面試是一個相互了解的過程，通過面試可以更好地了解應聘者的經驗和能力。面試結束后，求職者可以對自己的面試表現進行評估，以便今后的改進和提升。

教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇一

2017年教師資格面試公告已經發布，為了幫助廣大考生能夠在最后的沖刺階段更好的備考教師資格面試，甘肅中公教師網為各位考生準備了教師資格面試經典教案，陪考生一起進步。更多關于教師資格面試備考，及時查看甘肅中公教師網。

一、活動目標。

1.認知目標：理解兒歌內容，知道“老師早”是禮貌用語。2.技能目標：有表情的朗讀兒歌，嘗試仿編兒歌。3.情感目標：喜歡做一個有禮貌的孩子。

二、活動重難點。

1.活動重點：理解兒歌的內容，學會說“老師早”這一禮貌用語。2.活動難點：學會做一個有禮貌的好孩子。

三、活動準備。

1.物質準備：歌曲cd、圖片等。

2.經驗準備：幼兒生活中接觸過一些禮貌用語。

四、活動過程。

（一）活動導入——歌曲導入，吸引幼兒興趣。

1.教師播放歌曲《上學歌》，幼兒聆聽歌曲。

2.教師進行總結，引出兒歌內容。

師：原來小朋友上幼兒園的時候都非常開心呢，因為可以見到自己的老師和好朋友，看見老師會跟老師說早上好，小朋友都表現得特別棒，今天老師就給小朋友們帶來一首關于老師早的兒歌，我們一起聽一聽吧。

（二）活動展開。

1.教師完整朗讀兒歌，幼兒理解兒歌內容（1）教師朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內容。

（2）教師出示圖片提問幼兒，幫助幼兒理解兒歌內容。出示圖片1：小朋友上幼兒園圖片。

師：小朋友們，小寶寶是怎樣上幼兒園的呀？

出示圖片2：小朋友和老師問好圖片，太陽和小鳥為背景圖。

（3）教師帶領幼兒學說“早上好”。

2.教師再次朗讀兒歌并配樂，帶領幼兒進行學習。

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（1）教師朗讀兒歌并為兒歌配樂，帶領幼兒再次理解和鞏固兒歌。（2）教師帶領幼兒學習朗讀兒歌。注意幼兒早、鳥、從字的發音。

（3）兒歌接龍游戲：老師念前一句，小朋友念后一句，朗讀兒歌時可以加上拍手動作。

3.幼兒嘗試對兒歌進行仿編。

（1）教師提出問題引導幼兒進行續編。

師：小朋友們，那你們覺得小寶寶在離開幼兒園的時候應該說什么呢？（2）嘗試對兒歌進行仿編。

小寶寶，蹦蹦跳，離開幼兒園，先說“老師再見”月亮聽了瞇瞇笑，鳥兒聽了跟著叫：

老師再見！老師再見！寶寶從小有禮貌。4.情景表演，引導幼兒做一個懂禮貌的好孩子。

教師創設上幼兒園的情景請幼兒進行表演，請一位幼兒做老師，一位幼兒做小寶寶，引導小寶寶說出“老師早”、“老師好”等禮貌用語。

（三）活動結束。

1.教師總結概括，引導幼兒在日常中講禮貌。

師：小朋友們我們以后再來上幼兒園的時候，見到老師說“老師早”；離開幼兒園時和老師說“再見”，看到我們的小朋友也要說“你好”、“再見”；不小心碰到別的小朋友，我們要說“對不起”，我們小朋友都要做一個懂禮貌的好孩子。

2.教師再次演唱兒歌，結束本次活動。

教師演唱歌曲，幼兒可以根據歌曲自由舞動，進行表演。

五、活動延伸。

將活動延伸到家庭，請幼兒回家之后跟爸爸媽媽說一說這首兒歌，同時請家長在日常生活中引導幼兒學習用禮貌用語。

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教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇二

一、考題回顧。

高中歷史《文明的鏈接》3.基本要求：

(1)請在10分鐘內完成試講內容。(2)講清楚新航路開辟帶來的影響。(3)有必要的板書設計。

教師利用多媒體課件展示15世紀繪制的世界地圖以及16世紀繪制的世界地圖，請學生認真觀察、對比，尋找不同之處。進而提問：為什么會發生這種改變?這種改變是什么時候開始的?這種改變給世界帶來了什么影響呢?引發學生思考，進而導入新課。

環節二：新課講授(一)新航路開辟的背景。

接著教師出示傳統的東西方商貿線路圖，提問學生：自古以來東西方就有交往，為什么此時還要另外開辟一條通道呢?學生回答，教師總結：15世紀，土耳其的擴張阻隔了西歐各國通過地中海到東方去的傳統商路，因此迫切希望開辟新航路。

教師補充：從15世紀中后期開始的“地理大發現”掀起了開辟新航路的熱潮，迪亞士、達伽馬、哥倫布和麥哲倫等為新航路的開辟做出杰出的貢獻，新航路的開辟給世界帶來了深遠的影響。

(二)新航路開辟的影響1.商業革命。

1/11。

教師展示相關史料，并進行引導：新航路的開辟使得商品貿易種類、貿易范圍和貿易中心都發生了變化。請同學們結合史料，總結其變化的具體表現。

材料一隨著西方殖民時代的到來，美洲的農作物，如煙草、玉米、馬鈴薯、甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲，……歐洲的家畜，如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習慣。

——出自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》。

材料二所謂的商業革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業聯系……初步形成了一個廣闊的世界市場;歐洲的商路和貿易中心隨之由地中海轉移到大西洋沿岸，意大利的商業壟斷地位逐漸被葡萄牙、西班牙、尼德蘭、英國所取代。

——孔祥民主編《世界中古史》。

學生根據史料，進行歸納總結，回答問題：新航路開通后，許多新的商品如美洲的煙草、可可和中國的茶葉等出現在歐洲市場上，香料等傳統商品的交易量更是成倍上升，這說明商品的貿易種類增多，貿易范圍也擴大了;新航路開通后，葡萄牙的里斯本、西班牙的塞維利亞、尼德蘭的安特衛普和英國的倫敦等逐漸成為國際貿易中心，這說明大西洋沿岸取代地中海區域成為歐洲商路和貿易的樞紐。

教師補充：為了控制國內外貿易，英、法、荷等國建立了一批特權貿易公司，如英國的東印度公司就負有政治、軍事等職責，特權貿易公司的活動推動了西歐資本原始積累的進程。這些對商業方面的影響被統稱為“商業革命”。

2.價格革命。

教師創設歷史小劇場的情境，請話劇社的同學表演貴金屬流入之后的歐洲社會的場景，同學們觀看話劇，并且思考：貴金屬的流入給歐洲社會帶來什么影響?學生觀看話劇，并思考回答問題：隨著貴金屬的大量流入，西歐市場的金銀持續貶值，商品價格直線上升，封建地主因收取定額的貨幣地租，購買能力大不如前，財力和社會地位進一步下降。而資產階級和資產階級化的貴族獲益匪淺，他們一方面利用廉價勞動力進行商品生產，另一方面高價出售商品，牟取暴利，經濟實力迅速增強。

教師繼續引導：這樣的結果給資本主義的發展帶來了什么影響?2/11。

學生思考，回答問題：加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義生產關系的進一步發展。

教師繼續總結：因價格變動引發的一系列變動，我們稱之為“價格革命”，“價格革命”也成了西歐資本原始積累的一個重要組成部分。

3.其他影響。

教師繼續展示相關史料，并請同學們以歷史小組為單位，進行5分鐘的討論，討論的主題是：新航路的開辟對于人類的發展進程而言，還有哪些積極和消極影響?學生通過討論，回答問題，教師進行總結：

(1)積極影響：新航路開辟后，各個地區各個民族之間的聯系日益緊密;新航路的開辟證明了“地圓說”的科學性，證明了人的力量的偉大，把人的注意力轉移到現實世界中來，極大地沖擊了西歐的思想文化領域;以國別和種族為主的地域性歷史開始逐漸演變為相互交流、影響和融合的世界歷史。

(2)消極影響：作為資本原始積累重要手段的殖民制度和殖民掠奪也登上歷史舞臺，給殖民地人民帶來深重的災難。

環節三：小結作業。

1.小結：師生共同總結回顧本課所學知識。

2.作業：搜集史料，總結新航路的開辟對于中國的影響有哪些?下節課一起分享交流。

【板書設計】文明的鏈接。

1.比較新航路的開辟和鄭和下西洋的不同點。【參考答案】。

3/11。

(1)背景：鄭和下西洋時明朝中央集權制度強化，封建制度衰落;開辟新航路時西歐商品經濟發展，資本主義的興起。

(2)目的：鄭和下西洋主要是政治目的，宣揚明朝國威，加強與海外聯系，滿足統治階級對異域珍寶的需求，主要形式是和平友好的貢賜貿易;西歐航海家的航海冒險，主要是出于經濟目的，侵占海外殖民地，掠奪財富，進行資本原始積累，是資本主義海外殖民性質。

(3)影響和后果。

鄭和下西洋是中國歷史上一次空前的主動外交，是世界航海史的偉大壯舉，極大地加強了與亞非國家的友好關系，促進了與亞非國家的經濟文化交流。但其不計經濟效益的做法，違背了經濟規律，對中國新的經濟因素未產生直接作用，造成巨大經濟負擔，因此也不可能持久。

西歐新航路的開辟，促進了歐洲資本主義的成長和資本主義時代的到來，密切了世界各地的聯系，導致世界市場的初步形成，開始了世界一體化的進程。

2.你這節課主要采用的教學方法有哪些?為什么?【參考答案】。

這節課我采用的主要教學方法有談話法、小組討論法、情境教學法和史料教學法。

談話法可以通過層層遞進的問題，由淺入深、由易到難的引導學生思考，提高學生分析問題的能力。小組討論法可以激發學生的深層思維，并且提升學生自主學習、合作探究的能力。情境教學法的使用可以增強課堂的趣味性，使學生主動參與課堂，并將復雜問題直觀化，有利于學生對知識的理解。本節課自始至終都離不開對史料的研讀，這是史料教學法的體現，能夠體現歷史學科特色，并且能夠讓學生樹立論從史出、史論結合的意識。

一、考題回顧。

高中歷史《廢分封，設郡縣》3.基本要求：

(1)請在10分鐘內完成試講內容。(2)教學過程中適當的引用相關的史料。(3)有必要的板書設計。

(4)針對學生特點，圍繞郡縣制至少提出兩個問題。

4/11。

答辯題目。

教師提問：秦始皇作為大一統帝國的開創者，不僅驍勇善戰，在治國理政上也有著獨特的“創舉”。上節課我們學習了秦始皇的哪些創舉呢?學生回答，教師總結：秦始皇設立了皇帝制度和以三公九卿為代表的中央官制，使得自己大權獨攬，軍國大權始終掌握在皇帝一人的手中。

教師過渡：秦始皇在地方采取了怎樣的統治措施呢?又帶來了哪些影響?請同學們帶著這個問題閱讀教材。

環節二：新課講授(一)背景。

教師提問：通過對教材的閱讀，我們知道秦代在地方采取的統治措施是廢分封，設郡縣。秦始皇為什么不采用之前實行的分封制呢?學生回答，教師總結：通過材料我們知道在秦統一之初，很多大臣仍然建議實行分封制，以此鞏固不斷擴大的疆域。但是由于分封制會導致諸侯離心傾向加強，所以會成為分裂動蕩的隱患，因此在李斯的建議下，秦始皇堅決否定了分封制的主張，在全國范圍內推行郡縣制。

(二)郡縣制。

教師提問：作為地方行政機構的郡縣制有什么特點呢?設置了哪些官吏進行管理?學生閱讀教材回答，教師總結：秦代的地方行政機構，共分郡縣兩級，與之相對應的建立起地方官僚體系。郡是中央政府以下的一級統治機構，郡設郡守、郡丞和郡尉;每郡下設若干縣，縣置縣令(長)、縣丞和縣尉。縣以下有鄉、里等基層機構，鄉有鄉吏，里有里典。

(秦)郡縣官吏統統由享受俸祿的職業官僚擔任，任免權集中于中央……守掌行政，郡尉掌軍事，郡監御史掌監察……郡縣官必須服從朝廷的統一調動。官員調任官職，不得攜帶舊部屬吏。每年正月“大課”，中央考課郡守，郡守考課縣令長。

學生回答，教師總結：郡守是一郡的最高長官，郡丞輔佐郡守處理行政和刑獄事務，郡尉負責軍事和治安;縣長是一縣之長，縣丞和縣尉職責與郡丞和郡尉相似。此外還設置了監察機構。在基層有“三老”掌教化;嗇夫，負責司法和稅收;游徼，管理地方治安。

教師總結：從材料中，還能夠看出，秦代郡縣官吏都是由中央任免，不能世襲，實行俸祿制，而且秦代對地方官吏的任免和考核非常嚴格。

(三)法律。

為了進一步鞏固統治，秦代還制定了法律來輔助管理。從下面相關材料中，我們能夠提取到哪些歷史信息?秦法以“輕罪重刑”為立法的指導思想。如犯了輕微的小罪，就會被處以嚴酷的刑罰。有學者統計，秦代的刑法不下20余種，如宮、黥……。同是死刑，也名目繁多，如戮、坑、絞……車裂等。秦法對于嬴政雷厲風行地推行各種鞏固中央集權的措施，發揮過重要的作用，但同時也給人民帶來了極大的苦難。

學生回答，教師總結：秦帝國制定的法律十分細密、嚴苛。秦法是嬴政加強皇權、鞏固中央集權政治體制的工具。

(四)影響。

教師提問：秦代采取的統治措施，都帶來了哪些影響呢?請同學們結合所學以歷史興趣小組為單位，討論6分鐘。

小組代表發言后，教師總結：(1)徹底打破了傳統的貴族分封制，奠定了中國古代大一統王朝制度的基礎，其中央與地方官制基本原則為歷代王朝所繼承，對后世影響深遠;(2)提高了行政效率，也強化了中央對地方和普通民眾的控制;(3)嚴刑峻法等措施使得對于民眾的統治過于嚴苛，使人民處境日趨惡劣。

環節三：小結作業。

小結：教師結合板書，系統歸納總結本節課知識。

作業：課下搜集有關秦始皇陵考古勘察的報道，體會其中展現的時代精神風6/11。

貌。

【答辯題目解析】。

1.郡縣制之下，郡守和縣令的主要職責是什么?【參考答案】。

郡守：郡的最高行政長官，對上承受中央命令，對下督責所屬各縣，定期向丞相匯報工作。

縣令或縣長：縣的長官，主要任務是治理民眾。

歷史是一門綜合性很強的學科，有著充分地進行科學教育的條件。因此在歷史教學中滲透科學素養的培養可以從以下幾方面做起：

一是通過歷史知識的學習提高學生對科學的理解能力和認識水平。科學素養的培養首先取決于學生對科學知識的掌握程度。歷史教材中包含有豐富的與科學相關的史實，在具體的教學中，教師可以運用各種手段，在課堂上營造出濃厚的求知氛圍，激發學生對科學的持續興趣，進而引導學生自覺主動的學習。在此基礎上使學生領略到隱藏在現象背后的科學道理，從而提高對科學的理解能力和認識水平。

二是通過教學過程培養學生對科學的思維習慣和行為方式。科學需要辯證唯物主義的實事求是的態度，合乎理性的思維，需要探索、質疑和創新。教師可以在教學中設計較有質量的問題去開啟學生思維的機器，學生形成了存疑的習慣后就會不斷地去探索和發現，有利于學生養成良好的科學思維習慣和行為方式。

7/11。

三是通過對典型人物的學習樹立學生對科學的正確觀念和價值取向。科學素養滲透的最終目的是使學生形成科學的世界觀和價值觀，以正確的理論來指導自己妥善處理和解決生活中遇到的實際問題。因此在教學中要通過對杰出人物歷史事件的學習、探討和評價，培養學生的科學精神。

一、考題回顧。

高中歷史《“以實力求和平”與新思維》3.基本要求：

教師播放《星球大戰》片段，提出問題：美國里根總統執政時期提出了一項戰略防御計劃，有人就借用了這部電影的名字，稱之為“星球大戰計劃”，該項戰略防御計劃是什么呢?為什么會提出?造成了什么影響?引起學生思考，從而導入新課。

環節二：新課講授(一)新“遏制”政策背景。

教師引導學生復習前一節課所學美蘇爭霸前兩個階段，接著給出美蘇爭霸第三階段的材料，提出問題：20世紀80年代美蘇爭霸的總體態勢是什么?具體表現是什么?學生根據所給資料回答：美攻蘇守，美國對蘇聯采取強硬措施，蘇聯被迫由全面進攻轉為收縮。美國在步步進逼的同時，以“緩和”促進蘇聯內部發生變化。

教師接著問：美蘇爭霸第三階段，美國形勢一片大好，對此，當時總統里根采取了什么政策?學生根據課本內容回答：新“遏制”政策。

8/11。

教師補充：里根認為美國國際地位下降原因在于對蘇政策過于軟弱，主張強硬對抗蘇聯擴張，重新確立美國在全世界的領導地位，因而被稱為新“遏制”政策，新“遏制”政策鼓吹“以抗擊蘇聯擴張為中心，重振國威”和“以實力求和平”。

(二)新“遏制”政策內容。

1.教師出示關于里根政府軍費開支、駐外兵力、放棄“一個半戰爭”觀點的資料，提出問題：為了實行新“遏制”政策，里根政府采取了什么措施?學生根據所給材料和教材內容回答：政府大量增加軍事開支，增加軍事力量，提出“靈活反應戰略”。教師接著問：該措施的目的是什么?學生回答：目的是重新奪取軍事優勢，使美國可以打贏各種形式與規模的戰爭。教師補充：所以里根政府實施的這些軍事措施的實質是“以實力求和平”，重振國威，遏制蘇聯。

2.教師接著出示里根“和平與國家安全”的演說詞、反彈道導彈防御系統的戰略防御計劃(包括主要內容、具體開支等)等資料，提出問題：為了實現“以實力求和平”，里根政府又采取了哪些措施?學生根據課本內容及所給資料回答：里根政府提出“戰略防御計劃”即“星球大戰計劃”，準備建立多層次多手段的反彈道導彈系統。

教師接著出示蘇聯解體后曝光的關于“星球大戰計劃”的資料，提出問題：“星球大戰計劃”成功了嗎?學生回答：沒有成功，是一場徹底的騙局。

教師接著問：所以里根政府花費近千億美元實行“星球大戰”計劃的目的是什么?學生小組討論發言后教師總結：“星球大戰”計劃只是美國政府為了利用自己經濟科技上的優勢拖垮蘇聯而采取的手段。它對美國對蘇戰略的重大意義在于改變了美國的核戰略和國家安全戰略，增強了美國威懾的穩定性;以“星球大戰計劃”改變美蘇競爭的方向，發揮美國的技術優勢，向蘇聯施加更大的壓力。

3.教師提問：除了增加軍事開支，增加軍事力量，實行“星球大戰計劃”外，里根政府為了對付蘇聯還采取了什么措施?學生根據課本內容回答：里根政府還開展了意識形態上的宣傳大戰，把蘇聯稱為“罪惡的帝國”，號召對蘇聯進行意識形態上的“十字軍討伐”。支持社會主義國家內部的反共政黨和組織，資助“美國之音”“自由歐洲電臺”的活動，加強宣傳。

9/11。

教師補充：美國意識形態宣傳大戰的實質是從美國利益出發，通過向蘇聯、東歐國家的人民特別是青年“傳播國際以及蘇聯、東歐國家內發生的重大信息”，介紹西方社會的成就、生活及價值觀念，促進蘇聯、東歐的“言論自由”和“人權原則受到尊重”，潤物細無聲，從而達到“和平演變”的目的。

(三)新“遏制”政策的影響。

教師出示20世紀80年代美蘇爭霸情況的資料，提出問題：新“遏制”政策對蘇聯造成了什么影響?學生根據材料及教材回答：蘇聯陷入了內外交困之中，開始轉攻為守，繼續強調緩和與合作，力求維持既得成果。加快了東歐巨變、蘇聯解體的步伐。

環節三：小結作業。

“以實力求和平”與新思維(一)新“遏制”政策背景美攻蘇守。

(二)新“遏制”政策內容實質措施。

(三)新“遏制”政策的影響【答辯題目解析】。

1.簡述20世紀80年代美蘇關系的特點。【參考答案】。

20世紀80年代是美蘇關系發展歷程的第三階段。其特點可以概括為初期美攻蘇守，中期以后逐漸緩和，80年代末90年代初以蘇聯一極坍塌為結果導致冷戰的結束。這一階段美國對蘇聯的態度由強硬逐漸轉為緩和，尤其是在布什政府時期，美國對蘇聯的軟化手段更為隱蔽，更加具有迷惑性。

2.在課堂教學中，提問需要注意哪些原則?【參考答案】。

10/11。

(1)針對性原則：要針對教材內容、教學目的以及學生的疑難而設計和提出問題，做到有的放矢。

(2)可接受性原則：課堂提問首先應注意從學生的實際出發，了解每個學生的不同個性、不同水平，正確估計學生的能力，有針對性地對不同水平的學生提出不同深度的問題。設計的問題要有區別，要有不同的深度和難度要求。

(3)循序漸進性原則：要求教師按教材內容和學生認識發展的順序，由淺入深、由易到難、由近及遠、由簡到繁的設計提問。

(4)學生主體性原則：課堂提問的目的在于充分發揮和調動學生的內部動機和作用。發揮學生主體作用的方法主要有三種：一是引導學生去探求真理;二是要鼓勵學生善于發現和提出問題;是歡迎學生發表創新見解，并及時予以鼓勵。

11/11。

教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇三

一．出題方向。

初高中歷史類的考試形式主要分為：政治史，經濟史和文化史。

二．試講課題。

初中。

1.鴉片戰爭。

2.資本主義時代的曙光。

3.外交事業的發展。

4.大一統的漢朝。

5.繁盛一時的隋朝。

高中。

1.中華民國的成立。

2.洋務運動。

3.辛亥革命。

4.世界經濟的全球化趨勢。

5.從“師夷長技”到維新變法。

1.導入（1.5分鐘）。

可以出示相關歌曲，詩詞，歷史圖片，新聞內容或者播放幾分鐘的視頻，引起學生上課的興趣，引入到本節課中來。

以《鴉片戰爭》為例：可以給學生放相關的電影片段，吸引學生眼球。也可以以談話的方式用“罌粟花”的別名來導入。

2.新授課程（政治、經濟、文化，6分鐘）。

（1）政治事件—講清楚事件發生的背景、原因、時間、過程、結果、影響（當時與后續影響）。

比如《鴉片戰爭》，要講清楚鴉片戰爭的時代、爆發的原因、整個戰爭的過程以及給中國帶來的影響。一般情況下發生的原因和影響是重點要講的內容。考生在講課的時候一定要分清楚重點。

（2）經濟事件——講清楚一種經濟現象出現的原因/背景。

比如《資本主義世界市場和經濟全球化》。

（3）歷史文化——各種文化內容，代表人物，對后世的影響（出現考題的幾率是很小的）。

比如：《古代科技與思想文化》。

3.

總結。

提高（1分鐘）。

帶領同學們總結本節課的重難點內容，言簡意賅。

4.布置作業（1分鐘）。

可以多布置一些比較開放性的作業，比如針對于今天學習的知識寫一篇日記，或者課下推薦學生看一個相關的電影，大家一起討論預習一下新的一章節的內容。

教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇四

一、考核形式：

1、試講：嘗試著講課。就按照教案的內容一步一步的講述。江干區考核就是這種形式。

給評委老師聽就ok了！

2、說課：（比較難）要求說教材，說學生情況，說領域目標，說上課的準備，說上課的過程。

二、考核的內容。

年齡和領域直接定好的。當場抽簽，看運氣。

學，常識5大領域，健康領域是第一位的，幼兒園以孩子的健康發展為首要任務。）（活動的時間要把握好，一般托班10－15，小班上課15－20分鐘，中班20－25分鐘，大班25－30分鐘）在美術課有作品要完成，數學課有練習要完成可以適當延遲5分鐘左右。

5、在試講的時候在江干區是沒有學生給你的，因為一般有學生比較麻煩，考。

試的地點在社區學院，評委就3個，講述的時候就對著評委自己一個人傻傻的講述就可以了，講完了就報告說講述完畢；然后評委老師一般會提問問題，一般有3個問題。例如：

（1）你為什么要選擇幼師這份職業？

（2）你認為孩子一日活動的主要開展形式是什么？

（3）你認為現在家長頻繁的給孩子上興趣班是否合理？

動目標可以相互套進去的。一般托班不會考。小班內容少一點，活動較簡單就15分鐘打發了，中班性格活潑，好動好問，內容要相對比較豐富，大班接近小學的水平，內容一定要有深度，要有意義的提升。

教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇五

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一、活動目標。

1.認知目標：在理解圖片內容的基礎上嘗試看圖編兒歌。

2.技能目標：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應的旋律能將兒歌唱出來。3.情感目標：在探索詩歌與樂曲匹配的過程中，體驗健康的快樂。

二、活動重難點。

1.活動重點：學會看圖編兒歌。

2.活動難點：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應的旋律將兒歌唱出來。

三、

活動準備。

1.物質準備：小朋友做早操的圖片、視頻《小動物做早操》、音樂《新年好》、多媒體。

2.經驗準備：幼兒已有做早操的經歷。

四、活動過程。

（一）開始部分——視頻導入。

教師播放視頻《小動物做早操》，激發幼兒興趣。

“動畫里出現的是一天的什么時候？你在圖片里都看到了哪些小動物啊？他們在干什么？”引出小朋友要做早操，出示圖片。

“小動物們都能早起做早操，我們是不是應該向小動物們學習啊？那看看小朋友們是怎么鍛煉身體做早操的”，出示兩個小朋友做早操的圖片，為接下來編寫兒歌奠定基礎。

（二）基本部分——活動展開。

1.整體感知內容，觀察圖片，發掘圖片提供的信息。

（1）請幼兒描述在圖片上看到的信息，將幼兒分成小組進行討論；（2）將事物。

總結。

出來和幼兒一起嘗試編寫詩歌。

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師：圖片上有兩個小朋友，他們在鍛煉身體做早操。老師結合大家的想法，也編了一首好聽的兒歌：

太陽公公起得早，花兒草兒站站好。小朋友們準備好，大家一起做早操。伸伸腿，彎彎腰，天天鍛煉身體好。

3.呈現兒歌具體內容，學習兒歌。

（1）結合幼兒討論的結果，將編好的兒歌用多媒體呈現出來。（2）帶領幼兒集體朗誦兒歌。

（3）呈現圖片，介紹兒歌內容，加深孩子的理解，幼兒跟教師念兒歌。師：接下來就請寶貝們和老師一起把這首兒歌用自己喜歡的聲音讀給圖畫上的小朋友吧。

（三）結束部分——唱編兒歌1.反復練習，用肢體動作展現兒歌。

引導幼兒用肢體動作邊念兒歌邊做動作，加深印象。2.唱編兒歌，加深認識（1）啟發幼兒將兒歌唱出來。

（2）教師將兒歌譜上《我愛我的幼兒園》的曲子對幼兒范唱一遍。（3）教師念一句、唱一句，然后讓幼兒跟著模仿。直至學會整首兒歌。

五、活動延伸。

請小朋友們回到家里唱給爸爸媽媽聽吧。

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教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇六

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一、活動目標。

1.認知目標：感知彩虹的美麗，了解彩虹的顏色種類。

2.技能目標：學會用和諧統一的聲音演唱歌曲，掌握2/4拍的節奏特點。3.情感目標：在音樂中體會到彩虹的美，萌發熱愛大自然的情感。

二、活動重難點。

1.活動重點：學會完整演唱歌曲，感知彩虹的絢麗多彩。2.活動難點：對自然產生熱愛之情，體驗音樂帶來的樂趣。

三、活動準備。

1.物質準備：伴奏音樂、彩虹圖片、樂器、自制彩虹傘。2.經驗準備：知道雨后會有彩虹出現。

四、活動過程。

（一）活動導入。

1.組織幼兒在《彩虹橋》的伴奏音樂中模仿小鳥飛進活動室。

2.帶領幼兒復習律動《春天》，指導幼兒用動作表現春天的季節特征。

如：小樹苗發、芽長高、開花、春風吹拂柳條搖擺。通過這一動作教師引出音樂活動的主題彩虹。

師：春天到，春雨嘩啦啦，春雨過后天空中就會出現七彩顏色的橋，這橋的名字就叫彩虹，我們今天要來學習的歌曲叫做《彩虹橋》。

（二）活動展開。

1.教師范唱，幼兒初步感知歌曲。

（1）教師完整彈唱歌曲《彩虹橋》，請幼兒欣賞音樂，并回答問題。

師：“歌曲的名字叫什么？歌曲里的小朋友走上彩虹橋了嗎？為什么彩虹不見了？”（2）通過教師提問加深幼兒對歌曲的理解，幫助幼兒記憶歌詞同時加深對彩虹這一自然現象的認識。

2.幼兒學唱歌曲，教師指導。

（1）節奏練習——出示節奏圖譜，講解歌曲節奏，請幼兒與老師一同練習節奏。師：兒歌是四二拍。強拍的地方我們拍手，弱拍的時候我們拍肩，跟著圖片我們一起來學習。

（2）學唱歌曲——按歌曲節奏朗讀歌詞，引領幼兒分小組朗讀歌詞。在幼兒熟悉歌詞后，引導幼兒逐步加上歌曲旋律演唱。

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師：開始的時候老師用大老虎的聲音唱，等小朋友們學會演唱了，你們就用大老虎的聲音演唱，老師用小花貓的聲音輕輕唱。

3.集體配樂器練習，完整表演歌曲。

（1）教師分發樂器，介紹樂器名稱、使用方法和注意事項。

（2）幼兒看節奏型練習樂器操作，教師配樂，幼兒用樂器配合，師幼配合共同演奏歌曲《彩虹橋》。

（3）對演唱能力較弱的幼兒，可以進行律動表演，帶領全體幼兒一起參與到歌曲的表演中來。

師：彩虹歌曲真好聽，小小音樂家們，準備好了嗎？讓我們一起表演起來。

（三）活動結束游戲結束，教師總結。

老師帶領幼兒一同來到彩虹傘下，當傘兒飄低時，幼兒和老師低著頭走一走；傘兒飄高時，幼兒顛起腳尖或跳起來摸彩虹傘；傘兒落下時，老師帶著幼兒一同跳出彩虹傘。

師：我們今天不僅學會了好聽的歌曲，還玩了好玩的游戲，讓我們一起去休息一會兒，喝點水吧。

五、活動延伸。

活動結束后，帶領幼兒來到美工區畫出一幅彩虹的圖畫，注意彩虹顏色的搭配。幼兒離園后，回到家里，向父母表演今天學到的歌曲《彩虹橋》。

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教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇七

進場―等候―抽題―為準備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘。考試以試講為考核核心。

一、測試性質。

面試是中小學和幼兒園教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，可參加面試。

二、測試目標。

面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養、職業發展潛質和保教實踐能力，主要包括：

1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。

2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3.有一定的技能技巧，能夠恰當地達成保教目標。

三、測試內容與要求。

(一)職業認知。

1.愛幼兒，尊重幼兒。

2.對幼教工作有熱情、有責任心。

(二)心理素質。

1.具有一定的情緒調控能力。

2.樂觀開朗、有自信心。

(三)儀表儀態。

1.行為舉止自然大方，有禮貌。

2.服飾得體，符合幼兒教師職業特點。

(四)交流溝通。

1.有較好的言語表達能力。口齒清楚，普通話標準，語速適宜，表達比較準確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。

2.善于傾聽、交流，有親和力。

(五)思維品質。

1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。

2.有一定的應變能力，在教育教學上表現出一定新意。

(六)了解幼兒。

1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識。

2.能通過觀察來了解幼兒。

(七)技能技巧。

1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。

(八)評價與反思。

1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現進行評價。

2.能根據評價結果提出進一步改善的意見。

四、測試方法。

采取結構化面試和展示相結合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。

考生按照有關規定進行準備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。

五、評分標準。

序號測試項目權重分值評分標準一職業認知105愛幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責任心二心理素質105能較好地調控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業特點四交流溝通158有較好的言語表達能力。普通話標準，口齒清楚，表達流暢，語速適當，有感染力7善于傾聽、交流，有親和力五思維品質158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應變能力，在活動設計與實施、環境創設上表現出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。5能根據評價結果提出改進意見。

六、試題示例。

例一：

請你給小班幼兒講一個故事。

(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。

例二：

請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設計一個主題展示墻。

文檔為doc格式。

教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇八

一、教學目標：

（一）認知目標：

（二）能力目標：

（三）情感目標：

二、教學重點、難點：

（一）教學重點：

（二）教學難點：

三、教學方法：

四、教學準備：

五、教學過程：

（一）、導入。

（二）、講解。

（三）、小結。

（四）、拓展。

（五）、作業。

教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇九

教資面試考試備課紙基本由三部分組成：第一是考生抽到的課題;第二是圍繞課題給出相應的教材圖片(此處需注意，大部分小學和初中音樂教資面試給出的教材是全文呈現;但仍有個別情況——僅給出教材的一部分甚至是一首樂譜，而高中多以片段呈現);第三部分則是針對考生面試時的具體表現提出的幾個基本要求。

正常情況下考生會有約二十分鐘的時間用來梳理教材，理清思路，并根據要求寫出相應的教學簡案。

(二)關注題目要求。

教資面試備課紙上的基本要求通常有以下幾條：(任意選取3-4條)。

1.要求配合教學內容有適當的板書設計——考察考生的基本教學能力;。

3.教學過程注意師生互動——提醒考生面試過程中需要“演”出生動的課堂活動;。

6.請在10分鐘內完成試講內容——規定了面試試講的時間，需要考生在備課時就要預算好大致試講時長。通常在八分半至九分鐘結束試講為好。

(三)巧妙利用教材。

考生從備課紙給出的有限教材中剖析教學對象、課型以及其它相關信息進行教學設計，并在試講時呈現出教學目標和基本的教學流程。

1.確定教學對象。

考生在音樂教材中根據樂譜、圖片、要求來判斷這一學段的音樂要素的特點，從而確定這時期的教學對象。例如《g大調弦樂小夜曲(第一樂章)》，根據樂譜的主題、音樂風格特征以及體裁小夜曲，由此判斷出這是七到九年級的學生。

2.判定課型。

以人音的音樂版教材來說，一篇音樂教材基本上由樂譜、圖形譜、圖片或打擊樂器等組成。(如《小麻雀》的教材呈現)考生看到課題時，應嘗試第一時間判斷教材所屬的課型。

課題中出現“演唱、背唱”等字眼或教材當中有“樂譜”等圖片時，該課型常為歌唱課;。

課題中出現“聆聽、比較”等字眼或教材中出現“樂譜或圖片”示意圖，則常為欣賞課;。

活動課綜合了歌唱課和欣賞課的特點，在教材呈現中通常是提問、游戲、創編歌詞、旋律、律動或打擊樂器等，如《我家門前有條河》中的文字、圖片等。

3.設定教學目標。

音樂教材中的“活動框”這一模塊能夠作為考生設定教學目標的依據，而且可以幫助考生迅速理清試講思路，除此之外，也可以把教材中提出的“要求”或“建議”作為課堂有效提問進行展示。(如下圖)。

教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇十

還擔心教案不會寫嗎?出guo為你精心準備了2019年教師資格證面試語文通用教案模板：拿來主義，希望能夠幫助到你，想知道更多相關資訊，請關注網站更新。

我所說課的篇目是《拿來主義》，它是高中一年級的教學內容，具體編排在第一冊第三單元(議論文)的第二篇。

大綱對高中階段在議論文方面就閱讀能力和寫作能力的要求如下：學生能閱讀較復雜的議論文，在理清層次把握中心論點的基礎上，能分析論證方法，注意文章的邏輯性;在寫作方面能寫一般的議論文，論點明確，論據較充分，且能運用常見的論證方法，有一定的邏輯性和說服力。

《拿來主義》一文是魯迅先生寫的關于繼承文化遺產方面的一篇雜文。魯迅先生的雜文是“嘻笑怒罵皆成文章”，“犀利幽默”是其語言特點。因果論證、比喻論證是其突出的論證方法。另外本文形成于本世紀30年代，作者寫此文有極強的針對性，這與今天學生的實際生活相隔半個多世紀之久。

根據大綱及教參的要求，結合本文的特點，我確立教學目標如下：

1.領會“拿來主義”的真正含義，懂得“拿來主義”基本精神在當前改革開放中的現實意義(教育目的)。

2.體會雜文語言犀利幽默的特點。3.學習本文運用因果論證的寫作方法，尤其學習并掌握比喻論證的寫作手法。學生是學習的主體，每當我們向自己的學生教授新知識的時候，自然要考慮到我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、現有困難及某些學習心理特征，從而有針對性地確定學習的重點、難點及教學對策。剛升入高中的一年級學生，對議論文的把握程度還只停留在運用引證和例證這兩種最基本的論證方法來闡明一個道理的水平上，而其它的論證方法如較常見的因果論證和比喻論證的方法還未掌握，并且他們的邏輯思維能力尚在進一步形成中。根據大綱要求結合學生的實際情況以及本文特點，我確立本文重點及難點如下：

教學重點：1.學習因果論證的寫作方法;2.尤其學習掌握比喻論證的論證方法。

教學難點：學習因果論證的寫作方法，體會作者推理的邏輯性。

如何突破重點、難點，有效完成本課的教學任務呢?我決定從學情出發，首先要把握兩個原則：

第一，注意高視角、低起點，先把基礎知識落到實處，再循序漸進進行教學;第二，重視素質教育，有意識地對學生進行科學素質的培養、因材施教(這兩點在下面的具體教學過程中將得到詳細闡述)。其次采取如下方法：第一，充分預習。印發預習材料，要求學生課下預習，早讀檢查(內容包括：a作家作品;b寫作背景;c掌握生字生詞;d熟讀課文、理清層次)。逐步培養學生的認知能力和自學能力;第二，分解重點、難點。本課將分兩課時進行，把因果論證和比喻論證的學習依次安排第一、第二兩課時中，以確保學生真正做到一課一得;第三，根據學生實際情況和學習的內容確立課型。第一課時：串講、討論相結合;第二課時：討論、訓練為主;第四，為加大課堂容量和訓練密度，借助微機等輔助教學手段。

具體教學過程如下：第一課時教學內容包括：理清文章層次，分析1～7自然段，分析因果論證方法，掌握作者論證的內在邏輯性。

我首先談一下我是怎樣導入新課的：“興趣是最好的老師”，從現實生活入手，引發學生的求條欲望，從而調動其學習的積極性和主動性，故設置導語如下：隨著我國開放的深入發展，國外的科學、文化、技術以及資產階級的腐朽思想，生活作風等等也隨之大量涌來，我們應采取怎樣的態度和方法才是正確的呢?魯迅先生在30年代就繼承文化遺產問題曾寫過一篇雜文，我想可以從中受到啟發、得到教益。

下面我主要談一下我是如何突破因果論證這一重點即難點的。在此我所把握的總的方法是：提出問題，給學生搭知識臺階，引學生思維上路，也就是說教者從學生實際出發，緊扣教材，由淺入深地設置一連串有內在邏輯性的問題，一環緊扣一環，引導學生認真閱讀教材，深入理解教材，經過獨立思考或共同討論，得出每一問題的準確答案，在這里重在培養學生的理解能力和分析綜合能力。故我決定從如下三步著手：

第一步：從“果”入手，切中要害問題：1.文題“拿來主義”的內容是什么?2.第7自然段用了“所以”一詞表示結果，而“原因”又是什么呢?即為什么實行“拿來主義”?第1題的設置針對全體學生，意在引導學生學會讀書，抓住要點，同時為第2題的提出做鋪墊;第2題的設置有一定難度，意在引導學生深入思考，在此就很有必要搭知識臺階。

第二步：由淺入深，設置問題問題分為三階梯度，每梯度的問題即為一個高度的臺階，學生每得出一個答案就登上一個臺階，這樣問題就迎刃而解了。第一梯度可設置這樣一些問題：1.什么是“閉關主義”?2.什么是“送去主義”?作者依次擺了哪些事情來說明的?3.如何理解這兩句話：a但終“不知后事如何”;b也可以算顯得的一點進步了。第二梯度可設置這樣一些問題：1.“閉關主義”和“送去主義”的實質是什么?有何區別和聯系?2.作者是怎樣批駁“送去主義”的?3.“拋來”“拋給”“送來”“拿來”的含義各是什么?第三梯度：可設置這樣兩個問題：1.作者為什么批駁“送去主義”?有幾點原因?2.作者對“送來”的態度如何?為什么?至此第一步的第3題的答案就圓滿了。

設置三個梯度習題的根據，主要是針對學情，因材施教。第一梯度適合全體學生、第二梯度適合多數學生我們時刻要以課本為藍本，重在培養素質，以上習題主要訓練學生的分析能力和綜合能力。

第三步：課堂訓練、鞏固成果〔出示微機圖片(一)〕(說明：如此設計訓練題的原因在第二課時中，我將詳細闡述，這里不贅述)第二課時教學內容包括：分析8-10自然段，學習并掌握比喻論證的寫作方法。比喻論證是本文最突出的寫作特點，也是議論文中最常見的論證方法，是本課時重點中的重點。對此重點的突破，我主要把握這樣一個原則：以教師為主導，學生為主體，訓練為主線。采用討論和訓練相結合的方法，通過本課學習，使學生初步掌握比喻論證的寫作方法，交逐步培養其思維能力和應用能力。

第一步：先搭知識臺階，由教者交待什么是比喻論證。在此主要體現教師為旨的原則。

第二步：分析8～9自然段，討論這一部分論證方法在此主要體現學生為主體，訓練為主線的原則。第八、九自然段可分別各設置這樣兩個問題：1.對待文化遺產有哪幾種態度、行為，作者是如何評價的?采用什么論證方法;2.“大宅子”“孱頭”“昏蛋”“廢物”各比喻什么?1.對整個文化遺產是否一概而論，分為幾類?分別如何對待?用書上話回答2.“魚翅”“鴉片”“煙燈和煙槍”“姨太太”各比喻文化遺產中的哪一部分?問題設置原因：第1題是基礎，從而進行知識遷移形成能力，而且為第2題搭臺階，逐層深入，再采用設問、類比啟發并輔之以討論的方法，培養學生的分析能力和思維能力。

第三步：明確比喻論證與比喻句、比喻論證與類比論證的區別，加深對比喻論證的理解。

問題1.第三自然段主要采用了什么論證方法?2.判斷下面這段話是否采用了比喻論證的方法：“在這種態度下就是割斷歷史，只懂得中國，對于中國昨天和前天的面目漆黑一團”。讓學生討論和回答，使其在分析對比中加深對比喻論證的理解，逐步培養他們的辨析能力。

第四步：根據技能形成的規律，為了鞏固新知識，運用新知識設置了不同層次的訓練題。

第一梯度：設計基本的簡單的題目。第一道題目面全體學生特別是程度稍差的學生，通過訓練1使學生進一步理解課文內容;訓練2使學生進一步理解掌握比喻論證方法。這是知識的內化、熟化過程。

第二梯度：設計辨析型題目。第二道題目面向大多數學生，通過訓練1使學生深入理解論點和論據的關系，訓練2使學生知識轉化為技能，培養辨析能力。這是知識同化過程。

第三梯度：設計思考性、創造性題目。第三道題目有一定難度，面向程度較高同學，同時使其他人得到啟迪。通過訓練1進一步完成知識遷移、培養程度較高同學的應用能力，訓練2進一步培養其他同學的辨析能力和表達能力，訓練3在討論中培養學生學習的求知欲和創造性。這是知識的強化、優化過程。

第五步：回到課本中，學生討論分析學習本文的現實意義，訓練學生運用課本知識解決實際問題的能力。

第六步：根據學生實際情況，布置課外訓練題。

我校是首批辦好的重點校，現在招收的學生，學習程度差異較大，根據因材施教的原則，布置分層次作業。

用比喻論證的方法按下列觀點，寫出論證提綱。

第一層次：在上述觀點中可選其一。

第二層次：今天我們一方面要推行改革開放的政策，步子邁大一些，另一方面，又要抵制資產階級腐朽思想的腐蝕。在上述教學中，沒有改變常規教學的各個環節，但由于教學過程設計符合學生的認識規律，堅持循序漸進的原則，充分發揮主導和主體的積極性，又以訓練為主線，同樣可以收到較好的教學效果。

內容僅供參考。

教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇十一

(二)常考教材版本。

歷年小學音樂教資考試面試中，教材版本通常以人民教育出版社與人民音樂出版社二者居多，偶爾也會涉及湖南文藝出版社的部分內容。

(三)常考教材學段。

義務教育三個學段中，第二學段(3-6年級)第三學段(7-9年級)出題頻率最高，高中學段出題頻率次之，第一學段(1-2年級)則比較少。

(四)常考學習領域。

義務教育音樂課程按照學習活動方式劃分為音樂與欣賞、表現、創造、音樂與相關文化四個學習領域。在義務教育音樂教材編寫中，在歌唱、欣賞課型中表現與音樂與欣賞出現最多，在活動課中四種學習領域在教材中都有可能出現。

在高中學段以人民音樂出版社為例主要以音樂鑒賞為主，有條件的學校還可以加入歌唱、音樂與舞蹈、音樂與戲劇等等。

教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇十二

考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業知識水平，在此時，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識性的錯誤，考官在這時要通過追問，判斷考生對學科基礎知識的掌握是否扎實，在此時，考生要端正自己的態度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。

【典型例題】：如何引導學生體驗、品味不同風格的音樂作品?

【參考答案】。

2.抓住特色。

(1)運用多種教學手段感受音樂作品風格。

(2)反復吟唱風格特色。

(3)朗讀歌詞，把握風格之美。

3.感悟作品的情感特色。

音樂藝術是情感的藝術，使人們情感的凝聚。任何一首作品都應從意境著手，一情感為切入口，這樣才符合藝術審美活動的規律。

教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇十三

1、知道人工智能的部分研究領域，并能分辨出人工智能在生活中應用。

2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領域，提高思考學習、合作交流的能力。

3、通過本節課的學習，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現代社會的影響。

教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇十四

教師資格面試音樂教案（專業15篇）篇十五

2010年教師資格證考試面試技巧面試分為說課和考官提問兩部分。

考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經驗的話，可以查看一下有關教學網站，網上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課，網上也很多的。在我的經驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。

最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。

說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。

考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。

考官的提問可能會涉及說課內容，但主要是關于教育教學發展動態啊，政治思想理論啊，或者關于你個人的，比如為什么想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。

你對教師職業的看法,為什么你會選擇這個職業,另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。

一般面試時間約10分鐘，面試成績為合格或不合格。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。