在教學過程中，大班教案能夠幫助教師合理安排教學內容和教學時序，提高教學效果。接下來，請大家一起來欣賞一些精心編寫的大班教案范文，以幫助我們更好地了解教案的編寫原則和方法。

大班積木建構教案范文（19篇）篇一

“看爸爸逛公園，快樂啊!……”建構區中孩子們正愉快地邊哼著歌曲邊進行著搭建。“小建筑師們，你們今天在造什么?”老師用好奇的目光看著造到一半的墻壁問孩子們。快言快語的小怡連忙拿起一邊的圖紙說：“我們在搭這個，這是一座漂亮的房子!”“我覺得這像一座亭子，我在中山公園見到過。”一旁的依柔認真地看著搭建的積木說?！澳俏覀兘ㄔ煲蛔珗@吧!”輝輝建議道?！昂米⒁猓禾斓墓珗@里有什么呢?”老師問?！坝谢?”、“柳樹發芽了!”“迎春花!”孩子們七醉八舌地說了起來。這時順驛小聲嘀咕道：“這個積木太大了，不好搭的。”孩子們一下子都沉默了下來?！澳俏覀冋埿〗ㄖと藗儺攬@丁，用小積木搭樹、花、草，我們用大積木搭公園里的建筑物，好嗎?”老師提議道。“好的，我去跟他們說!”依柔愉快地向桌面建構區跑去。

從選擇建構的內容來看：伴隨著春天的來臨，我們開展了《春天暢想曲》主題活動，經過一段時間的共同學習，孩子們對春天已經有了充分的感知。此時組織孩子進行有關春天主題的搭建是可行的，他們有此方面的能力、經驗基礎，對這一建構活動充滿了興趣。

從幼兒建構的水平來看：經過一學期建構活動的開展，孩子們已經基本能夠看圖紙進行搭建。教師可以在此基礎上，根據幼兒學習、生活的`經驗，鼓勵幼兒進行大膽創造，整合大積木建構區和桌面建構區，鼓勵幼兒相互合作開展主題性的建構活動。

這一主題性的建構還能吸引其他游戲區，如娃娃家的爸爸媽媽帶著孩子來逛公園，這就大大增強了幼兒游戲活動的情趣。

活動中，教師以詢問的方式進入游戲，耐心傾聽孩子的不同想法，對于孩子所想教師進行適當的肯定，并給予建設性的建議，讓孩子們的活動向更加開闊的方向發展。隨著幼兒年齡的增長，思維的發展，教師運用這種引導、放手的指導策略，對于中班下學期的孩子來說是可行的。這是主題建構的初始階段，當幼兒進行一段時間的建構，水平有所提高之后，教師還可以引發幼兒先進行設計，再將圖紙分給兩個不同區域(大、小積木建構區)的孩子進行有目的、有計劃的合作性建構，幼兒的游戲水平將有一個更大的飛躍。

大班積木建構教案范文（19篇）篇二

1．能根據設計主題，幼兒自主選擇各種材料進行創造性的建構游戲。

2．在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理布局，發展美感。

3．在“動物世博園”的建設和完工的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。

大班積木建構教案范文（19篇）篇三

2、指導幼兒運用已有的建構經驗來參與布局，完成大型建構主題。

3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，初步養成良好的游戲習慣。

1、教師布置好游戲場景。

2、結構材料：雪花片、立體建構積木、軟塑小精靈等。

若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。

1、復習兒歌《秋風》。

2、秋天的公園會有些什么呢?

1、老師這里有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來用各種材料來建構一下。

2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。

(1)我們走路時在哪兒走?

(2)碰倒了別人的積木怎么辦?

(3)建構時聲音要小點，完成了要學會收拾。

2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。

1、今天你用什么材料，完成了什么作品?

2、師幼共同介紹美麗的公園。

大班積木建構教案范文（19篇）篇四

1.引導幼兒學習l型紙卡的拼擺發法。

2.初步感知圖形形象，鼓勵幼兒大膽進行拼擺。

一、情境主題導入。

教師創設情景：小朋友，我昨天發響了一種神奇的寶貝?你們看看他想什么?

二、布題。

互動：自由拼擺。

1.教師為幼兒法紅黃藍三中顏色的紙卡，請幼兒自由拼擺。

2.幼兒拼擺完，教師請個別幼兒展示自己拼擺的圖案，并說一說是什么?

互動：按規則拼擺。

小朋友品百出這么多的.拍哦量的圖案，我有些圖案，他們不漂亮，請小朋友幫我的圖案穿上漂亮的衣服吧!

1.請幼兒看一看，這個小朋友再拼擺的圖形像么?

2.我先來給這個圖形穿上漂亮的衣服，小朋友看一看我是怎么給他穿衣服的?

3.教師為每位幼兒發一張圖形的輪廓圖，請幼兒用多種方法進行拼擺。

4.教師示范為圖形涂色，對幼兒講解：“紅色和黃色很漂亮，我就他們穿這件衣服吧。先拿一個紅色紙卡，用紅筆在輪廓涂上一下，就知道一會這片輪廓涂紅色。在哪下另一個顏色的紙卡，用同樣的方法做記錄。

三、評價練習。

小朋友很能干，我還有一些圖案，頁需要你們的幫忙!

清幽打開幼兒用書，拿出自己喜歡的紙卡，擺一擺圖中的圖形，在涂上自己喜歡的顏色!

大班積木建構教案范文（19篇）篇五

進一步理解加法和減法的實際意義。

練習用3個數字來編算術題。

新建小區。

一、活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

2、培養幼兒積極的思維能力，發展思維的靈活性。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

二、活動準備：

1、教具：七座房子、三幅畫、數字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

三、活動過程：

1、復習鞏固：開火車。

以前我們玩過數字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數字6的開火車游戲。

嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)。

2、情境感知---看圖學習6的第一組加減法.

你們看，火車已經把我們開到新建的小區里，一共有7個小區，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區，聽說小區里有許多美麗的花，這么漂亮的小區你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是小區的保安打來的，說這7個小區里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的'事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探索操作---看圖講述。

(1)問：請你來說一說，你選擇到幾號小區的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗證，并集體把這件事講述。

(2)分別請到其他小區的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。

小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。

(電話再次響起)，又是小區的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個小區里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求。

2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數字列出一道加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解---互換規律。

1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

小結：16=7、61=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到16=7，馬上就想到61=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)。

4、內化遷移---幼兒游戲。

游戲：夜鞭炮。

新建的小區建成了，許多居民都要搬新家了，我們為他們放鞭炮吧，但是有個要求：每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結：頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。

四：活動結束：開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請我們去參觀另一個新建小區，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。

五：活動延伸：

1、繼續探索7的第二、第三組加減。

2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列式。

大班積木建構教案范文（19篇）篇六

1．體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

2．感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。

3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

4．主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5．通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

2．根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。活動準備：

1．各種花片、插塑。

2．活動前，帶幼兒到社區的街道參觀。

一．師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）。

二．組織幼兒討論：

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？

2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3．請個別幼兒說一說自己的看法。

4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的.插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

3．指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四．教師講評、結束。

1．幼兒自評、互評游戲情況。

2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。

當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

大班積木建構教案范文（19篇）篇七

1、引導幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”

圖片。

什么？

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）。

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）。

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。

師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。

大班積木建構教案范文（19篇）篇八

1、能夠積極主動地參與建構游戲。

2、會熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

物質準備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。

活動過程：

一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。

師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪里?(華陽體育館)。

二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。

師：漳州是個美麗富饒的'地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。

三、引導幼兒認真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。

師：請小朋友認真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征?四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。

師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。

五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。

師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。

六、教師點評，有序收拾玩具?；顒幽繕耍?/p>

1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長城”。

2、在與同伴的合作建構中，激發愛國情懷和合作互助之情。

3、發展幼兒的動手能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

1、觀賞、了解過萬里長城。

2、木質積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。

小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢?你覺得萬里長城的形狀是什么樣的?

小結：萬里長城長度很長、是一節一節連接起來的……。

1、那今天呢，我們也來動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找幾個朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開始行動。

2、觀察幼兒分組建構情況。

(1)建構材料、建構方法是否合適。

(2)在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成“萬里長城”。

通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動手感知經驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。

大班積木建構教案范文（19篇）篇九

1.體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

2.感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的`建構材料，圍繞主題進行建構。

3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。

5.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

6.根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

1.各種花片、插塑。

2.活動前，帶幼兒到社區的街道參觀。

一.師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)。

二.組織幼兒討論：

1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢?

2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3.請個別幼兒說一說自己的看法。

4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

3.指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四.教師講評、結束。

1.幼兒自評、互評游戲情況。

2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。

當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

大班積木建構教案范文（19篇）篇十

“看爸爸逛公園，快樂啊!……”建構區中孩子們正愉快地邊哼著歌曲邊進行著搭建。“小建筑師們，你們今天在造什么?”老師用好奇的目光看著造到一半的墻壁問孩子們?？煅钥煺Z的小怡連忙拿起一邊的圖紙說：“我們在搭這個，這是一座漂亮的房子!”“我覺得這像一座亭子，我在中山公園見到過?！币慌缘囊廊嵴J真地看著搭建的積木說。“那我們建造一座公園吧!”輝輝建議道?！昂米⒁猓禾斓墓珗@里有什么呢?”老師問?！坝谢?”、“柳樹發芽了!”“迎春花!”孩子們七醉八舌地說了起來。這時順驛小聲嘀咕道：“這個積木太大了，不好搭的?！焙⒆觽円幌伦佣汲聊讼聛?。“那我們請小建筑工人們當園丁，用小積木搭樹、花、草，我們用大積木搭公園里的建筑物，好嗎?”老師提議道。“好的，我去跟他們說!”依柔愉快地向桌面建構區跑去。

從選擇建構的內容來看：伴隨著春天的來臨，我們開展了《春天暢想曲》主題活動，經過一段時間的共同學習，孩子們對春天已經有了充分的感知。此時組織孩子進行有關春天主題的搭建是可行的，他們有此方面的能力、經驗基礎，對這一建構活動充滿了興趣。

從幼兒建構的水平來看：經過一學期建構活動的開展，孩子們已經基本能夠看圖紙進行搭建。教師可以在此基礎上，根據幼兒學習、生活的經驗，鼓勵幼兒進行大膽創造，整合大積木建構區和桌面建構區，鼓勵幼兒相互合作開展主題性的建構活動。

這一主題性的建構還能吸引其他游戲區，如娃娃家的爸爸媽媽帶著孩子來逛公園，這就大大增強了幼兒游戲活動的情趣。

活動中，教師以詢問的方式進入游戲，耐心傾聽孩子的不同想法，對于孩子所想教師進行適當的肯定，并給予建設性的建議，讓孩子們的活動向更加開闊的方向發展。隨著幼兒年齡的增長，思維的發展，教師運用這種引導、放手的指導策略，對于中班下學期的孩子來說是可行的。這是主題建構的初始階段，當幼兒進行一段時間的建構，水平有所提高之后，教師還可以引發幼兒先進行設計，再將圖紙分給兩個不同區域(大、小積木建構區)的孩子進行有目的、有計劃的合作性建構，幼兒的游戲水平將有一個更大的飛躍。

活動目標：

1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

2.根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的'建構材料進行建構。

3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。

5.發展幼兒的動手能力。

1.各種花片、插塑;。

2.活動前，帶幼兒到社區的街道參觀。

一.師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)。

二.組織幼兒討論：

1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢?

2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3.請個別幼兒說一說自己的看法。

4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

三.幼兒建構，教師指導1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

3.指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四.教師講評、結束。

1.幼兒自評、互評游戲情況。

2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結束。

活動目標：

1、大膽選擇合適的建構材料和輔助材料表現九龍公園中的建筑物和景色。

2、學會協商、合作，體驗合作的樂趣。

3、愛護他人作品，養成輕拿輕放和及時歸類擺放游戲材料的良好習慣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、經驗準備：引導幼兒回憶前期分組建構的九龍公園有關的內容。

2、物質準備：木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

一、結合“九龍公園地形圖“，引導幼兒回憶九龍公園的主要設施、布局。

1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區等。

2、結合“九龍公園地形圖”，與幼兒討論九龍公園的布局。

二、介紹游戲的分組情況，提出主題建構的要求。

1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區組、鮮花組等)，并宣布各組的人數。

2、提出建構要求。

(1)把建構好的作品擺放在相應的地方，要小心擺放，不要損壞別人的作品。

(2)要分工合作，共同建構九龍公園。

三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。

1、重點指導幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構作品。

2、觀察幼兒分工合作的情況。

3、提醒幼兒要及時整理散落的建構材料。

4、將幼兒建構的情景拍攝下來。

四、師幼參觀、欣賞作品，相互交流。

通過前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的建筑，孩子們對于這些建筑能夠根據自己所學的知識和平時的積累建筑起來。但是在搭游樂園的時候，我發現用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求，而且有點難度。應該把各種材料組合進行搭建游樂園。下節課把這些建筑物的照片再一次呈現給孩子，讓孩子腦中有個輪廓進行更好的建構。

活動目標：

2、熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。

3、知道自己家鄉有哪些特色建筑、風景區。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

圓形結構的土樓照片。

一、談話導入，激發幼兒興趣。

二、了解圓形土樓的外形特征。

師：對了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來的，很棒!

三、講解、示范圓形土樓的建構方法。

師：今天，我們要用建構材料來搭建土樓，怎么搭呢?對了，首先，我們要先搭個圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來。那土樓有屋頂嗎?對了，它的建筑中間是鏤空的。

四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。教師巡回指導。

師：等會小朋友們分組進行建構，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用膠粒，有的可以用紙磚積木，有的可以用牛奶箱。

師：但是，等會建構的時候，小朋友們要保持安靜，自己選擇材料進行建構，不能影響其他小朋友，也不能爭搶材料。建完后，要保護好自己的作品，不能去破壞別人的作品。

五、幼兒互相參觀作品，并作出評價。

師：我們一起來欣賞一下小朋友們的作品，你最喜歡哪一座?為什么?

六、活動結束，幼兒有序收拾玩具。

師：今天小朋友們表現都很棒，只有個別小朋友沒有認真地建構，聲音太大，希望下一次建構的時候，這些小朋友也能表現得更棒!

活動反思：

通過本次觀察，對在結構游戲中，幼兒的合作關系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發展的機會。教師在引導幼兒模擬建構的同時，可提醒啟發幼兒更多的創造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。

這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。

活動目標：

1、繼續學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現樓房特征。

2、在與同伴的合作建構中，激發對小學生活的向往之情。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、參觀過小學，了解小學的主要設施;。

2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

一、出示教學樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。

教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高，并增加教學樓的陽臺。

二、提出游戲要求。

1、用協商的方式與同伴友好地合作。

2、要及時整理多余的建構材料。

三、幼兒分組建構，教師觀察指導。

1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。

2、觀察幼兒使用不同建構材料的不同方法。

四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

本次活動已是我們建構長城的第二次活動，在活動開始時第一環節我先預設了一個話題，進行引導幼兒經驗的回憶，然后重點在培養他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經有了一些經驗基礎所以對他們來說難度不算大。

大班積木建構教案范文（19篇）篇十一

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。

l、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。

2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

l、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。

(二)分散練習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

4、雙腳跳躍練習。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l跳得最好，做的動作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

2、幼兒操作。(自由組合)。

3、走跑交替和跳躍練習。

你和好朋友的`迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習。

1、提出要求。

現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊?？茨囊魂牭慕ㄖ熀献鞯米詈?。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作。現在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。

五、結束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)。

活動反思：

本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。

大班積木建構教案范文（19篇）篇十二

1、借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。

2、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。

3、培養學生動手操作、善于思考的能力。

教學重點：十幾加幾、減幾。

教學難點：動手操作，列出不同的算示。

實物投影，小捧等。

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。

1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3、根據圖意誰能列出相應的算式？理解加減法的含義。

教師板書：10＋5＝1516－2＝14。

4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。

（二）小結。

（一）動手操作。

1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。

2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多。

3、小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17。

11－1＝1016－6＝1017－7＝10。

11－10＝116－10＝617－10＝7。

4、任意舉出一列說一說計算的方法。

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教師小結。

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果。

（一）找規律。

1、根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？

2、小組合作交流。

3、指名列出算式，集體反饋。

4、學生匯報，教師板書。

（二）教師小結。

通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神。

大班積木建構教案范文（19篇）篇十三

飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構游戲創造性的表現三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。

1、根據自己的理解建構"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構順序體現湖州三絕所表現的層疊、包含的建筑特點。

3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。活動準備。

1、經驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環境創設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產生"橋里有橋"的感覺。

1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的.過程中要充分發揮幼兒的主動性和創造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根據幼兒的能力適當減少搭建環節，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發了他們對家鄉的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉變為立體建筑的方法，有效發展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發展，提高幼兒交往與合作能力。

首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

大班積木建構教案范文（19篇）篇十四

2、初步進行分工合作，培養幼兒的堅持性。

有關幼兒園的圖片，幼兒園的結構圖，提前準備有關可以制作玩具的材料

1、引導幼兒說說我認識的幼兒園

2、教師與幼兒共同設計幼兒園規劃圖

3、引導幼兒討論可以用什么制作房子，用什么制作馬路，用什么制作大型玩具?

4、教師與幼兒共同討論制作的程序

5、討論如何分工?確定那哪些工種?

（建筑工人，園林工人，圖色工人，馬路工人，玩具生產工人等等并請幼兒按自己的.意愿選擇，并在圖紙上注名幼兒的名字）

6、提要求：要求幼兒要堅持工作，指導幼兒要在一件工作完成的時候再進行另一工作或者可以委委托別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。

大班積木建構教案范文（19篇）篇十五

1、培養幼兒的邏輯思維能力和動手能力。

2、讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。

方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。

過程1：導入。

老師：小朋友，今天老師給大家帶來一個好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！

老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現在就剩下鋪地板了，可是現在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。

過程2：鋪地板。

老師：現在老師也給大家分發一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發紙片和白紙，每人分發數量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實際形狀。

教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進行排序。教師應到幼兒認識到家里新房子、學校里的新教室，無論在哪里生活學習都要愛護家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護公物才是文明的孩子。

教師總結：不同數量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。

過程3：讀教材。

教師請幼兒完成書和練習冊上的習題。

幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。

大班積木建構教案范文（19篇）篇十六

活動目標1、能按數量多1和少1的方式表示一個數的兩個相鄰數。

2、理解10以內相鄰三個數之間的大小關系。

3、愛護學具不撒落，不丟失。

活動重點活動難點活動準備經驗準備：

物質準備：教學準備：活動單8a、8b《數的鄰居--畫圈》、活動單9《數的鄰居--組塊》(已裁好)，組塊21個，筆1支(自備)。

學具：活動單8a、8b《數的鄰居--畫圈》，筆一支，活動夾1個(自備)。

教師組織和指導活動過程一、介紹“數的鄰居”游戲引出按“左邊比它少1、右邊比它多1”判斷某數相鄰數的問題。

1、引出問題：教師：“今天，派派麥麥要跟小朋友玩一個游戲，名叫'數的鄰居'。(出示活動單8a《數的鄰居--畫圈》，指數字3)這是數字幾?(3)如果我用畫圈的方法來表示這個數，應該畫幾個圈?(畫3個)”教師在對應數字3的網格上畫三個圈，每格一個圈。教師：“每個數都有兩個'鄰居'，左邊的比它少1，右邊的比它多1。比如3(用教棒圈一個3個圈)你知道比它少1的是幾(指3個圈的左側)，比它多1的是幾(指3個圈的右側)嗎?”2、演示規則：教師：“誰會用畫圈的方法把數量3的'鄰居'畫到網格上呀?”請一名幼兒在三個圈的左右兩邊添畫圈圈，并提示他在圈圈下方填寫數字。

教師帶領全班幼兒檢查：“看看他畫得對不對?左邊畫的比3少還是多?少幾個?右邊畫的比3個少還是多?多幾個?3的'鄰居'是--(2和4)”教師指下方數字：“再看他給數字3填寫的'鄰居'對嗎?2和4的位置填得對嗎?”教師：“好，3的兩個'鄰居'找到了。(指數字7)如果請你用畫圈的方法找出7的兩個'鄰居'，你會嗎?”教師出示活動單8b《數的鄰居--畫圈》：“今天的這個新活動就叫'數的鄰居'，請你先給對應數字畫圈，數字是幾就是畫幾個圈，然后再按左邊少1個、右邊多1個的要求畫出它的兩個'鄰居'的數量，并在下面寫出數字，最后說一說這個數的'鄰居'是幾和幾。大家會做了嗎?”3、介紹平行活動：出示組塊筐：“找'數的鄰居'還可以用組塊來幫忙，做法和畫圈差不多，只是把畫圈改為查組塊來表示。現在大家一起來說說怎么做，先要插幾，按什么來插?(先按活動單上的數字插組塊)再插出左右兩邊的'鄰居')還要在下面填寫什么?(填寫數字的'鄰居')最后怎么說呢?(說說這個數的'鄰居'是幾和幾)”教師：“做完一張，你還可以再做一張?！?、介紹鞏固活動教師：“今天老師還準備了一個我們以前玩過的活動?！背鍪净顒訂?a《小企鵝游泳隊》：“這是什么活動?老師把它放在了墻上。請小朋友繼續猜冰山擋住了幾只小企鵝，然后記在冰山上?！?、提出操作要求教師：“請小朋友先完成自己小組的活動，做完要請朋友檢查一下，把材料收好再換組?！倍?、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并做個別指導。

文檔為doc格式。

大班積木建構教案范文（19篇）篇十七

1、能夠積極主動地參與建構游戲。

2、會熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

物質準備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。

一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。

師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪里？（華陽體育館）。

二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。

師：漳州是個美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。

三、引導幼兒認真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。

師：請小朋友認真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征？

四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。

師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。

五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。

師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。

六、教師點評，有序收拾玩具。

師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。

今天參加建構區的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的`合作意識，比如選擇材料時，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在老師發現積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關，比如孩子的性格、當時的環境、家庭教育等。大班幼兒可以在日常活動中滲透合作要求，老師首先要創設機會，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動做好基礎。

大班積木建構教案范文（19篇）篇十八

一、活動目標1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。

2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。

二、活動準備正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。

三、活動過程。

1、話建筑，贏積木。

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。

2、爭回答，數積木。

（1）數數相同數量的積木房。

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示。

重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。

（2）找找躲起來的積木塊。

出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木。

3、造房子，數“磚塊”。

（1）造幢房子把分數。

重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋。

集體點數時一層一層數清楚。

（2）學做小小建筑師。

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。

驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？

小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

4、延伸。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！

四、教學反思。

今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的'原因，我覺得有：

1、關注細節的設計。

計算活動教具多，對環節間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環節的細節要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）。“細節決定成敗”，活動前我讓一個個環節都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！

2、注重互動的有效性。

我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

大班積木建構教案范文（19篇）篇十九

1、初步培養幼兒的合作能力，通過合作共同建構完成主題。

2、培養幼兒合理布局的能力，并嘗試使用多種材料進行建構。

1、建構草圖，各種建構材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些輔助材料如：花，樹，牛奶盒等。

2、已經嘗試合作建構《十字路口》。

師提出問題，引起幼兒回憶，引出建構主題。

師：小朋友，我們上次嘗試建過了十字路口，今天我們再來建構一次有關路的主題：馬路上。

二、請幼兒討論說說馬路上都有什么？馬路旁邊又有什么建筑物？師根據幼兒回答的情況設計出馬路上的草圖。

師：

1、馬路上都有什么呢？（各種車輛，及紅綠燈等）。

2、馬路旁邊有什么？（超市，房子，幼兒園，游樂場，公園等）。

三、出示一些輔助材料，讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么？