幼兒園小班的教師要具備專業的知識和能力，能夠真正關心和關愛每一個孩子。以下是一些幼兒園小班中的科學實驗和游戲，為孩子們提供多樣化的學習體驗。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇一

1.感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2.感知“××︱”與“×××︱”的節奏型，體驗用聲勢表現節奏的樂趣。

3.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

歌曲課件。

一、課件導入，引起興趣。

1.今天老師給大家介紹個小小的朋友，(引出青蛙)看這是誰呀?(青蛙)。

2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的聲音又是怎樣的?

二、感知“××︱”與“×××︱”的節奏型，用聲勢表現節奏。

1.播放課件，感受歌曲中不同時值的節奏。

師：我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?

師小結：小青蛙有時慢慢跳、慢慢唱，有時快快跳、快快唱。

2.理解節奏圖的含義。

師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎?

哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?

3.幼兒看著節奏圖，用聲勢表現節奏。

師：那我們先來學一學小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好嗎?

1.教師范唱歌曲。

師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?;本文……我們來聽一聽(教師范唱歌曲一遍)師：小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了嗎的?我們再來聽一聽。(看課件，并逐句演示圖示)。

2.幼兒學唱歌曲1—2遍。

3.幫助幼兒學習有困難得樂句。

師：你覺得自己哪些地方不太會唱的，有困難的，請你說出來，我們一起幫你，一起來學。(根據幼兒的需要，單獨練習有困難的樂句)。

師：你們說小青蛙回家的心情應該是什么樣的?那我們就高高興興地再來唱一唱吧。

4.以接唱的形式練習歌曲。

師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發現，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好?怎么唱呢?(教師示范兩句后演唱一遍)，你們唱的那么好，我也想來試試，我們換一換怎么樣?(如果幼兒覺得有困難，請便上的老師幫幼兒一起唱)。

四、歌表演結束活動。

想不想一邊唱歌，一邊做表演呀?那我們一起邊唱邊跳吧!(歌表演結束)。

《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創編與活動幾部分內容。它們之間互相關聯，貼近學生的生活，童趣盎然。

音樂;學會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。

對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。

新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人;注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據歌曲的節奏特點，用鼓聲來敲擊節奏，讓學生通過聽音來排擊節奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學生有點困難，但由于平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。

鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學生想動、好動的欲望，也充分發揮了孩子們的想象力、創造力與動手操作能力。另外，鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。

《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現音樂形象時，學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。

另外，學生在模仿音樂形象時，發生了爭執，這些都需要老師及時發現并且調節。

總之，“感受音樂，體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力。當然，在今后的教學中，教師應盡快轉變觀念，突出學生的主體地位，從學生的`興趣出發，一切為了孩子的發展而努力!

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇二

在幼兒學唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創設讓幼兒學習用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內容。

青蛙貼絨一個圖譜一張。

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進行發聲練習。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？（2～3位幼兒）。

a小青蛙參加完音樂會，現在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）。

a、剛才小青蛙是怎樣回家的？（一邊蹦一遍唱）。

你能學一學嗎？（請個別幼兒）。

出示圖譜：

b、我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。

c、師唱一遍節奏后問：表示什么？表示什么？

那我們一起來學當小青蛙吧。（幼兒練習重點處）。

3、完整演唱兩遍。

我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）。

還沒有到家呢，再送一程吧！（第二遍）。

二、學習用不同的聲音，速度來鞏固歌曲。

1、用輕的聲音唱；

a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來玩個變變變的游戲好嗎？

b、變變變，我們都變成一只很小很小的小不點兒青蛙，小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢？（輕）。

c、那我們也來學做一只小不點青蛙來學它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）。

2、用響亮的聲音來唱；

a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。

b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。（很響亮的）。

c、提醒大家一句，這只大青蛙可是個大歌唱家，聲音又響亮又好聽。

d、想當回大歌唱家嗎？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱；

a、小青蛙走了這么長的路，走不動了，走起路來速度變得怎么樣了（慢）；

b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。

4、用快的速度來唱；

c、嗨！趕到了，原來是媽媽催我們回家吃飯呢，那我們和客人老師說聲再見吧！（彈旋律幼兒出活動室）。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇三

1.熟悉歌曲，感受歡快愉悅的情緒。

2.積極參與哼唱，能有節奏的唱出小動物的聲音，并且能用動作表現出來。

3.體驗歌唱游戲活動的樂趣

1.情境圖《王老先生有塊地》四幅

2.小鴨子的錄音

3.動物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片

4.4塊小黑板

一、音樂游戲 進入場地

彈奏兒歌伴奏，師、幼隨伴奏樂入場。

師：小朋友有一位王老先生請我們一起到農場去玩一玩吧。（教師唱“咿呀咿呀喲”）

二、欣賞歌曲，分段學唱

1.背景一: 進入“小雞尋食”情境

（1）初次傾聽 嘗試理解

師：農場到了，(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的？在他又大又綠的農場里，養了好多好多小動物，仔細聽，有誰啊？（教師清唱）

（2）再次傾聽 動作輔助

師：小雞出來咯，（出現第一只小雞）小雞多不多？只有一只小雞，我們再來唱一唱，其他小雞們就會出來啦。（教師清唱第二遍）

（3）三次聽學 游戲理解

師：小雞們聽到你們的歌聲都出來啦（出示很多小雞），小雞們嘰嘰嘰叫個不停，可能是怎么了？小雞吃蟲的時候剛開始是慢慢吃，后來呀越吃越高興，就越來越快，聽（教師有節奏的唱嘰嘰嘰）

2.背景圖二: 進入“小鴨跳水”情境

（1）聽音識小動物 表現動作

（2）營造情境 游戲練唱

小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦。

3.背景圖三：進入“小狗走迷宮”情境

師：王老先生還會在田邊養什么？瞧！（露出小狗的尾巴）(幼兒猜猜，說說)

小狗伸出長長的舌頭可能是（餓了），是啊，他最想吃什么呀？可是，小狗迷路了，誰愿意來幫幫小狗。

謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。

三、完整演唱 整體感知:

小結：今天，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌，叫(點背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來唱一唱。

四、創編歌曲 激發想象

王老先生的田地里還養了好多動物呢，會是誰呢？我們一起把xx唱進歌兒里好不好？

那我們一起農場里玩一玩吧（彈奏伴奏樂退場)。

《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，我力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。

這首兒歌細節方面，歌詞的第一句和第四句是重復王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學習時難免有些枯燥了；而第三句是有節奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高，一邊模仿小動物，一邊做游戲。

本次活動，我主要采用的是情境游戲法，創設了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內容，學習小動物的聲音，感受叫聲的節奏等，孩子們在這樣的活動中，氛圍是自由的，心情是愉快的，既符合小班幼兒的年齡特點，又培養了幼兒的音樂素養。

不足的之處在節奏的表現方面再強化一些，運用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗、感受，多樣化地表達、表現，這樣也許更有利于目標的達成。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇四

活動目標：

1、初步感知音樂高低的變化，體驗音樂變化的樂趣。

2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

活動準備：

游戲前學會歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機。

活動重難點：

活動重點，體驗小手在身上爬上爬下的樂趣。

活動難點，合拍的做由下而上，由上而下的動作。

活動過程：

（一）師幼共同欣賞歌曲。

師：小朋友們，清河我一起來聽一首好聽的歌曲。

（教師播放音樂，幼兒感受，并隨音樂一起唱一唱）。

師：剛才，我們在演唱的時候，音樂一會兒高、一會兒低，今天，就讓小手來和我們一起感受音樂高低的變化。

（二）播放歌曲《小手爬》。

1、師幼一起隨音樂做動作。用小手向上爬、向下爬來表現音樂高低的變化。

2、教師小結：當我們的小手爬到頭頂時，音樂就高了，我們唱的時候，聲音響亮；當我們的小手爬到小腳時，音樂就低了，我們唱的時候，聲音也低了。

3、師幼再次表演唱。

（三）欣賞歌曲《捏攏、放開》。

1、教師示范唱，邊唱邊用小手做爬上爬下的動作。

師：現在，老師給大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏攏、放開》。

2、幼兒學唱，邊唱邊用小手隨音樂做爬上爬下的動作。

師：這一次，老師和小朋友一起讓小手隨音樂動起來。

3、師幼共同分析，哪句音樂高，哪句音樂低，感知音樂高低變化。

（四）教師小結。

每一首歌曲中，音樂都有高低的變化，我們在唱高音時，聲音響亮；在唱低音時，聲音又低又小。音樂高低的變化，給我們帶來了很多樂趣，接下來，讓我們繼續欣賞歌曲，感受音樂的快樂。

教學反思：

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。節奏平穩很容易表現游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

在《小手爬》的活動中，我運用了整體教學的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合《指南》精神的，因此，根據幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇從動作入手進行教學。

我先引導幼兒小手爬的樣子，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《指南》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，讓幼兒動腦筋想方法創編來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。“把課當游戲上，把游戲當課上”。

整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩耍”的熱情。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的'與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助才能做到。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇五

1.感受二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節奏表現音樂。

2.喜歡參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1.螃蟹手偶一個，自創音樂老師彈唱.

2.活動前聽過故事螃蟹與烏龜賽跑.

3.場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。

一.復習故事，引導幼兒感知螃蟹橫走的方向."為什么每次比賽，螃蟹都輸了?"引導幼兒用身體動作表達橫走.老師彈唱音樂一遍，引導幼兒感受音樂的節奏.老師再彈唱"爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了."引導幼兒用動作進行橫爬的音樂表達.

二.出示螃蟹手偶，引發幼兒興趣，引導幼兒感知手形動作."剛剛小朋友都表現得很不錯，那用手表示螃蟹怎么做呢?"出示手偶螃蟹，引導幼兒觀察老師在音樂下的動作，配班老師彈奏音樂兩遍，幼兒跟隨老師做動作.

三.感受二拍子音樂旋律，樂于用手表現音樂."螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認真聽了音樂并樂于用手表達音樂節奏，呆會我就和誰來比賽."

四.老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂節奏.

五.幼兒兩兩在凳面上進行比賽游戲.選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進行比賽.

六.全體幼兒

在完整欣賞音樂的`過程中再次游戲一遍. 附自創歌曲:

| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |

一 只 螃蟹 八 條 腿，

| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |

腦 袋 尖 尖 在 喝 水，

| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |

爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，

| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||

(第一段） 爬 呀 爬 呀 不 見 了.

| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||

爬 呀 爬 呀 不 見 了.

（第二段）或者

|12 34 |56 5|

一只螃蟹八條腿，

|65 46 |53 2|

腦袋尖尖在喝水，

|12 12 |34 5|

爬呀爬呀爬呀爬，

|65 43 |23 1||2 3 | 1 -||

爬呀爬呀不見了不 見 了

動作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點”頭四次）爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背后。）雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。

綱要新思想強調幼兒的快樂學習，據于這些，我根據小班幼兒的年齡特點，為螃蟹編配上了歡快的音樂，利用音樂游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂旋律，培養幼兒參與音樂游戲的興趣，體驗音樂游戲的快樂.

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇六

活動目標：1.熟悉歌曲旋律，能初步根據歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作。2.借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現旋律的上行、下行。3.積極參與創編活動，感受創編和變化身體動作所帶來的快樂。活動重點：熟悉歌曲旋律，能初步根據歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作。活動難點：借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現旋律的上行、下行。活動準備：音頻活動過程：一、欣賞歌曲《小手爬》。教師帶領幼兒欣賞歌曲，并加動作，提醒幼兒注意傾聽。師：今天老師帶來了一首好聽的歌，我們一起來仔細聽聽看這首歌曲有什么特別的地方。（教師手做動作）二、學習律動《小手爬》。1.教師演示小手爬的動作。師：剛剛老師的手在干什么？（一下一下的往上爬，一下一下的往上爬）你們也做做看。（教師做小手爬的動作，從腳爬到頭頂，再從頭頂爬到腳，引起幼兒的興趣并引導幼兒模仿。）2.教師帶動作清唱歌曲，初步感受動作和音樂的關系。師：接下去老師帶上好看的動作再來表演一次。會做的小朋友可以跟著一起動起來。3.再次帶動作清唱歌曲，引導幼兒關注動作和音樂的匹配。師：小朋友們做的真棒，想想看小手爬到哪里？（頭頂）小手最后爬到哪里？（腳）我們一起再來試試看。（在每句結束時手爬到頭頂或腳上，并引導幼兒關注動作和音樂的匹配。）4.幼兒表演。師：我們來跟著好聽的琴聲一起來邊唱邊做動作吧。教師用夸張的動作提醒幼兒雙手從腳開始，雙手交替貼著腿、膝蓋、腹、胸、臉往上爬，唱完第一句正好爬到頭項上；雙手從頭項開始往下爬，唱完第二句正好爬到腳上。三、幼兒創編歌詞，并按歌詞做相應的動作。1.教師通過提問，引導幼兒創編歌詞內容。師：小手向上爬，除了爬到頭頂上，還可以爬到什么地方呢？小手向下爬，還可以爬到什么地方呢？2.幼兒創編歌詞，教師引導幼兒接納同伴的創編，并拍手鼓勵同伴的創造。師：小朋友真會動腦筋，我們的小手真能干，我們來表揚。3.教師先和幼兒一起動作、語言明確創編內容，再請幼兒聽范唱，一起練習動作。師：你們的小手想先爬到哪里？再爬到哪里？和老師一起做做。（教師可用簡筆畫簡單記錄身體部位。）師：我們一起再把小朋友編的歌詞連起來來念一念。師：接下去我們一邊做動作一邊來念歌詞。4.教師引導幼兒邊唱歌邊根據創編的歌詞做動作。師：難度提高了，我們要一邊做動作，一邊把我們自己編的歌曲唱出來。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇七

1、知道在音樂a段小狐貍轉身和b段音樂小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動并能創編各種造型。

2、能夠遷移日常生活中的經驗創編不同的動作造型。

3、體驗和小朋友們一起游戲的快樂。

音樂《檳果》。

一、幼兒熟悉音樂。

1、幼兒跟隨老師用點頭、拍手的方式熟悉音樂的第一部分。

森林里住著很多的小動物，小動物們可喜歡在一起做游戲了。一天，小動物們正在玩著，忽然看見好朋友小狐貍在散步，小動物們想，來和小狐貍玩一個捉迷藏的游戲吧，先別告訴他。結果，小狐貍在前面走，小動物們悄悄的跟在后面，等小狐貍一轉身。小動物們就變成各種各樣的大石頭。

1、自由創編大石頭動作。

嘗試在自己的座位上做大石頭造型。

創編更多的大石頭造型。

和同伴合作創編大石頭造型。

2、練習樂曲的第二部分“撓癢癢”動作。

3、完整游戲一遍。

三、結束部分：多種形式復習游戲。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇八

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇九

1.在馬頭琴的樂曲當中體驗故事中所蘊含的美好情感，并懂得用積極的情緒、語言和動作表達思念之情。

2.初步感受馬頭琴樂曲悠揚、抒情、寬廣的特點，結合故事、語言表達、肢

體動作等方式表現樂曲表達的情感。

3.了解思念是一種美好的情感，要用適宜的方式表達思念的情緒。

1、物質準備：音樂《鴻雁/、課件《蘇和的白買》、半圓形座位擺放。

2、經驗準備：幼兒對蒙古族有一定的了解。

1、跟隨音樂師幼共舞，初步感知馬頭琴樂曲旋律。

教師：這段時間，我們了解了哪個少數民族呢?(蒙古族)蒙古族的人最

喜歡干什么7下面請小朋友一起跟著我聽著蒙古族的音樂，跳起蒙古族的舞蹈

吧!

2、請幼兒猜測樂曲中演奏的樂器名稱。

教師：在我們跳舞時，音樂里是什么樂器在演奏呢?

3、出示馬頭琴，了解馬頭琴外形及聲音特點。

教師：馬頭琴是什么樣子的?

4、跟隨音樂教師講述《蘇和的白馬》的故事，幫助幼兒了解馬頭琴的來歷。

教師：關于馬頭琴的來歷有一個好聽的故事，我們一起跟著馬頭琴聲來聽

聽吧!

5、跟隨音樂，師幼共同扮演蘇和與白馬，用動作和語言感知樂曲。

(1)師幼分角色隨音樂用對白的語言感知樂曲。

(2)師幼分角色隨音樂用動作感知樂曲;

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇十

這是很基礎的樂理知識，讓幼兒從小學習一些樂理知識，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過游戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對樂理知識有所認識。

1. 復習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。

2. 通過游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學習高低的相對概念。正確區分出聲音的高低。

3. 了解幾種旋律，會用線條表示出來。

4. 培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。

5. 讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。

1. 音符 2.五線圖譜

3.簡譜 4.水彩筆

5.錄音機 6.磁帶

情景：兩幼兒爭執，教師上前詢問，知道他們在比誰唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。

內容1：練聲c－f

內容2：復習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。

1. 利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對概念。

游戲1：小音符的家

游戲2：誰的聲音高，誰的聲音低

互動游戲：聽一聽

1. 上行和下行 看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。

2. 旋律 用線條將旋律表示出來，使之變成看得見得旋律。

合作游戲：拼旋律

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇十一

1、積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵。

2、發展幼兒感受音樂的能力，激發幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。

3、培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

一、創設情景，激發幼兒學習興趣幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據不同音樂，嘗試創編短小的問候曲，激發幼兒對嘗試活動的興趣。師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，在向我們問？（鼓勵幼兒多編幾句）例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

2、結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

（1）欣賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請用動作表演出來。小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

（2）欣賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。

（3）欣賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

（1）師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

（2）嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。師：現在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧！請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇十二

活動目標：

1、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

2、學會唱歌曲《我愛我的小動物》，能大膽表現歌曲的內容、情感。

3、嘗試用×××|×××|××××|×―||節奏來模仿小動物的.叫聲。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動重點：

熟悉歌曲內容，能大膽演唱。

活動難點：

掌握×××|×××|××××|×―||的節奏。并能根據自己喜歡的動物再編歌曲唱。

活動準備：

課件、音樂、布偶、四種小動物的頭飾和圖片。

活動過程：

（一）導入部分感知節奏：

1、孩子們，今天有這么多客人老師來看我們學本領，我們說什么呀？（帶領幼兒說“客人老師好”）。

2、我們拍拍小手表示歡迎。（帶領幼兒隨意拍手）。

3、孩子們，老師還會這樣拍手表示歡迎，你們聽――教師示范用×××|×××|××××|×―||的節奏拍手。

4、你們也來試試。（帶引幼兒用節奏型拍手）。

5、客人老師，你們高興嗎？跟我們一起拍拍手吧！（大家一起拍，使幼兒在濃濃的氛圍中充分感知）。

（二）聲音引入課程：

1、小朋友們，你們最喜歡什么動物呀？

2、今天呀！我們班來了一個新朋友，你們想不想植樹它是誰呀？（拿出布偶來和小朋友們打招呼）。

3、教師分別用ppt播放四只小動物的叫聲，讓幼兒猜猜是誰來了小班教室。

4、它們今天來是給小朋友表演一首歌的，你們想不想聽呀？這首歌的名字叫《我愛我的小動物》（播放音樂）。

5、提問：

（1）歌曲的名字叫什么？

（2）歌曲中都有什么小動物呀？（熟悉歌曲）。

（3）小羊怎樣叫的？小貓怎樣叫的？小雞小鴨呢？（加深對節奏的感知）。

（4）集體再次復習演唱歌曲。

（5）分組請幼兒表演唱。

（6）和老師對唱。（師：我唱到誰你們就來學誰的叫聲）。

（三）游戲活動激發興趣。

1、讓幼兒上來帶自己喜歡動物的頭飾，教師唱前半部分，幼兒接下半部分。

2、全部幼兒找自己喜歡的動物掛飾，戴上扮演動物表演。

延伸活動。

1、學習了這首歌，引導幼兒換成自己喜歡的其它動物，再唱歌。

2、回家以后，我們唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好伙伴聽，好嗎？

附歌曲：

我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。

我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

設計思路：

歌曲《我愛我的小動物》節奏明快，歌詞形象、簡單，是孩子們喜愛的歌曲之一，老師們也經常在幼兒熟悉之后拿它作為發音練習。因此，讓幼兒熟悉、掌握歌曲的節奏是學習這首歌的重點。加之這首歌在小班計劃之中，為使幼兒熟悉、掌握歌曲的內容與節奏，我設計了這次的教學活動。

希望通過各個環節的游戲活動能讓幼兒感受到音樂活動的樂趣，提高音樂的感受力，讓幼兒在輕松、愉快的活動中掌握所學的內容。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇十三

1、唱《大樹媽媽》。

2、聽舒伯特《搖籃曲》。

1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格，培養學生尊敬長輩、愛媽媽的情感。

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情的進行表演。教材分析。

《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，具有“搖籃曲”風格，作品的旋律優美流暢，輕柔抒情。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲為單段體結構，休止符的運用生動的表現了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。

體會搖籃曲的風格特征，并能通過唱、演表現出對媽媽的無限深情。

1、正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。

2、正確演唱切分節奏。

在舒伯特的《搖籃曲》中，生走進教室，靜靜地坐在座位上。

老師指導學生輕輕的隨著音樂的旋律閉上眼睛靜靜的`聽，感受樂曲的優美意境。

師：小朋友們，這段歌曲給你帶來了怎樣的感受？生：好像在小船上（天空中飛翔，像媽媽在哄我睡覺）師：你們的想象力真豐富，這首歌曲有個非常好聽的名字，就叫《搖籃曲》，主要是媽媽哄寶寶睡覺時唱的歌。

師：小時候媽媽不但會唱著搖籃曲伴我入睡，有時還會給我講故事呢！今天就給大家帶來了一個《大樹媽媽》的故事。（背景音樂）（邊說邊播放背景圖片）。

師：我們也來為小鳥搭一個搖籃，哄他睡覺吧。

找一個學生上來和老師做示范。

生兩兩拉手，跟音樂節奏輕輕做搖搖籃的動作，第二段音樂時提醒學生輕聲哼唱旋律。

師：多么溫柔，多么好聽的歌兒呀！“大樹媽媽”給你留下了什么印象？（個子高、有愛心、慈祥、溫柔，是個好媽媽）。

重點解決切分節奏。

大樹媽媽個兒高，大樹媽媽個兒高托著那搖。

籃唱歌謠，對著那小鳥呵呵笑。

搖呀搖，搖呀搖，風來了，雨來了，搖籃里的小鳥睡著了。

綠色的小傘撐開了。

師：聽大樹媽媽唱一唱，感受大樹媽媽對小鳥的那份愛吧！（播放錄音）。

師：多么動聽的歌聲，多么慈祥的大樹媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請你們來做我的小聽眾吧！（師彈唱）。

師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，我們一起輕聲把第一段唱一唱（過程中固定節奏）。

師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）。

師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節奏唱的再準確一點，那就更棒了！跟著老師來唱唱）。

師：老師來唱一唱，請小朋友們感受一下之間的區別。

師范唱作對比。

師：我們也來唱唱試試————跟琴演唱歌曲師：聽一聽大樹媽媽是怎樣唱的。

集體演唱。

師：善良、溫柔的大樹媽媽用甜美的歌聲表達了對小鳥的愛，誰也想向小鳥表達自己愛心？（選3—4位小朋友）。

師：她們唱的真不錯！

師：大樹媽媽真是一位好媽媽！這首歌曲的名字就叫做“大樹媽媽”

師：你們喜歡大樹媽媽嗎？請你跟著大樹媽媽一起唱著歌兒跳起舞。

點擊：（mtv）《唱給媽媽的搖籃曲》。

師：通過這堂課的學習，老師想請小朋友們今天回去向媽媽表達你對她的愛：你可以唱一首愛媽媽的歌，念一首愛媽媽的詩，或者親手夾一口菜給媽媽吃，能做到嗎？今天的課就到這里，讓我們聽著音樂，唱著歌兒，輕輕的排好隊伍，跟著老師走出教室。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛生（優秀14篇）篇十四

活動目標：

1、嘗試用xxx|xxx|xxxx|x―||節奏來模仿小動物的叫聲。

2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

3、培養幼兒愛護小動物的美好情感。

活動準備：

幼兒在課前學會節奏、圖譜、小動物頭飾、語音機。

活動過程：

一、節奏訓練：拍手。

要求拍出xxx|xxx|xxxx|x―||的節奏。

1、師：小朋友好，今天來了那么多的客人老師，我們一起來拍手歡迎他們好嗎?

2、師：來，看老師的黑板上有這樣一個節奏。

跟著老師一起來拍。(拍出xxx|xxx|xxxx|x―||的節奏。)小朋友拍得真整齊呀!再來拍一次。

二、學習歌曲《我愛我的小動物》。

1、(出示小羊圖片)。

今天，還有幾只小動物也到我們班來玩了，你們看，誰來了?(幼兒自由地說)。

小羊是怎樣叫的呀?(幼兒自由地說)。

我們請小羊跟著我們用好聽的節奏來叫一叫，好不好呀?(播放點讀錄音)。

2、(出示小貓圖片)。

3、教師清唱歌曲兩遍。

(清唱歌曲一遍)好聽嗎?(好聽)。

這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。(師幼共同說歌曲名)。

這么好聽，老師再來唱一遍。(再次唱)。

4、老師彈琴，幼兒跟唱。

(1)老師聽到有些小朋友已經很想唱了。我們一起跟老師來學一學。(教師做動作)。

(2)小朋友跟著琴聲再和老師一起來唱一唱。

小朋友唱得真好聽!我們跟著好聽的琴聲再來唱一遍。(幼兒跟做動作)。

5、創編歌曲。

唱的真好，呀，誰也來了?(出示小雞圖片)小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個小朋友能用好聽的節奏來叫一叫。(播放點讀錄音)。

看，誰也來了?(小鴨)跟著好聽的節奏叫一叫。(播放點讀錄音)。

根據圖譜完整唱一遍兒歌。

6、請幼兒分組戴頭飾完整表演一遍兒歌。

三、延伸活動。