大班教案應該根據幼兒的發展水平和教學目標進行合理的設計。希望以下的大班教案范文能夠為廣大教師提供一些思路和靈感，從而提高教學質量。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇一

1、情景設置：

小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？

讓我們一起數1、2、3把它請出來好嗎？

2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發式的提問。

（1）小朋友這是什么啊？

（2）討論水和冰有什么不同？

（3）小朋友，那水為什么會變成冰啊？

3、觀察和實驗實驗一：

教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之后教師再出示相應的圖表一。

提問：

（1）小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？

（2）那水和水蒸氣一樣嗎？

（3）想想水為什么會變成水蒸氣啊？

實驗二：

在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。

提問：

（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發現了什么？

（2）你們想一想為什么會有小水滴呢？

實驗三：

幼兒分組實驗，自己操作教師發給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，

動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。

4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》。

讓幼兒進一步了解水的不同形態的變化和自然界水的循環過程、

提問：

（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么？（水蒸氣）。

（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）。

（3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）。

（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）。

5、看水的三態循環圖加深幼兒對自然界水的循環過程的了解、

六、活動延伸。

游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態的變化。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇二

活動目標：

1.通過幼兒的探索活動，了解水的循環過程，培養幼兒的探索能力。

2.激發幼兒對自然現象的興趣和好奇。

活動準備：

電腦、課件：《水的循環》《多變的云》；酒精燈;試管;試管夾；幼兒查找的相關資料、圖書；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的手帕；小實驗記錄表;筆;排序表及圖片.

活動過程：

一、提出問題，引起幼兒的興趣。

提問：這是什么，請小朋友來摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？

二、幼兒探索活動。

請小朋友到桌子上去查一查，看一看相關的資料，然后告訴大家水到哪里去了,好嗎？這里有小朋友準備的資料有電腦，在小實驗中有一張記錄表，在做實驗時你發現的秘密紙上有就在后面打勾，沒有的就用自己的方式在下面記錄。

1.第一組：幼兒收集整理的資料、圖書。

2.第三組：實驗（強調安全）。

3.第四組：電腦。

剛才小朋友找了很多的資料并且做了實驗，你發現了什么秘密？（加熱，才會變水蒸氣）。

（幼兒回答）。

誰還有不同的意見？

三、利用多媒體，了解水的循環。

到底是怎么回事呢？讓我們來看一看。

1、播放課件：《水的循環》（一）。

小水滴怎樣才能去旅行呢，它會想出什么辦法？

有誰會來幫助它？

離開了大海它會變嗎？變成什么？

2、播放課件：《水的循環》（二）。

讓我們看一看，到底是誰幫助了小水滴，它變成了什么？（水蒸汽）。

播放課件：《水的.循環》（三）由于太陽光的照射，水面慢慢的變熱，就變成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成云。

3、播放課件：《水的循環》（四）。

水變成云后會怎么樣？它還會變嗎？它會變成什么?

幼兒討論后回答。

4、讓我們來看一看，《水的循環》（全）。

幼兒邊看，教師邊做解釋。

大海水——水蒸氣——云——雨雪等——水（大海），然后又重新開始的這個過程就是水的循環。

5、老師為小朋友準備了排序表，還有——請你從紅旗處開始把水的循環過程排一排。

5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪里去了呢？

四、環保教育。

1、在我們的生活中能離開水嗎？

2、那，我們怎么來保護水資源？

讓我們大家一起收集保護水資源的資料，然后向大家來介紹好嗎？

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇三

大班科學奇妙的變化教案由本站會員“奎庭晰”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

設計意圖：

世間萬物無時無刻不在發生著變化，面對身邊這樣那樣的變化，孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的.向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學的特點，我設計了本次科學綜合活動。在這一活動中，孩子們在已有生活經驗的基礎上，用眼、耳、口等多種感官來感知變化，親身體驗、觀察、認識周圍事物的變化。

活動目標：

1、能感知周圍生活中的變化，發展幼兒發散性思維能力和豐富的想象力。

2、讓幼兒能積極主動地參與活動，養成細心觀察，積極動腦，動手操作、動口表達的好習慣。

活動準備：

1、自制的紙扇（用堿溶液處理過的紙做成）、酚酞溶液；

2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等；

3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀；

4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等；

5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風車等；

活動過程：

一、游戲“身體變變變”。

師：小朋友，今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”，老師說出一樣東西，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現出來，好嗎？（如傘、彩虹等。）。

二、激發幼兒興趣，引導幼兒感受變化。

1、魔術“會變色的扇子”。（紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的）。

看，這是什么？（扇子）。

這把扇子是什么顏色的？（白色）。

我們來變個魔術，看看扇子能不能變成紅色？呀，扇子變成什么顏色了？（紅色）。

2、出示一盤面粉，提問幼兒：老師現在要加上一些水，加上后有什么變化？（變成面團）。

我們可以怎樣讓面團變得和現在不一樣？（捏、搓，教師示范將面團做成一個蛋糕。）。

面團還能變成什么？（面條、包子、饅頭、餃子、花卷等）。

3、講解變化。（只要與原來不一樣就是變化，包括顏色、形狀、大小等等，我們要讓它們發生變化可以用各種不同的方法）。

大班科學奇妙的變化教案如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他大班科學奇妙的變化教案范文。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇四

1、學習識讀溫度計，并從記錄中發現溫度與天氣的關系。

2、激發幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

【環境與材料】。

1、每人溫度計1支。

2、每桌涼水、熱水各1盆。

3、《科學》下p。6~7。

【教學過程】。

1、教師扮演天氣預報員，播報今天的天氣情況。

2、討論：怎樣能知道每天的氣溫？

3、教師了解每位幼兒有關天氣溫度的認識。

1、出示溫度計，請幼兒說一說它有什么用途，怎樣使用它測量溫度。

2、小實驗：請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計內水銀柱的變化。

3、實驗后幫助幼兒總結：氣溫變熱，溫度計的紅線上升；氣溫變冷，溫度計的紅線下降。

1、請幼兒觀察和記錄室內溫度，然后帶著溫度計到室內測量，觀察溫度計上的紅線的變化，比較室內、室外的溫度。

2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測量，觀察溫度計內水銀柱的變化。

3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

4、讓幼兒知道從天氣預報中了解溫度邊哈，并注意增減衣服。

2、教師指導幼兒按畫冊上的要求記錄一天內不同時間室內或室外的溫度變化，讓幼兒從中發現時間與溫度的變化。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇五

1.樂意發現四季的變化。

2.知道一年有四季及季節特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環交替的。

3.能根據圖片上的特征分辨四季。

課件準備：“四季循環”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。

紙面教具：《錯誤的四季》。

材料準備：筆。

一出示圖片引導幼兒知道四季的排列及交替順序

——現在是什么季節？

——一年之中一共有幾個季節？

二出示組圖引導幼兒了解四季主要的季節特征

——你是怎么知道的？

三播放視頻引導幼兒進一步了解四季的季節特征

1.鼓勵幼兒自由討論。

2.播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。

四發放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節特征

——每張圖上都有錯誤的季節特征，請你們找一找，用筆把它們圈出來。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇六

1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰;能用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

2、激發幼兒對水的變化的興趣和好奇。

1、幼兒在家里冰箱做過結冰的實驗。

2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

一、引導幼兒回憶水變冰的變化激發幼兒的興趣。

1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。

2、教師小結：水在0℃以下會結冰。

二、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。

1、激發幼兒討論水遇熱會發生什么變化。

介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發生的變化。

2、提問：你們發現水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?

(水變成水蒸氣。)。

水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)。

三、引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水?

(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)。

2、小結：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

四、啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。

(水變少了，水在常溫下會蒸發成氣體。)。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇七

世間萬物無時無刻不在發生著變化，面對身邊這樣那樣的變化，孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學的特點，我設計了本次科學綜合活動。在這一活動中，孩子們在已有生活經驗的基礎上，用眼、耳、口等多種感官來感知變化，親身體驗、觀察、認識周圍事物的變化。

1、能感知周圍生活中的變化，發展幼兒發散性思維能力和豐富的想象力。

2、讓幼兒能積極主動地參與活動，養成細心觀察，積極動腦，動手操作、動口表達的好習慣。

1、自制的紙扇（用堿溶液處理過的紙做成）、酚酞溶液；

2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等；

3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀；

4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等；

5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風車等；

師：小朋友，今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”，老師說出一樣東西，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現出來，好嗎？（如傘、彩虹等。）

1、魔術“會變色的扇子”。（紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的）

看，這是什么？（扇子）

這把扇子是什么顏色的？ （白色）

我們來變個魔術，看看扇子能不能變成紅色？呀，扇子變成什么顏色了？（紅色）

2、出示一盤面粉，提問幼兒：老師現在要加上一些水，加上后有什么變化？（變成面團）

我們可以怎樣讓面團變得和現在不一樣？（捏、搓，教師示范將面團做成一個蛋糕。）

面團還能變成什么？（面條、包子、饅頭、餃子、花卷等）

3、講解變化。（只要與原來不一樣就是變化，包括顏色、形狀、大小等等，我們要讓它們發生變化可以用各種不同的方法）

“小朋友，你發現過一些東西的變化嗎？把你發現的變化告訴你旁邊的好朋友聽。（幼兒相互交流討論）

“現在，請你把你知道的變化告訴給小朋友聽，我們都很想知道。”

1、“請小朋友來想辦法，把一些東西變得和原來不一樣。”

2、教師講解活動的方法和要求。

3、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙、剪刀。

幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發生變化。

（2）水的變化：小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。

幼兒嘗試加入不同的東西，水發生不同的變化。

（4）蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會浮起來。

（5）形狀大小的變化：提供氣球、氣筒、橡皮泥等，嘗試讓他們發生變化。

（6）速度的變化：提供陀螺、風車等材料讓幼兒感知速度的變化。

活動延伸：

1、帶領幼兒觀看哈哈鏡，感受變化，體驗樂趣。

2、將以上的各類材料放在活動區中，讓幼兒在區域活動時繼續探索、交流，體驗各種變化。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇八

1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。

2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。

3、對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

ppt課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

1、重點：通過學習知道月亮是不斷變化的。

2、難點：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規律。

1、謎語導入。

師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語，猜一猜是什么？（有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。）

2、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。

今天老師給你們帶來一個故事，聽一聽。

（1）故事的名字叫什么？故事里發生了一件什么事情？觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》

（2）月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？

（3）為什么月亮穿不到合適的衣服？

小結：因為月亮姑娘的身體不斷變化。

（4）故事中的月亮是怎樣變化的呢？

（5）開始的時候月亮是什么樣的？先說一說，看動畫片。

月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。

月亮姑娘又變成什么樣子了？說一說，看動畫。

最后月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。

幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

3、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規律。

（1）當月亮變成圓盤的時候，它有一個好聽的名字，叫“滿月”。

（2）裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉！你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮會再變成什么樣呢？想一想，誰來說？（會變成，像小船的，會變成像鐮刀的）

（3）求證。 觀看ppt，引導幼兒感受月亮的變化規律。

小結：月亮是不斷變化的。

開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

（4）月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的？（是有規律地變化的。）

4、認識新月、月亮變化周期。

（1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）

你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒把新月請出來，讓米奇告訴你吧。

在農歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

師：新月過后？ （新月過后，月亮漸漸移出，這時我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

小結：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的。

（2）月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長時間呢？

月亮就這樣有規律的變化著，從新月到下一個新月時間為29.53天，也就是中國農歷一個月長度。

（3）老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”

5、操作實驗。

請你也做一個“月相圖”，7個人一組一起來做吧。

宇宙領域，對于學生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內容的學習產生了“遙不可及”，枯燥乏味的學習心態，因此，如何激發和培養學生對學習天文知識的興趣十分重要。

首先，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發現幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結出了一個月中變化的規律。這樣一來，學生對月相的變化經歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。

其次，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學生在總結了月相變化的規律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會改變的。通過上節課的研究，我們知道了月球是地球的衛星，這與月球的運動有關嗎？這么一引導，學生頓時來勁了，紛紛在小組內交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉，轉的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。

再而，不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現月球每運轉到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發生月食，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時，也碰到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，并且是太陽系中第五大的衛星。月球直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的八十一分之一。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇九

活動目標：

1、讓幼兒利用各種感官認識葉子。

2、讓幼兒感受大自然中樹葉的魅力。

活動準備：

1、布口袋一個，各種樹葉實物。

2、ppt多媒體課件：春夏秋冬的樹林。

配套課件：大班科學課件《認識樹葉》ppt課件。

重點難點：

讓幼兒利用各種感官認識各種樹葉。

活動過程：

（一）導入：樹葉（春夏秋冬樹葉成長變化ppt圖片）。

“小朋友，今天老師帶你們進入時空隧道，感受一下大自然的魅力。”播放ppt課件春夏秋冬四季的樹的變化。

課件：春天，小樹發芽；

夏天，樹葉茂盛；

秋天，樹葉變黃、紅，飄落（常青樹與落葉樹對比）；

冬天，樹葉消失（再次對比）。

教師提問：常青樹與落葉樹的樹葉有什么不同？

幼兒回答，教師總結：常青樹樹葉長青、不落葉；落葉樹變黃、紅，落葉。

（二）觀察、認識樹葉（實物）。

1、教師出示裝滿樹葉的布口袋，個別幼兒從布口袋中摸出樹葉。

2、幼兒觀察比較樹葉的形狀，樹葉象什么。

3、所有幼兒都人手幾片樹葉，利用各種感官再次觀察，用眼看看、手摸摸、鼻聞聞等方法，與同伴討論交流樹葉的差異，外形、顏色、大小、氣味等，請個別幼兒回答。

4、教師總結：楓葉像蝴蝶、銀杏葉像小扇子等。

（三）玩樹葉（實物）。

1、讓幼兒按樹葉的種類分類。

2、讓幼兒把樹葉按規律排序，加深對樹葉的認識。

（四）活動延伸。

讓家長利用空余時間與幼兒收集各種樹葉，拼擺不同的圖案。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇十

在觀看班上張一超小朋友的成長相片后，小朋友對自己身體的變化有了很大的關注，很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會發現周圍許多東西都在變，只不過有的時間快，有的時間慢。大班科學教育的目標就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學知識，并激發幼兒探索周圍世界的好奇心和學習科學的興趣，既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望，所以我們設計了這個活動。

1，知識目標：通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2，技能目標：幫助幼兒掌握實驗的正確方法。

3，情感目標：培養幼兒對自然界和科學活動的興趣，感受活動的樂趣。

1，經驗準備：課前向父母了解自己的成長過程。

2，材料準備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3，環境準備：布置一個照片展板和幼兒個人像冊。

（一）實踐探索，觀察變化。

1，請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗。提示語：“小朋友看看這是什么？”“它怎樣就會變大了呢？”

2，幼兒想辦法并實踐（提醒幼兒可以用不同的方法去試）

3，今天老師帶來了很多的東西，大家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化？

4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小，第二組干變濕，第三組不動變動，第四組冷變熱。

5，幼兒個別介紹自己的操作結果。

6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

（這個環節我用了實驗法和發現法，幼兒活動的積極性被全面調動起來，并且滿足了每個小朋友的不同探索需求。）

（二）出示照片，交流討論。

1，教師出示一組人的成長照片，提問：“小朋友，這些照片拍的是一個人，你們知道是誰嗎？”幼兒猜測后，教師告訴幼兒是老師自己。

2，人與照片對比，提問：“現在的我與小時候的我有什么不同？”鼓勵幼兒大膽講述。

4，提問：“猜一猜，我們小朋友再長長會有什么變化呢？”（請個別小朋友表演大人上班、看報、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。）

（這一環節我用了討論、表演法，幼兒不僅能感受到活動的樂趣，更能激發他們探索的興趣。）

（三）引導觀察，擴散思維。

帶領幼兒來到幼兒園的大操場，引導幼兒觀察周圍的景物。

然后圍坐在一起提問：“你發現幼兒園的什么東西在變化？”

“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會變化呢？”（天氣、大樹、太陽等）

（這一環節，我用了談話法，發展了幼兒的口語表達能力及想象力和觀察力。）

（四）提出疑問，生成子課題。“小朋友，在你們說的各種變化中，你最想了解什么的變化過程？”

教師記錄幼兒的話語，生成下面的探索活動。

（這一環節我用了提問法，有利于培養幼兒關注周圍環境的好習慣，從而能促進幼兒繼續探索秘密。）

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇十一

目標：

1初步理解事物都是處于變化之中的。學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

準備：

2一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

3有關變化的ppt，包括：人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

過程：

師：當冬季來臨時，哪些方面會發生變化?

2回憶其他季節的特征，感受四季的變化。

師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)。

(1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認識。

(2)再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

師(出示一些生活用品)：它們會發生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會變嗎?會怎么變?

師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會不會變?誰有不同意見?

師：有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

(教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。)。

[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

師：它到底會不會變?誰有不同意見?

幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……。

師：哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了!不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

幼：時間長，這袋東西會變質。

師(小結)：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

師：生活中有從來不會變化的東西嗎?

(教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。)。

[例如：

幼：電視機不會變化。

師：大家的意見呢?

許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化：時間長了電視機會變舊……]。

師(小結)：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發現它們的變化。

師：大家發現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。

(1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)。

(2)播放反映購物袋變化過程的ppt。

師：看了這個變化。你有什么想法?(人們保護環境的想法和做法進步了。)。

(3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

師：看了這個變化，你有什么想法?(科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。)。

(4)播放反映房屋變化過程的ppt。

師：看了這個變化，你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)。

師(總結)：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇十二

1．感受“月亮媽媽”表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。

2．知道夜晚會出現月亮，月亮會有不同的變化。

活動準備：多媒體課件、音樂活動過程：

教師總結：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

（出示“烏云”圖片）（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？（教師帶領幼兒說出繪本中的語言對話）不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮會哭的！對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現在我要走了，再見！

教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。

三．音樂延伸播放“搖籃曲”，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

設計思路：

一天之中有白天和黑夜，本次活動是一個繪本閱讀，看了繪本以后，我發現文字較少，圖片簡單易懂，比較適合低年齡的孩子們閱讀，結合本月主題“白天和黑夜”，我又根據本班幼兒的發展特點將繪本的內容進行了適當的改編，讓這本繪本更加符合孩子們的最近發展區。在主題背景下的課程實施過程中，我發現孩子們在情感的發展上比較欠缺，希望通過繪本主人公“月亮媽媽”表情的不同變化，帶動孩子們內心的情緒變化，有豐富的情感體驗，感受夜晚景色的美好。

活動目標：

1．感受“月亮媽媽”表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。

2．知道夜晚會出現月亮，月亮會有不同的變化。

活動準備：

1．大繪本2．多媒體課件、音樂活動過程：

教師總結：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。

三．音樂延伸播放“搖籃曲”，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

反思：

本次教學活動是我根據一本繪本進行創編的，剛拿到繪本的時候我就被簡單的圖畫所吸引，因為它特別適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網上查閱了資料，發現這個繪本是給0―3歲的幼兒閱讀的，因此在教學難點上我進行了提升，不僅有說的，想象的，還有情感上的培養。

根據本班幼兒的特點，我將目標的重點落在了情感表達上，教學活動過程中，我始終將目標牢記于心，無論是舒緩的音樂，還是簡單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化，帶動幼兒內心的情緒變化，體驗從難過到快樂的情緒轉變。

活動中孩子們令人意外的表達讓我感覺很驚喜，因此我也用簡潔巧妙的語言幫助他們總結和提升經驗，我始終告訴自己，孩子們真正體驗到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導者，到結束后我發現有一位幼兒在對著繪本上的月亮媽媽說再見，這時我終于體會到了這節課的成功點，孩子們已經深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了“月亮媽媽”，在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇十三

在觀看班上張一超小朋友的成長相片后，小朋友對自己身體的變化有了很大的關注，很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會發現周圍許多東西都在變，只不過有的時間快，有的時間慢。大班科學教育的目標就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學知識，并激發幼兒探索周圍世界的好奇心和學習科學的興趣，既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望，所以我們設計了這個活動。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇十四

活動目標：

1、初步理解事物都是處于變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍的事物。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、課件《四季的變化》，一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶（內裝少許水）、石頭、紙張、書本、紙質、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質小盒子。

2、有關變化的ppt，包括：人類的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

活動過程：

師：當冬季來臨時，哪些方面會發生變化？

2、回憶其他季節的特征，感受四季的變化。

播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。

（1）分別點擊課件讓幼兒區別“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特征，并區分四季的不同，鞏固幼兒對四季的認識。

（2）再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

師（出示一些生活用品）：它們會發生變化嗎？請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎么變？

師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？

（教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等，一種物品會有多種變化等。）。

[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

師：它到底會不會變？誰有不同意見？

幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……。

師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

幼：時間長，這袋東西會變質。

師（小結）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

師：生活中有從來不會變化的東西嗎？

（教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。）。

[例如：

幼：電視機不會變化。

師（小結）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考，才能發現它們的變化。

2。了解、欣賞其他的變化。

師：大家發現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。

（1）播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）。

（2）播放反映購物袋變化過程的ppt。

師：看了這個變化，你有什么想法？（人們保護環境的想法和做法進步了。）。

（3）播放反映通訊工具變化過程的ppt。

師：看了這個變化，你有什么想法？（科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。）。

（4）播放反映房屋變化過程的ppt。

師：看了這個變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好。）。

師（總結）：自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的`，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。

活動反思：

1、我覺得設計和組織的這個活動符合我班幼兒的年齡特點，在整個活動過程中，我被幼兒積極主動的學習態度所感染，為他們的思維發生變化而欣喜，為他們妙語連珠、童言無忌而贊嘆；孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發展。在這個活動中，幼兒和材料、教師之間積極互動，呈現出不同的變化，這種變化令人回味。

（1）幼兒與材料之間的互動。

在這個活動中，自然界是和探索的對象。我們通過幫助和探索的對象。我通過幫助和梳理四季的特征和變化過程，培養孩子們敢于發現知然的心。

隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通，卻可以激發和對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通，幼兒言之有物、思之有據。。教案網出處例如，有的幼兒說飲料瓶會變舊，變破；有的幼兒注意到時間長了，瓶子里的水會變質；有的和說時間長了，瓶蓋會變松，等等。

（2）教師和幼兒之間的互動。

在活動中，我和幼兒之間始終互相啟發、互為依托。幼兒在我所創設的情境中真實地展現自己，而我始終扮演著引導者、支持者、合作者的角色。如，當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時，我便提出疑問：“瓶子真的不會變化嗎？”從而引發孩子們對物品性狀的思考。當有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西，如電視機、洗衣機等時，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎？”以引導大家運用已有經驗說服該幼兒，使之理解事物的變化。

2、有個別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來不喜歡傾聽別人的想法，總對別人的表現不屑一顧，在活動進行到一半時就脫口而出：“其實，世界上的所有東西都會變化。”雖然他已經達到了我預想的目標，但我還是立即針對他在活動中的表現，說：“是的，xx寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學會了傾聽別的小朋友的意見。

本次活動我主要想培養幼兒辨證科學的態度，雖然態度非短時間內可以養成，也很難測定，但我仍然要讓孩子從小就學習以辨證科學的態度看待周圍的事物。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇十五

活動目標：

1、引導幼兒有興趣觀察風和云等自然現象，注意它們的不同變化。

2、初步培養幼兒對科學的興趣。

3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動重難點：

引導幼兒用身體各個不同的部位，從參照物上感受風的存在和風的大小，并體驗風和人植物的關系。

活動準備：

有關圖片若干。

活動過程：

一、觀察有關天氣的圖片。

1、圖片上你看到有哪些風?你是怎么知道的.?(讓幼兒根據自己的經驗回答)。

(2)用自己的身體找風：如頭發飄動起來，臉上有點涼……。用自己的耳朵招風:區別不同的風聲。

二、討論：我們喜歡什么樣的風，害怕什么樣的風?

三、和“風爺爺”做朋友。

1、老師介紹游戲名稱和玩法。

2、幼兒開始游戲，提醒幼兒注意安全。

四、延伸活動：

1、談話活動：談談遠足活動后的感受。

2、遠足時的安全事項。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇十六

1，知識目標：通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的'。

2，技能目標：幫助幼兒掌握實驗的正確方法。

3，情感目標：培養幼兒對自然界和科學活動的興趣，感受活動的樂趣。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇十七

1、“請小朋友來想辦法，把一些東西變得和原來不一樣。”

2、教師講解活動的方法和要求。

3、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙、剪刀。

幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發生變化。

（2）水的變化：小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。

幼兒嘗試加入不同的東西，水發生不同的變化。

（4）蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會浮起來。

（5）形狀大小的變化：提供氣球、氣筒、橡皮泥等，嘗試讓他們發生變化。

（6）速度的變化：提供陀螺、風車等材料讓幼兒感知速度的變化。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇十八

二出示組圖引導幼兒了解四季主要的季節特征。

——你是怎么知道的？

三播放視頻引導幼兒進一步了解四季的季節特征。

1.鼓勵幼兒自由討論。

2.播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。

四發放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節特征。

——每張圖上都有錯誤的季節特征，請你們找一找，用筆把它們圈出來。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇十九

世間萬物無時無刻不在發生著變化，面對身邊這樣那樣的變化，孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學的特點，我設計了本次科學綜合活動。在這一活動中，孩子們在已有生活經驗的基礎上，用眼、耳、口等多種感官來感知變化，親身體驗、觀察、認識周圍事物的變化。

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇二十

一、設計意圖：

大班的孩子已具備了一定的生活經驗，他們對周圍事物的發展、變化都有十分濃厚的興趣。本次活動就是讓幼兒初步感知周圍事物都時刻在變化的道理，在活動中，讓孩子通過自己的探究和體驗，來初步了解科學變化與社會生活的關系。新《綱要》中指出了科學領域的目標：對周圍事物、現象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參與，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環保意識。

二、活動目標：

1.觀看ppt、討論，初步理解事物都是處于變化之中的。

2.動手操作，嘗試并驗證物品發生了改變。

3.體驗活動的樂趣，初步建立環保意識。

三、活動準備：

1.材料準備：紙、杯子、顏料、黃豆、石磨、米、海綿、水、陀螺、橡皮泥、萬花筒、軟球等若干，多媒體課件。

2.環境準備：布置幼兒活動操作材料的擺設。

四、活動過程：

（一）觀看圖片，測量身高，發現自然界的變化。

1.看小時侯照片，量身高，發現自己身體的變化。

（二）動手操作：實踐探索，感受什么是變化。

1.觀察各種操作材料。

2.想辦法并實踐，提醒幼兒可以用不同的方法去使物品發生變化。

3.自由操作。

4.集體討論，說一說操作探索中發現的變化。

（三）觀看ppt，了解變化給我們的生活帶來的方便與警示。

1.小區的環境變化。

3.沙塵暴。

4.汽車尾氣。

小結：世界萬物都在不斷地變化。有的變化給我們的生活帶來了便利，有的變化是對我們人類的一種警告。我們要從身邊小事做起，愛護環境，讓我們的生活變得越來越美好。

五、活動延伸：

大班科學教案水的狀態變化（熱門21篇）篇二十一

（一）實踐探索，觀察變化。

1，請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗。提示語：“小朋友看看這是什么？”“它怎樣就會變大了呢？”

2，幼兒想辦法并實踐（提醒幼兒可以用不同的方法去試）。

3，今天老師帶來了很多的東西，大家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化？

4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小，第二組干變濕，第三組不動變動，第四組冷變熱。

5，幼兒個別介紹自己的操作結果。

6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

（這個環節我用了實驗法和發現法，幼兒活動的積極性被全面調動起來，并且滿足了每個小朋友的不同探索需求。）。

（二）出示照片，交流討論。

1，教師出示一組人的成長照片，提問：“小朋友，這些照片拍的是一個人，你們知道是誰嗎？”幼兒猜測后，教師告訴幼兒是老師自己。

2，人與照片對比，提問：“現在的我與小時候的我有什么不同？”鼓勵幼兒大膽講述。

3，請小朋友拿出自己小時候的照片和同伴相互介紹、討論，說說自己的變化。

4，提問：“猜一猜，我們小朋友再長長會有什么變化呢？”（請個別小朋友表演大人上班、看報、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。）。

總結：剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的，由小變大，由年青再變老，最后死亡。

（這一環節我用了討論、表演法，幼兒不僅能感受到活動的樂趣，更能激發他們探索的興趣。）。

（三）引導觀察，擴散思維。

帶領幼兒來到幼兒園的大操場，引導幼兒觀察周圍的景物。

然后圍坐在一起提問：“你發現幼兒園的什么東西在變化？”

“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會變化呢？”（天氣、大樹、太陽等）。

（這一環節，我用了談話法，發展了幼兒的口語表達能力及想象力和觀察力。）。

（四）提出疑問，生成子課題。“小朋友，在你們說的各種變化中，你最想了解什么的變化過程？”

教師記錄幼兒的話語，生成下面的探索活動。

（這一環節我用了提問法，有利于培養幼兒關注周圍環境的好習慣，從而能促進幼兒繼續探索秘密。）。