的次數）師：這是一張統計表，下面的1表示1點，那2呢？可以表示幾點？3呢？……如果我扔1點，那我們可以在1上面作個標記。我喜歡用三角，第二次是5點，就在5上面畫個三角……（邊介紹邊演示）：你們可以用你們喜歡的圖形來記錄。

3、講評：請你們來說一說結果怎么樣的。

小結：剛才我也玩了這個游戲，做了統計圖，看看我哪個點數出現的次數最多，哪個點數出現的次數最少。哪兩個點數出現的次數一樣多。統計表真好！

（三）出現條形統計圖：邊講解邊演示有了統計表，我還給它做了一個統計圖，橫的還是表示我們扔出的點子數1、2、3、4、5、6，豎的表示什么呢？請你看仔細了，我要變魔術了！1拋了5次，我……這就是大人們在日常工作中經常會用到的條形統計圖！

幼兒操作：給你的統計表也做一個漂亮的統計圖吧！

講評：請你來介紹一下你的統計圖吧！

三、總結：我們下次去仔細地觀察一下日常生活中的統計圖，看看他們表示的是什么意思？自己也做一做！

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇十二

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇十三

活動目標：

1、在記錄的基礎上，學習用統計表進行統計，知道統計表能夠統計出點子數出現的不同次數。

2、初步學習制作統計圖，感受統計表給我們的活動帶來的好處。

3、對統計活動有興趣，能夠積極地參與。

活動準備：

幼兒一人一個小筐(一顆骰子、三張記錄表1、2、3、統計表、記號筆)。每組一盒水彩筆，教師準備一個大骰子、大的三張記錄表。

活動過程：

一、出示骰子，激發幼兒活動的興趣師：這是什么?你們玩過嗎?(出示一個大骰子)我們一起來看看骰子是由幾個面組成的啊?(6個)那每個面上的圓點都一樣多嗎?(不同)師：那這上面的是什么呢?根據幼兒的回答認識不同的點數。今天我們就來玩一個扔骰子的游戲。

二、學習記錄與統計。

(一)第一次玩扔骰子。

1、教師講解要求：我第一次扔出幾點，第二次扔出幾點，第三次扔出幾點……有什么好辦法幫我把每次扔的點子數都記住?引出記錄。

師：我請來了記錄表，我們扔的次數多了，一下子記不得了，就用這個記錄表來幫忙。

2、幼兒邊玩骰子邊記錄，注意記錄的時候從小紅旗開始記，扔一次，記一次，一格一格往后記。

有什么好的記錄表來幫助我們一看就明白哪個點數出現的次數最多，哪個點數出現的次數最少?引出統計。

(二)初步學習統計。

1、出示統計表(統計剛才扔的次數)師：這是一張統計表，下面的1表示1點，那2呢?可以表示幾點?3呢?……如果我扔1點，那我們可以在1上面作個標記。我喜歡用三角，第二次是5點，就在5上面畫個三角……(邊介紹邊演示)：你們可以用你們喜歡的圖形來記錄。

3、講評：請你們來說一說結果怎么樣的。

小結：剛才我也玩了這個游戲，做了統計圖，看看我哪個點數出現的次數最多，哪個點數出現的次數最少。哪兩個點數出現的次數一樣多。統計表真好!

(三)出現條形統計圖：邊講解邊演示有了統計表，我還給它做了一個統計圖，橫的還是表示我們扔出的'點子數1、2、3、4、5、6，豎的表示什么呢?請你看仔細了，我要變魔術了!1拋了5次，我……這就是大人們在日常工作中經常會用到的條形統計圖!

幼兒操作：給你的統計表也做一個漂亮的統計圖吧!

講評：請你來介紹一下你的統計圖吧!

三、總結：我們下次去仔細地觀察一下日常生活中的統計圖，看看他們表示的是什么意思?自己也做一做!

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇十四

發展分析問題的能力。

大骰子兩個。小骰子，筆，記錄紙，五角星若干、

一、看骰子。

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到？

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）。

二、玩骰子。

1、老師拿出一個大骰子輕輕的'擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來）。

3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續操作。）。

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、游戲：擲骰抱團。

老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

大班數學教案玩骰子范文（15篇）篇十五

一、設計意圖：

我發現我班小班的孩子對我班大班孩子玩飛行棋扔骰子很感興趣。(注：我班是混齡班)于是我就以“骰子”為載體。結合小班幼兒的年齡特點，在有趣的故事中老師和幼兒扮演豬媽媽和小豬的角色，始終以游戲情景貫穿，展開了媽媽的神奇骰子，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在游戲中體驗點數的樂趣，感知數量及數量與數字的聯系。

二、活動目標：

1、通過游戲活動，感知5以內數量及數量與數字的聯系。

2、激發幼兒學習數學的興趣，體驗游戲的快樂。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

三、重點：

感知數量及數量與數字的聯系。

難點：小班幼兒年齡小對數學學習缺少興趣，較難集中注意力，手口一致點數。

關鍵：通過游戲活動，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注意力，進行一環扣一環的點數。從實物對點數，到點數對數字，再數字對點數，回到點數對實物。通過不同的游戲形式進行反復的點數，從而讓幼兒在不經意間感知數量及數量與數字的聯系。

四、活動準備：

1、大骰子一個(一個面貼有一張小豬的圖片，另五個面從里到外分別貼有1--5的圓點卡、數字卡、數字卡、圓點卡、實物卡、顏色卡)。

2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)。

3、圓點卡(1--5)各3張。(和骰子對應的三種顏色)。

4、實物花生3小筐。

5、豬媽媽胸飾一個。

五、活動過程：

(一)豬媽媽的神奇骰子。

1、出示骰子，引起幼兒興趣“豬媽媽我有個神奇的骰子，它可神奇了，里面藏著許多好吃的東西。”“想不想看看是什么，就念句魔語：咕嚕咕嚕變。”(扔骰子，邊念。)。

2、集體點數(師邊撕顏色卡，實物卡，圓點卡，數字卡，邊示范點數。)“找到最上面什么顏色?變變變，是xx，有幾個?小手拿出來數數看。”“n個xx，n個xx可以用幾個圓點表示?小手拿出來，1個，2個、、、、、、n個，n圓點要找朋友了，來看看身上的圓點，誰的和我這一樣的?來抱一抱。n圓點還可以用數字”n“表示”，邊說邊操作，卡片貼黑板上。

3、請一幼兒扔骰子，個別點數(引導幼兒感知數量及數量與數字的聯系)“哪只小豬上來扔骰子?一起來念魔語：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請多名幼兒回答)原來是xx，數數看1個、2個、3個……。

5、快速點數(師撕剩下的面)。

”神奇的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來“。

”有幾個xx，用幾個圓點表示?用數字幾表示?“(個別提問)。

6、目測(師迅速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)”有幾個xx，用幾個圓點表示?用數字幾表示?“(個別提問)小結：”神奇的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點表示，還可以用數字來表示。數字還可以表示很多東西“(引導幼兒具象感知，實物、圓點和數字的關系。)。

(二)小豬做骰子。

1、”想做神奇的骰子嗎?“。

3、校對：師邊巡視邊撕數字卡，露出圓點校對。幼兒校對。”和我的`一樣嗎?“。

4、幼兒按顏色將自己的圓點卡貼在對應顏色的骰子上。

5、依次貼好5個面。”小豬們，真棒，也做出了3個骰子。“。

(三)扔骰子拿花生。

1、”媽媽這有很多花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個圓點就拿幾顆。你們會嗎?“。

2、請一幼兒示范”你扔的是幾?拿幾顆花生?“。

3、檢查，幼兒一起點數”我們來看看他拿的對不對，1顆，2顆……“。

4、幼兒分組操作，師巡回指導強調要求”扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過來的花生放自己的小筐里。記住一定要輪流玩。沒輪到的小豬要仔細監督看拿的對不對。“師巡回指導。

(四)結束”小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。“。

六、活動反思：

本活動是小班計算活動。把對點數的要求融入到游戲之中，從”骰子“這個教具將情景性教學游戲貫穿始終，促進幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達成教學目標。

脈絡清晰，層層遞進，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數量及數量與數字的關系。游戲是幼兒喜歡的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設計了豬媽媽有個神奇骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環節，都緊緊圍繞目標服務。以物對量，量對數，層層遞進，突破重點、難點，最后鞏固練習數與量，量對物。

游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂，根據小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。第一環節出示的教具大骰子，經過多次反復設計制做，骰子共六層，因小班數學識識5以內，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點卡--數字卡--數字卡--圓點卡--實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學邊撕，讓幼兒始終對骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環節完畢時，抽象的數概念也很直觀地呈現在幼兒面前。更能激發幼兒學習數學的興趣。

第二、三環節，設計了看數字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思考的時間和空間，引導幼兒在體驗找到點數的規律，讓每個幼兒在獨立操作，親身體驗中找到打答案。

而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學習興趣的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環節中的個別幼兒點數環節就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調動了幼兒的興趣。

提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動，積極思考，充分表達，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質量的一個重要環節。例如第一環節中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問”猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會按照自己的生活經驗和合理想象，會想出很多東西。當然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注意想這個問題時，注意力已經被吸引住。在第一環節中的提問是我考慮最多的，因為第一環節的五部分，按教學程序下來都是依次點數實物，再點數圓點，再對應數字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設計上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個幼兒的學習狀態展現出來。