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最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)

時間:2025-06-11 作者:琴心月

教學(xué)內(nèi)容是教師在教學(xué)過程中所要傳授和學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識、技能和思想品質(zhì)。教案的編寫需要注重活動設(shè)計和教學(xué)方法的選擇,以下是小編為大家整理的三年級教案范文,希望能對大家的備課工作有所啟發(fā)。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇一

教學(xué)目標。

知識與技能:

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語,照樣子寫疊詞。

過程與方法:

情感態(tài)度與價值觀:

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

教學(xué)難點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

課時劃分2課時。

第一課時。

教學(xué)目標。

知識與技能:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文掃請生字。

1.大聲讀課文,把生字讀準確。

2.小黑板檢查生字、詞。

3.分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1.看圖師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。

3.指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?

4.指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么?

(板書:花多色白花形可愛)。

第二課時。

教學(xué)目標。

知識和能力:理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

突破點。

教學(xué)重點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子。

教學(xué)難點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子。

教學(xué)過程。

一、背誦古詩,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié),你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店,村居等)。

2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》,你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。

出示句子:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

二、自由讀一讀課文,看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇,學(xué)習(xí)課文)我們來自由讀第二小節(jié)。

1.自由讀第二小節(jié)。

2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會到的?(熏醉、美滋滋、臥在、)。

3.課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?

板書:熱情好客。

4.指名讀。

師:誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)。

5.在槐花芬芳的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,槐鄉(xiāng)旅游勝地,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們。

6.四人小組討論。

7.交流。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.思考:你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。

2.自由讀第三小節(jié)。

3.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?

板書:味甜純樸可愛。

4.指導(dǎo)朗讀。

你能讀出他們純樸可愛嗎?

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。

為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?

(因為,五月的槐花盛開了,形態(tài)可愛,香味誘人,這時候孩子們非常高興,他們采花做飯,享受花香,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節(jié)。)。

課文的最后一段是文章的什么?

五、總結(jié)課文。

槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。

教學(xué)目標:

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

重難點:培養(yǎng)熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

課時目標:

1、學(xué)會本課“盈”等10個生字,掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。

2、感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

3、有語氣地朗讀全詩并背誦。

重點:感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

課時劃分:2課時。

導(dǎo)學(xué)過程:

第一課時。

課時目標:

初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛,對大自然的熱愛。

教學(xué)設(shè)計:

一、導(dǎo)課:

(學(xué)生會說到:花兒如何會放風箏?花兒放的風箏是什么?……)。

二、初讀課文,感悟課文:

請同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?

1、學(xué)生自由讀文,同時劃出自己不認識的生字詞。

2、解決不認識的生字詞,檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。

3、指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。

老師評價學(xué)生的讀文情況。

剛剛在看到這個題目時,同學(xué)們都有個問題:花兒放的風箏是什么?

那現(xiàn)在我們就來找找,請同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。

第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,

天,是這樣藍,

風,是那樣輕,

第二到四小節(jié):描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。

彩色的蝴蝶,

長尾巴的蜻蜓,

分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風箏,花兒放的風箏是什么?

在這里,學(xué)生要明白:花兒會放風箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

三、作業(yè):畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)。

四、板書設(shè)計:

花兒也會放風箏。

天是這樣藍。

風是那樣輕。

彩色的蝴蝶。

長尾巴的蝴蝶。

第二課時。

課時目標:

進一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會熱愛大自然的感情。

導(dǎo)學(xué)過程:

一、今天讓我們來進一步學(xué)習(xí)課文:

同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想,一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)。

說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅?。——激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)。

二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達能力,對學(xué)生進行口語表達方面的訓(xùn)練:

指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):

有的在花枝上飛高飛低,

有的在半空中盤旋滑行……。

讓學(xué)生合理想像,補充:有的在……。

指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):

不對,不對,那不是風箏,那是——……讓學(xué)生進行擴展。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字:

盈:注意中間的“又”字;。

蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;。

瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

四、作業(yè):

1、有表情地背誦全詩。

2、說說花兒還會放什么風箏?

教學(xué)目標:

1.理解詩句,能進入詩人描繪的春色盎然的意境。

2.有感情地朗讀古詩,背誦這首詩。

3.體會詩人熱愛大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。

教學(xué)重點:

進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境,體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。

教學(xué)準備:

春天畫面的圖片課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

今天我們來認識唐朝一位了不起的詩人,人稱“詩圣”,他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫,今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨步尋花》。(板書課題)。

二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。

1.老師下面要來小組讀詩比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎?那就練習(xí)讀幾遍。

2.指名讀,隨機糾正字音、節(jié)奏。

3.齊讀。

三、精讀,入詩境,悟詩情。

1.詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了,同學(xué)們,詩人來到江邊,看到哪些景物?

板書:花蝶鶯。

2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句,發(fā)揮想象,把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說,結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。

啊,_______(景物)真_______啊,你看_______。

例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴嚴實實的了。

啊,花真多啊,你看,把花枝都壓彎了。

啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金……。

啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。

3.教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂,用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。

(好一派繁花似錦的美景啊,你們看,杏花開了,遠遠看去,就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動聽的歌。

美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧!

4.賽讀。

四、深化,體會詩情。

2.是不是該把詩題再讀讀,讀出詩人心情的歡愉。

3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。

教學(xué)目標:

1、通過閱讀,理解為什么“夏天是萬物長大的時期”。

2、體會作者的表達特點,明白最后一句話的含義。

3、有感情的朗讀課文。

4、認識9個生字,會寫9個生字。

教學(xué)重點::了解作者寫作的順序,學(xué)習(xí)作者運用淺近的語言表達情感的方法。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的,沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收,今天我們共同體會“在夏天里成長”。

二、初讀課文,整體感知。

1、范讀課文。

2、自讀課文,要求讀準字音、讀通句子。

3、指名讀,喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、認讀詞語。

2、指導(dǎo)寫字。

四、用詞說話。

1、出示詞語,請學(xué)生朗讀。

2、結(jié)合課文,用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。

五、朗讀課文。

1、學(xué)生朗讀課文,糾錯。

2、同桌配合讀課文。

3、指名讀課文。

4、小組配合讀課文。

5、其他形式朗讀課文。

六、作業(yè)設(shè)計書寫要求會寫的字。

第二課時。

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長》。

板書課題。

二、指名讀文。

老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認真聽讀,用心感受。

你看到了哪些事物在夏天里長大?

你從中感受到什么?

三、細讀課文、仔細品味。

1、文章的第一句是文章的中心句,整篇文章都是圍繞這句話來寫的。

2、讀第二自然段,仔細品味。

(1)這段主要寫了什么?

(2)寫了哪幾樣生物?

(3)作者是如何來寫的?他們都有什么變化?

(4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的?

3、讀第三段,這一段有提到了什么在夏天里生長?

4、讀文章的第四段,仔細品讀。

你體會到了什么?

文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎?

四、教師小結(jié)。

自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著,希望同學(xué)們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量的生長,等到了秋天才會有好的收成!

五、作業(yè)設(shè)計。

感悟文章。

植物人也一樣。

動物要趕時候。

夏天是萬物山水趕熱天。

長大的時期鐵軌盡量地。

馬路用力量的長。

教學(xué)目標:

1、會認、會寫5個一類生字,會認2個二類生字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,激發(fā)想象力。

2、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌大意,學(xué)習(xí)通過換詞理解字詞的方法。

3、通過學(xué)習(xí)詩歌,培養(yǎng)學(xué)生對夏天的喜愛之情。讓學(xué)生體會到暑假生活的愉快。

教學(xué)重點、難點:

1、學(xué)習(xí)通過換詞理解詞語的方法,讓學(xué)生體會到暑假生活的愉快。

2、有感情朗讀詩歌。

教學(xué)準備:圖片、多媒體課件、實物展臺。

教學(xué)時數(shù):2課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)5個生字。

教學(xué)過程:

一、錄象導(dǎo)入:

二、初讀課文:

1.聽老師讀課文,注意生字的讀音。

2.自由朗讀課文,說說這首詩歌主要寫了什么?

三、學(xué)習(xí)生字:

1.以小組為單位,以你們自己的方式讀課文,然后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字情況。

2.學(xué)生匯報。

屈:形聲字屈從屈服委屈屈打成招屈指可數(shù)。

掘:形聲字掘土發(fā)掘挖掘。

堆:形聲字,堆放堆積堆砌土堆雪堆。

固:固定固然固守固體固執(zhí)。

加固堅固牢固凝固頑固。

造:形聲字,造反造福造化造就造句創(chuàng)造。

3.做猜字游戲鞏固生字。

四、朗讀課文:

學(xué)習(xí)生字后,把生字再放入到課文中,請同學(xué)們自由朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:1、有感情地朗讀課文,并理解課文內(nèi)容。

2、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、指名讀第一節(jié),其他學(xué)生看夏日海灘的圖片。

二、自由讀第一節(jié),說說你讀懂了什么?

三、以小組為單位學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、先讀一讀這節(jié)詩歌。

2、用換詞的方法理解“掘、堆、拾、造”,比較哪個詞用得好,為什么?

3、說說他們在這美麗的海灘上做了什么?

4、你能根據(jù)詩中所描述的景色編出一個動人的故事嗎?

五、齊讀詩歌,體會暑假生活的快樂。

六、完成課后練習(xí)。

1、做一做。

(1)填詞(此題學(xué)生可以自由發(fā)揮)。

(金黃)的海灘(堅固)的城墻。

五彩的(貝殼)快樂的(暑假)。

(2)找朋友。

一輪初升的太陽一條長長的小河。

一段美好的時光一座美麗的假山。

(3)理解詞語。

此題已在第二課時完成。

2、討論。

(1)課文是怎樣講述“暑假是快樂的”?

(2)暑假里,你想做什么?

七、作業(yè):

1、在虛宮格中認真書寫5個一類生字。

2、試著把你的暑假生活寫成一首小詩歌。

3、把這首詩歌有感情地朗誦給家長聽。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇二

教學(xué)要求:

1.認知目標:認識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語。

2.情感目標:讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

3.發(fā)展目標:學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。

教學(xué)重點、難點:

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

教學(xué)過程:

一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

1、四人小組交流課前準備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?

比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)。

放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進文本。

二、熟讀課文,初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)。

2、交流自己讀的過程。

3、請學(xué)生讀1、2兩段。

4、評議。

5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)。

6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題:鐘)。

7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

(自由讀課題)教師有意識地進行表揚。

8、讀了課文你還知道些什么?(交流)。

出示填空:我知道。

9、你認為課文哪部分讓你很感興趣?

三、探究課文,感情朗讀。

(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)。

如:學(xué)生選擇第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)。

師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?

(說體會,談感想)。

3、用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)。

4、師生合作朗讀本段課文。

5、交流自己的收獲。

6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

8、課件出示課后第三題。

小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示生字認讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。

2、書寫生字。

(1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

(2)學(xué)生自己寫,師生評議。

(3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

五、課堂練習(xí)。

(1)課件出示練習(xí)題。

(2)抄寫19個詞語。

第二課時。

教學(xué)要求:

1.認知目標:會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2.情感目標:讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認真觀察和思考的習(xí)慣。

3.發(fā)展目標:學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。

教學(xué)重點、難點:

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。

教學(xué)過程:

一、聽寫詞語,鞏固反饋。

(1)學(xué)生聽寫詞語。

(2)同桌相互檢查。

二、展開想象,推測原因。

1、為什么這些植物開花的時間不同?

2、學(xué)生自由推測。

三、研讀課文,探究解惑。

1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

7、全班交流。

四、總結(jié)全文,拓展能力。

1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)。

板書設(shè)計:

13花鐘。

濕度。

溫度花鐘光照。

昆蟲活動。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇三

《信箱》:

教學(xué)目標:

1、讀懂課文,體會人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

2、會認讀本課的生字新詞。

3、有感情地朗讀課文,練習(xí)把這個故事講給別人聽。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第16課《信箱》??纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事?

二、自學(xué)。

出示自學(xué)提綱:

1、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?

2、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?

3、你想對哥什提亞說些什么?

三、反饋。

1、指名分段讀課文。

2、逐一交流以上三個問題(引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,相機進行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對第三題的處理要讓學(xué)生說心里話,各抒己見,從而提高學(xué)生的思想認識,鍛煉其口頭表達能力。)。

四、總結(jié)。

1、從這個故事中,你想到些什么?

2、再讀你最喜歡的部分,讀中體會,讀中理解,讀中表達。

五、布置作業(yè)。

把這個故事講給別人聽。

教案點評:

這篇略讀課文講述了一個動人的'故事,內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信,哥哥哥什提亞把它丟在臺階上,妹妹娃麗卻冒著風雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計示例設(shè)計了一課時,主要以學(xué)生朗讀課文為主,在反復(fù)朗讀中去體會情感,把握內(nèi)容。

探究活動。

1、以小組為單位,自排課本劇表演。

2、以小組為單位,舉行辯論會,針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn),發(fā)表各自不同的觀點。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇四

設(shè)計理念:

根據(jù)課文內(nèi)容的語言特色,力圖通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗,創(chuàng)設(shè)多種情景,體現(xiàn)以讀為本的語文教學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中受到情感熏陶,感受大地巨人的形象及大自然的神氣美麗。

教學(xué)目的:

1、學(xué)會10個字及相關(guān)的詞語,會認5個字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、體會詩中描繪的巨人形象,感受作者對大自然的贊美之情,激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。

教學(xué)重難點:

1、學(xué)會生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、在誦讀過程中,讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中,感受作者對大自然的贊美之情。

課前準備:

1、課件讓學(xué)生走進自然。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)時讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子和不太明白的地方,多讀一讀。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖:

一、欣賞風景,導(dǎo)入課題。

1、欣賞風景交流感受。

“今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下自然風光,欣賞完后把你的感受告訴大家。”

(課件配樂播放風景圖片,學(xué)生欣賞后自由交流)。

2、板書課題齊讀課題。

“當我一個人坐在草地上,望著遠方連綿的山群,我總是把我們的大地,想象成一位和藹的巨人?,F(xiàn)在讓我們一起去認識一下這位和藹的大地巨人吧!”

二、自讀課文,整體感知。

1、學(xué)生感知巨人。

“說到巨人,你的腦海中浮現(xiàn)了什么想象?”(學(xué)生交流,初步浮現(xiàn)對巨人的印象)。

2、學(xué)生自由讀文。

“現(xiàn)在請你們采用自己喜歡的方式讀課文,要求字音讀準了。”

3、檢查字詞。

課件出示詞語:連綿的山群和藹的巨人胸肌丘陵胡須茂密的森林。

緩緩寬厚自由自在跳躍翻滾。

(學(xué)生自由練讀開火車讀)。

4、學(xué)生再次自由讀文,邊讀邊思考:你讀懂了什么?還有什么不懂的?

5、學(xué)生交流。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇五

知識與技能:

1、認識11個生字,學(xué)習(xí)本課新詞,掌握5個多音字。

2、品析人物形象,體會童話的特點及閱讀方法。

過程與方法:

1、通過朗讀,品析人物形象,理解課文內(nèi)容,感受童話的特點。

2、一邊讀,一邊預(yù)測故事情節(jié)。

情感態(tài)度與價值觀:

體會作者蘊含在字里行間的情感,培養(yǎng)閱讀和感悟的能力。

【教學(xué)重點】。

1、從對話描寫中感知人物形象。

2、增補課文情節(jié),進行想象思維訓(xùn)練,預(yù)測故事內(nèi)容,并愿意表達自己的想法。

【教學(xué)難點】。

1、對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。

2、體會、挖掘課文幽默的語言所蘊藏的道理。

【教學(xué)準備】。

多媒體課件。

【課時安排】。

1課時。

【教學(xué)過程】。

一、多媒體導(dǎo)入新課。

出示多媒體課件:小動物們的叫聲。

同學(xué)們,你們聽,這是一些小動物們的叫聲:小雞的嘰嘰聲,小鴨子的嘎嘎聲,老牛的哞哞聲,還有小狗的汪汪聲……小動物們的叫聲各不相同。如果,小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲,你們肯定覺得奇怪。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》。

板書:14_小狗學(xué)叫。

設(shè)計意圖:

童話是小學(xué)生喜歡的文體之一。利用童話中出現(xiàn)的小動物喚起他們的閱讀興趣,進而讓他們在初步掌握文體特點的基礎(chǔ)上展開本課的學(xué)習(xí)。

二、初次閱讀,學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文,在讀課文的同時,標記不熟悉的生字、生詞,感知課文的主要內(nèi)容。

2、出示多媒體課件:生字、生詞。檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)熟讀生字。

討厭怒火批評訪問差不多忍著模仿瘋狂汪汪搞不清。

(2)牢記多音字。

三、朗讀教學(xué)。

1、分角色朗讀課文。

(1)明確課文中出場人物的名單、人數(shù)。(旁白1人,不會叫的狗1人,其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。

(3)揣摩人物心理,把握角色形象。

(4)分配角色,進行朗讀。

2、師生交流,教師點評。

設(shè)計意圖:

分角色朗讀。學(xué)生們在有聲有色的角色朗讀中,個性得以彰顯,更得以感悟故事中的人物形象。

四、品評形象,深入理解。

出示多媒體課件:圖片。

1、課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的?師生交流,并總結(jié)。

2、童話中經(jīng)常把一切事物擬人化,賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為動作和說話做事的能力。例如,本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進入了童話領(lǐng)域就都“活”了。

3、故事里的小狗是一只怎樣的小狗?

(1)不幸、可憐。(它因為不會叫而受到別人的嘲笑)。

(2)勤奮刻苦、堅持不懈。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí))。

(3)有尊嚴、有追求、不甘人后。(雖然老遇到困難,但是它卻沒有放棄,一次又一次地追求目標)。

設(shè)計意圖:

童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象。閱讀童話,要通過體味主人公的動作、語言、心理等描寫,明確主人公的形象特征,從而感知文章所表達的含義。

五、預(yù)測結(jié)局,拓展延伸。

本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設(shè)計了一些不同的結(jié)局。你認為哪種結(jié)局更好一些,為什么?(學(xué)生分小組討論,明確后,教師加以適當?shù)狞c評。)。

1、比如,第一種結(jié)局的迷失自我,第二種結(jié)局的平庸,第三種結(jié)局,小狗找到了自己真正的位置。當然,如果學(xué)生能對第一、二種結(jié)局有新的理解,也要給予肯定。

2、學(xué)生們可能有多種預(yù)測,但在評價時要明確一點,童話中的幻想不是胡思亂想,夸張不是不合邏輯地隨意編造,童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實生活的,都是有依據(jù)的。

設(shè)計意圖:

童話是現(xiàn)實生活的寫照,它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實的社會和人生有著一種象征和隱喻,不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解,而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活,思考其中蘊藏的有關(guān)生活的啟示。

六、課堂小結(jié)。

我們每個人都在童話的伴隨下成長,被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過。

童話《小狗學(xué)叫》展現(xiàn)了一個真實的世界,同時還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個世界會發(fā)生什么樣的變化。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),有所體會,有所收獲。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇六

教學(xué)目標:

1.能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語;。

2.能有感情地朗讀課文;。

4.體會懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對待生活。

教學(xué)準備:

1.要求學(xué)生回憶學(xué)過的童話故事,熟讀課文,了解作者的一般情況;。

2.教師需通過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生進入神奇的童話世界;。

3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。

一、引入課題,燃起欲望。

1.揭示課題。同學(xué)們,當夜晚仰望天空時,我們看到在那正北方,有排列成斗形的七顆星,像七顆鉆石,閃閃發(fā)光,這就是大熊星座,又叫北斗星。(課件演示大熊星座)同學(xué)們,你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎?今天,讓我們一起走進列夫·托爾斯泰的童話世界,認識一個與你們同齡的小姑娘,了解在她身上發(fā)生的一個奇特的故事。

2.齊讀課題。提問:對這個故事,你想知道些什么呢?讓我們在課文中尋找答案,好嗎?

(“興趣是的老師。”從學(xué)生感興趣的話題入手,一下子就調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性,同時讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑;點燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。)。

二、初讀課文,整體把握。

1.學(xué)生分組朗讀。要求:讀準字音,讀通句子。

2.通過自讀課文,你體會到了什么?

板書:愛。

(通過自讀,學(xué)生對課文內(nèi)容獲得一個整體的感性認識,了解小姑娘的愛心。)。

三、自主合作,精讀課文。

1.課件演示旱災(zāi)的情景。

2.結(jié)合課件理解重點詞語“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等,并體會旱情之重。

3.這是一個干旱之年,此時地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣?xùn)|西。

課件出示:水!水!水!

水就像()一樣寶貴!

4.指導(dǎo)朗讀。

(第一段的環(huán)境描寫通過“所有”和三個“都”字說明旱情的嚴重,告訴人們:水,已經(jīng)成了生存之水,生命之水,交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過程中,學(xué)生真切地感受到旱災(zāi)的嚴重以及人們對水的強烈渴望,為后面感悟小姑娘奉獻愛心打下了伏筆。)。

5.分組合作,研讀感悟。

下面請大家用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文,思考。

(1)小姑娘的愛心行動有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里呢?

(2)作者想歌頌什么?你讀了課文后有哪些感想呢?

6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生匯報交流,體會人與人之間的美好情感,教師作適當點撥。

(1)讀懂小姑娘對媽媽的愛心。

細讀小姑娘為母親找水的情節(jié),圈出感人的詞語來。抓住關(guān)鍵詞語“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來體會。還可以讓學(xué)生來猜測一下:小姑娘找不到水,心情是怎樣的;累得倒在地上睡著了,會作什么樣的夢,發(fā)揮你的想象,說說夢中的情景。

(板書:孝心感天)。

(2)讀懂小姑娘對小狗的憐愛。

抓住重點句子“她匆匆忙忙,沒有注意到腳底下有一條狗……她以為,水一定都灑了,但是沒有”來引導(dǎo)學(xué)生理解。

由于愛,當她絆倒時,罐子里的水一點兒都沒有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里,讓小狗舔,小狗變得歡喜起來。小姑娘自己舍不得喝水,卻倒給小狗喝,這是小姑娘對小狗的愛。當小姑娘再拿水罐時,木頭做的水罐竟變成了銀的。

這里可讓學(xué)生表演小姑娘喂水時的動作、神態(tài)、語言,以感悟小姑娘對小狗的憐愛。

(板書:愛心如銀)。

(3)體會母愛的偉大。

抓住母親說的話“我反正就要死了,還是你自己喝吧”來體會母親病得“就要死了”卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這是寫母親對女兒的愛。由于愛,水罐又從銀的變成了金的。

(板書:母愛似金)。

(4)讀懂小姑娘對路人的博愛。

(板書:博愛普照)。

7.指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)。

(新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。此教學(xué)環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生在充分研讀的基礎(chǔ)上,自主感悟,自覺內(nèi)化,真正懂得文本所承載的價值內(nèi)涵,同時也對學(xué)生進行了潛移默化的人格熏陶。)。

四、品讀課文,內(nèi)化感悟。

《七顆鉆石》通過一個小小的童話故事,寄托了一個道德期盼:要盡量地為別人著想。我們要通過有感情地朗讀,感受小姑娘純潔可愛的形象;要透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語,感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文,讀出自己的感受。

五、拓展延伸,積累語言。

1.引導(dǎo)學(xué)生想象,充實下面句子。

清澈而新鮮的水流,不斷地從小姑娘家門前的水罐里流出來,流到________、________。

有愛的地方,就會_________。

2.你讀了這個故事后有哪些感想呢?把你感受最深的寫下來,讀給老師、同學(xué)、父母、朋友聽一聽。

(感悟、體驗誠可貴,遷移、運用價更高。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生對課文進行再創(chuàng)造,自主地進行語文實踐活動,這對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),大有益處。)。

六、升華愛心,寓德于教。

(播放歌曲《愛的奉獻》)就像這首歌中唱的那樣:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間?!毕M@個愛的故事、這首愛的歌曲,永遠留在你們的心里。愿你們都能成為充滿愛心的人,相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

總評。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇七

教學(xué)目的要求:

1、學(xué)會本課8個生字,能正確、流利地朗讀課文。

2、初步理解課文內(nèi)容。

3、賞讀品味有關(guān)描寫杏花的句子。

教學(xué)重點:

讀通全文,初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、看圖揭題:

1、看圖,圖上畫的是什么花?誰能看圖說說杏花的樣子?

2、你知道第一朵杏花是什么時候開的嗎?

3、板書《第一朵杏花》。

4、讀課題,質(zhì)疑。

二、帶著問題初讀課文,要求:

1、自由讀課文,借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準確。

2、自由回答剛才提出的問題:杏花是在什么時候開放的?文章為何要寫第一朵杏花?

3、讀了課文你有了哪些新的問題?

4、再讀課文,說說課文講了什么內(nèi)容?

三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。

四、全班匯報:

1、指名讀讀文后的生字,并組詞。

2、指名分節(jié)讀讀課文。

3、說說你讀了課文后有了哪些新的問題?

(對于學(xué)生提出的的價值的問題則留作第二課時解決。)。

4、概括講講課文的主要內(nèi)容。

五、賞讀品味:

本文多處描寫了杏花,請你找一找,讀讀,說說你有什么感受?

“院墻旁的一株杏樹泛出了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒”

“春風吹綠了柳梢,吹綠了小草……吹鼓了杏樹的花苞”

“陽光下的杏樹捧出了第一朵盛開的杏花?!?/p>

指導(dǎo)有感情的朗讀。

六、布置作業(yè):

1、熟讀課文。想想竺爺爺是個怎樣的人?

2、抄寫詞語。

第二課時。

教學(xué)目的要求:

1、理解課文內(nèi)容,初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。

2、情景演示,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。

教學(xué)重點:

通過品、讀、析、演,感受人物的特點。

教學(xué)過程:

一、回顧導(dǎo)入:

課文主要講了什么?

二、精讀課文1-5自然段,感悟文章的人物特點。

1、自由讀,說說你感受了竺可楨是個怎樣的人?從哪里看出來的?先自學(xué),然后在小組中交流。

2、全班交流匯報。

重點理解“習(xí)慣地問”,“我是問第一朵是哪天開的?”體會觀察的精確、細致及長期的觀察習(xí)慣。

3、相機指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。

三、情景演示,體會人物心情.(6-15自然段)。

1、讀課文,小組中分角色演示當時的情景。

2、指名演示對話,其它同學(xué)仔細看,仔細品,想想人物說話的語氣,想象人物說話的神情,評評同學(xué)的表演。

3、給這段對話加上一定的提示語。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

四、學(xué)習(xí)最后一段:

1、齊讀。

2、理解“精確”一詞。

(先說說“精確”是什么意思?再請學(xué)生從日常生活中舉例說說什么才稱得上是“精確”。)。

五、通讀全文,總結(jié)。

1、自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題?

2、匯報交流。

3、學(xué)習(xí)了本文,你覺得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度?從他的身上,你受到了什么啟發(fā)。

六、課后作業(yè):

進一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇八

教學(xué)要求:

1.會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

教學(xué)重難點:

理解課文內(nèi)容,體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

課前準備:

1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長,樹木用途的圖片、文字資料。

2.教師準備ppt。

教學(xué)時間:

1課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.出示ppt圖片:種子破土而出,枝繁葉茂的大樹,手推車,椅子,說說想到了什么?

2.從一粒小小的種子到陽臺上的木地板,一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧。

3.板書課題:“那一定會很好”。

4.齊讀課題。

二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。

1.初讀課文,不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.出示ppt,檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,多種形式讀,正音、鞏固。

3.指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。

三、精讀課文,體會感悟課文內(nèi)容。

1.用自己喜歡的方式讀課文,想一想:從一粒種子到陽臺上的木地板,大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來。

2.小組學(xué)生各自讀課文,然后討論交流。

3.交流大樹經(jīng)歷的歷程。

(板書:種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)。

4.有感情地朗讀課文,思考在大樹的變化過程中,大樹的心情怎樣?(板書:舒服)。

5.默讀課文,把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子,各種形式讀,體會感悟大樹變化中的快樂。

6.課堂小結(jié):這是一棵怎樣的樹?(板書:成長快樂,服務(wù)他人也快樂)。

四、對比學(xué)習(xí),感悟體會。

出示《去年的樹》,學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。

2.全班交流,師引導(dǎo)體會。

出示相同點和不同點。

五、有感情地朗讀兩篇課文。

六、課堂練習(xí)。

ppt出示練習(xí)題。

七、板書。

9、那一定會很好。

種子被泥土包裹。

鉆出地面成長成長快樂。

長成一棵高大的樹。

舒服。

砍倒做成手推車。

拆了做成椅子服務(wù)他人也快樂。

成為美麗的木地板。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇九

有兩只小蟋蟀,一只叫青頭,另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。有一天,吃過早飯,青頭對紅頭說:“咱們玩捉迷藏吧!”

“那我先藏,你來找?!奔t頭說。

“好吧!”青頭說完,轉(zhuǎn)過身子閉上了眼。

紅頭四面看了看,悄悄地躲在一個草堆里不做聲了。

“紅頭,藏好了嗎?”青頭大聲問。

紅頭不說話,只露出兩只眼睛偷偷地看。它心想,我要是一答應(yīng);就會被青頭發(fā)現(xiàn)。

正在這時,一只大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到,大黃牛突然低下頭來吃草。可憐的紅頭還沒有來得及跳開,就和草一起被大黃牛吃到嘴里了。

“救命啊!救命啊!”紅頭拼命地叫起來。

“你在哪兒?”青頭急忙問。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀,救命呀?”

青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上??墒悄侵慌S梦舶洼p輕一掃,青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒,牛在這時候從來不會仔細嚼的,它會把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我馬上就會死掉!”紅頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進了牛的肚子。

青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕,你會出來的!我聽說,牛肚子里一共有四個胃,前三個胃是貯藏食物的,只有第四個胃才是管消化的!”

“可是,你說這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。

“當然有用,等一會兒,牛休息的時候,它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里,然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來的”“謝謝你!”紅頭的聲音小的幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。

紅頭在牛肚子里隨著草一起運動著。從第一個胃到了第二個胃,又從第二個胃回到了牛嘴里。終于,紅頭又看見了光亮??墒撬呀?jīng)一動也不能動了。

這時,青頭爬到了牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

“阿嚏!”牛打了一個噴嚏。紅頭隨著一團草一下子給噴了出來……。

紅頭看見自己的朋友,高興地流下了眼淚:“謝謝你……”

青頭笑瞇瞇地說:“不要哭,就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇十

教學(xué)目標。

知識與技能:

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語,照樣子寫疊詞。

過程與方法:

情感態(tài)度與價值觀:

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

教學(xué)難點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

課時劃分2課時。

第一課時。

教學(xué)目標。

知識與技能:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文掃請生字。

1.大聲讀課文,把生字讀準確。

2.小黑板檢查生字、詞。

3.分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1.看圖師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。

3.指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?

4.指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么?

(板書:花多色白花形可愛)。

第二課時。

教學(xué)目標。

知識和能力:理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

突破點。

教學(xué)重點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子。

教學(xué)難點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子。

教學(xué)過程。

一、背誦古詩,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié),你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店,村居等)。

2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》,你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。

出示句子:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

二、自由讀一讀課文,看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇,學(xué)習(xí)課文)我們來自由讀第二小節(jié)。

1.自由讀第二小節(jié)。

2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會到的?(熏醉、美滋滋、臥在、)。

3.課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?

板書:熱情好客。

4.指名讀。

師:誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)。

5.在槐花芬芳的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,槐鄉(xiāng)旅游勝地,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們。

6.四人小組討論。

7.交流。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.思考:你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。

2.自由讀第三小節(jié)。

3.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?

板書:味甜純樸可愛。

4.指導(dǎo)朗讀。

你能讀出他們純樸可愛嗎?

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。

為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?

(因為,五月的槐花盛開了,形態(tài)可愛,香味誘人,這時候孩子們非常高興,他們采花做飯,享受花香,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節(jié)。)。

課文的最后一段是文章的什么?

五、總結(jié)課文。

槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。

教學(xué)目標:

1.理解詩句,能進入詩人描繪的春色盎然的意境。

2.有感情地朗讀古詩,背誦這首詩。

3.體會詩人熱愛大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。

教學(xué)重點:

進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境,體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。

教學(xué)準備:

春天畫面的圖片課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

今天我們來認識唐朝一位了不起的詩人,人稱“詩圣”,他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫,今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨步尋花》。(板書課題)。

二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。

1.老師下面要來小組讀詩比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎?那就練習(xí)讀幾遍。

2.指名讀,隨機糾正字音、節(jié)奏。

3.齊讀。

三、精讀,入詩境,悟詩情。

1.詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了,同學(xué)們,詩人來到江邊,看到哪些景物?

板書:花蝶鶯。

2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句,發(fā)揮想象,把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說,結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。

啊,_______(景物)真_______啊,你看_______。

例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴嚴實實的了。

啊,花真多啊,你看,把花枝都壓彎了。

啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金……。

啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。

3.教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂,用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。

(好一派繁花似錦的美景啊,你們看,杏花開了,遠遠看去,就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動聽的歌。

美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧!

4.賽讀。

四、深化,體會詩情。

2.是不是該把詩題再讀讀,讀出詩人心情的歡愉。

3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。

教學(xué)目標:

1、通過閱讀,理解為什么“夏天是萬物長大的時期”。

2、體會作者的表達特點,明白最后一句話的含義。

3、有感情的朗讀課文。

4、認識9個生字,會寫9個生字。

教學(xué)重點::了解作者寫作的順序,學(xué)習(xí)作者運用淺近的語言表達情感的方法。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的,沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收,今天我們共同體會“在夏天里成長”。

二、初讀課文,整體感知。

1、范讀課文。

2、自讀課文,要求讀準字音、讀通句子。

3、指名讀,喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、認讀詞語。

2、指導(dǎo)寫字。

四、用詞說話。

1、出示詞語,請學(xué)生朗讀。

2、結(jié)合課文,用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。

五、朗讀課文。

1、學(xué)生朗讀課文,糾錯。

2、同桌配合讀課文。

3、指名讀課文。

4、小組配合讀課文。

5、其他形式朗讀課文。

六、作業(yè)設(shè)計書寫要求會寫的字。

第二課時。

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長》。

板書課題。

二、指名讀文。

老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認真聽讀,用心感受。

你看到了哪些事物在夏天里長大?

你從中感受到什么?

三、細讀課文、仔細品味。

1、文章的第一句是文章的中心句,整篇文章都是圍繞這句話來寫的。

2、讀第二自然段,仔細品味。

(1)這段主要寫了什么?

(2)寫了哪幾樣生物?

(3)作者是如何來寫的?他們都有什么變化?

(4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的?

3、讀第三段,這一段有提到了什么在夏天里生長?

4、讀文章的第四段,仔細品讀。

你體會到了什么?

文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎?

四、教師小結(jié)。

自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著,希望同學(xué)們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量的生長,等到了秋天才會有好的收成!

五、作業(yè)設(shè)計。

感悟文章。

植物人也一樣。

動物要趕時候。

夏天是萬物山水趕熱天。

長大的時期鐵軌盡量地。

馬路用力量的長。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇十一

一、談話引入,激情:

課件出示各種燈籠圖片:同學(xué)們,看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)。

在過去的年代里,過春節(jié)的時候,農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。

課件出現(xiàn)課題:心中的那盞燈。

指名(2~3人)讀課題。

引導(dǎo)質(zhì)疑:你有什么疑問嗎?

[引導(dǎo)學(xué)生理解題意,主動思考,帶著問題學(xué)習(xí)課文]。

學(xué)生可能會問:

1、心中的那盞燈是什么?

2、為什么說心中的燈?

3、這盞燈什么樣?

4、什么留在了心中?

二、初讀課文,認讀生字,標出自然段。

1、自由讀課文,標出自然段,認讀生字。

2、檢查認字情況。

(1)課件出示有關(guān)詞語,反復(fù)、多種形式認讀。

(2)課件出示生字:認讀并指導(dǎo)書寫(略)。

重點指導(dǎo)“盞”、“巷”、“夸”

[重視書寫指導(dǎo),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]。

(3)默讀課文,思考前面提出的問題。

(4)回答部分問題:心中的燈是什么?

三、整體感知課文。

讀了課文,你有什么感受?

[整體感知課文所要表達的思想感情,建立起文字與心靈的溝通,為下面的品讀打下基礎(chǔ)]。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)字詞:

1、出示詞語卡片,認讀并提示相關(guān)詞義,區(qū)分同音字。

2、出示生字卡片,鞏固重要筆畫或易錯筆順。

二、品讀課文:

1、默讀課文,思考,使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。

[抓住重點問題,全文閱讀,尊重學(xué)生感受,從情感入手,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。]。

2、課件出示學(xué)生說到的語句,進行感悟朗讀:

(1)父親每打磨一陣,就停下來在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

重點引導(dǎo)學(xué)生想像當時的情景,感受父親的感覺:

“?!?、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰,冰在不同地融化,太冷了,擦掉冰水,用脖子的熱度使手暖過來,以便能靈活打磨。

可以啟發(fā)學(xué)生思考:爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)。

為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度,感受爸爸的愛。

(2)父親疾步走過來,幫我掖好被子,連連說:“我不冷,我不冷,小心別凍著你……”

引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”、“連連”、“我不冷,我不冷,小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情。

(3)父親剛才給我掖被子的時候,我分明感到,他的手真涼啊!

此處以讀代講:評議“分明”、“真涼”該如何讀。

3、品讀課文最后一個自然段。

(1)指名讀,思考:在這一段中,你讀懂了什么?還有什么不懂?

(2)小組討論。

(3)交流:理解:

為什么痛快?

想象:夸獎什么?

心理珍藏的是什么?

(4)練習(xí)有感情地朗讀。

三、拓展延伸:

你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。

[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,感受生活,鍛煉語言表達能力。]。

四、實踐活動:

1、分角色自愿組合朗讀課文。

2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪,請父母講一講對自己感人的愛的故事。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇十二

這些冰天雪地中饑寒交迫的燕子,等待它們的似乎只有死亡,但因為政府的偉大決策,居民的愛心奉獻,貝蒂的真情付出,它們卻走進了漂亮舒適的空調(diào)列車,并即將啟程返回自己眷戀的家園。列車緩緩啟動,在人們送別與祝福的目光中,車廂里的燕子對著人們卿卿喳喳地叫個不停,它們在說些什么呢?—同學(xué)們,假如你就是車廂中的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂救護的燕子,在你即將告別他們的時候會對他們說些什么呢?想好了,請寫下來。

學(xué)生獨立寫話――準備發(fā)言――真情誦讀。

2.與貝蒂關(guān)切交流。

列車在人們的視線中漸漸遠去,大家陸續(xù)離開站臺,然而貝蒂卻依然眺望著列車遠去的力一向,揮動著凍得僵硬的小手,為車廂中的燕子們祝福……同學(xué)們,你們一定知道此時此刻的貝蒂內(nèi)心深處的語言,也一定有很多的心里話想對貝蒂說。請同桌的同學(xué)相互說說。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇十三

一、教學(xué)目的:

1、朗讀課文,了解新型玻璃的特點和作用,對高科技產(chǎn)生興趣。

2、展開想象設(shè)計一種新型玻璃,并把它介紹給大家。

3、以推銷產(chǎn)品的形式訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

二、教學(xué)重點:

了解新型玻璃的特點和作用,并能通過想象設(shè)計新型玻璃,從而對高科技產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)難點:

掌握推銷產(chǎn)品的表達方法,訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

四、教學(xué)準備:

收集有關(guān)新型玻璃的資料。

五、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:

(二)培訓(xùn)階段:

板書:名稱特點和作用。

夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警。

2、我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時,遭到了客戶的拒絕,這是為什么呢?請大家看投影。

幻燈:推銷實錄。

[客戶背景]。

一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購買病房需要的玻璃。

[推銷過程]。

推銷員:嘿!我是華能科技公司推銷部的業(yè)務(wù)員,我公司新開發(fā)了一種產(chǎn)品,名叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”。

客戶:(表情)不滿意地皺起眉頭。

推銷員:這種玻璃的特點是可以自動報警,用到醫(yī)院里簡直太合適不過了。這種玻璃非常便宜,100元一平米,如果你們需要,可以找我。

客戶:(不耐煩地)太貴了!我們這里根本不需要這樣的玻璃,請你快離開這里吧!

3、應(yīng)該怎樣做呢?誰來讀一讀“推銷方法啟示”?其他人想這四條中哪一條最重要呢?

幻燈:推銷方法啟示。

(1)說話要有禮貌,態(tài)度誠懇。

(2)了解客戶的需求,說清楚產(chǎn)品的特點和作用以及產(chǎn)品帶給客戶的好處。

(3)根據(jù)客戶的心理,實施相應(yīng)的價格優(yōu)惠。

(4)留下自己的聯(lián)系方式。

4、誰愿意按照這四條方法來試一試?其他同學(xué)都來當評委。

(三)實踐階段。

1、剛才,我和這位同學(xué)的合作十分成功,你們都很想試試嗎?

看課文的第2—5自然段,根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。

幻燈:自學(xué)提示。

(1)自由讀課文第2——5自然段,邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點和作用。

(2)四人小組交流并填表。

2、匯報自學(xué)成果。

有沒有不同意見?

貼到黑板上:高層建筑承建單位。

普通居民住宅開發(fā)公司。

鬧市區(qū)的醫(yī)院。

4、你喜歡哪一種新型玻璃呢?你喜歡的新型玻璃又適合哪一個呢?自己先來想一想?,F(xiàn)在,兩人一組進行練習(xí),每位同學(xué)都要各當一次推銷員和客戶。

5、請你向大家匯報一下你是怎樣推銷產(chǎn)品的?各位評委要認真聽,仔細評。

(四)擴展階段。

2、你還想發(fā)明什么新型玻璃?

(五)總結(jié)階段。

同學(xué)們,今天的推銷培訓(xùn)就先到這里,希望你們在生活中要加強訓(xùn)練,我相信,等到培訓(xùn)班結(jié)束那一天,同學(xué)們都會成功的!

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇十四

1、會認“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子,說一說這所學(xué)校的特別之處。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、教師準備具有民族特色的'音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。

2課時教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題,范讀課文。

2、板書課題:大青樹下的小學(xué)。

3、教師配樂范讀。

三、試讀課文,自學(xué)生字新詞。

1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。

四、分組朗讀,小組間比賽。

1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進行比賽。

五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字,新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a、著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu),注意“辰”要拖著“日”,相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu),由“纟”和“戎”組成,右邊的“戎”共六筆,不要漏寫。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“裝”是上下結(jié)構(gòu),書寫要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu),右邊是“賣”,不是“買”。

“影”是左右結(jié)構(gòu),右邊三撇,寫得勻稱。

b、學(xué)生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

1、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

2、導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟,我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。

二、分段讀議,加深感悟。

1、第一自然段。

a、請各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,你仿佛看到了什么?

b、學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?教師評點后再指名練習(xí)。

d、配樂朗讀這一段。

2、第二、三自然段。

b、學(xué)生各自讀課文,然后交流。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

d、下課了,小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

3、第四自然段。

a、這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受。

b、我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

c、齊讀這一自然段。

三、感情朗讀,比賽背誦。

1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

四、抄寫句子,加強積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇十五

1.知識目標:流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感變化。

2.能力目標:理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

3.情感目標:懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇十六

教學(xué)要求:

1.學(xué)生獨立識字6個,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達。

4.讀懂課文內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然給我們生活帶來的樂趣,同時學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點:

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重和熱愛之情。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性,懂得只有細心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課前準備:

生字卡片,教學(xué)課件。

教學(xué)時間:

1課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。

2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書:金色的草地)。

3.請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。

2.自由讀,檢查生字:

(1)預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣,現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,做到讀準字音,讀通句子。

(2)檢查生字。

3.指名讀,初步了解課文內(nèi)容:

思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

三、理解課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段:

2.討論交流:“我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地?!边@句話告訴我們草地的位置?!安莸厣祥L滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了?!边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。

3.指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段,感悟童真:

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段,找出答案認真讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段,探究“變色之謎”:

1.聽老師讀課文,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會變顏色?

2.分組討論交流。

我的發(fā)現(xiàn):

早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。

草地會變顏色的原因:

蒲公英的花就像(我們的手掌),可以(張開)、(合上)。

早晨,花朵(合攏),是(綠)色的,草地也是(綠)色的;。

中午,花朵(張開),是(金)色的,草地也是(金)色的;。

傍晚,花朵又(合攏),是(綠)色的,草地就變成(綠)色的。

3.為什么小作者這么厲害,能發(fā)現(xiàn)這個秘密?

(四)學(xué)習(xí)第四自然段:

1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后,小作者對蒲公英的感情又有了什么變化?

2.討論交流。

3.體會句子的作用:“它和我們一起睡覺,和我們一起起床?!边@句話你是怎么理解的?

四、總結(jié)全文。

美麗的大自然中有許多神奇的植物,課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密,作者通過仔細觀察,透過一棵小小的蒲公英,讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇十七

1.春暖花開,萬物復(fù)蘇,成千上萬只燕子高高興興地從南方飛往北方。然而,它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了麻煩。究竟是什么麻煩呢?請同學(xué)們在課文第2自然段中畫出相關(guān)的句子,讀一讀,想一想。

2.集體交流:

(1)燕子在瑞士遭遇了幾方面的麻煩?教師板書。(板書:氣溫驟降、風雪不止、凍死、饑寒交迫等)讀一讀這些詞語,提醒學(xué)生積累。

(2)理解“饑寒交迫”,“氣溫驟降”,“風雪不止”。這句話讓你感受到了什么,用朗讀讀出自己的感受。

(3)燕子遇到的僅僅是饑寒交迫的麻煩嗎?還遇到了什么麻煩?

長途跋涉是什么意思?你們知道燕子一路上要飛過哪些地方嗎?這一路,燕子們多辛苦呀?誰能讀出燕子的疲勞。(指名讀)。

3.根據(jù)課文情景想象燕子的處境,結(jié)合自己的心情,進行朗讀指導(dǎo)。

最新人教版語文三年級手寫樣板教案(匯總18篇)篇十八

給予樹》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第八個主題單元“愛的奉獻”中的一篇精讀課文,講述了一個脈脈溫情的故事。課文以愛貫穿始終,字里行間處處洋溢著濃濃的人文情懷。

教學(xué)由質(zhì)疑課題出發(fā),由學(xué)生提出問題,總結(jié)兩個主導(dǎo)問題:“給予”是什么意思?“給予樹”是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)學(xué)生通過多種手段來解決這兩大問題。學(xué)生正是隨著問題解決的過程,一層一層地感知文本,理解文本。

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情況報告是我們對某個項目、活動或事件進行記錄和總結(jié)的必備工具,而且它是我們展示工作成果的重要途徑之一。通過閱讀以下情況報告范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域和行業(yè)的情
在學(xué)期開始之前制定學(xué)期工作計劃,可以幫助我們提前預(yù)見并解決潛在的問題和困難。隨著學(xué)期的開始,看看下面的學(xué)期工作計劃范文,了解一下如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作。
當前的社會發(fā)展要求我們對各種問題進行科學(xué)而全面的研究,調(diào)研報告就成為了獲取有價值信息的重要手段。以下是一些調(diào)研報告的范文,你可以選擇其中的一個作為參考,或者結(jié)合
在繁忙的工作生活中,租房可以為我們提供一個舒適的居所,使我們更好地休息和放松。在選擇租房房源時,可以參考以下范文,了解常見的租房交易方式和注意事項。
活動方案的靈活性也是非常重要的,我們需要在活動進行過程中及時調(diào)整方案,以適應(yīng)變化的情況。以下是一些社團活動的方案案例,可以幫助社團更好地組織和開展各類活動。
合同協(xié)議在貿(mào)易往來中起到了明確雙方權(quán)益、明確交易內(nèi)容的作用。不同類型的合同協(xié)議范文都具有各自的特點和適用范圍,我們需要根據(jù)實際情況進行選擇和修改。業(yè)主:(甲方)
情況報告需要客觀、準確地記錄事實,避免個人主觀意見的干擾。小編為大家準備了一些典型的情況報告范文,希望能夠幫助大家抓住情況報告寫作的關(guān)鍵點和要領(lǐng)。(一)落實主體
優(yōu)秀作文是對一件事或一個觀點進行深入思考之后的產(chǎn)物。閱讀優(yōu)秀作文可以提高我們的寫作水平和表達能力,讓我們一起來欣賞以下這些優(yōu)秀作品吧。上個星期天,爸爸媽媽帶我去
優(yōu)秀作文需要有合理的結(jié)構(gòu)和邏輯,使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。我們從大量的作文中挑選出了一些優(yōu)秀的范文,希望能夠給大家在寫作方面提供一些啟示和借鑒。
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)修改和打磨的,它能夠在細節(jié)和用詞上達到至臻完美的境界。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。我們喊著,捍衛(wèi)我們共同的家,可我
在競爭激烈的市場環(huán)境下,促銷方案常常是企業(yè)獲取利潤的重要手段之一。促銷方案的成功與否常常取決于執(zhí)行力和團隊協(xié)作,希望這些范文能為您提供一些實踐經(jīng)驗。
活動方案的執(zhí)行結(jié)束后,需要對活動的整體效果進行評估和總結(jié),為今后的活動提供參考和借鑒。以下是小編為大家整理的經(jīng)典活動案例,希望能給您的活動規(guī)劃提供一些啟示。
出租人在簽署租賃合同時,應(yīng)當提供真實的房屋權(quán)屬證明和相關(guān)手續(xù)。小編為大家整理了一些租賃合同的范本,方便您進行合同的起草。出租方(甲方):承租方(乙方):甲、乙雙
通過簽署裝修合同,可以確保裝修工程的順利進行,減少糾紛的發(fā)生。以下是一份常見的裝修合同示范文本,希望能夠?qū)Υ蠹以诤炗喓贤瑫r提供一些幫助。第一條工程概況。工程地點
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中積累的寶貴經(jīng)驗,它可以幫助我們更好地總結(jié)和概括自己的收獲和成長。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會范文,希望能夠給大家提
策劃方案需要明確目標和步驟,并進行詳細的時間和資源安排,以便實現(xiàn)預(yù)期的效果。以下是小編為大家收集的策劃方案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。一、晚會主題:“武動·體院”--
心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)與歸納,它可以幫助我們深化對某一事物的理解,提升自己的思考能力。以下是小編為大家收集的心得體會范文,大
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