一年級教案涵蓋了語文、數學、英語等多個學科的內容和教學活動。在這里，小編為大家整理了一些優秀的一年級教案范文，供大家參考借鑒。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇一

教學目標：

1、正確、熟練的認讀詞語。

2、創設情景，指導學生正確、流利的朗讀課文。

3、知道在別人有困難時，要根據別人的需要去幫助別人，教育學生有愛心，互相幫助。

教學重點：

指導學生正確、流利的朗讀課文。

教學難點：

對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。

學情分析：

一年級學生天真爛漫，好奇心強，想象力豐富。在教學中，我們可以抓住這一特點，充分利用現代化教學手段，創設情境，激發興趣，吸引學生注意力。另外，分角色朗讀也是符合學生年齡特點的很好的理解這篇課文內容的方法。

教學方法：

創設情境、鼓勵想象、分角色表演等。

教學理念：

重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。課文學習過程中，既致力于整體感知、理解課文內容，又注意通過口語交際等方式向課文外延伸，在深入理解課文的同時，培養學生的想象能力和表達能力。

教學準備：

多媒體課件。

教學流程：

激趣導入、初讀感知、精讀理解、發散思維、課后延伸。

教學過程：

一、激趣導入。

1.猜謎語：小傘一把把，長在大樹下，味美又營養，做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片，出示詞語“房頂”

2.今天我們學習11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)。

a.除了房頂這個詞語，還有很多詞語朋友，我們來讀一讀，指名讀，其他同學跟讀。

b.他們的拼音帽子摘掉了，你還能認得他們么?指名讀，其他同學跟讀。

c.我們的詞語小火車要開動了，你準備好了么?師：火車火車，開開。生：開到我這，來來。(全班接龍讀詞語)。

d.你們讀的真好，現在詞語朋友要回家了，每個朋友飛走的時候，我們就大聲喊出他們的名字吧。

二、初讀感知。

1.蘑菇為什么會長到小兔的房頂上呢?大家帶著這個問題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。(生自由讀課文)。

2.讀完后，指名說說自己讀懂的內容。

三、精讀理解。

第一自然段。

1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來讀一讀。指名說。

2.指導朗讀。怎么讀才能讓大家聽出來小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀，必要時教師范讀。)。

3.你能用“一座”，再說一些別的詞語么?(一座山、一座廟等)。

2—4自然段。

2.請你們接著往下讀，邊讀邊畫一畫：有哪些小動物來幫助它了?用“——”畫出來，它們送來了什么禮物?用“()”畫出來(生邊讀邊畫)。

3.、集體交流。

a、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對比：小熊知道了，給小兔送來了衣服。小熊知道了，給小兔送來了新衣服。(體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖)師：快把你這份心意告訴小兔。學生練習對話指導朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

b、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖課件：小山羊知道了，給小兔送來了棉被。小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。(體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學生對話練習指導朗讀：哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

c、小猴----------雨傘。對話練習指導朗讀(通過讓學生想想、說說小動物幫助別人時的心理，讓他們感悟朋友之間應該互相幫助的道理，同時培養他們的想象力、口語表達能力。)。

4、回讀第二自然段。

小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。

四、發散思維。

當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。

五、課外延伸。

今天老師也給大家帶來一個小故事，看看這些小鳥在大海上發生了什么事呢?團結的鳥兒。

一群小鳥，為著某種目的，它們決定飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝，它們開始遠航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以停靠在浮在水面上的樹枝，稍稍休息而不至于累壞。

一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現了一條鯊魚，由于小鳥們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來，可是數目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個樹枝拼在一起，來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個樹枝休息。在它們團結協作下，跨越了太平洋。

讀完故事，你有什么收獲呢?

板書設計：

房頂上的大蘑菇。

小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇二

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習、鞏固漢語拼音，認識8個生字，指導“尖”的書寫。

3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養學生熱愛大自然的感情。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

月兒比喻成了小船;。

教學具準備及輔助活動：

多媒體課件：有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶;。

作業設計、安排：

課內：描紅“尖”一行。

課外：朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入。

1。談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月，新月，引導說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)。

2接題。

在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

師領讀課題，生齊讀。

二、看圖。

三、初讀課文，讀通讀準。

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認為難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。

4、檢查閱讀情況。

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍看坐。

六、指導寫字。

1、學會了課文，我們來學習寫字，今天我們只學習一個字“尖”。

2、多媒體出示“尖”，分析。

(1)指名讀。

(2)找朋友。

(3)這個字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“亅”變成了“丨”

(4)觀察在田字格中的位置。

注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫。

(6)師范寫。

(7)生描紅。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇三

認讀本單元的幾個韻母、整體認讀音節。

能熟練的拼讀拼音組成的詞語。

能基本看懂圖的意思，用一句或幾句簡單的話來表達自己的意思。

現在是什么季節？你是從哪里看出來的？（了解秋天的特點。）

并知道這些東西的用處。

讀拼音——認識動物——說一句簡單的話

看懂圖的意思，能說一句簡單的話，有能力的小朋友可以講幾句或一段話。

我們該怎樣愛護動物？

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇四

一、教學要求。

1.學會8個生字，掌握“早上、叫聲、扒開、路邊、遲到、身上、教室、上課鈴”等詞語。認識“道、叢、鉆、追”4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內容，懂得人可以有自己的愛好，但一定要遵守紀律。

二、教材說明。

課文一共有五個自然段，講了小學生生活中的一件事：明明在上學路上捉蛐蛐，在小文的提醒下，明明很快放棄了捉蛐蛐，及時趕到學校上課，沒有遲到。明明從心里感謝小文。

本課的教學重點是學習生字新詞，通過幾個重點句(詳見詞句教學)的理解，明白要處理好興趣愛好與遵守紀律的關系。

三、教學建議。

(一)課前準備。

錄有蟋蟀叫聲、生活習性的錄像帶或課件，生字詞卡片。

(二)識字、寫字教學。

1.識字教學。

讓學生在第一遍朗讀課文后把生字在文中標出來，并反復讀準字音。教師采取多種方式大面積指名學生讀生字(詞)或相應的課文，對讀得不正確的音進行糾正。

“遲、室、追”三個字都是翹舌音，“叢、鉆”兩個字都是平舌音。“剛、鈴”兩個字都是后鼻音。要提醒學生讀準確。

“鈴”要提示注意右邊不是“今”，要比“今”多一點。

“扒、拍、課”可啟發學生與學過的熟字進行比較識記。

在理解課文內容中了解字的意思。還可以采取擴詞的方法幫助理解字義。

2.寫字教學。

在學生對字形有了印象的基礎上，進行書寫指導。可由易到難，分別處理。

(1)讓學生觀察字形結構，找出左右結構的字中，“扒、拍、課”是左窄右寬，“剛”是左寬右窄，“教”“鈴”是左右相當。

(2)重點指導幾個不易寫好的字。

“室”：上半部的“宀”，要蓋住下面的“至”，上下要緊湊，不要寫得太長。

“教”：左邊部分筆畫要緊湊，不要太散。

“遲”：提醒學生筆順規則是先內后外。“辶”的最后一筆捺要寫得長一點，能托起里面的“”。

(三)詞句教學。

要抓住課文中的重點詞句，引導學生體會。

1.明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐。

這句話告訴我們明明喜歡蛐蛐，對玩蛐蛐很有經驗。怎樣才能讓學生領會到呢?可以用“關鍵字切入理解的方法”，即先由教師讀這句話，故意漏掉“好”字，然后讓學生討論：有“好”與沒有“好”字的句意相同不相同?為什么?鼓勵學生用自己的話說出這句話的意思。如果學生說出“這句話寫明明太了解蛐蛐了”、“明明十分熟悉蛐蛐，他們是朋友”、“明明對蛐蛐很有研究”等都應肯定和鼓勵。

2.他們剛走進教室，上課鈴就響了。

這句話的意思是說明明再晚一步就遲到了，好險啊!理解這句話，可以聯系上下文進行假設：如果小文不叫明明，或者小文叫了明明，明明還堅持要捉一會兒蛐蛐，不及時趕往學校，那結果會怎樣呢?肯定遲到。

3.明明看了看小文，笑了。

這句話的意思是：明明很感激小文的提醒。有前一句話的基礎，理解這句話不困難。而這句話要聯系全文落腳到其含義上：讀到這里我們懂得了什么?或者說明明有什么收獲?教學時要啟發學生打開思路去悟去想，可以用“假如我是明明，我會對小文說些什么?我懂得了什么?”，讓學生敞開心扉，大膽發表自己的見解。

(四)朗讀指導。

本課內容生動具體，語言淺顯易懂，富有兒童情趣。教學中可以以讀為主，以讀代講，通過指導朗讀理解課文內容。

第一段，第二、三兩句，指導學生讀出驚喜的語氣，表達出明明喜愛蛐蛐的心情。

第二段中描寫明明動作的詞語要讀重音，“怎么也找不著”要讀出著急惋惜的語氣。

第三段要指導學生讀出喊的語調，表達出小文急切的心情。

第四段要讀得稍快，表達出明明毫不猶豫的態度。

第五段，最后一句要讀出輕松、愉快的語氣，表達明明對小文感激的心情和慶幸兩人都沒遲到的心情。

(五)練習提示。

課后練習第三題用熟字加上偏旁，組成本課的生字，再組成詞語。通過讀和抄寫，可以幫助學生復習鞏固字詞。

第四題是句子訓練，第一句是本課的句子，第二句是仿說的句子。“剛”在這里表示兩件事緊接著發生，后邊常用“就”和它呼應。如：“我剛到家，媽媽就回來了。”“王明剛吃完早飯，小軍就來約他一同上學。”

(六)擴展活動。

組織學生在課外閱讀兒童生活故事，然后開展講故事比賽，評選故事大王，從而培養學生閱讀課外書的興趣和說話能力。

(七)課時安排。

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例。

(一)聯系《好孩子》，導入本課。

(二)自學生字詞，讀通課文。

(三)識記生字，指導朗讀。

(四)同桌或小組討論：明明為什么看了看小文笑了?(引導學生從文中找到根據，啟發學生各抒己見。)。

(五)全班交流。

(六)讓學生給明明設計一個學習、遵守紀律與發展愛好都不誤的方案。

(七)指導寫字，完成課后練習第三和第四題。

教學目標：

1、通讀課文，大概了解課文大意。

2、認識“司、假”等13個生字。

3、會寫“嚇、叫”兩個生字。

教學重點：

認識“司、假”等13個生字。

教學用具：

生字卡片。

教學過程：

一、導入。

老師都知道同學們喜歡看電影、電視。今天，就請大家看一場小電影，好不好?(好。用課件播放司馬光救人的故事短片)現在我們就一起來看看。

二、初步了解課文內容。

2、學生自由朗讀。

3、自由朗讀后教師重提問“小朋友掉進水缸了，是誰用什么辦法把他救出來了?”在學生的回答中，老師對學生的回答作適當的指導，對學生的回答作出評價并給以鼓勵，從而達到使學生初步了解課文內容的目的。

三、學習生字。

在剛才的朗讀中，同學們是不是發現了一些字，我們看起來有點陌生呢?(是)大家看看黑板，是不是這些?(生字卡片出現生字)哦!原來這些就是我們今天要學習的生字。那現在就讓我們一起來認識認識他們!

1、出示帶拼音的生字。

2、認讀生字。

(1)請個別學生選讀生字，可以是幾個，也可以是全部一起。前面兩個學生就請其他同學讀其進行評價，然后由幫其正音的同學帶讀他幫忙糾正讀音的，并對幫忙糾正讀音的學生給以鼓勵。如果這個學生都能讀準確，就由其帶讀一次。

(2)再請1~2個學生選讀，然后就開火車練讀生字。

3、識記生字。

同學們認讀生字真有辦法，一會兒就能讀好了，老師相信同學們記住這些生字也一樣有辦法。我們試試看!

(1)學生在黑板上的生字卡片里選擇自己會的生字來給大家講講自己的認識方法。(要求學生認真傾聽別人說話)。

要求學生能把生字的讀音讀準，然后發揮學生的自主學習來認識這個生字，教師對其做適當的指導，最后用這個生字口頭組詞或口頭造一個句子。

(2)到最后剩下幾個比較難的生字，老師在課堂上的指導。如：司，“乙”字部，左邊加一豎就能變成“同”字，組詞：司機、上司、司馬光。假：把單人旁換成雨字頭就變成“霞”。缸，部首：缶，換掉偏旁可變成“江”，組詞：水缸、大缸、米缸。慌：心里什么都沒有，只長滿草，害怕得很就是心里“慌”，組詞：慌張、慌忙、心慌。使：按照偏旁筆畫來教。勁：把輕的車字旁換成力字旁。砸，猜字謎：一個三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。組詞：砸破、砸爛、砸鍋賣鐵。

(3)把所有的生字都不帶拼讀齊讀一次。

(4)脫音讀生字。

同學們真棒!把那么多的生字都認識了，要不我們現在來玩一個小游戲來輕松一下吧?(好)。

我們就來玩“登山”：誰能一口氣怕到山頂取到小紅旗就是贏家，老師就獎勵他一朵紅花。(生詞卡片出示爬山式的脫音生詞，把13個生字分成三小組，請大概4~5個學生“爬山”。)。

四、寫字指導(學會能寫“嚇、叫”兩個生字)。

游戲我們就玩過了，我們現在要靜下心來學學寫字了。剛才我們學習了“嚇、叫”這兩個生字。

(1)先讓學生觀察該如何寫好這兩個生字有何相同，寫的時候要注意些什么。(嚇、叫都是口字旁，兩個字都要寫得左窄右寬;“口”字應該寫得高)。

(2)教師在黑板上范寫(教師邊說寫的要點邊寫生字)。

(3)學生隨著音樂寫生字。

(4)大部分學生寫完就找兩個學生的生字展示并作簡單評價。

五、課堂小結。

今天我們學習了《司馬光》這一課，我們都知道機靈的司馬光救回了掉進大水缸的小朋友，還學習了13個生字并且寫了“嚇、叫”兩個生字，同學們都學得很認真。下一節課我們再來把這篇課文學完，大家回去再仔細讀讀課文，聰明機靈的司馬光是怎么救人的。

教學目標：

1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

教學重難點：

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前準備：

1.生字生詞卡片。

2.教學掛圖或投影片。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習4的小黑板。

5.春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話揭題。

上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。

二、整體感知。

1.聽課文錄音。

2.教師提出學生要求。

(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。

3.學生按要求自學后，進行檢查。

(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導讀課文一至六段。

1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。

2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4.學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5.引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。

6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7.匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)。

8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”。

9.看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

第二課時。

一、復習。

1.出示上節課學過的生字，開火車認讀。

2.集體朗讀一至六段課文。

二、導讀七至九段課文。

1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

2.學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

3.引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4.總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學習生字。

啟發學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

四、朗讀課文。

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

五、復習生字，指導書寫。

1.去拼音認讀生字卡片。

2.完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最后一筆“點”。

六、課堂練習。

1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區分字義。

2.完成練習4。指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

板書設計：

24小白兔和小灰兔。

要菜子收下白菜。

種白菜不干活。

送白菜要白菜。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇五

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

1、結合插圖自由地讀全文，標出自然段。

2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內容？（1—2自然段寫了圖1的內容，3—5段寫了圖2的內容）。

3、學習1—2自然段。

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）。

理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）。

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”

（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）。

點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的'童真童趣。

4、學習3—5自然段。

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有？）。

結果怎么樣？（學生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）。

（2）朗讀指導：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）。

（3）引導置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）。

點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

（4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學生理解花生的果實是結在地里的。）。

（5）思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）。

（對答得正確的學生獎以花生）。

5、有感情地朗讀全文。

續編故事《花生找到了》。

1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問鼴鼠、自己上網查資料、請土地公公出來幫忙等等）。

2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）。

3、點撥：講故事不但要講清楚事情的經過結果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

4、自由準備后在小組內先講。

5、指名上臺講給大家聽。

6、集體評價。（普通話是否正確、語言是否流利、故事內容是否合理等）。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇六

教學目標：

1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識8個生字和3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。

2.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。

教學準備：

1.多媒體課件一組。

2.讓學生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字。可以是一種文具，也可以是多種文具。

3.為每小組準備一份本課的生字卡片。

教學過程：

一、兒歌引入，學習“書包”

1.復習《上學歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。

2.出示書包圖和標注拼音的漢字“書、包”。

(1)讀準“書包”的字音。

引導學生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。

(2)識記生字“書、包”。

說說平時在哪里見過“書”，根據學生的經驗理解“書”。

“包”，結合實物書包，進行形象記憶：

“書包”把所有的學習用品都“包”在里面了。

隨機學習包字頭。

【設計意圖】引導學生交流識字途徑，倡導生活識字，并結合不同的識字方法理解字義。

二、小組合作，識記生字。

1.請學生說說書包里有哪些文具，根據學生的回答，出示本課要學習的文具名稱及相關圖片：

橡皮、尺子、作業本、筆袋、鉛筆、轉筆刀等，

請學生對應圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標簽。

2.學習本課新詞。

(1)學生自己拼讀課文中的詞語。

(2)多種形式反饋讀。如，個別讀，男女生比賽讀。

(3)打亂順序，歸類讀。

3.課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領學生邊讀邊做動作。

轉筆刀，轉起來，(左手微微握拳，右手轉動。)。

作業本，翻開來，(左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。)。

小橡皮，來回擦，(左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。)。

小尺子，拉拉直，(左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。)。

小筆袋，包起來，(左右手收回，在胸前做滾動動作。)。

小鉛筆，站直了。(左右踏步，最后站正。)。

【設計意圖】低年級學生注意力集中的時間有限，課中間安排與課文學習內容相關的課中操，能有效排除學習疲勞，提高學習效率。

4.識記生字。

(1)認讀沒有圖片和拼音提示的詞語。

(2)認讀生字。詞語中生字標紅，先自己讀，再跳讀。

(3)認讀單個生字。

可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開火車讀，最后詞語卡片認讀。

(4)歸類識記生字。

用加一加、生活識記等方法識記生字，隨機結合認識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。

【設計意圖】識記生字體現學生的主體性，借助已有的識字經驗，重在激發學生的識字興趣。

三、運用游戲，復習鞏固。

1.教師逐一貼文具詞卡，學生搶讀。

2.每組發一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就收下詞卡。

3.請得到文具詞卡的同學站在臺上，邀請學習伙伴讀讀文具的名字，讀對了，就贈送這張詞卡。

4.創設班級小超市，獲得贈送詞卡的同學到班級小超市“購買”文具，選對文具的獲得獎勵。

【設計意圖】創設生活情境，以超市購物的方式促進復習鞏固，激發學習興趣。

四、觀察辨析，學寫“書、本”

1.出示“書、本”，學生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。

2.指導發現“書、本”兩個字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關鍵筆畫，要寫得直。

3.教師范寫“書”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導。學生再寫一個。

4.教師范寫“本”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導。學生再寫一個。

【設計意圖】從整體觀察，現結構特點，再到發現關鍵筆畫，最后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實實。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇七

(一)知識目標。

1．了解曹雪芹其人及其生平思想。

2．了解《紅樓夢》有關章節的故事情節。

3．了解寶玉、王熙鳳、香菱、晴雯等人物性格。

(二)能力目標。

1．學習簡潔明快、準確生動、質樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。

2．閱讀有關章節，力求較好地欣賞《紅樓夢》這部偉大作品。

二、要點回放。

1．《紅樓夢》有關章節的思想內容。

(1)《訴肺腑》。

賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛情婚姻悲劇是《紅樓夢》故事情節的主線。本文通過寶黛傾訴肺腑，吐露心聲，表明他們的愛情已經成熟。

(2)《寶玉挨打》。

所寫的是《紅樓夢》中的著名事件之一，突出表現了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示男主人公的叛逆性格。

(3)《香菱學詩》。

以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱。

(4)《抄檢大觀園》。

王夫人因下人在大觀園里拾到一個繡春囊而大發雷霆，質問鳳姐，風姐說出理由排除自己的干系，刑夫人的仆人王善保家的進讒言，提議夜里到大觀園各處一一抄檢，通過描寫一系列活動，表現了復雜的矛盾沖突，逆造了王熙風、晴雯、探春等幾個有血有肉的人物形象。

抄檢大觀園是賈府內部各種矛盾激化的結果，也是賈府由盛而衰的一個征兆。

2．分析有關章節中的人物形象。

賈政：懼怕忠順府，聽信讒言，易于動怒，笞子時下手不知輕重，性格正統頑固。

賈寶玉：言談機敏，不善應酬，矢志不移，性情溫潤，善體貼少女，思想叛逆。

王夫人：善用心機，以退為進。

王熙鳳：指揮若定，管家風范。

林黛玉：多愁善感，羸弱多病，孤傲尖刻，同時又熱情實在，富于同情心，不虛偽，不做作。

晴雯：身份低微但性格堅毅，不甘心庸俗的現狀，而發憤自強的女性形象，執著精誠，虛心求教，努力追求，不達目的決不休止。

3．領會所選章節的基本手法。

《訴肺腑》通過細膩的心理刻畫表現人物性格是其突出特點。

《寶玉挨打》情節聽跌宕起伏，錯落有致。

《香菱學詩》筆墨飽蘸深情，人物栩栩如生，人情味很濃，立意新穎，章法新巧。

《抄檢大觀園》情節頗為曲折矛盾復雜。

三、方法指津。

本單元學習節選自《紅樓夢》的四篇課文。學習這四篇課文，要投入感情，展開想象，走進《紅樓夢》的藝術世界；又要“跳出來”，客觀地評析它的思想成就、人物形象和藝術特點。尤其要注意學習它的簡潔明快、準確生動、質樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。同時，閱讀《語文讀本》中所選的《紅樓夢》有關的章節，最好課外閱讀《紅樓夢》全書，力求較好地欣賞這部偉大作品。

四、考點例析。

[考點]。

1．鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。

2．評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度。

[例題]。

閱讀下面一首詩，然后回答問題。

春夜洛城聞笛。

李白。

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?

[答案]“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。

[分析]此題重點是考查鑒賞古典詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。客觀世界中的一切具體的物象一旦進入詩中，便成為具有強烈感情色彩乃至具有深邃思想的詩的意象，這種現象，在美學理論中稱之為移情作用。一種深入人心的意象一旦形成，它甚至可以世代襲下去成為一個民族的某種心理象征。自從“昔我往矣，楊柳依依”被作為一種惜別的象征之后，“折柳”便成為人們送別親友的感情表達方式。自有“桃之夭夭，灼灼其華”對美好的比喻之后，“人面桃花相映紅”的詩繼而流行，“桃花”就成為美好事物的象征。總是重復某種意象的蘊涵，必造成閱讀者的反感，聰明的詩人總是在尋找著表達的新意，所以楊柳、桃花在不同的詩篇里呈現出各異的內涵。例如，楊柳可以是依依惜別的感情寄托，但也可以因其報春的特征而勾引起少婦的閨思，甚至還能從它隨風擺動的形象發現某些與人格精神有關的蘊涵。桃花可以是美色的表征，也可暗喻夕陽或鮮血。所以詩的意象中雖然有一些出現頻率較高的自在的物象，但是它們的內涵和指向則不應受到限制和定位。

這首詩著重.寫作者的一種思鄉之情。作者的思鄉之情，從詩中看，又恰恰是由“聞”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲，它屬于漢樂府古曲，以古代離別往往從路邊折柳枝送別來抒寫離別行旅之苦，所以“折柳”寄托著惜別懷遠之意。說“折柳”在詩中的地位實為重要，可見是有根據的評價。但鑒賞詩歌見仁見智是正常現象，因此命題者沒有把這種評價絕對化，而是認為是否同意“關鍵”之說，只要能自圓其說即可考慮給分。這種主觀性命題，更符合鑒賞的原則。

五、遷移訓練。

閱讀下面的文章，完成1-5題。

波瀾，亦即情節波瀾，它是小說的縱向運動。對小說結構的考察，亦應包括對情節波瀾的考察。

總的說來，《紅樓夢》的情節推進并非大波大瀾、大起大落，不給人以大驚大喜的審美感受。從題材角度看，《紅樓夢》是一部家庭瑣事小說，從風格上看，它又是一部“不敢稍加穿鑿”的大寫實小說，這決定了《紅樓夢》的波瀾不驚。小說情節波瀾的基本面貌如此，而小說情節組織的匠心亦見于此。在碧波萬頃汩汩前行的駕馭中，在和風細雨、柔波微瀾所蘊含的刀奔箭突中，體現了作者非同尋常的藝術功力。

《紅樓夢》是由無數瑣言碎語，無數的細節構成的。它給讀者留下深刻印象的，也往往不是那些大是大非，而是微言謹行。而人物形象的塑造，也多半不是在那種表層的矛盾沖突中進行。深刻的矛盾總是蘊藏在片言只語、舉手投足之中。且看第29回關于金麒麟的一段對話：

除去標點符號，這段文字總共只有144宇，然而，這短短的144字卻寫了五個人物，并且個個性格鮮明入骨。可見《紅樓夢》片言只語的魅力。與上段具有異曲同工之妙的又如第22回寶釵生日宴會那天因戲子事引發的一段描寫：

鳳姐笑道：“這個孩子扮上活像一個人，你們再看不出來。”寶釵心里也知道，便只一笑，不肯說。寶玉也猜著了，亦不敢說，史湘云接著笑道：“倒像林姐姐的模樣兒。”寶玉聽了，忙把湘云瞅了一眼，使個眼色。眾人卻都聽了這話，留神細看，都笑起來了，說：“果然不錯。”一時散了。

鳳姐的發言，猶若賈母說金麒麟，引出各人話語。寶釵、寶玉、湘云和眾人的七嘴八舌，寶玉一個眼神旋即又使湘云氣走，黛、云兩相得罪，可謂一波方動，波波相隨。這種因小而大的波瀾推展可以相當分明地在全書最大的波瀾寶玉挨打和抄檢大觀園中看到。

小波浪孕育發展為大波浪，大波浪亦引發出千支萬脈的小波浪。大小之間、層層傳遞，這使得波瀾的發展有著無窮的動力，又顯現出一起一伏的`強烈節奏感。寶玉會賈雨村等三小浪花沖匯成挨打的大浪花后，這大浪花隨即便牽引出了王夫人哭寶玉，賈母訓子，眾人探望，寶釵送藥，寶黛相會，襲人獻計，晴雯傳帕，寶釵錯怪……等無數新的小浪花小漣漪，波波傳動，層層擴展，以至于它們重新匯合為新的大波瀾。

大小波浪之間，常常相互牽引、擠推、交換，而一個大波浪中又常包容有若干個小波浪，這就形成了一波含萬波，萬波掛一波，一波動而萬波隨的壯麗景象。

《紅樓夢》的這種美學追求，使得行文變得搖曳多變。它的流程絕不像孤桐勁竹那般一竿子到底，更不像那啟閘之水、燃信之爆一般一泄無遺。它總是極盡曲折變幻之能事，恰如那云中神龍，或隱或現，藏頭露尾，曲折善變，而其隱現之間，又如魚躍出水，鳥鉆山林，毫無痕跡可尋。

1．對于金麒麟一段人物形象的分析，下列說法有誤的一項是。

a．賈母一句有意無意的話，首先得到寶釵應承，足見寶釵的善解人意或善于逢迎，而“比這個小些”同管子確實也體現了她平日的細心和敏感。

b．寶玉所說當然是大實話，這就體現了與寶釵細心相對的粗心大意，亦可見寶玉對“金玉”之說的不以為然，不以為意，正是這種心理造成了生活中對金玉等物的盲點。而急著與寶釵唱反調本身，多少也看出他對寶釵的不滿，及對黛玉表忠。

c．探春的敘述明顯地看出她對寶釵善解人意的贊賞，對寶玉粗心大意的嗔怪及對黛玉“尖刻”“小性”的鄙視。

d．黛玉所言，應該說包含有一定的真理成分，全更多的恐怕還是黛玉自我心理的投射，是一種主體對客體的強加。黛玉的所謂“尖刻”就表現在此，“小性”也表現在此。這種不顧環境、場合與后果的說話也就黛玉說得出。

2．簡析“寶釵生日宴會”那天因戲子事引發的一段描寫中人物形象。

寶釵：

寶玉：

湘云：

3．《寶玉挨打》一文中，寶玉挨打后，來探傷的寶釵、黛玉的片言只語也很有魅力，試簡析之。

4．“寶玉挨打”是如何一波緊似一波，終于累疊成了巨波大瀾的?

5．如果說“寶玉挨打”的情節是采用“舞臺藝術”的寫法，使各種矛盾和情節發展。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇八

鞏固輕聲音節的讀法；區別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會認的字；學習使用句號和問號；能看圖說出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語并猜出謎底；按先中間后兩邊的筆順規則寫字。

1．小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）

2．請同學收集謎語。

3課時

一、引入新課

這節課我們練習《復習五》的內容（板書：復習五）

二、練習第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法

1．指名讀題，明確要求。

2．自己小聲練習輕聲詞。

3．指名讀，要求讀正確。

三、練習第二題：比一比，再組成詞語

1．板書：

幾（）氣（）云（）

機（）汽（）運（）

指名讀一讀，再說一說這三組字有什么共同的.特點。（這三組字都是第一個字加個偏旁就成了第二個字。）

2．口頭組詞。

3．板書：

土（）力（）車（）

士（）刀（）東（）

指名讀一讀，再說一說每組兩個字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫相同，不同的是”土“上橫短，下橫長；”士“上橫長，下橫短。”刀“和”力“筆畫相同，”刀“的撇不出頭，”力“的撇出頭。”車“和”東“前兩筆相同，后面的寫法不同。

4．口頭組詞。

5．指名一人在黑板上組詞，其他同學寫在書上。

6．訂正。

四、練習第三題：選詞填空，再讀一讀

1．指名讀題，講清要求。

2．選合適的量詞寫在括號里。

3．訂正。讀一讀。

答案：

一（杯）水一（本）書一（塊）餅干

一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹

五、練習第四題：讀一讀

1．出示小黑板（上面有要認讀的詞語）。

先自己小聲練習讀，再同桌互讀、互聽。

2．指名認讀，要求讀正確。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇九

1、激發學生寫字的興趣。

2、熟讀句子，認讀本課7個生字;。

3、初步知道什么是筆畫、筆順。

4、學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。

二讀詞語，認讀7個生字。

初步了解關于筆畫的知識。

(一)導入。

1、出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課，小學生在聽講。)。

小朋友們在怎樣聽講?(認真、專心等，啟發學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。)。

2、想知道他們在學什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

(二)新授。

1、誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么?(指名讀，老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學生上黑板指讀，其他學生跟讀。)。

2、原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢!

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準。”畫面上出現一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。(橫、豎、點、撇、捺)。

(2)丁丁的話：“誰記住了?”(指名回答，如果學生回答對了，課件就出現丁丁的`聲音表揚他。)。

(3)丁丁的話：“學的真棒!請跟我書空。”課件演示，學生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎?”

(4)再進行書空。(鞏固)課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識)。

3、丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學生跟讀。

4、你們學得真認真，能自己讀了嗎?打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。(學生自讀)。

5、同桌互相讀：

(1)互相檢查指讀姿勢;。

(2)有不認識的字互相幫助。

(培養合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。)。

6、全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7、摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。(游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。)。

出示生字卡片學生搶讀。

9、游戲：

(1)對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10、評價：

(1)同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。

(2)自我評價，這節課學的是否認真。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇十

教學目標：

1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

3、初步了解地心引力這一科學常識，培養學生愛科學、學科學的精神。

重點難點：理解課文，讀好有請求語氣的句子;了解地心引力這一科學常識。

設計特色：自讀感悟，重生活，重體驗。

教學流程：

一、激趣導入。

1、教師畫簡筆畫(一只小手)：這是什么?手有什么用?(學生興致勃勃地說)。

2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢?

3、教師板書課題：地球爺爺的手。

(設計意圖：興趣是兒童的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。)。

二、自讀感悟。

1、學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。

(設計意圖：帶著要求讀書，目的性很強，更有利于學生養成邊讀書邊思考的習慣。對于讀書中的疑難要學會圈畫，意在逐步培養學生不動筆墨不讀書的習慣。)。

2、檢查字音掌握情況：

(1)出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。

(2)不帶拼音，學生自己練讀，然后指名當小老師領讀。

(設計意圖：學生有很強的"向師性"，當小老師更能讓他們體驗到成功的喜悅。)。

(3)打亂順序挑戰讀。(指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰。)。

(4)做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

(5)把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。(讀得全對的小組可以得到地球儀模型。)。

(設計意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現的心理特點設計的，這樣既培養了他們自主參與的意識，又培養了他們的合作競爭意識。)。

3、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。

(設計意圖：打亂教師包辦代替"串講串問"的傳統講授式，從學生的主觀愿望出發，充分調動學生的積極性，提高讀書效率。)。

4、針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后學生反復朗讀小動物和地球爺爺的對話。

(設計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發揮主導作用，點撥引導于關鍵處，豐富學生的內心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。)。

5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺的話，你知道了什么?(先以4人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。)。

(設計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情意態度的培植，為他們的可持續發展奠定堅實的基礎。)。

6、分角色朗讀課文。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇)。

(設計意圖：表演朗讀能限度的展示學生的表現力，激發他們的學習熱情。)。

7、質疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方?(學生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學生自己去回答。)。

(設計意圖：此環節并非形式上的套話，教師一定要精心呵護孩子飽滿的好奇心，善待學生的提問。)。

三、拓展延伸。

1、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學生觀察，親自感受。

教師小結;地球爺爺的手就像磁鐵一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。

(設計意圖：地心引力這一科學常識比較抽象，通過演示能更直觀的讓學生明白其中的奧秘，培養學生探究科學，留心身邊科學的精神。)。

2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎?(學生聯系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。)。

(設計意圖;架設生活和課本的聯系，調動學生日常生活體驗，注重培養學生對周圍事物正確的情感態度。)。

3、總結談話：地球爺爺的趣事說也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關知識。

(設計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道。)。

四、指導書寫：

本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導學生區別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結構一樣，字形相似，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導。

1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導學生發現寫好這六個字的關鍵，教師范寫。

3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

五、課外建議：

1、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。

2、請爸爸媽媽幫忙查找有關地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。

3、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇十一

（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情（夸獎）。讀出“再去一次，還有什么不一樣？”中的激勵。

（4）學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像。

（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。

（6）把2、3自然段結合起來讀，讓學生讀出這兩次去看發現的不同，初步體會燕子的進步。

學習第4自然段。

師：當燕子媽媽聽到小燕子又發現了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？

（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）。

師：這一次小燕子又發現了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？

師：小燕子為什么能發現冬瓜和茄子這么大的不同呢？

師：由于小燕子的“仔細”觀察使他發現了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學生理解“仔細”的意思。指導學生用“仔細”造句。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇十二

1、會寫本課要求書寫的6個生字，學習偏旁“子字旁”和“倒八”。

2、會正確認讀本課要求認讀的12個生字。

【過程與方法】。

3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

【情感、態度與價值觀】。

4、聯系實際生活理解“孤單”的意思。

教學重點。

1、會正確、規范書寫本課生字，認讀本課生詞，了解課文內容。

教學難點：

1、在了解課文的基礎上，聯系實際生活理解“孤單”的意思。

教法：根據學生識字和讀課文的學情，運用字不離詞、隨文學習的策略，在多種形式的反復朗讀中突出重點。

學法：引導學生在學習中發現總結識字、寫字規律。

教學準備：多媒體課件。

【教學過程】。

一、導入。

同學們喜歡才謎語嗎?今天老師給大家猜一個有關鳥的謎語，看誰猜的快。(課件出示：頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因為常來報吉祥，人人見了都愛它喜鵲)。

1、板書課題，學生用小手指在空中跟著老師一起寫。

初讀課文，學習生字詞。

2、老師先泛讀課文一遍，學生注意老師的發音，圈出文中的生字詞。

一、課件出示學習要求：

1、自由試讀課文，圈出本課的12個生字、新詞，多讀幾遍，讀準字音。

2、學生以開火車的方式讀生子，看誰讀的好。

3、在這12個字中找出三個多音字，我們一起來組詞。

4檢查生字認讀情況。

5、找出文中的反義詞，一起來讀一讀。

二、熟讀課文，了解內容。

1、自由讀課文，標出自然段。

2、提出問題:文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說說孤單是什么意思。

讀了課文誰來說說這篇課文講了什么故事呢?

3、大家一起用孤單這個詞語造句，看誰說的好。

1、課件出示本節課需要會寫的六個生字：單、招、呼、居、快、樂。

2、仔細觀察這幾個字有什么共同之處。

3、教師范寫，學生跟寫。

4、評價學生的寫字情況，展示優秀作品。

四、總結學習，布置作業。

1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。

2、借助板書，說說課文主要講了誰和誰的故事。

3、熟讀課文。

4、抄寫生字。

【板書展示】。

樹和喜鵲。

居招呼。

單快樂。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇十三

(1)、()兒在水里快活地游著。

(2)、傍晚，()船歸來了。

(3)、()夫們打()回來了。

泉全。

(1)、()水真清啊。

(2)、爸爸的話我()全記住了。

升生。

(1)、太陽()起來了。

(2)、我們都是小學()。

(3)、()國旗，奏國歌。

風豐。

()采()沙北()()滿。

聽廳。

()見餐()辦公()()說。

和河。

江()()水()好()平。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇十四

班級：姓名：學號：得分（卷面8分）：

一、按課文內容填空。（0.5×84=42分）。

1、彎彎的（）（）（）（）的船，（）（）的'船（）（）。

（）（）。（）（）（）（）的船（）（），（）（）。

（）閃閃的（）（）藍藍的（）。

2、（）（）見它讓路，小樹見它招（），（）（）（）（）彎腰，（）（）（）（）（）（）。這是（）。

3、影（）（）（），影（）（）（）。影（）（）（）。

（）（）（），常常陪著（）。

4、（）（）把（）（）和（）（）種在地里，收到很多（）（）和（）（），小貓把（）（）種在地里，收不到（）（）。

讀了小貓種魚的故事，我明白了動物是不能（）的道理。

5、小鷹說：“媽媽，（）想（）（）那邊（）（），您帶（）（）（）嗎？”媽媽說：“（）那邊（）景很美，（）（）（）（）吧。”過了（）（），小鷹（）（）（）（）翔。

二、選字或詞填空。（1×9=9分）。

友有香鄉。

1、我家門口（）一棵小樹。1、江南魚米（）。

2、小山羊和小牛是好朋（）。2、房前花果（）。

一群一幅一盞一位一座。

1、幕拉開了，出來（）老公公。

2、雪地里來了（）小畫家。

3、江邊有（）高高的塔。

4、不用顏料不用筆，幾步就成（）畫。

5、多美的塔，就像（）明亮的宮燈。

三、連線。（1×13=13分）。

小雞吃青草青青的衣裳小雞畫月牙。

小貓吃骨頭白白的小傘小狗畫竹葉。

小狗吃魚綠色的瓦小鴨畫梅花。

小牛吃蟲子大大的墻小馬畫楓葉。

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一年級語文復習二教案（精選24篇）篇十五

全冊教案教材分析：總復習是在學生已掌握漢語拼音知識，認字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎上，緊扣課文內容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學生進行針對性的查漏補缺，進一步提高的練習。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節，熟練的拼讀音節，借助漢語拼音識字、閱讀、學說普通話。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，認識四百個生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。

3、學生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習形式，正確書寫100個字，區別行近字和同音字。做到書寫規范，筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

4、學生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、認識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標點符號。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養成勤于閱讀的.習慣。

6、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。（2）、能根據要求寫己的感受，句子通順、完整。

7、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學交流，做到聲音宏亮，表達有禮貌，敘述清楚。

分別通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，達成復習目標1-7。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節的讀音，并正確讀寫。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識400個字，會寫100個。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識近義詞和反義詞。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，熟讀本冊全部課文。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能看圖說話、寫完整的話。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能熟讀音節，能看拼音寫詞語。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規則、能寫出帶有偏旁的字。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能運用拼音閱讀課外書，養成課外閱讀的習慣。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：

7學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇十六

一（個）樹坑??一（棵）樹苗。

一（棵）小樹??一（道）風景?。

一（場）球賽??一（臉）疲勞。

一（個）秘密??一（雙）小手?。

一（幅）畫????一（個）女孩。

一（個）艷陽天?一（雙）鞋子???一（個）人???一（個）鳥蛋。

一（只）小鳥??一（個）松果??。

一（棵）松樹??一（片）樹林。

一（條）小路??一（輛）小車?。

一（把）掃帚??一（片）花草。

一（張）小嘴??一（堆）東西?。

一（朵）花兒???一（把）小傘。

一（根）水草??一（只）螞蟻??。

一（個）花壇??一（群）螞蟻。

一（陣）雷聲??一（條）蛇???。

一（條）尾巴???一（頭）老牛。

一（只）燕子??一（件）事情??一（個）娃娃??一（個）謎語。

一（次）活動??一（片）清涼???一（口）水缸???一（塊）石頭。

一（頭）大象??一（面）墻???。

一（根）柱子??一（桿）大秤。

一（條）大船???一（條）線??。

一（只）海鷗???一（片）沙灘。

一（艘）軍艦???一（條）帆船??一（畦）秧苗??一（塊）稻田。

一（方）魚塘????一（座）果園??。

一（道）小溪????一（座）石橋。

一（竿）翠竹????一（只）飛鳥??。

一（面）隊旗????一（把）銅號。

一（塊）菜地????一（匹）駿馬?。

一（座）公園???一（棵）白菜。

一（粒）菜子????一（棵）白菜??。

一（只）獅子???一（個）孩子。

一（粒）花種???一（朵）鮮花???一（個）表情???一（滴）雨點。

一（位）叔叔???一（場）秋雨???一（條）小蟲??一（塊）斑點。

一（個）桃子???一（條）大河???一（座）石橋????一（座）房子。

一（位）專家???一（列）火車???一（節）車廂??一（個）創舉。

一（臺）機器???一（道）閃電???一（座）果園???一（篇）見聞。

一孔石橋?一方魚塘?一個秘密。

一節車廂?一個木瓜?一場球賽。

一棵樹苗?一首兒歌?一道閃電。

一條腿???一臺機器?一處風景。

一道彩虹?一本故事書?一個問題。

一名司機?一位專家。

一個花瓶?一串小雨點。

一束鮮花???一盆鮮花??一包花種。

一個孩子??一絲表情???一只獅子。

一車白菜??一朵白云???一朵鮮花。

一片菜地??一座公園???一匹駿馬。

一道小溪?一面隊旗??一群孩子。

一把銅號?一片歡笑?一竿翠竹。

一孔石橋?一群飛鳥???一口水井。

一件寶物??一條紅領巾?一頭大象。

一桿大秤??一條線?????一個辦法。

一口水缸?一塊石頭??一片清涼。

一個水果?一件事情?一條尾巴。

一群娃娃?一只螢火蟲?一架飛機。

一座花壇?一根水草??一雙眼睛。

一張小嘴??一個袋子一條小路。

一片松樹林?一棵松樹一個松果。

一棵大樹?一只鳥蛋一個艷陽天。

一陣雷雨??一陣春風?一個女孩。

一雙鞋子??一床棉被?一張畫。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇十七

我會寫：

鳥蛋涼涼的（涼涼的鳥蛋）。

小路長長的(長長的小路?)。

楊樹高高的（高高的楊樹）。

陽光燦爛的（燦爛的陽光）。

藍天高遠的（高遠的藍天）。

假山青青的（青青的假山）。

草坪綠綠的（綠綠的草坪）。

小路彎彎的（彎彎的小路）。

小草青青的（青青的小草）。

樹葉綠綠的（綠綠的樹葉）。

月兒彎彎的（彎彎的月兒）。

懶洋洋地曬太陽????懶洋洋地睡覺。

慢吞吞地說???????????慢吞吞地走。

興沖沖地走進來???興沖沖地跑進來。

鮮艷的紅領巾????美麗的花朵。

可愛的孩子??????頑皮的猴子。

燦爛的陽光??????紅紅的太陽。

藍藍的大海??????碧綠的草地。

美麗的城市??????清新的空氣。

雪白的棉花??????長長的尾巴。

碧綠的衣裳??????美麗的春天。

炎熱的天氣??????嫩綠的竹葉。

精彩的球賽??????寒冷的冬天。

好聽的音樂??????胖乎乎的小手。

美麗的夏夜??????雪白的貝殼。

溫暖的家?????????涼涼的鳥蛋。

美麗的草原?????藍藍的大海。

高大的楊樹?????高遠的藍天。

可口的松果????干凈的課室。

美麗的校園?????整齊的隊伍。

認真地學習?????專心地聽課。

火紅的太陽??????圓圓的西瓜。

又高又大的大象??紅紅的桃子。

清清的河水???????高高的樓房。

寬寬的馬路???????親愛的祖國。

敬愛的老師???????快樂的時光。

美麗的夏夜?精彩的球賽。

可口的松果?有趣的問題。

悶熱的天氣?亮晶晶的眼睛。

綠油油的荷葉?晴朗的天氣。

明亮的眼睛??精彩的節目。

把地翻松???把白菜吃完。

把窗戶打開?把作業寫完。

把門關上???把地掃干凈。

把書看完???把樹種好。

奇怪地問??????高興地說。

好奇地問?????????歡快地游。

小聲地說?????????響亮地回答。

認真地學習?????小心地走。

減一筆：鳥---烏???令---今??廣---廠。

加一筆：日---白?田?電?旦?舊?由。

甲?申?。

加兩筆：只?古?石右?另可加。

葉?號?句兄。

加偏旁：主——?住、往、注。

干——汗、趕、竿。

工?——江、紅、空。

仔細地看?????????自言自語地說。

悄悄地離開??????快樂地玩耍。

慢慢地爬??????????認真地清掃。

歡快地流淌???????自由地成長。

勇敢地飛翔????????慢吞吞地說。

白發蒼蒼的老人?大聲地叫（喊）。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇十八

班級_______姓名___________。

選字填空,再把句子讀一讀。

元園原圓員。

1．公（）里的花好看極了。

2．爸爸給我兩（）錢，讓我買鉛筆。

3．地球是（）的嗎？

4．羊兒在草（）上吃草。

5．我爸爸是共產黨（）。

知只支枝。

1．小鳥在（）頭高興地唱歌。

2．我有許多（）鉛筆。

3．樹葉上長了許多（）小蟲子。

4．你（）道他上哪兒了嗎？

城成。

1．春天到了，我們村（）了花園。

2．天安門（）樓真高啊！

十石時識。

1．早上，（）針指向6點，我就起床了。

2．媽媽說她不認（）這個人。

3．哥哥今年（）歲了。

4．司馬光用（）頭砸破了大水缸。

常常長長。

1．小軍（）幫助李奶奶取報紙。

2．大象有一個（）的鼻子。

后候。

1．小明小時（）學過游泳．。

2．（）天是星期一．。

近進。

1．王力走（）了學校．。

2．我家離公園很（）．。

塊快。

1．假山下有（）石頭．。

2．火車開得很（）．。

喜歡高興。

1．小猴子找到一些桃子，非常（）．。

2．動畫片是我最（）看的．。

專心關心愛心。

1．小紅在教室里（）地做作業．。

2．王老師對同學很（）．。

3．每個人要有（）。

新鮮清新。

1．雨過天晴，（）的空氣迎面撲來。

2．媽媽買了許多（）的水果。

一把一頭一口一個一只一支。

1．媽媽給我（）蘋果。

2．（）水牛在田里走。

3．天上飛著（）小鳥。

4．文具盒里放著（）尺子。

5．院子里有（）井。

6．我有（）筆。

芽牙呀。

1．他的（）齒真白。

2．春天，小草發（）了。

3．這朵花多好看（）！

汽氣。

1．這是一輛國產（）車。

2．下雨了，空（）真清新！

話畫化。

1．春天來了，冰雪（）了。

2．你會用“應該”寫一句（）嗎？

3．這是一幅名（）。

語羽雨。

1．窗外下著小（）。

2．我最喜歡上（）文課。

3．天鵝有潔白的（）毛。

就才。

1．妹妹今年（）4歲，（）可以讀報了。

2．只要我們刻苦努力，（）能取得優異的成績。

班級_______姓名___________。

一、選字填空,再把句子讀一讀。

嗎呢啦啊。

1．你知道天要下雨了（）？

2．大自然的`語言多奇妙（）！

3．浪花為什么又要跑回家（）？

4．這本新書可好看（）！

仔細馬上輕輕趕快。

1．我（）走進教室，生怕打擾他人學習。

2．快遲到了，明明（）往學校跑去。

3．明明在草叢里（）找，還是沒找到蛐蛐。

4．聽到上課鈴聲響了，同學們（）跑進教室。

更很。

1．我有（）多好朋友，特別開心。

2．一場大雨過后，空氣（）清新了。

生升聲。

1．太陽從東方（）起來了。

2．我是一年級的小學（）。

3．教室里靜悄悄的，一點（）音也沒有。

第弟。

1．我有一個表（）。

2．他（）一個跑到終點。

羊洋陽。

1．太（）像一個紅球。

2．江水河水流進海（）里。

3．小山（）在山坡上吃青草。

課刻。

1．小獅子（）苦練功。

2．我上（）是很認真。

她他它。

1．（）是我的爸爸。

2．小白兔真可愛，我很喜歡（）。

3．（）是我的奶奶。

買賣。

1．媽媽給我（）了一件新衣服。

2．小狐貍把新鮮空氣運到城里去（）。

二、寫反義詞。

多――（）西――（）進――（）南――（）。

夜――（）少――（）古――（）入――（）。

窮――（）輕――（）細――（）快――（）愛――（）哭――（）這――（）分――（）。

圓――（）遠――（）直――（）高――（）。

真――（）往――（）新――（）賣――（）。

外――（）苦――（）活――（）松――（）。

生――（）白――（）深――（）白――（）。

雙――（）長――（）左――（）大――（）。

動――（）好――（）飽――（）喜歡―（）。

許多―（）朋友―（）高興―（）保護―（）。

對――（）仔細―（）有――（）來――（）。

三、寫出下列句子中帶點詞的反義詞.

1．你到北京去坐的（）車還是慢車。

2．水龍頭總開著，你去（）一下吧。

3．樹苗只有一棵死了，其余的都（）了。

4．我們要做好事，不能干（）事。

5．小山前面有一個村子，（）面是一條小河。

6．我恨這個人，一點也不（）他。

7．這河水是淺還是（）。

8．小紅，笑一笑，不要（）。

9。我們做事不要粗心，要（）。

四、讀句子，找出一對意思相反的詞。

1．姐姐長得高，弟弟長得矮。（――）。

2．紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。（――）。

3．小剛把壓彎的小樹扶直了。（――）。

4．這個文具盒是我的，那個才是你的。（――）。

5．小華跑得快，我跑得慢。（――）。

6．班長來得早，可他的弟弟卻來得很晚。（――）。

7．你分清了誰是敵人，誰是朋友嗎？（――）。

8．你不要說假話，要講真話。（――）。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇十九

讀詞語,找出各行中不是一類的詞語,畫上橫線.

讀詞語,在按要求分類寫下來.

白菜??黃魚??果樹??蝦??西瓜?烏鴉?蘿卜?太陽?白鴿?白云?貝殼?草魚。

開花??地球?月亮?文具盒?長葉?鉛筆?課本?結果?火星?太陽?書包?發芽?。

文具盒___________________________________。

桔子?桃子?海洋?海南島?小溪?梨?蘋果?北京?武漢?蘋果樹?杏樹?泉水。

照樣子寫詞語.

把能搭配的詞,用線連起來.

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇二十

舊―（新?）冷――（熱???）早―（晚???）長――（??短?）甜―（苦??）慢――（?快?）黑―（?白??）近――（?近??）前―（?后?）。

冷淡―（熱情）黑暗―（光明?）南―（?北）低――（高??）。

閑―（忙???）開――（?關???）哭―（?笑?）臭―（?香??）。

丑―（?美??）出―（?入??）東―（???西?）有―（??無?）暗―（明???）。

細—（粗）　快—（慢　）恨—（　愛　）　哭—（　笑）　這—（　那　）　分—（合　）圓—（　方）　遠—（　近　）　直—（　彎）。

矮—（高　）假—（真　）　返—（往　）　新—（　舊）　。

賣—（　買）外—（里　）　苦—（　甜　）　死—（活　）　。

靜—（動　）熟—（　生）　白—（　黑）上—（下??）?熱—（　冷　）長—（短　）　左—（　右）　大—（小　）??喜歡—（討厭　）。

動—（　靜）　壞—（　好　）?飽—（餓　）　哭－（　笑　）　。

甜—（苦?）??對—（錯　）???有—（無　）??里－（　外　）。

進－（出　）?先－（后）???無－（　有）遠－（　近　）。

許多—（很少）敵人—（朋友　）難過—（高興　）馬虎－（認真)。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇二十一

一、把下面的字按筆順規則寫在橫線上。

日?小?公?魚?把?同?羊?白?春?向?禾?山?大?們?青?去?關?水。

先里頭后封口??????????????????????。

二、把筆畫相同的字寫在一起。

見?去?出?尖?看?風?星?會?是?毛?東??中?右?后?們?關?水?。

三、用下面的詞寫成不同的句子，再讀一讀。

1、我的。

2、小明的。

3、我是。

4、小明是。

四、選字組詞。???。

青?們?飛?果?禾?米?門?兩?。

開（??）???我（??）????小（??）??（??）山??。

水（）?鳥（）????苗（）???萬（??）。

五、照樣子寫一寫。

六、照樣子，寫字和詞語。

七、把表示秋天到了的語句找出來，畫上“——”。

小草出來了。?大雁南飛。?菊花開了。?柳樹發芽。?蘋果熟了。?荷花開了。?玉米熟了。?水結冰了。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇二十二

1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

1.生字生詞卡片。

2.教學掛圖或投影片。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習4的小黑板。

5.春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

2課時。

第一課時。

一、談話揭題。

上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。

二、整體感知。

1.聽課文錄音。

2.教師提出學生要求。

(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。

3.學生按要求自學后，進行檢查。

(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導讀課文一至六段。

1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。

2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的`呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4.學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5.引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。

6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7.匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)。

8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”。

9.看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

第二課時。

1.出示上節課學過的生字，開火車認讀。

2.集體朗讀一至六段課文。

二、導讀七至九段課文。

1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

2.學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

3.引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4.總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學習生字。

啟發學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

四、朗讀課文。

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

五、復習生字，指導書寫。

1.去拼音認讀生字卡片。

2.完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最后一筆“點”。

六、課堂練習。

1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區分字義。

2.完成練習4。指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

板書設計：

24小白兔和小灰兔。

要菜子收下白菜。

種白菜不干活。

送白菜要白菜。

一年級語文復習二教案（精選24篇）篇二十三

三、我能給它們排排隊，寫成一句話，并加上標點符號。

1、我是朋友苗苗和。

2、山上小朋友看在日出。

3、小羊山上在吃草。

4、天上小鳥在飛來飛去。

5、大雨下正在不停地。

6、愛媽媽和我爸爸。

7、平平一起上學和文文去。

8、許多有樹上鳥兒。

9、學會寫字小明了。

10、長出來里從小草泥土。

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一年級語文復習二教案（精選24篇）篇二十四

選字填空,再把句子讀一讀。

元園原圓員。

1.公（）里的花好看極了。

2.爸爸給我兩（）錢，讓我買鉛筆。

3.地球是（）的嗎？

4.羊兒在草（）上吃草。

5.我爸爸是共產黨（）。

知只支枝。

1.小鳥在（）頭高興地唱歌。

2.我有許多（）鉛筆。

3.樹葉上長了許多（）小蟲子。

4.你（）道他上哪兒了嗎？

城成。

1.春天到了，我們村（）了花園。

2.天安門（）樓真高啊！

十石時識。

1.早上，（）針指向6點，我就起床了。

2.媽媽說她不認（）這個人。

3.哥哥今年（）歲了。

4.司馬光用（）頭砸破了大水缸。

常常長長。

1.小軍（????）幫助李奶奶取報紙。

2.大象有一個（?????）的鼻子。

后候。

1.小明小時（）學過游泳.

2.（）天是星期一.

近進。

1.王力走（）了學校.

2.我家離公園很（）.

塊快。

1.假山下有（）石頭.

2.火車開得很（）.

喜歡高興。

1.小猴子找到一些桃子，非常（）.

2.動畫片是我最（）看的.

專心關心愛心。

1.小紅在教室里（）地做作業?.

2.王老師對同學很（）.

3.每個人要有（）。

新鮮清新。

1.雨過天晴，（）的空氣迎面撲來。

2.媽媽買了許多（）的水果。

一把一頭一口一個一只一支。

1.媽媽給我（）蘋果。

2.（）水牛在田里走。

3.天上飛著（）小鳥。

4.文具盒里放著（）尺子。

5.院子里有（）井。

6.我有（）筆。

芽牙呀。

1.他的（）齒真白。

2.春天，小草發（）了。

3.這朵花多好看（）！

汽氣。

1.這是一輛國產（）車。

2.下雨了，空（）真清新！

話畫化。

1.春天來了，冰雪（）了。

2.你會用“應該”寫一句（）嗎？

3.這是一幅名（）。

語羽雨。

1.窗外下著小（）。

2.我最喜歡上（）文課。

3.天鵝有潔白的（）毛。

就才。

1.妹妹今年（）4歲，（）可以讀報了。

2.只要我們刻苦努力，（）能取得優異的成績。

一、選字填空,再把句子讀一讀。

嗎呢啦啊。

1.你知道天要下雨了（）？

2.大自然的語言多奇妙（）！

3.浪花為什么又要跑回家（）？

4.這本新書可好看（）！

仔細馬上輕輕趕快。

1.我（）走進教室，生怕打擾他人學習。

2.快遲到了，明明（）往學校跑去。

3.明明在草叢里（）找，還是沒找到蛐蛐。

4.聽到上課鈴聲響了，同學們（）跑進教室。

更很。

1.我有（）多好朋友，特別開心。

2.一場大雨過后，空氣（）清新了。

生升聲。

1.太陽從東方（）起來了。

2.我是一年級的小學（）。

3.教室里靜悄悄的，一點（）音也沒有。

第弟。

1.我有一個表（）。

2.他（）一個跑到終點。

羊洋陽。

1.太（）像一個紅球。

2.江水河水流進海（）里。

3.小山（）在山坡上吃青草。

課刻。

1.小獅子（）苦練功。

2.我上（）是很認真。

她他它。

1.（）是我的爸爸。

2.小白兔真可愛，我很喜歡（）。

3.（）是我的奶奶。

買賣。

1.媽媽給我（）了一件新衣服。

2.小狐貍把新鮮空氣運到城里去（）。

二、寫反義詞。

多——（）西——（）進——（）南——（）。

夜——（）少——（）古——（）入——（）。

圓——（）遠——（）直——（）高——（）。

真——（）往——（）新——（）賣——（）。

外——（）苦——（）活——（）松——（）。

生——（）白——（）深——（）白——（）。

雙——（）長——（）左——（）大——（）。

動——（）好——（）飽——（）喜歡—（）。

許多—（）朋友—（）高興—（）保護—（）。

對——（）仔細—（）有——（）來——（）。

三、寫出下列句子中帶點詞的反義詞.

1.你到北京去坐的（）車還是慢車。

2.水龍頭總開著，你去（）一下吧。

3.樹苗只有一棵死了，其余的都（）了。

4.我們要做好事，不能干（）事。

5.小山前面有一個村子，（）面是一條小河。

6.我恨這個人，一點也不（）他。

7.這河水是淺還是（）。

8.小紅，笑一笑，不要（）。

9。我們做事不要粗心，要（）。

四、讀句子，找出一對意思相反的詞。

1.姐姐長得高，弟弟長得矮。（——）。

2.紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。（——）。

3.小剛把壓彎的小樹扶直了。（——）。

4.這個文具盒是我的，那個才是你的。（——）。

5.小華跑得快，我跑得慢。（——）。

6.班長來得早，可他的弟弟卻來得很晚。（——）。

7.你分清了誰是敵人，誰是朋友嗎？（——）。

8.你不要說假話，要講真話。（——）。