優秀作文需要有生動的描寫和形象的比喻，讓讀者能夠產生直觀的感受和形象的聯想。這些范文從不同的角度出發，表達了豐富多樣的思想和觀點。

八年級我和我的老師（模板15篇）篇一

那是一個偏僻的地方。

那里沒有高樓大廈，沒有豪車疾馳，沒有萬家燈火。互聯網將地球連成了一個家，這個“家”中卻沒有那個地方。

那是一所同樣偏僻的學校，擁有一群孤僻的學生與簡陋的教學設施，但我是幸運的，我們這群孩子是幸運的。

那是20xx年的春天，花開遍野，我們迎來了成群的蜂蝶，迎來了我們的新任老師。

她年輕，美麗，端莊，大氣，有著好看的笑容和甜美的聲音。

她說她姓杜，左木右土的社。她不會想到，我們同樣不會想到，如她的姓，我們是木，她就是近旁的一抹土，而這抹土，汲養了這些樹五年的時光。

記得那時候教室里沒有互聯網，我們每天的課只有語文和數學，所謂的體育課也就是一群學生在操場追逐攆打，玩一些小游戲。有時候她會在課堂上用手機為們放一些電影和歌曲，她會講好聽的故事給我們聽，她會和我們講講話，聊天。

在我們眼中，她是無所不能的。她可以教給我們各種各樣的游戲，她毛筆字也寫的很好，從二年級到六年級她即教過我們語文，也教過我們數學，她還教過我們生僻的英語單詞。雖然現在對很多人來說，小學的那點東西非常簡單，可對于那時的我們來說，無疑是個神話。

生命中總有一些人一些事令你刻骨銘心，終身難以忘卻，縱使那些人已經離去，那些事已經湮滅。

她陪伴了我們五年，五年里，很多學生轉學離開，很多學生轉學過來了，但值得慶幸的是，她一直都在，我也一直都在。

每個孩子都避免不了，20xx年的那場分別，而我，亦如是。我們那屆畢業后她也被調到了別的學校，二年來，我從未見過。

但正如她的姓氏，我們為木她為土，木永遠扎根于土中，不會相忘，不離不棄。

八年級我和我的老師（模板15篇）篇二

教過我的老師很多，最難忘的還屬三年級時的語文老師。她中等身材，有一張方方正正的臉。一頭黑又亮的短發，一雙智慧而銳利的雙眼，似乎每時每刻都能洞察出我們學生的心靈。她大名周婷，雖然名字很普通，但身份可不一般，居然是江蘇省語文特級教師，兼任我們的副校長，因此其他老師都親切地尊稱她“周頭”。

周老師看上去很兇，實則恰恰相反。每當學生犯了錯，她會耐心教育，即使批評人時，她也循循善誘的，像在講課。

有一節語文課，周老師看見朱瑞正在抽屜悄悄玩東西，就走到他的面前，摸著她的頭，和藹可親地說：“朱瑞，一定要好好聽講哦！老師下面要提問，你能回答嗎？”朱瑞立刻漲紅了臉，從此再也不敢上課開小差了。

記得三年級，我們剛剛開始學寫看圖作文，還不知道怎么下筆？寫出的作文前言不搭后語，簡直讓人慘不忍“讀”，可是作文本發下來以后，我驚奇地發現：周老師給的評語充滿了鼓勵！什么是“孩子，你觀察事物很仔細，對事物的描寫很風趣，想象力很豐富！老師很喜歡”。看后我頓時如釋重負，心里甚至很得意，心想：原來寫作文很簡單啊！我其實挺棒的，從此我就慢慢喜歡上寫作了。

周老師做事很認真。每次授課時，碰到難寫難認的字句，她都要講好幾遍，等我們全部理解了才罷休。每天中午，周老師都不到校長室休息，幫學生分完飯菜后，她總是坐在前面和我們一起吃午飯，然后就埋頭改作業。這個時候她最專心，眼睛一眨也不眨，一個字哪怕是少寫一點，她都能改出來。

周老師不但做事認真，而且很有耐心。有一天，一個同學作業沒做完就跑出去玩了，周老師的眼睛像雷達一樣，在教室里搜尋著那位同學的蹤影，結果沒找到。她又去學校的操場上找，終于找到了那位同學。周老師沒有像其他老師那樣當眾“發火”，而是很耐心地說服了他，使他開開心心地回去做作業了。

正因為這樣，我們班的成績在全年級總是名列前茅。四年級的時候，周老師雖然不再教我們了，可她還時刻關心著我們。每次從我們教室門口走過時，她都不忘進來看看我們，而同學們都會像小鳥一樣，圍著她嘰嘰喳喳地說個不停，那份兒親切自不必說呀！

八年級我和我的老師（模板15篇）篇三

行走在漫漫的求學路上，有多少溫暖的手曾經扶攜我們走過坎坷的歲月，有多少良師站在路的兩旁，時時關注我們的成長。

——題記。

一句溫暖的話語。

天上下著灰蒙蒙的小雨，從公交車上下來，傘卻不知怎么回事一直打不開，老天也好像故意和我過不去似的，雨下得越來越大，我卻只能拿著傘，淋著雨走到學校。

剛到教學樓就碰到了袁老師，老師見我淋成這樣，問我怎么回事，我便把事情的原委說了一遍，袁老師關心的說：“看你淋成這樣，我辦公室有毛巾，趕緊擦擦，別感冒了。”

只是一句話，我卻感動了好長時間，我原本以為老師只是教我們學習，沒想到袁老師這么關心學生。

一床溫暖的棉被。

在坊子的那段時間，晚上總是很冷，雖然有兩床被子，但半夜還是經常被凍起來。那次和袁老師說起了這件事，當時也沒在意。晚上，我開完會回到宿舍，看見我的床上有一床新的棉被。我很奇怪，室友告訴我，是袁老師特意給我拿過來的，其他同學都在“吃醋”。我的心好像被什么東西碰了一下。那天晚上，我蓋著那床棉被，很安穩，早早就睡了。

一句改變一生的教誨，一次刻骨銘心的談話，一通醍醐灌頂的批評，都會讓我們終生難忘。搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀，擊浪千里，那是您給了我弄潮的力量，火炬不滅，那是您生命的火焰在我們的青春里燃燒。

感謝您，我最敬佩的好老師——袁澤巖老師。

八年級我和我的老師（模板15篇）篇四

我生活中有很多教我學習的老師，有嚴厲而又幽默的，有和藹的，有知識淵博的老師。下面，就讓我給大家講講吧！

我的數學老師，他既嚴厲又非常的幽默，他戴著眼鏡，眉毛很寬，但顏色淡淡的。他的眼睛不是很大，看著他的眼睛，總是笑瞇瞇的。他的鼻子扁扁的，在他臉上，扁鼻子卻顯得格外好看。嘴巴非常漂亮，像化了妝，但仔細一看，他并沒有化妝。他的臉上有時嚴厲，有時也會露出幽默的表情。

他講課的時候，總會表情變化很多。有時候遇到很難的題時，難到了他，嘴角會落下來，開始提問學生。等某一個同學回答對了，再問我們講清楚了嗎，我們總是會長長地拖音“講—清—楚—了”，老師就突然恍然大悟：“哦！原來是這樣！”總是把我們嚇得一下子跳起來。過一會兒，覺得老師非常可笑，就“哈哈”地大笑起來。

每次數學課時，大部分時間都是在講昨天晚上寫的作業，他是我們學校里的講課高手，他每講一個題，都要有十多分鐘，才能講下一個題。每講一個題，都要讓同學到黑板上寫出來，在他寫的這會兒時間里講另外一道題。那同學寫完后如果對了，他就會大聲說：“一個新來的比你們都強，要你們干什么！”我們都不敢抬頭看老師。

這就是我的數學老師，我喜歡的老師，謝謝您對我的教育。

八年級我和我的老師（模板15篇）篇五

一位好老師，勝過萬卷書。

我的班主任，她是我們的語文老師。她很愛笑，她的笑容是那么的和藹可親、平易近人。她每天嘔心瀝血的教我們讀書、寫字，她就像母親一樣無微不至地關心、愛護著我們，細心地教導著我們。花兒要歌唱太陽，而我卻要歌頌我們敬愛的陳老師。

老師，您就像一位辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長；老師，您就像一支燃燒的蠟燭，照亮著我們，耗盡了自己；老師，您就像一只吐盡青絲的春蠶，默默工作，無私奉獻；老師，您就像一場綿綿的春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中；老師，您就像一支潔白無瑕的粉筆，縮短了自己，教育了下一代。

老師，您的愛，像太陽一般溫暖，像春風一般和煦，像清泉一樣甘甜。因為有了您，世界才會如此美麗，因為有了您，我的生命才如此多彩。

啊！我敬愛的老師，您是那樣的偉大！我們永遠愛戴您、敬仰您！

八年級我和我的老師（模板15篇）篇六

也不假，陳老師就是這樣一位對學生既象園丁又像母親的人，她給我的小學生活留下了深刻而美好的記憶。

陳老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。

她，中等個子，披肩長發總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。看到我們總是笑瞇瞇的。你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的老師呢!

陳老師有一個女兒在我們學校一年級上學。那是一個胖乎乎的十分可愛的孩子。

我的學習不是很好。可陳老師接手后并沒有嫌棄我。她常常在放學以后給我單獨補課。記得上個學期快期中考試了。我臺貪玩復習還沒有到位。陳老師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。每天放學都督促我認真復習。還有幾次放學后為我補課直到7點多鐘。不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著。現在想起來，真是慚愧啊!

陳老師除了對我好，她對所有的學生都是一樣的負責。

那是上個學期快期末考試的時候。同學們都早早來到學校上自習課。可每天第一個到的陳老師快到上課了卻一直沒有來。同學們都議論紛紛。這時語文老師來了，說：“陳老師的孩子病了，今天可能來不了了。”語文老師話音剛落教室里頓時議論了起來。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜。現在開始自己復習公式了。請打開說101頁……”

正在這時，教室門被一下子推開了。陳老師氣喘吁吁的走進來，用手抹了一下頭上的汗說：“對不起，同學們。老師來晚了。現在開始上課。”李天元站起來大聲說：“老師，你女兒不是病了嗎?您還是回去照顧她吧，我們會自己復習好功課的!”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲。陳老師伸出手，教室里一下子安靜下來。“過幾天就要考試了，我不會讓你們落下功課的。子璐有醫院的'醫生們看護著，你們放心吧!再說你們也是我的孩子啊!”老師的話讓懵懂的我很感動。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛的種子。

這就是我們的陳老師，如園丁如母親的陳老師。我終生難忘的陳老師，感謝您!

如果有人問我心目中的好老師是什么樣子的?在我腦海中馬上就會浮現出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那么文質彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。

趙老師是我一年級到四年級的語文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學獲獎時，趙老師眼睛里總會閃爍著喜悅的光芒，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。

她上的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深刻而且有趣。

記得有一次，我和同學玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地涂上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習功課，讓我及時“趕”上了同學們的步伐。

趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個“淘氣包”。不過可是，別看趙老師平時對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時候，趙老師就會變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開始一番“為什么?怎么樣?”的“狂轟濫炸”，然后彎起細眉，苦口婆心地講道理，說得大家心悅誠服。

這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛呵護著我們，用嚴厲的目光監督著我們，用循循善誘的道理說服我們;她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對她發自內心的熱愛和尊重;愛循循善誘、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

八年級我和我的老師（模板15篇）篇七

相送，但是我們從心底送出了祝福。記得那時您剛剛做了手術，還不能與我們說話，您把對我們的希望用手勢比劃出來，只要看到您那熟悉的手勢，同學們都心領神會了，因為老師和學生都心靈相通啊!老師，您既是辛勤的園丁，為了培育我們成長嘔心瀝血，您又像是我們的母親，使我們時時處處感受到了幸福和溫馨!師生情深，人間情親，我們生活在校園里，一切都是那么美好!

今天，李老師終于能來給我們上課了，我們怎能不歡欣鼓舞呢!看到您邁著輕盈的步伐走進教室，走上講臺，您那和藹可親的面容又出現在我們的面前，我們心中的高興勁兒簡直無以言表!同學們把對您的愛戴都化作不約而同的掌聲送給您!

李老師，您的身體還沒有完全康復啊!您以前容光煥發的面容消瘦多了，您鏗鏘宏亮的聲音也變弱了。您輕聲細語的說：“孩子們，你們好，在我生病住院期間，謝謝你們的的關心!”聽到這親切的話語，一股暖流通遍了我全身，我和同學們又拍起了震耳欲聾的掌聲!我從心底發出了喊聲：李老師，您好!學生祝愿您永遠健康，一生幸福!

八年級我和我的老師（模板15篇）篇八

如果在古代，她不是黃帝也是黃帝手下的沉香。因為她有著領導者的特性——喜歡唯我獨尊的特性。

她的外貌卻與她上課的習慣特性相差甚遠。她看起來甚為嬌小，胳膊腿兒都細細的，臉龐猶如核桃核的形狀，五官都凸顯不很明顯，看起來很靈活，機智。

她的講課更令我們不得不打起十二分的精神，因為我們就是她手下的士兵，她就是我們的`將軍，這堂課我們我進攻哪些地方，完全聽將軍旨意，因為她將帶領我們勇敢向前沖殺、拼搏。

戰前，她總是讓我們擦拭武器，裝置武器，當然也就是背題為學習下課做準備，也就是準備沖鋒殺敵啦！

“叮鈴鈴”隨著上課鈴一響，老師就開始發號施令了。她的聲音不算太大但發號施令時就會地動山搖，滲透到肌膚的的每個毛孔，立即汗毛變豎立起來，隨后發出一聲“抬頭聽我說xxx”只聽她說了一遍又一遍，中間穿插一遍“我再說一遍，仔細聽，然后馬上讓你們起來背。”緊接著同學們都豎起耳朵詳細地聽，生怕被叫到后背不上來。一節課下來，老師不知要說幾遍“抬起頭，聽我說，不準看書，跟著我的思路走。”真是首領大將的風范啊。這一場一場的仗，可都是她帶領我們勇敢拼搏的啊，真不知到最后我們是否能贏，不過在這個將軍的帶領下我相信會贏的。

她如果是天空中的星星，一定是最亮最大的一顆，她如果是花叢中的鮮花一定是最香最艷的一株，她如果是江河一定是最洶涌澎湃的，她就是——我的歷史老師。

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八年級我和我的老師（模板15篇）篇九

回想過去，只是一年的光陰，我們便從初一步入了初二的教室。初一時，我們還沉睡在夢的大海，對無限的明天分別懷著不同的期待和幻想，悠然自得地翻著一張張日歷若有所思。到了初二，一切都變了，繁瑣的作業已司空見慣，有時我們從老師的談話中可以發現，老師們管得更嚴了，學習也緊張起來。正是這些變化，才讓我們重新審視初二，從我們的童年夢中走出。

過去，我們吸吮著夢的花蜜，也許步入了初二，我們才體會到“先甜后苦”的另一含意。

人在初二，我們緊張著。快期末考試那會兒，試卷、復習作業之類的可是讓我們吃夠了苦頭，但憑著老師慣用的一句催動名言“堅持就是勝利，勝利就在咫尺”。于是我們不得不倒數著日子，讓繁瑣的作業冰鎮著最后的剩余時間。這時，同學們哭天喊地的聲音成群成片，哀轉久絕。

上課前，同學們趴在桌前，手托著下巴，手里把弄著各種各樣的玩意兒，一副懶散患漫的模樣。上課了，一個個挺直了腰板，手中捏著的筆尖，挨個兒的拔起，好像幾十艘即將起航的船帆朝著同一個方向。忽然一陣舒心的海風吹來，只聽見一片沙沙的接連一片的聲響。一片緊張的氣氛縈繞著我們。

人在初二，我們快樂并收獲著。只要一下課，頓時，校園里又是熱鬧非凡，操場、走廊、花壇邊都存在我們的影子。在運動會上，同學們積極踴躍地競爭著，在旁吶喊助威的人、舉足觀看的人、戲談樂的人圍成一片活海。在體育課上，我們斗智斗勇，比乒乓、羽毛球、籃球、下棋的人總是不會少，但我們也遵守著“友誼第一，比賽第二”的原則，提高自身素質。讓學習生活變得更充實、更精彩。

人在初二，我們痛并快樂著!

八年級我和我的老師（模板15篇）篇十

一大早我玩著手機，吹著空調，翹著二郎腿，準備伸手去拿飲料，卻被一只大手拽了過來，到了電視里經常播放的“時空傳送門”，女媧讓我跟她去補天，我看去補天的還有孫皓宇，朱弈墨，宋至經。

首先去找石頭我們一人一組，女媧給我們每人一個神器，我的是屠龍寶刀，我的任務也是找最難的赤顏色石頭，女媧臨走叮囑我，那里常常有饕餮出沒，還說一大堆注意事項。我剛到就遇到一只巨蝎，被我一刀砍成了兩半，我一想：“就這強度就是饕餮來了也不怕。”剛說到它，它就來，我一刀砍過去，刀都快碎了，饕餮就左腳皮破了一點。我準備開大招，就把刀扔到天上，說：“可樂雞翅馬卡龍……”一串咒語過后，刀發出金光，我拿刀砍向饕餮，向它發起猛烈的攻擊，在我的猛攻下饕餮倒下了。我問：“你知道赤顏色的石頭在哪里？”饕餮指向右邊，我一摸真的有，就拿刀把它斬了。然后我們得去找棕色石頭，它有自動干事功能，而且女媧把她找到的石頭給了我，說：“棕色的石頭在蛇林王的那里”，就去回復法力了，神器并沒有收走，我的武器是寶刀，宋至經的是神弓，孫皓宇的武器是盾牌，至于朱奕墨的是法書。我一下子就跑過去“斬蛇”，剛準備殺一條小蛇，蛇王就來了，說：“多謝你們救了我的孩子，我把棕色的石頭給你們。”我都蒙了，說完蛇王便把我們送了出去。

接著我們去殺怪獸，到了目的地就看見一只黑龍。我直接就上，朱奕墨不小心被控制住了，宋至經發射毒箭，我和孫皓宇一直近戰輸出，可黑龍跟沒事“龍”一樣，這時孫皓宇開啟大招，只見盾牌變大，他隨手一揮，黑龍就被干掉了，其他猛獸一看嚇得魂飛魄散，跑得比兔子還快。

最后男生一起找蘆葦，女生準備爐，宋至經找蘆葦，我和孫皓宇打掩護，我們及時將蘆葦拿回來，燒好之后，趕忙去天上撒蘆葦粉。女媧給我們紀念品，我剛想問是什么，女媧就把我們傳送回來了。我從床上醒來發現手上有照片，是我們殺龍，找石頭撒蘆葦粉的照片。心里想“女媧你過的還好嗎？”這真是一場奇特的旅行。

八年級我和我的老師（模板15篇）篇十一

徐老師是我們班的班主任，也是我的語文老師。她的個子中等，身體微胖，一頭黑紅色的頭發，喜歡扎馬尾辮，顯得很精神。她的眉毛細長細長的，眼睛炯炯有神，甚至可以用眼睛說話。她還有一個高鼻梁，一個不大不小的嘴巴，美麗極了!

徐老師對我們很嚴格負責。有一次，徐老師讓我們工工整整的寫文章。我就認認真真開始寫，寫的手都酸了，“終于寫完了。”我甩甩胳膊自言自語道。我看著我寫的'字覺得可以過關，就交給了老師。過了一會兒，老師叫起了我，我的心忐忑不安地跳了起來。“可千萬別讓我重新寫啊，不然那得寫多少啊!”果然，徐老師用信任和鼓勵的目光對我說：“你可以寫得再好一點，就重新再寫一遍吧。”我回到座位上，我心想：這么好看的字還要重新寫，怎么寫呀?真懶得再寫了。后來想了想，老師說得對，徐老師這么相信我，我一定能寫好!說著我又工工整整地寫了起來。這一次我寫的比上一次好多了，果然過了關!我心里很高興!

我們的徐老師講課文也特別有意思。她每次講課文的時候都會聯想到許多故事，有的時候還會比劃一些動作，有趣極了!總是把課堂氣氛帶得熱鬧起來，我聽徐老師講課的時候總是十分愉悅的!

有人說老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們徐老師每天都很辛苦。她每天都要改堆積如山的作業，每天都要說比我們多幾倍的話，很多次嗓子都啞了還要堅持上課，我們都看在了眼里、記在了心里。我覺得我們徐老師真的很辛苦!

這就是我們的徐老師，我們最愛的老師!我們也一定要好好學習，不辜負徐老師對我們的期望!

八年級我和我的老師（模板15篇）篇十二

布萊希特曾說：“不管我們踩著什么樣的高蹺，沒有自己的腳是不行的。”道阻且長，但我愿將灰蒙的天空撕出一道光，使那繁華之上，再生繁華。八年級，我來了！

七年級，我對學習一事仍存在懈怠的態度和僥幸的心理。只在幾次小考中取得了一點成績，便飄飄然起來。致使幾乎沒有學習真正該有的態度。而象征水平的年級排名，也從未有一次是能夠使我滿意的。

我不大有恒心，對于一件計劃好的事，往往堅持不了幾天。但我希望在八年級能夠有所改變，總會試圖找各種借口以欺騙自己，來尋求一份暫時的快慰。以至于，實在很難有意識地養成一個好習慣。

對于八年級的情感，除了憧憬、期待，更多的卻是恐懼。若在八年級時，仍留存著曾經的態度，成績無疑會一落再落，所以做出改變顯得尤為重要。

一年的時間不過如白駒過隙，忽然而已。而要想在一年內實現質的飛躍，就更需要把握當下的每一秒。相比七年級，八年級的課本難度加大，學習方法自然也不能沿用下來。經過幾天的摸索，我發現在完成家庭作業前，先對當天所學知識做一個總復習，能夠大大提高做題速度。且對知識點有一個大致的框架后做題，能夠同時進行簡單的鞏固。

我的幾何一向不太好，但七年級數學大部分是我喜歡的代數，所以成績還過得去。可八年級的幾何部分驟增，縱有萬般不情愿，也只能咬牙面對。我強迫自己每天做一些幾何題，研究兩三道難題，學著積累起解題方法，以應對可能會做到的沒接觸過的題型。

我們都在奔赴不同的人生。誘惑很多，但得學會克制，得以從厚厚的陰云里，逐漸找到曙光。對手永遠不會讓著自己，優秀的人總是更努力，努力讓自己不止于優秀。

八年級我和我的老師（模板15篇）篇十三

“警察”抓“小偷”

吃過午飯，我走出家門，看到林清、玉權等人正站在門外。

“滿彬，過來一下。”永健神秘兮兮地說。

“什么事？快說。”

“我們幾個一起去工地上面采野草莓吃吧？”永健回答道。

“采野草莓？那兒有嗎？”我疑惑地問。

“有，很多呢。從山下往上都能看見，一片紅彤彤的。”永健接著說。

我聽了，口水都快流出來了，迫不及待地說：“好，快走！”

話音剛落，我們一伙五人就出發了。

走到加水站對面，永健突然發現了新大陸，他大聲叫道：“貴天、權、玉春、馬星在那！”

我們的目光齊刷刷地朝永健所指的方向望去，看到了他們四人正在工地上撿東西。我們異口同聲地說：“他們在偷廢鐵！”

發現了我們，他們馬上往工地的左面逃跑，我們急忙追上去。

我們一路窮追不舍。貴天等人逃進了山林中。

我們追呀追，轉過一個彎，便看不見人了。映入眼簾的是一堆一堆的山丘。

我靈機一動，說：

“他們一定躲在這些小山丘的后面，大家蹲下來。永健、玉權你們往山腳下去，擋住他們的后路；林清，你從左面包圍；滿霞，你從右面突擊；我從中間闖入。大家記住，行動時要彎下腰，不要說話！好了，開始行動！”

我們慢慢地向前移動……。

在我們的齊心協力下，終于發現了他們的蹤影。我們五人一齊沖過去，包圍了他們。

“你們偷來的鐵呢？快交出來！不然，我告訴那些民工。”我說。

“快交出來，不然，我把我家的狗叫來，咬你們的屁股。”永健也說。

他們根本不把我們放在眼里，故意裝糊涂。貴天理直氣壯地說：“什么鐵？我不知道。”

于是，我又靈機一動。

“你們不要不見棺材不落淚。”我邊說邊拿出手機，“再不交出來還給工地，我馬上打‘’，送你們進監獄，讓你們吃牢飯。”

我這么一嚇唬，他們似乎有些害怕，語氣變緩和了：“好吧，我帶你們去拿。”

我們跟了去。到了那兒一看，“媽呀，一袋子的鐵。”

我嚴厲地說：“哪兒拿來的，還回哪兒去。”

過了許久，我們終于把廢鐵送回工地。這時，林清悄悄拽了拽我的衣角，小聲說：“要不，這些廢鐵我們拿去賣了吧？”

我斬釘截鐵地說：“不要！”

我們把貴天等人送到了水龍坑，便要回頭。可是他們死性不改，見我們離開，又蠢蠢欲動。于是，我們停下腳步，守著那些鐵，直到他們完全離開。

雖然今天下午沒有采到野草莓，但我們當了一回小“警察”，保護了集體的財產，很得意，很開心。

八年級我和我的老師（模板15篇）篇十四

老師，在我的生命中，有許多位老師給予了我無私的幫助。但是，最讓我難忘的還是xx年級時的語文老師。

在那一天，我懷著緊張的心情走進了教室，老師看見我，微笑著，用和藹的眼神望著我，好像在說：“你不要慌，我會幫你一樣。”我聽了，心想：“老師怎么會不相信我呢？”

上課了，老師先給我們上了一節課，然后，老師就開始教我們怎樣讀課文。老師先給我們講了第一自然段，老師講完后，教室里頓時鴉雀無聲。這時，同學們就開始議論起來，有的說：“老師這個故事講完了，可以上第一節課嗎？”有的說：“可以。”還有的在說：“老師這個故事講完了嗎？這樣可以不用給老師講啊！”老師一會兒說：“可以的。”一會兒又說：“同學們，你們看，老師這個故事講完了嗎？”同學們聽了，都不禁哈哈大笑，而我則在那兒傻傻地傻笑，我心里很不服氣：“老師，你這個故事講完了嗎？老師怎么可以不相信我呢？”老師似乎知道同學們在笑話我，便走到了講臺前，看了看，說：“我們這個故事講完了。”我們聽完后，都忍不住又哈哈大笑起來，而我卻還是沉思著，因為這個故事講完了。老師又說：“這個故事講好了。”我聽了后，心想：“老師怎么不相信我呢？”老師又說：“那我們就來看一看吧！”于是，同學們又開始議論起來。

這一節課，老師講完后又開始給我們講課了。這一次，我聽了很認真，因為我是最后一次聽課了，所以我一點兒也不緊張。

老師講完后，我們聽了很仔細地聽，聽完后，就開始做游戲。

我把游戲的規則講完后就開始做游戲了。首先我們玩的是搶椅子的游戲。老師叫了一名同學上來坐著，然后，一名同學上來了，老師說：“請那些坐得比較好的同學去搶一個椅子。”他們一聽，都不想搶，于是，老師又說：“請那些坐得最好的同學來搶。”他們就這樣爭先恐后地上來了。老師又叫了一名同學上來坐。老師說：“請那些坐得差的同學去搶一個。”那位同學上來了，他說：“我上來就是為這個搶不到椅子的。”他們又開始玩。

玩完游戲，老師叫了一名同學上來坐。他坐了上去，坐好后，老師問他：“你上來沒上來啊？”那個同學說：“我上來就是為這個搶不到椅子的。”那個同學說：“我上來就是為這個搶不到椅子的同學著想。”老師又問他：“你上來沒有？”他說：“上來就是為這個搶不到椅子的人著想。”老師又問他：“你上來了，你下來了。”他只是說了一句話：“我下來就是為這個搶不到椅子的人著想，老師，這樣就好了。”

這時，下課鈴響了，老師說：“下節課我再講一個故事。”這時，

八年級我和我的老師（模板15篇）篇十五

說起我的老師，她是一位十分有特色的人。

她的容顏不一般。

老師個子不高，皮膚黝黑，但深受同學追捧，“濃縮的都是精華”，黑色是健康色，我們常常驕傲地談論。可能是因為個子小，才有她獨特的`魅力——超級可愛。上課時，她與同學們開玩笑，總是以特殊的動作引起我的注意，在開懷大笑時，她總是彎下腰，腳輕輕往后踏，捧著小腹，多么幼稚，多么可愛，多么親切！

老師，您是以什么身份與我們交流，這不能用語言表達。

她的神情不一般。

她的神情，寄寓著不一樣的具有豐富感情色彩的語言，她外表的頑強掩蓋不住內心的脆弱。

上晚自習了，老師走了進來，大部分同學要求看電影，這樣無理的要求她很難答應，在爭吵中我聽見一女高音用不滿的口吻傾訴內心的渴望。我的目光鎖定在老師的臉上，她有點兒沮喪，流露出幾分酸澀難忍，同學們都不注意，只顧爭論。可是，老師卻沒有因為喧鬧而責怪我們，而是以微笑來化解一切的不滿。

老師，您把我們當成什么角色，這不能用語言表達。

她的課堂不平凡。

一上課，教室里頓時活躍了。同學們從心底喜歡語文，喜歡她。充滿幽默感的她總是像輕快的音樂彌漫般鉆入我們的心里，那樣娓娓動聽，那樣循循善誘。

記得一次課上，她講的是詩，在老師念，我們抄的環節上，我的這般烏龜速度與她神兔般飛奔哪敢比。我們便要求老師寫在黑板上。老師說：“你們只會做點頭運動，就不抄在黑板上。”全班一片喧鬧沸騰，沉寂的氛圍立即縮小，縮小，再縮小，活躍的氛圍立即擴大，擴大，再擴大。

老師，您的幽默里有什么藥引子，這不能用語言表達。

這就是我的老師，一位十分有特色的老師！