優秀作文要善于運用修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具感染力和藝術性。以下是一些知名作家的優秀作文摘抄，可以讓我們感受到優秀作文的力量和魅力。

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇一

我擁有許多“伙伴”都是親人送給我的，這些都表示他們給我的關愛。我的伙伴數都要好費時間，就像天上的星星一閃一閃的，看得我眼睛都受不了?？墒怯幸恢粫f話的“伙伴”那我非常疼心。

有一次，我在老家過新年非常高興，也有許多人陪伴，玩這玩那。突然，有一只東西從天上劃過，說那時快也快，說那時慢也慢，掉了下來，我們靜了一會兒，爺爺一馬當先把這只外來客的一部分羽毛給剪掉，好讓他們不要跑。弄好這些，它的.外表好看，它青藍色的，眼睛圓溜溜轉來轉去，好像在看望四周。之后，我用一個杯子裝了水，再拿點生米放在它眼前，它理都不理，我只好走開。只看到爺爺把一個沒用的籃子很熟練地變成一個窩。我再回去又驚奇地看見它一直在喝水，它先把頭低下來再不緊不慢地喝，真像一位紳士。它又叫一聲，好像在說：“你在那干嘛？”

隨后，我把它放在自己的窩里，把它帶到地上，用一根粗壯的管子放它眼前，之后它先走上去。然后我慢慢抬高，再把管子旋轉一下，那只不速之客跳了下去。我又戲耍一下它。這戲耍完了，我和那位不速之客睡覺了。第二天早上醒來，發現那位不速之客一動不動，我們認為它還沒睡足，就覺得沒什么事?？墒堑搅酥形缢€是一動不動，表哥大膽地踫了它一下，感覺很冰涼。就知道他已經到別的地方去歌唱了，那時我們很傷心，就覺得這個不速之客是我們的親人，無法分割的。之后，我們無精打采把它的尸體與用過東西埋在土里。

我非常喜愛它，它用剩下一個喚上讓我明白了：人要善待動植物，才可以和它們做朋友。

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇二

我家有兩只活潑可愛的小鸚鵡，一只是公的，一只是母的。它們都有兩只水靈靈的大眼睛，像兩顆黑珍珠，耳朵是藏在羽毛后面的，鼻子只有針頭那么大，嘴是紅色的，像是涂了口紅一樣，尖尖的，彎鉤似的。

記得有一次，小鸚鵡們開始打架了，它們你叨我一下，我叨你一下，互不相讓，我看到了怕它們受傷，就急忙去勸架，可它們都不理我，繼續吵著。我很著急，忽然看到旁邊的小米盒子，心生一計，我把小米拿到它們跟前，它們一看到有吃的，就像施了魔法一樣突然停住了打架，兩眼放光的盯著小米，它們一看到小米就不客氣的大吃特吃起來。

不一會兒，小米就被它們啄的一點兒不剩了，我怕它們噎著，就接了一點兒水，它們可能渴了吧，看到有水也喝了起來，一會兒它們又成了好朋友，我終于松了一口氣。

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇三

人們常提到的鸚鵡絕大部分指五彩金剛那一種羽毛顏色鮮艷的、聰明的鸚鵡，可是并不是只有毛色鮮艷的“雞”聰明，暗色系毛色的或雜色的鸚鵡其實也很聰明。

我還是很喜歡灰機(灰鸚鵡)的，別看它調皮，它也是很有靈性的呀，不是么?只可惜法規很嚴，要辦各種證件才行。要不，我和跟我一樣喜歡“雞”的老爸都會不惜花重金買一只大萌“雞”的!

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇四

記得《還珠格格》里永琪為了逗小燕子開心，給她拿來了一只鸚鵡。小鸚鵡不僅長得伶俐活潑，還會學人說話，像模像樣。小燕子自然是喜歡極了的，雖然后來也鬧出不少笑話，倒也添了不少的樂趣。

上一次去姑姑家玩，她們家養了只小鸚鵡，五彩繽紛的羽毛很是好看，更討喜的是它能學人說話。我被它吸引住，忍不住想逗著它玩。

后來，弟弟妹妹看到了也跑過來，一會兒拿小木棍逗逗它，一會兒給它喂食喂水，過一會兒又要它學他們說話，我雖然意猶未盡，但畢竟做姐姐的，總不能跟弟弟妹妹搶著玩，便把位置讓了出來。

雖然隔小鸚鵡距離遠了，但還是能夠看到它可愛的樣子?？粗艿苊妹脗兌褐鏁r高興的樣子我心里也很滿足。大概這就是親情的力量吧，讓你自愿做出讓步，卻也能夠因為他們開心喜樂而感到高興。

我們又一起教小鸚鵡說話，像一個牙牙學語的小孩，雖然有些蹩腳，但也很是生動有趣。

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2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇五

小鸚鵡真可愛，它們又活潑又淘氣，我可喜歡它們了！

鸚鵡全身披著黃色的羽毛，好像披了一件黃袍大衣，顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是紅色的，好像是公雞的雞冠。脖子上的羽毛更加美麗！那紅加白的羽毛猶如半紅半白的珍珠項鏈掛在脖子上，漂亮極了！鸚鵡尾部的羽毛非常特別，黃中夾雜著紅色和白色，仿佛是孔雀在開屏！它的嘴又尖又彎，好像一把尖銳的鐮刀。它的眼珠烏黑發亮，好像兩顆黑寶石。那鋒利的爪子緊緊地鉤住木棒，神氣極了。

小鸚鵡的動作非常靈敏，它一會兒飛到細竹桿上，一會兒又停在木棒上。小鸚鵡還會表演雜技呢！看，鸚鵡爪子緊緊地鉤住木棒，頭朝地面。正在表演倒掛金鉤！它吃食物時可不注意形象了！把整個腦袋扎進了碗里，不一會兒，又出來了，嘴巴“砸吧砸吧”地品嘗著美食，不時地東看看，西瞧瞧，一會兒又去另一個碗里喝幾口水?？墒?，它特別浪費糧食，因為每次吃東西都弄得滿籠子都是米。

小鸚鵡實在太可愛了！我愛你們！小鸚鵡！

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇六

“小小”喜歡吃核桃、玉米、瓜子、甘蔗，它吃東西的樣子真可愛，我們都爭著喂小小吃東西。我把鳥籠打開一點點，然后把核桃塞進去，它先用鋒利的嘴巴把核桃殼咬破，再一只腳抓住核桃后用它像勾子一樣的嘴把核桃仁挖出來吃?？粗赖慕蚪蛴形兜臉幼?，我們都不覺得發笑了。

原來“小小”不會說話，經過姨公的訓練“小小”已經會說話了，有人來的時候它會說：“是誰?”我喊“小小”的名字時候它會回答說：“a”。現在小小和我交上了朋友，姨公告訴我說：“小小最喜歡模仿小朋友的聲音”。姑公讓我下一次來的時候教“小小”英語，我非常高興地答應了。我現在知道了鳥類是人類的朋友，我們一定要愛護小鳥。

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇七

讓我們在開始調教你的鸚鵡學舌之前，先談談鸚鵡心理學上的一些基本問題。這些問題例如“你的鳥兒特例獨行的原因何在?”，“你怎樣才能成為一個合格的飼主?”等。下面是小編為大家收集關于如何一個月教會你的鸚鵡說話，歡迎借鑒參考。

你第一個任務就是贏得鳥兒的信任。是否一夜之間就可以搞定?回答是否。就象你現在所有的關系一樣，建立信任是需要時間的。特別是如果你的鳥兒曾在一家一度被虐待或忽視，那么他們給它留下的壞習慣就不得不需要你去糾正。

即使你的鳥兒直接來自一位飼主，并承諾是人工養大的，但你也要記住野外小鳥是在高高的樹洞中相對隱秘的巢中長大，漆黑的小環境遠離族群。2-4個月之后它們在父母親密地照顧下漸漸地被介紹給族群。它們因品種不同將花費半年到兩年時間來學習社交技巧和獵食方法。

許多飼養者甚至那些采用手養的通常都在大大的、擁擠的、光照不錯的籠中或玻璃箱中進行喂養。我的觀點是什么呢?你的鳥兒，特別是小鳥沒機會發展在野外才有的社交技巧，也不會以稍慢的步伐逐漸成熟起來。無論年齡多大，心靈和精神不健全將導致它一直是一只不成熟的鳥兒。

耐心是關鍵。你需要慢慢地去贏得鳥兒的信任，充當一名好的父親/母親，那么它才去學會成為一個好孩子，哦，是好鸚鵡。

這就是你對鸚鵡堅定的承諾!

許多人不理解這點，大半是因為很多這種神奇的動物經常顛沛流離，從這家到那家，從這個寵物救助組織到那個寵物救助組織，從這個動物避難所到那個動物避難所遷移。這些鳥兒會思考感覺人類，隨著時間推移形成和主人心靈的結合。

當你決定購買一只鸚鵡時候，別打算去隨意支配他們，你需要從畢生的承諾這點去思考。

要公平待鳥兒，如果你不能夠作出承諾，就不要飼養。

在野外，鸚鵡一般做三件事情：吃、睡、玩。并不象我愛嘮叨的“一個好忙的作息時間表”。

鸚鵡不象人一樣上班，回家路上做運動，送孩子到托兒所，燒飯，還有睡倒在電視機前。(遲早你能理解我的意思!)。

自然界的鸚鵡日出而起-開始覓食-打盹-躍入溪澗沖個涼-打盹-尋找食物-喂食小鳥-打盹-再搜索食物-和族群團聚一會-打盹-日落上床睡覺(呵呵，就是棲木啦)。你發現什么了?鸚鵡隨時都會打盹。所以不必為以下感到憂慮：

你發現你的鸚鵡嗜睡。它們就那樣的!

時間表上另外需要糾正的一個誤解是：“我的鸚鵡需要每晚7點或者8點就寢?！?/p>

完全錯誤!

因為你的鸚鵡沒有生活在野外，無需日出而起，日落而寢，完全可以按照你的時間表作息。

它們是孩子，記住了?它們不是那些動物標本，或者木雕泥塑姿態優美地供你站在一邊欣賞。它們需要精神鼓勵和娛樂，也需要同你在一起的玩耍、教育的時間。你越忽視它們，它們就越會變得粗暴和不端，進而開始象2歲小兒一樣耍脾氣，就是因為缺少關心。

在照顧和飼養那章我們要重點談及鳥籠，但是這里我只提一點：

我聽到很多人說需要給鳥兒找到和提供盡量大的籠子?；\子的廠家和商店老板會告訴你如果你的寶貝有一個大大的籠子，那么它所有的問題都迎刃而解了。

請三思一下，如果把你投入監獄，一間大點的牢房會令你更加高興么?

你的鸚鵡需要整天放出籠子，那才能消除許多問題?；\子局限了視野，可選擇的娛樂也少。而且鸚鵡籠中生活和野外生活大相徑庭。這里不是從自由角度，而是從棲息和覓食角度看問題。

我的解釋是：野外的鸚鵡在棲木上睡覺，通常是在一個高高的樹梢上。黎明它醒來，大叫著集合群體，然后花費一天時間覓食、洗澡、同其它伙伴閑蕩等等。日落時分，它又轉回它的棲木去睡覺。只有在鸚鵡繁殖的時候，它才用到巢窩。

在你家中，你的鳥兒整日生活都在它睡覺的地方，慢慢地對籠子的領域意識越來越強。

籠子應該只相當于它的棲木，白天時間給它提供另外的一個有健身器械、玩具、食物和水的生活場地。

鸚鵡喜歡啃咬!它們不只是喜歡啃咬，它們需要去啃咬!否則那個喙還能做什么呢?

鸚鵡利用它們強大的喙去開堅果，挖洞穴(有些品種)，剝樹皮(有些品種)以及其它有用的事情。這些粗糙堅果有利于它們的喙保持尖銳，有利覓食活動。

鸚鵡喜歡啃咬東西，比如家具、帳桿、草坪椅、手指頭，腳趾等，凡是你能叫出名字的它都咬。你需要提供給它們各種啃咬的東西，從玩具到樹枝，或者硬木條。做好定期購買替換玩具的預算，因為它們會不斷地毀掉一些東西。

ok，說話!

事情沒那么簡單的，不是你買來一只鸚鵡放入籠中就可以期待它開口了。(是否你就是這樣教你孩子說話的?如果這樣，我只能對他們深表遺憾!)。

眾多因素都直接影響到你的鳥兒能否學會說話，諸如你和它之間的友誼，你提供的家里環境以及你在教學時候的耐心等。打個比方，這里你是媽媽或爸爸，如果你的孩子(鳥兒)不去學習說話，那不是孩子的錯，而是你的錯!

前文已經提及，并不是所有的鸚鵡都能說話的。鑒于年齡、個性、虐待，有時甚至種類等，即使你使出渾身解數，有些鳥兒還是不會說話。如果你買鳥兒的唯一理由是想擁有一只會說話的鳥兒，那么你購買的動機不純。如果那樣，你還不如買一只鳥的標本，帶著一根繩，一拽就可以播放一段錄音。只有一個方法可以保證你得到一只會說話的鳥兒，那就是買一只訓練過的。

但是如果你當初每天做好家庭作業后，抽出時間耐心地調教鳥兒，它早就會呀呀學語了。

下面讓我們看看你該如何選擇才能尋到說話機會高的鳥兒。

正如前面我們討論的，一些種類的鸚鵡說話能力強于其它類。首先是非洲灰鸚鵡，其次是亞馬遜鸚鵡，再其次是金剛鸚鵡，這三種鸚鵡是最好的選擇。

你在選購時需要了解各種鳥兒原始嗓音的不同特點。例如金剛鸚鵡的大嗓門就比灰鸚鵡和亞馬遜的更加刺耳。這點需要引起高度重視，因為在美國有95%的寵物鳥被買走后兩年內就被拋棄，就是因為其噪聲問題。

亞馬遜鸚鵡是不錯的選擇，理由幾條。一些亞馬遜鸚鵡嗓音低沉粗啞，說話時候常有變調出現。一些觀察指出有的亞馬遜無需正規的訓練就能準確用語，不過很少見。

尋找一個對周圍事物感興趣的鳥兒。適應環境的鳥兒癥狀都是眼睛明亮和身心健康。遠離那些害羞，或者看上去不修邊幅，病歪歪的，情緒低落的鳥兒。除非你在康復中心或者救援組織工作，否則這些鳥兒可以作為一次救援項目，而你對這種救援是力不從心的。

小孩子學話的能力很強，所以喂養一只小鳥兒不失好主意。偶爾你會非常幸運地找到一只人家手養的小雛鸚鵡，而且已經開始呀呀學話。如果這樣你就得到了一只非常有潛力的長舌家伙了。

但是這也不是說阻止你去選擇一只老鳥。老鳥同樣可以教會說話，只不過需要更多時間和耐心罷了。這樣努力的回報絕對是高的。

一些種類，例如亞馬遜鸚鵡學話就很早，4個月大到2歲之間表現出極佳的態度去學習新詞和語句。其它鳥兒，例如非洲灰鸚鵡通常過了1歲才開始冒話，所以說你在訓練它們的時候要時刻將鳥兒的年齡和種類牢記在心。

調教一只鳥兒比兩只或兩只以上要容易得多。為何?因為兩個鳥兒更樂意彼此之間用鳥語交流，而不愿意用人語同你交流了。心理有數了?它們彼此之間的鳥語無需費力地關注詞性變化和語法結構，生來就會。

把你的鳥兒就當作在學習第二門語言看待。你在學習外語的時候有一種“身臨其境”的方法，就是無論哪里你都強迫自己說這種語言。這種方法最快而最有效，速度快過一周一次的社區大學課程。

漢語(原著為英語)對鸚鵡來說是門外語。強迫鸚鵡去說你的語言，這樣才能讓它容易學話。

如何告訴鳥兒準備好開始學習。

盡量找一段時間來訓練，此時你和你的鸚鵡能夠一對一地相處。讓小寵物精力集中你和你在教它的東西上。背景噪聲會分散注意力，例如電視、音樂等。消除盡可能的背景噪聲，這樣你們之間的相互注意才不致被打斷。

另外還要選擇小鳥兒本身樂于說話的時間。野外常見是在清晨或傍晚時分。這時種群最嘈雜，你的鳥兒也保留如此習慣特性。不要等到中午它們困倦想睡的時候再上課，因為此時它們沒心情學習。

許多鳥依靠身體姿態和眉目來交流，如果它們身體自立，直視你，那就說明它們在注意你。這時就可以開始進行了。

許多鳥兒都是從嘟囔開始，即使不清晰，但已經是邁向說話的第一步了。嘟囔代表鳥兒在試圖模仿聲音，特象小孩子初學話一樣。鳥兒常自己練習這些詞語，如果你無意聽到就要鼓勵它，甚至每次用美食加以獎賞。

鸚鵡的生活條件，包括社會的和物理的環境，將大大影響其說話的意愿。要成為它的朋友，而不是主人。給予鼓勵和支持，置于備受矚目和社交互動的地方，那么它們就會以更多的話來回報你。

如果你的鳥兒有些恐懼進展很慢，那么教說話前要先培養信任感。先將這點社交問題搞定，一個孩子如果對老師怕死了怎么去學習?所以一定要先克服對你的恐懼才能集中精力學習說話。如果在野外的鳥看來，你無異于一只獵食動物，因為你強大、嚇人。

想象一下，你更喜歡同朋友交談還是一個你無法忍受的人交談?回答當然是你的朋友。鸚鵡沒啥區別。一只圍著你感覺很舒服的鳥而就樂于說話，而見到你就想跑、咆哮或者咝咝做聲的鳥兒就別提說話了。

耐心非常重要，不但在信任感建立上，而且對鼓勵說話上也如此。

重復是教鳥兒說話的關鍵。不斷重復詞語有助鳥兒熟悉。這里有一個提示：不要使用錄音機，cd或者錄像機!

為什么呢?首先這是一種懶惰的方法，其二對鳥兒不公平。同時這些工具也起不到什么作用。讓我們看看為什么。

使用錄音機、cd或者錄像機本質上就是沖著鳥兒說話。不錯，它是在不斷重復相同的聲音，但是無益于鳥兒和你交流。錄音設備無非是噪聲，我敢肯定你的鳥兒很快就討厭聽到這些錄音。

設想一下你的孩子被送到學校，老師是否問候之后就將一個錄音機放在講臺轉身離開?不!老師是站到教室前面講解、授課，并盡量吸引同學們的注意力。你也需要同樣對待你的鳥兒。單純地在錄音機里播放磁帶，或者播放cd、錄像是不能夠引起鳥兒的興趣和注意的。如果它們自己關掉了錄音機或cd，那啥也學不到了。

不建議用cd這種方法還有一個原因是無法同鸚鵡交流，只能教聲音，無法將詞義傳遞出去。

例如錄音機教會了鳥兒說“靚仔”，當你頭一次聽到鳥兒說出來的時候，哇，好驚奇。但是錄音機沒有教鳥兒什么場合下說“靚仔”，所以鳥兒想每天說它452遍感覺很不錯，因為這么多次數就是來自錄音機的提示。你是否有雅興每天聽到一句話不斷重復達452次呢?那么你是否愿意教你的鳥兒用恰當的詞語同你說話呢?我想是的。

既然重復對調教鳥兒說話很重要，那么從哪里開始呢?從簡單詞匯或短句開始。從你的住址開始仿佛不妥，要選擇你百聽不厭的詞匯或短語，例如吉祥話。

可以從“早晨好”、“你好”、“靚仔”或者其它什么簡單的開始。吸引鳥兒的注意力，確定它們在直視著你，然后利落地、清晰地說出要教它們的話。如果你大舌頭，它們肯定也大舌頭。

在教鳥兒說話的時候彼此相對位置要調整好，或者在它面前蹲下(例如它們在籠中)，或者讓它們站到你的手或手臂上，抬高鳥兒使得可以面對面。

不要讓你的鳥兒站到肩膀上，或者在它高于你頭的時候教它。因為這樣會帶來你和鳥兒誰是“老大”的問題。

記住每次的訓練時間要短，因為你在和一個孩子打交道，哦對了，是鸚鵡，它們的每次注意力持續時間很有限的。你不可能將一個三歲的兒童放入一個初中的課堂上，指望他每次注意力能超過5分鐘，同樣也適于鸚鵡。每次的課程差不多5-10分鐘，就是對一只已經適應學習的鳥兒也不要超過15分鐘。再多就屬于強迫了。

將你的期望值放得現實點，別指望鳥兒能夠一開始就可以立即重復你的詞匯或短語。如果它們這么做到了，那太偉大了，但別太指望。通過幾次訓練課程后你的鳥兒才有感覺。

在教鸚鵡說話的時候，選詞需要非常慎重。許多主人教它們的鳥兒說臟話是為了取悅家人和朋友。但是表演老套以后，情形就尷尬了，鳥兒因為粗口喪失了家園。

記住這些鳥兒的壽命很長的，40-60年時間。除非你打算一輩子眷養它，教它臟話沒關系，否則有可能它還會轉入其他家庭生活。而接任的主人也許沒有你的那種幽默感，或者能容忍臟話。

俗語也同樣盡量少教，因為它們的生命時間很長。我敢確信現在很多老鸚鵡仍然重復著這句話：“恭喜發財!”，但是在現今社會這句話未免太土了。

盡量使用那些通用的，經久不衰的詞語。

說話的時候運用語氣(聲調的抑揚，重音的不同，以及說話時候的興奮勁)不但讓鳥兒感覺有趣，而且它們學會運用也會令你感到欣喜。舉個例子，早晨你解開籠罩的時候說：“早晨好!”或者“早晨好!”來強調現在是早晨，讓它們把早晨和你的問候聯系起來。同樣當你晚上睡覺前說：“晚安!”相對于“晚安!”

當鸚鵡說出一句詞語或者努力去說，你要表現出很興奮!和它們說“好孩子!”，弄得很大驚小怪樣子，并搔癢其頭部。也可以賞賜好吃的，但是別養成習慣，否則它們日后只有得到美食才肯說話。

鸚鵡就象小孩子一樣得到贊揚就興高采烈。它們喜歡被重視，所以給它們積極地促進越多越好。很多種類鸚鵡在學會新東西后，特喜愛夸獎，甚至沾沾自喜。它們重視尋找和你的互動，一旦它們發現交談是達成愿望的捷徑于是就會付諸實踐。

這又是一個教鸚鵡說話的關鍵因素，教它們將詞語和具體行為或物體聯系起來。

例如，早晨你在揭開籠罩時候對著小家伙說：“早晨好!”遲早它就會將“早晨好”和籠罩被揭開聯系起來，于是就會在你揭開時候回答你。這對鳥兒來說很普通，當它們想取消籠罩的時候就會對你說：“早晨好!”

另外一個引發它們詞語關聯興趣的方法是將詞語同它們喜歡的事物接起來，例如吃喝玩樂。我的一個朋友每次喂給她的鸚鵡食物時候總說：“美味?！?，于是這只鸚鵡自己吃東西前也重復著：“美味?！被蛘吣阍谖故硶r候說：“嗯，我好喜歡!”然后用鼻子蹭蹭它，同時發出親吻的動靜。注意這個與給它說話時的食物獎賞有很大不同，這個是在教它們特定場合下用合適的詞語。

當你將鳥兒請出籠子的時候可以說：“你想出來嗎?”之類的問話，而且在句尾用升調。然后用肯定的語氣替它們回答：“我想出來?！比绻看巫屗鼈兂龌\的時候都這么做，它們就會將這些詞語和出籠聯系起來。于是當你問:“你想出來嗎?”它們馬上回答：“我想出來。”

同樣適用于娛樂時間。如果你每次開始和鸚鵡玩耍之前都說：“想玩么?”，它們就會將這句話與同你一起玩耍共度歡樂時光聯系在一起了。

一旦它們學會了一個單詞或短語，你就可以繼續在此基礎上添加新詞?！跋胪婷?”變成“想玩球么?”，此時你手中正拿起一個球。鸚鵡就會將新詞同你手中的物體聯系起來了。

進而繼續增加詞匯量：“想玩球么?”(如果它們能將“球”加入句子中后)變成“你的球呢?”這時可以同它做游戲，先將球藏起來，然后煞有介事地尋找它，邊找邊對鸚鵡說：“球在你的籠子里么?”“球在水里么?”“就在地板上么?”等等。

每當鳥兒正確地重復詞語，就馬上贊賞它!讓它們知道這個就是你想要的結果。

現在讓我們談論關于鸚鵡無意間學會的一些亂七八糟的詞語和聲音。鸚鵡模仿力非常強，善于說話。但是它們會零星學會來自周圍環境的聲音，這些聲音是你不想讓它們聽到的。例如一些飼主反映它們的鳥兒在電話鈴響起就會說：“你好?！?，或者門鈴響起就說：“請進。”這總情況還好，因為畢竟它們對詞語運用還算不錯。但是如果它們模仿鬧鐘的聲音，或者手機的鈴聲，再或者你同伙伴爭論的聲音，那么就慘了。

如何禁止這種行為?回答是：不可能禁止了，除非你生活在深山的廟中，遠離紅塵出家當和尚。如果這樣的話，你也不可能再飼養鸚鵡了!所以說任何環境都會有背景噪聲。你的任務就是盡量屏蔽這些噪聲，不過要認識到你不會100%成功的。

當鳥兒學會一句足令你發瘋的詞語，你需要做的就是讓它知道那些詞語是你不想聽到的。通過溫和的約束和消極的關聯手段來糾正。下面討論中我們泛泛地談談噪聲，尤其側重談談尖叫問題。

這里有一條信息你可能認為是新聞：鸚鵡是很聒噪的!我敢打賭有些事情你還不知道!

讓我們來看看原因。對鸚鵡來說野外尖叫是很自然，也很有效的交流方式。當呼叫種群其它成員，當為了吸引同伴，或者當警告危險降臨，鳥兒的喊叫聲在熱帶雨林可傳幾英里遠。如果它們低聲耳語肯定是做不到的。

無論經過馴養的，甚至手養大的，鸚鵡撕聲力竭的大叫是其本能。它們是無法被訓練得可以在某家的起居室逡巡，時而品口茶，很斯文地交談。

記住如果你的鳥兒很健談，那就意味著它也很愛尖聲叫喊。如果它們的噪聲級達到了難以容忍的地步，并不是它們刻意想讓你抓狂，而是它們在野生環境下就是這樣和彼此交談的。

在野外大聲尖叫也是鳥兒社交手段的一部分，雄鳥兒為了吸引雌鳥兒于是以最大音量喊叫。有飼養鸚鵡歷史的人明白鳥兒一直喋喋不休說明它在自娛自樂，很多時候還表現出尾巴展開，瞳孔散大。

極度的耐心和一些行為矯正可以令你們在可接受的噪聲級別上達成共識。

永遠不要打鸚鵡。我再重申一遍，因為這點實在太重要了!永遠不要打鸚鵡!

首先它們可能不明白你為何打它們。第二鸚鵡的骨質中空很容易受傷。

如果鸚鵡做什么事情令你惱火生氣到想打它，請冷靜下來，將它放回籠子然后走開，直到你完全消氣。設想一下你即使氣得要命也不會對你的孩子下手，所以也沒理由打鳥兒。

當然也不是說對鸚鵡不可理喻的行為放任自流，所以讓我們來看看如何做才能糾正它們的不良行為，或者將它們的尖叫降低到可接受范圍。

很多時候主人并不是故意地用獎賞來強化不良行為。我來解釋一下。如果你在一個房間，鸚鵡在另外一個房間正以可將死人喊活般的聲音嚎叫，你打算馬上做的是：1)沖著鳥兒對喊讓其閉嘴;2)跑過去遞給它好吃的令其閉嘴，只要嘴里塞滿食物它就沒空叫了。

1)如果你對鳥兒大聲對喊，它得到的信息是：如果我大叫，我的伙伴會回應。

2)如果你跑過去遞上美食，那它得到的信息是：如果我大叫，我就有好吃的。

這兩種情況的結果是你的行為是在鼓勵鳥兒變本加厲的尖叫。你這是在積極地強化鳥兒的不良行為。

1)堅定的命令-“別叫了”或者“別咬”(或者針對其它的不良行為)。如果鳥兒在你的手上或手臂上，和它面對面用堅定而清晰的口吻告訴它：“不!”如果它們在籠中，你俯身在它的高度傳達命令。你沒必要喊叫，堅定而清晰的說就可以。

注意：如果鳥兒在籠中正做壞事，不要將其放出來教訓，否則它們就會將做那種事情和出籠聯系起來，反而鼓勵了這種行為。

2)繼續命令-稍微提高嗓門重復第一次命令。要讓鳥兒明白你在和它說話，明白它們的行為不當。此時聲音要嚴厲，但還是別喊。

3)移位-我的意思是如果它們正在籠外，就把它們放回去。如果它們在游戲場地，也回籠子去。如果它們已經在籠子里，那就蒙上罩子。移位的時候要不斷重復命令。(這里關鍵是行動要果斷。)。

4)不良行為收斂時要獎勵-這點一定注意，只要不良行為停止了，無論是尖叫還是咬人或其它別的，馬上將鸚鵡放出籠，或者撤掉籠罩。這樣讓它們懂得只要停止它們正進行的行為就有好處。一定要及時，否則停止叫喊5分鐘后才放出它們，它們會感覺迷惑不知是什么原因放它們出來的。

5)獎賞-不良行為停止后，別忘記獎賞鸚鵡。

你可以在了解導致不良行為(特別是尖叫)的緣由之前制止它。

舉個例子，如果鳥兒在你落座剛要吃飯時候尖叫，那是因為鸚鵡具有社會群居食性，作為你的種群伙伴它當然希望和你一起進餐。所以之前要提供給它一碟佳肴。

或者鸚鵡在你沖涼時候大叫。所以你沖涼前也給鳥兒打濕一下，你沖涼時候它可以自己在那里獨自梳妝打扮。

有時不良行為是對你過度依賴造成的。如果你拿起電話它就叫喚，那是因為它嫉妒你同其他人說話，它太依賴你了。有兩個方法可以克服這種壞習慣。一是按照上述方法去約束，二是發展鳥兒同家里其他成員的關系，讓它明白你們都是這個“種群”的成員。

別忘記你的壓力限度，也包括鸚鵡的。交配季節鳥兒會自然地表現出更具攻擊性，荷爾蒙分泌增強，更加神經質和可能的粗暴脾氣。你呢也會有那么幾天因為工作、家庭、孩子等諸多因素造成壓力增大。因此你們的壓力在超過可接受限度時要保持冷靜，不要有過激反應。

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇八

它的羽毛是虎皮的，眼睛圓溜溜的，好像兩顆黑寶石。嘴巴尖尖的，像一個小小的三角形。它那紅色的小爪子抓起人來特別痛。

記得有一次，我放學回家后準備寫作業的時候，突然聽到了“嘣嘣”的聲音。我一看，哦！原來是我的小鸚鵡在吃飯呢！可等我一到陽臺，它就不吃了。等到晚上我睡覺的時候，它又在那里吃，“嘣嘣嘣“的聲音，搞得我都睡不了覺，真是氣死我了！

還有一次，它上上下下的總在那里叫個不停，叫得讓人都無法休息。然后，我靈機一動想了個辦法來逗它——我把它的尾巴一抓，就算它再怎么飛也飛不動，我哈哈大笑，但他竟然伸過嘴巴來啄我，我用手使勁一拉，然后再一松，它的頭就撞在了柱子上。我以為它暈倒了，可是沒有，它把頭伸過來又準備偷襲我呢！我連忙把手伸出來，它的嘴就咬在了柱子上，我都要笑死了，它真是太笨了。

每當我從客廳里走出來的時候，它就在那里閉著眼睛睡覺，我大聲一叫它才連忙睜開了眼睛，好像看一看外面有沒有情況，如果沒有它就又閉上了眼睛，真貪睡??！

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇九

學校是個文化場所，是思想與思想交流、感情與感情溝通、生命與生命對話的場所。學校從事的是文化的傳承、積累、創新的工作，但學校不會自然地生成文化，它需要師生共同努力，有意識地建設和積累。校園文化建設的宗旨是使學生掌握知識、培養個性、陶冶情操、發展能力、提高素質。學生正確的人生觀的樹立，高尚道德價格的養成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的熏陶和影響，因此加強校園文化建設，對于優化育人環境，全面貫徹教育方針，真正落實德育教育，提高整體辦學水平具有不可替代的重要作用。為之我們提出了建構校園文化這一主題。

原蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環境，用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一?！蓖ㄟ^創設優美而洋溢著人性光輝的教室環境給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞，讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的召喚。班級組織學生，精心設計墻體文化，設計“書法園地”、“國學經典共欣賞”等欄目，設立“舞臺秀”欄目，把同學們在家庭、學校等比賽活動中的照片貼成一個“心”形，既充分展示了孩子們在活動瞬間的風采，又提高了本人在班級中的威信和對班級的向心力。于是，“讓墻壁說話”的課題就這樣產生了。

二、活動目標。

1、突出班級管理特色，本著生活德育化、德育生活化的原則，緊緊抓住班級這個主陣地通過實施四項文化戰略強化學生德育教育，構建和諧班級，讓班級的每一面墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，讓每一名師生在和諧、濃厚的文化氛圍中受到熏陶和感染，強力發揮班級文化這一隱性資源的教育作用。

2、通過小組合作調查、采訪、匯報交流等，促進學生協作精神、學習交流能力、欣賞意識的生成以及自主實踐、人際交往、口頭表達、自我評價等能力的提高。

三、研究方法。

課題研究的對象：校園的一切可以利用的墻體，力求體現特色，如在走廊、墻壁、樓梯旁等場所設計一些新穎別致的小裝飾，盡可能做到校容校貌整潔優雅，使一磚一瓦、一草一木都能起到陶冶性情、激發美感的作用，同時也體現了美育的功能。

這次活動主要采用調查、采訪、收集資料、拍攝、問卷調查等方法。

四、前期準備。

1、了解一些墻體文化，為自己班級的墻體文化打好基礎。

2、建立課題小組，設計小課題研究方案。

組長：，負責整個研究活動的計劃、組織。

組員：。參與調查研究，資料的收集、整理以及問題的分析，拍攝圖片。

3、墻體文化。

班級文化建設有助于形成良好的班風班貌，有助于班級學習共同體的形成，有助于班主任管理水平的提高，有助于提升學校的整體形象。班級文化建設學校雖有所考慮，但還沒有引起大家足夠的重視。在這里，我談一點我自己關于班級文化，特別是班級軟文化建設的一點設想：

班級軟文化，包括班訓、班規、墻面文化、班主任人格魅力、學生學習共同體等等。

班訓，通過分析學生實際，能夠充分反映班級整體的目標追求或者行為約束，能夠為大家所共同接受并能夠持續堅持的一種理念。班訓是振奮人心的精神動力。如我自己班級就在分析學生現狀及相互探討的基礎之上，形成了堅守底線，學會做人的班訓。在班級的管理過程中，時不時地以底線來約束學生，讓學生堅守底線，尊重他人，相互之間友好相處。

班規，即班級制定的各項規章制度。規章制度的制定切忌假大空：一切由班主任包辦，目標過大或過高。這樣的班規對學生是沒有約束力的，而且在執行也有相當的難度。我曾經在上一學年依據網絡上的某一班規，經過修改之后照搬于班級管理，結果發現最大的問題就是不能操作。一份好的班規，可以是由班主任提出制定的大體方向，然后由學生參與討論，提出解決的措施，然后交由全班同學表決通過。如班主任在課堂、自修課、考試、就寢等方面讓學生討論制定相應的班規，學生在討論中強化發自內心的班級榮譽意識，減少違紀現象的發生。

墻體文化?，F在的教室除了一些硬件，如電視機、多媒體設備、空調之外，墻體幾乎都是空白的。墻體文化主要是通過發動全體同學的才智，對教室進行適當地布置美化，如設計班級的班徽與卡通人物、自擬警示標語等，營造良好的教室環境來保持同學心情的舒暢，提高學習的效率，同時增強班級的凝聚力與向心力。

五、活動過程。

（一）1、調查別的班級的墻體文化，看看別的班是怎樣來布置墻體文化的。

2、整理觀察學校各班的墻體文化得來的結論，討論我班墻體文化的設計、主要中心、模塊，設計可以以“書法園地”、“國學經典共欣賞”“舞臺秀”等欄目為主，引導學生讀好書，多讀書，提高學生閱讀的興趣，美化墻壁。

3、有了中心思想，大家開始動手操作，決定主要以“我們的成果”、“讀書角”、“我愛我家”為主題，把自己為班級提出的意見寫下來，或是寫什么地方我們可以做得更好。

4、以資料中的“墻體文化”為中心，為設計班級的班徽與卡通人物、自擬警示標語等，把班級變得更加美麗。

5、班文化建設有助于形成良好的班風班貌，有助于班級學習共同體的形成，有助于班主任管理水平的提高，有助于提升學校的整體形象。

6、馬克思說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人?！毙@環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。

（二）實踐。

1、訪問。

答：我覺得我們班的墻體文化既簡單又十分美觀，我非常喜歡我們班的墻體文化。

（3）為什么你喜歡自己班級的墻體文化呢？

答：我最喜歡“書法園地”這個欄目，大家都可以把自己寫得書法作品都展示在墻壁上。

2、小組成員拍照成果。

六、我們的成果。

班級環境是師生最直接、最具體、最熟悉的生活體驗場所，它蘊藏著極為豐富的教育內涵，是一種潛在的教育因素。美感與人文相融，賦予學校建筑和景觀以精神文化內涵，溫馨的環境使學校成為學生的樂園。

如果想激勵學生在各方面上進，要給他們營造一種上進的文化氛圍，時時提醒和激勵他們。我對墻體文化和每周寄語也非常上心，精心設計。讓每一面墻說話，是我墻體文化建設的主導思想。

班后墻標語讓學生在課間休息的行走流動中，抬頭能就看見大字標語，駐足就能閱讀教育內容，勝比上百個教育工作者在宣傳教育，作為課堂教育的補充和延伸，讓墻體文化也在唱響學生思想教育的主旋律中發揮作用。小小標語，潛移默化、潛滋暗長地影響著學生不斷進步。

班級右面墻設置一角“才藝展示”園地。該活動旨在彰顯個性，展示風采，呈現魅力，美化校園，傳承文化；同時為大家創造豐富業余生活的良機，展現才華的舞臺。學生積極參與這個校園文化活動，敞開想象的閘門，為校園增添靚麗的一撇，涂抹絢麗的一捺，相信“才藝展示”會為學生高中生活留下值得記憶的一頁。

亞斯貝斯認為：教育的本質是陶冶。“班級是孩子成長的天堂，心靈的港灣?！苯淌沂菍W生在校生活的主場所，是師生情感交流的主陣地，是學生思想教育的主舞臺。隨著新課程改革的深入實施班級文化建設在構建和諧課堂，提高課堂教學效益，促進學生全面發展等方面的作用越來越凸現出其獨特的魅力。

通過創設優美而洋溢著人性光輝的教室環境給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞，讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的召喚。

首先把教室中黑板報、“學習園地”等常規教育宣傳陣地辦齊辦全，并且形成從內容到形式緊跟學生年齡和學校德育計劃而定期出版、更換和專人負責的制度。如三月份以“學雷鋒獻愛心”為主題，渲染班級文化，強化德育環境。

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇十

為營造和諧團結、積極向上、富有班級特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強班級凝聚力，促進學校文化建設，暑假期間，在學校的統一安排部署下，蠡縣第二實驗小學的全體教師，利用假期對班級進行了班級文化布置，使班級面貌煥然一新。

隨意走進每一間教室，一幅幅美麗的畫卷在你眼前展開——教室整體布置整潔而優雅，特色文化精彩紛呈。各種欄目應有盡有，讓人應接不暇，駐足不前?！皭鄣募s定”、“我最棒”、“成長足跡”、“浪花朵朵”、“星光燦爛”等欄目詮釋著成長、自信、快樂，各種班訓、口號獨具個性、含義雋永??“班級之窗”給予了每個同學展示自己風采的平臺和機會，也充分展示了老師們的智慧、審美情趣和藝術才華，浸透出平等、寬容、激勵、催人奮進的班級文化。

此次班級文化建設，各班級都亮出了自己的特色，秀出了自己的風采，充分展示了和諧、優美的班級文化建設成果。創意新穎、鮮明主題、格調活潑，寓知識性、教育性、趣味性于一體，充分展示了和諧向上的班風、學風。

班級文化評比活動的開展，為各班級提供一個互相參觀，彼此學習，共同促進的交流平臺，讓班集體煥發出生命活力，從而促進學生全面發展、快樂成長。

蠡縣第二實驗小學。

2011年8月29日。

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇十一

董進超。

一、教材分析：

石頭說話在自然界中可以說是隨處可見，山上、河邊、海里，但是，石頭說話不同地方的石頭的質地、形狀、色彩、紋路都有所區別，有的細膩，有的粗糙，各具特色。本課以石頭為教學內容，通過對石頭的欣賞、認識和了解，石頭說話并通過對石頭的造型表現來完成教學任務。培養學生熱愛大自然，保護大自然的美好情操，開拓他們的視野，豐富他們的想像空間和造型能力。石頭說話通過欣賞石頭說話，了解石頭，用石頭進行拼擺組合或單個造型、添畫表現，使學生了解和掌握單個石頭和多個石頭組合表現的基本方法和步驟，塑造生活中有趣的人和物。本課教材從兩個方面展示了石頭的造型，一是自然形成的各種形狀的石頭和各種肌理的石頭，二是那些造型生動有趣的學生作品，展示了大自然的神奇，突現了學生仔細的觀察力、豐富的想像力和超凡的表現力。

二、教學目標：

1.掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

2.提高學生的觀察、想像和表現能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。3.培養學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學習的興趣。

三、教學重難點：

1.教學重點：掌握石頭彩繪的制作技巧。

2.教學難點：在實踐中啟發學生的創造性思維。

四、教學準備：

1、上節課已經對石頭與石頭制作工具有了一定的認識。

2、各種形狀各異的石頭，水彩筆，毛筆，水，剪刀，彩紙。

五、教學過程：

1、導入。

師：同學們知道河灘地卵石，高山的巖石，打磨的山石的形態都不一樣。為什么呢？

答：因為環境，各種環境的不同造就了我們現在所看到的各種形態的石頭。

師：從各個角度來觀察你帶來的石頭，他們形態各是什么樣子的？（讓學生根據石頭的形狀看一看，摸一摸，談一談自己對石頭的看法和認識，并講一講自己會如何處理，怎樣來做。）（激發學生的想象力。）。

2、新授。

課件出示：聯想體驗看我七十二變（展示ppt）師：這些石頭像什么？看看老師把他們變成什么。（圖片展示）欣賞圖片，會說話的石頭圖片1：會說話的大象和青蛙（大象在河邊用自己的長鼻子在洗澡，一會過來一只小小青蛙，大象問：青蛙，青蛙，你為什么捂著肚子??？青蛙說：大象，大象，我今天喝了好多好多的水，我的肚子快爆炸了，我要去看醫生。大象說：哇哦，我走的快我帶你去看醫生。）。

圖片2：師：誰來給石頭媽媽和石頭小鳥編寫一段小故事?圖片3：師：用你自己的話來描述一下它們的表情。并說一說這些表情是用什么方法表現的。

圖片4：師：觀察圖片，這兩個大腳丫是用什么方法表現的。圖片5：給小汽車配上聲音。

3、示范。

師：那大家先看一下石頭彩繪的制作步驟吧（播放課件）。

師：大家現在知道石頭彩繪的制作步驟了嗎？

生：知道了。

師：那現在讓我們一起來邊學邊練吧！

a．準備：洗干凈的石頭、丙烯顏料、水彩筆、毛筆、棉簽、水、學生分組。

b．染石子：根據石頭的紋路、外形來決定所要畫的圖樣，如果沒有紋路、外形就選擇自己喜愛的顏色涂染石子。

c．畫石子：在涂好底色的石頭上畫上自己所構思好的畫兒。（顏料有丙烯顏料）。

注：畫圖案用水彩筆，涂顏色用毛筆。

4、分組練習：教師指導。

六、作品展示、學生自主點評。

1．將學生完成的作品放到講臺上，讓同學們相互欣賞。

2．讓學生找出一組作品較好的進行詳細點評。

師：為什么這組的作品好呢?

生：因為他們的作品根據石頭的紋路、外形完成的，很好的利用了石頭本身的特點，畫的很生動。

師：同學們講的都不錯!

七、拓展延伸。

師：現在讓我們看一下其他同學的作品。

師：把幾個單個的石頭彩繪放在一起可以成為一個系列的石頭彩繪。

比如：動物、人物、數字、花卉。

師：現在讓我們發揮自己的想象做一個系列的石頭彩繪吧！

八、小結。

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇十二

小緋胸鸚鵡主要棲息于低地的各種型態開闊林區、山麓丘陵約米的地區；也會前往紅樹林區、椰子樹林區、農耕區、公園、花園和郊區等地。

常十余只至數十只成群活動，善攀緣，且能嘴、腳并用攀緣，上下攀緣均甚靈巧。快而常成直線飛行。平時會組成10到50只左右的群體漫游活動，大部份被人看見都是低飛于樹林間或是前往鄉村地區，到了目的地就會棲息于高大的樹枝上，飛翔的時候相當吵雜，只有覓食的時候會很安靜；有遷移的習性，遷移的地點完全視食物充足與否決定，偶爾會和同屬中的灰頭鸚鵡一起集結前往稻田覓食，它們飛行的速度比同屬中所有的鸚鵡都慢，鳴聲粗厲響亮，似‘gah-gah-’聲，甚為嘈雜。有時亦與鴉和八哥混群生活。夜晚棲于樹上。性溫順，易于飼養，訓練后可模仿人語。夜間常與八哥和鴉類混棲于樹上。食物主要是野生植物的漿果、堅果等果實，以及種子、花蜜、嫩枝和幼芽等，也吃谷物和昆蟲。

分布于孟加拉國、不丹、柬埔寨、中國、印度、印度尼西亞、老撾人民民主共和國、緬甸、尼泊爾、泰國、越南。

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇十三

(1)馴化：準備教學的鳥要選取當年羽毛已長齊的幼鳥，老鳥因反應遲鈍一般不作教學對象。在教學前要使鳥在籠內或架上能安定的生活，不易受驚并很馴服，愿意接近人。鸚鵡要能馴服到人的手能撫摸它的頭或背，放開腳鏈它也不飛走，達到這樣程度的鸚鵡教學效果最好.

(2)捻舌：能學人語的鳥中，八哥需捻舌后才能教以人語。有的采用修舌方法，用剪刀修剔舌尖成圓形，但沒有捻舌效果好而安全。鸚鵡不必捻舌，馴服后即可教學人語。

2、教學方法。

(1)時間：以清晨最好，因鳥的鳴叫在清晨最為活躍，這時鳥尚未飽食，教學效果效好。

(2)環境：要安靜，不能有嘈雜聲和談話聲，否則易分散鳥的注意力，也會學到不應該學的聲音。因此最好選擇在安靜的室內進行教學。

(3)內容：開始時要選擇簡單的短句，如“你好”、“歡迎――歡迎”等，教時發音口齒要清晰，不能含糊，且發音要緩慢些，不能太急。每日要反復對鳥教同一語句，不應該有變換，如用錄音機播放效果會更好些，也比較省力。一般一句話教一周左右即能學說，能學說后再鞏固幾天，再教第二句，如秋后開始教學至翌年3―4月間已能學成一組語句，如果反應比較靈敏的'鳥，還可教以簡單的歌謠。

在教學期間的鳥，不能讓它聽到無聊或不適當的語句。鳥的學語有一短暫時間特別敏感，這時對外界的各種聲音極易仿效。一旦發現這一敏感期，應及時抓住，好好利用!

鸚鵡都是上架飼養，教學時一面對它說話，一面將鳥架作左右搖晃，使鳥養成搖晃時說話的條件反射，待學成后，只要輕推鳥架，鳥架左右搖晃，鳥即能咿呀學語，十分有趣。已經教會說人語的鳥，平時要經常逗引它學說，當它在學說時，不要去驚動它，避免打斷它的學說，影響成績的鞏固。

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇十四

我要寫寫我家的小鸚鵡，它的名字叫“葉子”，給它起這個名字是有原因的。

它剛到我們家的時候，我把它放在了陽臺一顆植物的旁邊。過了兩天，我放學到家，發現那顆植物幾乎已經沒有葉子了，后來我才知道，葉子都被小鸚鵡啄光了。從此，它的名字就叫葉子了。

它平時非常的驕傲，我們去它身邊看它時，它都愛理不理的。只有一次，它看到我，咕咕的叫，我知道它的意思，是在問我有人來嗎？我帶著我的朋友來看它，它炫耀似的倒立在籠上，我的朋友給它拍手叫好，它更加的驕傲了，也顯得更加漂亮。

它的羽毛的顏色非常漂亮，全身都是斑點綠，一對翅膀上還帶著一些藍色，腳是紅色的，看起來很美。它吃飯的樣子很特別，有一次，我給它食物，它有倒立在籠上，頭朝下吃，我都不知道它是跟誰學的，還是本來就這樣吃的，我媽媽說，看把它能的。

它很招人喜歡，別人看它的時候還會說，你好，只不過發音不清楚，有時還太小，幾乎聽不清。

我的小鸚鵡多么漂亮，多么可愛，多么有趣?。?/p>

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇十五

活動目標：

1、初步認識、了解警察、醫生等工作服。

2、了解職業服裝的特點、用途，感知其與人們生活的關系。

活動準備：

1、趣味練習：職業和物品的連接游戲。

2、課件：圖片-警察，醫生，運動員等。

活動過程：

1、談話引出話題。

教師：今天你穿了什么樣的衣服？感受怎么樣？（請幼兒互相交流。）。

2、為什么要穿衣服？

教師小結：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個很大的本領，衣服會“說話”，你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。

3、觀察、了解不同職業服裝。

（1）觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。（鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。）。

（2）觀察、發現醫生工作服的特點。

4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。

廚師，教師，警察，軍人，消防員，運動員，飛行員等。

5、趣味練習。

看一看這些職業并把和職業相關的物品連接起來。

活動延伸：

可以請幼兒去三樓社會角體驗角色扮演。

幼兒園小班主題活動計劃方案——過新年主題目標:。

為了給孩子們的探究活動發明一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我們主要從“熟悉新年——迎接新年——慶祝新年”三個環節入手，通過組織談話、觀看大人們的慶祝活動、學習歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的熟悉與了解；通過親手布置活動環境、制作新年賀卡進一步為迎接新年做準備；最后以開聯歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛。主題來源:。

新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象發生愛好和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題.具體預設方案如下:主題資源：迎接新年的錄像及vcd片等，在幼兒園中進行活動，家長、社區等各商場均可讓幼兒感受新年的氣氛.第一部分熟悉新年活動目標：

1、通過各種形式讓孩子們來認識、了解新年，知道新年的象征意義。

2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。談話：認識新年活動準備：

新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的vcd片?；顒舆^程：

1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節日？有什么象征意義？

2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。

3、討論：我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事兒了？活動名稱：兒歌《新年》活動目標：

1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。

2、愿意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年?；顒訙蕚洌?/p>

兒歌《新年》，新年錄像。

活動過程：

一、經驗交流。

價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢？

2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）。

3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）。

提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

二、欣賞兒歌。

價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。

1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）。

2、師：兒歌說太陽變成了什么？

3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？

4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？

價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內容。

四：延伸活動：互相拜年。

價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，并促進幼兒與人之間的交往能力。

活動名稱：新年好活動目標：

1、初步嘗試3/4節奏，能用打擊樂器演奏。

2、感受新年的歡樂氣氛。活動準備：

各種打擊樂器，錄音機和磁帶，圖譜一張，大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》活動過程：

一、律動：聽音樂，隨意做動作，引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。

二、新年談話。新年到了，小朋友心情怎樣？人們是怎樣慶祝新年的？

三、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

跟大班哥哥姐姐學唱歌曲。采用“一幫一”形式學唱。

四、學習節奏樂《新年好》。

1、出示節奏卡片，幼兒學習并感受三拍子的強弱。

2、出示《新年好》節奏圖譜，幼兒學習。（1）教師示范拍節奏。（2）幼兒徒手練習兩遍。（3）拿樂器分組練習若干遍。（4）幼兒集體練習若干遍。

五、邊唱歌，邊手拿樂器出活動室。

六、活動延伸：到家里或街上繼續感受新年的歡樂氣氛，并學習嘗試用自己的動作或繪。

畫表現新年氣氛。

活動名稱：漂亮的帽子活動目標：

1、欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。

2、引導幼兒大膽運用貼、團、印等技能裝飾帽子?；顒訙蕚洌?/p>

1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）。

2、漂亮的動（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

3、用紙剪好的“帽子”人手一份。

4、已學會唱《新年好》活動過程：

一、聽音樂《新年好》進入活動室。

1、教師帶領幼兒一起邊走邊唱。

2、教師出示示范帽子。

二、引導幼兒欣賞各種裝飾好的帽子。

1、請小朋友上前來拿著喜歡的帽子引導幼兒講述為什么喜歡這頂帽子，如：顏色、圖案等很漂亮。

2、“那你們知不知道帽子有什么用嗎？”教師小結：對，冬天的帽子戴上去可以保暖的。

三、引起幼兒裝飾帽子的興趣。

1、教師出示未裝飾的和裝飾過的“帽子”進行對比；激發幼兒裝飾帽子的欲望。

2、根據本班幼兒的情況，師先示范后幼兒裝飾或者幼兒自己動手。

四、幼兒作業，教師給予適當的引導和幫助。

五、欣賞與講評。

請幼兒講述自己裝飾帽子的過程及方法,將幼兒園的作品展示到美工區。第二部分。

迎接新年。

活動名稱：裝扮環境迎新年活動目標：

通過親自動手參與布置活動環境，親身感受迎接新年的快樂氣氛?；顒訙蕚洌?/p>

彩色皺紋紙條若干，固體膠水若干；讓孩子們每人帶氣球一個活動過程：

1、討論：怎樣使我們的活動室更漂亮？

2、教師示范粘貼彩紙的方法。

3、幼兒圍坐在桌子四面，動手和老師一起做彩帶。

4、一起動手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動室上空，裝扮活動室。

5、收拾好教室衛生?；顒用Q：制作新年賀卡活動目標：

通過親自動手參與制作賀卡，親身感受迎接新年的快樂氣氛活動準備：

用即時貼剪好各色各式的花、小樹、小草若干；裁好的彩色蠟光紙若干活動過程：

1、欣賞教師做的各種賀年卡。

2、幼兒選擇自己所喜愛的彩色蠟光紙。

3、自選所喜歡的圖案進行裝飾卡片。

4、請幼兒講評自己的作品。

5、教師為每個孩子寫上名字并收放好幼兒的作品以備后用活動名稱：染窗花活動準備：

剪好的窗花幾張；餐巾紙若干；調好的各色水粉五盤（紅、黃、藍、綠、紫）活動過程：

4、小心打開染好的窗花，并放在桌上晾干。

5、寫上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環境。

6、孩子們欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅活動名稱：心愿樹活動目標：

1、在聽聽講講中感受過新年的愉快。

2、對新年發生美好的愿望活動準備：

請家長在心愿卡上幫孩子寫上他們的新年心愿和自己對孩子的祝?；顒舆^程：

一、說心愿。

1、新年快到了，我們每個人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？快快告訴你身邊的好朋友。

2、誰愿意把自己的心愿講給大家聽？

3、爸爸媽媽、爺爺奶奶對你有什么祝福呢？（幼兒先講，老師幫助把心愿卡上家長祝福的話語念給大家聽。）。

二、布置心愿樹。

1、幼兒拿好自己的心愿卡來到心愿樹邊。

2、將自己的心愿告訴心愿樹，希望它幫助自己實現心愿。

3、將心愿卡掛到心愿樹上活動名稱：布置新年樹活動目標：

1、在布置新年樹的過程中感受節日的氣氛。

2、樂意參加迎新年活動活動準備：

包裝盒、彩帶、小飾物等活動過程：

一、談話引題。

二、討論問題。

1、怎樣才能把大樹妝扮得漂漂亮亮的。

2、可用哪些東西來妝扮它。

3、怎樣將漂亮的東西放上去，不會被風吹走？（繞上去、掛上去??）。

三、裝扮新年樹。

1、幼兒帶好裝飾用的資料來到大樹下。

2、師生共同裝飾新年樹。（樹干用皺紙或漂亮的尼龍布包扎，樹枝上掛彩帶、禮盒、小飾物等。）。

3、圍著新年樹，師生共唱“新年好”。第三部分慶祝新年。

活動名稱：和小燈籠一起跳舞活動目標：

1、感受過年時手提彩燈與同伴共同游戲的快樂。

2、鼓勵幼兒在音樂中盡情游戲，并試著遵守游戲規則活動準備：

各種顏色的燈籠，歌曲錄音等活動過程：

一、活動導入回憶——過年家家掛燈籠。

燈籠很美麗，那么你想不想把燈籠請到教室來，我們一起和它做游戲。

二、共同游戲1.聽聽音樂里歡樂的氣氛，感受過年時的快樂。

2.說說自己拿到的小燈籠穿著什么顏色的衣服，長得什么樣子。3.提著燈籠隨著音樂在教室里四散地走動。

5.一段音樂結束時，找一個好朋友交換燈籠玩一玩。

三、情感激發我們一起和小燈籠跳個歡樂舞吧。（幼兒盡情的在音樂中與燈籠共同游戲）再次感受過年時歡樂的氣氛。活動名稱：祝福滿天飛活動目標：

1、與平行班相互祝福、送禮物，體驗集體過新年的快樂。

2、能大膽向同伴說一些祝福的話活動準備：

糖果、手工作品、貼畫紙等禮物，新年帽，錄音機。

活動過程：

一、談話。

新年到了，朋友見面時會說些什么?可提問啟發：

1．祝朋友身體怎樣?(如：祝你身體健康!祝你快快長大!祝你越長越漂亮??)。

2．祝朋友學習(工作)怎樣?(如：祝你萬事如意!祝你學習進步!祝你越來越聰明??)。

二、向朋友祝福。

1．平行班幼兒戴上新年帽，拿著自己準備的禮物，在塑膠場地集中。

2．在音樂聲中，幼兒相互祝福，互送禮物。

3．師生同唱新年歌。

活動延伸：

1．離園時，幼兒在幼兒園門前，向朋友、家長祝福并贈送禮物。

2．回家后，向鄰居、親戚、朋友送上新年祝福。

活動名稱：

給弟弟妹妹送禮物。

活動目標：

1．知道新的一年來到了，自己又長大了一歲。

2．體驗關愛弟弟妹妹的情感。

活動準備：

掛歷、手工紙等。

活動過程：

一、看掛歷。

出示掛歷，看看新年是哪一年?幼兒邊看邊念，認認幾個數字。

二、講一講過年后的變化。

1．大一歲了。

2．身體長高了。

3．更能干了，會做很多事情。

4．會關心人了。

三、做禮物。

1．做哥哥姐姐了，應當怎樣關心托班的弟弟妹妹?

2．我們的小手很能干，可以做好多漂亮的禮物送給弟弟妹妹。

3．幼兒制作禮物。

四、送禮物1．幼兒來到托班，向弟弟妹妹問好。

2．將禮物送給弟弟妹妹，并向他們說祝賀的話。

3．給弟弟妹妹表演歌舞。

活動名稱：慶祝新年。

活動目標：

通過開聯歡會的形式讓每個孩子品嘗自己親手制作的點心，互唱歌曲、互贈賀卡，每人參與表演節目，體驗慶祝新年的快樂。

活動準備：

1、讓家長配合，幫助每一個孩子準備一塊節目，題材不限。

2、烤好的點心每桌一大盤，制作好的賀卡。

3、小獎品若干。

活動過程：

1、參觀布置好的活動室，欣賞自己的勞動成果。

2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。

3、分組表演節目，及時發給小獎品。

4、品嘗自己制作的小點心。

5、互贈賀卡，相互說祝福話語。

6、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。

7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。

“慶祝新年”聯歡會具體安排如下：

1、家長、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。

2、英語教師引導幼兒表演英語。

3、家長、幼兒合作游戲：“兔子和狼”

4、語言教師引導幼兒表演兒歌。

5、家長游戲：擊鼓傳球。

6、音樂教師引導幼兒表演歌曲；全體合唱“新年好”

7、親子活動：制作賀卡。

8、幼兒送賀卡給家長，全體品嘗幼兒制作的點心。

9、男家長背孩子游戲：烏龜爬坡。

10、班主任分發每個幼兒的年終評語。

11、和家長進行交流。

蓮山課件。

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2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇十六

想要養好小緋胸鸚鵡，你要做的第一件事就是選好鳥。市場上出售的一些小緋胸鸚鵡幼鳥是從野外捕捉回來的，這樣的幼鳥適應能力較差，死亡率較高，因此在你購買前一定要問清楚鳥兒的來源。如果你還是擔心幼鳥的飼養的問題，那么你可以購買一只成鳥，成鳥適應能力較強，死亡率自然較低。

在將小緋胸鸚鵡帶回家后，主人比較關心的一個問題是自己是否能夠訓練鳥兒開口說話。為了讓小緋胸鸚鵡學會說人話，主人必須注意以下幾點：

1、在訓練前，主人必須做好心理準備，訓練不是一天兩天就能完成的，如果沒有耐心，那么鳥兒也無法學會說話。

2、跟人類自己學語言一樣，主人可以先教鸚鵡說一些簡單的話，等它們學會后再循序漸進地教它們說一些比較難的話。

3、訓練的環境要安靜，太喧鬧的環境無法讓小緋胸鸚鵡定下心來學習。

4、適當利用食物可以將訓練做得更好，根據過來人的經驗來看，清早喂食時是最佳訓練時間。

有不少主人也很關心小緋胸鸚鵡的繁殖問題，養過這種鳥的人和專家都表示，它們的繁殖并不容易。小緋胸鸚鵡成功繁殖的要素有很多，比如籠舍的環境是否符合要求、食物中是否含有鳥兒所需的全部營養元素等，所以主人需要掌握一定的小緋胸鸚鵡繁殖的理論知識。

2023年會說話的小鸚鵡（通用17篇）篇十七

幾個月前，我和爺爺去皮市街，買了一只鸚鵡。它白天十分活潑，太陽下山了它文靜要睡覺。

它的羽毛真漂亮，五顏六色的。它有一雙明亮的小眼睛，一雙長長的腳，腳趾是尖尖的，可以站在橫桿上。所以我給它取名“瀾娟娟”。

但它生病了。什么東西都不吃，媽媽喂給它吃東西，它不吃還要了媽媽幾口。最后還是因病死去了。我知道是病給了它致命一擊，永遠奪去了它的生命，它離開了世界。所以動物跟人一樣要去看醫生，不讓就會死去。

郭巷中心小學四年級:陸于思。