幼兒園小班的總結可以幫助教師們了解教學效果，以便及時調整教學方法，更好地引導孩子們。以下是一些幼兒園小班教師的教學觀點和方法，供大家探討和借鑒。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇一

孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。

這個音樂游戲的由來是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，經常要老師講故事給他們聽。有一次在講過《白雪公主和七個小矮人》的故事后，他們對故事中出現的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個小矮人》的故事。”于是，我就又講了一邊。過后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽這個故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個人物形象放進游戲中，他們肯定會很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個子和矮個子》，在這個音樂游戲中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高，得出高個子和矮個子;在玩游戲的過程中逐步出現游戲規則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。

(1)能感知明顯的高音和低音，初步培養幼兒聽覺能力與動作反應能力。

音樂心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。

(2)在玩的過程中遵守游戲規則。

(3)進行創編游戲：增強幼兒參與游戲的興趣與能力。

皮亞杰指出：在幼兒時期要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學。

為了引起幼兒的興趣，調動幼兒對游戲的積極性以及幫助他們對游戲內容的理解，加強游戲的趣味性，我適當地使用了能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。

(2)用紙做高高的帽子和平頂的帽子，每樣都是人數的一半，達到幼兒人手一份。

(3)樂器：沙球和木魚各一個。

(4)大小標記各一個。

根據目標，我把活動的重點定位于讓幼兒會聽音樂進行高個子和矮個子走路。通過觀察比較、參與體驗、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學，學中玩。自始至終能保持愉快的情緒。

活動的難點是遵守游戲規則，讓幼兒知道什么時候高個子走路，什么時候矮個子走路，并進行創編游戲，這時我就利用上數學活動時學過的`大小標記，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創造性思維得到發展。

針對這次教學活動的目標，根據幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學會并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導法引導幼兒遵守游戲規則，從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學法，在玩中學，學中玩。讓教法與學法有機地聯系在一起，讓目標能得以落實。

出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問：

(1)這是誰呀?(白雪公主和小矮人)。

(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰高?誰矮呢?(白雪公主高，小矮人矮)。

師：我們把比較高的呢叫高個子，比較矮的叫矮個子。

(3)接著問：誰來學一學高個子、矮個子呢?提醒幼兒學高個子時應盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學矮個子時盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個子、矮個子。

這一開始部分讓幼兒通過觀察比較、啟發想象來進行創編模仿高個子和矮個子，為后面要進行的游戲做好鋪墊。

(1)剛才我們學做了高個子和矮個子，現在，我們就來玩一個《高個子和矮個子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的，一頂平平的)。

(2)猜猜看，這兩頂帽子給誰戴的呢?

(幼兒自由猜測)師：高帽子給高個子戴，平平的帽子給矮個子戴。

(3)介紹游戲規則：高個子和矮個子不是一起走路的，要聽鋼琴的“命令”——高個子聽到高音走路(教師可在鋼琴的高音區奏和弦)，這時矮個子不能走;當矮個子聽到低音時才能走路(教師可在鋼琴的低音區奏和弦)，這時高個子不能走。請幼兒仔細聽兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時高個子走，低音時矮個子走。(教師可彈奏兩遍音樂)。

(4)請兩名能力較強的幼兒來表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個子和矮個子聽音樂走路，讓全體幼兒進一步熟悉明白游戲的玩法。

(5)全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個子，另一半戴上平頂帽子做矮個子。再次強調游戲規則：應按規定的音樂做高個子，矮個子聽音樂走路。

(6)交換角色，再次游戲。

(7)小弟弟戴上高帽子做高個子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個子，進行聽音樂走路游戲。

(8)交換角色，再玩一遍游戲。

(1)出示沙球和木魚：

剛才我們的高個子和矮個子聽著鋼琴的命令進行游戲，接下來我們要聽沙球和木魚的命令來做游戲。介紹游戲規則：沙球聲——高個子走路，木魚聲——矮個子走路。幼兒分兩組進行游戲。

(2)交換角色再玩一次。

(1)小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個標記朋友也想來和我們一起玩。(出示大小標記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動作表示(個別幼兒上來示范表演，全體幼兒做一遍動作)。

(2)大標記做高個子，小標記做矮個子，等一會聽到高音時大標記走路;聽到低音時小標記走路。(先請兩個幼兒上來進行表演)。

(3)全體幼兒分兩組進行游戲：一半做大標記聽高音走路，這時做小標記的不能走路;另一半做小標記的聽到低音走路，做大標記的就不能走路。

(4)交換角色再玩一次游戲。

我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個游戲，我們邀請他們和我們一起做游戲吧!

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇二

一、說教材：

1、分析教材的內容地位：

1）、在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式?！白矫圆亍笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。

2）、3—4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅猛發展時期，但對方位詞的理解、掌握、運用對他們來說是有一定困難的，而在日常生活中要經常用到，如“請你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等，為了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜愛的游戲形式讓幼兒在理解的基礎上初步地學會運用方位詞，充分體現玩中學、學中樂。

3）、依據《綱要》目標中指出：激發幼兒參與活動的興趣；體驗表達中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編（最后一個環節），讓孩子們的創造性思維得到了進一步的發展。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，采用多媒體教學讓幼兒在與環境的交互作用下獲得發展。

2、活動目標：

根據《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的4個目標：

1）、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學會正確、靈活運用。

2）、引導幼兒運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達。

3）、采用游戲的形式激發幼兒參與活動的興趣，共享游戲的快樂。

4）、通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的好孩子。

3、活動的重點、難點：

1）、重點：根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。

對于突破重點采用的方法是：在幼兒已有生活經驗的基礎上，利用“找朋友”的游戲，初步感受方位詞；再通過“找小貓”的游戲，引導幼兒通過觀察、尋找小貓所在位置，掌握、理解方位詞，從中建構了積極、有效的師生互動，從而讓重點得以解決。

2）、難點：是能在創造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進行表述。

對于突破難點采用的方法是：為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在游戲中讓難點得以解決。

根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

二、說教具、學具：

1、知識經驗的準備：利用日常生活中各環節，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經驗。

2、物質準備：

1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）。

2）、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。

3）、創設游戲的環境：將毛絨玩具藏到活動室各角落。

4）、為幼兒提供各種藏身的道具。

三、說教法、學法：

1、教法：

1）、本次活動中我運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的課件，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

2）、在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如，在語言活動中滲透“識字”教學；在找小貓的過程中讓幼兒感受數的概念；在最后的一個環節中，感受體育游戲的快樂，培養幼兒的規則意識等。

3）、另外，此活動是老課新上，活動的結構是遞進的關系：興趣—游戲—創造，即創設情境激發幼兒參與活動的興趣；利用游戲的形式學習方位詞，解決重點；最后在創造性的游戲中讓幼兒的情感表現、語言表達、創造性思維得到發展與提高。

教學反思：

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的游戲教學課。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇三

教學目標：在活動中幫助幼兒理解高矮，遠近的空間概念，嘗試用高矮，遠近來表達。

教學準備：

（認知準備）已在生活中初步了解大大小小。

（材料準備）細長、粗矮的紙筒，運動墊。

重點與難點：建立高矮的.空間概念并用語言表達。

教學過程：

一、看看認認高和矮并建立概念。

1、讓幼兒看不同的兩個紙筒比較那個高、哪個矮。

二、游戲。

1、老師讓幼兒聽指令指認高和矮（集體和個別）。

2、幼兒說讓老師指認高和矮，（集體和個別）（老師故意點錯讓幼兒來指出）。

3、高和矮的紙筒翻滾比賽。

讓幼兒在墊上側身翻滾比賽，看誰滾得遠。

三、延伸活動。

變換參照物反復比較高和矮。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇四

《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學形式。為此，結合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動的目標為：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標為知識學習和情感態度學習目標，第二條目標為能力學習目標，重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，難點為仿編兒歌。

目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

內容：蹦蹦跳。

重點：為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，

難點：仿編兒歌。

準備：1、背景圖三張。

2、小圖片四張。

形式：集體。

過程：

一、出示圖片，引發幼兒興趣。

二、幼兒學習兒歌。

（一）逐段理解兒歌內容。

1、這是誰的家？

小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）。

去干什么？

2、這是誰的家？

小青蛙怎樣走？

去干什么？

3、這是誰的家？

大袋鼠怎樣走？

袋袋里邊有什么？

（二）整體學習兒歌。

1、教師師范朗誦。

2、提問，幫助幼兒進一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

生活活動是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計算活動和生活活動結合起來。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個活動。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的快樂。但是，效果卻不太理想：孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預設好的最后環節，讓幼兒邊念兒歌，邊做動作由于兒歌不熟，都無法表現出來，效果就不盡如人意了。這也證實，要上好一節課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒有提升機會，鋪得不夠，效果不突出。當然，還有許多不足之處，應該更投入，更加好的調動孩子的積極性，如開頭和結尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進去，使孩子的興趣更高。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇五

白菜是孩子們再熟悉不過的菜了，這種菜的菜葉一層一層裹得很緊，摸起來感覺硬邦邦的。開展卷心菜的游戲，不但可以加深孩子對白菜的認識，發展幼兒跑步動作的協調性，同時讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養合作意識。

1、發展幼兒跑步動作的協調性。

2、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養合作意識。

大白菜一棵（切開的'）《健康歌》音樂光盤。

幼兒隨著《健康歌》音樂做熱身運動。

1、展示白菜（切開的）引導幼兒說出白菜的樣子及吃法。

2、做游戲。

（1）講解游戲玩法及規則。

玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前邊的同學是“白菜心”，游戲開始后，大家一邊有節奏地說：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一邊以“白菜心”為中心點來卷繞，中途掉隊者將會被淘汰，其出場后，游戲繼續開始，且速度逐漸加快，最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。

規則：游戲中不能掉隊，中途掉隊者將會被淘汰。

（2）師幼示范玩法：教師做“白菜心”，幼兒圍繞“白菜心”為中心點來卷繞。

（3）男女生各玩一次。

（4）男女生pk。

勝利的小組表揚一下自己，失敗的小組為大家表演一個節目，活躍一下氣氛，鼓勵他們好好努力，下次你是最棒的。

3、放松運動。

幼兒在老師的引導下做自由放松運動。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇六

1、設計意圖：

孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受?！毒V要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。

這個音樂游戲的由來是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，經常要老師講故事給他們聽。有一次在講過《白雪公主和七個小矮人》的故事后，他們對故事中出現的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個小矮人》的故事。”于是，我就又講了一邊。過后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽這個故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個人物形象放進游戲中，他們肯定會很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個子和矮個子》，在這個音樂游戲中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高，得出高個子和矮個子；在玩游戲的過程中逐步出現游戲規則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。

2、說目標：

（1）能感知明顯的高音和低音，初步培養幼兒聽覺能力與動作反應能力。

音樂心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。

（2）在玩的過程中遵守游戲規則。

（3）進行創編游戲：增強幼兒參與游戲的興趣與能力。

皮亞杰指出：在幼兒時期要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學。

3、說準備：

為了引起幼兒的興趣，調動幼兒對游戲的積極性以及幫助他們對游戲內容的理解，加強游戲的趣味性，我適當地使用了能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

（1）白雪公主和小矮人的圖片各一張。

（2）用紙做高高的帽子和平頂的帽子，每樣都是人數的一半，達到幼兒人手一份。

（3）樂器：沙球和木魚各一個。

（4）大小標記各一個。

4、說重點和難點：

根據目標，我把活動的重點定位于讓幼兒會聽音樂進行高個子和矮個子走路。通過觀察比較、參與體驗、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學，學中玩。自始至終能保持愉快的情緒。

活動的難點是遵守游戲規則，讓幼兒知道什么時候高個子走路，什么時候矮個子走路，并進行創編游戲，這時我就利用上數學活動時學過的大小標記，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創造性思維得到發展。

針對這次教學活動的目標，根據幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學會并掌握正確的玩游戲方法；在游戲過程中用引導法引導幼兒遵守游戲規則，從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學法，在玩中學，學中玩。讓教法與學法有機地聯系在一起，讓目標能得以落實。

1、談話導入，并進行創編高個子和矮個子。

出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問：

（1）這是誰呀？（白雪公主和小矮人）。

（2）你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎？（不一樣）誰高？誰矮呢？（白雪公主高，小矮人矮）師：我們把比較高的呢叫高個子，比較矮的`叫矮個子。

（3）接著問：誰來學一學高個子、矮個子呢？提醒幼兒學高個子時應盡量地踮起腳尖、雙手往上伸；學矮個子時盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個子、矮個子。

這一開始部分讓幼兒通過觀察比較、啟發想象來進行創編模仿高個子和矮個子，為后面要進行的游戲做好鋪墊。

2、學做游戲《高個子和矮個子》。

（1）剛才我們學做了高個子和矮個子，現在，我們就來玩一個《高個子和矮個子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方？（一頂高高的，一頂平平的）。

（2）猜猜看，這兩頂帽子給誰戴的呢？

（幼兒自由猜測）師：高帽子給高個子戴，平平的帽子給矮個子戴。

（3）介紹游戲規則：高個子和矮個子不是一起走路的，要聽鋼琴的“命令”——高個子聽到高音走路（教師可在鋼琴的高音區奏和弦），這時矮個子不能走；當矮個子聽到低音時才能走路（教師可在鋼琴的低音區奏和弦），這時高個子不能走。請幼兒仔細聽兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時高個子走，低音時矮個子走。（教師可彈奏兩遍音樂）。

（4）請兩名能力較強的幼兒來表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個子和矮個子聽音樂走路，讓全體幼兒進一步熟悉明白游戲的玩法。

（5）全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個子，另一半戴上平頂帽子做矮個子。再次強調游戲規則：應按規定的音樂做高個子，矮個子聽音樂走路。

（6）交換角色，再次游戲。

（7）小弟弟戴上高帽子做高個子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個子，進行聽音樂走路游戲。

（8）交換角色，再玩一遍游戲。

3、運用樂器游戲：

（1）出示沙球和木魚：

剛才我們的高個子和矮個子聽著鋼琴的命令進行游戲，接下來我們要聽沙球和木魚的命令來做游戲。介紹游戲規則：沙球聲——高個子走路，木魚聲——矮個子走路。幼兒分兩組進行游戲。

（2）交換角色再玩一次。

（1）小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個標記朋友也想來和我們一起玩。（出示大小標記）你們高興嗎？讓幼兒用肢體動作表示（個別幼兒上來示范表演，全體幼兒做一遍動作）。

（2）大標記做高個子，小標記做矮個子，等一會聽到高音時大標記走路；聽到低音時小標記走路。（先請兩個幼兒上來進行表演）。

（3）全體幼兒分兩組進行游戲：一半做大標記聽高音走路，這時做小標記的不能走路；另一半做小標記的聽到低音走路，做大標記的就不能走路。

（4）交換角色再玩一次游戲。

5、結束部分：

我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個游戲，我們邀請他們和我們一起做游戲吧！

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇七

幼兒區域游戲是幼兒在游戲區(或稱活動角、活動區)中所進行的某種特定活動。自主性是區域游戲的一大特點。唐老師這次組織的是小班的區域游戲。一共開設了四個區域，包括美工區、建構區、益智區和閱讀區。

小四班本月進行的是“球兒骨碌碌”的主題，唐老師在這次的區域游戲中投入了豐富多樣的游戲材料，并且都比較貼合主題。比如在美工區中，唐老師設置了“愛畫畫的小球”，投入了彈珠和顏料，讓幼兒用彈珠進行作畫；在益智區，唐老師提供了許多彈珠和挖了口的可樂瓶，讓幼兒為瓶寶寶“吃豆豆”；在建構區，唐老師提供了許多奶粉罐和小皮球，讓幼兒嘗試用這兩種材料進行建構游戲。材料投放體現了唐老師的用心。

第一次活動時，唐老師以簡單介紹各個區域中的新增材料導入，接著就是幼兒自行選擇喜歡的區域進行游戲。這樣一來，幼兒在游戲中就出現了不少問題。在益智區，喂瓶寶寶“吃豆豆”的幼兒忘記給桌子鋪上防止彈珠掉落的桌墊，導致不少彈珠掉落，幼兒忙于撿彈珠，另外，唐老師還讓幼兒嘗試使用筷子喂彈珠，這對小班幼兒來說難度偏高，幼兒成功率非常低，容易失去游戲興趣。在建構區，幼兒將用來搭建奶粉罐和小皮球的地墊搬到了教室里，使得教室里變得擁擠和吵鬧，而在午睡房中搭建奶粉罐和小皮球的幼兒卻只有兩人。最后，唐老師請幼兒來交流在游戲中遇到的問題和解決策略的時間稍長。

第二次活動時，唐老師在導入環節中不僅介紹了新增材料，還詳細解說了玩法和需要遵守的規則，旨在避免出現第一次活動時的問題，同時，唐老師還特別表揚了上次活動中幼兒比較好的表現，并鼓勵幼兒換區域進行游戲。這次，幼兒的游戲情況就比第一次好了很多。最大的一個改善就是各個區域的人數比較均勻了。

第三次活動時，唐老師導入的形式再一次做了調整。首先，唐老師引導幼兒回憶了前兩次活動中出現的.問題以及解決策略，然后，唐老師介紹了本次活動中新增的材料以及玩法。但是這一次活動導入環節時間偏長，還需要唐老師進行進一步的調整。

1.教師應對突發狀況時能夠沉著冷靜，及時處理。比如幼兒將豆子灑落一地時，唐老師馬上引導該組幼兒換地方進行游戲，并與保育員合作清理了地上的豆子。

2.教師在第二次活動時對幼兒進行了較多的鼓勵和表揚，充分激發了幼兒的游戲興趣。

3.教師在游戲中對幼兒的觀察比較到位，能夠及時發現幼兒所需要的幫助，并及時給予適當引導。

4.教師在每一次活動之后都能夠及時進行反思，并且在下一次活動中進行調整。

第一次活動存在的不足比較明顯：

1.教師對新增區域和材料的介紹過于簡單，導致幼兒游戲時出現許多突發狀況。

2.幼兒偏區比較嚴重，建構區幼兒人數最多，閱讀區則沒有幼兒愿意去。

3.“喂豆豆”的彈珠只有一盒，幼兒容易出現爭搶，導致彈珠掉落。

4.筷子不適合小班的幼兒進行游戲。

5.教師對于突發狀況的處理方式不夠靈活，處理方式比較單一。

第二次活動相比第一次活動有了很大的改進，但仍存在一些不足。

1.彈珠滾畫所提供的顏色太少，幼兒可選擇的空間不大。

2.教師主動指導次數比較多，偶爾會出現高控情況。

3.講評時間偏長。

第三次活動相比前兩次活動有了更大的改進，但是也出現了新的問題。第三次活動中，教師在益智區投放了新的材料：“滾一滾”，但是材料只有一份，操作方式也只有一種，導致幼兒操作的熱情和興趣只維持了短短十分鐘不到，就沒有幼兒愿意繼續探索了。

針對唐老師這三次活動中出現的一些問題和不足，我提出了以下一些建議：

1.每一次活動開始前的導入環節要盡可能選擇重點的區域和新增的材料進行介紹，介紹時注意掌握時間。

2.益智區的平行材料可以多準備幾份，避免幼兒出現爭搶現象。

3.區域中操作材料的玩法可以多留一些空間讓幼兒自己去探索和發現。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇八

一、說設計意圖：

我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。

二、說教學目標：

讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗是幼兒藝術活動目標之一。而活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據對孩子們的了解，我從三個方面提出了活動目標：

1）感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2）在老師的提示下，探索使用圖譜理解、記憶歌詞。

3）能夠根據自己對歌詞的理解創編不同的動作來表現歌曲。

三、說活動重點、難點：

這次活動的定位應屬于歌表演教學，現在孩子們已是大班下學期，已有了一定的秩序感，在歌表演教學中正需要孩子有著良好活動秩序，基于這些原因本次活動我采用了一課時完成的教學方法。根據本次活動目標，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，把難點定位于：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。

四、說活動準備。

活動要樹立目標的滲透性、科學性、系統性，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動準備：

（1）經驗準備：準備了歌曲音樂、活動導入課件，目的是讓幼兒多聽音樂，積累前期經驗。

（2）物質準備：歌曲圖譜。

（3）將幼兒的座位按活動要求擺成大半圓形。

五、說教法、學法：

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣?！币虼?，根據孩子的年、心理、認知規律等特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法等，在活動中我改變了過去幼兒機械模仿教師進行練習的單一模式，采用情景教學法、引探嘗試教學法，讓他們主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產生濃厚的興趣。

并且充分調動孩子們的學習積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，從而達到培養他們的創新思維能力，圓滿完成本次活動的教學任務。

六、說教學程序。

好的教學設計是實現教育目標的有效途徑，我積極引導孩子們去探索、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學習過程中，達到本節的預期目標。結合本教材，我設計了以下四個教學環節：

1、第一個環節：

我以老師們來到我班，大家跳舞歡迎的方法，引出活動，激發幼兒對活動的興趣。

2、第二環節：

創設情景，引出課題。

眾所周知，愉快教學是幼兒教學的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學習，而且還能把他們帶入一種特定的學習情境中，為學習打下基礎。因此，第二環節，我帶幼兒觀看恐龍和鱷魚的課件，激發他們學習的興趣。改變了幼兒機械模仿老師進行單一練習的模式，提供孩子創設表達的機會。幫助幼兒在學習中挑戰自我。

3、接著第三環節我用簡潔的提問，引出學習內容：“恐龍和鱷魚到我們班干什么來了？”（來跳舞）“他們跳什么舞呢？”請幼兒用動作自由表現恐龍和鱷魚跳舞的樣子，這樣設計是為了要尊重每個孩子的想法和創造。

4、第四環節出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分，幫助幼兒理解圖譜所表達的內容。避免單一的教師教，幼兒學，變為幼兒在想象、游戲中學習。

5、第五環節：

把以上不同方法學習歌曲的歌詞部分連起來唱及以上創編的舞蹈動作完整的表演和學習，幫助幼兒理解、記憶動作。

幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個過程。我設計的這一環節，主要是讓幼兒通過這一環節了解本次歌表演的整個過程，減少幼兒的記憶負擔。

6、活動延伸：幼兒自主創編動作。體會自由創作的樂趣，培養幼兒對音樂的肢體表達能力。

一次成功的歌表演教學活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學習時象做游戲一樣愉快，因為只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達與交往的快樂，不斷促進幼兒對音樂、對表演的興趣，才能充分發揚藝術的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。俗話說：“教無定法，貴在得法”一節好的音樂活動應該體現在好的教育理念之上，我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇九

1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。

2、感應曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

【活動重難點】。

重點：特定音效的聽辯與摸索。

難點：角色扮演活動。

【解決方法】。

重點：通過各個環節的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

【隊形及樂器的擺放】。

隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器：將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。

【活動籌備】。

道具：cd機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

樂器：第一課時不需要任何樂器。

【活動過程】。

一、故事引導。

“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……。

二、感應曲式。

a段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

b段：感應兩個樂句。

coda：感應4拍。

三、聽辯“咕咕”聲。

1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

2、音樂律動。

a段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

b段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

coda：拍手四次。

3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘”聲。

1、音樂律動。

a段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

b段：上發條一左/右轉一轉。

coda：拍手四次。

2、兩人一組面對面。

a段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

b段：互轉發條一左/右轉一轉。

coda：互拍手四次。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇十

體育教師在每次活動時，除了靈活的隨機指導外，還必須有重點指導內容和計劃。以下是小編整理的幼兒園小班體育游戲說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

【活動目標】。

1、練習在高低不一的平衡木上做各種動作，發展幼兒的平衡能力。

2、具有初步的大膽進行身體活動的能力。

【活動準備】。

1、材料及環境創設。

2、觀賞我國體操運動員進行體操比賽的錄像。

3、錄音機1架，藝術體操音樂若干段。

4、高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動相配套的各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

【活動過程】。

在場地上出示高度(10-30厘米)寬度(15-20厘米)坡度不一(視具體情況而定)的平衡木，請幼兒扮體操運動員，聽音樂，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助。

教師在每次活動時，除了靈活的隨機指導外，還必須有重點指導內容和計劃。如第一次是重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒;第二次是指導那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒;第四次是指導那些在平衡木上不斷變化創新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點指導外，還要有落實到那些幼兒身上的具體指導方法的考慮。

隨著活動的開展。視幼兒的能力發展，要逐漸增加活動的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵幼兒根據器具等特點創造各種動作;頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"(抱娃娃走過平衡木)、"運西瓜"(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。

【活動目標】。

1、嘗試根據實物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。

2、在吃冰激凌的氛圍中，愉快地折疊胡蘿卜。

【活動重點】能夠正確折疊胡蘿卜。

【活動難點】再次往中間折的時候，能夠沿著對角線折整齊，變出不漏奶油的小冰激凌。

【活動準備】胡蘿卜的實物步驟圖;師幼折紙各一份。

【活動過程】。

一、導入。

二、嘗試根據實物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。

1、提供幼兒折紙。

2、現在，請小朋友和我一起來變變變!

3、出示圖一：正方形的紙頭，變變變，變成了什么啊?(冰激凌)。

4、出示圖二：冰激凌又怎么變呢?(原來啊，香噴噴的冰激凌放在那里，小白兔忍不住啊嗚，在旁邊咬了一口;另一邊也啊嗚咬了一口，結果，變成了一個小小的冰激凌了。但是，小小的冰激凌也不能漏奶油，它的門也都是關的牢牢的。)。

5、出示圖三：這次是怎么變的呢?(頭上的奶油也嘗一嘗吧，但是只能吃一點哦。)。

6、這個冰激凌我們翻過來看看，呀，圓圓的是胡蘿卜的腦袋，尖尖的是胡蘿卜的小腳，我們再給胡蘿卜變個帽子吧。拿一張綠顏色的折紙，把它變成一個冰激凌做的帽子。

7、在帽子的尖尖腳上，涂上一點漿糊，戴在胡蘿卜的圓腦袋上。哇，變成了一個帥帥的胡蘿卜!小朋友們也來試試吧，看看帽子怎么戴最漂亮。

8、提供漿糊，幼兒進行粘貼。

三、講評。

1、成功了的小朋友，請你的好朋友們嘗嘗你的胡蘿卜吧。

2、剩下的胡蘿卜，我們把它藏在冰箱里。黑板上展示，幼兒自由欣賞。

3、可以給你喜歡的胡蘿卜拍張照片。

【活動目標】。

1、練習手膝著地向前爬行，發展身體的協調能力和靈敏性。

2、學習在鉆矮洞時要低頭，爬窄路時要兩手靠攏、兩腳靠攏。

3、學習小烏龜曬太陽的動作，感受小烏龜曬太陽動作的有趣。

【活動準備】。

1、“小烏龜爬山坡”音樂磁帶，錄音機。

2、墊子4塊，冰箱包裝箱4只，小軟墊鋪的小路4條，沙包人手一個，筐三只，自制太陽一個、草若干。

3、場地布置：墊子(小橋)接小軟墊鋪(山路)，接包裝箱(山洞)，布置4組。自制太陽一個貼在活動室上方，將糧食(沙包)藏于草后。

【活動過程】。

一、導入。

師：今天我們來玩個“變變變”游戲，我說變什么你們就變什么。

“變變變，變成小烏龜!”幼兒學做小烏龜的樣子。

幼兒念變變變，把老師變成烏龜媽媽。

二、熱身運動——烏龜操。

師：小烏龜我們一起來鍛煉身體，做烏龜操吧!

幼兒扮小烏龜，教師扮烏龜媽媽，帶領幼兒聽音樂活動頭頸、四肢。

三、小烏龜旅行。

1、師：(指“太陽”)看太陽出來了，我們一起去草地上曬太陽吧!不過我們先要學會爬的本領，才能爬到草地上去曬太陽。

“小烏龜你們會爬嗎?請一只小烏龜來試一試?！苯處熤笇д_動作。

2、教師講解、示范正確動作：手、膝著、腳面貼住地面慢慢爬。幼兒模仿，教師巡回指導、糾正。

3、討論：遇到窄窄的山路怎么爬?兩手靠緊、兩腳靠緊慢慢爬。幼兒跟著老師練習。

4、討論：遇到矮矮的山洞怎么爬過去，才不會撞到頭?請一幼兒試鉆，其他幼兒觀察。

教師講解、示范：頭低下，身子壓低。幼兒練習。

5、出發。

(1)教師介紹路程：經過小橋(墊子)——山路(小軟墊)——矮山洞(大紙箱)，——坐在草地(軟墊鋪成的大塊場地)上曬太陽。

并提問：過山路要怎么爬，過山洞又應該怎樣爬?幫助幼兒鞏固爬不同物體的要求。

四、小烏龜曬太陽。

1、集體糾正不正確地爬行動作。

2、啟發幼兒聽指令朝著太陽曬，模仿烏龜做曬腦袋、曬屁股、曬肚皮和四肢(四腳朝天)的動作。

五、小烏龜運糧食。

1、師：媽媽想起一件事，家里的糧食吃完了了，我們在草地上找找有沒有糧食。小烏龜在找的時候慢慢爬，小心別撞到其他小烏龜。

小烏龜找糧食(練習四散爬)。

2、運糧食。

師：小烏龜找到這么多糧食，媽媽一下子運不回去，請你們幫媽媽好嗎?那我們怎么把糧食運回去呢?(放在背上背)。

請一幼兒示范，討論：怎樣才不會讓糧食掉下來?(慢慢爬、不左右擺，遇到山洞身體要趴的更低。)。

3、小烏龜運糧食回家，教師巡回觀察、指導。(運回去放入筐內)。

六、放松運動。

師：今天小烏龜真能干幫媽媽運糧食了!小烏龜的腳一定很累吧，我們來放松放松。帶領幼兒捏捏胳膊、敲敲腿。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇十一

一、說內容：

各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發店》。

二、說教材：

首先，該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起小孩子的學習興趣；其次，貼近小孩子的生活，小孩子能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合小孩子的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近小孩子的生活，又有助于拓展小孩子的經驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據教材的`編排和本班小孩子能力確定目標如下：

（1）回憶理發時的經歷，體驗生活中的快樂。

（2）創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。

（3）感受音樂的節奏，培養小孩子的節奏感。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：

（1）經驗準備：學習歌曲《理發店》，進行相關經驗的談話。

（2）物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。

（3）場地準備：將小孩子座位擺放成雙半圓，以便小孩子分組表演。

三、說教學目標。

1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。

2、能根據歌詞的內容、結合自己的生活經驗，大膽創編與歌詞。

相匹配的動作。

3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。

四、說教法學法：

1、科學地教——發揮幼師主導作用。

活動中，我運用了情境教學法，引導小孩子看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動小孩子多種感官的參與，為小孩子提供自我感受、自我表現的機會。

2、有趣地學——尊重小孩子的主體地位。

活動中，運用游戲的形式，通過讓小孩子扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調動小孩子參與活動的主動性和積極性。

五、說教學過程。

1、幼師出示剪發工具，創設理發店的情景，引導小孩子回憶自己參觀理發店的經驗。

2、幼師與小孩子一起學習歌曲《理發店》。

3、幼師引導小孩子逐句地根據歌詞創編動作。

4、小孩子隨音樂完整地進行表演，幼師提醒小孩子控制好自己的動作，不要影響他人。

5、幼師啟發小孩子分成顧客和理發師兩種角色帶著快樂的情緒隨。

音樂進行表演。

理發師在為顧客理發時是什么心情？

頭發剪好了理發師和顧客的心情又是怎樣的？

六、說教學總結。

整節活動中小孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲?；顒又?，我安排了一些表演內容，這樣能滿足小孩子的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我根據生活經驗，做了略微的調整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵小孩子根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗，能創編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇十二

2、能聽音樂用相應的動作來表現玩卷炮仗的游戲情節。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂，進一步感受新年的喜悅。

毛巾一塊。

一、游戲導入，激發興趣。

2、過年的時候要放炮仗，你們開心嗎？放炮仗的時候要干什么？。

2、情景示范放炮仗，幼兒練習“嘭、啪”的響聲對接。

二、多種策略，理解螺旋線。

1、毛巾：誰會把毛巾卷成一個炮仗？

仔細看看毛巾的側面是什么樣的？誰會把它的樣子畫下來。

2、身體：誰會把老師的手卷成一個炮仗？

誰會把老師的身體卷成一個炮仗？

幼兒學習用身體卷成一個炮仗。

3、幼兒分成兩組自主探索玩卷炮仗游戲。

三、結合音樂，玩卷炮仗游戲（4遍）。

2、全體幼兒聽音樂，老師帶領玩卷炮仗游戲，結束做紙片飛舞的樣子。

2、音樂結束，幼兒會聽音樂熟練地做“點炮仗”并發出“嘭、啪”的聲音。

3、全體幼兒聽音樂，個別幼兒帶領玩卷炮仗游戲2遍。

4、小朋友，今天玩的開心嗎？我們玩了一個什么游戲？

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇十三

我是天壇路幼兒園大大二班的音樂老師喬明艷，今天我說課的題目是：大大班音樂律動活動《豐收樂陶陶》。

“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象?！痹谟變簣@的音樂教育活動中，律動活動是孩子們最喜歡的，主要原因就是在音樂律動活動中，“讓幼兒主動學習”表現得格外突出，讓每個孩子都能參與到活動中。下面我分為七大部分來進行。

《豐收樂陶陶》選自鳳凰康軒教材大大班藝術領域上冊里的一節律動活動，是我國的一首民族的筷子舞樂曲，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大大班的孩子應該讓他們感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的目標。

1、能將生活動作與音樂節奏相匹配，創編律動；

2、學習用筷子來表演動作，體驗筷子帶來的快樂；

3、感受樂曲歡快活潑的情緒，通過表演表達人們對豐收的喜悅之情。

重點是能將生活動作與音樂節奏相匹配，創編律動；感受樂曲歡快活潑的情緒，通過表演表達人們對豐收的喜悅之情。

難點是學習用筷子來表演動作，體驗筷子帶來的快樂；

“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象?！币虼?，本節活動，我主要采用了以下幾個教法：

教法：談話法、直觀教學法、演示法。

通過圖片把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與鑒賞的興趣。（直觀教學法）；通過教師示范讓孩子熟悉筷子舞，學習筷子舞。

學法：參與法、練習法。

物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。

多種渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂律動活動，并表達獨特感受與見解。用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現“因勢利導、因人施教”。

（一）、情景導入播放音樂《豐收之歌》。

（二）、結合蘋果豐收圖片初次感知《豐收樂陶陶》音樂。

（三）、聽音樂做豐收蘋果的音樂律動。

（四）、教師示范筷子舞。

（五）、幼兒學習筷子舞，并多種形式展示。

（六）、師幼共同展示。

（七）、教師小結，活動結束。

本節活動我主要是孩子們在優美、歡快活潑的旋律中，體驗充滿豐收時的氣氛及節奏特點，以進一步培養孩子們的音樂感受力和表現力。讓孩子在律動活動中快樂的游戲。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇十四

活動目標：

1、探索竹梯的各種玩法。

2、鞏固長短、寬窄的概念。

活動準備：

1、大小、長短不同的梯子若干。

2、輔助物：輪胎、水筒等。

活動過程：

一、區別長短、寬窄。

竹梯放在四周，讓幼兒觀察。竹梯一樣嗎？什么地方不一樣？然后進行比較。

二、幼兒探索竹梯。

1、你想玩什么樣的竹梯？幾個人玩？想好了再選擇竹梯。

2、教師巡回觀察、指導。

3、集中交流。

請個別小朋友或組進行交流怎么玩的.。

三、再次引導幼兒探索如：

1、走間隔。

2、走橫檔。

3、手腳爬行。

4、爬斜梯。

5、豎梯橫行。

6、交梯橫行。

7、抬梯子等等。

四、游戲：取水接力游戲。

把4排竹梯平放在地上。幼兒排成4列縱隊。兩手提水桶，腳在竹梯橫檔上走玩取水的接力游戲。

活動結束：小朋友一起排隊回教室。

幼兒園小班音樂游戲說課稿范文（15篇）篇十五

設計意圖：

小班幼兒處于懵懂時期，知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子們感受，在游戲中萌發對身體的初步探索興趣。

在活動形式安排上，我考慮到了幼兒的"認識很大程度上依賴于行動"的特點，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達，在發展想象和語言表達能力的同時，獲得保護身體的粗淺知識。

活動目標：

1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2.運用身體各部位積極參與活動，感受身體的重要性。

3.體驗游戲的樂趣，萌發初步的自我保護意識。

活動準備：

知識經驗準備：已有初步的認識人體的經驗。

物質材料準備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。

活動過程：

一、韻律導入，認知身體"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認識一下它們，從頭開始吧！"二、摸摸猜猜，學說兒歌過渡："小朋友真棒，身體的各個部位：頭、手、腳都協調地動起來了?，F在先請小朋友坐下，我們來玩個猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸，進一步認識身體。

"這塊大布下藏著一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。"2.揭示人體部位名稱，學說"我的"。

3.完整說兒歌。

三、呼啦圈游戲，協調動作"現在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規則。

2.聽音樂（奧爾夫--開始、停止的音樂。）玩游戲，適當增加難度。

四、模仿想象，遷移經驗過渡：我們認識了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時都干些什么事，誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）1.模仿生活動作。

2.歸納提升保護身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

設計意圖：

奧爾夫認為，孩子應該在游戲中學習音樂，在游戲中找到學習方法，才能在音樂學習中找到樂趣。小班幼兒年齡小，自控能力和主動意識差，在音樂的聽辨上需要完整的學習，包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。

本次活動，針對我班幼兒對音樂理解力已逐步增強的特點，借助手勢動作的小肌肉練習來幫助孩子聽辨音樂的旋律，利用"幾肢著地"的大肌肉活動練習，讓孩子在游戲中嘗試用不同的肢體姿態去完成。通過游戲，幫助孩子發掘自己的身體運動能力，學會在游戲中思考和創造。整個教學活動中，"音樂"、"游戲"貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情。

活動目標：

1.借助手勢動作的小肌肉練習，感知音樂規律，表現樂句結束的休止。

2.活動四肢大肌肉，結合音樂和指令練習"幾肢著地"。

3.積極參與活動，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

活動準備：

1.音樂準備。

2.較大的半圓形座位。

活動過程：

一、熱身律動《歡迎你到我家來》。

二、創設情境，激發活動興趣。

"今天森林里開音樂會，瞧！誰來了？"三、引導理解，嘗試"幾肢著地"。

1.初步理解"四肢"的概念。

"小兔是怎樣出場的？還做了什么動作？我們把自己的雙手雙腳統稱為四肢。"2.手勢鞏固，理解"幾肢著地"。

"現在小兔跳到了我們的腿上，我們一起來學一學！"四、聽辨音樂，感知旋律節奏。

1.手勢練習，熟悉旋律。

"小兔請你聽音樂一起來玩一玩！"2.音樂聽辨，感知休止。

"小兔聽到什么聲音擺造型？"3.嘗試練習"幾肢著地"。

"一肢著地、三肢著地、四肢著地怎么擺造型呢？"4.集體表演，鞏固練習。

"小兔來找朋友，我們一起聽著音樂表演吧！"五、創編造型，體驗游戲樂趣。

1.自由創編，享受游戲。

"小朋友們，音樂會開始啦！當聽到xx聲音時請和小兔一起自由創編'幾肢著地'的造型。"2.《小跳蚤》音樂，結束游戲。

"大家都玩累了，小跳蚤來給我們按摩啦！"。