寫學(xué)習(xí)心得可以讓我們更深入地思考學(xué)習(xí)的意義和價值，發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。以下是一些學(xué)生們寫的學(xué)習(xí)心得，讓我們一起來聽聽他們的心得體會。
專題講座學(xué)習(xí)心得參考（精選12篇）篇一
字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，是孩子們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文教學(xué)中字詞教學(xué)不可忽視。學(xué)習(xí)專題講座《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》，我有以下幾點體會：
一、我們不能不去實踐研究小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略。
在小學(xué)語文字詞教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)有：在引導(dǎo)學(xué)生理解字詞時脫離了語言環(huán)境，脫離了生活，理解字詞的教學(xué)很空洞;忽視了學(xué)生的主體地位，教師強(qiáng)勢的現(xiàn)象較嚴(yán)重，總把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，不敢放手，牽著學(xué)生走，忽視了培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力;教師把主要精力用在對字音、字形的機(jī)械記憶上，忽視了對字義的理解;還有的老師，為了讓學(xué)生牢固記憶，加大了書寫的力度，學(xué)生為了完成作業(yè)任務(wù)而被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏主動性，缺少責(zé)任感;在指導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思時，方法單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等;以上的種種現(xiàn)象很令人擔(dān)憂，所以我們有必要去實踐研究小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略。在小學(xué)語文字詞教學(xué)中，采取相應(yīng)的字詞教學(xué)方式的教學(xué)策略。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略的關(guān)鍵。
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為驅(qū)動系統(tǒng)中最積極活躍的因素。有了興趣，學(xué)生就會積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)字詞;如果沒有興趣，學(xué)生就不喜歡學(xué)習(xí)字詞，即使勉強(qiáng)的學(xué)習(xí)也會感到是沉重的負(fù)擔(dān)。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最佳動力是對所學(xué)的材料的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞時，關(guān)注的是漢字詞的本身，如果學(xué)生感覺很難，沒有意思，就不愿意學(xué)習(xí)。因此，我們要彰顯漢字無窮自身的魅力。如講座課例三中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“松鼠”的“鼠”字就是一個很好的例子。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主評價，自我成長是小學(xué)語文字詞教學(xué)的重點。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間相互評價相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價。”在新課程理念中，評價是課程教學(xué)的一個有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種有效教育手段。它關(guān)注學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會。它能促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育和自我。自我體驗是自我評價的基礎(chǔ)。學(xué)生在自我評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的自我情感體驗，不但可以增強(qiáng)自信心，而且有助于提高學(xué)習(xí)興趣、形成內(nèi)在動機(jī)，促進(jìn)自我教育和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)生的成長其實是學(xué)生的自我主動成長。實現(xiàn)學(xué)生自我的主動成長還要靠教師的外界強(qiáng)化和成長環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
四、開發(fā)識字資源，培養(yǎng)獨立識字的能力是小學(xué)語文字詞教學(xué)目標(biāo)。
現(xiàn)在的孩子生活豐富多彩，他們耳濡目賭形形色色的廣告、商標(biāo)書畫等，我們要利用好孩子身邊的可用資源引導(dǎo)他們?nèi)プ灾髯R字。教學(xué)教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一生。在這個問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教。”因此，學(xué)生能獨立識字是小學(xué)語文字詞教學(xué)的最終目標(biāo)。
隨著教育改革的深化，教師的素質(zhì)越來越成為人們關(guān)注的課題。“我們?nèi)绾巫鲆粋€追求的教師”是一個老話題，但它卻作為一個新的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在我們面前。今天如何做一個追求的教師，是每一個教師心中的夢想。
什么是有追求的教師?教育是教師人生智慧和生命旋律的事業(yè)，是構(gòu)成教師全部人生價值和意義的基礎(chǔ)。有追求的教師首先是教師作為人的一種精神追求，然后才是與專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的問題。教師職業(yè)有自己的理想追求，教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者;教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。今天，我們的確應(yīng)該化更多的精力去關(guān)注教師的人生命運(yùn)問題，但我們還必須與時俱進(jìn)，關(guān)注時代發(fā)展的新走向，把教師的價值觀和理想人生放在一個更大的時代背景中思考，探討如何轉(zhuǎn)變教師觀念問題。結(jié)合時代需要思考教師應(yīng)當(dāng)具備哪些新的教育理想追求。
如何做理想追求的教師，關(guān)鍵在于教師個人的教育信仰，有了這個信仰，心靈中就會有一個更高的東西讓自己的精神世界得到寄托，這樣才可能超越于普通人的精神境界。一個理想追求的教師是敢于挑戰(zhàn)、創(chuàng)新、求索，不斷追求卓越的教師，這既是我們這個時代對教師精神的要求，也同時是教師作為個人理想和追求幸福的價值標(biāo)準(zhǔn)。從老黃牛式的奉獻(xiàn)精神，轉(zhuǎn)向自我挑戰(zhàn)，這是教師人格和道德精神的轉(zhuǎn)向。聯(lián)合國教科文組織在學(xué)會生存的那套叢書中，專門對未來教師的道德和精神作過充分論述，提出“新型教師”的概念和口號。在他們看來，未來的時代是一個眼花繚亂的時代，只有那種能夠不斷改造自己和不斷自我更新的教師，才能適應(yīng)這個時代的召喚，勇敢地向這個時代發(fā)問，這就是理想的教師，也是教師的追求。
這是對理想教師的重新定義。不過這不等于說，傳統(tǒng)的教師理想和價值標(biāo)準(zhǔn)就失去了意義，傳統(tǒng)教師的奉獻(xiàn)、愛和關(guān)心，這些優(yōu)秀品質(zhì)，仍然是我們今天教師的理想素質(zhì)，這些傳統(tǒng)精神決不可輕易放棄。然而，僅僅有這些精神又是不夠的，唯一的辦法是要用一種新的教育世界觀重新理解和建構(gòu)這些傳統(tǒng)價值。這是我們重新定義和解釋傳統(tǒng)教師精神和理想價值的基礎(chǔ)和依據(jù)。教師同樣需要學(xué)會愛，學(xué)會奉獻(xiàn)和關(guān)心，但它們的價值內(nèi)涵和表達(dá)方式已經(jīng)發(fā)生了根本的變化。教師的奉獻(xiàn)不是盲目單純的奉獻(xiàn)，而是保持個人價值、尊重個人意志的奉獻(xiàn);教師的奉獻(xiàn)不是替他人作工具，而是要表達(dá)自己獨立的教育精神。同樣，教師的愛和關(guān)心，也不是從自我出發(fā)的愛和關(guān)心，而是從學(xué)生生命發(fā)展和充分尊重學(xué)生自由的愛和關(guān)心，愛和關(guān)心只能從學(xué)生的角度采解釋，而不能從教育者和教育的目的角度來解釋。
學(xué)會愛和關(guān)心，學(xué)會理解和尊重，再加上無私和奉獻(xiàn)，這可以說是傳統(tǒng)教師的典型，除了這些之外，有追求理想的教師是能夠把握自己學(xué)生的教育關(guān)系，使自己與學(xué)生處于自由和約束的最佳關(guān)系之中的教師。一個能夠用這種新思想去理解傳統(tǒng)中的愛和關(guān)心的教師，就是我們時代所召喚的理想教師。我們要真正“蹲下來”跟學(xué)生說話，我們甚至把教師有沒有給學(xué)生真誠地道過歉，作為一個好教師的標(biāo)志。
聽了兩位教授對《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，使我受益匪淺，首先我了解了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的背景，對研制《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了必要性的認(rèn)識：1，規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。2，設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平。3，為職前培養(yǎng)，職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照。4，符合國際教師教育改革發(fā)展趨勢。5，小學(xué)教師錄用，評價，考核，注冊的依據(jù)。6，是制定《中國教師標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)性文本。并對研制《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的原則有了一定的認(rèn)識：1，體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律，特別是教師專業(yè)化的時代要求。2，針對性，國際視野與本土實際相結(jié)合。3，可操作性，具體可行。4，通用性，具有普遍指導(dǎo)意義。5，發(fā)展性與引領(lǐng)性。
其次，我理解了內(nèi)容：一，基本理念1，學(xué)生為本。小學(xué)兒童是主動發(fā)展的，享有基本權(quán)益的個體。小學(xué)教師要尊重兒童的主體地位和平等權(quán)益。小學(xué)兒童具有好奇好問，天真活潑，規(guī)則意識強(qiáng)等鮮明特點，小學(xué)教師要尊重和遵循小學(xué)兒童的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育的目標(biāo)是通過學(xué)校學(xué)習(xí)生活促進(jìn)小學(xué)兒童身心全面和諧發(fā)展，小學(xué)教師應(yīng)對小學(xué)兒童的身心健康和教育工作全面負(fù)責(zé)，堅持科學(xué)教育方法，因人施教，促進(jìn)小學(xué)兒童生動活潑，主動地發(fā)展。2，師德為先。小學(xué)教師的教育對象是身心發(fā)展迅速可塑性大，理性認(rèn)識萌芽并快速發(fā)展，對成人又相對依賴的兒童，小學(xué)教育階段也是兒童進(jìn)入穿越家庭范圍的社會化起始階段，這些特點決定了他們既需要成人的精心呵護(hù)與幫助又是接受教育的黃金時期。因此，小學(xué)教育是需要高度責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的事業(yè)，小學(xué)教師要有良好的職業(yè)道德，要富有愛心，耐心和細(xì)心，熱愛兒童，為人師表，給予兒童精心的教育培養(yǎng)，保證兒童快樂，健康地成長。3，能力為重。小學(xué)教育教學(xué)工作是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)工作，小學(xué)各學(xué)科和各種教育活動都需要科學(xué)設(shè)計與合理組織。在不同的情境和條件下的學(xué)校教育教學(xué)活動中，小學(xué)兒童都會有不同的需求和行為表現(xiàn)，，小學(xué)教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略。小學(xué)教師要主動把理論學(xué)習(xí)與教育實踐相結(jié)合，不斷通過實踐，反思，再實踐，再反思，提升專業(yè)能力，形成教育智慧。4，終身學(xué)習(xí)。小學(xué)教師既是小學(xué)教育工作者，又是與小學(xué)兒童，與教育改革以及社會共同成長的學(xué)習(xí)者。小學(xué)教師要形成終生學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識，了解社會變化和教育變革，了解初等教育和小學(xué)教育的改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提高師德修養(yǎng)和提升教育智慧。
最后，學(xué)習(xí)了這些之后，留給我一些反思：主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
聽完崔建華《師生溝通的技巧》專題講座，頗多體會，仔細(xì)想來，覺得想與學(xué)生很好的溝通，教師必須要有意識地改變與孩子溝通的方式與方法，我覺得主要應(yīng)注意以下幾個方面內(nèi)容：
第一：愛心感化。
與學(xué)生在溝通的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)該只占5%，而愛心要占95%;對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，老師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
第二：平等對待。
溝通需要真正平等的“太空時間”，即創(chuàng)造沒有任何干擾的溝通氛圍和條件;為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進(jìn)，他們也會發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。
第三：專心傾聽。
如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起班主任老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。
總之，與學(xué)生溝通要愛心、平等的氛圍中，專心、認(rèn)真去做，那么師生一定能建立起良好的關(guān)系，這樣的教育一定是事半功倍的。
“擁抱親情感恩父母”的主題班會觀摩課，短短的四十五分鐘，使我感觸很深。以下就是我對該班會活動課的幾點感受與體會。
一、從整個班會課的開展來看，流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊。
班會有三環(huán)節(jié)即“回顧篇——走進(jìn)親情、擁抱篇——體驗親情、行動篇——回報親情”，以“情”帶動貫穿始終。同學(xué)門積極參與響應(yīng)，表現(xiàn)形式多樣，有小品，有講故事，有詩文朗誦，有小合唱等，特別是最后同學(xué)們用對爸媽的祝福做成的“感恩樹”將班會的氣氛推向了高潮。表現(xiàn)了同學(xué)們對這一活動的重視，展示了他們的內(nèi)心豐富的一面。
二、從班會課的氛圍來看，感情真摯，天地動容。
孟老師把主題轉(zhuǎn)化成任務(wù)，并分成了一個個活動，引領(lǐng)學(xué)生的認(rèn)知，提升情感。既重活動生成又重情感體驗，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)生結(jié)合自己的實際生活，講述自己被父母感動的故事，讓老師和同學(xué)們一起分享他們的感動!從學(xué)生們平凡而又真實的故事里，我感受到了這些學(xué)生的內(nèi)心的激動，生活中一向不愛向父母說聲謝謝的學(xué)生們，這些生活中的瑣事，他們卻講述得那么真切，生動，使得在場的同學(xué)們都潸然淚下。這個場面使我們在座的班主任都感到心酸，為之感動，心靈仿佛也受到了一種震撼。讓學(xué)生在參與中體會父母的恩情，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的升華，從而來端正自己對父母的態(tài)度——尊敬孝順自己的父母。這使我受到了啟發(fā)和感悟。
三、從班會課的目的與意義來看，切合實際，引起共鳴。
本次班會主題以感恩父母為主，目的要讓同學(xué)們懂得父母付出的艱辛，學(xué)會理解他們，體諒他們，并學(xué)會如何感恩父母，從而激勵同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)。我相信，通過此次班會，加強(qiáng)了同學(xué)們的感恩意識。能夠更加全面的思考問題，設(shè)身處地地為父母著想。這次班會之后，同學(xué)們的思想認(rèn)識又上升了一個臺階。我們要感恩于父母，是他們賜予我們養(yǎng)育之恩，其實回報于他們的并不一定非要做出轟轟烈烈的大事，從幫他們做家務(wù)開始，抑或是平常日子里一句貼心的話語都是最好的形式。感恩不只是口頭的，更重要的在于行動，感恩從現(xiàn)在開始。
四、針對這節(jié)班會觀摩課，說說我的收獲與體會。
班會課是學(xué)生展示自我的平臺，作為班主任應(yīng)該多些指導(dǎo)，多些鼓勵，多些支持學(xué)生參與其中，親身感受。一節(jié)好的班會課，不在于排場要多鋪張，形式要多豐富，而在于學(xué)生能否從中有所體會，有所感受，有所收獲。班會課后，班主任應(yīng)該就該班會進(jìn)行必要的總結(jié)，點出重點，或給學(xué)生一個溫馨的提示，或給學(xué)生一個正確的指引，或給學(xué)生一個暖和的祝福，這樣會取得更好的效果。
以上就是我對此次“擁抱親情感恩父母”主題班會觀摩課的一些感受與體會。這是一次感人的、優(yōu)秀的、成功的班會課，我從中學(xué)到了很多，希望今后能夠把本班的班會工作做好，通過班會讓學(xué)生達(dá)到鍛煉自我的目的，從而增強(qiáng)班級凝聚力。
專題講座學(xué)習(xí)心得參考（精選12篇）篇二
____年7月5日，在臨高縣縣委多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家韓小雨處長的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。
教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會意義，它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。教師不僅要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德;在作為上，體現(xiàn)師德;在社會實踐中，進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識善和惡。只有在實踐中，教師才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)，潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅。如何具有高尚的師德、良好的師風(fēng)，韓小雨處長指出：
一、愛崗敬業(yè)，打造自己的亮點。
要熱愛教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。
二、以愛心對待學(xué)子是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師德表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學(xué)習(xí)上時刻關(guān)愛學(xué)生，特別是那些特困生，多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
三、不斷的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，尋求新的教法，并做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦。
四、以身作則，率先垂范。
教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)。
生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學(xué)生服務(wù)的思想意識，我們不光要有能力，還要有好的態(tài)度，才能成為一個合格的教師，才能成就韓老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當(dāng)成事業(yè)來對待，要有事業(yè)心，才有可能成為教學(xué)能手，才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力，上課時所教授的內(nèi)容，學(xué)生接受起來就會輕而易舉。我們的'教學(xué)工作也會取得事半功倍的效果。
五、要多與學(xué)生談心，多激勵、多鼓勵他們，因為一句話可能改變?nèi)说囊簧?/p>
我們無意間說的一句話就有可能激起學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，使他們產(chǎn)生不懈追求的動力，甚至?xí)删退麄冚x煌的人生。
六、一個人要正確對待錯誤。
人一輩子不可能不犯錯誤，重要的是我們?nèi)绾螌Υe誤，要承認(rèn)并改正錯誤。
今后，我會努力地做好自己的本職工作，形成自己的核心競爭力，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。韓處長提出的“打造教師個人核心競爭力”的觀點，為我今后的成長、發(fā)展指明了方向。教育工作是繁重的，壓力很大。很多人僅把教師當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作一種謀生的手段，而韓教授的演講中提到，要把教育當(dāng)做事業(yè)來做，而且要做態(tài)度好、能力也好的精品教師。如果把教學(xué)工作當(dāng)做事業(yè)，當(dāng)成自己的理想和追求，那么再累的工作也會覺得充實，有意義。打造核心的競爭力，還要求我們教師要在事業(yè)上有所成就。教書育人，言傳身教。我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)技能的提升，要不斷的勤奮學(xué)習(xí)，踏實工作，使自己的工作和學(xué)習(xí)提高到前所未有的高度。今年我教五年級，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，這就要求我更要有耐心、恒心，從基礎(chǔ)一點點抓起，逐步引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高年級的學(xué)習(xí)，從而提高成績。我也要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做好，如寫好字，背好書，認(rèn)真完成練習(xí)。教師的言行是對學(xué)生的最直接、最直觀的教育，潛移默化的影響是無窮盡的。
總之，韓處長的演講啟發(fā)我們：教師的工作是需要責(zé)任感的，作為一名普通教師，我們要努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做具有核心競爭力的教師。
專題講座學(xué)習(xí)心得參考（精選12篇）篇三
作為一名教師，必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。
我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生個性生命充分自由發(fā)展。
在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的`養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。
俗話說，學(xué)高為師，身正為范，教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對待學(xué)生時要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛去教育學(xué)生，沒有愛的就沒有教育，愛學(xué)生是教師的天職。
作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識，啟迪智慧，點化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂，具體工作開始如下：
1、熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析新舊教材的點，大膽調(diào)整教材，從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識體系，據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。
2、課堂教學(xué)能力的提升，面對課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，教師確實在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。于是我會在教學(xué)設(shè)計抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生的評價體系。在對學(xué)生的評價中，體現(xiàn)多元化評價，學(xué)生的評價不僅限于學(xué)習(xí)成績的評價，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評價學(xué)生。
教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教育理論，心理學(xué)等方面的知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢。
總之，現(xiàn)代教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時衡量一位教師適應(yīng)教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度，十四個領(lǐng)域，六十一項基本要求來發(fā)展自己。
專題講座學(xué)習(xí)心得參考（精選12篇）篇四
教師這個職業(yè)，面對的是一個又一個獨立的個體。在傳道授業(yè)解惑的過程中，要應(yīng)付和處理的事實在太多，太雜，來得也很突然。
開學(xué)第二周，我上一個七年級的班，是下午的第一節(jié)課，因為之前學(xué)校分了一間專門的音樂教室上音樂課，所以我?guī)е鴮W(xué)生去了教室，這正好是剛開學(xué)沒多久，之前學(xué)生們都沒到過這個教室。拉了第一次鈴，我?guī)W(xué)生進(jìn)了教室。剛進(jìn)去，就發(fā)現(xiàn)之前打掃過的教室外的走廊上扔了一些垃圾，心里想著在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)也不好，然后臨時決定抽五個學(xué)生用幾分鐘的時間打掃一下。人抽了。學(xué)生們也很快的在打掃，沒有抽到的學(xué)生們因為覺得灰塵大，所以都不進(jìn)教室，還在一邊小聲小聲的笑被抽中的同學(xué)。其中有一個小男生，個子不算高，人長得黑黑的，一看就是性格有點倔的'那種。他聽著聽著就跟另一個掃地的同學(xué)說：“你心里舒服啊，他們都耍！”又掃了兩下，還有人在笑他們，他停了下來，自己不掃了，然后順手把旁邊另一個學(xué)生手里的掃把也奪下來甩在過道里：“我們才第一次來，就掃地，你才干呢！”然后很快有學(xué)生過來跟我說，說是一個不但不掃，還把另一個正在掃的同學(xué)的工具都奪過去扔了。我當(dāng)時聽了火冒三丈的找到奪工具的學(xué)生，問了二分鐘他都沒說一句話，我只問過程是怎么樣的，因為什么原因不掃，最主要為什么奪別人的工具。后來實在大部分學(xué)生都在等上課，我也來不及再花時間在這個事情上，但大家都看出來問題的原因。我就告訴那個學(xué)生，讓他到政教處去談這個事情，我下了課再過去。沒想到，他還是不講話，一動不動的站在那兒，我很耐心的告訴了他：“你先過去，一會兒我下了課再來談。”他還不動。最后我實在沒法，就叫班長送他過去，正在這時，我轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備回教室上課，沒想他突然踢了我一腳。我問他為什么，他居然告訴我不小心的！很勉強(qiáng)的理由。我告訴他，下了課在辦公室等我。等下課的時候，我憋了一肚子的話要去跟這個學(xué)生講道理，準(zhǔn)備讓他請家長來談話。
教學(xué)生們寫人很好寫，但做人呢？很難。做為一個老師，要機(jī)對的東西太多太多了。關(guān)系到別人的一輩子，哪個人敢說不重要呢？！
專題講座學(xué)習(xí)心得參考（精選12篇）篇五
10月，我參加了“國培計劃”，聽了湯教授《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的講座，湯教授通過一個個鮮活的案例、各種參與式體驗與我們共同分享了他的人生體驗，鮮活的實例、精辟的人生哲理，給了我強(qiáng)烈的震撼，從中受到很多的啟發(fā)和感悟。
湯博士給我們重點講解了提升人生標(biāo)準(zhǔn)的六項選擇：
第一項：我不能決定生命的長度，但我可以控制它的寬度。
第二項：我不能左右天氣，但卻可以改變心情。選擇一種全新的心情吧，你會發(fā)現(xiàn)不良的環(huán)境，同樣會讓我們得到生命的享受。
第三項：我不能改變?nèi)菝玻珔s可以展現(xiàn)笑容。
第四項：我不能控制別人，但卻可以掌握自己。任何人你都控制不了，唯一能控制的只有你自己的態(tài)度或心情。
第五項：我不能預(yù)知明天，但我可以好好利用今天。明天就像昨天一樣，昨天是一張過期而失效的支票；明天是一張未到期的期票，充滿著變數(shù)。我們只有握住今天，活在當(dāng)下，人生才是最充實的.！
第六項：我不能樣樣勝利，但卻可以事事盡力。一個常常沉浸于勝利喜悅中的人，會降低挫折耐受力，小小的風(fēng)浪就會將其淹沒。
作為一名教師，我們今天所從事的工作有著太多的責(zé)任和壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)不理想，感覺達(dá)不到老師的要求，因為我所任教的都是農(nóng)村學(xué)生，很希望他們以后的日子好過點，能夠像蒲公英一樣飛出大山，飛向更廣闊的天空，但是畢竟是孩子，可能他們還不懂得這么多，整天最喜歡的是玩，那么，怎樣才能提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的積極性呢？面對這些必須要面對的責(zé)任或壓力，要想營造一個良好的心態(tài)是非常重要的。當(dāng)然，還要不斷地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、感悟，不斷充實自己的心靈，慢慢引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中求知，進(jìn)取。這樣，人生的積淀就會很深，所面對的困惑也好，挫折也好，會以一顆平常心來應(yīng)對！希望我們都能用快樂的心態(tài)面對一天，提高生活的質(zhì)量，快樂地生活，收獲不平凡的人生！
專題講座學(xué)習(xí)心得參考（精選12篇）篇六
用自己教學(xué)中的一個案例來解釋本講座中的一個觀點。
作為一名光榮的人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。教師在思想上應(yīng)該積極向上、誠實守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一個學(xué)生。教育具有科學(xué)性，一切教育教學(xué)活動都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。
21世紀(jì)的小學(xué)教師，必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。教師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任重大。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決定了教師工作的復(fù)雜性。而且，現(xiàn)在的小學(xué)教師面臨的壓力很大，困惑很多。各種檢查、評比、考核，對學(xué)生的安全責(zé)任，以及教學(xué)中對學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的`壓力。如：教師工作超負(fù)荷，工作時間長，備課、批改、輔導(dǎo)……無休無止，長此以往導(dǎo)致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。
1、工作中我們越認(rèn)真，得到的資源越多，機(jī)會越多，越容易成功。
2、給自己定一個目標(biāo)，將注意力集中在你生命中美好的進(jìn)取的目標(biāo)上，朝著這個目標(biāo)努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會成為一種包袱。
3、把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。
4、要有合作意識與團(tuán)隊意識。
5、了解自己完善自己。
6、不斷學(xué)習(xí)，超越自己。
7、保持簡單生活學(xué)會熱愛工作。
8、培養(yǎng)良好嗜好，適時親近自然。
9、說話令人愉悅，懂得知足感恩。
10、改變你的生理狀態(tài)，就能改變你的心情。
因此，我認(rèn)為只有改變自身的心態(tài)，提高自身的行為修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長，用積極健康的心態(tài)面對學(xué)生，面對工作，面對社會，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定會選擇最適合自己的方法，主動去嘗試和運(yùn)用，快樂生活每一天，不讓幸福溜走。
專題講座學(xué)習(xí)心得參考（精選12篇）篇七
20xx年12月7日有幸聆聽了中國教育學(xué)會“高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉靜波校長《高質(zhì)量學(xué)習(xí)的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學(xué)工作者要追求真實而有生命的堂。
事實上，我們的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)會，還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生宜學(xué)；要把教室變成學(xué)習(xí)的體驗場，讓學(xué)生想學(xué)。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展看，堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應(yīng)該有學(xué)生的個體體驗、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗及他們對知識的建構(gòu)能力。實踐證明堂教學(xué)離開了學(xué)生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強(qiáng)力推進(jìn)堂教學(xué)改革，建設(shè)生本高效堂是符合教育教學(xué)規(guī)律的，是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的。下面我從兩個方面談?wù)勎覍Ρ敬窝行薜恼J(rèn)識。
“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學(xué)習(xí)？對于這個問題的答案有多種解讀，而最權(quán)威的界定：學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當(dāng)前我們學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：膚淺的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容只是粗略瀏覽；學(xué)生對他們所做的功只是應(yīng)付，沒有學(xué)習(xí)熱情；學(xué)習(xí)缺乏計劃，只憑一時沖動和興趣去學(xué)；不能將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，并且建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學(xué)生同樣的錯誤多次出現(xiàn)，不能從錯誤中吸取教訓(xùn)；學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不持久等等，這些都是模仿式的低質(zhì)量學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，而一直以我們也忽略了讓學(xué)生自己去領(lǐng)略知識與人生的重要性。
所以我覺得真正的學(xué)習(xí)就是一種自己頓悟的過程，是學(xué)生對某種事物認(rèn)知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W以致用。正如劉靜波校長發(fā)起和倡導(dǎo)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個人覺得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該包括積極昂揚(yáng)的化氛圍；和諧上進(jìn)的師生、生生關(guān)系；體驗成功的學(xué)習(xí)過程；豐富多彩的活動體驗等。
新程倡導(dǎo)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價值觀，這就要求我們各個班級要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，以良好的化氛圍感染學(xué)生。因為它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且它能使學(xué)生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學(xué)生的成長與進(jìn)步。
個人認(rèn)為宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境最重要的是和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂、自然輕松的心態(tài)下體驗學(xué)習(xí)，體驗成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學(xué)習(xí)。教師可以通過自己的學(xué)識、氣質(zhì)形象、愛心、品德等改善師生關(guān)系，建立安全、公平和有序的堂氛圍，從而增強(qiáng)堂對學(xué)生的吸引力。
沒有學(xué)生的學(xué)，教師的教也就無從談起，只有學(xué)生自己學(xué)習(xí)了，才會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困惑，只有掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教師的教學(xué)才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強(qiáng)化“學(xué)案”，確立問題導(dǎo)學(xué)意識正是以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了先學(xué)后教，讓教有針對性；以學(xué)定教，讓教有有效性。現(xiàn)在看之前我部以前預(yù)習(xí)為突破口的正確舉措也與高質(zhì)量學(xué)習(xí)的原則不謀而合，所以我們要進(jìn)一步落實前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)提供知識基礎(chǔ)，而預(yù)習(xí)也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的起步，只有有了這個起步，學(xué)生才會對整個學(xué)習(xí)過程負(fù)責(zé)任，因為只有當(dāng)學(xué)生自己啟動了學(xué)習(xí)過程，他才能夠意識到學(xué)習(xí)是屬于自己的，他才能夠快樂主動的去學(xué)習(xí)。
教學(xué)改革個人覺得并不是教師簡單的把堂還給學(xué)生就行了，而是要進(jìn)一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵評價、師生互動的教學(xué)方式，把學(xué)生組織起，充分利用同學(xué)之間的學(xué)習(xí)資，讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生幫學(xué)生，充分營造互幫互學(xué)、共同受益的學(xué)習(xí)組織和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在堂學(xué)習(xí)中學(xué)會團(tuán)結(jié)、在堂團(tuán)結(jié)中學(xué)會學(xué)習(xí)。
在12月4日我校質(zhì)量提升項目觀議教學(xué)研討活動中專家的示范給我最大的啟示：教師在講授教學(xué)內(nèi)容時，要用多種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，尤其是要將抽象的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體的現(xiàn)實生活聯(lián)系起。在堂教學(xué)中使用多種教學(xué)手段，尤其是要借用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對學(xué)科程加以有機(jī)整合，從而讓學(xué)生能夠更輕松地理解學(xué)科程，所以我們要通過各種教學(xué)手段努力為學(xué)生提供多樣化的經(jīng)歷和體驗，鼓勵學(xué)生高質(zhì)量合作和相互學(xué)習(xí)。
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進(jìn)行合理的整合、加工和再造，通過學(xué)生自覺運(yùn)用多種思維工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，建立知識間的聯(lián)系，讓學(xué)生覺得知識更加容易學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用。個人覺得除了我校正在積極推廣運(yùn)用的思維導(dǎo)圖外，型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學(xué)教研應(yīng)該運(yùn)用的思維工具。
我們要通過合理的思維工具讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握改精髓，更高效的學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，更好的和學(xué)生溝通，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。
總之，堂教學(xué)是學(xué)生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分，對學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)從生命意義的高度，重新審視我們的堂教學(xué)，堅定不移的推進(jìn)我校教改工作，真正地使堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，從而實現(xiàn)我校教育質(zhì)量全面穩(wěn)步發(fā)展。
李彥斌
20xx年12月11日
專題講座學(xué)習(xí)心得參考（精選12篇）篇八
xxx老師結(jié)合自己從河北農(nóng)村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)歷，深入淺出的讓家長們明白“家風(fēng)決定命運(yùn)，習(xí)慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育。”、“家庭教育和學(xué)校教育是一架飛機(jī)的兩翼!學(xué)生成績之間的差別是家庭教育的差別;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長。”、“家長一定培養(yǎng)孩子要有高尚的尋求”等道理。李世杰老師通過研究領(lǐng)導(dǎo)人物的思維方式和行動方式，強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習(xí)慣和行動習(xí)慣，通過培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生成為一流學(xué)生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學(xué)。李世杰老師還與家上進(jìn)行了互動交換，回答了關(guān)于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感遭到對孩子的教育是一門永久學(xué)不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一位家長、一所學(xué)校乃至全部社會對下一代的培養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深入地影響著孩子，作為家長第一要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當(dāng)孩子顯現(xiàn)問題的時候作為家長應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我們中國的父母有一個很大的通病就是批評和懲罰。而且批評的話語常常非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯有任何關(guān)聯(lián)。比如常常會有家長說：“你看你怎么這么不謹(jǐn)慎?你怎么每次都這樣粗心?不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種偏向。孩子如果常常被這樣的話語評判批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技能很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對孩子做錯事的.時候第一要記住我們是期望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才產(chǎn)生了什么?你很傷心很傷心對嗎?你覺得為何會導(dǎo)致這樣的事情產(chǎn)生?讓孩子摸索后想出解決方法，并讓他認(rèn)識到這樣的后果是不好的，充分讓他認(rèn)識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感遭到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應(yīng)當(dāng)有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子;心態(tài)不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。不管孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應(yīng)當(dāng)讓孩子感遭到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大，總有一天孩子會學(xué)會感恩，學(xué)會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成上進(jìn)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子誕生在新世紀(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)當(dāng)給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習(xí)掌控探知手段和能力。更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造讓孩子們親身去體驗社會，探索世界的良好環(huán)境。
專題講座學(xué)習(xí)心得參考（精選12篇）篇九
___老師結(jié)合自己從河北農(nóng)村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)歷，深入淺出的讓家長們明白“家風(fēng)決定命運(yùn)，習(xí)慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育。”、“家庭教育和學(xué)校教育是一架飛機(jī)的兩翼!學(xué)生成績之間的差別是家庭教育的差別;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長。”、“家長一定培養(yǎng)孩子要有高尚的追求”等道理。李世杰老師通過研究領(lǐng)袖人物的思維方式和行為方式，強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，通過培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生成為一流學(xué)生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學(xué)。李世杰老師還與家長進(jìn)行了互動交流，回答了關(guān)于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一名家長、一所學(xué)校甚至整個社會對下一代的培養(yǎng)都應(yīng)該有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候作為家長應(yīng)該怎么做呢?我們中國的父母有一個很大的通病就是責(zé)備和懲罰。而且責(zé)備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯有任何關(guān)聯(lián)。比如經(jīng)常會有家長說：“你看你怎么這么不小心?你怎么每次都這樣粗心?不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么?你很傷心很難過對嗎?你覺得為什么會導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生?讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認(rèn)識到這樣的后果是不好的，充分讓他認(rèn)識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應(yīng)該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子;心態(tài)不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大，總有一天孩子會學(xué)會感恩，學(xué)會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當(dāng)中應(yīng)該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習(xí)掌握探知手段和能力。更應(yīng)該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
專題講座學(xué)習(xí)心得參考（精選12篇）篇十
20xx年xx月xx日晚，我局組織全系統(tǒng)近兩年來新進(jìn)的引進(jìn)“百千”萬人才和公招同志展開了一次公文寫作專題輔導(dǎo)講座。現(xiàn)對本次專題輔導(dǎo)講座所得總結(jié)以下：
(一)寫作很苦、有章可循。寫作是一項很枯燥的工作，但仔細(xì)體會就會發(fā)覺寫作是一件很有藝術(shù)感的事情，需要高屋建瓴、也需要筑牢地基。
(二)重視格式、層次嚴(yán)明。行政公文有15個文種，要注意每個文種的寫作格式、特點以及整篇文章的篇幅設(shè)計、文章主旨，重視文章整體層次感。
(三)脈絡(luò)清楚、咬文嚼字。要有一條清楚的主線貫穿始終，整篇文章要在這條主線下展開論述，注意語法的適用性和語句連貫性。
(一)一是要學(xué)會御人。人各有所長，要重視揚(yáng)長避短。二是要學(xué)會理財。要學(xué)會在有限的條件下充分利用資源，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。三是要有時間觀念。要充分安排時間，設(shè)計好時間進(jìn)度表。四是要公道處理信息。有良好的信息收集及處理能力。
(二)一是要重視策劃。重視文章的整體架構(gòu)。二是要重視團(tuán)體。需要全部團(tuán)體分工協(xié)作。三是要重視主筆人。需要一條主線。四是要重視修改。成文后需要不斷的完善、修飾。
(三)一是文稿是機(jī)關(guān)運(yùn)行的基本手段。機(jī)關(guān)工作主要靠文件的上傳下達(dá),靠文件來轉(zhuǎn)達(dá)指導(dǎo)精神。二是寫作是機(jī)關(guān)人員工作的必備能力。機(jī)關(guān)工作就是除了為民務(wù)實之外，還要有很好的寫作水平便于在政策宣傳及工作匯報中突出重點。三是文秘寫作是敲門磚。寫作能力是機(jī)關(guān)工作能力的一種突出表現(xiàn)，更是在職業(yè)生涯中逐漸實現(xiàn)“馬斯洛需求層次”自我實現(xiàn)價值的有效途徑。
(四)一是結(jié)構(gòu)上要有層次感。整篇文章要脈絡(luò)清楚，具有明顯的.層次感，要設(shè)計好整篇文章的“鋼架結(jié)構(gòu)”。二是內(nèi)容上要有血有肉。要豐富文章內(nèi)容，充實文章主題。三是措施上要有章可循。措施要具體，要有可操作性。
(一)要學(xué)會提高思維水平。一是要有發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的思維模式;二是要有“是什么、為何、怎么看、怎么辦”的處理方式;三是要有問題解決法和結(jié)果倒推法的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。
(二)要學(xué)會收錄經(jīng)典文學(xué)。一是平時要重視收錄經(jīng)典文章，積存素材;二是平時要加強(qiáng)文件材料的學(xué)習(xí)及研究，總結(jié)體會;三是要強(qiáng)化實作操練，提高水平。
(三)要學(xué)會“抄、悟、創(chuàng)”。一是要善于鑒戒要;二是要有吃苦刻苦精神;三是要善于摸索、醞釀;四是要學(xué)會“抄、悟、創(chuàng)”。
專題講座學(xué)習(xí)心得參考（精選12篇）篇十一
講座上，李__從96年來黨章修改發(fā)展的歷史過程、黨的十九大對黨章總綱的修改、新時代黨的建設(shè)總要求和黨章條文的修改、黨的初心和使命等方面，作了全面精準(zhǔn)、深刻生動的輔導(dǎo)報告，既是一場高端的理論宣講，也是一場深刻的黨性教育，對于激勵全省各級黨員干部不忘初心，牢記使命，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和習(xí)近平總書記在貴州省代表團(tuán)重要講話精神，自覺學(xué)習(xí)黨章、尊崇黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，進(jìn)一步增強(qiáng)黨的意識、黨章意識、黨員意識，不斷凝聚決戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝同步小康的磅礴力量，有著重要意義。
第一期時代前沿知識專題講座同時也是全省各級黨組織和黨員干部的一次專題黨課，以電信網(wǎng)絡(luò)視頻和電視直播形式覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級，省委各部委、省級國家機(jī)關(guān)各部門、各人民團(tuán)體、事業(yè)單位副廳級以上領(lǐng)導(dǎo)干部和在筑省屬高校、省管企業(yè)主要負(fù)責(zé)同志在主會場參加。聆聽報告后，大家紛紛表示，要進(jìn)一步提高政治站位，樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”，堅決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，牢記囑托，感恩奮進(jìn)，把學(xué)習(xí)貫徹黨章的實效體現(xiàn)在開創(chuàng)多彩貴州新未來的生動實踐中，以苦干實干、實績實效詮釋對黨的忠誠。
在學(xué)習(xí)后有如下感受：
一、邁步新時代，忠誠履職，壓實扛牢“兩個責(zé)任”。
習(xí)近平總書記在黨的十九大上作的報告中強(qiáng)調(diào)“堅定不移全面從嚴(yán)治黨。”
全面從嚴(yán)治黨，作為教師，既要教書，更要育人;作為黨員，既要做好本職工作，還要有擔(dān)當(dāng)，起好帶頭作用，切實履行“兩個責(zé)任”。
二、領(lǐng)悟新思想進(jìn)一步提高黨性修養(yǎng)和政治站位提升理論素養(yǎng)。
黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，形成了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”。報告提出了新時代中國特色社會主義思想的“8個明確”和“14條堅持”構(gòu)成的新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略。自覺的用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，不斷提高馬克思主義理論水平。
三、錘煉黨性修養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出：“黨的領(lǐng)導(dǎo)干部必須講覺悟、有覺悟。覺悟了，覺悟高了，就能找到自己行為的準(zhǔn)星。”我們作為黨員教師要嚴(yán)格按照總書記要求通過不斷學(xué)習(xí)改造思想、提高認(rèn)識、增強(qiáng)黨性，用思想覺悟帶動行動自覺。堅持“四個服從”，把全黨服從中央作為根本，始終保持對黨章和組織的敬畏，堅持原則、敢于擔(dān)當(dāng)，有所作為、善于監(jiān)督，堅決捍衛(wèi)黨章黨規(guī)黨紀(jì)，勇于同一切弱化先進(jìn)性、損害純潔性的問題作斗爭。
四、提高政治站位。十九大報告指出，“旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求。”時時事事處處從政治和大局上向以習(xí)近平同志為核心的黨中央看齊;要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新修改黨章，把維護(hù)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩作為監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)的重中之重，切實加強(qiáng)對遵守黨章黨紀(jì)情況的監(jiān)督。
專題講座學(xué)習(xí)心得參考（精選12篇）篇十二
字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，是孩子們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文教學(xué)中字詞教學(xué)不可忽視。學(xué)習(xí)專題講座《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》，我有以下幾點體會：
在小學(xué)語文字詞教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)有：在引導(dǎo)學(xué)生理解字詞時脫離了語言環(huán)境，脫離了生活，理解字詞的教學(xué)很空洞；忽視了學(xué)生的主體地位，教師強(qiáng)勢的現(xiàn)象較嚴(yán)重，總把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，不敢放手，牽著學(xué)生走，忽視了培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力；教師把主要精力用在對字音、字形的機(jī)械記憶上，忽視了對字義的理解；還有的老師，為了讓學(xué)生牢固記憶，加大了書寫的力度，學(xué)生為了完成作業(yè)任務(wù)而被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏主動性，缺少責(zé)任感；在指導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思時，方法單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等；以上的種種現(xiàn)象很令人擔(dān)憂，所以我們有必要去實踐研究小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略。在小學(xué)語文字詞教學(xué)中，采取相應(yīng)的字詞教學(xué)方式的教學(xué)策略。
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為驅(qū)動系統(tǒng)中最積極活躍的因素。有了興趣，學(xué)生就會積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)字詞；如果沒有興趣，學(xué)生就不喜歡學(xué)習(xí)字詞，即使勉強(qiáng)的學(xué)習(xí)也會感到是沉重的負(fù)擔(dān)。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最佳動力是對所學(xué)的材料的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞時，關(guān)注的是漢字詞的本身，如果學(xué)生感覺很難，沒有意思，就不愿意學(xué)習(xí)。因此，我們要彰顯漢字無窮自身的魅力。如講座課例三中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“松鼠”的“鼠”字就是一個很好的例子。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間相互評價相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價。”在新課程理念中，評價是課程教學(xué)的一個有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種有效教育手段。它關(guān)注學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會。它能促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育和自我。自我體驗是自我評價的基礎(chǔ)。學(xué)生在自我評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的自我情感體驗，不但可以增強(qiáng)自信心，而且有助于提高學(xué)習(xí)興趣、形成內(nèi)在動機(jī)，促進(jìn)自我教育和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)生的成長其實是學(xué)生的自我主動成長。實現(xiàn)學(xué)生自我的主動成長還要靠教師的外界強(qiáng)化和成長環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
現(xiàn)在的孩子生活豐富多彩，他們耳濡目賭形形色色的廣告、商標(biāo)書畫等，我們要利用好孩子身邊的可用資源引導(dǎo)他們?nèi)プ灾髯R字。教學(xué)教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一生。在這個問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教。”因此，學(xué)生能獨立識字是小學(xué)語文字詞教學(xué)的最終目標(biāo)。