編寫大班教案是一項(xiàng)綜合性的工作，需要教師不斷地反思和完善。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀的大班教案，供大家參考。希望能夠給大家在編寫教案時(shí)提供一些啟發(fā)和幫助。大家一起來看看吧！

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇一

1、通過預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。

2、通過講述和操作。懂得要遵守交通規(guī)則。

多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。

一、引題。

1、展示多媒體課件。

師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方？

（幼兒講述。要求幼兒說話完整）。

師：馬路上有什么？

2、出示小朋友踢球的圖象。“這是誰？他在什么地方？干什么？

（讓幼兒自由講述）。

二、幼兒討論。學(xué)習(xí)。

2、汽車司機(jī)做得對(duì)不對(duì)？為什么？你想對(duì)他說什么？

3、小結(jié)。小朋友說得都很對(duì)。我們不能在馬路上玩耍。這樣會(huì)發(fā)生想你們剛才說的`這些危險(xiǎn)的事。那么汽車司機(jī)呢，要在經(jīng)過斑馬線時(shí)，開慢車。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對(duì)。

三、鞏固。

1、我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看，給對(duì)的打上、c錯(cuò)的上。當(dāng)老師敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來。

2、提供給幼兒練習(xí)紙。讓幼兒操作。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時(shí)，就讓幼兒回到座位。

3、請(qǐng)你們來說說。你認(rèn)為誰做得不對(duì)，你想對(duì)他說什么？

幼兒講述。

四、遷移。

1、你們的爸爸媽媽會(huì)開車嗎？（會(huì)）。

2、爸爸媽媽在開車的時(shí)候，要注意什么？你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說呢？

輔助提問：

1、開車能打電話嗎？

2、開車可以穿高跟鞋嗎？

3、喝了酒后可以開車嗎？

3、小結(jié)。小朋友說得很對(duì)，所以，當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時(shí)。我們都要提醒他們。不然的話就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。

4、那么我們?cè)隈R路上應(yīng)該注意什么呢？（幼兒泛講）。

你們說得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對(duì)，你想對(duì)他說什么？（讓幼兒看課件去判斷）。

5、說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。

四、鞏固。

4、小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給每個(gè)小朋友一本交通安全書，讓你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇二

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽三種感覺進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂、色彩的互通性，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美的情趣。

1、豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)，制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。

2、布置“味道城”，內(nèi)有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。

（空格內(nèi)擺實(shí)物圖片）。

1、引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道。

（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。

（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

2、組織幼兒談感受，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。

（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運(yùn)用句式連貫講述。

3、拓展幼兒思路，了解更多的味道。

（1）啟發(fā)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

（2）啟發(fā)幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

4、進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂、色彩的互通性。

（1）欣賞樂曲《二泉映月》，啟發(fā)幼兒說出對(duì)樂曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來。

（2）幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。

（3）欣賞樂曲《喜洋洋》，方法同上。

（4）教師對(duì)味道、音樂、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。

本活動(dòng)符合幼兒的感知特點(diǎn)，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范講述的格式，彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見的語無倫次的缺陷，使講述更富有條理性。

通感聯(lián)想，是本活動(dòng)的突出特點(diǎn)，它使幼兒對(duì)酸、甜、苦、辣味道的感受在語言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì)，就是在這種充分參與綜合教育的活動(dòng)中，潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇三

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇四

1．通過預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。

2．通過講述和操作。懂得要遵守交通規(guī)則。

多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。

一．引題。

1．展示多媒體課件。

師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方？

（幼兒講述。要求幼兒說話完整）。

師：馬路上有什么？

2．出示小朋友踢球的圖象。“這是誰？他在什么地方？干什么？

（讓幼兒自由講述）。

二．幼兒討論。學(xué)習(xí)。

2．汽車司機(jī)做得對(duì)不對(duì)？為什么？你想對(duì)他說什么？

3．小結(jié)。小朋友說得都很對(duì)。我們不能在馬路上玩耍。這樣會(huì)發(fā)生想你們剛才說的這些危險(xiǎn)的事。那么汽車司機(jī)呢，要在經(jīng)過斑馬線時(shí)，開慢車。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對(duì)。

三．鞏固。

1．我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看，給對(duì)的打上.c錯(cuò)的上。當(dāng)老師敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來。

2．提供給幼兒練習(xí)紙。讓幼兒操作。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時(shí)，就讓幼兒回到座位。

3．請(qǐng)你們來說說。你認(rèn)為誰做得不對(duì)，你想對(duì)他說什么？

幼兒講述。

四．遷移。

1．你們的'爸爸媽媽會(huì)開車嗎？（會(huì)）。

2．爸爸媽媽在開車的時(shí)候，要注意什么？你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說呢？

輔助提問：

1．開車能打電話嗎？

2．開車可以穿高跟鞋嗎？

3．喝了酒后可以開車嗎？

3．小結(jié)。小朋友說得很對(duì)，所以，當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時(shí)。我們都要提醒他們。不然的話就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。

4．那么我們?cè)隈R路上應(yīng)該注意什么呢？（幼兒泛講）。

你們說得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對(duì)，你想對(duì)他說什么？（讓幼兒看課件去判斷）。

5．說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。

四．鞏固。

4．小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給每個(gè)小朋友一本交通安全書，讓你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇五

幼兒最近常討論各種糖，針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)各種線條，能用各種線條、圖案進(jìn)行裝飾;。

2、喜歡裝飾活動(dòng);。

3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力;。

4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種線條。

難點(diǎn)：能用各種線條或圖案進(jìn)行裝飾。

各種糖紙，畫筆，畫紙，膠棒等。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞糖紙，觀察討論糖紙上圖案。

3、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)裝飾糖紙的圖案，教師個(gè)別指導(dǎo)。

本次活動(dòng)，幼兒收集了大量的糖紙，針對(duì)幼兒的.年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣，使幼兒在收集、觀察中認(rèn)識(shí)了各種線條，并學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行裝飾，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)方面得到了自主發(fā)展。在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，幼兒開展糖紙展覽會(huì)，吸收借鑒了幼兒不同的創(chuàng)意，豐富幼兒想象力、思維力。同時(shí)，變廢為寶，回收大量的糖紙，還可以進(jìn)行裝飾環(huán)境。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇六

目標(biāo)：

1、通過預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。

2、通過講述和操作。懂得要遵守交通規(guī)則。

準(zhǔn)備：

多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。

過程：

一、引題。

1、展示多媒體課件。

師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方？

（幼兒講述。要求幼兒說話完整）。

師：馬路上有什么？

2、出示小朋友踢球的圖象。“這是誰？他在什么地方？干什么？

（讓幼兒自由講述）。

二、幼兒討論。學(xué)習(xí)。

2、汽車司機(jī)做得對(duì)不對(duì)？為什么？你想對(duì)他說什么？

3、小結(jié)。小朋友說得都很對(duì)。我們不能在馬路上玩耍。這樣會(huì)發(fā)生想你們剛才說的這些危險(xiǎn)的事。那么汽車司機(jī)呢，要在經(jīng)過斑馬線時(shí)，開慢車。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對(duì)。

三、鞏固。

1、我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看，給對(duì)的打上。c錯(cuò)的.上。當(dāng)老師敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來。

2、提供給幼兒練習(xí)紙。讓幼兒操作。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分。

幼兒都完成時(shí)，就讓幼兒回到座位。

3、請(qǐng)你們來說說。你認(rèn)為誰做得不對(duì)，你想對(duì)他說什么？

幼兒講述。

四、遷移。

1、你們的爸爸媽媽會(huì)開車嗎？（會(huì)）。

2、爸爸媽媽在開車的時(shí)候，要注意什么？你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說呢？

輔助提問：1。開車能打電話嗎？

2、開車可以穿高跟鞋嗎？

3、喝了酒后可以開車嗎？

3、小結(jié)。小朋友說得很對(duì)，所以，當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時(shí)。我們都要提醒他們。不然的話就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。

4、那么我們?cè)隈R路上應(yīng)該注意什么呢？（幼兒泛講）。

你們說得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對(duì)，你想對(duì)他說什么？（讓幼兒看課件去判斷）。

5、說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。

四、鞏固。

4、小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給每個(gè)小朋友一本交通安全書，讓你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇七

奶箱在我們的生活中隨處可見，于是我將奶箱進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工：刷上銀粉，穿上松緊帶，就可以鉆進(jìn)奶箱將松緊帶掛在肩膀上當(dāng)碰碰車玩了，自制的碰碰車既前衛(wèi)、時(shí)尚，又實(shí)用。

1、感受樂曲的歡樂情緒，體驗(yàn)碰碰車有趣的音樂。

2、能聽音樂做動(dòng)作。

3、在游戲情景中正確使用人民幣。

4、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

1、不同面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里)，投幣箱二個(gè)。

2、碰碰車音樂、開汽車音樂。

3、用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。

一、認(rèn)識(shí)人民幣。

2、你身上有多大面值的人民幣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)。

3、小結(jié)：噢，原來這是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起來是多少?1元和5元合起來是多少?(教師隨意將兩種人民幣合起來讓幼兒認(rèn)識(shí)鞏固)。

二、坐車買票。

1、聽，大汽車來了，讓我們坐上大汽車出發(fā)吧，上車每人交費(fèi)6元，謝謝合作。

2、幼兒從口袋中拿出6元塞進(jìn)投幣箱，教師檢查幼兒拿的是否正確。3、放音樂：開汽車師幼搭成一列火車狀，幼兒根據(jù)音樂做出發(fā)、上坡、下坡、拐彎、到站的動(dòng)作。

三、買游樂城門票。

1、師：游客們，游樂城到了，請(qǐng)排隊(duì)下車，門票每人8元，請(qǐng)游客們準(zhǔn)備好零錢開始買票吧!買好門票的游客請(qǐng)選一把小椅子坐下休息一會(huì)兒。

2、幼兒從口袋中拿出8元人民幣，教師檢查幼兒拿的是否正確。

小結(jié)：你們真是文明的游客，知道排隊(duì)買票。

四、探索碰碰車的玩法。

1、你們玩過碰碰車嗎?(玩過)碰碰車是什么樣的`?(圓形的、有天線、有方向盤、周圍有膠皮保護(hù)所以互相碰時(shí)碰不壞。)為什么叫碰碰車?(一碰就分開了)。

2、誰想上來試一試怎樣玩碰碰車，(請(qǐng)3-5名幼兒試試)我們大家一起來試一試吧!

3、碰碰車左碰右碰開的速度太快會(huì)怎樣?(方向失靈)誰想上來試試碰碰車失靈的動(dòng)作應(yīng)怎樣做?(請(qǐng)3—5名幼兒試一試)。

4、聽，那邊傳來了玩碰碰車的音樂，讓我們一起來聽一聽吧。(師幼一起欣賞)提問：聽了這段音樂你的心情怎樣?(高興、快樂等)。

5、讓我們?cè)賮砺犚宦犨@段音樂有什么特點(diǎn)?(前面幾句反復(fù)，教師可哼唱一下讓幼兒感受。)。

6、反復(fù)的這段音樂可以做什么動(dòng)作?(原地開一開碰碰車，再互相碰一碰。)一起來試一試開一開，碰一碰的動(dòng)作。

7、中間有一段音樂很急，表示碰碰車怎么了(失靈)可以做什么動(dòng)作?(原地轉(zhuǎn)兩圈)。

8、最后音樂停了，表示碰碰車怎樣?(停下)用動(dòng)作怎樣表示剎車呢?(身體停下，雙手使勁握住方向盤，用右腳踩剎車。)。

五、玩碰碰車。

1、想玩碰碰車嗎?那邊停放了許多的碰碰車，每人交費(fèi)3元后就可以選一輛你喜歡的碰碰車了。

2、幼兒按教師口令做動(dòng)作：鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤準(zhǔn)備。

3、放音樂，幼兒隨音樂做動(dòng)作：開一開，開一開;碰一碰，碰一碰;開一開，開一開;碰一碰，碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)兩圈，握緊方向盤緊急剎車。

4、碰碰車除了用胯碰一碰，還可以怎樣碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等。)放音樂，幼兒換一種碰法玩碰碰車。

5、碰碰車除了原地開，還可以怎樣開?(轉(zhuǎn)圈開，走著開，兩人面對(duì)面開等。)放音樂，幼兒換一種開法玩碰碰車。

6、放音樂，幼兒隨意創(chuàng)編動(dòng)作開碰碰車，但要注意安全。

帶領(lǐng)幼兒到院子里開碰碰車。

本次活動(dòng)我選擇的是我們生活中隨處可見的奶箱。將它進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，安上輪子，方向盤，穿上松緊帶，就是一輛即前衛(wèi)、時(shí)尚又實(shí)用的碰碰車了。這一材料，對(duì)于孩子們來說很新奇，他們都特別想玩。

這是一堂綜合活動(dòng)課，將數(shù)學(xué)、音樂和游戲貫穿活動(dòng)始終。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特別：一是在游戲情景中(去游樂城玩碰碰車)學(xué)會(huì)使用10元以下面值的人民幣，比如說：游樂城門票每人8元，小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過程中，將動(dòng)作和要求編成了簡(jiǎn)單的兒歌，孩子們?nèi)菀渍莆铡Ｈ玢@進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，準(zhǔn)備!開一開，開一開，碰一碰，碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，握緊方向盤，用腳踩剎車;三是碰碰車音樂幼兒較喜歡，aba的音樂特點(diǎn)，很適合開碰碰車;四是孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)開動(dòng)腦筋探索玩碰碰車的不同方法，學(xué)習(xí)的欲望很高，收獲不少。

通過這節(jié)公開課，我覺得我進(jìn)步不少，收獲很多，表現(xiàn)得更自信更自然了，語言較流暢，能真正地融入到游戲活動(dòng)中去，把孩子當(dāng)作真正的朋友。這堂課使我明白了一個(gè)道理：不管是什么活動(dòng)，師生共同參與是最重要的，也是最快樂的。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇八

1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣及嘗試。

3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。

2、歡快的音樂。

3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。

（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子。

你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時(shí)候穿的？

小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同的鞋子。

（二）給鞋子分類。

這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？

操作：幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記。

標(biāo)準(zhǔn)：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）。

（三）穿大鞋。

放音樂穿大鞋，方法：放音樂時(shí)，幼兒穿大鞋自由的走動(dòng)，音樂停時(shí)，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請(qǐng)穿布鞋的抱在一起，或：請(qǐng)穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動(dòng)。

（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。

（五）討論鞋子的作用。

我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因?yàn)槿绻厣蠜]有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）。

（六）延伸活動(dòng)。

1、給鞋子裝飾。

2、印鞋印、添畫。

3、用皺紙做鞋子。

4、設(shè)計(jì)鞋。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇九

1．知道每個(gè)人在生活中、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。

2．能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。

3．知道困難時(shí)可以克服的，能正確對(duì)待困難，樹立信心。

ppt。

一．討論遇到的困難。

1．幼兒談?wù)撟约河龅降睦щy。

（1）小朋友們，你們有沒有碰到過困難？你們都碰到過什么樣的困難？

（2）幼兒自由討論，說出生活中的困難、學(xué)習(xí)中的困難。

2．感知成人也會(huì)遇到苦難。

（1）老師介紹自己遇到的困難。

不僅你們有困難，老師也會(huì)碰到困難。上次，老師在電腦上寫東西，可是電腦突然發(fā)生了故障，不能用了，很著急，怎么辦呢？后來只能請(qǐng)修電腦的叔叔幫忙把電腦修好了。

（2）請(qǐng)幼兒回憶爸爸媽媽碰到的困難。

請(qǐng)小朋友回憶一下平時(shí)爸爸媽媽遇到過什么困難。

3．小結(jié)：結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感知人們有各種各樣的困難（如：生活、學(xué)習(xí)、交往等）。

二．討論克服困難的方法。

1．請(qǐng)你說說自己平時(shí)是怎么克服困難的.。

小朋友們，當(dāng)你遇到了困難，你是怎樣解決的呢？

2．出示ppt圖片，請(qǐng)幼兒為圖片上的小朋友解決困難。

老師這里有幾張圖片，我們一起來看一看圖片上的小朋友遇到了什么困難，我們一起來幫幫他。

三．討論怎樣對(duì)待困難提問：在生活中、學(xué)習(xí)中有這么多的困難，我們?cè)撛趺崔k？

小結(jié)：我們生活中很多的困難是可以克服的。有的請(qǐng)大人幫忙，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷學(xué)習(xí)就可以克服。所以當(dāng)我們遇到困難時(shí)，一定要有信心。這樣，再大的困難，我們也可以克服。

四、困難我不怕老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時(shí)你就念一下兒歌，這樣你就會(huì)變得很勇敢，困難就一定能解決了。”

整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參與者。活動(dòng)很成功。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇十

１、認(rèn)真傾聽故事，了解故事內(nèi)容。

２、能夠用完整地話來復(fù)述故事中的詞句。

３、感受制作氣球小魚的樂趣。

故事《小黑魚》及圖片、氣球、雙面膠、彩色紙、魚眼睛、剪刀等。

（一）引出主題激發(fā)幼兒興趣。

1、向小朋友提問大海里有什么？（大海里品種最多的就是各種各樣的小魚）。

（二）講述故事了解內(nèi)容。

3、講述故事《小黑魚》，在講述過程中引導(dǎo)小朋友看畫面，了解大海中的.各種動(dòng)物。與開場(chǎng)小朋友的回答相對(duì)應(yīng)，讓小朋友了解故事的內(nèi)容。

4、再次講述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽，并提出要求進(jìn)行復(fù)述。

5、對(duì)于故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并要求復(fù)述。（及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)）。

6、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面最后一頁看看小魚是怎么來的？

（畫中的小魚是用印章蓋出來的，我們還可以用哪些方法制作小魚呢？樹葉、彩紙、彩筆、布等等）。

（三）制作氣球小魚。

7、拿出氣球，今天我們要用氣球來做一條小魚，請(qǐng)小朋友說一說可以怎么做？引導(dǎo)幼兒做出魚的身體的各個(gè)部位。

8、將汽球吹大后問“氣球像什么啊？”（小魚的身體）。

9、提問小魚還少些什么？

根據(jù)小朋友的回答依次給小魚加上眼睛、魚鰭、魚尾，最后畫上魚的嘴巴和魚鱗。

10、最后請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一條氣球魚，要求小朋友發(fā)揮自已的想像，做一條屬于自已的氣球小魚。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇十一

1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2．幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的'感受大膽表達(dá)、表述。

有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。

1．教師出示一個(gè)圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)。

3．認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的ppt：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)。

1．交代故事名稱。

教師：你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)。

教師：你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)。

2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

教師提問：

(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?

(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

(4)集市上的人為什么會(huì)打架?

(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

1．通過介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

教師：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

2．幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

教師：你覺得一分鐘是很長(zhǎng)呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)。

用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。

時(shí)間是抽象的，但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī)，于是，我借助故事的情景，設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對(duì)不對(duì)，只到12，只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字。”“那12個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì)，是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對(duì)孩子說：“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長(zhǎng)樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過定時(shí)器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時(shí)，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問，細(xì)心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇十二

1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。

2、通過游戲激發(fā)幼兒讀音樂游戲地感知力，增強(qiáng)交流合作能力，在老師的鼓勵(lì)下，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂。

4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空?qǐng)龅亍?/p>

一、開始部分：

1、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、基本部分：

(一)熟悉歌詞：

1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個(gè)朋友碰一碰”。

3、幼兒猜猜“是誰在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺?”“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的'碰你們表示對(duì)你們的友好”。

4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。

5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問“碰哪里”時(shí)幼兒一起說“xx碰xx”教師引導(dǎo)說出后兩句歌詞及節(jié)奏。

6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說歌詞。

7、慢慢進(jìn)入旋律，請(qǐng)幼兒跟唱。

(二)感受歌曲節(jié)奏變化。

幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)。

(三)游戲《碰一碰》。

1、規(guī)則：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì)，跟錄音作動(dòng)作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，游戲則重開始。(兩遍)。

2、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動(dòng)作(兩遍)。

3、集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng)，最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。

4、與家長(zhǎng)互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂。

三、結(jié)束部分：

教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。

四、延伸：可請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親密感。

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇十三

1.通過木偶舞表演，比較木偶與人的不同動(dòng)作特征，了解木偶只有大關(guān)節(jié)（如：頸、肩、肘等）會(huì)動(dòng)。

2樂意學(xué)跳木偶舞、初步學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編木偶舞動(dòng)作，體驗(yàn)跳木偶舞的快樂。

1.聽過童話故事《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》，看過《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》動(dòng)畫片。

2.匹諾曹圖片一張，小木偶音樂、大型操作木偶一個(gè)、可操作的小木偶若干個(gè)，小標(biāo)記若干個(gè)。

以《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的故事，引出小木偶。

t：孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示匹諾曹圖片）它叫什么名字?它是一個(gè)什么人？

t：小木偶匹諾曹昨天教老師跳了一段木偶舞呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一下吧！

1.聽音樂，教師表演木偶舞。（跳完一遍后，邀請(qǐng)幼兒一起跳。）。

2.提問：剛才的木偶舞里有哪些動(dòng)作？那我們?nèi)说膭?dòng)作是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范同一種動(dòng)作的不同形態(tài)）。

3．聽音樂，感受人的動(dòng)作與木偶動(dòng)作的不一樣。

t:我們把人的`動(dòng)作和木偶的動(dòng)作連起來，感受一下有什么不一樣好嗎？

t：現(xiàn)在你是靈活的人哦！小木偶來了！（教師邊跳邊指示）。

4.集中提問：

t:剛才我們已經(jīng)跳過木偶舞和人的舞了，它們有什么不一樣？

教師小結(jié)：原來，木偶的動(dòng)作是有停頓的、有定格的，而人的動(dòng)作是靈活的、連貫的。

2.t：靈活的人除了大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)還有哪里會(huì)動(dòng)？（手指、眼睛、心臟等）。

3.教師小結(jié)：因?yàn)槟九贾挥写箨P(guān)節(jié)能動(dòng)，所以它的動(dòng)作有停頓、不靈活；而我們?nèi)顺舜箨P(guān)節(jié)還有很多地方能動(dòng)，所以人的動(dòng)作非常靈活的。

1.教師示范操作小木偶，并請(qǐng)一組幼兒嘗試。

t：我們已經(jīng)是中班的孩子，做事應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。

2.t：這兒還有這么多的小木偶都想來跳舞呢！（出示小木偶）現(xiàn)在請(qǐng)你也像他們一樣找到自己的好朋友給小木偶擺出漂亮的舞蹈動(dòng)作，擺好動(dòng)作以后，你們要來學(xué)一學(xué)跳出和它一樣的動(dòng)作哦。

3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.請(qǐng)個(gè)別小組上來表演自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

t：現(xiàn)在中二班進(jìn)行“木偶舞”挑戰(zhàn)賽了，我們一起選出“最佳表演獎(jiǎng)”的小朋友可以獲得小木偶一個(gè)，哪一組愿意勇敢地來挑戰(zhàn)。

師幼共同看著創(chuàng)編的小木偶動(dòng)作完整跳一段。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇十四

1、了解常見的繩編工藝品，知道簡(jiǎn)單的編織方法。

2、能夠動(dòng)手操作，使用繩子編織出簡(jiǎn)單的工藝品。

3、感受繩編藝術(shù)為生活帶來的樂趣。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見的繩編工藝品，知道簡(jiǎn)單的編織方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作，使用繩子編織出簡(jiǎn)單的工藝品。

：ppt、彩繩、背景圖、雙面膠。

一、導(dǎo)入。

出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察了解常見的繩編工藝品，向幼兒簡(jiǎn)單介紹繩編工藝。

二、基本部分。

1、學(xué)習(xí)雙向平結(jié)編織法，編織手鏈：

（1）簡(jiǎn)單介紹編織方法。

（2）教師演示編織過程。

（3）請(qǐng)幼兒動(dòng)手編織手鏈。

2、用雙向平結(jié)編織法完成作品蜻蜓。

三、結(jié)束部分。

用編織好的蜻蜓進(jìn)行添畫。

本次活動(dòng)以生活中常見的繩為基本載體，向幼兒介紹了民間傳統(tǒng)手工制作——繩編，并學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的雙向平結(jié)編織法，一根根簡(jiǎn)單繩子經(jīng)過孩子們的巧手編織，變成了美麗的工藝品。通過本次微課，激發(fā)了幼兒對(duì)民間工藝和傳統(tǒng)文化的熱愛。如果能給孩子出示簡(jiǎn)單的繩編步驟圖，孩子就能更加直觀的了解繩編方法，掌握編織要領(lǐng)。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇十五

1.在主題活動(dòng)“蘆葦故事”的基礎(chǔ)上，熟悉蘆葦在生活中的各種用途。

2.親子探索，發(fā)現(xiàn)蘆葦?shù)母鞣N玩法，并制作喜歡的玩具。

3.體驗(yàn)蘆葦制作的快樂。

課件一套、蘆葦、蘆桿、蘆尖若干、水1~2盆。

一、回憶家鄉(xiāng)美。

1.師：孩子們，你們知道我們住的地方叫什么名字嗎？是啊，美麗的崇明島是我們的家鄉(xiāng)。

2.師：今天來了這么多客人老師，你能給客人老師介紹一下我們崇明島的風(fēng)景嗎？（家長(zhǎng)們你們有什么補(bǔ)充的嗎？）。

師：對(duì)呀，我們的家鄉(xiāng)真是一個(gè)美麗、神奇、富饒的好地方！

二、蘆葦用處多。

1.樂頤濕地蘆葦林（播放孩子去樂頤濕地的照片ppt）。

2.認(rèn)蘆葦、知道蘆葉的有趣用途。

——（出示圖片）蘆花、蘆葉、蘆桿、蘆根。

師：你們真聰明，蘆葦?shù)挠猛径嘀?看，蘆葦可以插花做成工藝品裝飾我們的環(huán)境，；蘆葉可以包粽子；蘆桿可以做席子。蘆桿還可以做成工藝品。還有一個(gè)呢，我們剛才沒有說到，這個(gè)是什么？（做成蘆花靴子）問問爸爸媽媽。

三、蘆葦玩法多。

1.視頻。

師：商量好了嗎？你準(zhǔn)備用蘆葉做什么呢？嗯，你們說了這么多有趣的玩具，等會(huì)我們就來比一比哪組家庭做的玩具最多、最有趣。

師：孩子們，說說你做了些什么呢？

a.蘆葦哨子。

師：好，這個(gè)哨子怎么做的呢？請(qǐng)你來說一說？哦，把里面的小蘆葉抽出來就可以吹了。孩子們和我們爸爸媽媽也來拿一根做一做，吹一吹。

師：哇，我們小朋友的本領(lǐng)真大，還能吹出這么好聽的音樂呢，是個(gè)小小演奏家！老師給你們點(diǎn)贊！

b.蘆葦小船。

師：你做的是什么？（小船）我給你們準(zhǔn)備了一盆水，孩子們把我們的小船放在水里，讓它飄一飄，行一行。（我們來吹一吹，還可以用手去劃呢，讓它行一行）孩子們你們成功了嗎？好回到座位上。

c.蘆葦風(fēng)車。

師：哇，你們做了這么漂亮的風(fēng)車，等會(huì)我們一起來放一放。

師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，比一比哪組做的玩具最多呢。（哇，你們是今天的勝利者，我們來給他們鼓鼓掌。）。

師：從第一個(gè)步驟做到第六個(gè)步驟我們的任務(wù)就完成了。好，接下來就要?jiǎng)觿?dòng)你們的小手，請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來試一試。

四、放飛蝴蝶、風(fēng)車。

師：小朋友們和爸爸媽媽做了風(fēng)車和蝴蝶，現(xiàn)在請(qǐng)你們將它固定在蘆葦桿上。

師：美麗的四月，我們一起來放飛蝴蝶，也讓風(fēng)車與我們一起飛翔。孩子們我們一起出發(fā)吧。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇十六

1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂。

2、能用簡(jiǎn)潔的語言，形象生動(dòng)地進(jìn)行仿編兒歌。

3、了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。

1、頭飾：小燕子、小魚、小螞蟻等。

2、雨天景色圖片一張。

3、畫紙、彩筆、錄音機(jī)。

1、以對(duì)話的形式導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。

2、通過觀看圖片，讓幼兒對(duì)兒歌有一個(gè)整體的印象。

“通過這些小動(dòng)物的活動(dòng)我們知道：天快要下雨了！可是小青蛙還想去給小熊過生日呢！它出門的時(shí)候忘帶傘了，怎么辦呢？”

（教師出示雨景圖片）“小青蛙是怎么做的呢？誰幫助了它？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙，青蛙會(huì)怎樣？”

3、完整欣賞兒歌。

4、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片，朗誦兒歌。

教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，過程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編兒歌。

“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙，她還會(huì)把傘借給誰？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。

6、請(qǐng)幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫，結(jié)束活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇十七

我班為豐富晨間戶外活動(dòng)材料時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩時(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地拿著自己帶來的繩子告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很牢固，是麻繩！”“我?guī)淼睦K子最長(zhǎng)，可以拔河！”……繩子的外觀、材質(zhì)、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。

新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了“繩”這一活動(dòng)。

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。

3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的資料。

4、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。

（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動(dòng)。）第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）。

幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行！（其他幼兒一起動(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）（評(píng)：幼兒對(duì)寶物筐很感興趣。他們?cè)谙嗷テ胶偷慕涣髦羞M(jìn)行了分工合作，在面臨一次次的失敗后，找到了解決問題的辦法，從而也了解到了繩的粗細(xì)與載重物的關(guān)系。）。

第二組：“系”鞋帶。

幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒b：（在寶物筐中找了一會(huì)兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！（評(píng)：在嘗試中，幼兒找到了可以替代鞋帶的繩子，發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì)，并知道了粗繩細(xì)繩各自的不同作用。）。

第三組：“串”珠子。

幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒興致十分高漲，因?yàn)樗麄兛梢宰鲎约焊信d趣的事了！他們?cè)诓粩嗟膭?dòng)手操作中、不斷的嘗試中、不斷的交流中，發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì)、材質(zhì)、長(zhǎng)短與事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了它們不同的作用。）。

2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？

幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。……師：在這個(gè)過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒a：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。

幼兒b：繩可以蕩秋千。

幼兒c：繩可以保護(hù)樹樁。

幼兒d：繩子可以量東西。（請(qǐng)他試一試）。

幼兒e：繩還可以做游戲。（評(píng)：興趣是最好的老師，以幼兒感興趣的游戲?yàn)榍腥肟冢沙鲇螒蚧顒?dòng)。）。

3、游戲：好玩的繩子師：老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）（評(píng)：一個(gè)生活中隨處可見的、十分普通的繩子，竟給幼兒帶來了無限的快樂，激起了他們無窮的創(chuàng)造。一根根繩子在他們的創(chuàng)造下有了許多新奇的玩法。有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲，有的用長(zhǎng)而粗的繩拔河，有的兩三個(gè)一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲……教師為他們準(zhǔn)備的這些材料，讓他們的想象變成了現(xiàn)實(shí)的游戲，而且教師也以玩伴的身份參與進(jìn)去，孩子們興奮不已。）。

這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過程中，孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，我深深地體會(huì)到：“己所不欲，勿施與人。”如果孩子在我們的眼中只是被動(dòng)的接受，一個(gè)傳聲筒，他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感趣的事，才會(huì)有高水平的表現(xiàn)。他們才會(huì)學(xué)會(huì)多角度的思考問題，并在老師的鼓勵(lì)下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇十八

1、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加生日慶祝活動(dòng)，增進(jìn)親子，師幼、幼兒之間的感情。

2、提高幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒，與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，了解生日的含義。

提高幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。

讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，了解生日的'含義。

一、談話活動(dòng)。

1、你知道今天天是誰的生日嗎？你自己的生日是哪天？你還知道家里人誰的生日？

2、生日的意義是什么？

3、你自己的生日希望誰跟你一起過？怎樣過？

二、了解媽媽孕育寶寶的過程，感受母愛的偉大。

1、教師出示肚臍的圖片，幼兒觀察討論。

教師：這是什么？他是怎么來的了呢？

2、寶寶在媽媽的肚子里要到多長(zhǎng)時(shí)間？

3、寶寶在媽媽的肚子里吃什么？

4、媽媽生寶寶的時(shí)候要忍受一些什么？

5、你過生日的時(shí)候最應(yīng)該感謝的人是誰？你會(huì)怎么感謝他？

三、“生日”祝福活動(dòng)。

1、請(qǐng)出“小壽星”們和他們的家長(zhǎng)，教師為他戴上生日帽，大家一起為他們唱生日歌。

2、家長(zhǎng)和小朋友們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献８ＵZ和生日禮物。

3、過生日的小朋友互送生日禮物。

5、教師小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長(zhǎng)，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過生日的時(shí)候來感謝我們的父母。

6、點(diǎn)燃生日蠟燭，過生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧！師生拍照留念。

7、過生日的小朋友為大家發(fā)送生日蛋糕，大家一起分享生日的快樂。

大班綜合活動(dòng)我想對(duì)你說教案（優(yōu)秀19篇）篇十九

1.在活動(dòng)中探索各種健身的方法.并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn).

2.感受活動(dòng)帶來的快樂,知道肥胖會(huì)給生活帶來不便.

唐老鴨圖片.音樂.繪畫用紙和筆

(出示胖唐老鴨的圖片)

啊偶,誰來拉?他長(zhǎng)得怎么樣?（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)唐老鴨的肥胖）

1.聽第一段音樂.模仿胖唐老鴨走路的樣子

是啊,自從唐老鴨住進(jìn)了迪斯尼樂園以后就越來越胖肚子也越來越大了,你們聽他來了…….

提問:

(1)哎,你們覺得胖胖的唐老鴨會(huì)怎么走路呢?誰來學(xué)學(xué)?

(2)恩,配上音樂來走走看?(找一個(gè)空的地方走)

(3)剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友特別像胖胖的唐老鴨,因?yàn)樗T走路會(huì)跟著音樂的節(jié)奏.一拍一拍,慢慢的走,我們?cè)賮碓囋?

2.聽第二段音樂.創(chuàng)編健身的動(dòng)作

(1)唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了,他可著急了,怎么辦呢?(減肥)怎么減?他會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?(幼兒講出一種教師就以簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)出來,并且?guī)ьI(lǐng)幼兒練習(xí))

(2)還有其它的辦法嗎?

(3)聽音樂幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師立即用簡(jiǎn)筆畫的形式進(jìn)行記錄

還有嗎，這樣吧！你們聽著音樂想辦法,我過來猜,看看我有沒有猜對(duì)?,

(4)配上音樂連續(xù)跳一遍

哇瑟,有這么多的動(dòng)作拉!咱們一起跳跳看,我的手指著哪里我們就跳哪里?比比誰的眼睛最亮！

啊偶,運(yùn)動(dòng)了這么長(zhǎng)得時(shí)間,全身都輕松了,好舒服哦!!!!

舒服的唐老鴨他會(huì)怎么走路呢,咱們學(xué)學(xué),啊偶啊偶啊偶.來,讓我們到草地上去吧.