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時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇一

（渤海大學(xué)a.國(guó)際交流學(xué)院；b.教育與體育學(xué)院，遼寧錦州121013）。

摘要：在學(xué)生時(shí)間管理傾向可能是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素的假設(shè)下，用青少年時(shí)間管理傾向量表和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測(cè)驗(yàn)對(duì)345名初二到高二的中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)：（1）在時(shí)間管理傾向上初中組得分顯著高于高中組，男生得分顯著低于女生。（2）時(shí)間管理傾向各維度及其總分與成功動(dòng)機(jī)存在顯著正相關(guān)。時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感對(duì)成功動(dòng)機(jī)有一定預(yù)測(cè)作用，時(shí)間價(jià)值感可能通過(guò)二者對(duì)成功動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。（3）時(shí)間效能感對(duì)促進(jìn)的緊張和自己責(zé)任性具有顯著預(yù)測(cè)作用。時(shí)間監(jiān)控觀可能通過(guò)時(shí)間效能對(duì)促進(jìn)的緊張起作用。假設(shè)得到了支持。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇二

為你的生活制定目標(biāo)，如果你一直漫無(wú)目的地過(guò)生活，那現(xiàn)在至少該想一個(gè)了。目標(biāo)對(duì)有效的時(shí)間管理是很有用的，就像是大海中的航行方向，確定你生活地走向。如果你有太多的目標(biāo)，那就認(rèn)真的管理它們。你生活中的每一個(gè)領(lǐng)域都需要目標(biāo)。比如工作，健康等。

每一天，你都要有一個(gè)首要的目標(biāo)。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這是工作的目標(biāo)。但是，如果你身體健康有問(wèn)題，那么健康就成為你最大的目標(biāo)。

2.集中精力完成最重要的任務(wù)。

有了目標(biāo)后，就要制定完成目標(biāo)的任務(wù)。如果你的目標(biāo)是健康，那你就要每天盡早煅煉身體。

3.每時(shí)每刻銘記你的最重要的目標(biāo)。

如果你的目標(biāo)過(guò)多，那么就每天優(yōu)先完成最重要的五個(gè)目標(biāo)。最好把這五個(gè)列一個(gè)優(yōu)先順序表。

4.用金錢衡量時(shí)間。

如果你知道你的一小時(shí)值多少錢，時(shí)間管理就變得容易得多。如果一小時(shí)值600美元，那么你就知道了在臉書上浪費(fèi)的30分鐘相當(dāng)于300美金。

5.不要太執(zhí)著于完美。

你想把每一件事都做得完美無(wú)缺。但是，完美只能浪費(fèi)時(shí)間。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手不是一件壞事。

6.為每個(gè)任務(wù)設(shè)置一個(gè)時(shí)限。

如果通常要花三個(gè)小時(shí)完成一個(gè)任務(wù)，那么，你可以將時(shí)限設(shè)置成三小時(shí)。你就驚奇的發(fā)現(xiàn)，你在時(shí)限內(nèi)完成了所給任務(wù)。

7.試著為每天的工作制定時(shí)間表。

每天早上上班前，或者每天晚上睡覺(jué)前，專為每天的工作制定時(shí)間表，這樣你會(huì)更快的完成工作。

8.將大的目標(biāo)轉(zhuǎn)換成幾個(gè)任務(wù)分別完成。

你可以將每個(gè)目標(biāo)分成幾個(gè)步驟完成，并且給每個(gè)步驟制定時(shí)限。這樣你就可以很快的完成目標(biāo)。

9.可以將某項(xiàng)任務(wù)交給別人。

比如像瀏覽郵件等工作，不是很重要，又費(fèi)時(shí)，何不將它將交付給別人呢。

10.給每個(gè)步驟制定時(shí)限。

工作時(shí)限很重要。如果一個(gè)工作任務(wù)下達(dá)時(shí)，上司沒(méi)有給你規(guī)定時(shí)限，你自己也應(yīng)該設(shè)定一個(gè)時(shí)限。它真的很實(shí)用，你將會(huì)為自己變得如此的高效率而驚奇。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇三

作者簡(jiǎn)介：常穎（1985-），女，遼寧開(kāi)原人，助教，本科，研究方向：大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生心理健康研究；范會(huì)勇（1981-），男，重慶豐都人，副教授，博士，研究方向：教育心理研究。

一、前言。

時(shí)間管理傾向指?jìng)€(gè)體在運(yùn)用時(shí)間上所表現(xiàn)出來(lái)的心理和行為特征，是一種具有動(dòng)力性的人格傾向。它由時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感構(gòu)成，反映了人們對(duì)待時(shí)間的態(tài)度和價(jià)值觀念，促使人朝著一定的目標(biāo)而行動(dòng)。善于駕馭時(shí)間的人，出色快捷地完成任務(wù)，成績(jī)顯著，成就動(dòng)機(jī)高。時(shí)間管理可能是影響成功動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素。成功動(dòng)機(jī)僅僅是推動(dòng)人的行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一部分，此外，內(nèi)在動(dòng)機(jī)還包括期待、自我效能、結(jié)果歸因等成分。因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，包括成功動(dòng)機(jī)、考試焦慮、自己責(zé)任性和要求水平，主要反映了學(xué)生學(xué)習(xí)情景中的成功追求、焦慮水平、歸因傾向和自我效能感等。有關(guān)時(shí)間結(jié)構(gòu)、時(shí)間管理和時(shí)間管理行為等有關(guān)時(shí)間利用和支配的研究表明，時(shí)間管理與自我價(jià)值感、主觀幸福感、工作滿意度等人格特征存在顯著的相關(guān)，而與焦慮、抑郁、軀體緊張等人格特征之間存在顯著的負(fù)相關(guān)。鐘慧對(duì)大學(xué)生的研究表明，時(shí)間管理傾向得分高的被試者，成就動(dòng)機(jī)的得分也高。有研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)高分組中學(xué)生在時(shí)間管理傾向及各維度上的得分都顯著高于低分組。

根據(jù)以上文獻(xiàn)線索，我們推測(cè)時(shí)間管理傾向是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，特別是成功動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素，即本文擬考察中學(xué)生：（1）時(shí)間管理傾向的性別、年級(jí)差異；（2）時(shí)間管理傾向與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)和預(yù)測(cè)關(guān)系。為中學(xué)管理和心理健康教育提供理論依據(jù)。

二、方法。

（一）被試。

根據(jù)以往調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，初二到高二這四個(gè)年級(jí)能很好地代表中學(xué)生。抽取重慶、廣西兩地三所中學(xué)的中學(xué)生360余名。回收有效問(wèn)卷345份。其中男173人，女167人。初二98人，初三77人；高一93人，高二77人。其中5人未報(bào)告性別。

（二）工具。

青少年時(shí)間管理傾向量表（簡(jiǎn)稱atmd），黃希庭、張志杰等編制，量表各維度的內(nèi)部一致性信度系數(shù)在0.62～0.81之間，重測(cè)信度系數(shù)在0.71～0.85之間。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測(cè)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱maat），周步成等主修，該測(cè)驗(yàn)的折半信度在0.83～0.89之間，重測(cè)信度在0.79～0.86之間。兩量表的信效度基本符合心理測(cè)量學(xué)要求。

（三）程序。

以班為單位集體施測(cè)，主試由受過(guò)訓(xùn)練的心理系學(xué)生擔(dān)任。兩份問(wèn)卷一次做完并由主試當(dāng)場(chǎng)收回。采用spssforwindows10.0管理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

三、結(jié)果與分析。

340名男、女生在兩量表的.得分比較，列于表1。結(jié)果表明：男生的時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀低于女生（p.05）；時(shí)間效能感和時(shí)間管理傾向總分均低于女生（p0.01）。而男生成功動(dòng)機(jī)低于女生（p.001）；在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)其他維度上性別差異不顯著。

經(jīng)檢驗(yàn)時(shí)間管理傾向各維度不存在年級(jí)差異。將被試分成初中組和高中組，進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)表2。初中組的時(shí)間監(jiān)控觀高于高中組（p.01），atmd總分也顯著高于高中組（p.05）。

對(duì)兩個(gè)量表各維度進(jìn)行相關(guān)分析（見(jiàn)表3），結(jié)果表明中學(xué)生成功動(dòng)機(jī)與時(shí)間管理傾向各維度及atmd總分存在顯著正相關(guān)（p.01）；促進(jìn)的緊張與時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感和atmd總分有顯著正相關(guān)（p.01）；自己的責(zé)任性與時(shí)間效能感、atmd總分間存在顯著正相關(guān)（p.01）。也就是說(shuō)，在時(shí)間管理傾向上得分越高（越善于統(tǒng)籌時(shí)間）的被試在成功動(dòng)機(jī)、促進(jìn)的緊張和自己責(zé)任性上得分也越高。其他維度相關(guān)不顯著。

（四）時(shí)間管理量表高低得分組中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的差異比較。

將345名中學(xué)生在atmd上的總分從高到低排序，由高到低取總?cè)藬?shù)的27%作為高時(shí)間管理傾向組，由低到高取27%作為低時(shí)間管理傾向組，比較高分組和低分組被試在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的差異，結(jié)果列于表4。結(jié)果表明高分組和低分組中學(xué)生在成功動(dòng)機(jī)、促進(jìn)的緊張上差異極顯著（p.001）；在自己責(zé)任性上有顯著差異（p.05）。意即越善于利用、使用時(shí)間。

分越高的中學(xué)生，其成功動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，在考試中焦慮水平比較高，但仍然在促進(jìn)其實(shí)力發(fā)揮的限度內(nèi)。而且，他們也更傾向于為成敗擔(dān)當(dāng)責(zé)任，進(jìn)行內(nèi)部歸因。

（五）回歸分析。

采用逐步回歸法發(fā)現(xiàn)時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感對(duì)成功動(dòng)機(jī)構(gòu)成顯著的回歸效應(yīng)；時(shí)間效能感還對(duì)促進(jìn)的緊張和自己責(zé)任性構(gòu)成顯著回歸效應(yīng)。其標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)與顯著性水平見(jiàn)表5。回歸分析表明，中學(xué)生時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感分別能解釋成功動(dòng)機(jī)的14.2%和3%的方差變異，而時(shí)間管理傾向能解釋學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方差變異的17.2%。時(shí)間效能感能解釋促進(jìn)的緊張的方差變異的12.1%，能解釋自己責(zé)任性方差變異的2.7%。

四、討論。

本研究中雖然中學(xué)生未表現(xiàn)出年級(jí)差異，但初中組在時(shí)間監(jiān)控觀和atmd總分上都高于高中組。這也暗示了時(shí)間管理傾向發(fā)展可能隨年級(jí)增大而發(fā)展趨緩。阮昆良、鄧凌用初中生和高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重與時(shí)間有限的矛盾來(lái)解釋這種狀況。這種解釋是對(duì)的，但卻忽略了這樣一個(gè)事實(shí)：很多中學(xué)，特別所謂的“軍事化管理”的中學(xué)，并未系統(tǒng)開(kāi)展時(shí)間管理技巧方面訓(xùn)練或讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去發(fā)展時(shí)間管理方面的體驗(yàn)和技巧。從這點(diǎn)出發(fā)，我們認(rèn)為其原因可能在于兩方面：一方面時(shí)間管理傾向作為一種人格特征具有穩(wěn)定性；另一方面，時(shí)間管理傾向受學(xué)校管理的強(qiáng)烈影響。中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活基本上是學(xué)校安排好的，學(xué)生缺乏足夠的時(shí)間用于自主安排。同時(shí)學(xué)校也較少有相應(yīng)的訓(xùn)練課程。這可能最終導(dǎo)致了學(xué)生在時(shí)間管理方面沒(méi)有提高。這個(gè)原因能較好地解釋時(shí)間管理傾向在年級(jí)變量上變化微弱。

從性別變量看，男生在時(shí)間管理傾向各維度上均低于女生，與鄧凌的研究一致，而與阮昆良、鄧凌的結(jié)果矛盾。其原因尚需要進(jìn)一步查清。與此同時(shí)，男生的成功動(dòng)機(jī)的得分也顯著低于女生，時(shí)間管理傾向與成功動(dòng)機(jī)表現(xiàn)出了一致的變化。這暗示二者有比較緊密的關(guān)系。

1.時(shí)間管理傾向?qū)Τ晒?dòng)機(jī)的預(yù)測(cè)關(guān)系。本文發(fā)現(xiàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的成功動(dòng)機(jī)與時(shí)間管理傾向各維度以及atmd總分之間存在顯著正相關(guān)。意即時(shí)間觀念越強(qiáng)，越善于管理時(shí)間的中學(xué)生，其成功動(dòng)機(jī)也越高；且時(shí)間管理傾向高分組中學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)顯著高于低分組。同時(shí)回歸分析表明時(shí)間監(jiān)控感和時(shí)間效能感能預(yù)測(cè)成功動(dòng)機(jī)的14.2%和3%的變異。

有關(guān)文獻(xiàn)認(rèn)為善于統(tǒng)籌時(shí)間運(yùn)用的人，成就動(dòng)機(jī)高；knapp等的研究發(fā)現(xiàn)在個(gè)體時(shí)間意象的類型和成就動(dòng)機(jī)之間存在一定的相關(guān)；weinstein也發(fā)現(xiàn)時(shí)間管理與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在顯著正相關(guān)。這些觀點(diǎn)在本研究中得到了支持。

時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感作為價(jià)值觀、自我監(jiān)控和自我效能感在個(gè)體運(yùn)籌時(shí)間上的心理和行為特征，對(duì)個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)存在一定影響。在本研究中，時(shí)間管理傾向三個(gè)維度與成功動(dòng)機(jī)存在顯著相關(guān)。但是在進(jìn)一步的回歸分析中，時(shí)間價(jià)值感未進(jìn)入回歸方程。表明抽象和籠統(tǒng)的價(jià)值觀可能通過(guò)時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感對(duì)成功動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。與以往研究不同的是，本研究中，時(shí)間效能感也進(jìn)入了回歸方程，且在統(tǒng)計(jì)意義上作用顯著。說(shuō)明對(duì)中學(xué)生而言，對(duì)時(shí)間管理知覺(jué)為能勝任或不能勝任對(duì)其成功動(dòng)機(jī)有重要影響。

2.時(shí)間管理傾向?qū)W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的其他成分的預(yù)測(cè)作用。考試焦慮對(duì)考試的影響可以截為兩段，在作業(yè)水平達(dá)到最高點(diǎn)前，它體現(xiàn)為一種緊張狀態(tài)，具有積極的促進(jìn)作用，這時(shí)考試焦慮可稱為促進(jìn)的緊張；而當(dāng)其越過(guò)最高點(diǎn)，考試焦慮就產(chǎn)生阻礙作用，考生可能試圖通過(guò)回避失敗來(lái)維護(hù)其自尊，這時(shí)它可命名為回避失敗動(dòng)機(jī)。因?yàn)榭荚嚱箲]具有動(dòng)力性質(zhì)，因此把它納入學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的范疇。本研究中，時(shí)間監(jiān)控觀與促進(jìn)的緊張有顯著正相關(guān)；回歸分析表明，時(shí)間效能感對(duì)促進(jìn)的緊張有一定的預(yù)測(cè)作用。

自己責(zé)任性體現(xiàn)了歸因控制點(diǎn)的重要影響。要求水平表明學(xué)生在假想場(chǎng)面中自己期望水平的高低。本調(diào)查顯示，時(shí)間效能感對(duì)自己責(zé)任性也有一定的預(yù)測(cè)作用。即是說(shuō)從時(shí)間管理角度看，影響考試焦慮的是時(shí)間管理效能，學(xué)生越善于時(shí)間管理，他就越能對(duì)考試產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)也更樂(lè)于為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。但是本研究中回避失敗動(dòng)機(jī)、要求水平與時(shí)間管理傾向各維度相關(guān)不顯著。其原因可能是它們之間還存在其他影響更大的變量，例如二者可能受成敗經(jīng)驗(yàn)的影響更大，這有待進(jìn)一步的考察。

五、結(jié)論。

1.在時(shí)間管理傾向上初中組得分顯著高于高中組，男生得分顯著低于女生。

2.時(shí)間管理傾向各維度及其總分與成功動(dòng)機(jī)存在顯著正相關(guān)。時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感對(duì)成功動(dòng)機(jī)有一定預(yù)測(cè)作用，時(shí)間價(jià)值感可能通過(guò)二者對(duì)成功動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。

3.時(shí)間效能感對(duì)促進(jìn)的緊張和自己責(zé)任性具有顯著預(yù)測(cè)作用。時(shí)間監(jiān)控觀可能通過(guò)時(shí)間效能對(duì)促進(jìn)的緊張起作用。

參考文獻(xiàn)：

[3]周步成，等。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測(cè)驗(yàn)（maat）手冊(cè)[m].上海：華東師范大學(xué)心理系，1991.

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇四

一、“改進(jìn)時(shí)間支配的任何方法都有賴于對(duì)目標(biāo)的清楚了解”。

記得你們?cè)谌雽W(xué)感言中的一句話：“我來(lái)了\但這里\不是大學(xué)!”更記得你們很多人跟我說(shuō)起過(guò)高考成績(jī)公布的那個(gè)不眠之夜。所以，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課上我抄給你們一首詩(shī)，英國(guó)詩(shī)人斯特朗的《給生活以時(shí)間》“……給生活以時(shí)間，紡出你看不見(jiàn)的命運(yùn)之線。……給生活以時(shí)間，去把理想實(shí)現(xiàn)。”并且送給你們一句話“為了更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，讓我們負(fù)重前行”。這一切都為著一個(gè)目的，希望我們堅(jiān)定以時(shí)間換空間的信念，對(duì)理想對(duì)目標(biāo)保有一份激情。

據(jù)說(shuō)“保持激情”(enthusiasm)這個(gè)詞來(lái)自希臘語(yǔ)的“entheos”，字面意思是“神在心中”。對(duì)目標(biāo)、理想保有一份虔誠(chéng)一份神圣，“沒(méi)有強(qiáng)烈的希求成功的愿望而能夠成功，世上絕無(wú)此理，人間絕無(wú)此人”。所以，我常常提醒你們每一天問(wèn)問(wèn)自己，從何處來(lái)，往何處去。

這里我想和大家多說(shuō)點(diǎn)，因?yàn)橐呀?jīng)涉及我們耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)詞“動(dòng)機(jī)”，不妨展開(kāi)一點(diǎn)，讓我們真正認(rèn)識(shí)“動(dòng)機(jī)”的心理學(xué)原義。我們已經(jīng)成人，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)需要理性多于感性。心理學(xué)認(rèn)為，動(dòng)機(jī)即推動(dòng)人從事某種行為的念頭。是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能。動(dòng)機(jī)是個(gè)體能動(dòng)性的一個(gè)主要方面，它具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體從靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。同時(shí)它還能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。當(dāng)個(gè)體活動(dòng)由于動(dòng)機(jī)激發(fā)而產(chǎn)生后，能否堅(jiān)持活動(dòng)同樣受到動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。

引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是需要，引起動(dòng)機(jī)的外在條件是誘因。馬斯洛認(rèn)為人的需求有以下五個(gè)等級(jí)構(gòu)成：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。這五種需要都是人的最基本的需要。這些需要都是天生的、與生俱來(lái)的，它們構(gòu)成不同的等級(jí)或水平，并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。并且需要的層次越低，它的力量越強(qiáng)，潛力越大。隨著需要層次的上升，需要的力量相應(yīng)減弱。在高級(jí)需要出現(xiàn)之前，必須先滿足低級(jí)需要。

摘引大段資料，無(wú)非是想說(shuō)明，我們?cè)谏嫘枰募?lì)和引領(lǐng)下維持和調(diào)整著我們的動(dòng)機(jī)，基于這樣的大前提我們開(kāi)始談時(shí)間管理。

二、“計(jì)劃前的行動(dòng)大于行動(dòng)前的計(jì)劃”

很多事情失敗不是因?yàn)槿鄙傩袆?dòng)前的計(jì)劃，而是缺少計(jì)劃前的行動(dòng)。所謂計(jì)劃前的行動(dòng)就是采取方法之前對(duì)全局的分析，分析要有深度還要有廣度，知己知彼，預(yù)之在先。

首先是對(duì)備考系統(tǒng)的全面分析。從戰(zhàn)略高度分析敵情布局，就要做好情報(bào)的收集與分析。認(rèn)真解剖考綱和高考試卷，梳理系統(tǒng)，清點(diǎn)考點(diǎn)，理點(diǎn)串線，形成網(wǎng)絡(luò)。熟悉試卷結(jié)構(gòu)和題型特點(diǎn)，特別是解讀命題思想和意圖。這樣做的目的是始終把握備考的主動(dòng)權(quán)，既要信任服從老師的指導(dǎo)和安排又不能惟命是從，外因要服從內(nèi)應(yīng)的需要和調(diào)配。備考的過(guò)程就是不斷修補(bǔ)、完善自己知識(shí)體系的過(guò)程，所以必須比照檢視備考系統(tǒng)。

其次是反思自己的不足和需要。通過(guò)高考真題的檢測(cè)可以發(fā)現(xiàn)自己存在的漏洞，一般認(rèn)為，如果存在問(wèn)題無(wú)非是“學(xué)”與“考”的問(wèn)題，我們不僅要“會(huì)學(xué)”還要“會(huì)考”，這是兩個(gè)不同的問(wèn)題，需要區(qū)別對(duì)待。最好在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己的問(wèn)題把脈，“學(xué)”的問(wèn)題集中在考點(diǎn)、題型上，“考”的問(wèn)題集中反應(yīng)在思路與規(guī)范上。找準(zhǔn)弱點(diǎn)，才能確定用功的方向和策略。

還要熟悉學(xué)校及個(gè)人的作息規(guī)范，找到屬于自己的時(shí)間和空間。實(shí)際上，我們的復(fù)習(xí)始終存在兩條線的問(wèn)題，有些時(shí)間空間不屬于自己，必須遵從學(xué)校老師的規(guī)范要求。另一條線可以屬于自己，人與人的差別主要取決于這些“業(yè)余”時(shí)間的規(guī)劃利用。共性的東西不能不遵守，但更重要的建立個(gè)性的方案。

制定任何計(jì)劃都需要先完成上述的考察，明了自己要做的事還要明了做這些事的時(shí)間和空間，如此，橫軸與縱軸相交叉才可以建立坐標(biāo)系，確立兩條軸就是所謂計(jì)劃前的行動(dòng)。

三、“良好的習(xí)慣是一種個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。”

習(xí)慣，即積久養(yǎng)成的生活方式。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，這句話是可以多義理解的。所謂優(yōu)秀其實(shí)就是習(xí)慣優(yōu)秀;讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;優(yōu)秀的獲得靠的就是習(xí)慣的力量等等。習(xí)慣養(yǎng)成是一種態(tài)度不是一種能力，越是細(xì)微的地方越是體現(xiàn)習(xí)慣力量的地方。

高三備考的時(shí)間有限空間有限，對(duì)于每個(gè)人都是公平等值的，差別在于每個(gè)人的習(xí)慣不同造成效益不同。好的習(xí)慣可以使時(shí)間增值使空間延展。所以，時(shí)間管理的核心是習(xí)慣的調(diào)整與養(yǎng)成。比如，生活上盡可能簡(jiǎn)潔、有條理，簡(jiǎn)潔就是速度，條理就是效率。書籍資料、生活用品的物以類聚;飲食起居的程序簡(jiǎn)化快捷高效;課堂上的聽(tīng)記歸納;作業(yè)時(shí)的有錯(cuò)必糾等等，這些都不難做到，關(guān)鍵是態(tài)度和堅(jiān)持。“一屋不掃何以掃天下”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

習(xí)慣的建立開(kāi)始需要強(qiáng)迫，強(qiáng)迫它重復(fù)發(fā)生。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“習(xí)”，本義就是鳥(niǎo)兒反復(fù)振動(dòng)翅膀練習(xí)飛翔，即不斷重復(fù)強(qiáng)化。為此，不妨注意以下幾點(diǎn)：向自己和周圍的人做出承諾以獲得督促;想做的事立刻進(jìn)行，學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)：現(xiàn)在開(kāi)始!關(guān)注結(jié)果，以新習(xí)慣帶來(lái)的好處激勵(lì)自己;***慣再犯時(shí)及時(shí)覺(jué)醒及時(shí)糾正;出現(xiàn)反復(fù)行為時(shí)要堅(jiān)定信念，對(duì)自己說(shuō)：我能，一定能，如果你認(rèn)為你行，你就一定行。

巴爾扎克說(shuō)過(guò)，人的全部本領(lǐng)無(wú)非是耐心和時(shí)間的混合物。習(xí)慣養(yǎng)成考驗(yàn)的就是人的耐心，一旦養(yǎng)成就會(huì)使你的時(shí)間倍增。

四、“抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘，而不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)。”

時(shí)間管理上有一個(gè)誤區(qū)，就是把所有的時(shí)間安排得滿滿的，不留空隙，名之曰不浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，所謂時(shí)間管理是指用最短的時(shí)間或在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)把事情做好，講求的是一個(gè)效益問(wèn)題。時(shí)間管理指的是所有時(shí)間，包括休息休閑的時(shí)間，不僅僅是學(xué)習(xí)工作的時(shí)間。二者各有其值，不可偏頗。管理好自己的休息時(shí)間同樣重要，所謂文武之道一張一弛。

當(dāng)年有一句口號(hào)“拼命地玩，玩命地學(xué)”是有道理的。高三學(xué)生尤其要“會(huì)玩”，學(xué)會(huì)利用零余時(shí)間，學(xué)會(huì)積極休閑。課間、課后，睡前、飯后都是零余時(shí)間，看看天、吹吹風(fēng)、散散步、聊聊天都是休息調(diào)節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、翻翻報(bào)紙也是休息。休息并非就是睡大覺(jué)，積極休息就是換一種思維方式，文理科不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的間隔、切換也是休息。每周計(jì)劃出一個(gè)大塊時(shí)間徹底放松更是休息，越是緊張的時(shí)候越是必要。很多家長(zhǎng)不允許孩子有這樣的安排，其效果適得其反。

這樣做的目的是為了更好地投入到學(xué)習(xí)中去。規(guī)劃中的學(xué)習(xí)時(shí)間要讓自己忙起來(lái)，分秒必爭(zhēng)，不要把整塊時(shí)間拆零，學(xué)會(huì)集中自己的零星時(shí)間成為連續(xù)性的時(shí)間段。每一個(gè)時(shí)間段都有具體的事情，每一件事情都有固定的時(shí)間去做，把整塊時(shí)間劃格子，然后填滿它。每一個(gè)時(shí)間單位結(jié)束后要回顧反思檢視，要讓自己的計(jì)劃成果數(shù)量化、視覺(jué)化。一時(shí)一事，日事日畢。

五、“時(shí)間管理當(dāng)中最有用的詞是‘不’。”

善于利用時(shí)間的人不是把時(shí)間花在需要的事情上，而是花在值得的事情上。要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

出現(xiàn)倦態(tài)情緒不佳想偷懶的時(shí)候?qū)W會(huì)說(shuō)“不”。許多人這個(gè)時(shí)候總會(huì)尋找借口等候好情緒、好狀態(tài)，花費(fèi)很多時(shí)間以“進(jìn)入狀態(tài)”，卻不知狀態(tài)是干出來(lái)而非等出來(lái)的，最佳時(shí)機(jī)是需要把握的。栽一棵樹(shù)的最好時(shí)間是前，第二個(gè)最好的時(shí)間是現(xiàn)在。

陷入懊悔和憂郁的時(shí)候?qū)W會(huì)說(shuō)“不”。在和復(fù)讀生的接觸中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不時(shí)陷入對(duì)過(guò)去的追悔和對(duì)前途的擔(dān)憂中，虛耗了許多寶貴的時(shí)間和精力。記住一句話：擔(dān)憂就是用昨天的錯(cuò)誤消耗掉今日的時(shí)間換來(lái)明天的懊悔。終日而思不如須臾之所學(xué)，盡管我們是要學(xué)會(huì)思考，但不能老是思考。改變只會(huì)存在于行動(dòng)中而不是冥想中。

生活中并不是所有的事情都有意義，總會(huì)遭遇干擾性的人和事，這個(gè)時(shí)候要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。不要被無(wú)聊的人和無(wú)關(guān)重要的事纏住，也不要在不必要的地方逗留太久。時(shí)刻要有一個(gè)“成本和價(jià)值”的觀念，要注重時(shí)間的機(jī)會(huì)成本，使時(shí)間產(chǎn)生的價(jià)值最大化。

學(xué)習(xí)中總會(huì)有困難，一時(shí)解決不了的問(wèn)題，不妨學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。就是學(xué)會(huì)擱置，不要固執(zhí)于解決不了的問(wèn)題，可以把問(wèn)題記下來(lái)，讓潛意識(shí)和時(shí)間去解決它們，盡量不要“鉆牛角尖”。講究單位時(shí)間的效益，適時(shí)放棄或轉(zhuǎn)換方式、學(xué)會(huì)求助，都是時(shí)間管理的題中之義。

總之，要有時(shí)間管理的大概念，要認(rèn)識(shí)到它的系統(tǒng)性、策略性，既要具備思考力，更要具備執(zhí)行力。因?yàn)橐磺泄芾淼某晒Χ既Q于前線執(zhí)行力。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇五

1、策略第一。

“攻心為上、攻城為下”，時(shí)間管理策略總是第一位的。

2、分清輕重緩急，抓住重點(diǎn)。

若干項(xiàng)工作，總有重點(diǎn)工作和非重點(diǎn)工作，我們就要在重點(diǎn)工作上投入大量的時(shí)間和精力，如果反之我們就會(huì)總是感覺(jué)時(shí)間不夠用而工作卻沒(méi)有成效。如信息管理中心目前的工作重心就是信息化建設(shè)。

3、馬上行動(dòng)，杜絕拖延。

現(xiàn)在該做的事如果一拖再拖，則到完成工作的最后時(shí)限必定會(huì)手忙腳亂，要么胡亂應(yīng)付要么就是犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)加班。

4、確定明確的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。

沒(méi)有明確的目標(biāo)，做事就會(huì)走很多彎路。確定了目標(biāo)還要有行動(dòng)計(jì)劃，不管是心中的行動(dòng)想法或是書面的行動(dòng)計(jì)劃總需要一個(gè)，要不這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是一句空話。

5、每個(gè)人的時(shí)間都是有價(jià)值的。

因?yàn)槊總€(gè)人的生命都是由時(shí)間組成的，生命是有價(jià)值的、故時(shí)間也是有價(jià)值的，所以才有魯迅所說(shuō)有的“浪費(fèi)時(shí)間等于謀財(cái)害命”名句。

6、今日事，今日畢。

有了良好的完成工作習(xí)慣，時(shí)間自然是充分利用，就不存在浪費(fèi)了。

7、第一次做好，追求零缺點(diǎn)工作。

工作如果不第一次做好，總是存在或多或少的問(wèn)題，到最后又要返工從頭做起而且不知道這次能不能符合要求，時(shí)間不是就在一遍遍的重復(fù)中浪費(fèi)掉了嗎。

8、在要求工作時(shí)，必須要求時(shí)限。

這樣就既不浪費(fèi)別人的時(shí)間，也不浪費(fèi)自己的時(shí)間。

9、善于授權(quán)。

善于授權(quán)，是有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的人專利，不懂得授權(quán)的人會(huì)事必躬親，必然是忙得不可開(kāi)交。

10、要有條理與整潔的方法。

文件和物品存放有條理，就不會(huì)在找東西上浪費(fèi)時(shí)間。

11、養(yǎng)成快速的節(jié)奏感。

這樣時(shí)間的利用率就自然提高，甚至帶動(dòng)別人提高效率。

12、結(jié)果導(dǎo)向，掌控過(guò)程。

完成任何工作，都有一個(gè)結(jié)果。我們要做的就是以這個(gè)結(jié)果為導(dǎo)向，在工作過(guò)程中不斷調(diào)整方向，最終完成這項(xiàng)工作。

13、猴子管理。

14、不要讓人浪費(fèi)你的時(shí)間。

要懂得拒絕，不要在無(wú)謂的交往中浪費(fèi)自己的時(shí)間。

15、善于利用零碎的時(shí)間。

這一條很重要，不要試圖認(rèn)為有整塊的大量時(shí)間供你支配，要善于利用零碎的時(shí)間。比如我們?cè)谥贫ú块T的制度流程的時(shí)候，需要全部門人員參于討論，各人有各自的工作，不可能有整塊的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣就要善于利用零碎時(shí)間，分開(kāi)討論。

16、“第一”勝過(guò)更好。

“第一”才是最好的。短跑冠軍比亞軍領(lǐng)先的就是零點(diǎn)零幾秒。

17、記錄每天所做的每一件事。

個(gè)人感覺(jué)這是個(gè)好習(xí)慣，當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后，你對(duì)時(shí)間的支配情況就有據(jù)可依，改進(jìn)不良的時(shí)間支配方式，從而總結(jié)出適合自己的時(shí)間管理方法。

不要忽視業(yè)余時(shí)間的管理，工作時(shí)間管理和業(yè)余時(shí)間管理是辯證統(tǒng)一的。

成功人士每天清晨的時(shí)間安排。

1、記錄你的時(shí)間。

想要更好的利用時(shí)間，需要知道你現(xiàn)在是如何使用時(shí)間的。如果你曾經(jīng)減過(guò)肥，你就知道營(yíng)養(yǎng)師會(huì)讓你記錄飲食，這樣才不會(huì)不知不覺(jué)吃多了。時(shí)間也是一樣，盡可能頻繁的記錄你對(duì)時(shí)間的使用，不管是使用電子表格，word文檔，還是紙和筆。

為了記錄你早晨的時(shí)間，你需要記錄整個(gè)星期的活動(dòng)。為什么?因?yàn)橥ǔ＝鉀Q早晨的問(wèn)題，要從一天其他的時(shí)間著手。比如，你早晨起床時(shí)感覺(jué)很疲勞，因?yàn)樽蛲碛职疽沽恕５绻憧纯茨忝刻焱砩显诟陕铮銜?huì)發(fā)現(xiàn)你總是在做一些無(wú)關(guān)緊要的事。電視節(jié)目可以錄制下來(lái)早點(diǎn)看嘛，或者早晨六點(diǎn)半在跑步機(jī)上邊跑步邊看。

就早晨本身來(lái)說(shuō)，有條理也不代表做得足夠好。好好琢磨一下你的判斷標(biāo)準(zhǔn)，比如你相信“想要工作干得好，要比老板來(lái)得早”，因?yàn)楦篙吘褪沁@么干的，但你老板可能并不領(lǐng)情，因?yàn)樗鐏?lái)一小時(shí)，也沒(méi)能清靜。如果你覺(jué)得有些事非做不可，那就去做吧，但記住，一生中非做不可的事情沒(méi)有幾件。

2、描繪藍(lán)圖。

當(dāng)你知道了你如何使用時(shí)間，問(wèn)問(wèn)你自己，怎樣算是一個(gè)美好的早晨。對(duì)我來(lái)說(shuō)，由晨跑開(kāi)始，然后和家人共進(jìn)早餐，當(dāng)家人都出門了，開(kāi)始專注在我的長(zhǎng)期計(jì)劃上，比如寫書。下面幾個(gè)方法能豐富你的早晨。

個(gè)人成長(zhǎng)。

宗教信仰：神圣的文字教會(huì)我們?nèi)诵耘c歷史，即使你不信奉相應(yīng)的宗教。如果你信，祈禱或者冥想能讓你更深刻地理解你的信仰。

努力鍛煉：半程馬拉松，鐵人三項(xiàng)賽，騎長(zhǎng)途單車，為這些事情做準(zhǔn)備能把你的身體帶上新的層次。

藝術(shù)：沒(méi)必要和你的子女大早出門搞長(zhǎng)途拉練。早晨是人們一天中最有耐心的時(shí)候，你們可以與藝術(shù)共享一段好時(shí)光。

職業(yè)發(fā)展。

制定策略：這是個(gè)生活被“網(wǎng)”住的時(shí)代，人們總是抱怨沒(méi)有時(shí)間思考。利用早晨，想想你的職業(yè)生涯或所在單位將來(lái)應(yīng)該是個(gè)什么樣子。

閱讀專業(yè)期刊：從其他人的研究和戰(zhàn)略思維中獲益，在你專業(yè)領(lǐng)域中獲得新的洞察力。

參加在線課程：如果你想換工作或者改變職業(yè)方向，自學(xué)課程會(huì)讓你的技能更突出。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇六

本研究旨在探討自我隱瞞量表在中學(xué)生樣本中的適用性,以及中學(xué)生自我隱瞞傾向的特點(diǎn).一個(gè)由513名中學(xué)生組成的.樣本接受了自我隱瞞量表和中學(xué)生應(yīng)付方式量表的測(cè)試.結(jié)果發(fā)現(xiàn)中文版自我隱瞞量表具有較好結(jié)構(gòu)效度和較好的效標(biāo)效度以及較好的信度,因此中文版自我隱瞞量表可在今后的有關(guān)研究中使用.研究還發(fā)現(xiàn)男生的自我隱瞞傾向同女生相比相對(duì)較高,而且無(wú)論男生和女生,中學(xué)生的自我隱瞞傾向顯著地高于大學(xué)生.這些結(jié)果可能表明,處于心理“斷乳期”的中學(xué)生的心理具有一定閉鎖性,而男生的自我隱瞞傾向高于女生,則可能表明自我隱瞞跟男生的獨(dú)立性較強(qiáng)有關(guān).

作者：王才康作者單位：華南師大心理系,廣州,510631刊名：應(yīng)用心理學(xué)cssci英文刊名：chinesejournalofappliedpsychology年，卷(期)：20028(2)分類號(hào)：b844.2關(guān)鍵詞：自我隱瞞量表結(jié)構(gòu)效度效標(biāo)效度信度發(fā)展特點(diǎn)中學(xué)生

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇七

【內(nèi)容摘要】調(diào)查表明：當(dāng)代大學(xué)生普遍存在時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象，缺乏對(duì)時(shí)間管理的正確認(rèn)識(shí)，尤其在大一、大二年級(jí)階段很多學(xué)生迷茫的學(xué)習(xí)生活著，將很多時(shí)間花在上網(wǎng)、課余活動(dòng)及其他類似逛街等活動(dòng)上。針對(duì)調(diào)查出現(xiàn)的問(wèn)題，文章提出了相應(yīng)的工作對(duì)策。

古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。由此可見(jiàn)時(shí)間是一種珍貴和稀缺的資源。那么何謂時(shí)間管理？時(shí)間管理（timemanagement）是指在時(shí)間消耗相等的情況下，為提高時(shí)間利用率和有效性而進(jìn)行的一系列的活動(dòng)，包括對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效的計(jì)劃和分配，以保證重要工作的順利完成，并能及時(shí)處理突發(fā)事件或緊急變化。時(shí)間管理理論的發(fā)展有一個(gè)逐步演變的歷史，早期的時(shí)間管理主要體現(xiàn)在利用一些便利貼、備忘錄和記事本將一天或一定階段所要做的重要事記錄下來(lái)，此后的時(shí)間管理方法則逐步注重計(jì)劃性，人們往往利用商務(wù)通等電子手段來(lái)計(jì)劃和安排事情，通過(guò)制定近期、中期、長(zhǎng)期的目標(biāo)來(lái)分配自己的工作重點(diǎn)，這一時(shí)期的時(shí)間管理方式注重完成工作的時(shí)間和工作量，應(yīng)用在學(xué)生學(xué)習(xí)上則注重完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間和數(shù)量。現(xiàn)今的時(shí)間管理則更注重生命因素的均衡發(fā)展，要求將精力放在最重要的事情上，時(shí)間的帕金森定理表明，工作往往會(huì)自動(dòng)膨脹地占滿所有可用的時(shí)間，因此，應(yīng)該把最佳的時(shí)間用在最重要的事情上，所謂“好鋼用在刀刃上”。可見(jiàn)，做好時(shí)間管理不僅要注重個(gè)人的管理，注重產(chǎn)能，更要善于將時(shí)間投入與自己目標(biāo)相關(guān)的事情上，從而達(dá)到效果、效率、效能的“三效”統(tǒng)一。大學(xué)四年生活是我們?nèi)松顚氋F的學(xué)習(xí)階段，直接關(guān)系著我們未來(lái)的發(fā)展。如何有效地利用時(shí)間、進(jìn)行合理的時(shí)間管理是擺在很多大學(xué)生面前的困惑。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生在時(shí)間管理方面存在種種問(wèn)題，普遍存在浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象，分析存在問(wèn)題的原因，并試圖找到解決問(wèn)題的方法，從而引導(dǎo)大學(xué)生合理規(guī)劃自己的時(shí)間，提高時(shí)間管理能力，為未來(lái)更好的融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值打下基礎(chǔ)，本次課題就是針對(duì)大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀所做的調(diào)查報(bào)告。

本次調(diào)查對(duì)象是全日制在校大學(xué)生。但由于各種條件的限制，就以浙師大為例進(jìn)行抽樣調(diào)查，針對(duì)不同專業(yè)不同年級(jí)共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷96份，回收率達(dá)96%。問(wèn)卷的內(nèi)容是有針對(duì)性地問(wèn)大學(xué)生時(shí)間管理的一些問(wèn)題，一般采取三至四個(gè)問(wèn)題供學(xué)生選擇。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，基本能反映當(dāng)代大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀。調(diào)查得到的數(shù)據(jù)筆者進(jìn)行了仔細(xì)和細(xì)心的統(tǒng)計(jì)，并對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的分析。

很多大學(xué)生都承認(rèn)自己存在嚴(yán)重的浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象，輕易地讓時(shí)間溜走。一般初到大學(xué)他們都?jí)阎拘坌挠X(jué)得自己一定得好好學(xué)習(xí)，充分利用大學(xué)時(shí)光。但是往往不懂得怎樣進(jìn)行時(shí)間管理，于是迷茫地度過(guò)了大學(xué)生活。明顯的時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象主要有長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或者逛街等，隱性的時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象主要是有些大學(xué)生似乎每天都是忙忙碌碌的，可是他們自己都不知道自己真正做了什么和得到了什么，尤其很多忙于學(xué)生會(huì)各種工作和活動(dòng)而忽略學(xué)習(xí)的重要性。很多同學(xué)做事缺乏條理和明確的目標(biāo)從而導(dǎo)致迷惘，在迷茫中荒廢掉了寶貴的時(shí)間。于此相對(duì)應(yīng)的則是75%的大學(xué)生覺(jué)得自己的大學(xué)生活不充實(shí)，只有少數(shù)的5%的人認(rèn)為自己的大學(xué)生活很充實(shí)。

關(guān)于大學(xué)生對(duì)于時(shí)間管理方面知識(shí)的調(diào)查了解中可以看出大約一半的人有一點(diǎn)了解，25%的大學(xué)生表示從未了解過(guò)，24%表示了解一些。這表明大多數(shù)大學(xué)生對(duì)時(shí)間管理有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入和全面的了解，甚至還有一小部分表示從未接觸過(guò)。由這個(gè)問(wèn)題進(jìn)而問(wèn)到學(xué)生是否自己有過(guò)時(shí)間規(guī)劃過(guò)，調(diào)查顯示77%表示偶爾有，只有21%的學(xué)生表示一直有，2%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有，這個(gè)問(wèn)題可以看出大學(xué)生在管理自己時(shí)間上缺乏一種堅(jiān)持，或者自己沒(méi)有正確分配時(shí)間導(dǎo)致無(wú)法長(zhǎng)久持續(xù)下去，因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生時(shí)間管理知識(shí)的宣傳和教育已是非常必要和重要了。但是在問(wèn)到時(shí)間管理的重要性上90%的大學(xué)生認(rèn)為是非常重要的，這也在另一個(gè)方面反映出廣大學(xué)生知道時(shí)間管理的重要性，只是缺乏一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查中可以看出45%的大學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有這種規(guī)劃的習(xí)慣，48%的大學(xué)生覺(jué)得個(gè)性不喜歡被時(shí)間限制，7%的大學(xué)生認(rèn)為是學(xué)生工作等其他活動(dòng)導(dǎo)致的。僅僅通過(guò)這個(gè)問(wèn)題并不能很好的反映出當(dāng)代大學(xué)生無(wú)法合理管理時(shí)間的真正原因，需結(jié)合以上問(wèn)題調(diào)查加以綜合分析。

從整個(gè)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看對(duì)于大學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間、無(wú)法合理管理時(shí)間的原因主要總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

第一，缺乏自覺(jué)性。目前大學(xué)生的日常活動(dòng)具有盲目和隨意的特點(diǎn)，在紛繁復(fù)雜的課堂之外，在選擇休閑活動(dòng)時(shí)缺乏主見(jiàn)，往往是周圍流行什么，他們就追隨什么流行風(fēng)過(guò)后又感空虛無(wú)聊和失落郁悶等。大部分學(xué)生的活動(dòng)基本處于盲目狀態(tài)，對(duì)自己的時(shí)間缺乏規(guī)劃和管理，更談不上開(kāi)發(fā)。很多學(xué)生都存在懶惰思想，對(duì)于制定好的行動(dòng)計(jì)劃，往往因?yàn)樽约旱膽卸瓒褂?jì)劃付之東流。可見(jiàn)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生勤于思考、學(xué)會(huì)總結(jié)，善于通過(guò)各種方式鍛煉學(xué)生的意志力具有重要意義。

第二，時(shí)間結(jié)構(gòu)不合理。據(jù)調(diào)查，時(shí)間用于專業(yè)學(xué)習(xí)之外，大學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間在“睡懶覺(jué)”、“室內(nèi)閑談”、“上網(wǎng)聊天”、“娛樂(lè)玩耍”等方面，有意義的活動(dòng)時(shí)間過(guò)少；社會(huì)活動(dòng)中小圈子交際活動(dòng)過(guò)多浪費(fèi)了時(shí)間和精力。

第三，對(duì)時(shí)間管理了解不夠。很多大學(xué)生也知道時(shí)間的重要性，但對(duì)時(shí)間管理概念很模糊，不懂得一個(gè)具體的時(shí)間管理規(guī)劃。并非所有大學(xué)生都不愿規(guī)劃使用自己的時(shí)間，大約77%承認(rèn)自己偶爾有時(shí)間的規(guī)劃，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中的很大一部分人的問(wèn)題在于對(duì)時(shí)間規(guī)劃不盡合理，缺乏時(shí)間管理方法和技巧的訓(xùn)練。實(shí)踐表明，盡管大學(xué)生自由支配的時(shí)間相對(duì)充裕，但他們當(dāng)中不少人用于娛樂(lè)休閑時(shí)間遠(yuǎn)超過(guò)用于課余學(xué)習(xí)的時(shí)間。因此，我們應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地幫助一些大學(xué)生合理規(guī)劃好自己大學(xué)時(shí)光，使他們的大學(xué)生活既豐富多彩，又能保證他們獲得學(xué)業(yè)上的成功，為今后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

（一）明確自己的目標(biāo)。

（二）制定合理的計(jì)劃。

制定有一個(gè)合理科學(xué)的計(jì)劃至關(guān)重要。首先可以為自己列一個(gè)清單，把自己要做的事情一一寫下來(lái)，自己就可以清楚地看到自己手頭上的任務(wù)，同時(shí)，我們應(yīng)該分清楚必須做的事情和不必須做的事，知道什么是緊急事，什么是重要事，從而合理調(diào)整時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，我們還要將事物分段，做一個(gè)長(zhǎng)期規(guī)劃，一步步向目標(biāo)邁進(jìn)。計(jì)劃的安排應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間浪費(fèi)。應(yīng)該說(shuō)明的是，不浪費(fèi)時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，也不是說(shuō)打球、洗衣服等時(shí)間都是浪費(fèi)。每個(gè)人都有自己的生理節(jié)律，呈周期性變化，這就是所謂的“生物鐘”。受這種變化的影響，我們的體力、腦力就會(huì)出現(xiàn)高峰和低谷交替出現(xiàn)的起伏現(xiàn)象。有的屬“早起型”，有的則是“晚睡型”。所以，我們就要找出對(duì)自己來(lái)說(shuō)價(jià)值最高的時(shí)間段，也就是學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間段，把重點(diǎn)的、難度大的事情盡量安排在這一時(shí)間內(nèi)去完成。這樣做所花費(fèi)的時(shí)間不長(zhǎng)，但往往能夠取得最佳的效果，做到事半功倍。當(dāng)然，在低谷的時(shí)間則應(yīng)安排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和休息。制訂計(jì)劃還必須強(qiáng)調(diào)的是，必須按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的計(jì)劃，那樣就沒(méi)有任何意義了，而且往往還會(huì)適得其反。

（三）合作執(zhí)行計(jì)劃，跳出緊急誤區(qū)。

在事物區(qū)分的基礎(chǔ)上，一個(gè)好的計(jì)劃會(huì)讓生活變得更充實(shí)，但必須保證計(jì)劃的可行性并加以落實(shí)。大學(xué)生應(yīng)根據(jù)事情的輕重緩急來(lái)適當(dāng)取舍，在有限的時(shí)間里完成最有意義的事情。在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，則應(yīng)該努力克服困難，避開(kāi)環(huán)境影響。當(dāng)然，我們?cè)趨^(qū)分緊急的時(shí)候，也要注意不要進(jìn)入所謂的緊急中。“重”和“急”是不一樣的概念，人們往往去做急的事情。但是，大部分急的事情其實(shí)是不重要的。因此，不要把全部的時(shí)間拿去做那些緊急的事情，而要去做真正重要的事情，以便保持平衡。很多同學(xué)會(huì)苦于自己制定的計(jì)劃無(wú)法長(zhǎng)期執(zhí)行，在這里特別指出的是在執(zhí)行計(jì)劃中可以加強(qiáng)同學(xué)之間的合作，可以選擇一至兩個(gè)平時(shí)在一起較多時(shí)間的同學(xué)，各自熟悉彼此的時(shí)間管理計(jì)劃，然后一整天結(jié)束之后相互監(jiān)督各自的執(zhí)行情況，如完成的很好可以相互約定一起去放松自己的心情之類的事情，這樣提高完成計(jì)劃的積極性。

（四）進(jìn)行計(jì)劃執(zhí)行后的思考及修正。

計(jì)劃執(zhí)行后我們需定期檢驗(yàn)自己計(jì)劃是否合理，是否取得階段性的成果，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題應(yīng)及時(shí)加以修正，以利于下一步計(jì)劃的制定。

雖然每天只有二十四小時(shí)，但你只要細(xì)心觀察，節(jié)約點(diǎn)滴時(shí)間，你是可以擁有比別人更多的時(shí)間的。比如說(shuō)，如果我們把看電視、上網(wǎng)這些浪費(fèi)掉的時(shí)間省一些出來(lái)，我們就可以做很多事情。大學(xué)是容易迷失的時(shí)候，所以時(shí)間管理是我們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，時(shí)間管理的原則要求我們節(jié)約時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。節(jié)約時(shí)間很重要，但是提高個(gè)人時(shí)間利用效率則更重要。只有提高個(gè)人時(shí)間運(yùn)用效率，我們才真正地合理利用了時(shí)間。時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人都是公平的，要想保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，就要守時(shí)惜時(shí)，發(fā)揮每一分鐘的最大功效。

[2]黃希庭,張志杰.論個(gè)人的時(shí)間管理傾向[j].心理。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇八

運(yùn)用時(shí)間管理傾向量表和自我價(jià)值感量表對(duì)13名國(guó)家青年排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的'研究表明,國(guó)家青年排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的整體時(shí)間管理傾向與大學(xué)生沒(méi)有顯著差異;自我價(jià)值感顯著高于常模群體,具有較高的自我價(jià)值感水平;相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),時(shí)間監(jiān)控觀與總體自我價(jià)值感和一般自我價(jià)值感之間的相關(guān)顯著,時(shí)間監(jiān)控觀與社會(huì)取向的家庭自我價(jià)值感、時(shí)間管理傾向的三維度與個(gè)體自我價(jià)值感之間存在顯著的相關(guān);多重回歸分析發(fā)現(xiàn)時(shí)間監(jiān)控觀對(duì)總體自我價(jià)值感和一般自我價(jià)值感具有直接的預(yù)測(cè)作用.

作者：黃希庭畢重增夏崇德作者單位：黃希庭,畢重增(西南師范大學(xué)心理學(xué)院,重慶,400715)。

夏崇德(西南師范大學(xué)體育學(xué)院,重慶,400715)。

刊名：心理科學(xué)pkucssci英文刊名：psychologicalscience年，卷(期)：200427(6)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：國(guó)家青年排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員時(shí)間管理傾向自我價(jià)值感

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇九

1、有計(jì)劃地使用時(shí)間。

不會(huì)計(jì)劃時(shí)間的人，浪費(fèi)青春，浪費(fèi)生命。

2、目標(biāo)明確。

只有明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我們?cè)谇巴锌嫉牡缆飞喜拍苷J(rèn)清方向，少走彎路。3、將要做的事情根據(jù)重要程度分先后順序。

80%的事情只需要20%的努力，而剩下的20%的事情才是我們的重點(diǎn)，需要。

80%的時(shí)間和精力。(二八定律)。

4、靈活的安排時(shí)間。

一般來(lái)說(shuō)，把我們時(shí)間的50%用于集中精力學(xué)習(xí)就夠了，其余的時(shí)間可以用來(lái)應(yīng)付各種突發(fā)事件的，既然這樣，在該學(xué)習(xí)的時(shí)間里就不要去考慮那些雜七雜八的事情了。

5、遵循你的學(xué)習(xí)時(shí)段。

你學(xué)習(xí)效率最高、狀態(tài)最好的時(shí)段是哪一個(gè)?將重要科目、不是特別喜歡的科目放在這個(gè)時(shí)段吧。效率不是特別高的時(shí)段就安排相對(duì)簡(jiǎn)單的作業(yè)，或者做些課外閱讀等等。

6、學(xué)習(xí)質(zhì)量比學(xué)習(xí)速度更重要。

我們要在保證學(xué)習(xí)效果的情況下提高我們的學(xué)習(xí)效率。

7、分清緊急任務(wù)與重要任務(wù)。

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一蹴而就的，我們應(yīng)分清現(xiàn)階段的任務(wù)和需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)。

8、巧妙地“拖延”。

如果一件事情，你不想做，可以將這件事情細(xì)分為很小的部分，每次只做其中一個(gè)小的部分就可以了，或者對(duì)其中最主要的部分最多花費(fèi)15分鐘時(shí)間去做。

9、學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

一旦確定了哪些事情是重要的，對(duì)那些不重要的事情就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決地說(shuō)“不”。

10、獎(jiǎng)賞自己。

即使一個(gè)小小的成功，也應(yīng)該慶祝一下。可以事先給自己許下一個(gè)獎(jiǎng)賞諾言，請(qǐng)成功之后一定要履行諾言。

1、要和自己的價(jià)值觀相吻合。

自己一定要確立個(gè)人的價(jià)值觀，假如價(jià)值觀不明確，你就很難知道什么對(duì)自己最重要，當(dāng)你價(jià)值觀不明確，時(shí)間分配一定不好。時(shí)間管理的重點(diǎn)不在于管理時(shí)間，而在于如何分配時(shí)間。你永遠(yuǎn)沒(méi)有時(shí)間做每件事，但你永遠(yuǎn)有時(shí)間做對(duì)自己來(lái)說(shuō)最重要的事。

2、設(shè)立明確的目標(biāo)。

成功等于目標(biāo)，時(shí)間管理的目的是讓自己在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更多你想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；你必須把4到10個(gè)目標(biāo)寫出來(lái)，找出一個(gè)核心目標(biāo)，并依次排列重要性，然后依照你的目標(biāo)設(shè)定一些詳細(xì)的計(jì)劃，你的關(guān)鍵就是依照計(jì)劃進(jìn)行。

3、改變自己的想法。

美國(guó)心理學(xué)之父威廉·詹姆士對(duì)時(shí)間行為學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)這樣兩種對(duì)待時(shí)間的態(tài)度：“這件工作必須完成，它實(shí)在討厭，所以我能拖便盡量拖”和“這不是件令人愉快的工作，但它必須完成，所以我得馬上動(dòng)手，好讓自己能早些擺脫它”。當(dāng)你有了動(dòng)機(jī)，迅速踏出第一步是很重要的。不要想立刻推翻自己的整個(gè)習(xí)慣，只需強(qiáng)迫自己現(xiàn)在就去做你所拖延的某件事。然后，從明早開(kāi)始，每天都從你的timelist中選出最不想做的事情先做。

4、遵循20比80定律。

生活中肯定會(huì)有一些突發(fā)和迫不及待要解決的問(wèn)題，如果你發(fā)現(xiàn)自己天天都在處理這些事情，那表示你的時(shí)間管理并不理想。成功者花最多時(shí)間在做最重要的事，而不是最緊急的事情上，然而一般人都是做緊急但不重要的事。

5、安排“不被干擾”時(shí)間。

每天至少要有半小時(shí)到一小時(shí)的“不被干擾”時(shí)間。假如你能有一個(gè)小時(shí)完全不受任何人干擾，把自己關(guān)在自己的空間里面思考或者工作，這一個(gè)小時(shí)可以抵過(guò)你一天的工作效率，甚至有時(shí)侯這一小時(shí)比你3天工作的效率還要好。

6、嚴(yán)格規(guī)定完成期限。

帕金森(c-noarthcoteparkinson)在其所著的《帕金森法則》(parkinsonslaw)中，寫下這段話:“你有多少時(shí)間完成工作,工作就會(huì)自動(dòng)變成需要那么多時(shí)間。”如果你有一整天的時(shí)間可以做某項(xiàng)工作，你就會(huì)花一天的時(shí)間去做它。而如果你只有一小時(shí)的時(shí)間可以做這項(xiàng)工作，你就會(huì)更迅速有效地在一小時(shí)內(nèi)做完它。

7、做好時(shí)間日志。

你花了多少時(shí)間在做哪些事情，把它詳細(xì)地記錄下來(lái)，早上出門(包括洗漱、換衣、早餐等)花了多少時(shí)間，搭車花了多少時(shí)間，出去拜訪客戶花了多少時(shí)間……把每天花的時(shí)間一一記錄下來(lái)，你會(huì)清晰地發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)了哪些時(shí)間。這和記賬是一個(gè)道理。當(dāng)你找到浪費(fèi)時(shí)間的根源，你才有辦法改變。

8、理解時(shí)間大于金錢。

9、學(xué)會(huì)列清單。

把自己要做的每一件事情都寫下來(lái)，這樣做首先能讓你隨時(shí)都明確自己手頭上的任務(wù)。不要輕信自己可以用腦子把每件事情都記住，而當(dāng)你看到自己長(zhǎng)長(zhǎng)的list時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生緊迫感。

10、同一類的事情最好一次把它做完。

假如你在做紙上作業(yè)，那段時(shí)間都做紙上作業(yè);假如你是在思考，用一段時(shí)間只作思考;打電話的話，最好把電話累積到某一時(shí)間一次把它打完。當(dāng)你重復(fù)做一件事情時(shí)，你會(huì)熟能生巧，效率一定會(huì)提高。

11、每1分鐘每1秒做最有效率的事情。

你必須思考一下要做好一份工作，到底哪幾件事情是對(duì)你最有效率的，列下來(lái)，分配時(shí)間把它做好。(始終直瞄靶心一績(jī)效(晉升)。

1.開(kāi)始。“沒(méi)錯(cuò)，就是這個(gè)單詞。我們要做的第一件事情就是開(kāi)始。“balancinglifeissues公司的ceowendykaufman說(shuō)到（該公司位于紐約州的ossining）。如果你要寫點(diǎn)什么文章，那么請(qǐng)先安心坐下，然后至少寫出第一個(gè)段落。只要這個(gè)事項(xiàng)能夠順利的啟動(dòng)，那后面的事情都是水到渠成的。

2.設(shè)定明確的目標(biāo)。要建立一份工作事項(xiàng)清單，最好是結(jié)合日程計(jì)劃，而且要弄清楚每一天究竟有哪些事情是必須做的。

3.對(duì)工作的情況作詳細(xì)記錄。“這有助于分析你的時(shí)間使用情況，從工作日志中你可以看出哪項(xiàng)工作占用了更多的時(shí)間，哪項(xiàng)工作消耗時(shí)間最少，你是否達(dá)成了工作目標(biāo)，以及怎樣做才能讓效率更高。“pamo`shea建議說(shuō)（pam是performanceinsights公司總裁，同時(shí)也是美國(guó)管理協(xié)會(huì)時(shí)間管理論壇的成員）。

4.批量處理電子郵件和來(lái)電。你是否像大多數(shù)人一樣，每天都在隨機(jī)處理來(lái)電和電子郵件信息呢？如果你總想在第一時(shí)間處理這些事務(wù)，那么你的工作時(shí)間將變得支離破碎，很難高效率的做好事情。o`shea給我們的建議是：“要把電子郵件和來(lái)電的檢查和回復(fù)工作集中在某個(gè)時(shí)間段一并處理。”為了管理好這些溝通事務(wù)，“請(qǐng)用好為你提供的電話工具和電子郵件系統(tǒng)。”

5.化繁為簡(jiǎn)。“將復(fù)雜的工作劃分成小的簡(jiǎn)單的單元進(jìn)行處理。”tytel博士解釋說(shuō)，“不能因?yàn)槭虑榈膹?fù)雜而拖沓，因?yàn)閺?fù)雜的工作不可能一下就搞定。”

kaufman用打掃房間的事件做了一個(gè)比喻。你也許沒(méi)有足夠的時(shí)間打掃整個(gè)房間，但是你可以根據(jù)自己的可用時(shí)間有選擇的做一部分清掃。她說(shuō)：“如果你有20分鐘，你可以清理一個(gè)抽屜或一個(gè)柜子。如果有40分鐘，你可以整理衣櫥或壁櫥。如果有一小時(shí)，也許你可以收拾整個(gè)房間了。”

6.把工作按照優(yōu)先程度進(jìn)行排序。tytel博士說(shuō)：“我們要理解緊迫程度和重要性之間的差異。”你也許應(yīng)該將一天內(nèi)必須做的事情、應(yīng)該做的事情、以及想要做的事情統(tǒng)統(tǒng)列出來(lái)，然后按照緊迫性和重要性進(jìn)行排序。

7.留出一部分時(shí)間什么都不要做。如果你習(xí)慣于將一天的日程排得滿滿的，那么在做事情之前你可能沒(méi)有時(shí)間思考和準(zhǔn)備，而這個(gè)過(guò)程可能是非常有價(jià)值的，kaufman這樣建議道。如果你從始至終都是嚴(yán)格的按照日程時(shí)間表做每件工作，那么給自己留20分鐘時(shí)間放松、反思、提前做個(gè)準(zhǔn)備計(jì)劃也許是很有用的。tytel博士補(bǔ)充道：“處理工作或者做項(xiàng)目要有時(shí)間規(guī)劃，而且要嚴(yán)格遵循這些規(guī)劃。”

8.工作不要超負(fù)荷。“現(xiàn)在的人都是疲勞過(guò)度，尤其是美國(guó)人。”kaufman說(shuō)道。tytel同意kaufman的觀點(diǎn)，她建議，如果你感到自己的狀態(tài)下降到正常水平的一半，那么你應(yīng)該先好好休息。她說(shuō)：“安排好放松和恢復(fù)的時(shí)間，如果我們連自己都照顧不好，那我們可能也沒(méi)有能力做好其他的任何事情。”

9.知道什么時(shí)候應(yīng)該說(shuō)“不”。tytel博士說(shuō)，許多人害怕讓他們的主管知道自己有多忙，但很重要的是如果你忙不過(guò)來(lái)，你要為自己辯解。

10.知道什么時(shí)候你需要“時(shí)間管理”方面的幫助以及在哪里能獲得這些幫助。“我們?cè)趫D書館和書店里能找到相關(guān)的書籍。“o`shea指出。讀其中的任何一本，書能幫助你總結(jié)評(píng)價(jià)自己的時(shí)間管理能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)哪些方面有提高的空間。

kaufman說(shuō)，如果你發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)間管理問(wèn)題，并且不擅長(zhǎng)與此，通常情況下，說(shuō)明你是一個(gè)右腦相對(duì)發(fā)達(dá)的人，那么你得承認(rèn)你沒(méi)有管理時(shí)間計(jì)劃的天賦技能，對(duì)你來(lái)說(shuō)外部的幫助可能是必要的。你可以考慮學(xué)習(xí)相關(guān)課程或者通過(guò)參加其他一些技能提高培訓(xùn)，把時(shí)間管理當(dāng)作一個(gè)技能去學(xué)習(xí)，并且時(shí)不時(shí)的重溫這些信息。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇十

老師告訴我們；“珍惜時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰嘛！”

同學(xué)告訴我；“珍惜時(shí)間，我們上初一了，加油！”

朋友告訴我；“珍惜時(shí)間，別忘了我們的約定（約定嘛！是不可以告訴你的！秘密！）”

父親告訴我；“珍惜時(shí)間，一字貴如金！”（其實(shí)就是寫字！）

母親告訴我；“珍惜你身邊的一切，那將會(huì)成為你一生取之不盡的財(cái)富！”

朋友們，我爸爸說(shuō)的是真的嗎？當(dāng)我們?cè)俅斡鲆?jiàn)時(shí)，只是路人嗎？

時(shí)間是不存在的，它沒(méi)有實(shí)體，但是它是人類共同的敵人，那只能怪我們太好吃懶做有一個(gè)故事是這樣的！

從前有一個(gè)老人在樹(shù)林里哭泣，起一陣大霧一個(gè)白頭發(fā)，白胡子的老人走來(lái)！你好，我是時(shí)光老人，你為什么在這里哭泣呢！哎！我少年時(shí)不好好讀書，中年時(shí)好賭，最后老年時(shí)洛了個(gè)一無(wú)所有！我的命真苦啊！時(shí)光老人笑了，后悔了吧！我重新給你一次機(jī)會(huì)，你一定要珍惜哦！老人突然笑了，好的好的，我一定會(huì)珍惜的！

頓時(shí)，老人一下子變小了，身后背著書包！老人高高興興地去上學(xué)了，走到半路，看見(jiàn)有小孩玩碰彈珠，老人放下書包和那些孩子去玩，他沒(méi)有彈珠了，拿書包來(lái)?yè)Q，就這樣他的一生又這樣結(jié)束了，老人又跑到那個(gè)森林里大哭，時(shí)光老人來(lái)了，時(shí)光老人，你再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)好好珍惜的，哼，人類都是這樣不守信用的嗎！我再也不會(huì)幫助任何一個(gè)人！就這樣時(shí)光老人再也沒(méi)有幫過(guò)任何一個(gè)人！

我想我們應(yīng)該珍惜，珍惜每分每秒的時(shí)間！珍惜身邊的——一切！

求暖評(píng)，求肯定！你的鼓勵(lì)是我堅(jiān)持寫作的動(dòng)力！

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇十一

時(shí)間管理對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，小學(xué)生也不例外。在小學(xué)生階段，時(shí)間管理意味著要合理安排每一天的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和休息時(shí)間，以避免在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生拖延的行為，從而取得最好的成績(jī)。然而，如何進(jìn)行時(shí)間管理并不是每一個(gè)小學(xué)生都能夠完全掌握。在這篇文章中，我將分享我對(duì)時(shí)間管理的一些體驗(yàn)和小學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)間管理的一些策略。

時(shí)間管理作為組成人類的基本規(guī)則，對(duì)于每一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常重要。合理有效地安排時(shí)間，可以最大限度地利用時(shí)間，大大提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。例如，不合理的時(shí)間安排會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)拖延、作業(yè)積壓，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的心理和身心健康。因此，時(shí)間管理對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。

在自己的小學(xué)生階段，我經(jīng)常因?yàn)橥娑速M(fèi)時(shí)間，作業(yè)晚交或難以完成等問(wèn)題困擾了我很久。后來(lái)，當(dāng)我了解到了時(shí)間管理的重要性，我開(kāi)始嘗試幾種方法。例如，我會(huì)用一個(gè)小本子記錄自己每天的日程安排，并合理安排自己的時(shí)間，保證完成每天的任務(wù)。我還會(huì)將一些任務(wù)抓緊時(shí)間完成，從而預(yù)留出娛樂(lè)和休息時(shí)間。這樣一來(lái)，我就能真正將時(shí)間利用好。

第三段：小學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行時(shí)間管理。

很多小學(xué)生因?yàn)槿狈r(shí)間管理技能而不知道如何合理安排時(shí)間。在學(xué)習(xí)和生活中，我們需要開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)來(lái)幫助他們。例如，教小學(xué)生使用日程表、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及時(shí)間規(guī)劃技巧等方法，都可以幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行時(shí)間管理。此外，還可以通過(guò)開(kāi)展有趣的課堂活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的理解，讓他們?cè)诳鞓?lè)中掌握相關(guān)技能。

合理的時(shí)間管理能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和生活質(zhì)量，帶來(lái)大量的益處。例如，可以減少學(xué)習(xí)上的壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間休息和娛樂(lè)。同時(shí)，也可以保證小學(xué)生充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)和體驗(yàn)生活，在培養(yǎng)健康人格的同時(shí)，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)成果水平。

第五段：結(jié)論。

在小學(xué)生階段，時(shí)間管理是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格的基礎(chǔ)。每個(gè)小學(xué)生都需要重視時(shí)間管理，不斷積累相關(guān)知識(shí)和技能，做出合理的安排并嚴(yán)格執(zhí)行。我們要關(guān)注每個(gè)孩子的時(shí)間管理情況，為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。相信通過(guò)時(shí)間管理的實(shí)踐，每個(gè)小學(xué)生都能找到適合自己的管理方法，最終取得可喜的學(xué)習(xí)成果。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇十二

昨天帶著回憶默默地逝去了，今天攜著希望悄悄地來(lái)臨了，而明天又閃爍著光輝等待著人們。有人沉浸在回憶中，他們依戀昨天；有人沉醉在夢(mèng)幻中，他們期盼著明天，這兩種人，都忘記了最應(yīng)當(dāng)珍視的是寶貴的今天。

今天，不就是短短的`一天嗎？我從明天開(kāi)始勤奮學(xué)習(xí)。今天，不就是區(qū)區(qū)的24小時(shí)嗎？我從明天開(kāi)始認(rèn)真工作。今天，不就是一年的1/365嗎？我從明天開(kāi)始為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗（有些人是這樣想的，也是這樣做的）。朋友，你為什么把要做的事情放到明天，一切從明天開(kāi)始呢？日月匆匆，到了明天，明天又變成今天，而每個(gè)今天之后都有無(wú)窮無(wú)盡的明天。那么，你的決心，你的理想，哪一天才能變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？時(shí)間對(duì)于學(xué)者來(lái)講：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”學(xué)者只有珍惜時(shí)間才能創(chuàng)造自己的價(jià)值，為人類的文明發(fā)展，開(kāi)拓新的知識(shí)天地。科技才能進(jìn)一步發(fā)展，為祖國(guó)騰飛奉獻(xiàn)自己的才華。反之，不珍惜時(shí)間，碌碌無(wú)為的過(guò)日子，明日復(fù)明日，不但毀了自己的前程，還給國(guó)家?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)上的損失。

時(shí)間對(duì)于軍事學(xué)家來(lái)講，珍惜時(shí)間就是勝利。紅軍要飛渡金沙江，夜以繼日地行軍，其目的就是爭(zhēng)取時(shí)間，奪取勝利。可見(jiàn)珍惜時(shí)間是多么重要，這關(guān)系著祖國(guó)的生死存亡。

時(shí)間對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)者就是金錢，就是效率。隨著改革開(kāi)放的大潮，時(shí)間越來(lái)越被人們重視，往日工作散怠，做一天和尚撞一天鐘，吃大鍋飯的現(xiàn)象越來(lái)越少，呈現(xiàn)在眼前的是抓緊時(shí)間創(chuàng)造效益，創(chuàng)造財(cái)富。

珍惜時(shí)間就是珍惜生命，生命對(duì)于每個(gè)人都很重要，我們每個(gè)人都應(yīng)好好地珍惜時(shí)間，創(chuàng)造自己的生命價(jià)值。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇十三

如果你沒(méi)有明確的方向，那時(shí)間是無(wú)法管理的；要有好的習(xí)慣，如：不亂放東西、要勤奮、辦事不拖拉等，這是高效利用時(shí)間必備的行為，所以做好時(shí)間管理的第一步是要有目標(biāo)、有好的習(xí)慣。

時(shí)間管理的目的是要讓你通過(guò)最短的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)你想要達(dá)成的更多目標(biāo)，以求時(shí)間利用的最大化；是要讓你做好多項(xiàng)事情（或多個(gè)方面）的平衡，也就是說(shuō)提高時(shí)間利用的質(zhì)量，保障各項(xiàng)事情做得順暢，以求達(dá)到多贏的效果。

這是根據(jù)目標(biāo)來(lái)的，也就是你必須要把每年、每學(xué)期、每月、每天、每小時(shí)所要做的每一件事情都列出來(lái)。從這個(gè)意義上講，時(shí)間管理可分為：以年為單位的時(shí)間管理、以學(xué)期為單位的時(shí)間管理、以月為單位的時(shí)間管理、以天為單位的時(shí)間管理和以小時(shí)為單位的時(shí)間管理，這些時(shí)間管理的制定是由粗到細(xì)的，在時(shí)間上是由長(zhǎng)到短的，如：以天為單位的時(shí)間管理你可以只做一周的或一天的。

在這年頭有句很熟悉的話叫做計(jì)劃沒(méi)有變化快，在一些特定的情況下，你的計(jì)劃是需要依據(jù)客觀情況進(jìn)行調(diào)整的，適時(shí)做好計(jì)劃的調(diào)整又叫做與時(shí)俱進(jìn)。

確定優(yōu)先次序，從最重要的事情開(kāi)始做起，重要緊急的事馬上做；其次是做重要而不緊急的事；緊急但不重要的事，要學(xué)會(huì)放棄，能放就放；對(duì)于不重要也不緊急的事，盡量不去做。在所要做的事情中，先做最有價(jià)值的事情。

把主要的時(shí)間和精力放在自己最重要的事情上，適當(dāng)兼顧他人的`要求，要讓自己周圍的環(huán)境更加和諧些，同時(shí)也是讓自己處在與自己價(jià)值觀相同或相近的人群之中，這樣能保持個(gè)人較好的情緒，做起事來(lái)效率會(huì)高一些。

能一次做完的事情一定要一次做完，絕不拖拉，重復(fù)和反復(fù)做同一件事情是很浪費(fèi)時(shí)間的，也就是說(shuō)二個(gè)小時(shí)的事情，一次用二個(gè)小時(shí)做完和分二次各做一個(gè)小時(shí)是不一樣的，要有時(shí)間成本的概念。

除了不果斷、辦事拖拉是明顯的浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象外，還必須控制你的電話時(shí)間、上網(wǎng)時(shí)間，這是不經(jīng)意中，最容易浪費(fèi)時(shí)間的；在電腦上做事，沒(méi)必要時(shí)不要打開(kāi)qq，以防別人不知情時(shí)的干擾，有時(shí)盡管你是隱藏的，但在好友登陸時(shí)也會(huì)讓你分心。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇十四

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇十五

時(shí)間快嗎？好像也是一瞬間的事，我曾留戀過(guò)它，也曾拋棄過(guò)它，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，它不是一個(gè)那么隨意的東西。

期中考試即將來(lái)臨，我為時(shí)間也為自己感到憐憫。時(shí)間越來(lái)越少，我所面對(duì)的已擺在眼前，可我不懼怕，有什么好恐懼的呢？一切都是明朗的，開(kāi)闊的，我不對(duì)即將發(fā)生的事害怕，也不會(huì)發(fā)生過(guò)的事后悔！因?yàn)槲矣兄渥愕臏?zhǔn)備迎接它的到來(lái)，不論何時(shí)，我總是會(huì)堅(jiān)定地度過(guò)。

只有付出過(guò)，才會(huì)有收獲。我記得這句話，所以我在一點(diǎn)一滴的世界里慢慢度過(guò)。我不浪費(fèi)它，我會(huì)抓緊每一秒，利用它，造就自我。年老的爺爺對(duì)我說(shuō)過(guò)，他的人生荒廢了許多，希望我能珍惜每一刻，讓自己不在老了的時(shí)候，回頭看自己走過(guò)的路寥寥無(wú)幾，經(jīng)歷的坎坷也是少之又少，學(xué)會(huì)的知識(shí)也甚是稀罕。這樣的你，回頭看便毫無(wú)驚喜之情，多半是驚訝，沒(méi)想到自己過(guò)得如此空虛，無(wú)絲毫意義。

你是否有這種感覺(jué)？當(dāng)你背著書包回到家中，躺在那張極其柔軟的大床上時(shí)，心中有喜悅，但卻又總覺(jué)得空落落的，似乎是落下了什么？我們能夠發(fā)現(xiàn)，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光也是悄然而逝，這使自己不禁在心里嘆息時(shí)間的匆忙。坐在書桌前開(kāi)始寫老師布置的作業(yè)，一翻開(kāi)，卻驚愕地發(fā)現(xiàn)，那些題目，我竟大部分都不會(huì)寫。怎么會(huì)這樣？我自己引以為傲的學(xué)習(xí)竟是我現(xiàn)在即將面對(duì)的一大難題！當(dāng)我還在為自己煩惱時(shí)，卻又想起了點(diǎn)什么，我恍然大悟，原來(lái)心里那種莫名的落空感，是因?yàn)槲覜](méi)有好好珍惜時(shí)間？我往往對(duì)飛逝的時(shí)間一臉的難以置信，可對(duì)于永無(wú)止境的時(shí)間來(lái)說(shuō)，我們只不過(guò)是小小的過(guò)客罷了。它不會(huì)浪費(fèi)所謂的時(shí)間為你停止。

時(shí)間對(duì)我們實(shí)在太重要，如果沒(méi)有了時(shí)間，甚至地球就會(huì)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，所以我將珍惜一切般的，去珍惜時(shí)間。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇十六

同學(xué)們，你們都知道“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話吧？時(shí)間是非常寶貴的，過(guò)去的時(shí)間總是一去不復(fù)返，我們都應(yīng)該珍惜每分每秒，用心地去生活。

這個(gè)暑假，我讀了許多書，其中令我印象最深刻的是《我的時(shí)間去哪了》。這本書主要講了已經(jīng)上五年級(jí)的吳菲菲做事拖拉，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕。一次，菲菲跟班上新轉(zhuǎn)來(lái)的男孩姜曉溪分到了一組準(zhǔn)備科學(xué)課發(fā)表作品，她卻因?yàn)橥侠瓕⑦@項(xiàng)任務(wù)忘得一干二凈。懊悔萬(wàn)分的菲菲羨慕曉溪成績(jī)優(yōu)異的同時(shí)更打不起學(xué)習(xí)的精神。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，菲菲發(fā)現(xiàn)：大家眼中超人一般的曉溪除了上學(xué)，還要照顧年幼的弟弟妹妹，甚至還抽時(shí)間種菜。深受觸動(dòng)的菲菲決定改變自己，報(bào)了名參加英語(yǔ)資格證考試，功夫不負(fù)有心人，她終于考得了一級(jí)資格證。

同學(xué)們要學(xué)會(huì)管理時(shí)間，從而成為幸福的人。做好時(shí)間管理需要做到以下幾點(diǎn)：

第一，安排好做事的先后順序。

先想想有那些事需要做，并按照重要程序排好順序；然后，做好執(zhí)行計(jì)劃，最好是定好截止時(shí)間；此外，還有記住，不要拖延應(yīng)該做的事。

第二，養(yǎng)成利用零碎時(shí)間做事的習(xí)慣。

不要小瞧每天的五分鐘、十分鐘，試著去找一些這樣的零碎時(shí)間，好好利用。要成為時(shí)間達(dá)人，就要學(xué)會(huì)充分利用零碎時(shí)間，并找到屬于自己的最能集中精力的黃金時(shí)間。

心懷夢(mèng)想的人會(huì)充分利用好每一分每一秒，一步步完成計(jì)劃好的事向目標(biāo)靠近。不過(guò)，學(xué)會(huì)管理時(shí)間并不僅僅為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，即便是為了現(xiàn)在的自己，也應(yīng)該做好時(shí)間管理。漫無(wú)目的、毫無(wú)計(jì)劃地生活，根本無(wú)法體會(huì)到充實(shí)、有計(jì)劃地度過(guò)一天是多么快樂(lè)。

雖然我們還是小朋友，但也要學(xué)會(huì)管理時(shí)間，因?yàn)橹挥谐浞值嚼煤脮r(shí)間，才能每天都過(guò)得更有意義，更快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇十七

人們常說(shuō)時(shí)間對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)是生命，對(duì)于商人來(lái)說(shuō)是財(cái)富，對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)是豐收，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是知識(shí)。

的確，時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重要的。假如沒(méi)有時(shí)間，人們的日常生活將會(huì)被擾亂，世界將會(huì)一片混亂，所以我們要珍惜現(xiàn)在的每分每秒。但有些人卻不這樣認(rèn)為。

我曾記得有一次臨近考試，我們班有的同學(xué)利用自習(xí)時(shí)間與周圍同學(xué)侃侃而談，。過(guò)了大約十分鐘，老師來(lái)到教室看到這種場(chǎng)面都驚呆了，臉色蒼白，似乎剛生了一場(chǎng)大病一樣。老師連忙勸說(shuō)：“即將段考，你們?cè)趺催€有心思在說(shuō)話，難道你們不覺(jué)得這是一名中學(xué)生的恥辱嗎？你們應(yīng)該有效的利用時(shí)間。時(shí)間如流水，流出去便不復(fù)返。為人魯迅就是用別人喝咖啡的時(shí)間創(chuàng)造大量的文學(xué)作品，你們應(yīng)該以魯迅為榜樣，珍惜現(xiàn)在所擁有的每一分每一秒。”這時(shí)同學(xué)們的頭便向成熟的麥子低下來(lái)，可是還有一兩個(gè)在高談闊論來(lái)虛度光陰。老師沒(méi)有辦法，失望傷心的走出教室。

哎！這些可憐的人都不懂得珍惜時(shí)光，充分的利用時(shí)間，真是可悲可笑至極。我記得有那么一句詩(shī)：“少壯不努力，老大徒傷悲。”這些人到白發(fā)蒼蒼時(shí)一定會(huì)后悔的。朱自清說(shuō)得好：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。這句話說(shuō)明世間萬(wàn)物都有復(fù)蘇的機(jī)會(huì)，但惟獨(dú)時(shí)間不能倒流。古人也曾說(shuō)過(guò)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句名言也會(huì)讓人感到光陰似箭，日月如梭，只有珍惜時(shí)間才會(huì)有收獲。

同學(xué)們，我希望你們以后不要再浪費(fèi)和拋棄時(shí)間了，莎士比亞說(shuō)得好：拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他。

同學(xué)們，珍惜每一天吧！珍惜一切美好的事物，你將會(huì)看到生命的步伐在歡快的舞蹈，舞過(guò)鮮艷的百花，舞過(guò)蕩漾的荷塘，舞過(guò)飄落的楓葉，舞過(guò)純潔的飛雪，舞向美麗的天堂。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇十八

大腦活動(dòng)的效率在一天中的不同時(shí)間段是不同的，學(xué)習(xí)時(shí)間的最佳選擇應(yīng)該是一天中大腦最清醒的時(shí)候。

小提示：人一天之內(nèi)的4個(gè)學(xué)習(xí)的高效期：

清晨起床后，大腦經(jīng)過(guò)一夜的休息，消除了前一天的疲勞，腦神經(jīng)處于活動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有新的記憶干擾，此刻是認(rèn)知、記憶印象都會(huì)很清晰，學(xué)習(xí)一些難記憶而必須記憶的東西，較為適宜，如語(yǔ)言、定律、事件等的記憶和儲(chǔ)存。

上午八點(diǎn)至十點(diǎn)是第二個(gè)學(xué)習(xí)高效期，體內(nèi)腎上腺等激素分泌旺盛，精力充沛，大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)而周密的思考能力、認(rèn)知能力和處理能力，此刻是攻克難題的大好時(shí)機(jī)。

第三個(gè)學(xué)習(xí)高效期是下午六點(diǎn)至八點(diǎn)，這是用腦的最佳時(shí)刻，不少人利用這段時(shí)間來(lái)回顧、復(fù)習(xí)全天學(xué)過(guò)的東西，加深印象，分門別類，歸納整理。也是整理筆記的.黃金時(shí)機(jī)。

入睡前一小時(shí)是學(xué)習(xí)與記憶的第四個(gè)高潮期，利用這段時(shí)間來(lái)加深印象，特別對(duì)一些難以記憶的東西加以復(fù)習(xí)，則不易遺忘。

休息幾分鐘可讓你恢復(fù)精力，1+12，休息是為了更好地學(xué)習(xí)。

大學(xué)生一次學(xué)習(xí)最好介于60～90分鐘之間，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，效率都不高。

大腦長(zhǎng)久接受同一類信息刺激，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意各門學(xué)科交替進(jìn)行，特別是文理交替學(xué)習(xí)之余，可做一些文體活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率。

這樣形成規(guī)律，學(xué)習(xí)心理和生理上產(chǎn)生適應(yīng)性，到固定時(shí)間效率會(huì)有所提高。

丟掉做事拖拉的毛病。

有些同學(xué)有做事拖拉的毛病，這樣無(wú)異于浪費(fèi)時(shí)間，而且常常會(huì)完成不了任務(wù)，同時(shí)搞得自己精神緊張，一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。可以在每次開(kāi)始一項(xiàng)新工作之前準(zhǔn)備好所有需要用的資料和工具，真正動(dòng)手時(shí)就不需要東搜西找;自己主動(dòng)把期限提前，跟把手表的時(shí)間調(diào)早十分鐘是同一個(gè)道理;隔斷所有可能的干擾，如選擇在安靜的圖書館學(xué)習(xí)會(huì)比宿舍強(qiáng)得多。

“時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命。”唯有利用好時(shí)間，才能過(guò)一個(gè)有意義有收獲的大學(xué)四年。

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇十九

莎士比亞說(shuō)過(guò)：時(shí)間是審查一切最老練的法官。培根說(shuō)過(guò)：時(shí)間乃是最大的革新家。是的，時(shí)間是那么的寶貴，然而，現(xiàn)在的人卻不懂得珍惜時(shí)間，因此現(xiàn)在十分后悔。就拿我爸爸來(lái)說(shuō)吧，我爸爸的爸爸是一名老師，在學(xué)校里教書，因此我爸爸上學(xué)根本不用交學(xué)費(fèi)我爸爸小時(shí)候家里也還算富裕，ne能吃得飽，穿得暖！我聽(tīng)我爺爺說(shuō)，我爸爸小時(shí)候?qū)W習(xí)非常好，可是到了六年級(jí)時(shí)貪玩，學(xué)習(xí)一落千丈，怎么也不補(bǔ)回來(lái)，最后后初中沒(méi)考上，就輟學(xué)了，在家里帶小弟弟小妹妹。爸爸出來(lái)打工后，心里非常的后悔，后悔自己為了玩而放棄了學(xué)業(yè)，放棄了自己美好的未來(lái)，放棄了本該擁有的一切。現(xiàn)在我爸爸的心情我想你們也能理解，他肯定是非常非常的后悔。“時(shí)間待人是平等的，而在每個(gè)人手里的價(jià)值不同”。所以，他時(shí)刻叮囑我們說(shuō)叫我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間！

“誰(shuí)對(duì)時(shí)間越吝嗇，時(shí)間對(duì)它越慷慨！”

我也六年級(jí)了，我不知道我會(huì)不會(huì)像我爸爸一樣因?yàn)樨澩妫栽谠诹昙?jí)的時(shí)候就斷了。因?yàn)榭飚厴I(yè)了，我舍不得同學(xué)們，因?yàn)橐划厴I(yè)之后，大家都各奔東西，有的去上海，有的去深圳，有的去北京，有的回老家。我只是想和他們多玩一會(huì)，因?yàn)楫厴I(yè)之后就不能再玩了，一想到這些，我的淚珠不禁在眼眶里打轉(zhuǎn)。

當(dāng)我和同學(xué)們一起在操場(chǎng)上歡快地嬉戲的時(shí)候，我多么希望時(shí)間能停留在這一刻，讓我們相聚在這一刻，讓我們的友誼能在這一刻停留。可是，這是不可能的。“時(shí)間是最不偏私的，他給每個(gè)人都是24小時(shí)；時(shí)間是最偏私的，給任何人都不是24小時(shí)。”

因此，我們就要更珍惜時(shí)間了！

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇二十

解決時(shí)間管理混亂首要條件就是考生要給自己制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且對(duì)于這個(gè)復(fù)習(xí)盡可能的做好精細(xì)的量化，比如說(shuō)明天要復(fù)習(xí)英語(yǔ)科目、要記憶多少個(gè)單詞、要刷多少個(gè)題目、要瀏覽幾篇作文等學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次在細(xì)化每周的復(fù)習(xí)內(nèi)容，最后再去細(xì)化每個(gè)月的復(fù)習(xí)內(nèi)容并且對(duì)于這些內(nèi)容考生應(yīng)該及時(shí)記錄起來(lái)也方便對(duì)于自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度非常的清晰!

二、進(jìn)行專注訓(xùn)練。

在長(zhǎng)時(shí)間備考當(dāng)中容易走神是一個(gè)非常常見(jiàn)的事情，但也是一個(gè)非常拖延學(xué)習(xí)的事情，因此考生想要減少這種走神的情況就需要特地的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)于這種情況小編推薦大家使用“番茄時(shí)間訓(xùn)練法”，考生可以以20~30分鐘時(shí)間為單位進(jìn)行訓(xùn)練，中途不能做除學(xué)習(xí)以外的事情，在完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練后可以用五分鐘休息時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)自己，如果考生可以輕松完成訓(xùn)練的話則可以逐漸加時(shí)間直到一小時(shí)以上即可，當(dāng)考生經(jīng)過(guò)這樣的長(zhǎng)時(shí)間的專注訓(xùn)練相信無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)還是做其他事情都能夠游刃有余的解決!

不同時(shí)間的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果可能大相庭徑，就比如說(shuō)顯而易見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)記憶，因?yàn)槿四X的黃金記憶時(shí)間大致是早上的六七點(diǎn)、下午六點(diǎn)以及晚上的九點(diǎn)鐘左右，這些時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于其他時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)必然會(huì)事半功倍，這對(duì)于各位考生都是非常有利的事情，因此選擇一個(gè)好的時(shí)間段進(jìn)行復(fù)習(xí)對(duì)于在時(shí)間管理當(dāng)中是一個(gè)必要的考察因素。

四、注重勞逸結(jié)合。

大家都知道在疲勞的時(shí)候人是很難打起精神的，這對(duì)于在學(xué)習(xí)當(dāng)中同樣是可以應(yīng)用到的，但在學(xué)習(xí)當(dāng)中還是存在著很多時(shí)候疲勞學(xué)習(xí)影響效率的情況，對(duì)于這種情況建議各位家長(zhǎng)盡量劃分一些時(shí)間給予孩子去休息，因?yàn)檫@樣不但可以緩解孩子的疲勞還可以在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠打起精神一舉兩得，所以家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)亩酱倩蛘哚尫乓幌潞⒆?

高三備考中怎樣打牢自己的基礎(chǔ)。

一、做好計(jì)劃。

提升自己的基礎(chǔ)并不是一朝一夕的事情，因此想要提升自己的基礎(chǔ)情況，小編建議各位考生先把自己提升基礎(chǔ)的規(guī)劃先做好，考生可以先把想要提升基礎(chǔ)的科目單獨(dú)列出來(lái)，在根據(jù)其中知識(shí)點(diǎn)的難易程度劃分每天的學(xué)習(xí)量，這其中的學(xué)習(xí)量包括有需要刷題量、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)量以及記憶公式等，相信這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)必然會(huì)有收獲!

二、回歸教材。

不管怎么說(shuō)，考試的內(nèi)容最終出處還是源于教材上的內(nèi)容，因此考生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)還是要回歸教材，復(fù)習(xí)理科科目的考生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)著重應(yīng)該注重記憶科目中的公式以及對(duì)于概念性質(zhì)的理解，因?yàn)樵诶砜瓶颇炕A(chǔ)出題方面著重還是圍繞著這些方面，所以大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該明白重心在哪里;反之對(duì)于一些文科科目的考生來(lái)說(shuō)，考生對(duì)于基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該主要集中梳理科目知識(shí)點(diǎn)的框架，然后對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納記憶，相信這樣長(zhǎng)期復(fù)習(xí)大家對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的提升一定能夠有所進(jìn)步。

三、利用錯(cuò)題。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中，錯(cuò)題一個(gè)非常好檢驗(yàn)出考生自身薄弱處在哪里，因此想要提升自己的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于考試中的錯(cuò)題必然不能夠放過(guò)，考生可以利用這些錯(cuò)題來(lái)進(jìn)行突破性訓(xùn)練，強(qiáng)化性訓(xùn)練，也能減少或者避免在同樣題型上再次出現(xiàn)錯(cuò)誤情況，因此利用錯(cuò)題來(lái)進(jìn)行答題訓(xùn)練在基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中還是非常有必要的事情!

高三備考怎樣規(guī)劃學(xué)習(xí)。

一、慢慢形成自己的知識(shí)框架。

對(duì)于備考一場(chǎng)考試最好是形成自己的知識(shí)框架，特別是像高考這種長(zhǎng)期的備考過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)框架更為的依賴，因此高三學(xué)子在學(xué)習(xí)的過(guò)程要逐漸養(yǎng)成歸納知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣，比如說(shuō)在即將月考、期中考試以及期末考試當(dāng)中，考生可以事先將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)抽時(shí)間進(jìn)行歸類，可以將考試科目的重要知識(shí)點(diǎn)根據(jù)縱橫關(guān)系整理明白，這樣容易讓考生在歸納的時(shí)候在自己腦海當(dāng)中形成一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)框架，這是非常有利于之后的長(zhǎng)期備考!

二、逆向復(fù)習(xí)。

在考試當(dāng)中相信考生都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常奇特的特點(diǎn)，那就是考試在出題上面，對(duì)于科目越前面的章節(jié)出題的知識(shí)點(diǎn)和題型就越少，而對(duì)于科目后面章節(jié)的的知識(shí)點(diǎn)越往后面出題的可能性反而更大，占比分值也反而越多，因此對(duì)于復(fù)習(xí)高考知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，考生可以采用逆向復(fù)習(xí)的形式，從后面的章節(jié)開(kāi)始復(fù)習(xí)，這樣能夠幫助高三學(xué)子更好的掌控知識(shí)點(diǎn)，也能避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)疲軟而導(dǎo)致后面出現(xiàn)遺忘知識(shí)點(diǎn)的情況，這對(duì)于整場(chǎng)備考當(dāng)中都是值得被提倡的!

三、讓優(yōu)勢(shì)一直優(yōu)勢(shì)。

在高三備考當(dāng)中還是不難發(fā)現(xiàn)許多高三學(xué)子還是存在著很多的偏科現(xiàn)象，對(duì)于這些弱勢(shì)科目家長(zhǎng)也不要抱著非常大的期望，希望短時(shí)間內(nèi)可以提升上來(lái)的，這是很難實(shí)現(xiàn)的，因此在備考當(dāng)中正確的做法就是保證優(yōu)勢(shì)科目繼續(xù)優(yōu)勢(shì)，而對(duì)于弱勢(shì)科目，考生可以在這個(gè)疫情期間進(jìn)行徐徐前進(jìn)，這樣也能夠避免強(qiáng)勢(shì)科目一直強(qiáng)勢(shì)而對(duì)于弱勢(shì)科目一直弱勢(shì)的現(xiàn)象!

時(shí)間管理對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要性（匯總21篇）篇二十一

第一段：引言（150字）。

現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，人們的時(shí)間安排愈發(fā)緊湊。學(xué)生是一群特殊的群體，面臨著大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和各種活動(dòng)，時(shí)間管理對(duì)于他們來(lái)說(shuō)尤為重要。在學(xué)生時(shí)代，我經(jīng)歷了許多時(shí)間壓力和困惑，但也從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將就學(xué)生時(shí)間管理方法進(jìn)行探討，希望能為廣大學(xué)生提供一些參考，幫助他們更好地管理自己的時(shí)間。

第二段：明確目標(biāo)（250字）。

第一步，明確目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間管理的首要任務(wù)是明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有清楚了解自己要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，才能制定出相應(yīng)的時(shí)間安排。我發(fā)現(xiàn)，將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)能更好地幫助我管理時(shí)間。例如，一篇論文，可以將它分解為尋找資料、寫提綱、撰寫初稿等小目標(biāo)，這樣就能更好地安排每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間。

第三段：制定計(jì)劃（300字）。

第二步，制定計(jì)劃。明確了目標(biāo)后，制定具體的計(jì)劃是非常重要的。我喜歡使用時(shí)間表或者日程表來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。將每天的時(shí)間劃分為不同的任務(wù)塊，每個(gè)任務(wù)塊對(duì)應(yīng)一個(gè)具體的學(xué)習(xí)或活動(dòng)內(nèi)容。這樣，我不僅能夠明確每天需要完成的任務(wù)，也能有計(jì)劃地安排自己的娛樂(lè)和休息時(shí)間。同時(shí)，制定計(jì)劃時(shí)還要合理地評(píng)估每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間，避免過(guò)度悠閑或過(guò)度緊張。

第四段：注意時(shí)間利用（300字）。

第三步，注意時(shí)間利用。時(shí)間是無(wú)法被回收的資源，我們必須學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間。在學(xué)習(xí)中，避免拖延現(xiàn)象是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，將重要的學(xué)習(xí)任務(wù)放在一天的高效時(shí)間段內(nèi)完成，能夠極大地提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要注意控制自己的時(shí)間引導(dǎo)，避免過(guò)度沉迷于社交媒體等不必要的花費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)。此外，利用零碎時(shí)間也是非常重要的。比如，利用上學(xué)路上的時(shí)間閱讀、聽(tīng)音頻等，能夠更好地利用碎片化時(shí)間。

第五段：總結(jié)反思（200字）。

在時(shí)間管理的旅程中，我也遇到過(guò)各種挑戰(zhàn)和困惑。有時(shí)候計(jì)劃安排得再好，也難免遇到一些突發(fā)情況。這時(shí)，我會(huì)學(xué)會(huì)調(diào)整計(jì)劃，并且要保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。此外，我發(fā)現(xiàn)在時(shí)間管理中，克服拖延是最難的。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為培養(yǎng)自律和自我激勵(lì)的能力是解決之道。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，規(guī)律的生活習(xí)慣也是有效管理時(shí)間的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地總結(jié)反思，我相信我能夠逐漸提高自己的時(shí)間管理能力。

結(jié)尾（100字）。

總之，學(xué)生時(shí)間管理是一項(xiàng)重要的技能，能夠幫助學(xué)生更好地處理學(xué)習(xí)和生活的平衡。通過(guò)明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、注意時(shí)間利用，我們可以更好地管理自己的時(shí)間。同時(shí)，每個(gè)人的時(shí)間管理方法也要因人而異，因此我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找適合自己的時(shí)間管理方法。通過(guò)良好的時(shí)間管理，我們能夠提高學(xué)習(xí)效率、減輕壓力，更好地迎接挑戰(zhàn)。