讀后感除了可以寫給自己看，還可以與他人分享，讓更多的人了解和感受到該書的魅力。下面是一些讀后感的摘錄，希望能給大家帶來一些新的啟示和思考。

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇一

揚起快樂的風帆，挺進羊年溫暖的港灣；奏響夢想的號角，駛入羊年幸福的殿堂。寒假里讀完學校推薦的一本教育經典――《教育與美好生活》，感受頗深。

伯特蘭?羅素的《教育與美好生活》，它太值得所有希望過一種美好生活的人一讀，至于涉身教育行業的我們，就更不應輕易放過。本書提出的一些主張是極有價值的。如：必須重視教育，特別是早期教育，教育是開啟新世界的窗戶，與美好的生活息息相關；教育應致力于培養理想的人及理想的品格；必須克服傳統偏見，善于利用心理學和教育學的新成果來改進教育方法；重視培養幼兒的求知欲、學習的主動性與獨立性；要給兒童以較多的自由，反對壓制和強制……此書雖是20世紀早期作品，然而讀來毫無隔世之感；相反，只感覺一股清新的晨風撲面而來。作者所針砭的弊病，仿佛是針對我們隨處可見的教育弊病而發，其言論足以讓人振奮，讓人思索，讓人回味。

學生是教育的對象，更是教育根源。一切教育的內在主導思想應是從孩子來、到孩子中去，一切教育行為的主導更應是從孩子意愿和需要出發、促進他們健康的成長。我們學校的教育對象就是孤兒孩子們，面對這些有許多缺少早期教育、家庭教育的孩子們，作為教師，我們該怎么做？我們有沒有真心實意地想到孩子，有沒有重視這些孤兒孩子健康成長的內在需要？我相信每個孤兒學校的老師在自己的工作過程中都會不斷的思考：孤兒孩子真正需要的是什么？我們能為他們提供什么樣的教育。我們肯定是要關心愛護孩子們的，但絕對不能放縱。關愛孩子的身體，讓他們健康茁壯的成長；關愛孩子的自尊心，讓他們快樂地成長；關愛孩子的每一個想法，讓他們自信地成長。但，不能因為愛他們而使孩子認為自己就是孤兒學校這個大家庭的中心，更不能因此而使他們目無尊長，覺得學校的領導和老師們為他們所做的一切都是理所應當，對社會各界人士對我們的關心和關愛視而不見。對于孩子無理的要求要果斷拒絕并給予其合理的解釋并加以正確的引導，要培養孩子們的感恩之心。同時，從小就應使孩子懂得“一言既出，駟馬難追”的道理。要做到這些，就需要我們老師率先垂范。應該說與孤兒孩子接觸最多的非孤群體就是常年夜以繼日的工作在這里的老師們。所以可以肯定的說，孤兒孩子們成長的好與壞，在很大程度上要受到他所接觸到的老師影響。如果他接觸到的老師精神狀態良好，面對生活中的各種問題都能夠以積極的心態去解決。孩子們也會受其影響，陽光、積極、樂觀、向上的生活。反之亦然。所以要想讓孤兒孩子們積極健康的成長，必須要解放老師們的思想。老師們不能每日機械的應付日常工作，要利用充分利用好教學閑暇時間自修提升自己，保持神清氣爽、思想活躍的精神狀態，從心底里接受、熱愛我們的特殊教育工作。能夠“想到孩子”、善待孩子們的精神需求，改變僵化教條的訓導、填鴨授課方式，增加“討論和鼓勵學生表達個人意見的機會”。這也正是新課程所倡導的理念――參與、互動、協商。它本質上就是在培養學生日后如何生活的一種方式。

春天猶如一把鑰匙，開啟了所有人心中的夢想，或許我們孤兒學校開展的各項活動也會讓孩子們參與進來，師生互動、共同協商，根據孩子們的需求和發展量身定制成長計劃。通過有計劃、有步驟、有創新的開展一系列的教育教學活動，打造孤兒學校有內涵、有特色的教育；全力打造一流的校園文化，讓全體孤兒孩子不僅在這里健康、快樂的成長，更接受到一流的教育、享受最真的愛的滋養！

聆聽春風的歌聲，描繪羊年燦爛的畫卷；觸摸心靈的顫動，傳遞羊年溫暖的祝福。新的學期已經開始了，愿我們每一位老師都能用陽光之心努力培育陽光之人，培養孩子們完整的人格，使他們具備活力、勇氣、敏感和智慧；愿我們的學校內的每一位老師、每個孤兒孩子的生活都能變得更加美好。

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇二

我小學的摯友在小學畢業后去了瑞典，即便上了大學我們依然保持著聯系，甚至會通上幾個小時的電話，不時常卻深刻。

第一次聽聞瑞典，也是從她的口中獲得。她孤身一人在瑞典，政府給她提供了救濟，她邊打工邊上學，專業是自己喜歡的，如果不喜歡可以下個學年再學其它的。她也曾發過照片給我，她站在白雪皚皚的景致里，那樣純凈而美好。

我從來沒有想過有朝一日能夠去瑞典看她，在我想來，瑞典真是太遠了。而如今讀完這本書，巨大的吸引讓我想去瑞典看一看。我想看看人們先進的文明和素質，我想看看極簡冷淡的'建筑風格，我想看看政府的福利和待遇，我想看看自由、獨立、尊重、講規則的國家是什么樣的，我十分想去感受一番。

這本書作者從方方面面為我們介紹了瑞典目前的一個社會現狀，不得不說作者的文字有些太過于肯定，太過于強調這個國家的獨特性。在我看來，每個國家每個地區，發展也好，不發展也好，都有好有壞，有高度發展的文明，也有落后的文明，可能只是瑞典的不文明系數極低，完全沒有我是不大相信的。

雖然中國很難做到這樣，因為人口基數的龐大，但我仍然相信我們的祖國會越來越好吧，希望我們愛祖國的同時，祖國也愛我們。

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇三

讀了《美好生活，勞動創造》這本書，使我學到很多知識。懂得了要想，美好生活就要多勞動付出，而且多多勞動，還可以為國家，乃至世界造福。

從古至今，辛勤的勞動者統治著一切，先是石器時代，人們把石頭削尖，用于刺殺猛犸象等動物；再是幾百年前，我國人民學會制作陶器等手工，有了畜牧業和農業，生活得到了大大的改善。直到現在的我們，已經有了高科技來效勞……這期間離不開許許多多的勞動模范做出的巨大貢獻。

就比如說“鐵人”王進喜，他發揚了不怕苦不怕累、艱苦奮斗的作風，締造了5天零4小時打下一口生產井的神話。還有雜交水稻之父――袁隆平，他任勞任怨，艱苦奮斗，努力探究，解決了雜交水稻研究中遇到的諸多世界性難題。還有許許多多這樣為社會做貢獻的人不勝枚舉。讓我深刻體會到，只要有夢想，有機會，有奮斗，一切美好、一切成就、一切幸福都源于勞動和創造。

看了這些故事，我想對大家說：我們這些青少年們，不能做衣來伸手，飯來張口的人，我們應該多做力所能及的家務勞動，這樣你會有意想不到的收獲。你會知道如何把地掃得又快又干凈，你會掌握玻璃擦的明亮的技巧……而這些就是最大的財富它是――用勞動換來的。

生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造。希望我們每一個人，努力拼搏后，都能成為最真實、最強大、最閃耀的自己！

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇四

勞動，每個人每天要做的事，然而勞動給我們的生活更美好。

弗里德里希·恩格斯說過：“勞動創造了人類，”如果沒有勞動就沒有現在的我們，沒有了人類。

辛勤耕耘也是一種勞動，辛勤耕耘收獲美好生活。在廣西壯族自治區百色市，一位見證了當地變遷的土生土長的退休老教師，說黨的十八大以來，經濟發展快了，人們的生活寬裕了，老人們坐公交車不用錢，孩子讀書還有各種政策支持……，這些變化都是在中國共產黨的領導下，全國人民在重視勞動和尊重勞動的基礎上，創造出來的。就是勞動創造了美力的廣西百色市。

勞動者每個地方都有，比如警察，醫生，護士，清潔工，消防員，機器人現在都是勞動者，比如廣州市的巡邏機器人和搬運機器人。

沒有人生來就是學霸，那些學霸都是刻苦學習，把這個稱號給弄來的。

有這樣的一句話，“世上沒有一元錢是為你準備好的，你得到的每一元錢都是勞動換來的，人生如戲，戲如人生，人們只記住主角，沒有人記得跑龍套，跑龍套與主角的錢都是用勞動換來的。”

艱難困苦，玉汝于成，創業維艱，奮斗以成。還有句話“小到為自己，為家人，大大為人民，為國家”我們需要奮斗，時代不會虧待奮斗者，多一分耕耘，多一分收獲，多一分付出多一分回報。

勞動最光榮是對勞動者的贊美，我們要多向勞動者學習。

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇五

今天，我讀了《美好生活，勞動創造》這一本書。讀完這本書后，我感慨萬分。

這本書主要講了以下幾個觀點。“人有兩件寶，雙手和大腦，一切靠勞動，生活才美好。”勞動創造了人類世界，勞動創造了輝煌的歷史文明。而在新時代中，互聯網逐漸發展，人工智能已經解決了人類的大部分問題，那么現在勞動創造還重要嗎？答案是：重要。歷史文明就是靠勞動創造建立的。如果沒有勞動創造，就沒有現在的美好生活。而現在勞動創造能讓我們接觸更多的生活，感受勞動中的快樂。我們需要靠勞動，創造我們的美好生活。

文中的多個人物使我認識到了勞動的重要性。令我印象比較深的是舒歌平這位科學家。他歷經5000多個小時，進行了12次實驗，只為了解決一道合成中的難題。雖然這件事離我們的生活比較遠，但是我們也可以靠勞動創造來建設我們的美好生活。

我曾經看見一位清潔工人在烈日炎炎的夏天中，雖然大汗淋漓，仍堅持掃著地。也就是過了半個小時，我回來的時候，這里一個垃圾也沒有，讓人覺得心曠神怡。

這一個事件很貼近我們的生活實際。我們小朋友在家可以干什么呢？我們可以幫爸爸媽媽干一些家務活，例如：洗碗、掃地拖地、煮飯、買菜等。做了這些事，我們能夠增強自己的動手能力，更能讓父母省一份心。美好生活是靠勞動創造而來的，我們永遠不能忘記勞動創造帶給我們的好處。

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇六

假如我是學生，我喜歡有愛心、有耐心、有責任心，懂得賞識學生的老師；假如我是學生，我喜歡生動有趣，真實自然而學有所得的音樂教學課堂。陶行知先生曾說過，真正教育是心心相印的活動。作為教師，我們對學生可以說是一種特殊的情感，是一種無私的愛。身為音樂教師，我們更應該利用所任學科的特點，賞識那些后進或處在困境中的學生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，讓每個學生都能在音樂所獨有的情感藝術中的得到陶冶。

書中伯特蘭·羅素充滿了懷疑精神和向傳統觀念挑戰的勇氣，通過評估現有的各種教育制度，批駁了陳腐的傳統觀念，并提出了一系列全新的教育改革方案。他分別站在學生、家長、教師和社會的角度上觀察和思考問題。他還詳述了學校和專業的選擇，課程安排、學習方法、授課技巧和美感培養等具體問題。道德教育從嬰兒期一直講到青春期，智育則從幼兒園一直講到大學畢業。立論有據，極富哲理，處處表現出哲學家思想的深刻性。給我在今后的教育教學中帶來了深刻的啟示。

懂得欣賞學生的老師才會被學生欣賞。音樂課上，學生經過自己的努力，在一次成功的演唱、滿意的回答、漂亮的表演之后，心理的感覺是美好的。作為音樂教師，要懂得欣賞，及時發現、捕捉學生智慧的火花，并巧妙的運用鼓勵藝術，激發學生的進取心。

記得上學期帶了一名學生，在班里學習很差，每次考試都是班里的倒數幾名。正因為如此，性格也變得特別膽小。在一次音樂課上，偶然間我發現她唱歌不跑調。抓住這個閃光點，我及時的表揚她并對她說：“你唱得不錯，如果聲音再大些會更好。”聽了我的稱贊她又唱了一遍，與第一遍相比她有了很大的進步。在以后的音樂課中，我便時常為她創造展示自己的機會。再后來我又鼓勵她參加學校組織的各種音樂活動，幫她樹立了自信心，讓她充分發揮自己的音樂特長，漸漸地我發現她的性格不僅變得開朗、大方，在學習上也有了很大的進步。

所以，應該學會賞識學生，經常稱贊和鼓勵學生，給他以自信心。在指出他的錯誤之前，首先表揚他好的方面。當學生出現了錯誤，不應一味地責罵，而應該告訴他們下次怎樣做得更好。因為每個學生最初都是一張空白的試卷，我們每一筆書寫都是未來的答案。愛學生就要及時發現他們身上的閃光點，進行賞識教育。

學生是最需要老師關心的，這能帶給他們巨大的鼓舞，形成一種學習的動力。書中作者伯特蘭·羅素說：“沒有科學，愛是無力的；沒有愛，科學是破壞性的。”他又說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”

這就要求我們教師要關注每一位學生，要熟悉班級的每一個情況；要事先摸清學生的底細，哪些是音樂積極分子，那些是調皮搗亂“專家”，要能隨口喊出部分學生的名字；下課后，可以與學生多聊聊天，多了解一些他們的想法。同時，作為新教師，應充分體諒、愛護學生，不要動不動就發火。對學生不懂的問題，唱不了的段落，要耐心講解，反復范唱；學生回答錯了不要挖苦諷刺；學生有不同的意見，應樂于接受，給予鼓勵、表揚；對調皮搗亂的學生應沉著，不慌不亂不怒，以禮相待或作冷處理。讓學生能時時感受到真摯的師愛，樂于在你愛的陽光雨露下茁壯成長。

伯特蘭·羅素認為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。通過對兒童的身體、感情和智力上的“恰當的處理”，可以使這些品質得到普遍的培養。

中小學生，就像八九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，充滿了活力，往往喜歡明快的音樂，這是他們所處的這一時期的心理特征所決定的，必須遵循這一心理規律。所以在課堂上可以別出心裁地引入一些經典流行音樂最為切入點，啟發學生興趣，激發學習熱情。在教學過程中，中小學生還有個顯著的特點就是好動。結合這一特征，在音樂的課堂教學中，可以采用動態的教學方法。一方面可以滿足學生心理動態的“欲望”。另一方面，可以讓學生在動態的學習中培養學習興趣、想象力、創造力以及其他各方面的潛能。例如：不妨讓學生講一講，引導學生為音樂編寫一則動人的小故事；說一說，讓學生展開想象，談談自己內心的感受，對音樂的理解；演一演，讓學生按照自己對音樂的感知，用幾個富有創意的肢體語言或舞蹈表演來演繹對音樂的理解；跳一跳，為了活躍課堂氣氛，還可適時引入一些舞蹈片段，以點燃學生心中躍躍欲動的渴望；畫一畫，啟發學生運用視聽聯系，用色彩渲染對音樂形象的印象。這樣讓學生在動態的學習中，可以避免學習的單一和枯燥，又能啟發學生的潛能，讓他們充分享受快樂的學習過程。

我想，如果我們能夠做到循循善誘，對待每一個學生，每一件事情，每一堂課都認真地、巧妙地設計，在教學中真正想到學生，從學生的心理特征，生理特點出發，融入學生的生活體驗，使學生們在游戲中，在不知不覺中受到熏陶，得到潛能的發揮，那才是真正的教育。

為此讓我們教師一起努力為孩子們營造一個良好、自信、有愛的成長環境吧！讓學生都能在藝術的滋養中健康成長，讓教育與美好生活同在！

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇七

《教育和美好的生活》一書，作者羅素為我們所熟知大多因其在數理和哲學領域的才能，所以當我看到這本書的時候就比較好奇，這位數學家眼中的教育究竟是什么樣的。

讀完這本書后很是欽佩，也讀懂了一些：羅素認為，最好的`教育是挖掘人的潛能的教育。通過對兒童的身體、感情和智力上的“恰當的處理”，可以使這些品質得到普遍的培養。但這種處理不是強制性的，而是一種“自由教育”——在必要的權威與紀律的伴隨下，盡可能多地給予兒童個人發展的自由，并按照自由的精神來行使權威與運用紀律。不管是學習內容還是紀律的培養，在開始都要以游戲的形式，使兒童在不知不覺中接受。這是羅素提倡的“自由教育”所反復強調的。教師應該“主要從孩子身上感覺到一些神圣、模糊、無限的東西，一些個別的特別寶貴的東西”，并對這些寶貴的東西給予挖掘與引導，使其達到教育的最美好境界。

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇八

讀完英國作家伯特蘭·羅素的《教育和》一書后，使我感受深刻。

假如我是學生，我喜歡有愛心、有耐心、有責任心，懂得賞識學生的老師；假如我是學生，我喜歡生動有趣，真實自然而學有所得的音樂教學課堂。陶行知先生曾說過，真正教育是心心相印的活動。作為教師，我們對學生可以說是一種特殊的情感，是一種無私的愛。身為音樂教師，我們更應該利用所任學科的特點，賞識那些后進或處在困境中的學生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，讓每個學生都能在音樂所獨有的情感藝術中的得到陶冶。

書中伯特蘭·羅素充滿了懷疑精神和向傳統觀念挑戰的勇氣，通過評估現有的各種教育制度，批駁了陳腐的傳統觀念，并提出了一系列全新的教育改革方案。他分別站在學生、家長、教師和社會的角度上觀察和思考問題。他還詳述了學校和專業的選擇，課程安排、學習方法、授課技巧和美感培養等具體問題。道德教育從嬰兒期一直講到青春期，智育則從幼兒園一直講到大學畢業。立論有據，極富哲理，處處表現出哲學家思想的深刻性。給我在今后的教育教學中帶來了深刻的啟示。

一、在教育過程中要給學生以信心，讓學生自信。

懂得欣賞學生的老師才會被學生欣賞。音樂課上，學生經過自己的努力，在一次成功的演唱、滿意的回答、漂亮的表演之后，心理的感覺是美好的。作為音樂教師，要懂得欣賞，及時發現、捕捉學生智慧的火花，并巧妙的運用鼓勵藝術，激發學生的進取心。

記得上學期帶了一名學生，在班里學習很差，每次考試都是班里的倒數幾名。正因為如此，性格也變得特別膽小。在一次音樂課上，偶然間我發現她唱歌不跑調。抓住這個閃光點，我及時的表揚她并對她說：“你唱得不錯，如果聲音再大些會更好。”聽了我的稱贊她又唱了一遍，與第一遍相比她有了很大的進步。在以后的音樂課中，我便時常為她創造展示自己的機會。再后來我又鼓勵她參加學校組織的各種音樂活動，幫她樹立了自信心，讓她充分發揮自己的音樂特長，漸漸地我發現她的性格不僅變得開朗、大方，在學習上也有了很大的進步。

所以，應該學會賞識學生，經常稱贊和鼓勵學生，給他以自信心。在指出他的錯誤之前，首先表揚他好的方面。當學生出現了錯誤，不應一味地責罵，而應該告訴他們下次怎樣做得更好。因為每個學生最初都是一張空白的試卷，我們每一筆書寫都是未來的答案。愛學生就要及時發現他們身上的閃光點，進行賞識教育。

二、在教育過程中要給學生以愛心，讓學生能時時感受到真摯的師愛。

學生是最需要老師關心的，這能帶給他們巨大的鼓舞，形成一種學習的動力。書中作者伯特蘭·羅素說：“沒有科學，愛是無力的；沒有愛，科學是破壞性的。”他又說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”

這就要求我們教師要關注每一位學生，要熟悉班級的每一個情況；要事先摸清學生的底細，哪些是音樂積極分子，那些是調皮搗亂“專家”，要能隨口喊出部分學生的名字；下課后，可以與學生多聊聊天，多了解一些他們的想法。同時，作為新教師，應充分體諒、愛護學生，不要動不動就發火。對學生不懂的問題，唱不了的段落，要耐心講解，反復范唱；學生回答錯了不要挖苦諷刺；學生有不同的意見，應樂于接受，給予鼓勵、表揚；對調皮搗亂的學生應沉著，不慌不亂不怒，以禮相待或作冷處理。讓學生能時時感受到真摯的師愛，樂于在你愛的陽光雨露下茁壯成長。

三、在教學過程中要有創新，讓學生的潛能得到更好的發展。

伯特蘭·羅素認為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。通過對兒童的身體、感情和智力上的“恰當的處理”，可以使這些品質得到普遍的培養。

中小學生，就像八九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，充滿了活力，往往喜歡明快的音樂，這是他們所處的這一時期的心理特征所決定的，必須遵循這一心理規律。所以在課堂上可以別出心裁地引入一些經典流行音樂最為切入點，啟發學生興趣，激發學習熱情。在教學過程中，中小學生還有個顯著的特點就是好動。結合這一特征，在音樂的課堂教學中，可以采用動態的教學方法。一方面可以滿足學生心理動態的“欲望”。另一方面，可以讓學生在動態的學習中培養學習興趣、想象力、創造力以及其他各方面的潛能。例如：不妨讓學生講一講，引導學生為音樂編寫一則動人的小故事；說一說，讓學生展開想象，談談自己內心的感受，對音樂的理解；演一演，讓學生按照自己對音樂的感知，用幾個富有創意的肢體語言或舞蹈表演來演繹對音樂的理解；跳一跳，為了活躍課堂氣氛，還可適時引入一些舞蹈片段，以點燃學生心中躍躍欲動的渴望；畫一畫，啟發學生運用視聽聯系，用色彩渲染對音樂形象的印象。這樣讓學生在動態的學習中，可以避免學習的單一和枯燥，又能啟發學生的潛能，讓他們充分享受快樂的學習過程。

我想，如果我們能夠做到循循善誘，對待每一個學生，每一件事情，每一堂課都認真地、巧妙地設計，在教學中真正想到學生，從學生的心理特征，生理特點出發，融入學生的生活體驗，使學生們在游戲中，在不知不覺中受到熏陶，得到潛能的發揮，那才是真正的教育。

為此讓我們教師一起努力為孩子們營造一個良好、自信、有愛的成長環境吧！讓學生都能在藝術的滋養中健康成長，讓教育與美好生活同在！

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇九

天下午，俺在《新黑馬閱讀》上面又看到了一個故事。這個故事的名字叫做————《最美好的禮物》。

這個故事主要講了：一年圣誕節，保羅的哥哥送給他了一輛新車作為圣誕禮物。有一天，保羅從他的辦公室出來了，看到有一個小男孩在他的車子旁邊走來走去。接著，這個小男孩抬頭看著保羅說：“先生，這是你的車嗎?”“是啊!這是俺哥哥給俺的圣誕節禮物。”小男孩又說：“俺期望……”保羅以為小男孩會說有一個列樣的哥哥，可是，保羅錯了。小男孩說：“俺期望自己也是列樣的哥哥!”保羅聽了很感動，問：“要不要做俺的車去兜風而俺那個呢?”小男孩興奮的答應了。逛了一會兒以后，小男孩對保羅說：“先生，可以不可以麻煩你把車開到俺家前面?”保羅微微一笑，想：坐一輛大而漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的。但是，保羅又想錯了。小男孩三兩裁瀾跑回了家，不一會兒，他又出來了，還背著一個殘疾的弟弟。對弟弟說：“看，這和你說的車子一樣，漂亮吧!總有一天，俺會也送你一輛一樣的新車!”這時，保羅的眼睛濕潤了，這個時候，他才真正的明白了“給予是快樂的”這句話。

俺讀完這篇故事以后，心里不覺的震了一下。心想：在生活中，俺們認為交了新朋友是快樂的，受到老師的表揚是快樂的，得到一件喜歡的禮物是快樂的，可是，作者在文章中寫出了給予也是快樂的。給予會使人真正的快樂。俺們應該給予別人一些東西，因為，給予是快樂的。就算是為了自己快樂，也可以去給予別人一些需要的東西呀!俺們應該明白“給予是快樂的”這句話，明白它的真正含義!

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇十

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇十一

等到相識的師傅。

他的老婆在車里面。

問我現在在哪里工作。

微風吹進來。

一下子入了夢鄉。

睡眠不能少啊。

哪怕打幾分鐘的盹。

也比睜著眼強。

困乏了聽一首歌。

好比喝了醇香的酒。

半小時之后到了下橋邊。

下車之后買些蔬菜和水果。

慰問勤勞的養豬哥。

/

想起前幾天他的臉過敏。

我和女兒只能干著急。

遲來的關愛依然親切。

他說沒什么，用草藥熏洗就好了。

一句話消除了我的擔憂。

問一聲婆婆最近可好。

婆婆微笑甜到了心窩。

幾個愛吵的小孩子。

牽手在一起玩。

米桶里的米很久了。

上街去買幾斤好米下鍋。

還有木耳和豬肉。

他從冰箱里拿出雞肉。

說你喜歡哪樣吃就哪樣做。

孝敬老人就燉雞和肉。

補充蛋白質，老人身體好。

兒女們才能安心工作。

一家人邊吃飯邊看電視。

又是快樂大本營在播。

嘻嘻哈哈變花樣。

開開心心促健康。

/

一夜睡到天光。

趕緊起床。

早晨六點多做飯菜。

講究飲食營養。

準備回縣城的時候。

他問，這么多鴨蛋你如何拿。

感謝他養豬還喂鴨。

補助他100元的辛苦費再堆碼。

把衣服墊在袋子底下。

用兩個塑料袋來裝。

一手提一袋保持平衡。

走路不吃力坐車不驚慌。

下車直奔粉面館。

一碗牛肉粉一碗蘑菇面。

女兒說，打包帶回家再打電話。

老師沒帶手機師母接聽它。

不管三七二十一。

假日補課不是那么正規嘛。

遲到打個電話告知就可以。

女兒去上課，我去唱歌。

先帶一個孩子畫畫。

再帶三個孩子打水架。

找到老知青協會。

唱歌只要交電費。

從此掀開新的一頁。

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇十二

在當今社會，每個人都向往著，但如果想過上幸福，就必須要用行動去證明，不然的話，我們生活的環境就會被破壞。“保護環境，人人有責”，只有做到這一點，我們才能向一步步接近，然而這都是我們努力過后的成果。

過上了，心情自然也就變得好多了，這對于我們的學習來說，是很有幫助的。比如：當你感到煩惱、無聊的時候，你可以去想一想你的未來是有多么美好，這樣你的煩惱和憂愁就會煙消云散了。其實世界上有很多東西是我們想得到而得不到的，但是，只要你追求上進，有那個決心，用自己的雙手去創造，去勞作，你就一定能得到。然而這都是你值得擁有的。繼續努力，就在明天等你。

就像一杯香噴噴的奶茶，散發出誘人的香味，像是在指引我方向。是它鼓勵我要充滿自信，向往明天，要相信一天比一天更加美好。如果半途而廢，離你本該只有短短的一步之差，卻會又與你相隔萬里，這會使你悲憤不已。難道你會這樣就甘心嗎？不會，我反而會更加的不認輸，更加自信。我會對著藍天告白：“美好生活，我來了！”因為這樣可以激發人的意志，使我重新回到正軌。

像一股清澈的小溪，它時不時發出滴答滴答地聲音，像是在提醒我不能放棄，要堅強。它每發出這個聲音時，我都會陶醉其中，靜靜地想我未來的生活會是什么樣子。有了它的提醒，我就會變得更加勤奮；有了它的提醒，我就會變得更加刻苦；有了它的提醒，我就會變得更加堅強。我永遠都不會放棄我對美好生活的追求和向往。

過上幸福，是每個人都渴望的。如果你很貪婪、懶惰，那你注定和美好生活無緣；但是你努力了、刻苦了、認真了，你就能終生獲得幸福！

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生活是美好的讀后感范文（19篇）篇十三

今天，我們師生一起學習了《最美好的禮物》這篇課文，是我們受益匪淺，使我們知道了愛可以啟迪愛，快樂可以繁衍快樂，知道了給予比接受真的更令人快樂！

這篇課文主要講了：圣誕節的前夜保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節的禮物，這輛新車引起了一個小男孩兒的注意，他非常羨慕，小男孩兒請求保羅送他回家，并告訴腿有殘疾的弟弟，將來也會送給他一輛新車，這次難忘的假期之旅，小男孩兒的言行舉止深深的打動了保羅和我們大家的心靈，使保羅深深的體會到給予比接受真的更令人快樂。

讀完了這篇課文，在這個特殊的圣誕節中，小男孩兒把最美好的禮物送給了弟弟，在小男孩兒的影響下，保羅從獲取快樂中走向了給予快樂，并用給予傳遞著愛，在這個圣誕節中，保羅、小男孩兒、弟弟都得到了最美好的禮物：給予比接受真的更令人快樂。這個特殊的圣誕節，不但保羅深深的體會到：給予比接受真的更令人快樂，我也體會到了，我也被小男孩兒只求奉獻，不求所取的精神所感染，被小男孩兒無私給予他人的愛而感動。讓世界多一點愛吧！多一點對別人得關愛吧！這樣別人幸福、快樂，你也會感到幸福快樂。記得有一次，一個小妹妹跌倒了，我不但沒把她扶起來，還袖手旁觀，如果當時我把愛給予她，她將愛繼續傳遞下去，生活就會美好充實，通過學習這篇課文使我深深的體會到：給予比接受真的更令人快樂。

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇十四

看完《讓別人的生活更美好》，我的心久久不能平靜，一張小小的紙條，一枚小小的硬幣還是一張中了百萬元的彩票，都給人們留下了深深的思索。

那個女孩海蒂因自己的朋友不能參加主日學校而傷心，兩年后，海蒂不幸夭折，她的父母找到了一個紅錢包，里面是五角七分錢和一張紙條，通過媒體，她小小的心愿竟帶給了三千三百個孩子們快樂，參加了主日學校。

那五角七分錢，那一張小小的的紙條，那三千三百為孩子的快樂。我不禁想起了我自己的所作所為，那個名叫小軍的男孩，是他讓我改過自新，還記得那是一個陽光明媚的下午，我曾看見過：幾個男孩出去買零食，趁小店老板在拿找錢的時候，瞧瞧拿起幾根棒棒糖放在腳下，等小店老板那好找錢給他時故意讓錢掉在地上，就以撿錢的名義帶走了棒棒糖。我也學著他們的樣子做，嘿，既省錢又巧妙，正當我走向小軍面前伸手給小軍棒棒糖時，“啪”他重重地打了我的手，手上出現紅紅的印記。又狠狠地對我說“以后不能再干這種事，要不然我不和你做朋友”。

我的鼻子酸酸地，好像很快有什么劃過我的臉頰。他用不和我做朋友逼我把棒棒糖還給小店老板，我只好去了，可小店老板并沒有罵我，只對我說“我早就知道了，但小孩愛吃糖嘛，可你還是回來了，知道錯誤就是好孩子！”小店老板露出了欣慰的笑容。這都功歸于小軍，如果不是他，我一定會在再一次干那種偷雞摸狗的事。他只用那一句小小的話喚回了我健康向上品德美好再一次來到我的生活。柳絮飛舞著，小鳥歌唱著一曲又一曲的歌謠，我又看見了小軍臉上歡快的笑容。

看著海蒂的愿望，想起小軍的笑臉。是啊“曾人玫瑰，收留余香”。快樂是給別人的，而自己得到的是永久的笑容終將深深定格在腦海。

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇十五

一開始在書架上看到這個書名的時候，我深信這本書該是講述一段美好的愛情。可能因為當時的我一心只想多看看別人的愛情，試圖從中得到什么是愛情的答案。不過在看到封面和介紹之后，我頓時就有了興趣，這應該是本有趣的書。

看完整本書后，對于生活的心態，發生了一些潛移默化的變化，變得對生活樂觀，充滿了希望。作者埃特加·凱雷特在書中幽默而有趣的寫作風格，用講故事的方式呈現出人們在戰亂時代里對生活樂觀向上的態度，當然更多的是在反應當時的政治生活。講述戰亂年代的殘忍和人類的'自私，當一個國家都將不復存在時，大多數人如同他在文章中寫到的那些帶孩子的媽媽們一樣，她們堅決不讓兒子們長大后參軍，否則，“你在這兒撫養的不只是一個士兵，還是一個潛在的戰犯”。

凱雷特跟有同樣想法的妻子爭論：“我們生活的這個地區是我們賴以生存之所。所以你實際上說的是，你寧愿讓別人的孩子進入軍隊，犧牲他們的生命，而讓列維(自己的兒子)享受生活，不用冒任何危險或在形勢需要時去肩負責任。”他一針見血的抨擊了妻子的想法，其實這個也是那個時代大多數人渴望平息戰爭，卻又膽小自私的懦弱意識。如果連賴以生存之所都失去了，你又能如何過上安穩的生活。

凱雷特的父親因為是否進行手術的樂觀態度，深深的影響了凱雷特，空襲警報來臨時，他和妻子、兒子玩起了“熏牛肉三明治”游戲，這種樂天的生活態度是少有的。當戰爭四起時，他們臥室的天花板漏水以及花園水管破裂，他和妻子在或許他們明天就會死于戰亂和今天請不請水管工人修理水管的這個問題上，出現了一些小小的分歧。但，凱雷特最終還是在第二天，請來了修理工修好水管。無論明天是不是安好，珍惜享受活在當下的時光，這應該是凱雷特想表達的。

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇十六

每個人的生命中都會得到不同的禮物，而我的外婆，她生命中得到的禮物，卻格外特殊……它的名字叫，歲月的禮物。

外婆老了，已經68歲了。在外婆的房間里，我看見過她老人家年輕時的樣子。五官十分精致，可以說是當時的美人。但是到了現在，外婆眼角和面龐的皺紋，一圈又一圈，像是有著無數的年輪。外婆那雙纖細的手，因為長期都要做衣服，滿滿覆蓋上了老繭。老人家看東西總要瞇著眼睛看，一問，便說：“老啦，視力不好，現在出門一忘帶眼鏡眼前就跟看不見似的，模糊得很，誒。”

去年的春節，在跨年的晚上，她老人家竟從床上爬起來，說要跟我們一起守夜。鐘上面的秒針不停地轉動，直到秒針和分鐘同時指向十二那個數字的時候，我看見外婆的眼淚從眼角流下。我悄悄的靠近外婆：“外婆？你怎么流眼淚了？”外婆又是笑著又是哭著：“我已經好久沒有和你們一起等到十二點，盼著新的一年的來到了。我也已經好久．．．好久．．．．沒有這么這么安定的坐下來，和你們一起看著月亮。”我一楞，一時不知道該說什么好。外婆結婚后就要養五個女兒，好不容易養大了，女兒們便很快結婚，生子，她又要忙著帶孩子，一刻都沒有歇息過。

這天晚上，外婆和我們一起放鞭炮，看晚上最美的煙花，和我們一起玩牌。有時，她老人家甚至會一個人仰視黑藍色的夜空，一言不發。我上前問一句，外婆的臉上只是微微拂過一絲笑意。外婆的笑聲里，帶有小孩子的天真。外婆的眼淚中，含有年老的辛酸。外婆睡覺前，小聲和我說了一句：“有你們陪著我，真好啊．．．．．．我甚至都可以隔著電話的另一端感受到你們對我的關心。”這是歲月給她的禮物，它是親人之間的愛，是世間最貴重的，因為沒有人能買到。

外婆看著我長大，看著我從小學，到初中。我看到的，是老人家的一天天的老去。歲月給了她生命的滄桑，但歲月也給了她很珍貴的禮物，那就是我們對外婆濃濃的愛意，這份愛，帶給外婆無限的`動力和希望，她也將“愛”這份禮物回饋給了我們，這也是我生命中最美好的禮物。

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇十七

最？什么是最？這個問題難倒了大多數人，為什么？因為他們沒有明確的目標，那么，我們來談一談這個問題。

既然是最，就從生活談起吧！

生活是什么？就是人在一生中活下去的理由，而每個人都有自己理想的生活，每個人也都在為這個理想的生活而努力著，比如說我吧，我最理想的生活就是一天在外面的世界里實踐、寫作，在我認為，這是能夠讓我感到愉快的事，所以我才去做。

還有些人希望全家人一起去外出旅游，一般有這種想法的人都是在家帶久了想出去玩，有些人希望自己能夠和自己的朋友在一起打打游戲，互相學習、討論討論。

那要如何才能實現自己理想的生活呢？很簡單，唯有讀書，只有讀書，他能夠帶你走向成功，也是你過上理想生活的唯一的方法。

所以想要過上自己理想的生活就要把書讀好，活到老，學到老，我們可以想象，當你考上了名校，并且過上了自己理想的生活，和自己心愛的人一起共度余生，你一定會感謝現在努力的你！

哪就有人問了，我不是讀書的料，我笨，別人能夠輕易學會的東西，我總學不會，我可能永遠都過不上理想的生活了！

我可以明確的告訴有以上想法的同學，笨鳥先飛，既然你學不會，哪你就加倍學習，要有信心，樂觀的心態，才能樹立正確的人生觀！

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇十八

看了《最美好的禮物》這個故事后，我心里很感動！我被那個小男孩兒對弟弟的愛深深地感動了！

我懂得了一個道理，幫助別人，別人快樂了，我也很快樂！快樂可以分享，溫暖可以傳遞，愛不會因為付出而減少，把愛傳遞給他人，愛就多了一份。

爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，愛爺爺奶奶，愛弟弟妹妹，愛老師同學……我們要關愛我們身邊的每一個人，讓我們把愛傳遞，溫暖每顆善良的心！

人禾不善表達，一句一句的想法，媽媽幫她一起拼湊，和她一起感動！根據媽媽的引導，學著媽媽的樣子寫了這篇讀后感，與大家分享。

生活是美好的讀后感范文（19篇）篇十九

生活總是那么美好，就好像陽光總是那么燦爛。那么什么叫美好的生活呢？其實，每一天都很美好，就等著你去發現它。

人們常說：作家的生活是美好的，只要動筆，財富便向他（她）們滾來。但是，我卻不同意這個說法。作家表面上是只要能寫出好文章，便有許多稿費和名譽。但如果寫不好呢？他（她）們的稿費不僅空無一有，就連名譽也敗落。說明，當個好作家很難，想過好作家的美好生活更難！

人們常說：明星的生活很美好，每天可以盡情的在熒屏上“閃耀”。但是，我卻不這么認為。明星雖然表面上是被鮮花和掌聲包圍著，但人們并不知道他（她）們為此付出付出了多少努力！潛規則、整容等各種各樣的“黑鍋”經常“籠罩”在他（她）們的身邊，但他(她)們為了自己的夢想，毫不猶豫的“頂”著這些“黑鍋”，終于成功了！他（她）們用自己的努力換得了自己美好的生活！所以，人們不可以認為當明星很簡單，更不可以認為隨便就可以過上明星的美好生活。

人們常說：老師的生活很美好，每周都有周末可以歇息，有假期可以放松。但是，我覺得老師的休息來之不易。因為老師每天要為自己的學生傳授知識，講的口干舌燥，直把自己的學生教會為止；因為老師每天晚上還要為我們第2天上課要寫備課筆記，直寫到晚上12點才睡……所以老師是用自己辛勤的汗水換得假期，換得自己學生的成功。

但是我覺得有錢人、作家、明星、老師的生活都不值得我去崇拜。我覺得自己的生活才美好。因為每天我可以吃著媽媽做的香甜可口的飯菜，可以享受著爺爺奶奶對我的疼愛，可以與爸爸一起探索數學的“有趣”。每天還可以與同學做游戲，可以聽語文老師——張老師講解漢字的“神奇”。所以，我每天的生活過的很充實、很快樂！因為我有著家人的關愛、老師授予我無窮的知識，還有健康與快樂陪伴著我，所以我很開心！