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掌聲的力量七年級（專業18篇）篇一

當一個生命開始完成第一項生命活動時，它也就開始了自己漫長的生命旅程，它不用擔心自己會因為沒有愛的陪伴而夭折。下面是小編為大家帶來的有關掌聲的魔力800字七年級。

作文。

學校“小喇叭”清脆的聲音在耳畔回蕩：“通知，請大隊委候選人盡快到藝術大樓五樓集合，十分鐘后開始競選。”我那平靜的心立刻緊張地“咚咚咚”地跳了起來。

我一步挨一步，好不容易才蹭到了教室里，哆哆嗦嗦地走到座位上坐了下來。這時，演講已經開始了，臺上下聲情并茂地介紹自己優點的同學是我在這次競選上最大的對手。片刻后，他結束了自己的演講，并深深地鞠躬，臺下立即響起一陣雷鳴般的掌聲。聽著這掌聲，我的心中又增添了一絲不安。該我了，我做了幾下深呼吸，懷著一顆惴惴不安的心，故作鎮定地走向講臺，開始了我的演講。很明顯，我感到自己有些膽怯與緊張，剛開始還能勉強沉住氣，但慢慢地，我臉上仿佛有兩團火焰在燃燒，胸膛里的心不停地亂跳，說話也變得吞吞吐吐，口齒不清，音量細小得如一只蚊子般，掌心里也捏起了一把冷汗。我再也說不下去了，盡管我竭力忍住不讓眼淚掉下來，可這沒有用，眼淚肆意地劃過臉頰。但，臺下卻突然響起一片掌聲，有老師的，有同學們的，有評的，甚至還有我的對手的。我知道，他們在鼓勵我說下去，他們認可我了。我沉住了氣，雖然已經沒有了當選的可能，但我還是把。

演講稿。

念完了。臺下又響起了一片掌聲。這掌聲比任何時候都要熱烈，我從未得到這這么大的尊重。我哭了，這一次，我沒有抑制，任憑淚水嘩嘩流淌。深深地鞠一處躬后，回到座位靜靜地等待。

掌聲是一場綿綿的春雨，洗滌落在人們心頭的塵埃;掌聲是一陣和煦的春風，吹散積聚在人們心上的烏云;掌聲一縷燦爛的陽光，融化凝結在人們心中的堅冰。在我過去的時光里，最令我難忘的是那次掌聲。

蟬鳴撕開夏日的帷幕，天氣晴朗。上課的預備鈴準時響起，同學們陸續地回到教室坐好。這時，老師走進了教室。隨著老師的到來。我的心也在“撲通，撲通”緊張地跳動著。教室立刻安靜了。“今天我抽查背誦，誰能在10分鐘內背完《愛蓮說》，有獎勵哦!”老師微笑著說。

聽到有獎勵，同學們頓時來了興趣。班里一位同學好奇地問：“老師，是什么獎勵呀?”同學們個個睜大眼睛等待老師的回答。只見老師神秘地眨了眨眼睛，面帶微笑地說：“保密。”她又頓了頓，說：“現在開始抽查背誦。”聽到這，我把頭埋得更低了，甚至天真地以為這樣老師就看不到我。只見老師掃視了全班，隨即說道：“我們請1號同學起來背誦。”我一驚，我不就是1號么?班里頓時炸開了鍋。我慢吞吞地從座位站起來，臉色蒼白，低頭用手搓衣襟，喉嚨里硬是擠不出一個字來。“有好戲看了。哈哈。””她行不行啊?”“她真倒霉。”同學們的議論聲像利劍般刺中我的心，難受極了。

我忍著淚水，僵直地站在那里，不知所措。這時老師走了過來，拍了拍我的肩，柔聲說道：“沒關系，老師相信你。”老師的一句話，給了我莫大的鼓勵。我抬起頭，鼓起勇氣，一路斷斷續續，磕磕碰碰終于背完了。

“雖然這位同學背得不太熟練，但還是有在規定的時間內背好，那就獎勵她吧。”老師說完，走上講臺，從身后像變戲法似的拿出了一個粉筆盒大小的盒子，左手握盒，右手輕輕打開盒蓋。同學們目不轉睛地望著，期待著神秘之物的降臨。當老師把寫著“掌聲”的紅紙舉起后，同學們都驚呆了，隨后教室里便響起了雷鳴般的掌聲。

我的臉一下子紅到了耳根，淚水奪眶而出……。

暑假，媽媽答應幫我買一輛自行車，我的小心眼兒里藏滿了期望。終于，滿載著期待的快遞到家了，我迫不及待地打開包裹，和爸爸一起把自行車組裝好了。瞧，自行車大概80厘米，小巧玲瓏，它全身呈粉紅色，車籃是黑灰格子，在陽光的映照下，閃閃發光，宛如一位高貴的公主。我一下子就喜歡上了這輛自行車，我輕輕地撫摸著它，視若珍寶。

喜歡自行車，可是最愛的還是騎著自行車那種飛翔的感覺。可是我還不會騎車，所以最要緊的就是學騎自行車。我不管不顧，直往自行車上跨，可是事與愿違，我始終上不了車。媽媽看見我慌慌張張的樣子，過來幫我扶著車子說：“你這么急躁，肯定是不行的。學騎自行車，可不是一朝一夕的事情，需要慢慢地摸索，多練習，掌握技巧才行。”說著，示意我爬上車子，我在媽媽的幫助下，開始練習往前騎。媽媽一邊幫我扶著后車座，一邊鼓勵我：“膽子大一點，眼睛看著前面，腳用力蹬。”我按照媽媽的提示，大膽地往前騎。一圈、二圈、三圈……不知騎了多少圈，我突然聽到身后響起了掌聲，我一驚，趕緊下車，我猛然回頭，發現媽媽在我身后很遠的地方，笑瞇瞇地看著我，雙手正在鼓掌。咦，媽媽什么時候松開手了?難道我會騎車了嗎?我真是又驚又喜，媽媽的掌聲不僅告訴我成功的喜訊，更是給了我前進的力量。

畫畫從小就與我結下不解之緣，因此那五彩繽紛的色彩成了我的驕傲，豐富了我的生活，也涂抹在我向前邁的每一個腳步中。

在我邁進小學，我憑這小時候的基本功在畫畫班里的成績名列前茅，被老師派我和學妹小寧去參加比賽，第一次參加的我心里忐忑不安，既緊張又興奮。

比賽那天，是一個寒風刺骨，大雨紛飛的早上，我和小寧來到比賽的現場，雪白的宣紙乖乖地“躺在”長桌上，外面的樹別調皮的雨點與無情的寒風吹得狼狽不堪，但我們絲毫沒被影響，而是全神貫注地等待比賽的開始，“好!比賽開始，請大家作畫……”評委一聲令下，我們一切準備就緒，“陣地”已經擺好，我熟悉地拿起大大的毛筆，在墨上掃蕩了幾遍，緩緩地將筆移道紙上，突然“嘀嗒”一聲，墨點就已經在紙上“安居樂業”了，我和小寧頓時哭笑不得，突然我靈機一動，準備使出絕招，就是狂吹，我看你滾不滾!我用力地往墨點吹，誰知這“牛皮癬”就是賴死不走。你說它該不該打。于是，我輕輕地拿起紙，再次對著墨點用力一吹，這回它好像看見揚起鞭子要強行趕它走似的，只好乖乖地開溜了，在潔白的紙上留下了一條長長的“疤痕”。

小寧在一旁狂笑不已，我也被自己的行為給逗笑了。她說：“學姐，你好厲害哦，我也一起來吧!哈哈!”我們馬上重振旗鼓，這次我們也沒錯，吹的時候小心翼翼地也沒讓它出界。我和學妹的頭在紙上不斷地移動著，吹得我倆都快斷氣了，一不小心，我與小寧的頭“咚”地撞在了一起，功夫不負有心人，我倆終于把凌空而下的少女頭發吹得栩栩如生。我的這點小聰明還是戰勝了困難，最后，我倆有默契地完成這幅“大作”。

在這過程中，有害怕，也有歡笑，但我們萬萬沒想到我們的作品獲得了全場的最高分，當主持人在大聲地叫出我和小寧的名字的時候，全場馬上響起了排山倒海的掌聲，我和小寧都喜出望外，欣喜若狂，我倆踏著一朵幸福的云，站在臺上，手捧著榮譽證書，在鏡頭前留下了最美的一個微笑，臺下久久不散的掌聲，仿佛也敲打著我的心，同學們都紛紛投來了羨慕的目光，當時的心情無以言表，心中感慨萬千!

讓今天的掌聲化為明天的鼓勵，愿我的學藝之路更創輝煌!

稻河灣的小巷里，是京戲藝人聚集的地方。

那年冬天，我與母親來到稻河灣。古院青墻，亭臺樓閣。立著曾首的屋檐上不時吐一灘雪水。瓊花雖美，但走在無人的小徑上不覺有些凄涼。

正走著，突然聽到陣陣掌聲，低頭一看，發現前方的雪地上多了幾行歪歪扭扭的腳印，一行行越向前腳步越深。驀地，我已經順著腳印走到了巷尾。

我猛一抬頭，耳邊傳來悠揚的京腔。雖聽不太懂，但咿咿呀呀的語調很是動人。我推開擁擠的人群，只見一群粉黛女子，穿著薄薄的戲服，吟風弄雪，包著頭齊著眉，雙眼如臥鳳，朱唇如玫瑰，膚凝如脂，舞姿優美。過了一會兒，許多人似乎不耐煩了，曲末過半大部分人便陸續退去，頃刻間便從人山人海變成幾只獨秀。間斷的掌聲也從雷鳴陣陣到稀稀朗朗三兩個。

我拉著母親向前，近距離欣賞這京戲藝術。那女子并沒有因為游人的減少而停止演出，而是表演地更加賣力，精致的戲服和妝容讓她成為風雪中一只美麗的蝴蝶，那么輕盈靈動。天愈來愈冷，我可以看到她的身體在顫抖，好一會，她完成了演出，向臺下僅有的兩三個觀眾深深鞠了一躬。

不知怎的，此刻我的心中對那女子肅然起敬，大家都鼓掌了，我知道這是一種靈魂的相逢。

掌聲綿延不斷，那不僅是對這位藝人的肯定，更是對我國京曲藝術的崇敬與接力。

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有關掌聲的優秀作文:掌聲的魔力。

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有關掌聲的作文:掌聲的魔力。

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掌聲的力量七年級（專業18篇）篇二

德國哲學家康德曾說過：“嚴格地講，道德并不教導我們如何能夠活得幸福。它告訴我們的是，如何使自己配得上幸福的生活。”什么是幸福?什么樣的人生才能算是美好的人生?人究竟應該怎樣地活著?這一系列問題對于每個人都有自己的答案，更深層次的講是每個人都有自己的道德判斷。那么這些道德判斷的本源是什么?為什么我們會形成這樣的道德判斷，普遍認為愛護環境是對的，虐待動物就是錯的?這些道德判斷的最終根據又是什么?基于以上思考，我在道德哲學中找到了答案，對人生境界有了更深入的認識，對人生選擇有了更明確的方向。

道德哲學，亦稱倫理學，是關于道德判斷的哲學研究，是對于人生觀、價值觀、世界觀如何形成的哲學思考，是解決實際倫理問題、指導人們實踐的哲學工具。道德哲學是人生境界的階梯，它為我們開辟了全新的思想路徑，讓我們得以站在更高點眺望人生。

斯多葛式的態度實際上是提倡一種從容豁達的人生理念，讓我們換一種心態去看待世間萬物和人生百態，備嘗艱辛而心如止水，歷經苦難而波瀾不驚。

一是對命運保持超然態度。斯多葛派認為，人生的目標就是保持平和安寧的心靈，而要做到這個就得接受理性法則或事物的自然秩序。身處人生逆境，面對挫折打擊時，我們可以用斯多葛式的態度去對待生活。既然一切發生的事件早已被自然法則規定，我為何不把生活看做一場戲劇，把自己看做某個角色呢?對于情節和角色的安排早已被劇本寫好，我對此無能為力。快樂也好，痛苦也罷;成功也好，失敗也罷;生死也好，離別也罷，這些都是我所扮演角色必經的事件，這些事件我無法改寫，但是對待事件的態度卻能自己把握。我只是盡我所能去扮演好這個角色，相信一切都符合自然法則，一切都是最好的安排，對自己的命運保持超然態度，保持一顆平和安寧的心靈，從而達到“寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天空云卷云舒”這樣一種境界。

二是把握能夠控制和不能控制的區別。著名的斯多葛主義者愛比克泰德認為，有些事物是我們能夠控制的，比如觀念、選擇、欲求、憎惡等那些出自我們自身的東西。而另一些事物我們不能控制，比如體質、財產、名譽、職業那些屬于外界并非源于自身的東西。因此，如果我只關注那些屬于外界的事物，把不屬于我的東西看成是我的，我很可能會到處碰壁、灰心喪氣，會陷入困境、無法自拔，精神將被枷鎖束縛，人生將被痛苦纏繞;如果我只關注自身，僅把屬于自己的東西看成是自己的，我將不受任何強迫和阻礙，也沒有任何失落和抱怨，內心無比強大，精神絕對自由。因此，在我們遇到生活的煩惱、痛苦、困難、失敗時，我只需考慮它是不是我們不能控制的事物或是與之相關，倘若答案是肯定的，我們大可一笑而過。欲求無法滿足、憎惡無法避免會使人陷入痛苦的旋渦，可以嘗試將欲求與憎惡轉移到我們可以控制的事物上去，面對無法控制的事物淡然處之，不要過分追求或者逃避無法控制的事物。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”也正是這個道理。

三是改變對事物的判斷。困擾人的不是事物本身，而是人對于它們的判斷。正如死亡不可怕，可怕的是“死亡可怕”這個判斷。王陽明曾說過：“經一蹶者長一智，今日之失，未必不為后日之得。”這都說明人只要改變他可以自我控制的判斷，那么那些不可控制的事物將不會對他產生困擾。換一個角度看問題，將會發現另一片天地，事情的轉機往往萌發于心態轉變的那一刻。面對困境，不要因“抽刀斷水水更流”而自哀，而要以“門前流水尚能西”來自勉。

這里的“功利主義”并不是我們日常生活中聽說的“功利主義”，而是一種道德哲學上的“功利主義”。功利主義者認為，行為的正確性等同于它產生的快樂，道德上最好的行動就是給所有人提供最大數量和最高質量的快樂。當考慮是否應該遵循某項道德法則時，我們只需考慮與不遵循這項法則相比，遵循它是否會給更多人帶來更多更好的快樂，當然這個快樂指標需要從強度、質量、確定程度、持續時間、影響范圍等多個維度去衡量。哲學層面的功利主義與經濟學層面的帕累托最優其實有異曲同工之妙，帕累托最優是資源分配的最優狀態，指如果經濟中沒有任何一個人可以在不損害他人效率的同時使自己的效率變得更高，那么這種狀態就達到了資源配置的最優化。功利主義中的“行動”相當于經濟學中的“分配”，功利主義中的“快樂”相當于經濟學中的“效率”，我們最終的目的便是實現最大數量的快樂或是最高的效率。

因此，我們在做人生選擇時不妨參考一下功利主義的核心思想。我想起研究生畢業時，我曾在定向選調生與金融從業者之間搖擺不定，最終還是下定決心回湘選調。因為對于我自己，為廣大人民群眾帶來幸福安康就是我最大的快樂，這樣的人生才覺得有意義、有價值。習近平總書記也曾說過：“我們將堅定不移推進公平共享，增進更多民眾福祉。”其實，無論是個人的行為還是政府的決策，只有能為所有人帶來最大數量和最高質量的快樂，才能在道德哲學上被予以認同。這種普遍快樂是功利主義者衡量道德的尺度，也是我們對待工作、作出選擇的參考。

于個人而言，道德哲學是人生境界的階梯，在生活中采取斯多葛式的態度，在工作中運用功利主義的思想，從而筑牢道德根基、塑造理想人格、深化人生認知。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上對青年人提出殷切囑托：“青年要把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠。”道德哲學正是這樣一把雕刻刀，將青年這塊璞玉刻成真善美的模樣，讓他們人生的扣子從一開始就扣好。于國家而言，“國無德不興，人無德不立”，思想道德建設對于黨永葆先進純潔、對于國家構筑道德支撐、對于民族凝聚精神力量均格外重要、必不可少。

道德哲學具有深遠的現實意義和重大的時代價值，是人生境界的階梯，更是國家進步的階梯。

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇三

不久前，一名婦女告訴我：“我年輕的時候發誓，我決不嫁姓史密斯的男人，我決不嫁比我年輕的男人，我也決不從事洗盤子的工作。但現在這三件事我都做過了。”

你是否也常聽說類似的事？你是否也曾陷入完全違背你心意的處境？

規則說是：常想某件事，就會促使它實現。

即使你想的是不希望這件事成為事實，你還是會朝著它走去，這是因為心靈只能被誘導去做某事，卻不能接受誘導不去做某事。如果我對你說：“別去想一頭身上有紫色斑點、大耳朵、戴太陽鏡的粉紅色大象。”你一定會滿腦子想著這么一頭怪象。

你可曾告訴自己：“我一定要忘掉這件事。”然后果然就忘掉了？你的'心思一直努力做到遺忘，但它實際做到的卻是記住那件事，比你說“我必須記住那件事”的效果還好。

了解了心靈運作的情形后，我們對自己或別人說任何話之前都必須三思。如果你對小侄兒說：“別從樹上摔下來啊！”事實上等于是在幫助他從樹上摔下來。如果你對自己說：“我可別忘掉帶那本書。”你至少已經在忘記它的途中了。

這是因為心靈是根據畫面動作的。在你自言自語“我不想忘記帶那本書”時，心里就會出現一幅你忘了帶那本書的畫面。盡管你口中說著不要，心頭那幅畫面卻縈繞不去，結果就真的忘了帶書。但你對自己說的是“我要記得帶那本書”心頭就會浮現你記得帶書的畫面，你記住的機會也會大得多。

感到束手無策的父母，其實可以多給孩子灌輸積極的心靈畫面，多使用正面的語言，情況就會改善。“不要叫”可以用“請安靜”代替；“不準把飯弄到衣服上”改為“吃飯要小心點兒”兩種說法的差距或許微不足道，但最后的結果卻有天壤之別。

同樣的原理，也可以解釋為什么你會把一件傷心事記十五年，沒忘掉半點細節。你開新車的第一天，就把車頭撞得稀爛，你心頭多半是想著：我千萬不可撞住車身。這念頭非常危險，你最好只提醒自己“小心駕駛”就夠了。

在大型比賽中奪魁的選手，一定總是想：“我要得到這一分，這球是我的！”沒接到球的人，心中的想法則是：“我可別漏接了這個球。”

同樣，總說“我不想生病”的人，會面臨一場格外艱苦的奮斗，老想著“我不要過寂寞的生活”、“我不想破產”、“希望這次事情不至于搞砸”的人，往往就會落入他們一心想避免的困境。

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇四

人生在世，總會被周圍的環境所影響，尤其是周圍那些不和諧的因素，或多或少地對我們的思想產生影響，所為物質是精神的載體，物質對我們的各種思想或精神的形成有些密切的關系，因此我們要遠離不良的生活方式和生活習慣，避免粗俗的思想的形成。

精神占據主導地位，你會發覺一切力量都能灌輸進你的生命里面，如此力量將被用于挖掘我們的事業，為我們提供物質上的財富，讓我們抵達更高級的境地，步入強大，祥和的王國，完成那些被人們稱為‘奇跡’的事，也正如此圣徒保羅所說：信心凝聚著勝利。有什么樣的思想，就有什么樣的實現，我們要遠離低廉的思想流，與正能量，積極能量為伍，活出你想要的人生。永遠不要否定自己，永遠不要說‘我不能’為思想不斷注入新能源，新思想，新動力。這樣我們才能有效的化解疾病和煩惱，修煉被社會需要的能力，完善博愛的思想，完善你的親情和人際關系，用嶄新的思想開創未來。

我們都是思想的主人，態度決定高度，思想決定你的成敗。讓自己懷抱自然，讓心靈無拘束，讓自己靜下來，為自己規劃下一段的路，帶著積極的正能量出發。

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇五

論體形，人類比不過大象;論兇猛，人類敵不過獅子;論速度，人類跑不過獵豹;論毒性，人類勝不了毒蛇;論數量，人類多不過螞蟻，但人類卻成為了世界的主人，主宰著這個世界，這是因為人類能夠思考。有思維是人類與萬物的最大區別，人類之所以強大，之所以能夠在殘酷地物競天擇中脫穎而出，也正是得益于思想的力量。

思想讓人類不斷戰勝自然。因為能夠思索，人類認識了外部世界，學會了制造工具，掌握了自然規律，借助工具的力量，借助于對規律的認識，從各種簡單的工具做起，不斷完善改進，并通過群體的團結協作使人們得以戰勝比自己體形大得多的動物，得以處理威脅自身安全的各種危機，得以戰勝大自然的劇烈變化而生存下來。這層意思是指在人類與大自然的關系中，人類憑借思想的力量，不斷發明創造，不斷總結提高，竭力地求取自己的生存權力，獲得了勝利。

思想讓人類不斷發展文明。動物從來不會思索自己的下一步該怎么做，明天該怎么過。而人類卻借助于語言文字，借助于先賢哲人的智慧，借助于以往的知識和經驗的積累，不斷的發展自己以及所創造的文明，并且根據過往的經歷去合理的規劃未來，從而獲得一種主觀的積極的持續進取的力量，不斷嘗試新的方法，不斷探索未知世界，從而為人類自己能夠更好的生存奠定基礎。這層意思是指人類在與自己所創造的文明之間的關系中，人類憑借思想的力量，不斷地前進，不斷地積累，不斷的融合，一步步把自己的文明推向更高層次。

思想讓人類不斷完善自己。蘇格拉底說：“未經省察的人生是不值得過的”。在人類學會制造工具的那一剎那，就注定這個世界上人類最大的敵人只會是人類自己。通過心智的不斷健全與發展，借助于反思，人類可以檢討自己，把自己置于自己的思維之中，從而獲得一種第三者的鏡像，更加全面的認識自己，在盲目中找到方向，在發展中找到定位，并不斷的調整人類與大自然的關系，不斷改進人類自己族群的相處方式，不斷地從野蠻走向文明，從殺戮走向和平，進而完成自己塑造自己的過程。我想表達的這層意思是指，人類在與自身的較量中，人類憑借反思的力量，不但戰勝了外部生存壓力，也戰勝了自身的生物本能，更戰勝了人類對自身思索的困境，從而戰勝了自然，戰勝了自身，避免了自相殘殺，避免了自我滅亡，把人類的生存境界不斷推向更高層次，美化成一種藝術。

人類是大自然中最大的奇跡，而其中最大的奇跡又屬于人類的大腦。大腦由數萬億個細胞組成，其中有1000億的細胞是服務于人類思維過程的神經元細胞。每一個神經元，平均起來，都與其他細胞存在著成千上萬種聯系。如果我們可以順著這一奇妙的迷宮走下去的話，那么可供我們選擇的線路數量也許會超越宇宙中所有原子的數量!這些細胞的生物化學反應就構成了我們的思維過程，經過無數次的鏈接就形成了思想，這是一種多么神奇的過程，又是一種多么神奇的力量!我們在驚嘆人類自身力量的同時不能不感嘆造物主對人類的神奇塑造!

思想是思維的結果，是思維的結晶。但是，人類為什么會思維，為什么要思維，怎么去思維，又是如何形成思想，并指導行動的?所有這些疑問你都能在加里·r·卡比和杰弗里·r·古德帕斯特二人合著的妙趣橫生的《思維》一書中找到答案。

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇六

人類之所以成為動物世界的中極品，它與其他動物最大的區別就在于人有思想。

――題記。

自從孟德斯鳩、伏爾泰等舞起資產階級思潮的那一刻起，歐洲封建王朝其實已經被敲響了死亡的葬鐘;自從馬克思、恩格斯創立科學共產主義的那一刻起，人類社會其實就開始醞釀了一個全新的時代。這就是歷史，時代的更改，社會的巨變，始于一種新思想的出現。思想是無形的，可是它的威力是巨大的，哪里有思想，哪里就有威力。

思想是行動的源泉，只有你有了一種思想，才能去行動，就像人類登月一樣，開始只不過是一個設想，古代傳說“嫦娥奔月”便是一個例子，古人們對夢想的寄托，到了后來，人們開始著手設計方案，使夢想變成了現實。

思想的威力是不容小視的，阿基米德當年面對那個殺氣騰騰的羅馬士兵仍然堅持把數學題證明完，最后他慘死在不知名的羅馬士兵的利刃下面。雖然那名的士兵粗暴地殺了阿基米德，但是這并不妨礙阿基米德的思想與智慧流傳下來，因為思想之偉大，后人永遠記住阿基米德的名字，記住他的閃耀著思想光輝的真理，而殺死他的那個士兵我們仍然不知道他姓啥名誰。

于是，我們看到了手中的利刃的力量是有限的，而最具有時空穿透力的只有思想的力量。

思想的力量還可以改變一個城市，甚至是一個國家。說到這里，我們不得不感謝鄧小平先生，是鄧小平理論的偉大思想成就了我們今天的幸福生活。改革開放以來，我們在這個思想的指引下，一心一意搞建設，正在徹底改變中國貧窮落后的面貌，努力把中國建設成為社會主義現代化強國。在改革開放的實踐中，思想創造奇跡的事實數不勝數：鄧小平同志提出社會主義也可以搞市場經濟的思想，推進以城市為中心的全面經濟體制改革，現代化建設才能取得如此巨大的成功。鄧小平同志倡議和推動沿海經濟特區的興辦，沿海城市的開放，深圳、珠海才能從邊陲小鎮以驚人的速度成長為現代化大城市，上海才能一年一個樣，三年大變樣，有力地帶動了長江三角洲和整個長江流域地區經濟的新飛躍。

我們可以說沒有鄧小平理論，就沒有中國的今天，就沒有中國改革開放的偉大實踐。正是這一科學思想的力量，引導了中國走向復興之路。

思想的力量是無窮大的。因為擁有思想，儒家先祖孔子的徒子徒孫萬世相傳，并極力維護一個共同的價值觀。因為擁有思想，那個被燒死在羅馬鮮花廣場上的布魯諾，羅馬教皇后來還是要站出來面向世界公開為他道歉。

思想的力量是巨大的，它可以敲開人生黑暗的門，也可以開辟歷史的長河，并可以引領未來的實踐。有思想的人，是有希望的人;有思想的民族，是有希望的民族;哪里有思想，哪里就產生威力。

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇七

本課以“科學和思想的力量”為主題，以“思想啟蒙的火種”和“科學的革命”兩目為線索，獨自成篇地介紹了世界近代歷史上科學技術和思想領域中取得的突出成就。在“思想啟蒙的火種”一目中敘述了以伏爾泰為代表的法國啟蒙思想家的主張和歷史作用;而在“科學的革命”一目中敘述了英國科學家牛頓的力學三定律、達爾文的生物進化論和出生于德國的科學家愛因斯坦的相對論等主要成就。

二、教學目標。

(一)、知識目標。

本課需要學生了解和掌握的知識是：法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響;英國科學家牛頓和達爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對論的偉大貢獻。

(二)、能力目標。

本課教學要使學生在兩個方面的能力有所提高：一是通過了解伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發展過程中的重大作用，讓學生感受到意識形態在社會發展中的能動性，以培養學生樹立并能正確運用辯證唯物史觀去建設、改造社會的能力;二是引導學生分析認識牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學家取得科技成就的原因，使學生養成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學研究所必備的初步能力。

三、情感態度價值觀目標。

通過分析上述思想家和科學家取得成就的過程，使學生樹立不畏權貴、敢于i衛真理和為了科學事業不計個人得失、甘于奉獻的敬業精神。

四、教學重點和難點。

根據學生思維特征和本課教材的敘述，重點、難點分別是科學的革命和思想啟蒙的火種。

五、教學方法。

1、歸納法。通過設計“知識回放”這一環節，引導學生完成本課知識體系的歸納，幫助學生掌握歸納、概括及將知識系統化的學習方法。

2、設問法。通過層層設問，引導學生理解問題、分析問題、歸納問題、解決問題。

3、情景再現法。如播放視頻文件《杰出女性居里夫人》，使學生樹立敢于i衛真理和為了科學事業不計個人得失、甘于奉獻的敬業精神。

六、教具準備。

多媒體教學課件(ppt演示文稿、視頻)。

七、教學過程。

【導入新課】。

學生：法國《人權宣言》。

教師：在早期資產階級革命中，英國、美國也發表過哪些類似的文件?

學生：英國有《權利法案》，美國有《獨立宣言》。

教師過渡：歐美資本主義能夠產生和發展，除了政治經濟因素之外，還離不開思想文化的進步。現在我們就來學習本節的第一目內容――思想啟蒙的火種。

【講授新課】。

一、思想啟蒙的火種。

1、啟蒙思想出現的原因。

請同學們閱讀材料：14世紀，意大利一些城市出現了手工工場，這是資本主義生產的萌芽。隨著資本主義萌芽的出現，一股資產階級文化的新潮流在意大利興起，這次資產階級文化運動在歷史上稱為文藝復興。15世紀后半期擴大到歐洲其他國家。18世紀，法國舊制度的弊端日益顯露，社會矛盾激化，出現了一批啟蒙思想家，如伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等。

教師提問：由上所述，啟蒙思想出現的原因是什么?

學生回答：略。

教師小結：一是資本主義生產關系的出現和發展;二是法國社會矛盾的激化。

2、法國著名的啟蒙思想家。

在講述法國啟蒙思想家的代表人物及其主張時，我首先設計了一個“考眼力”的環節，由此引出本節課所要講述的思想家和科學家。

在講述伏爾泰及其思想主張時，我向學生展示選自《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中的兩段文字以引出這位啟蒙運動的領袖人物。

隨后我通過問題式教學，讓學生自主探究，以達到讓學生掌握三位啟蒙思想家思想主張的教學目標。

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇八

生活中，人人都需要掌聲，取得成績時，掌聲個人鼓勵，遇到挫折時，掌聲給人鼓勵，遇到挫折時，掌聲給人勇氣和力量。

記得小時候：我一沒事就望著黃昏下的叔叔阿姨們騎著自行車笑瞇瞇的回家，哥哥姐姐騎著自衛行車一手握車把，一手擦出一天的勞累…看著看著，我的小眼兒一轉，露出了詭秘的笑容。

“媽咪，好媽咪，教我騎兩輪自行車吧”！

我軟磨硬泡的纏媽媽又哭又鬧的大叫大喊。“好啦，好啦，答應你了！

“媽媽露出無耐的表情，“耶，作戰成功，沒想到第一次用“以柔克剛“的戰術，就百分之百的成功了媽媽推出了我得四輪小車，我一看，臉立刻沉了下來；“不是說好用兩輪車的嗎？”“好孩子，咱們總得一步一步來吧！

“沒想到媽媽也學會了以柔克剛的戰術，把我說服了。剛開始，媽媽把車子的右輪去掉，我騎上車，媽媽幫我保持平衡，天哪，那感覺就像來到了懸崖邊上，過了許久，我以適應了不少。接著，兩個輪都去掉了，哎呀，那感覺現在說起來都讓人感到心頭一顫。但小時候勇敢的我可不會退縮，最終在1個小時的辛勤汗水下，小車終于的心應手了。媽媽也為我高興的鼓掌了，那掌聲仿佛就是一陣清爽的風，吹走了汗水，吹進了心田；那掌聲仿佛是一顆甜甜的糖果，甜到了臉上，留在了心里；那掌聲就像是一句鼓勵的話語，激勵著讓我在大車上也有優越的成績。

黃昏了，這時我不用再透過窗戶看別人了，而是披著一道道霞光，騎著大車在“天空”盡情的“飛翔”！

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇九

微笑如同春雨一般涼爽，如同彩虹一般絢麗，像花兒一般可愛，像冬雪一般給人驚喜。

早晨，我剛起床到樓下吃飯，奶奶向我投來了一個親切的微笑，讓我感覺早上的空氣格外的清新。到外面看到好朋友，朋友也向我投來友好的微笑，讓我的心情格外的舒暢。我每每收到一個微笑，都會感覺心里暖暖的，同時我也會露出一份微笑給人們力量。在考場上，我因一題難題而絞盡腦汁，這時，老師給我投來了一個鼓勵的微笑，頓時我精神百倍，在我努力的思考后終于成功的解答出了那道題目。

生活中的微笑很多，最特別的就是母親的微笑，母親的微笑包含了對兒女無私的愛。學習中也有很多的微笑，最特別的是老師的微笑，老師的微笑是對學生的鼓勵和表揚。在勞動中也有很多微笑，最特別的是農民的微笑，農民的微笑是對豐收的喜悅。

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇十

自從我愛上閱讀之后，每當我拿起書本，一股莫名的喜悅瞬間布滿全身上下，使我感到熱血沸騰，這種感覺就像伯樂相中良馬一般，閱讀一本好書就像找到人生中的知己，沉浸在故事的情節中，想象自己是書中的主角，恣意馳騁沙場，突破重重關卡，贏得最終的勝利，閱讀開啟知識之窗，增廣見聞，也使我找到惺惺相惜的知交。

“勇敢的一寸方士打倒厲鬼，拯救了公主……。”，每當我翻閱這本書時，總會想起當時絞盡腦汁想要讀懂這本書的模樣，那種天真無邪的模樣總令我發出會心的一笑，一開始對書本中許多的言詞不甚了解，在反復的詢問下，艱澀的文字像變魔術般的愈來愈簡單易懂，這段過程中我像是一名采礦工，經過重重的困難和挑戰，發掘了一個如同鉆石般恒久遠的閱讀方法，透過閱讀帶給我無盡的收獲與想象。書中的主角一寸方士身長雖然只有一寸大，但他憑著超凡的勇氣，打倒為非作歹的厲鬼救回公主，終于抱得美人歸，他展現出勇者不懼的精神值得我們效法與學習，當遇到困難與危機時靠著勇氣克服這些阻撓才能使我們進步。

還記得初一參加的專題報告比賽，當天，高手云集，緊張和不安的情緒使得要上臺報告的我直冒冷汗，心糾結在一塊，但事已至此，豈能回頭，只能盡力安撫不斷跳動的心和直打冷顫的身體，在緊張和不安的洗禮下，我終于完成了生平第一次的演說報告，回想起這一切，都得歸功于我的時光寶物——“一寸方士勇敢的精神與過人的機智”，這件寶物讓原本個性別扭害羞的我獲益良多，在報告過程中它使我逐漸學習勇敢的面對群眾表達自己的看法，雖然最后名次不見得理想，但我終究打開了軟弱的心房，克服恐懼并勇敢的迎接挑戰，就像大衛打敗巨人歌利達一樣，借由這次活動我得到了難得的經驗，也體會到人不因自己渺小而懷憂喪志的氣魄，或許這就是所謂“塞翁失馬，焉知非福”吧！

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇十一

冰心曾說過：“不是每一道江河都能流入大海，不流動便成了死湖；不是每一粒種子都會成樹，但不成長的便成了空殼！”活著，是生命的形式，而微笑則是生命中最絢爛的花朵。

在我上五年級時，我看到很多同齡人都在學自行車，我便把姐姐的自行車推出來和他們一起練。

不知怎么了，自行車好像跟我作對一樣，我向左，它偏向右，我想停，就是停不下來，結果一下摔在了地上，我坐在地上一直埋怨自行車，覺得是自行車不好的原因。

這時姐姐出來看到了，又把我扶到了自行車上，要幫我學自行車。她把我扶到自行車上以后，在后面扶著自行車跟著我跑，我扭過頭一看，姐姐正在對著我微笑，我仿佛有了力量，騎了一會兒，我又扭頭看姐姐，結果發現姐姐已經松手了，我嚇了一下子倒在地上。姐姐看到后趕忙過來把我扶起來。我又讓姐姐在后面扶著，我扭頭看，姐姐依然在微笑著看著我，我頓時信心倍增，大膽說了句：“姐姐，你……放手吧！”姐姐聽后立刻松開了，我再扭頭看，姐姐笑著跟著我跑，我頓時覺得輕松多了，輕松自如地騎了起來，就這樣，我學會了騎自行車，姐姐也非常欣慰，表揚了我。

微笑就是這樣神奇，它讓每個人因有它而變得神采飛揚，化解了多少愁苦，鼓勵了多少失敗；它是心與心的交接，是請與情的傳遞，是神與神的會意。

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇十二

生活中處處都有掌聲，而有些掌聲令人久久不能忘懷。

那是我讀三年級的時候，老師在上英語課。她突然提了一個問題，吵鬧的聲音戛然而止，教室瞬間鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都聽得見。我知道答案，但是我不敢舉手，我怕說錯，但是我想：我以前幾乎都沒舉過手，我這次一定要舉手。就這一次吧，答對了說不定還能得到表揚呢。我慢慢地舉起了手。我顫顫抖抖地把手舉了起來。可才舉了幾秒，我就沉不住氣了：萬一答錯了呢？說不定同學們還會嘲笑我呢，那我以后怎么在同學們面前抬起頭呀？不行，我不能為了一次表揚而冒這么大的風險，受到同學們的嘲笑。我還是放下吧，不表揚就不表揚了。我正準備放下，突然與老師的目光相碰，那目光無比慈愛，仿佛在鼓勵我：“韓鑫益，把你的手堅定地舉起來吧。答錯了沒關系，同學們不會嘲笑你的，老師也不會批評你的。加油，把手堅定地舉起來吧，老師相信你一定會答對的，加油，加油！”我情不自禁地把手伸得更直了，目光也變得堅定。“韓鑫益，你來回答這個問題。”老師果然叫我了。我從容不迫又快速地站了起來，不緊不慢地回答了。頓時，教室里出現了經久不息的掌聲，同學們把手都拍紅了。那一刻，我很自豪，老師的目光仿佛也變得欣慰起來，她在掌聲中說：“回答得很好，韓鑫益，你以后要多舉手，老師相信你。”我美滋滋地想：是的，老師說得對，以后我要多舉手。

這就是我難以忘懷的掌聲，它讓我找回了自信，找回了人生道路上正確的方向，它給我的鼓勵無法用言語來形容，它帶給我的幫助也無法用言語來形容，它像一束黎明的曙光，照亮我前進的方向。

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇十三

在我們每個人的人生當中，當然會有成功，而隨之伴來的那就是掌聲了。現在我就把我印象最深的那一次講給你聽。

記得那是剛轉來學校的第一次“班干部競選”。班隊課的鈴打響了，窗邊也閃現了老師的身影。原本心里就緊張，現在似乎覺得心都快跳出體外了。我緊緊攥著發言紙，一邊卻在做著深呼吸，當然，這怎么可能會讓我的心平緩起來。

老師走上了講臺，說：“今天的‘班干部競選’正式開始，準備好的同學上臺開始演講！”停頓了幾下，有人上臺了。看著他信心滿滿的，心里更加揪成了一團，不一會兒，他下去了。這接下來，沒有人敢上臺，老師有些不開心了，說：“快點哦，一節課快被你們浪費掉了，快點上臺，不都準備好了嗎？怎么沒人敢上臺？”經過老師一番批評后，有些同學躍躍欲試了，卻還是沒有踏出那一步。

我旁邊的小伙伴也看得不耐煩了，悄悄地對我說道：“你快去啊！加油！相信你是最棒的，快去啊！”我差點被一個同學推出座位。她們哪里會想到我的心其實揪成了一團。不過我也暗暗的在為自己加油鼓氣，之后，同學們又為我鼓氣，終于，我勇敢跨出了顫抖的腳，臉像染紅了紅漆似的站上了臺。我似乎不太敢看臺下，手緊緊捏著紙，一字一字讀了下去。說完后，我迅速奔回座位，心里的石頭也落下了，我長長地嘆了一口氣。掌聲為此熱烈了起來。

終于，由于能跨出那步，我如愿以償，當上了班干部。我是不會忘記朋友的鼓舞，勇敢的一步，更加不會忘的是掌聲響起的那一次，它是我人生的引路人，人生的導航標。

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇十四

“每個人都擁有一個夢，只是彼此不相同。

每個人都有自我的夢想。夢想有長遠的，也有目前的。有些人為了自我的夢想，經過不懈地努力與堅持，最終到達成功的彼岸;而有的人，卻在自我奮斗的路程中，遇到挫折就退縮，就服輸，從而，導致自我夢想破滅。

可是每個人，都應當擁有一個夢想，從而是自我朝著那個夢想，一步一個腳印，踏踏實實的走下去。

升入高中，我的夢想，就定格在了三年以后的高考，能夠考取一所優秀的大學。當然，遠遠有這個目標是不夠的，它就像是一層在頂樓的陽臺，你不可能一步就跨上去，而是要從最基層開始，一步一步往上爬，不要抱有僥幸心理，否則將會適得其反。也不要遇到荊棘就退縮，那樣將一事無成!

記得我讀初三的時候，每每從高三的教學樓前走過，心理就莫名的產生了一種緊迫感，危機感。覺得時間過得真的好快，我轉眼就初三了，也將面臨屬于我們的中考，那個時候，我同朋友一齊約定，把明德拿下，可是僅僅是一個夢想，口說無憑，唯有付出自我的汗水，成功才會向我招手。中考過后，我們都失落了，我們都沒有到達明德的。

分數線。

這個自身實力使我深刻的感受到;無論什么事，都不能只是。

說說。

而已，我們必須少說話，多做題，僅有掌握了每一道題的類型，我們才有可能離成功更近!

我的高中生活，已經開始，戰鼓也已經打響。雖然每一天的生活都大體相似，可是收獲卻日益更新，我們不要學習古人的守株待兔，對于學習與生活，我們都應當成為主人，我們要做主動者。這樣的生活才是歡樂的，才是充實的。

有人說，夢想就像天空中的云彩，是那么的遙不可及，其實錯了，不是夢想遙不可及，而是我們沒有一顆堅定的心。

我相信‘夢在心中，而路就在腳下’;我相信‘事在人為’我更相信‘堅持就是勝利’!

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇十五

掌聲，是人在跌倒時將其扶起的一雙手;掌聲，是使人迷失中前進的閃亮燈塔。掌聲，使人奮勇直前，忘記傷痛;掌聲，使人感受到生命的喜悅與滿足。

記得三年級時，有一次老師要選五個人參加歌唱比賽。我是人人都知道的“鴨子嗓”，同學們爭先恐后地舉著手，只有我一個人默默地低下了頭。破天荒的，老師竟然第一個就選了我。五十多雙期待的眼光不約而同地盯著我，當時恨不得找個地縫鉆進去。無奈，我只好慢吞吞地挪著步子，走上了講臺。

我就像熱鍋上的螞蟻——又焦又急，唉，只好唱個《小小少年》了。剛開始時，我的聲音顫顫抖抖，心里塞了只兔子，生怕發出大家最不想聽的音。在唱高音時，迫不得已，放開了嗓門。終于，糟糕的事情發生了，我出現了那令我最難受的“鴨子嗓”。一時間，我捂住了嘴，仿佛聽到了同學們咯咯的嘲笑聲，仿佛看到了同學們眉飛色舞的神情。

“啪啪啪啪……”咦?哪來的掌聲?正當我不知所措時，在老師的帶動下，同學們陸續給我鼓起掌來。“還沒唱完哦，繼續吧。”老師笑著對我說。我接著往下唱，直到唱完。現在，我終于知道了老師的用心良苦，生活中的我也變得更加有信心了。

掌聲，是春雨滋潤著大地;掌聲，是盛夏中的一絲微風。掌聲，它能使人從困境中崛起，忘記傷痛，超越自我。所以，請把更多的掌聲送給需要的人吧。

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇十六

掌聲代表著鼓勵和稱贊，它表現著一個人對另一個人的行為贊許，也是為其不斷進步注射動力。在我的記憶中，有一次掌聲讓我最難忘，那次掌聲就像一朵朵美麗的浪花，推動我前行。

我清晰的記得那時我正讀幼兒園，有一次幼兒園組織“親子活動”老師讓我們對爸爸媽媽說一句感謝的話。老師話一說完，同學們都議論紛紛，上臺發表自己對父母的`感言，而我坐在位置上，大腦進入了“思考世界”。輪到我上臺了，站在臺上望著臺下黑壓壓的人群，心中有許許多多對父母的感言，可就是崩不出嘴，嘴里只會結結巴巴地說：“我……我……我……”，緊握著的手心冒出了汗珠，手腳不聽使喚地亂動起來。這時，站在一旁的肖老師見狀拍起了掌聲，以示對我的鼓勵，接著是爸爸媽媽、叔叔阿姨和小伙伴們的掌聲，聽著臺下鼓勵的掌聲，感受著老師、爸爸媽媽們對我的關愛，我的嘴就像開了筏的閘門滔滔不絕地發表起了自己對父母的感言。當我講完彎腰致敬時又是一股排山倒海般的掌聲，第一次，我在眾目睽睽的掌聲中笑了，沒有一絲的害羞，走到臺下，爸爸媽媽一把將我抱住說：“我們知道，你能做的很棒！”

這一次的掌聲，或許對別人來說，一文不值，可是對我來說，這次的掌聲意義深遠，它鼓勵著我，肯定了我，證明了我沒有被自己心中的膽怯所打敗。這掌聲，我會永遠記住！

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇十七

閱讀是開啟知識的鑰匙，為了找到那把鑰匙，我乘著浩瀚的文字海、迎向微風去尋寶!

一拿到語文報，我不禁凝神贊嘆：那各異其趣的大大小小專欄里，埋藏著生活、時事、人生哲理以及同學們大展身手的戰場。字句間時而鏗鏘有力、時而優雅的筆觸、令人咀嚼再三的人生觀，就像一位不會言語卻富有智慧的老師，引導讀者深入地思考，并學習用精簡的修辭來表達漫無邊際的情意。其中，《兒童園地》往往讓我駐足停留、回味再三，那里宛如新大陸般，而我，就是一心向前、毫不退縮的哥倫布。相仿的年齡、雷同的生活經驗，身在異處卻宛如處于同一時空般的奇妙感受;透過文字，我穿梭到另一個境地身歷其境作者們的遭遇，樂在其中。

讀報本，是我個人專屬的航海日記，每當搜尋到如深海寶石般晶瑩剔透、閃閃發亮的名言佳句，總迫不及待要用文字再將它細細描繪下來。偶爾，我會在旁邊加注個人的心情故事、或是創意小圖，隨手翻閱，頓時文思泉涌，讓我在情感迷霧中，總能快速找到指引方向的北極星，不至迷航。

掌聲的力量七年級（專業18篇）篇十八

閱讀，是一種享受，也是一種樂趣。我喜歡閱讀，因為閱讀不僅讓我增加許多知識，也讓我學到做人處事的道理，真是一舉數得呀！

三年級時，三國志帶我走進閱讀的世界。從故事中，讓我知道古代將軍壯志凌云的精神，使我深受感動，尤其是關羽，他不但講義氣且智勇雙全，更是位忠心耿耿之士，令我非常佩服，也值得向他學習。讀著讀著，各式各樣的書籍使我百看不厭，從此，我愛上閱讀。

我愛閱讀，每當我心情不好時，總喜歡走進書房，隨手拿起一本本的書翻閱，接著進入書的奇幻世界，來到了侏儸紀公園、愛麗絲夢游仙境……，讓我忘記所有的不愉快，將煩惱都拋到九霄云外去，盡情的沉浸在書海中，讓自己完全的放松。

我愛閱讀，從閱讀中讓我知道許多名人是如何成功的，像愛迪生他嘗試了許多方法，最后才發明了電燈；海倫凱勒雖然雙眼失明、雙耳失聰，但她不畏艱難、努力向上，最后終于成為一位偉大的教育家。閱讀，是我的老師，也是我的朋友，為我指點迷津，引領我走向充滿希望的未來。

閱讀，彷彿讓我擁有一雙翅膀，可以任意翱翔浩瀚的書海，陪我度過許多美好的時光。所以我要和閱讀當一輩子的好朋友，讓我更上一層樓。