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語文書課后(專業(yè)22篇)

時間:2025-06-10 作者:翰墨

優(yōu)秀作文能夠通過豐富的事例和引人入勝的故事情節(jié),給讀者帶來強(qiáng)烈的閱讀欲望。想要寫一篇優(yōu)秀作文,可以先閱讀一些好的作品,從中汲取一些寫作的營養(yǎng)。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇一

答:(1)走在放學(xué)路上盼著變天。(2)放學(xué)回家時天上下了幾個雨點兒,盼著出去買醬油。(3)繼續(xù)尋找借口出門,盼著雨別停。(4)吃過晚飯,沒有機(jī)會出門,怕雨下完了明天就沒有雨下了,又盼著雨停。

2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動?選出你認(rèn)為最生動的兩處,說說這樣寫的好處。

示例: (1) “每天在放學(xué)的路,上我都這樣想:太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報總是‘晴’呢?’”這一段心理描寫既生動又有趣,非常具有孩子氣,反映了兒童天真、可愛的特點。“我”為了能穿上新雨衣,便日夜盼望下雨,可天偏偏和“我”作對。于是“我”便撒起嬌來,責(zé)怪起太陽和天氣預(yù)報,一副蠻不講理的樣子。讓人讀來既感覺親切,又覺得好笑。

(2) “望著望著又擔(dān)心起來:要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。”這一段心理活動是在“我”的原本以為能穿上新雨衣了,卻未能如愿,但“我”并不甘心,仍心心念念著第二天能實現(xiàn)自己的愿望。于是“我”又擔(dān)心今天把雨都下完了,明天沒有雨可下,那么自己的愿望便又不能實現(xiàn)了,所以“我”祈禱雨能停下來。“我”為了能穿上新雨衣可謂煞費(fèi)苦讓人感覺既可憐又可愛。

第17課《古詩三首》

1、說說《浪淘沙》這首詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的?

詩的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景。“九曲”用夸張的'手法寫黃河曲曲折折,“自天涯”寫出了黃河的源遠(yuǎn)流長。

后兩句作者馳騁想象,表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬里黃沙,逆流而上,直到牛郎織女家,側(cè)面表現(xiàn)了黃河的雄偉。

2、想想《江南春》這首詩抓住哪些景物寫出江南春天的特點的?

詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫,共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。寫出了江南到處是黃鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)朝展的酒旗。

3、讀一讀這兩句詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。

這兩句詩運(yùn)用了對偶和擬人的修辭手法,把山水寫得有情有趣。

第18課《只有一個地球》

1、結(jié)合關(guān)鍵句,說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。

答:(1)地球美麗而渺小,不會再長大。

(2)地球所擁有的自然資源是有限的。

(3)目前人類無法移居其他星球。

2、”我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境“,這一結(jié)論是怎樣一步一步得出的?結(jié)合課文內(nèi)容,和同學(xué)交流。

課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采和隨意毀壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,人類無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴人們:人類應(yīng)該精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

3、讀下面的句子時,你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對這些現(xiàn)象設(shè)計一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語,和同學(xué)交流。

現(xiàn)象:

亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。

標(biāo)語:

樹木擁有綠色,地球才有脈搏。

地球是我家,綠化靠大家。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇二

一、朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。背誦第一自然段。

朗讀指導(dǎo):草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫了草原美麗的景色,第2至5自然段主要通過蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對草原充滿向往與喜愛之情,所以本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。

二、讀下面的句子,回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子,讀一讀,抄寫下來。

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩。

(哪句是直接寫草原景色的?哪句寫了作者的感受?在寫景中融入感受有什么好處?)。

答:“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。”這句話直接寫草原的景色。

“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩。”這句話寫了作者的感受。

這樣寫就達(dá)到了情景交融的目的。其好處就是景中含情,寓情于景,情與景渾然一體,使文章內(nèi)容豐富,感情濃烈。

三、“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”,你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”?生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。

答:從草原上主人熱情隆重的遠(yuǎn)迎客人,主客熱情洋溢的會見,主人盛情友好的款待,以及主客聯(lián)歡、深情話別的情景中體會到“蒙漢情深”。

與同學(xué)交流自己和別人惜別的經(jīng)歷時,要注意描述清楚當(dāng)時的具體情景,并表達(dá)出依依惜別的情景。

第二課《丁香結(jié)》。

一、朗讀課文,說說作者是從哪幾個方面描寫丁香的。

答:作者先介紹丁香的生長環(huán)境(城里街旁、宅院里、城外校園等),然后從丁香的開形狀、顏色、氣味等三個方面來描寫丁香的。(形狀:星星般的小花;那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄;許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹;小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。顏色:月光下白的瀟灑,紫的朦朧;花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來;最先映人眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠。氣味:淡淡的幽雅的甜香;香氣直透毫端)。

二、讀句子,回答括號里的問題。

1、最好的是圖書館北面的丁香三角地,那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。(找出描寫丁香的詞語,再仔細(xì)讀讀句子,說說:這樣寫有怎樣的表達(dá)效果?)。

答:描寫丁香的詞語:白的瀟灑,紫的朦朧。這樣寫表了作者對丁香的喜愛,同時也感受到了作者因丁香而帶來的歡愉。

2、在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。(雨中的丁香具有怎樣的特點?想象一下這幅畫面,作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?)。

答:雨中的丁香具有嫵媚(姿態(tài)美好、可愛、吸引人)、朦朧、如夢如幻的特點。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時不一樣的景象,雨中的丁香朦朧綽約,線條模糊,顏色交融柔和,給人一種夢幻、迷離、朦朧的感覺,讓人仿佛是在欣賞一幅印象派的畫作(景物輪廓模糊,色彩交錯滲透,有朦朧之感),久久回味,妙不可言。在作者眼里,丁香和微雨連在一起,能創(chuàng)造出一種具有獨(dú)特韻味的美,所以才會這樣說。

三、“丁香結(jié)”引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考?結(jié)合生活實際,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答:作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。每個人一輩子或許有許多不順心的事,一件完了一件又來,所以丁香結(jié)年年都有。但作者一反古人的情感,沒有一味地哀愁,更沒有抱怨生活的想法,而是對人生有了更深刻的領(lǐng)悟。結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。正因為解不完,人生才不至于平淡無味。因此我們既有賞花的情調(diào),又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時,也給你幽怨的“丁香結(jié)”,這就是生活的常態(tài)。所以當(dāng)我們遇到不順心的事時,不應(yīng)自暴自棄、怨天尤人,而是要樂觀面對。既然人生的問題解決不完,何不豁達(dá)樂觀一些呢?平順的路固然好走,可也失去了行走的樂趣。人生的意義或樂趣不就是在這不斷地解決人生問題的過程中產(chǎn)生嗎?有了這解不完的結(jié),我們的生活才有樂趣,我們的明天才更燦爛。

第三課《古詩詞三首》。

一、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月·夜行黃沙道中》。

朗讀提示:《宿建德江》抒發(fā)的是對家鄉(xiāng)的思念,旅途的孤獨(dú)、寂寞之情;《六月二十七日望湖樓醉書》抒發(fā)的是對西湖美景的無比熱愛之情。《西江月?夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中,并流露出詩人對豐收之年的喜悅以及對田園生活的熱愛。注意讀出不同的感情基調(diào)。

二、《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色,表達(dá)的感情卻不一樣,結(jié)合詩句說一說。

答:兩首古詩都寫了月亮,都借月抒發(fā)感情。但抒發(fā)的感情不同,《宿建德江》借月亮抒發(fā)詩人旅途寂寞、孤獨(dú)之情,《西江月?夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中,并流露出喜愛與興奮之情。

《宿建德江》這首詩中,第二句“日暮客愁新”寫日暮添愁,其中的“日暮”是“客愁新”的原因,一個“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)。“野曠天低樹,江清月近人。”這兩句寫宇宙廣袤寧靜,明月伴人更親。因為野“曠”,所以天低于樹;因為江“清”,所以月能近人。愁思似乎因親近的明月而得到慰藉。作者用凝練的語言描繪出建德江的月夜美景,情景交融,構(gòu)成了一個特殊的意境。整首詩圍繞一個“愁”字,通過寫夜宿建德江畔所見之景,抒發(fā)了自己客居他鄉(xiāng)、仕途失意的羈旅之思和孤寂情懷。

《西江月?夜行黃沙道中》這首詞中,“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。”這幾句通過驚鵲、鳴蟬和蛙聲等景物,寫出了鄉(xiāng)村夏夜自然界的活力和生機(jī);通過明月、清風(fēng)、稻花等意象,襯托出夏夜的優(yōu)美和靜謐。在動靜結(jié)合中,表現(xiàn)了詩人因景美年豐而歡快、喜悅的心情。

三、《六月二十七日望湖樓醉書》每一行詩句都是一幅畫,說說你看到了怎樣的畫面。

黑云翻墨未遮山:夏天,天空中變化不定,霎時間烏云滾滾,像潑翻的墨水一樣擴(kuò)散開來,開始時,并未遮遍青山。

白雨跳珠亂入船:黑云繼續(xù)擴(kuò)展,不多會兒,傾盆大雨就下起來。白色的雨點打在船面上,像一顆顆跳躍的珍珠往船里亂滾。

卷地風(fēng)來忽吹散:忽然,一陣卷地大風(fēng)吹過,把黑云吹散。

望湖樓下水如天:雨過天晴,從望湖樓上向下望去,湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。

第五課《七律·長征》。

讀一讀,說說詩句的意思和表達(dá)的情感。

1.五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

意思:嶺山脈綿延千里,高大綿亙,在紅軍看來,也不過是騰躍著的細(xì)小的波浪。氣勢雄偉的烏蒙山,在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。

情感:表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁、不怕艱難險阻的英雄氣概。

2.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

意思:金沙江的水拍打著兩岸高聳入云的山崖,給人溫暖的感覺。大渡河上的鐵索橋只剩下十幾根鐵鏈讓人感到深深的寒意。

情感:“暖”暗示了紅軍巧渡金沙江后的歡樂心情。“寒”暗示了紅軍飛奪瀘定橋時的驚險與悲壯。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇三

當(dāng)我們笑時,他卻哭了,只是流的是開心的眼淚。

——題記。

是您,是您,就是您,我的老師。滄海橫流,您是識時務(wù)之俊杰;刀光劍影,您是永遠(yuǎn)不倒的英雄!

您是風(fēng)——吹開了我們迷離的雙眼,吹醒了我們混沌的大腦,讓我們面帶微笑地挑戰(zhàn)挫折,自信十足地迎接高考。您說過“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么能見到彩虹”。

您是雨——滋潤了我們干涸的知識心田,澆開了我們理想的花朵,讓我們在知識的海洋里盡情遨游,在理想的草原上盡情奔馳。您說過:“在這個世界上,沒有不開花的草”。

您是光——照亮了我們期盼的心靈,照亮了我們?nèi)松牡钐茫屛覀兩鷻C(jī)勃勃,色彩斑斕;讓我們?nèi)偾斑M(jìn),占領(lǐng)著人生高地。您說過:“天上的星星千萬顆,總有一顆屬于你。”

有人曾說過,讀史使人明智,讀詩使人聰慧。那么,讀您,我們時時針芒在背,為自己的靈魂承受著拷問;讀您,我們知道心里深層積淀的善與惡、是與非,放平了心中榮辱的秤,稱出了人生的價值,讀您,我們覺醒在您精神之風(fēng)的吹拂之下!

語文書課后(專業(yè)22篇)篇四

2、“鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。”說說這句話的意思,再結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。

意思:鍾子期死了,伯牙覺得世界上再也找不出比鐘子期更了解他的人了,于是,他把心愛的琴摔碎,終身不再彈琴。

3、用自己的話講講《書戴嵩畫牛》的故事。

四川有個杜處士,喜愛書畫,(他)所珍藏的寶貝有數(shù)百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》,(他)尤其珍愛,用錦緞作畫囊,用玉作畫軸,經(jīng)常隨身帶著。

有一天,他攤開了書畫晾曬,有一個牧童看見了這幅畫,拍手大笑,說:“這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗,力氣用在角上,尾巴抽縮在兩腿之間,現(xiàn)在(這幅畫上的牛)卻搖著尾巴在斗,錯了。“杜處士笑笑,認(rèn)為他說得對。古人有句話說:“耕種的事情應(yīng)當(dāng)去問農(nóng)民,織布的事情應(yīng)當(dāng)去問婢女。”這個道理是不會改變的呀!

第22課《月光曲》。

1、有感情地朗讀課文,說說貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽;為什么彈完一曲,又彈一曲。

答:彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動;彈第二曲因為失明姑娘愛音樂,懂音樂,貝多芬遇到了知音,激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感,所以彈完一曲,又彈一曲。

2、反復(fù)地朗讀第9自然段,想象描繪的畫面,感受樂曲的美妙,再背誦下來。

聽著貝多芬的琴聲,我們可以聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅:月亮剛從“水天相接”處升起,平靜的海面上“灑遍銀光”。此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂輕幽、舒緩。第二幅:月亮越升越高,穿過天空出現(xiàn)的“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化,音樂氣勢逐漸增強(qiáng),曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅:“忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。”強(qiáng)音樂驟然響起。月光照耀,浪花“涌過來”,氣勢兇猛,音樂高昂激越,節(jié)奏越來越快。

3、小練筆:

聽一聽自己喜愛的音樂,展開聯(lián)想和想象,把想到的情景寫下來。

示例:

在緩緩的鋼琴前奏中,我仿佛推開了一扇窗,映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道,一直通往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我漫步在山間小道上,路兩旁是一棵棵火紅的楓樹,手掌形的楓樹葉正隨著連綿悠長的樂曲有節(jié)奏的下降,一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中,不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續(xù)往前走,一條小溪橫在我的面前,溪水隨著樂曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流,它的對岸是一間正冒著炊煙的田間小屋,幾只小鳥在空中自由的歌唱,唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對我微笑,好似在告訴我:“秋來了,秋來了,歡迎來到秋的世界”。

第24課《少年閏土》。

1、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段,體會閏土在“我”心中的美好形象。

(1)朗讀提示:

見”、“不”和“只”為重讀,突出自嘆不如的情感。

(2)背誦指導(dǎo):

課文第1自然段按照從上到下的觀察順序,先寫了“深藍(lán)色的夜空、金黃的圓月”,再寫海邊“一望無際的沙地、碧綠的西瓜、看瓜刺猹的閏土”。背誦課文要在理解課文的主要內(nèi)容,熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

(3)體會形象。

課文開頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里,一個少年刺猹的鮮明圖畫,生動具體地勾畫了閏土這個勇敢機(jī)敏、活潑可愛的農(nóng)村少年形象。這個美好的形象給“我”留下了極為深刻的印象,以至于時時浮現(xiàn)在腦海里,三十年后仍然記憶猶新。

2、課文寫了記憶中的閏土、初次相識時的閏土、給“我”講新鮮事的閏土,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,說說閏土是個怎樣的少年。

(1)從月夜瓜地,少年刺猹時“帶”、“捏”、“刺”的動作,猹反身逃時“扭”、“逃”的動作中,可以體會到記憶中的閏土是一一個可愛、勇敢、機(jī)敏的少年。

(2)從初次見面時看到的閏土的外貌描寫“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套--個明晃晃的銀項圈”,神態(tài)描寫“見人很怕羞,只是不怕我”可以體會到相識時的閏土是一一個健康、樸實、天真、可愛的農(nóng)村少年。

(3)從閏土講“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”,可以體會到給“我”講新鮮事時的閏土是一個聰明能干、知識豐富、機(jī)智勇敢的少年。

3、讀句子,注意加點的部分,說說從中感受到“我”怎樣的內(nèi)心世界。

a、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西一一便是現(xiàn)在也沒有知道……。

b、我素不知道天下有這許多新鮮事.....

c、啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的……。

(1)從句中的“并不知道”“也沒有知道”,可以感受到“我”對少年閏土的敬佩,以及感嘆自己的孤陋寡聞之情。

(2)“素不知道”中的“素”是“從來、向來”的意思,從這個詞語中同樣可以感受到“我”對少年閏土的敬佩,以及對自己見識太少、知識貧乏的感嘆之情。

土的喜愛,對現(xiàn)實生活的不滿。

小練筆:

照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張,仿照課文第1自然段寫一寫。

提示:第1自然段的寫作順序是從上到下,從景物到人物。

仿寫示例:藍(lán)藍(lán)的下面是一條彎彎的小河,旁邊開著一樹樹的鮮花。花叢中,有一個九歲的小姑娘,扎著長長的馬尾辮兒,穿著粉紅色的連衣裙,仰著臉甜甜地笑著,右手輕輕地把一朵白色的鮮花放到頭發(fā)。上面,微微瞇縫著眼睛,陶醉地嗅著芬芳撲鼻的花香.....這個小姑娘就是我可愛的妹妹。

第25課《好的故事》。

1、本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期,語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣,有些詞語比較難懂。

初讀課文時,遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時,試著聯(lián)系。上下文理解它。

們的意思。

朗讀指導(dǎo):在讀一些比較生澀難懂的文章時我們不要苛求一遍就讀懂,可以通過反復(fù)閱讀,逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語言表達(dá)與我們現(xiàn)在相比有較大的差異,一方面是一些詞語的含義與現(xiàn)在有差異,另一方面是句子的語序的差異。比如朗讀第1自然段時我們會對“石油又不是老牌”這樣的語句以及作者描寫環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問。對于這些疑問我們可以先略過去,在通讀完全文后,再結(jié)合全文內(nèi)容來理解語句的含義,分析其作用。

2、”好的故事“其實是一個夢境。這個故事的”美麗,幽雅,有趣“體現(xiàn)在哪里?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

這個故事的”美麗,幽雅,有趣“體現(xiàn)在:景物具有江南特色,畫面充滿生活氣息;景物的色彩鮮艷明麗,畫面中的景物兼具靜態(tài)美和動態(tài)美,搖曳多姿,充滿生機(jī)與活力。另外,作者將各種景物置于蕩漾的水中,景物本身與倒影交相輝映、虛實相間,趣味十足。

這個故事的美麗,幽雅,有趣,包含了水鄉(xiāng)景象之美和“我”游歷的感受。這里的幽雅,大約指這--世外桃源與塵世隔絕,在水鄉(xiāng)的深遠(yuǎn)處別有洞天。這樣的幽雅之景,一是記憶中山陰道的河上景觀,二是“現(xiàn)在我所見的故事也如此”的景觀。這里的有趣,表達(dá)“我”游歷時的主觀感受,“我”在看到“無數(shù)美的人和美的事”時,很想凝視,在美景失去“驟然--驚”時,“我”還想“追回他,完成他,留下他”,可見夢幻中所見水鄉(xiāng)美景的魅力之大,讓“我”極度神往。總之,這一水鄉(xiāng)之景,是一個夢幻的景象,作者沒有寫水鄉(xiāng)的真實情景,而是寫水鄉(xiāng)的水中幻影,本身即有幻想之意,這種美麗,幽雅,有趣的景象和感受來得快,去得也快。

3、結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料,說說對課文最后兩個自然段的理解。

作者想要表達(dá)他對故鄉(xiāng)的熱愛,他想要追回他,完成他,留下他夢里那陽光普照的故鄉(xiāng)作者用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗,表達(dá)了他對現(xiàn)實的不滿和痛恨。而“好的故事”中則隱含著作者的另一種期盼:既是昏沉的”夜”就總會過去,天總是要亮的,太陽終究會照亮大地的,展現(xiàn)了作者對美好未來的憧憬。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇五

答:黎明時分,當(dāng)洪水襲來時,村里的老支書冒著生命危險,公正無私地指揮一百多號人有序地走過木橋,最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。

2.這篇小說寫了一位怎樣的老支書?找出描寫老書記神態(tài)、語言、動作的句子,結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。

答:這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書,同時他還是一位父愛如山的好父親。

神態(tài):老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

語言:老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”

神態(tài)、語言、動作:老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。

3.畫出描寫雨、洪水、橋的句子讀一讀。聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn),說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。

雨:黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。

洪水:山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。

水,爬上了老漢的胸膛。

橋:只有北面有座窄窄的橋。

木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。

突然,那木橋轟的一聲塌了。

對雨、洪水和橋的描寫都屬于環(huán)境描寫,作用是:渲染洪水暴發(fā)時極度危急的氣氛,襯托出老支書的臨危不亂,把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己的高風(fēng)亮節(jié)。

4.課文為什么以“橋”作題目?

答:在生死攸關(guān)的時刻,老支書把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。

5、小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系,和同學(xué)討論這樣寫的好處。

這樣寫的好處是體現(xiàn)出了老支書的大公無私。構(gòu)思新穎,設(shè)置懸念,前后照應(yīng),讓人意外之余又覺得很悲壯,達(dá)到震撼了人心的效果。

第13課《窮人》。

1、本文主要講了一件什么事。

答:本文主要講了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。

2、漁家的小屋“溫暖而舒適”這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用?找出文中其他描寫環(huán)境的句子,體會它們的作用。

這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

側(cè)面烘托出桑娜的勤勞能干,體現(xiàn)出漁夫一家的生活雖艱辛,卻也很溫馨。

屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>

海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷……。

海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼。

海面上什么也看不見。

作用:

這樣惡劣的環(huán)境還要出海打魚,體現(xiàn)漁夫一家生活的貧苦;屋內(nèi)溫暖干凈,突出了桑娜的勤勞善良,對生活充滿希望。同時海上惡劣的環(huán)境,暗示了西蒙的死亡。

3、找出人物的心理活動和對話描寫,看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)?

答:從這些描寫中,可以桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己受苦,也要幫助別人的善良仁慈的心,都有關(guān)心別人勝過關(guān)心自己的好品質(zhì)。

小練筆:

“兩個人沉默了一陣。”沉默中,桑娜會想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫一寫桑娜的心理活動。

示例:

桑娜會想:丈夫出去打魚能安全回來,該是多么好啊!西蒙死了,我把她的兩個孩子抱了回來,也沒經(jīng)過丈夫的同意,我該想他怎么說呢?生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會同意嗎?我們都是窮苦人,他會同意我的做法的。

第15課《夏天里的成長》。

1、默讀課文,找出全文的中心句,說說課文是怎樣圍繞中心句來寫的。

答:課文的中心句是“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。”作者通過描寫夏天植物、動物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現(xiàn)象,說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節(jié)。最后水到渠成,說明人也一樣,要在自己的“夏季”盡量地用力地長。

2、課文第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物,是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

答:

第2自然段主要寫了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔蘚、草、蔬萊等植物,以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動物。通過描寫這些動植物在夏季的快速生長,突出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇六

明朗·高二。

緊張·高三。

校園里的高考倒計時牌上數(shù)字已漸漸減少,那枯老的香樟樹也開始在風(fēng)中搖曳,競爭就這樣無形的展開了。路過高三的教室,看著他們課桌上堆得如山似的資料書和他們忘我地置身于題海中,我的心不禁一顫,這就是高三,明年的我也即將經(jīng)歷這段緊張的青春交響樂了。我可以適應(yīng)嗎?我會逃避這段青春嗎?不,我永遠(yuǎn)不會,湍急流水總得越過去,無情的高三總要親身經(jīng)歷,我會勇敢地去體驗這段緊張的交響樂。即使前進(jìn)的路上有千難萬險,我也決不后退,因為我知道,我的目標(biāo)就是背水一戰(zhàn),戰(zhàn)勝這緊張的交響樂,活出我自己的精彩青春。

我的青春我做主!努力過便無怨無悔!

語文書課后(專業(yè)22篇)篇七

1.因為有了豐富的聯(lián)想,所以筆下生輝,看吧,把“”比作“”,把“”比作“”,這些形象的比喻,多么生動地寫出了“”。

2.寫景捕捉景物的特點,描寫情景交融,由遠(yuǎn)而近,由面到點,處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態(tài)、顏色,抓住了形狀特點。

3.在你的筆下“”儼然像個小花園,那么富有生命的氣息,對“”的描述,按順序展開,讀起來一目了然。

4.從外到內(nèi),介紹了“”的特點,觀察有順序,也很細(xì)致,寫得準(zhǔn)確生動,調(diào)動了多種感官,內(nèi)容真切具體。

5.先寫“”,再寫“”,又寫“”,最后寫“”,寫作思路多么清晰,描寫多么細(xì)膩,你看,用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎选啊睂懙眯蜗螅普妫怀龃禾斓拿谰埃硗狻啊眻雒嬉矊懙蒙鷦觽魃瘢怀隽艘粋€“樂”字,有景、有情,多么美妙。

6.寫出了特點,寫出了新意,景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

8.春天悄悄的來了,在不經(jīng)意中就布滿了各個地方,春天的腳步真是擋也擋不住,

9.“”引得我們駐足觀賞,觀察多么細(xì)致,寫得有多么有層次,真好!

10.文筆自然清新,許多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻,“”這些文字形象又富有美感。

11.在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對春天獨(dú)特的感受,的卻很有“詩情畫意”。

12.通過自己的細(xì)致觀察,傳神描繪,將這一瞬間,化成了永恒。

13.運(yùn)用了優(yōu)美的詞句,使春天里的竟更加豐滿、充實。

14.逼真地寫出了“”快樂嬉戲的景象,語言生動,形貌詳細(xì),運(yùn)用了形象的比喻寫出了“”的美。

15.“”;再加上微風(fēng)楊柳花香,筆下的春天就像一首詩,好美!

16.對“”和“”的形貌很有特色,頗帶童趣,令人線人一新,“”這句古詩引用也很適當(dāng),加強(qiáng)了文章的表達(dá)結(jié)果。

17.春天的“”真美,捉住了“”寫,寫出了“”的特點,也寫出了“”的特點,固然這些風(fēng)景我們都見過,但透過你的仔細(xì)視察,我們卻有全新的感覺。

18.視察細(xì)致,按先總后分的要領(lǐng),寫清楚“”的特點。語言正確,形象詳細(xì),使我們有身臨其境的感覺。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇八

作文教學(xué)素稱語文教學(xué)的“半壁江山”,歷來受到人們的高度重視。不論在高考、中考語文試卷中,作文的賦分都超過總分的三分之一。但在實際教學(xué)中我們語文教師真正花在作文教學(xué)上的時間、精力與之是不相稱的。每每考試或作文競賽優(yōu)秀作文不多,而平庸和尚未成文的作文卻不少。這與作文教學(xué)過程“走過場”和“不到位”是不無關(guān)系的。這一問題受到了社會的普遍關(guān)注。有人慨嘆學(xué)生的作文“一代不如一代”了。為了改變這種狀況,我縣進(jìn)行了廣泛的研究和探索,并構(gòu)建了中學(xué)作文異步推進(jìn)教學(xué)法的基本教學(xué)模式。這個模式就是“三程七步”,即“程”:“議”、“寫”、“評”,“七步”:“定題――討論――成果交流――評價――寫作――批改――評講”。

第一個程序“議”,包括“定題”、“討論”、“成果交流”、“評價”。“定題”是指教師規(guī)定作文的范圍,或給一個話題,或給一篇材料,或教師命題,讓學(xué)生圍繞教師給的題目,結(jié)合學(xué)生各自的情況再命題。讓學(xué)生自己獨(dú)立思考擬定作文的題目,確定作文的題材(讓學(xué)生獨(dú)立思考十分鐘左右,并將自己擬定的題目和內(nèi)容梗概,即思考的成果簡略記錄下來)。力求使不同層次的學(xué)生都有自己要寫的題目和內(nèi)容。“討論”是指教師組織合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論,每位同學(xué)都談?wù)勛约旱南敕ǎ倩ハ嘟ㄗh“你應(yīng)該怎么寫”,“你應(yīng)該增刪哪些內(nèi)容”等。通過互相補(bǔ)充,互相點撥,互相評論,互相幫助,形成各自作文的構(gòu)想(或作文的雛形)。教師要逐組介入,參與討論(十至十五分鐘)。“成果交流”是指各組選出代表匯報本組討論的情況,包括大家的題目和構(gòu)想,特別是有創(chuàng)意的題目和構(gòu)想等。讓全班同學(xué)相互交流,相互借鑒(十五至二十分鐘)。“評價”是指教師對同學(xué)們的交流情況進(jìn)行提示性的、導(dǎo)向性的、鼓勵性的評價,或請學(xué)生代表對其感受最深的口頭作文進(jìn)行評價,并提出建設(shè)性的意見。把評價引入學(xué)生作文的過程之中。

經(jīng)過廣泛深入地“議”,把“寫是么”,“怎么寫”,“怎么寫好”的問題潛“移”默“化”到學(xué)生的腦海里,而且會成為他們豐富多彩的記憶,有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。同時,還可以豐富他們的思想。有人說:“你一個思想,我一個思想,加在一起就會產(chǎn)生更多的思想”。建構(gòu)主義認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素,我們必須將這四大要素引入作文教學(xué)過程之中。

第二個程序“寫”,即指學(xué)生在課余寫作文。有了題目,有了要表達(dá)的內(nèi)容,有了寫作文的思路和構(gòu)想,還不等于形成了作文。要完成一篇作文,學(xué)生還要經(jīng)歷一個艱難的文字組織過程。因此,我們不提倡“當(dāng)堂作文,當(dāng)堂完成”。因為“當(dāng)堂作文,當(dāng)堂完成”只是一種變相的考試,只能反映學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平,對提高學(xué)生的作文水平,幫助是不大的。這種方法只能在考試檢測或在畢業(yè)班訓(xùn)練應(yīng)試技能和速度時用用。作文教學(xué)必須在現(xiàn)有的發(fā)展水平前面創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”,充分發(fā)揮學(xué)生作文的潛能,提高學(xué)生的作文水平。讓學(xué)生在課余時間寫作文,學(xué)生就有了相對充裕的時間查閱資料,整理思路,謀篇布局,譴詞造句,修改完善,周周正正地把字寫好。

第三個程序“評”,包括教師“批改”作文和作文“評講”。“批改”時,教師要從不同層次學(xué)生的實際出發(fā),多就少改,注意捕捉學(xué)生作文中的“閃光點”,特別要注意發(fā)掘不同層次學(xué)生的“新的增長點”。眉批和總批要多用鼓勵性的語言。教師批改時要做詳細(xì)的記錄,作為“評講”的備課資料。“評講”時,要注意賞析不同層次學(xué)生的文章、語段和句子。每次表揚(yáng)面不得少于三分之一,特別要注意表揚(yáng)作文成績差的學(xué)生的“新的增長點”。讓他們品嘗到成功的喜悅,激發(fā)他們作文的積極性。還要對存在的有傾向的共性問題進(jìn)行認(rèn)真分析。對個別的問題,教師要進(jìn)行個別指導(dǎo)。不能當(dāng)著全班同學(xué)的面,點名批評作文寫得不好的同學(xué),更不能用諷刺挖苦的口吻念他們的作文或?qū)懙貌煌樀木渥印R悦鈧λ麄兊淖宰鹦暮头e極性,削弱他們作文的興趣。

以上是中學(xué)作文異步推進(jìn)教學(xué)法的基本模式,或曰“范式”,我們并不要求每一次作文都要完整運(yùn)用這個模式,還可以根據(jù)教學(xué)的實際需要簡化“議”的過程。但要體現(xiàn)其指導(dǎo)思想、基本內(nèi)涵和教學(xué)原則。指導(dǎo)思想是:“以人為本,分層啟動,因材施教,異步推進(jìn)”。基本內(nèi)涵是:“教學(xué)過程的異步推進(jìn)(包括課內(nèi)和課外的異步推進(jìn));不同層次學(xué)生作文的異步推進(jìn);每個學(xué)生原‘最近發(fā)展區(qū)’和新的‘最近發(fā)展區(qū)’的異步推進(jìn)。”教學(xué)原則是:“面向全體,突出主體,注重過程,強(qiáng)調(diào)合作”。我們這里說的層次,與層次教學(xué)說的“層次”是有區(qū)別的,它指的是全班有多少學(xué)生就有多少個層次,它是容個別教學(xué)方法于班級授課形式之中,以期達(dá)到個別教學(xué)的效果和班級教學(xué)的效率。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇九

答:(1)走在放學(xué)路上盼著變天。(2)放學(xué)回家時天上下了幾個雨點兒,盼著出去買醬油。(3)繼續(xù)尋找借口出門,盼著雨別停。(4)吃過晚飯,沒有機(jī)會出門,怕雨下完了明天就沒有雨下了,又盼著雨停。

2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動?選出你認(rèn)為最生動的兩處,說說這樣寫的好處。

示例:(1)“每天在放學(xué)的路,上我都這樣想:太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報總是‘晴’呢?’”這一段心理描寫既生動又有趣,非常具有孩子氣,反映了兒童天真、可愛的特點。“我”為了能穿上新雨衣,便日夜盼望下雨,可天偏偏和“我”作對。于是“我”便撒起嬌來,責(zé)怪起太陽和天氣預(yù)報,一副蠻不講理的樣子。讓人讀來既感覺親切,又覺得好笑。

(2)“望著望著又擔(dān)心起來:要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。”這一段心理活動是在“我”的原本以為能穿上新雨衣了,卻未能如愿,但“我”并不甘心,仍心心念念著第二天能實現(xiàn)自己的愿望。于是“我”又擔(dān)心今天把雨都下完了,明天沒有雨可下,那么自己的愿望便又不能實現(xiàn)了,所以“我”祈禱雨能停下來。“我”為了能穿上新雨衣可謂煞費(fèi)苦讓人感覺既可憐又可愛。

第17課《古詩三首》。

1、說說《浪淘沙》這首詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的?

詩的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景。“九曲”用夸張的手法寫黃河曲曲折折,“自天涯”寫出了黃河的源遠(yuǎn)流長。

后兩句作者馳騁想象,表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬里黃沙,逆流而上,直到牛郎織女家,側(cè)面表現(xiàn)了黃河的雄偉。

2、想想《江南春》這首詩抓住哪些景物寫出江南春天的特點的?

詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫,共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。寫出了江南到處是黃鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)朝展的酒旗。

3、讀一讀這兩句詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。

這兩句詩運(yùn)用了對偶和擬人的修辭手法,把山水寫得有情有趣。

第18課《只有一個地球》。

1、結(jié)合關(guān)鍵句,說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。

答:(1)地球美麗而渺小,不會再長大。

(2)地球所擁有的自然資源是有限的。

(3)目前人類無法移居其他星球。

2、”我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境“,這一結(jié)論是怎樣一步一步得出的?結(jié)合課文內(nèi)容,和同學(xué)交流。

課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采和隨意毀壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,人類無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴人們:人類應(yīng)該精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

3、讀下面的句子時,你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對這些現(xiàn)象設(shè)計一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語,和同學(xué)交流。

現(xiàn)象:

亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。

標(biāo)語:

樹木擁有綠色,地球才有脈搏。

地球是我家,綠化靠大家。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇十

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到古詩吧,古詩是古代詩歌的泛稱。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎?下面是小編為大家整理的9年級上冊語文書課后10首古詩,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

田家少閑月,五月人倍忙。

夜來南風(fēng)起,小麥覆隴黃。

婦姑荷簞食。童稚攜壺漿,

相隨餉田去,丁壯在南岡。

族蒸暑土氣,背灼炎天光,

力盡不知熱,但惜夏日長。

復(fù)有貧婦人,抱子在其旁,

右手秉遺穗,左臂懸敝筐。

聽其相顧言,聞?wù)邽楸瘋?/p>

家田輸稅盡,拾此充饑腸。

今我何功德,曾不是農(nóng)桑。

吏祿三百石,歲晏有余糧。

念此私自愧,盡日不能忘。

更深月色半人家,

北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖,

蟲聲新透綠窗紗。

晨起動征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月,人跡板橋霜。

槲葉落山路,枳花照驛墻。

因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。

驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。

燕子來時新社,梨花落后清明。池上碧苔三四點,葉底黃鸝一兩聲,日長飛絮輕。

巧笑東鄰女伴,采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好,元是今朝斗草贏,笑從雙臉生。

簌簌衣巾落棗花,村南村北響繅(通假字)車。牛衣古柳賣黃瓜。

酒困路長惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽,玉枕紗櫥,半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。

何處望神州,滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。

不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。

天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

驪山四顧,阿旁一炬,當(dāng)時奢侈今何處?只見草蕭疏,水縈紆。

至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚,贏,都變做了土;輸,都變做了土。

喇叭,嗩吶,曲兒小腔而大。官船來往亂如麻,全仗你抬聲價。

軍聽了軍愁,民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼見的吹翻了這家,吹翻了那家,只吹的水盡鵝飛罷!

1、思想情感:

憂國傷時:揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴 ;反映離亂給人民造成的痛苦 ;對國家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。

建功報國:建功立業(yè)的渴望;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦 ;壯志難酬的悲嘆。

思鄉(xiāng)懷人:羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人。

生活雜感:寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨 ;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。

2、情感表達(dá):這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法),寫出了(意象)的(某某)特點,表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想感情,起到了(某某)的'作用。

二、賞析表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、說明、抒情

2、結(jié)構(gòu)形式:照應(yīng)、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法:比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反復(fù)等。

4、表現(xiàn)手法:托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、想象、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生、比興(間接抒情的詩歌)等。

5、意象:作品中具體的人、物、景等

6、作用:深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

7、詞語賞析:釋含義(解釋該字在句中的含義)+描景象(把該字放入原句中描述景象)+析效果(該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用,表達(dá)了怎樣的感情)

知識歸納:熟練掌握答題方法,大膽使用常用的鑒賞術(shù)語,做到卷面整潔、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇十一

每次走上講臺,看著臺下那一雙雙求知若渴的眼睛,我總是問自己,這節(jié)課我要教給孩子們什么?問著自己,就覺得身上的擔(dān)子千鈞重.

其實,現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)走進(jìn)了一個尷尬的境地:沉悶的灌輸型的課堂學(xué)生不喜歡,老師也是聲嘶力竭而不得一絲樂趣;熱鬧的課堂學(xué)生喜歡,一張張小嘴說得天花亂墜,可一到真刀真槍動筆寫作,就筆如千斤,江朗才盡了.

該怎樣解決這一個矛盾?難道這真是不可調(diào)和的問題.

幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語文課上老師說的每句話,板書的每個字,他們都會記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局?一經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn),奧妙原來很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.

針對這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了.首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實,想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時,還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以,面對初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽,語言不一定很優(yōu)美,但是一定要現(xiàn)代,這里的現(xiàn)代是說將過去的觀念用現(xiàn)在學(xué)生感興趣的語言,甚至是網(wǎng)絡(luò)語言說出來.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.

其三,注意語文課的深度.我絕對認(rèn)同語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面這個觀點.所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因為聽的多,視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點新穎,經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!

一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點,教語文真成了費(fèi)力不討好的事了.

語文書課后(專業(yè)22篇)篇十二

學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)過程中,由于過于注重聽說等方面的訓(xùn)練,而對于寫作并沒有引起足夠的重視。另外,許多學(xué)生習(xí)慣以中文的思維方式進(jìn)行英文寫作,其結(jié)果必然是錯誤百出,主次顛倒。同時,部分教師對于寫作教學(xué)的長期性及系統(tǒng)性缺乏足夠的認(rèn)識,存在順其自然的思想。所以,在日常教學(xué)甚至考試中,不管是學(xué)生還是教師普遍存在著應(yīng)付的態(tài)度。在此,本人將從教以來在寫作教學(xué)方面的一些體會與同仁們共同探討。

一、掌握基本技能。

1)注意文章的體裁。

教師平時的教學(xué)過程中,應(yīng)經(jīng)常提醒學(xué)生注意的文章的體裁及格式。常見的文章格式有。

(a)記敘文。

這是最普遍最基本的一種文體。寫作中遵循。

1)交待要素,即時間、地點、人物、事件;。

2)按事件發(fā)生的先后順序敘述完整具體;。

3)敘述要重點明確,結(jié)構(gòu)基本完整。

(b)說明文、描寫文。

這是英文常見的兩種文體,以說明和描寫為主要的表達(dá)方法。但要特別說明或描寫的先后順序及語言的簡潔性。

(c)應(yīng)用文。

常見的應(yīng)用文日記、書信、通知、便條等。每種形式都有其固定的格式。教師應(yīng)經(jīng)常幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)并歸納。

2)從基本詞組、句型入手。

romeisn’tbuiltinaday英語寫作能力的培養(yǎng)和提高也是這樣,并非一蹴而就的。它必須由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行。教師應(yīng)注重抓基本功的訓(xùn)練。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子,并注意大小寫及標(biāo)點符號;在寫作訓(xùn)練時,必須堅持"句-段-篇"這樣的模式來開展和深化。

(a)組詞成句訓(xùn)練。

英語的句子類型有四種,即陳述句、你問句、祈使句和感嘆句。我讓學(xué)生牢記這些句子基本結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上用合適的詞或詞組套入該結(jié)構(gòu),并注意人稱、數(shù)及時態(tài)的問題。當(dāng)然,組句訓(xùn)練時鼓勵學(xué)生用最簡單的短句,只要能基本上達(dá)意即可。

(b)組句成段訓(xùn)練。

教師可設(shè)置一些情景,并幫助學(xué)生圍繞這一情景將其具體化。例如寫"myfamily"時,我指導(dǎo)學(xué)生寫出:therearethreepeopleinmyfamily.theyaremyfather,mymotherandi.myfatherisaworker.mymotherisateacher.iamastudentofno.14middleschool.weareveryhappy.在整理成段后,可幫助學(xué)生總結(jié)出特定的情景下寫作的思路及句子之間的過渡和承接等的規(guī)律。這樣,學(xué)生在練習(xí)或考試時碰到相似的情景時,就不會感到束手無策了.

(c)組段成篇。

即將內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的段落組成一個篇章的形式,仍以上例為證。在講到第二冊時,教師可結(jié)合使用一般過去時,一般將來時等語法,讓學(xué)生寫出更長的段落來;到了第三冊還可融入完成時及被動時態(tài)等的使用。這樣層層遞進(jìn),自然就可以拓展文章的篇幅與深度了。

二.多讀。

讀是英語教學(xué)的主要目的之一。語文里有句話叫做"讀書百遍,其義自現(xiàn)",讀的重要性由此可見一斑。同樣,在學(xué)習(xí)英語的過程中,教師應(yīng)注意學(xué)生朗讀能力的提高。因為英語是一種有聲的語言系統(tǒng)。通過讀,可以強(qiáng)化腦、耳、眼、口等器官在語言實踐中的作用。使學(xué)生學(xué)過的英語知識得到各種形式的組合,鍛煉他們綜合運(yùn)用英語的能力。同時,教師可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的課外讀物,讓其養(yǎng)成課外多讀的好習(xí)慣。因為多讀可以幫助他們吸收豐富的詞匯、語法;了解英語特有的表達(dá)法及習(xí)慣用語,他們的思維習(xí)慣和社會文化背景及風(fēng)土人情等。

三.多種形式開展寫作訓(xùn)練。

1.聽寫。

聽寫是一種有效提高寫作能力的手段。對于課文中出現(xiàn)的重點句型及子,教師可以進(jìn)行定期的聽寫練習(xí)。讓學(xué)生對于詞組或句型的使用場合有一定的感性的認(rèn)識。這樣,在寫作中碰到相同或相似的情景時,學(xué)生就可以模仿書上的句子進(jìn)行寫作,而不是憑空捏造。同時,必要的聽寫訓(xùn)練也有助于他們的聽力水平的提高。

2.復(fù)述或改寫課文。

這是幫助學(xué)生記憶和鞏固課文內(nèi)容的有效手段,也是培養(yǎng)寫作技巧的重要途徑。復(fù)述包括機(jī)械性的復(fù)述和活用性復(fù)述兩種類型。機(jī)械性復(fù)述是指教師借助文字、圖、物等幫助學(xué)生進(jìn)行有控制的復(fù)述課文的活動。通過這種活動,可以幫助學(xué)生消化課文的內(nèi)容。活用性復(fù)述則屬于較高的要求,教師可要求學(xué)生把課文中的人稱、時態(tài)、語法、體裁等加以變化。如把對話改為故事;直接引語改為間接引語等。使復(fù)述更加靈活多樣,生動有趣。

3.英語接龍比賽。

英語接龍比賽不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,更能拓展學(xué)生的視野,有利一增強(qiáng)他們的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。因為考試時,并不是所有的學(xué)生都有充裕的時間來審題并進(jìn)行寫作。他們必須在短時間內(nèi)快速接受并理解題目所給的信息,并用恰當(dāng)?shù)恼Z句將信息表達(dá)出來。這就要求他們有很好的應(yīng)變和表達(dá)能力。所以,教師可定期進(jìn)行接龍比賽。其形式也豐富多彩,內(nèi)容可長可短。常用的有單詞接龍、句子接龍、續(xù)寫對話或故事等。

4.情景限時作文。

進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考期間,教師除了幫助學(xué)生鞏固課文中的基礎(chǔ)知識,還應(yīng)認(rèn)真抓好寫作方面的考前指導(dǎo)工作:一方面幫助學(xué)生領(lǐng)會大綱中有關(guān)書面表達(dá)成要求;另一方面還要根據(jù)大綱及課本,重點練習(xí)一些常見的書面表達(dá)形式。訓(xùn)練時,教師應(yīng)當(dāng)場發(fā)題并限時交卷,以提高他們的實際應(yīng)用和應(yīng)試能力。值得一提的是,在訓(xùn)練的起始階段可適當(dāng)放寬要求;隨著學(xué)生寫作能力的增強(qiáng),時間可相應(yīng)的縮短。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇十三

《花邊餃子里的愛》是中國當(dāng)代著名作家肖復(fù)興所著的一篇敘事散文。這篇自讀課文以樸素的語言和典型的場面、語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫展示了感人至深的母子之愛。通過品析詞句理解這種母子之愛是本課的重點,再深入一層理解愛是可以延續(xù),可以代代相傳的是本課學(xué)習(xí)的難點。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女居多,他們對自己所受到的愛置若罔聞,更不要談去回報愛了,所以,在教學(xué)中,如何能在學(xué)生整體感知了課文之后能潛進(jìn)文本理解母親是如何愛孩子,孩子又是如何回報母愛的,尤其對是通過后者的理解和感悟,認(rèn)識到愛的真諦,受到情感的熏陶和提升,是我本次備課時重點考慮的問題。

在具體實施中,我從題目中的“愛”字入手,以“整體感知——重點品析——拓展資料——回歸提升”的教學(xué)思路使學(xué)生入情入境地理解花邊餃子里的愛究竟是一種什么樣的愛,再通過對余映潮老師的板塊教學(xué)模式的變通,以“瀏覽課文,概說愛的故事——賞析詞句,品味愛的細(xì)節(jié)——情動辭發(fā),追尋愛的足跡——拓展練筆,引發(fā)愛的延續(xù)”的重點教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生在品評語言、想象說話中深入體會母子之間的濃濃真情,真正達(dá)到了走進(jìn)文本,與文本對話,走近人物,與人物情感共鳴的效果。

下面就這節(jié)課我談自己的幾點感受:

一、以生為本關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗和發(fā)展。

以情入境,體驗?zāi)缸忧樯睢T诮虒W(xué)過程中我以“文中的哪些地方體現(xiàn)了愛的情感?”為交流的主題,從學(xué)生的角度出發(fā),讓學(xué)生自由說、補(bǔ)充說、選擇說、異樣說。學(xué)生人人都說,人人都有體會,人人都有收獲,人人都有發(fā)展,改變了以往課堂教學(xué)以教為主,以學(xué)為輔,變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué),以動帶靜,以優(yōu)促困,全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性,積極性高了。課文重點,難點在學(xué)生說的過程得以突破。更重要的是語言表達(dá)能力在師生間,生生間交流過程中得到提高,許多孩子的精彩發(fā)言也是我們所不能企及的。

二、抓準(zhǔn)關(guān)鍵字詞感悟文章的主題。

在教學(xué)中教師把主題由“母愛子、子愛母”升華為“傳承、感恩”。

母親那種無私的愛、包容的愛、充滿智慧的愛、細(xì)致精巧的愛……一句句、一行行作者沒有把愛寫得驚天動地,但分明讓讀者感受到母親那顆跳動的愛子之心!兒子的辛酸與愧疚,他對母親的了解與回報,那種別出心裁、無以言表、不露痕跡的愛更是表達(dá)得淋漓盡致,仿佛那感人的一幕幕場景就發(fā)生在我們身邊。老師不是讓大家空喊“愛”,而是通過咀嚼重點字詞進(jìn)行品析,既有理有據(jù),又讓學(xué)生在品析中提高了自身的賞析能力。

三、

適當(dāng)?shù)耐卣梗m時的延伸,適量的補(bǔ)充,適宜的情感激發(fā)。

這篇文章飽含深情,尤其是當(dāng)讀者真實地了解了肖復(fù)興的家境和經(jīng)歷后會對這位母親的了解有質(zhì)的飛躍,于是,我在學(xué)生品析到了母子之間的愛后,通過適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于這位繼母和作者之間的故事、想象生活中愛的記憶進(jìn)行想象說話等讓學(xué)生對愛的理解上升為“大愛”!這樣,再通過“此時的你還認(rèn)為媽媽教會我們的僅僅是包花邊餃子嗎?”一題的探究,學(xué)生對于愛的`理解就更加深入了,本課的難點也就很好地得到了突破。

課后,通過與各位領(lǐng)導(dǎo)的交流,也讓我深深意識到,如果能在板書設(shè)計、教師的語速和語氣等方面在進(jìn)行一下琢磨與改進(jìn),會取得更好的效果。

真的,正如大家所說,好好上一次課,對自己無疑是很大的一次提升,這次作課的經(jīng)歷,讓我充分感受到了澗西教育的濃厚研究氛圍,感受到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的求是作風(fēng),感受到了英語學(xué)校這個大家庭的溫暖與貼心!

語文書課后(專業(yè)22篇)篇十四

由抄襲作業(yè)同學(xué)調(diào)查想到的:

三是由于各科的作業(yè)太多。

反思一:在目前新課程的環(huán)境下,在實施“減負(fù)”的今天,老師的教學(xué)方法是否得當(dāng),老師的促進(jìn)者、合作者、參與者、指導(dǎo)者的角色是否到位等都需要教師好好反思,有些教師對教材研究得很透徹,語言點講得很仔細(xì),可是對學(xué)生的學(xué)情分析得不夠,心中沒“裝”有學(xué)生,因而就形成教與學(xué)的脫節(jié),學(xué)生學(xué)不到知識,不懂得做作業(yè),也就難怪學(xué)生會想到“復(fù)制”了。

反思二:反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,有些學(xué)生的自覺性不高,自主合作學(xué)習(xí)不到位,他們往往迷上電子游戲等,出現(xiàn)這種情形,老師就有必要對學(xué)生加以學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),對那些自主合作學(xué)習(xí)不強(qiáng)的學(xué)生,正確地引導(dǎo)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),這樣他們也就不會“復(fù)制”作業(yè)了。

反思三:新課程強(qiáng)調(diào)教師之間的合作,要求教師之間要互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展,因此教師在布置作業(yè)時,要講究實效性,要求質(zhì)不求量。教師之間在布置作業(yè)時要考慮到學(xué)生的接受能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會感到壓力很大,教師布置的作業(yè)不一定都是書面作業(yè),也可以是學(xué)生喜愛的一些動手制作、繪畫、上網(wǎng)搜集材料等作業(yè)。

在新課程的教學(xué)中,教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力改變教學(xué)方法,創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛,要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí),同時教師之間要加強(qiáng)協(xié)作,各學(xué)科之間要協(xié)調(diào)發(fā)展,只有這樣,學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇十五

這篇課文是________國作家(a中國b日本c俄國)________創(chuàng)作的,課文是從白公鵝________________和________________兩方面寫的,表現(xiàn)了白公鵝________________________________。

白鵝大概認(rèn)為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡———他愿意的`話,就可以把它抓起來,交給母親,用它和鮮白菜一起熬湯喝———那可就要大吃一驚了。

1.給短文中加點的字注音。

2.短文中兩處破折號的作用是。

a表示解釋說明。

b表示話題轉(zhuǎn)移。

c表示聲音延長。

3.這段話是作者逗笑的話,表達(dá)了一種_________之情,所以要讀出__________________的語調(diào)。

_________行_________步________毛蒜皮。

_________立_________群________雀無聲。

_________飛_________跳。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇十六

今年,我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,針對本學(xué)年度考試成績,結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我作了以下反思。

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上情況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,教師首先要有正確地意識,應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。

針對以上問題,我們可以從以下幾個方面進(jìn)行提高:

一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

二、多鼓勵后進(jìn)生開口說英語,并能及時地表揚(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,絕不把今天的事情拖到明天來做。

三、在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),因材施教,從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績。

總之,離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的。

重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實踐能力,為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇十七

今天,上的是《半截蠟燭》第二課時。

我感覺,今天學(xué)生的狀態(tài)不佳。他們有很多人,一開始就做小動作,心神不定,一直沒有集中注意力,不知在想些什么。而且表現(xiàn)出對課堂的淡漠、不開心、沒有興趣。

我不知道究竟是什么原因。想想有這么多原因:一、星期一學(xué)生的注意力容易渙散、集中不起來。休息了兩天,可能有些不適應(yīng)。

二、今天晨會課的時候,我的.言語較嚴(yán)厲,而且批評了幾個不遵守紀(jì)律的學(xué)生。規(guī)定了幾條教為嚴(yán)厲的班規(guī)。可能學(xué)生覺得老師的態(tài)度不和藹可親,難以接受。但想想這一點,應(yīng)該不會造成以上的現(xiàn)象。

三、今天的語文課上老師一開始就板著臉,沒有和他們進(jìn)行情感的溝通,所以學(xué)生一時難以適應(yīng)。沒有給予他們所需求的,因而自然產(chǎn)生失望的情緒。

想想可能幾方面的原因都有點吧。本來休息了兩天,又要投入艱苦的學(xué)習(xí),難免產(chǎn)生失落的情緒。再加上老師又那么嚴(yán)厲,不可親,當(dāng)然沒勁了!

語文書課后(專業(yè)22篇)篇十八

《語文天地八》中的“暢所欲言”要求評議《嗟來之食》這個故事。即根據(jù)這則成語故事的最后一段(曾子聽說了這件事,說:“何必這樣固執(zhí)呢?當(dāng)不客氣地招呼時,自然可以走開,但人家已經(jīng)道歉,這就應(yīng)該吃了。”)進(jìn)行評議。在教學(xué)前,我一直在想:該如何讓孩子敢于追求新奇,敢于擁有自己的想法?于是在教學(xué)時,我是這樣設(shè)計的:讓學(xué)生自主分成兩撥兒,讓他們進(jìn)行辯論,抒發(fā)自己的觀點。這其中的一撥是認(rèn)為那個人應(yīng)該吃,而另一撥則認(rèn)為那個人不應(yīng)該吃。這時,全班20多個學(xué)生,只有4個學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該吃,但我同樣讓他們進(jìn)行一場辯論。

此時,令我意想不到的事發(fā)生了。班里后進(jìn)生泉水同學(xué)也舉起了小手。他可是個連拼音都不認(rèn)識,平時只*別人幫忙才能讀通課文的人,如今也想發(fā)言?我心里正嘀咕著,但本著“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”這個核心理念,我們更要關(guān)注個性差異,滿足不同的需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。因而我們更要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神。

就這樣,我讓他第一個發(fā)言。于是,他勇敢地站起來,但卻毫無頭緒地說了一句:“應(yīng)該吃。”這時,班里的同學(xué)都哄的一聲笑了起來。我便趕緊示意他們別笑,聽他把話說完。在我的提示下,他又把話重說了一遍:“我認(rèn)為他應(yīng)該吃,要不然餓死了,就什么都沒有了。”這時另一方的小源同學(xué)便迫不及待地站起來反駁:“我認(rèn)為那個人不應(yīng)該吃黔敖施舍的'飯,就是餓死了,也要維護(hù)自己的尊嚴(yán)。”可泉水同學(xué)又站起來大聲說:“其實那個人應(yīng)該先吃飯,才不會餓死,然后再去考狀元,這樣不就有尊嚴(yán)了?”真是一石激起千層浪,一場激烈的辯論便由這么一個后進(jìn)生給挑起來了。雙方你一言我一語地開始爭辯起來,……后來,在我的指點下,他們又引用了“韓信忍胯下之辱,勾踐臥薪嘗膽以及文天祥、譚嗣同”等例子來加以辯駁。

這堂課雖然是學(xué)生初步學(xué)習(xí)辯論,但卻是那么精彩,真正達(dá)到了暢所欲言的效果。這就使我想起了陳局長課改日記中的一句話:“要讓每位學(xué)生既學(xué)好知識,又發(fā)展能力;既培養(yǎng)興趣,又啟迪智慧。”

語文書課后(專業(yè)22篇)篇十九

有人說:關(guān)于閱讀,教師能走多遠(yuǎn),學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。是的,高度決定視野。語文教師的高度在于對文本的準(zhǔn)確把握和深度解讀。教師應(yīng)反復(fù)閱讀和咀嚼文本,從中捕捉有價值的語言點,加以發(fā)掘和發(fā)揮,找到一個最佳切入點,這樣可以高效引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入文本。如人教版八年級下冊課文《列夫托爾斯泰》,全文很長,學(xué)生初讀感覺讀不懂,我們初讀亦有此感。我們深入閱讀就會發(fā)現(xiàn),文本的引文部分有兩個很有價值的詞語:“丑陋”和“敏銳”。這兩個詞涵蓋了整篇文章。我覺得這是個很有價值的語言信息。抓住這兩個詞去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生理解文本,許多問題就迎刃而解了。

我們只有深入文本,把與文本相關(guān)信息進(jìn)行對比、整理、取舍、提煉,這樣才能讀出文本的寬度與厚度,才能“披文入情”,做到不誤讀、不死讀、不俗讀、不淺讀。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇二十

小學(xué)階段是學(xué)生處于啟蒙教育階段,也是學(xué)生開始接受學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識的主要性階段。在小學(xué)中語文教學(xué)主要是識字教學(xué),然而小學(xué)階段中識字是為了小學(xué)生閱讀做起點和基點的,并且識字教學(xué)階段也是全部語文能力的根基。然而由于小學(xué)生的年齡、心理特征等諸因素的存在,小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)體現(xiàn)“以教為主”的原則,充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)小學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)知識,并通過反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到獲取知識能力和培養(yǎng)能力的目的。在小學(xué)中年級中尤其應(yīng)該注意對學(xué)生方法的引導(dǎo),重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的獨(dú)立性。

一、教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)中我一直覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠好,通過自己的不斷反思發(fā)現(xiàn),好的學(xué)習(xí)方法是引導(dǎo)學(xué)生入門的向?qū)АR恍W(xué)生每天勤苦讀書而收效卻很甚微,主要原因就是學(xué)習(xí)的方法不得當(dāng)。著名的英國生物學(xué)家達(dá)爾文就非常重視對方法作用的引導(dǎo),他說:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”教師就應(yīng)該教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)語文的方法,讓學(xué)生知道該什么、怎么去學(xué)。學(xué)習(xí)語文的方法多種多樣,因文而異,因人而異,無論何種方法的學(xué)習(xí)都應(yīng)該努力做到眼看(眼到)、腦思(心到)、手寫(手到)。譬如“比較法”和“重點突破法”。

比較是思維過程中最重要的形式之一。通過作比較,可以區(qū)別對象之間的相同點和相不同點,本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征,以達(dá)到正確的認(rèn)識事物的目的。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用不同的學(xué)習(xí)方法去作比較。如多音字進(jìn)行分析字義比較法。了解其正確讀音和字義。比較體會句子怎樣用詞準(zhǔn)確、生動形象。

學(xué)習(xí)重點的突破法。對課文里存在的含義深奧且不易理解的詞句,常常會使學(xué)生記憶卡殼。這就要讓教師采用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思,花些時間和力氣去弄懂,并反復(fù)體會不理解的詞句促進(jìn)記憶。如《爬山虎》等一些課文要背誦的美文佳句往往需要這種方法。對學(xué)生理解和背誦起到很好的效果。

二、抓好手中的教材去學(xué)習(xí)。

在教學(xué)課后中我不斷去研究教材、發(fā)現(xiàn)教材并在葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“語文教材無非是個例子,憑這個例子,要使學(xué)生舉一反三,練成閱二、輔以基本知識。”中明白要想真正讓學(xué)生學(xué)好教材就必須從教材抓起。

1.拼音文字過關(guān),積累大量詞匯;。

2.詞句理解過關(guān),準(zhǔn)確表情達(dá)意;。

3.朗讀背誦過關(guān),發(fā)展記憶能力;。

4.基本寫作過關(guān),掌握寫作要領(lǐng)。

只有這樣對所學(xué)的基本知識抓牢并過關(guān),學(xué)生才能“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”,才能長久地保持學(xué)習(xí)的動力和信心。如發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”完成得較好時,一定要及時給予鼓勵,以此來達(dá)到增強(qiáng)其自信心效果,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、堅持以閱讀為本。

我發(fā)現(xiàn)要想學(xué)好學(xué)問也要多抓學(xué)生的閱讀,尤其是課文中的閱讀尤為重要,那如何抓住閱讀內(nèi)容就需要以教材為主要:

1、重“句段”貫“全文”。根據(jù)單元的知識要點,確立自己的教學(xué)目標(biāo)。在分析課文時,要把精力放在體現(xiàn)知識要點的幾個段落學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。整體去感受課文內(nèi)容,針對課文中的語言去品味及感悟。如第一單元的教學(xué),知識點確定為“感受自然之美”,講授時就圍繞自然之美來寫的,分析其寫法,就是引導(dǎo)學(xué)生可以推薦一個自己認(rèn)為好的地方給大家,能說明自己的理由感受到大自然之美。

2、重“講讀”促“自讀”。對于不同類型課文的學(xué)習(xí),多采用以講讀促自讀的教法。在學(xué)生熟讀的情況下對課文進(jìn)行講讀,而講讀的課文則從課文各個方面對重點段落進(jìn)行剖析,讓學(xué)生學(xué)會方法且能把講讀中的知識遷移到自讀課文當(dāng)中來、這是對學(xué)生能力培養(yǎng)的訓(xùn)練課,對所學(xué)“知識點”的鞏固,也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

課后反思中我得到一定啟示就是不僅抓好學(xué)生的閱讀能力學(xué)習(xí)還要對學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練也是很重要的要想抓住學(xué)生練習(xí)首先要“從訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)一定方法突破”的原則,強(qiáng)化了練習(xí)。教材課文后的習(xí)題為基礎(chǔ)練習(xí)題;其次一個單元冊后的多項練習(xí)、綜合閱讀練習(xí)也要強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣有效的訓(xùn)練及相互聯(lián)系又可以讓學(xué)生起到螺旋上升的效果。其中每篇課文中的課文后題可作為一項作業(yè),根據(jù)不同類型課文對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。其中講讀例文的練習(xí)以記憶性練習(xí)為主;鞏固例文的練習(xí)以理解性、鞏固性練習(xí)為主;自學(xué)例文的練習(xí)以運(yùn)用性練習(xí)為主,滲透創(chuàng)造性練習(xí)內(nèi)容。

通過自己不斷總結(jié)與反思我相信這對學(xué)生系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生能很快并有效的掌握牢固語文知識并能幫助學(xué)生有效閱讀從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)能力。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇二十一

《竹影》這一節(jié)課在中國畫的基礎(chǔ)上闡釋童稚活動中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美,在這堂課中實踐小組合作的教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的主體作用,在課堂教學(xué)中經(jīng)過教師的引導(dǎo),活躍課堂氣氛,達(dá)到最終的教學(xué)目的。

在執(zhí)教豐子愷的《竹影》一課時,對這堂課的教學(xué)的目的我進(jìn)行了認(rèn)真的思考。一堂真正的好課,應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛,在向生活的拓展中,得到人文的熏陶,注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此,在課堂教學(xué)中,我改變了以往語文課知識的構(gòu)建方式,由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動,營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂,讓學(xué)生自主的讀、說、悟,教師做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)中,體會童稚的活動中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。我也由此體會到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。我在備課要時也充分考慮到合作的內(nèi)容,合作的形式,合作的時機(jī)等。

在備課過程中,考慮到這節(jié)課的主題是:“游戲中產(chǎn)生的藝術(shù)美”,所以在設(shè)計課堂時,希望以盡量輕松的方式,讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。為了讓課堂的45分鐘輕松度過,同時又能把教學(xué)內(nèi)容自然而然的融會課堂中,課前做了相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。首先關(guān)于作者豐子愷,這是我國著名的漫畫家和文學(xué)家,所以對他的了解是必不可少的,在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子愷的生平資料,以及他有代表性的幾幅漫畫,希望給學(xué)生一個直觀的體驗。特別是課文中關(guān)于中西繪畫的區(qū)別,我精心的準(zhǔn)備了幾幅中國山水畫和西洋油畫,通過分組的討論的方式,對比分析。為的是學(xué)生能夠在對比過程中學(xué)會欣賞,活躍課堂氣氛。真正作到在輕松的環(huán)境中獲得知識。

語文書課后(專業(yè)22篇)篇二十二

1、陽光照在草地上。(比喻句)。

陽光像利箭一樣,照在草地上。

2、他跑得飛快。(比喻句)。

他像離弦的箭一樣跑得飛快。

3、荷花在池中隨風(fēng)擺動。(擬人句)。

荷花在池中隨風(fēng)跳舞。

4、春雨沙沙,小草兒長出了嫩芽。(擬人句)。

春雨沙沙,小草兒穿上了綠衣裳。

5、教室里真靜啊,靜得連一根針掉在地上都能聽見。(夸張句)。

1、掌聲一陣陣地打斷了我的思路。

一陣陣的掌聲打斷了我的思路。

2、通過老師的教育,使我認(rèn)識了自己的錯誤。

通過老師的教育,我認(rèn)識了自己的錯誤。

3、秋天是豐收的季節(jié),人們可以吃到蘋果、梨、桔子和水果。

秋天是豐收的季節(jié),人們可以吃到蘋果、梨、桔子等水果。

4、他的建議基本上是完全可行的。

他的建議是完全可行的。或者他的建議基本上是可行的。

5、聽了我的話,妹妹七嘴八舌地亂嚷起來。

聽了我的話,妹妹亂嚷起來。

6、經(jīng)過努力,我的錯別字大大進(jìn)步了。

經(jīng)過努力,我的錯別字大大減少了。

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合同協(xié)議是一種具有約束力的文書,在法律上具備強(qiáng)制執(zhí)行的效力。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議范文,供大家參考和借鑒。1.中學(xué)生趙某,15周歲,身高175公分,但面
招標(biāo)可以提高項目的競爭力,從而推動整個行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。請注意,這些招標(biāo)范文僅供參考和學(xué)習(xí),使用時請根據(jù)實際情況進(jìn)行修改和靈活運(yùn)用。1、站長職責(zé)。(1)在政府(
銀行可以提供豐富多樣的金融產(chǎn)品和服務(wù),滿足客戶的不同需求。如果你對銀行總結(jié)不知從何處下手,可以參考以下范文,為你提供一點啟發(fā)。我自xx月畢業(yè)于xx財經(jīng)學(xué)后,加入
通過記錄心得體會,我們可以更好地總結(jié)和提煉經(jīng)驗,以便今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地應(yīng)用。接下來是一些企業(yè)家的心得體會,他們在創(chuàng)業(yè)和管理過程中積累了豐富的經(jīng)驗和智慧
讀書心得是在讀書過程中積極思考得出的一種有關(guān)書中知識的結(jié)論和感受,它可以幫助我們更好地吸收和應(yīng)用書中的知識。下面是我為大家整理的一些讀書心得范文,供大家參考。在
讀書心得不僅可以記錄自己的閱讀過程,還可以為他人提供有價值的參考和啟示。以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀讀書心得范文,歡迎大家參考并借鑒。這次在院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部及科
內(nèi)蒙古是中國重要的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)基地,擁有廣闊的耕地和肥沃的土壤。內(nèi)蒙古的冰雪旅游資源豐富,以下是小編為大家整理的一些適合冬季旅行的景點。同學(xué)們經(jīng)高等學(xué)校招生錄取
一個好的策劃方案應(yīng)該具備可操作性和可評估性,可以幫助實施者監(jiān)控和評估項目的進(jìn)展。針對不同行業(yè)和項目的策劃方案,以下是一些成功的案例,供大家參考。二、項目背景:該
通過月工作總結(jié),我們可以了解自己在這一個月中遇到的困難和挑戰(zhàn),以及解決問題的方式和方法。在過去的一個月里,我主要參與了客戶服務(wù)和售后支持工作。通過及時響應(yīng)客戶需
教學(xué)工作計劃應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)需求和特點,設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和活動。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文,請大家參考。活動目的:1、知道月餅是中秋節(jié)吃
心得體會可以記錄下我們的成長軌跡,讓我們更清楚地看到自己的進(jìn)步和提升。為了方便大家寫心得體會,以下是一些優(yōu)秀的范文供大家參考,希望能給大家提供一些思路和靈感。
租房也給我們提供了更多的選擇,可以根據(jù)自己的需求和預(yù)算來選擇不同的房屋類型。現(xiàn)在,為大家介紹一些租房實用小貼士,希望可以為大家的租房生活帶來一些便利和舒適。
在現(xiàn)代社會,借款已經(jīng)成為一種常見的金融服務(wù),方便了人們的生活。接下來是一些借款市場發(fā)展趨勢的分析,可以幫助大家把握借款機(jī)會。乙方(出借公司):_________
讀書心得是我們與書籍對話的過程,通過回顧和總結(jié),我們可以從書中獲得更多的智慧和啟示。下面是一些讀書心得的范例,希望能夠幫助大家寫出更加優(yōu)秀和獨(dú)特的讀書心得。
在現(xiàn)代社會中,合作已經(jīng)成為一種必不可缺的能力,它能帶來更多的機(jī)會和成功。接下來,我們將分享一些合作的經(jīng)驗和技巧,希望能夠幫助大家更好地開展合作工作。
演講稿范文是演講者為了增強(qiáng)演講的說服力和吸引力而設(shè)計的一篇演講稿,它可以幫助演講者更好地引起聽眾的共鳴和興趣。接下來,我們一起來閱讀一些經(jīng)典的演講稿范文,希望能
在制定合同協(xié)議時,雙方應(yīng)當(dāng)充分考慮各種可能的風(fēng)險和情況,并做好相應(yīng)的規(guī)定。以下是一些合同協(xié)議的案例分析,希望對大家理解合同的重要性有所啟發(fā)。甲方:乙方:經(jīng)甲乙雙
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)推敲和精心雕琢的,它展現(xiàn)了作者的用心和勤奮。在下面的范文中,我們可以看到一些寫作中的常見問題以及優(yōu)秀的解決方式。在一口廢井里,住著一只青蛙。一
范文是一種文化遺產(chǎn),通過研究范文可以了解和傳承各個時期的文化思想。以下是一些范文的范本供大家參考,希望能夠幫助到大家在寫作方面的提高。姓名:性別:年齡:求職位:
團(tuán)員是青年群體中的中堅力量,要始終保持團(tuán)員身份的榮譽(yù)感和自豪感。以下是小編為大家準(zhǔn)備的團(tuán)員素質(zhì)培養(yǎng)資料,希望可以提供給大家一些有用的知識。做為一名共青團(tuán)員,首先
入黨積極分子要時刻保持對黨的忠誠,全心全意為人民服務(wù),做到為黨工作貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。小編為大家搜集了一些入黨積極分子的先進(jìn)事跡,以供大家學(xué)習(xí)借鑒。
優(yōu)秀作文是一種用文字表達(dá)思想和情感的藝術(shù),它不僅僅是一個文字堆砌的過程。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文,它們用精妙的語言和獨(dú)特的觀點展示了寫作的魅力。
作為優(yōu)秀作文的作者,需要有廣泛的閱讀和知識儲備,以豐富自己的內(nèi)容和觀點,提高作文的質(zhì)量和水平。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望對你的寫作有所啟發(fā)。
醫(yī)院工作總結(jié)是醫(yī)院管理者了解工作情況和團(tuán)隊表現(xiàn)的重要依據(jù)。通過這些醫(yī)院工作總結(jié)的范文,我們可以了解到不同人在不同環(huán)境下的寫作風(fēng)格和技巧。罪犯,是獲取犯情的有效途
范文范本是寫作教學(xué)中必不可少的一部分,通過參考范例可以更好地理解寫作規(guī)范和要求。以下是小編為大家特別收集的總結(jié)范文,希望能給讀者提供一些寫作思路和借鑒。
教研是教師們與同事們交流心得、分享經(jīng)驗的重要平臺,有利于促進(jìn)教師間的合作與成長。為了方便大家了解教研總結(jié)的寫作方法和技巧,小編整理了一些教研總結(jié)的寫作模板。
心得體會是通過對某個具體經(jīng)歷或事件的思考和總結(jié),給出個人對于其中所獲得的收獲和感悟的一種表達(dá)方式。心得體會可以是對于學(xué)習(xí)、工作、生活中的某個方面,也可以是針對特
學(xué)校是學(xué)生們?nèi)松缆飞系牡谝徽荆彩撬麄兂砷L的重要舞臺。下面是一些學(xué)校教育有效實施的總結(jié)和經(jīng)驗,希望對同學(xué)們有所幫助。真實姓名:性別:女。年齡:24歲。身高:1
公司的薪酬體系應(yīng)該公平合理,既能激勵員工績效提升,又能保障員工的基本生活和工作權(quán)益。以下是小編為大家整理的公司企業(yè)的危機(jī)應(yīng)對經(jīng)驗,供大家參考和思考。
安全演講稿的寫作要準(zhǔn)確、簡明扼要,以確保聽眾能夠清晰地理解其中的安全信息。以下是小編為大家收集的安全演講稿范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。大家好!生命屬于
我喜歡用心得體會來記錄一些美好的瞬間和感動,讓這些記憶成為我人生的寶貴財富。6.以下是一些獨(dú)特的心得體會范文,希望能夠引發(fā)大家對寫作風(fēng)格和技巧的思考。
演講是小學(xué)生培養(yǎng)自信和表達(dá)能力的重要方式之一,我們應(yīng)該鼓勵孩子們多參與演講活動。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些小學(xué)生演講稿例文,供大家參考和學(xué)習(xí)。依我的理解,同學(xué)們
秋天是一個收獲的季節(jié),在這個季節(jié)里,可以收獲蘋果、桔子、柿子,還有梨子。星期天,老師組織我們?nèi)ス麍@摘蘋果。來到果園里,我看見一棵棵樹上掛滿了又大又紅的蘋果,像一
發(fā)言稿需要根據(jù)不同的場合和目的來靈活調(diào)整語氣和語態(tài),以適應(yīng)不同的受眾群體。以下是一些備受贊譽(yù)的演講范文,可以供大家參考和學(xué)習(xí)。疫情就是命令,防控就是責(zé)任。為做好
金融業(yè)的發(fā)展不僅關(guān)乎個體的財富增長,更重要的是關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定和繁榮。以下是一些近期關(guān)于金融行業(yè)的研究報告和分析,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽U?。作為一名
個人簡歷的撰寫是對自己教育背景和工作經(jīng)驗進(jìn)行整理和總結(jié)的過程,有助于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,從而更好地提升自我。這些個人簡歷示范將會幫助你更好地了解如何呈現(xiàn)你的個
寫心得體會可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向,指導(dǎo)自己的行動和決策。在學(xué)習(xí)和理解心得體會寫作的過程中,參考一些范文是非常有益的。隨著時代的變遷,社會的變革,我
學(xué)習(xí)是人生的永恒主題,參加培訓(xùn)后,寫一篇培訓(xùn)心得有助于提高學(xué)習(xí)效果和加強(qiáng)培訓(xùn)成果的鞏固。這里有幾篇不錯的培訓(xùn)心得,希望能夠?qū)Υ蠹以趯懽鬟^程中有所幫助。
范本是我們寫作中的好朋友,它能夠引導(dǎo)我們合理運(yùn)用各種寫作技巧和手法。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
新聞報道是一群記者對社會事件進(jìn)行的采訪和研究的結(jié)果,它可以提供多角度的觀點和意見。新聞報道可以引發(fā)公眾的討論和思考,推動社會問題的解決和進(jìn)步。20xx年9月22
合同樣本的內(nèi)容應(yīng)該準(zhǔn)確、清晰,確保交易的可執(zhí)行性與合法性。這里為大家整理了一些優(yōu)秀的合同樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。承租方(以下簡稱乙方):________。根據(jù)《
購銷是商業(yè)活動中的重要環(huán)節(jié),它關(guān)乎著企業(yè)的生存和發(fā)展。購銷是指企業(yè)通過采購商品和銷售商品之間的一種交易行為。在購銷活動時,我們應(yīng)該注重市場的調(diào)研和分析,以了解消
開學(xué)還沒多久,我們班就在我腦海里留下許多難忘的畫面,其中,我印象最深刻的是你努力的樣子,真美。那天,班主任帶來的“驚喜”讓我們措手不及:“運(yùn)動會要開始了,我已經(jīng)
在寫事跡材料時,要注意客觀真實地呈現(xiàn)事實,避免夸大或歪曲。在這里,小編整理了一些令人矚目的事跡材料,以期激勵更多人積極向上、努力奮斗。尊敬的離退休老領(lǐng)導(dǎo)、老同志
心得體會是在經(jīng)歷一段時間的學(xué)習(xí)或工作后,對所獲得的經(jīng)驗和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。它可以幫助我們深入思考、反思并從中得到啟發(fā)。或許,現(xiàn)在是時候?qū)懸黄?/div>
編寫個人簡歷要注重突出重點,準(zhǔn)確概括自己的個人特點和優(yōu)勢,讓用人單位對我們有更全面的了解。下面是一些跳槽者的個人簡歷樣本,希望能夠給大家一些靈感和借鑒。
英語作為一門學(xué)科,幫助我們拓寬視野,增強(qiáng)跨文化交流的能力。平時多積累英語口語和寫作素材,培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力。在本階段的英語教學(xué)中,主要針對高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)中
入黨積極分子要具備扎實的理論基礎(chǔ),豐富的實踐經(jīng)驗以及創(chuàng)新精神和解決問題能力。以下是小編為大家整理的入黨積極分子培養(yǎng)考察范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹伊私馊朦h積極
作為一種文學(xué)藝術(shù)形式,優(yōu)秀作文應(yīng)該能夠抓住讀者的眼球,引起他們的興趣和共鳴。接下來將為大家分享一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能給大家寫作提供一些參考。從前有一個農(nóng)夫他
家長會是解決教育問題和答疑解惑的好機(jī)會,家長可以與老師面對面交流,提出疑問和建議。在家長會上,家長們可以分享孩子的成長經(jīng)歷,以下是一些家長們的真實故事。
黨員思想?yún)R報能夠及時總結(jié)和梳理黨員個人的成長經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。通過閱讀這些黨員思想?yún)R報,你可以更好地理解黨員的職責(zé)和使命。組織:。尤其,無意中看到李開復(fù)先生在座談
作文是語文考試的重點,很多考生都希望能寫出一篇優(yōu)秀作文。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。為了迎接明天遠(yuǎn)道而來的新加坡小朋友,我們班同學(xué)在韓老
工作匯報應(yīng)該注重客觀和數(shù)據(jù),通過具體的數(shù)據(jù)和事實來支撐自己的工作成果和進(jìn)展。如果你還不知道如何開始寫工作匯報,不妨先參考一些范文,了解一下工作匯報的基本結(jié)構(gòu)和要
月工作總結(jié)可以讓我們對工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)進(jìn)行總結(jié)和解決,保持工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。小編為大家整理了一些常見的月工作總結(jié)模板,供大家參考和使用。20xx年8月
當(dāng)前的專業(yè)并不符合個人的興趣與發(fā)展方向,因此我決定申請轉(zhuǎn)專業(yè)。以下是一些精心挑選的轉(zhuǎn)專業(yè)申請書案例,閱讀它們可以對你的寫作提供一些建議。申請人:xxx,男,漢族
在施工過程中,要保持與相關(guān)部門的溝通和協(xié)調(diào),解決問題;在施工中,我們需要總結(jié)和梳理自己的經(jīng)驗和教訓(xùn),以下的施工范文或許能夠給你一些啟示。致:由我單位承建的xxx
合同協(xié)議的履行可以通過書面或口頭的方式進(jìn)行,建議書面形式以便于證明和執(zhí)行。小編為大家準(zhǔn)備了一些常見的合同協(xié)議范文,供大家參考和借鑒。甲方:___________
職業(yè)規(guī)劃是一個動態(tài)的過程,需要不斷調(diào)整和改進(jìn),以適應(yīng)個人的成長和職業(yè)發(fā)展。小編為大家搜集整理了一些職業(yè)規(guī)劃資源,希望能給大家?guī)韱l(fā)和幫助。非凡人生職業(yè)規(guī)劃咨詢
通過寫讀后感,可以幫助讀者加深對作者寫作用意和創(chuàng)作方法的理解。下列讀后感范文展示了作者對書籍情節(jié)和主題的深入解讀,讓人感受到閱讀的力量和影響。“書籍是思想的船只
在幼兒園中班,孩子們通過各種學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)自己的觀察力、注意力和記憶力。以下是幼兒園中班教師整理的幼兒園中班教學(xué)資源,希望對大家有所啟發(fā)。活動目標(biāo):1、理解童謠內(nèi)
教學(xué)計劃應(yīng)該具有前瞻性和可操作性,能夠指導(dǎo)教師在課堂上做出科學(xué)安排和決策。接下來是一些經(jīng)典的教學(xué)計劃案例,希望對大家有所啟發(fā)。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和
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