一年級教案的編寫要符合學生的認知特點和學習規律，注重因材施教。請大家認真研究下面的一年級教案范文，它們是教師們多年教學經驗的結晶，具有很高的實用價值。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇一

教學目標：

知識與能力。

1、識記生字，培養學生自己觀察字型的能力。

2、繼續培養學生自主、合作的學習能力。

過程與方法。

使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

情感態度價值觀。

1、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容。

教學難點：

樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

教具準備：

課件、字卡。

教學過程：

一、謎語導入，談話激趣。

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家帶來了一個謎語。

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了?

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(學生回答，引出課題。)。

原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字。

板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強調字的筆畫)。

二、初讀課文，隨文識字。

(一)提出讀文要求。

1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎?

(二)想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法?(學生暢談)。

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

(三)讀課文，識字。

1、師：我們現在就聽聽課文朗讀就，仔細聽不認識的那些字該怎樣讀?

2、提問：你剛才聽時認識了那些字?

3、小組相互交流你都認識了那些字?你還有那些字不認識提出來小組內共同想辦法解決。

4、出示生字卡片，檢查預習。

同學們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們高興，現在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關游戲高興不高興?如果你能順利過關老師有小紅花送給你，給自己加油!

1.準備好了嗎?第一關：生字關，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順利過關。

2、第二關：詞語關，開火車讀詞語(課件出示詞語)學生讀。

【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發學生的學習積極性更有助于培養學生的競爭意識。】。

3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導學生回答)。

4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學生分段讀課文。)。

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

看看它們都在做什么呢?

1.學生讀課文回答。(板書：貓頭鷹)。

2.小鬧鐘看到了什么?請同學們找一找時間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠)。

3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學生讀一讀。

(隨機板書：小白兔、做早操)。

4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?

(指名學生讀一讀、指導學生感情朗讀。)。

5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢?

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。

【激發學生的表達愿望，發散了學生的思維。也加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感。

6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節。

7、老師歸納學生的回答。

四、珍惜時間拓展練習。

放《時間像小馬車》歌曲。

五、課后延伸。

下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。

板書設計：

(畫一個小鬧鐘來突出課文主題)。

小鬧鐘。

貓頭鷹抓老鼠。

好朋友小白兔做早操。

小熊不睡懶覺。

珍惜時間。

文檔為doc格式。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇二

情感目標：

1、培養學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

2、進一步激發學習漢字的興趣。

知識目標：

識字15個，學習多音“哪”，寫字7個，學習筆畫“橫折彎”，學習感嘆句、比喻句，背誦課文。

能力目標：

培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。

教學重點難點：

本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文;教學難點是理解課文第三句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙)，學習感嘆句和比喻句是本課教學的又一教學難點。

二、確立教學方案，落實教學目標。

(一)教學環節設計：

本課教學內容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學習本課時，正是下雪的季節，我們可充分利用自然環境，幫助我們的教學。為此，我設計了如下教學環節：

1、課前觀察，激發興趣。

在學習本課之前，教師充分利用一切下雪的機會，引導學生觀察，下雪后，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。并組織學生，把觀察到的情況說一說，以激發學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊。

2、談話導入。

上課伊始，教師引導學生：

同學們，你們見過下雪嗎?說一說下雪的情景。

下雪后，許多小動物來到雪地上玩，說一說它們的腳印是什么樣的?

因為學生在學習新課之前，已經進行了認真細致的觀察，所以，學生會興致勃勃的說出許多動物的腳印，很自然的進入新課的學習。

3、學生自讀，感知課文。

讓學生在濃厚的學習興趣激勵下，借助拼音自讀課文。教師可以說：同學們，有一位詩人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫下了一首詩，你們想不想知道這首詩寫的是什么?請借助拼音，自讀課文。(遇到不認識的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認字表、猜一猜等)。

4、魔術激趣，識字寫字。

識字寫字都較為枯燥，學生普遍不感興趣，但是，識字寫字又是本課教學的重點內容之一，怎樣引發學生的學習興趣，高效率的完成教學任務呢?為此，我結合本單元《語文天地》中的“學寫字”和“字形小魔術”來幫助學生識字寫字，效果不錯。

5、課文練習相結合，學習感嘆句、比喻句。

學習感嘆句、比喻句是本課的又一教學難點，在學習感嘆句時，課結合《語文天地》中的“照樣子說一說”進行教學;教學比喻句時，則結合《語文天地》中的“觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說”進行教學。

6、發散教學，突出重點。

針對一年級學生形象思維占優勢的特點，在教學第三句和第四句后，可啟發學生：你還見過哪些小動物的腳印?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發散學生思維，把學生引發到大自然中去認識更多的事物。并且把認識事物與理解課文結合起來。

(二)學練結合，落實教學目標。

1、認字寫字：利用“字形小魔術”進行識字寫字教學，引發學生濃厚的學習興趣，從而提高學習效率。如“加”字、“為”字的學習，同學們，我們來變個魔術“力”字加兩筆，變成什么字?(為)，加“口”字，變成什么字?(加);再如：“風”、“每”加上“木”字旁，變成什么字?等(結合《語文天地》“字形小魔術”進行學習)。

2、句子學習：學習感嘆句、比喻句時，可結合《語文天地》中的“照樣子說一說”和“觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說”。

3、理解課文：教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請學生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動物們為小畫家。最終幫助學生理解課文。

4、朗讀練習：這是一篇幅有兒童情趣的詩歌，朗讀時，要激發學生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，可以運用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習。指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生的口語表達能力。最終達到熟讀成誦的目的。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇三

識字四。

教學內容：日月水火。

教學目標：

1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。

教學準備：生字卡片。

教學課時：2課時。

1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。

教學準備：生字卡片。

教學過程：

1．教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。

2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？

1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

1．導語：那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。

3．請同學們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4．請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

板書設計：

課后反思:。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇四

知識與技能。

1.會認“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。

2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

情感態度與價值觀。

引導學生要學會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。

[教學重難點]。

1.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規范地書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

[教學課時]。

2課時。

第一課時。

教學過程教師批注。

一、談話導入。

1.師：同學們，每天早上爸爸媽媽送你們上學的時候，當你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學，有沒有很羨慕呢?(生答：有)。

2.師：那個時候，你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一樣大多好啊!)。

3.師：為什么呢?(因為我再大一些，爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學了。)。

4.師：有一個小朋友啊，他也和你們一樣，有時候能自己系鞋帶、穿衣服時，他覺得自己很大;但是有時候呢，夠不到按鈕、害怕打雷時，他又覺得自己很小。這節課我們一起去認識這位小朋友吧!

二、看圖讀文，整體感知。

1.讓學生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。

2.讀一讀，標出自然段序號。

3.看圖，說說圖上畫了什么。你能根據課文內容說一說嗎?(引導學生結合插圖說一說。)。

4.不明白的地方用橫線畫下來，并向老師請教。

三、動動腦筋，學習生字。

1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)。

2.課件出示課文生字(去拼音)，指名讀，開火車讀。

3.認讀這些生字，并給這些生字找朋友。(口頭擴詞練習)。

4.巧識字形。

(1)師：你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

(2)四人小組討論識記方法。(鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記。)。

(3)同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報交流識記方法。

(比一比：己—已自—目)。

第二課時。

教學過程教師批注。

一、創設情境，激發興趣。

1.出示本課生字詞卡片，檢查學生認讀情況。

2.出示課件“圖圖上小學了”。

3.師：同學們，圖上這個孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什么?

4.讓學生觀察課文插圖，然后看圖說話。

5.師：圖圖有時候覺得自己很大;但是有時候呢，他又覺得自己很小。為什么呢?我們一起再看一看課文，找找原因吧!

二、學習課文。

1.指名分段朗讀課文，其他學生認真聽，思考問題。

2.指名回答。

(1)文中一共講了幾件事?(4件事)。

(2)“我”什么時候覺得自己很大?(自己穿衣服、系鞋帶)什么時候覺得自己很小?(夠不到按鈕;聽到雷聲喊媽媽。)。

(3)為什么“我”希望自己不要長大?預設：(長大后，父母會漸漸變老……)。

(4)為什么“我”又希望自己快點兒長大?引導學生從長大后能自己做或幫助父母做很多的事等方面作答。

3.學生自由朗讀課文，小組交流合作解答疑問。

4.正確、流利地朗讀課文。

5.讓學生結合自己的生活實際，說說什么時候你覺得自己很大?什么時候你覺得自己很小?(學生自由交流，發言)。

三、指導寫字，體驗成功。

1.課件出示本課要求會寫的字，采取多種形式認讀。

2.自主記憶生字。

3.仔細觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。

4.指導書寫，教師范寫個別難寫的字。(學生自由練寫，師針對個別指導。)。

[教學板書]。

10大還是小。

大小。

自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕，聽到雷聲喊媽媽。

不要長大，快點長大。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇五

１、學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

２、學會“zicisi”三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。

教學難點：

區別聲母“zcs”和整體認讀音節“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第一課時

我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。

（一）學習聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學習字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么？

（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（４）教師范讀“z”。

（５）學生練讀“z”，體會發音要領。

2、記憶“z”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２zzz。

（二）學習聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學習字母的音

（１）問：圖上畫的是什么呀？

（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（４）教師范讀“c”。

（５）學生練讀，體會發音要領。

2、記憶“c”的`形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。

（3）學生讀記憶兒歌。

（三）學習聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學習字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（4）教師范讀“s”。

（5）學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶“s”的形

（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學生說記憶順口溜：半個８字sss。

（3）學生讀記憶兒歌。

（2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。

（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇六

1、初讀課文，讀通課文，理清脈絡。

2、講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕快”，教學“狼、常、喊”

3、有感情朗讀。

（一）、揭題：

1、聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？

2、學生回答。

3、齊讀課題，教學“狼‘，注意后鼻音。

（二）、讀課文，理清脈絡：

1、學生自學：要求：

（1）自由讀課文，標出課文有幾個自然段。

（2）對照田字格，圈出生字，劃出詞語。

2、檢查自學；

（1）說說你覺得哪個詞難讀，說清原因。學生認讀。

正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音

（2）開火車認讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語

3、開火車分段讀課文，學生評議：生字在課文中是否讀正確了，有沒有加字、漏字。

（三）、講讀第一段：

1、單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？

2、指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點？。

理解“常常”，我們還能說什么？（專門、時常）

3、第一句話還告訴我們什么？什么時候，誰在什么地方干什么？理解：從前（以前，古時候）

4、看圖，問你從那里看出來的？

師總結：我們經常說的文章開頭要說情：什么時候，誰在什么地方干什么？

過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”

5、單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。

學生回答（放養的孩子張大了嘴巴，在叫。）

6、學著放養的孩子喊一喊。

7、朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？

學習方法：抓重點詞，做動作。

（四）、講讀第二段

1、單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點的詞。

（趕快/忙）變紅。

2、想：上下的`人要趕快跑上山？

3、劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

學生說，師單擊劃出。

4、指名讀人們的話，把急切的語氣讀出來。表演讀。

5、放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。

6、抓重點詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？

7、用開玩笑的語氣讀。

8、朗讀第二段。

山下的人看來會怎么想？

（五）、分角色朗讀課文。

（六）、書寫“常喊”

1、常：重點上面是“”，生書空。

2、喊：右邊與成比較。

4、學生各書寫一個，師在展示臺上反饋。、[20xx年12月9日]

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇七

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、讓學生體驗與人合作、交流快樂，初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

5、滲透《中華人民共和國國旗法》內容法制教育

初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學準備情境圖、實物

授課時數1

（一）啟發談話，激發興趣

小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。

1、師生相互介紹。

2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數數。

（二）數一數

1、激發觀察興趣。

課件出示教科書第2～3頁掛圖，出現一所“美麗的小學”情境圖。

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

生：知道，學校。

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

生2：這里有一座大樓。還有一面國旗。

配合學生回答，貼一面國旗圖在黑板上，并說明國旗的特征。教育學生：國旗是國家的標志和象征，要熱愛、尊重國旗。同時向學生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關內容。借機教育學生每周一的升旗儀式時應該注意的紀律。

（第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。第十三條升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關處以十五日以下拘留。）

2、數圖中的數量。

（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？

（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

（三）認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

（四）數身邊的事物：

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

（五）全課小結

這節課我們學會了數10以內的數，有的小朋友很聰明，還會數比10更大的數，真了不起！老師希望小朋友們回家后在數數家里或其他地方看到的東西。

（六）布置作業

練習寫10以內的數

板書設計：

數一數

1、2、1、2、5、6、7、8、9、10

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇八

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學習文章中的生字新詞。

3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。

4、初步感受現代詩的意象美和韻律美。

(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

本文轉載。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：通過誦讀感受新詩的美。

教具準備：秋景的多媒體課件或幻燈片。

第一課時。

一、導入新課。

2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。

3、學生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？

(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

本文轉載。

二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡。

1、學生自讀全詩，邊讀邊標出詩歌的小節來。

2、指名讀全詩，相機正音。

3、出示生詞卡片，認讀：

明麗釀造煩惱羊腸小道。

照耀珍藏柔韌井井有條。

4、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。

三、作業：

1、描紅課后生字，小組給出評價。

2、熟讀詩歌。

第二課時。

一、復習：

二、進入新課。

1、精讀感悟，體會秋天各樣的美。

重點品讀：

a、秋風：

（3）能把你的喜歡用讀表達出來嗎？（感情朗讀這一小結，師生共同評價。）。

b、秋實：

（2）自讀第三到五小節，感受豐收的喜悅。

（3）匯報朗讀，教師指導。

（4）全班賽讀，看誰先背下來。

2、回歸整體，感受詩的韻律美。

（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口……）。

（2）你覺得這首詩還有什么特點呢？

學生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導體會擬人手法的運用）。

3、再讀全詩，試著背誦全詩。

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天。

2、自由組合，分組活動：

（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）。

（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習4，將詩句改成一段話。）。

3、全班匯報交流，教師總結。

四、作業：

1、背誦全詩。

2、課后收集寫秋天的詩，古詩，現代詩都可以。

(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。

本文轉載。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇九

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。

2.培養小學生課外閱讀興趣，養成多讀書，多積累的好習慣。

1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

2.會讀四個小節的《小兔子乖乖》，養成好的閱讀習慣。

1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。

2.漢字卡片。（學生）。

1.同學們，上節課學了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。

2.出示謎語讓學生猜猜是什么動物。

3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

4.今天我們再來學習一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》，板書題目。

5.教師示范讀，學生注意傾聽。

6.教師教讀，教一句，學生讀一句。

7.學生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。

8.老師教讀生字，小組內開展認字比賽，看誰讀得又準又快。

9.生字卡片抽讀生字：

曲項浮掌撥清波。

10.學生分組進行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。

1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學生感受這首古詩的音韻美。

2.出示白鵝戲水畫面，讓學生觀察：

（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；

（2）鵝脖子的形狀；

（3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。

3.老師點撥，生初步了解以上問題即可。

4.看了這幅圖，你認為最美的是什么？

5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。

6.小組內試背古詩。

7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。

和大人一起讀《小兔子乖乖》。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇十

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的中班數學活動按物體的顏色分類教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

2、促進幼兒比較，綜合能力的發展。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、環境創設：創設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的`三分之一，錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編)。

提問：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

2、她們喜歡什么顏色的花?

(三)引導幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。

(1)教師講解游戲玩法，

玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

(2)幼兒游戲，教師指導。

重點指導幼兒是否找到對顏色。

(四)幼兒在游戲中自然結束活動。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇十一

教學內容：教材第4-7頁比一比。

教學目標：充分進行比較，讓學生參與比的活動，經歷比的過程，能把生活經驗上升為數學思考。培養學生初步的推理能力和進行適當的思想教育。

教學重點：充分進行比較，讓學生參與比的活動，經歷比的過程。

教學難點：引導學生把生活經驗上升為數學思考，培養初步的推理能力。

教學安排：2課時。

第一課時：比長短、比高矮。

教學內容：教材第4-5頁比長短和比高矮。想想做做第1-4題。

教學目標：指導學生看圖比較兩個物體的長短或高矮，并能用簡單的符號表示出來。培養學生初步的推理能力和教育學生幫助殘疾人的優良品德。

教學重點：培養學生看圖比較兩個物體的長短或高矮的比較能力。

教學難點：引導學生自己進行推理。

教學過程：

一、導入。

小朋友們，今天老師帶大家到小紅家去玩，我們先去她們家的客廳看一看吧。

二、新課。

1、出示客廳圖。

同學們看一看，小紅家的客廳里有些什么呢？

互相說說。匯報。

2、看一看，你們發現了什么？誰比誰怎么樣？

前面的吸管比后面的吸管怎么樣？

黃裙子比藍裙子怎么樣？

前面的杯子比后面的杯子怎么樣？

藍花比紅花長得怎么樣？

3、小朋友真聰明，找到了這么多不一樣長的和不一樣高的，那我怎么樣表示它們的長短或高矮呢？我們來看看白菜和茄子是怎么樣說的？（師讀題目要求）。

先來看兩根吸管，長的畫勾，短的畫圈。第一根下面的方框里畫什么？第二根吸管下面的方框里畫什么？（師邊說，生邊畫）。

下面的三個你們會自己比一比，畫一畫嗎？自己動手試一試。

匯報，核對。

4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？

三、練習（想想做做1-4）。

小朋友剛才表現得真好，小紅想再請你們幫助她比一比，你們愿意嗎？

1、第1題。

哪個人高？指名說。為什么不是一樣高呢？

在高的下面畫勾，矮的下面要不要畫勾？學生自己畫在書上。核對。

指出：我們要向扎辮子的女孩學習，關心、幫助殘疾人。

2、第2題。

看圖，從家到學校走哪條路近？為什么？

在近路旁邊畫勾。自己畫在書上。核對，為什么遠的路旁不用畫？

指出：兩個地方之間，直的路比較近。

3、第3題。

哪棵樹的影子長？怎么看出來的？

在影子長的下面畫勾。核對。

4、第4題。

比比下面動物的高矮，在最高的下面畫勾，最矮的下面畫圈。

學生自己畫一畫，核對。為什么有一個什么也不畫？

四、小結。

五、課后記。

第二課時：比大小、比輕重。

教學內容：教材第6-7頁比大小，比輕重，想想做做第1-4題。

教學目標：指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重，并能用簡單的符號表示出來。培養學生靈活的比較能力，初步的推理能力，簡單的用語言敘述比較的結果。

教學重點：指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重，培養學生進行靈活的比較。

教學難點：培養學生靈活的比較能力，初步的推理能力。

教學過程：

一、導入。

昨天我們去小紅家的客廳里參觀，通過比較發現了許多長短不一，高矮不一的東西。今天我們去小紅家的廚房看看吧。

二、新課。

1、出示廚房圖。

同學們看一看，小紅家的廚房里有些什么呢？

互相說說。匯報。

2、看一看，你們發現了什么？誰比誰怎么樣？

白碗比藍碗大，還是小？你怎么知道的？（看）。

草莓比蘋果大還是小？用什么方法知道的？（看）。

辣椒比胡蘿卜輕還是重？用什么方法知道的？（手掂）。

胡蘿卜和土豆比誰輕誰重？如果看不出來，用手又掂得不準確，還可以用支架來比一比。（支架）。

指出：我們比大小、比輕重，可以用看、手掂、支架的方法來比較。

3、們能自己比比，按要求畫一畫嗎？大的畫勾，小的畫圓；重的畫勾，輕的畫圓。自己動手試一試。

核對。

4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？

三、練習（想想做做1-4題）。

1、第1題。

比比下面套環的大小，哪個最大？哪個最小？

在最大的右面畫勾，最小的右面畫圓。

核對。為什么黃色的不畫？

2、第2題。

哪個動物重？為什么？在它下面畫勾。

核對。

3、第3題。

哪個球重？氣球不是比皮球大嗎？為什么反而比它輕？

在重的下面畫勾。核對。

4、第4題。

在最重的下面畫勾，最輕的下面畫圓。

四、小結。

這節課我們學習了什么？在比較時，如果不能直接看出大小，輕重，還可以用什么方法？（手掂、支架、天平、想）。

五、課后記。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇十二

教學內容：

動物樂園。

教學目標：

1、讓學生在數一數，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號、、=，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

2、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

3、使學生感受數學與生活的密切聯系，初步體會到生活中處處有數學。培養學生數學學習興趣和學習熱情。

重點難點：

1、掌握比較多少的方法。

2、會用、、=表示比較的結果。

教學方法：

自主、合作、探究。

課前準備：

課件。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是比較，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導操作，探究新知。

1、出示動物樂園圖。

師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。

2、匯報交流。

師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）。

3、動手操作。

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設疑激趣。

（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報：我準備把和進行比較。

5、探究方法。

（1）認識同樣多和=（熊和鹿比）。

師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據學生的實際情況引導）。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇十三

單元教學內容：第一單元（位置）。

單元教材分析：“位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當的方式描述物體間的位置關系。本單元的教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發學生探索數學的興趣，發展學生的創新意識，培養學生初步的空間方位觀念。

單元教學要求：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。

3、使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。

單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置。

單元課時安排：約4課時。

上下、前后、左右、位置各一課時。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇十四

教學內容：日月水火。

教學目標：

1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。

教學準備：生字卡片。

教學課時：2課時。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇十五

本單元課文有：識字1、識字2、識字3和練習1。

1、認識39個生字，能按筆順規則正確書寫22個生字。認識基本筆畫13種，認識田字格。

2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

3、初步訓練學生健康的生活常規，了解公園里的景物與設施。

4、認真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學的詞語聯系起來。

1、認識39個生字，認識基本筆畫13種，能按筆順規則正確書寫22個生字。

2、在想象中誦讀課文，體會優美的意境。

3、訓練學生健康的生活常規。

1、運用拼音讀準字音，學習基本識字方法。

2、培養良好的'寫字習慣。

3、正確、流利地誦讀詩歌。

《識字1》是一首古詩，讀來瑯瑯上口，主要學習一至十這些常用的漢字，學習橫、豎等基本筆畫。《識字2》、《識字3》都是詞串，讓學生把詞語與圖、與生活經驗相聯系，從而識字。

《識字1》兩課時。

《識字2》兩課時。

《識字3》兩課時。

《練習1》三課時。

人教版一年級語文教案第一單元（熱門16篇）篇十六

1、初步使學生懂得從數學的角度提出問題，并能解決簡單的數學問題。培養學生應用數學的意識。

2、培養學生積極參與數學學習活動的態度，對數學有好奇心和求知欲。初步認識數學與人類生活的密切聯系。養成尊重他人與他人合作的良好的習慣；。

一、情景引入：

1、課件出示：

2、小組討論，并指名回答。

媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”

3、鼓勵學生能夠提出與數學有關的問題。

二、觀察提問：

指名說一說。

2、出示主題圖。

提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說。

小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數學問題？并請小組小朋友把算式寫下來。

3、小組匯報。

引導學生提出關于加法的問題，并能提出關于減法的問題。

4、要求學生口頭解答所提出的問題。

三、擺一擺：

學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。

讓學生上臺展示剛才學習的情況。看看哪桌小朋友配合得最好！

四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：

老師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答。

請生上臺板演，其他在練習本上解答。

五、知識應用：

仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數學問題。

六、總結：

1、請學生說說今天有什么收獲？

2、今天我們學會了一個新的本領，用數學知識解決了很多生活實際問題。