編寫教學計劃需要充分考慮學科特點和學生需求，注重學習過程和結(jié)果的統(tǒng)一?，F(xiàn)在，讓我們來看看一些優(yōu)秀的教學計劃范文，相信會對大家有所幫助。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

1、認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。

2、初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。

1、識字寫字，培養(yǎng)識字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

課件、詞語卡片、彩色圖片。

你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。

課件：小魚快活的在池塘里玩?！氐截悮ぶ兴?。

（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）。

小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的`夢吧?。ò鍟n題）。

（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學生創(chuàng)設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）。

（一）自學生字。

1、朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。

2、自己試著讀讀課文。

3、復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）。

（二）小組合作學習生字。

1、復習拼音認識一些生字，再自愿結(jié)成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）。

2、齊讀課文。

3、同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）。

（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習）。

4、指名讀文（同學間評讀）。

（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。

（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。

（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）。

（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）。

（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）。

（一）游戲，鞏固識字。

1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）。

2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）。

3、識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。

（二）指導書寫。

1、看課件演示“為”的書寫過程。

學生說筆順——老師范寫，學生書空。

2、說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

3、引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。

5、評議學生作品。

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

教學目的：

1.認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。

2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3.培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。

教學重點、難點：

1.識字寫字，培養(yǎng)識字能力。

2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

教具準備：

課件、詞語卡片、彩色圖片。

教學過程：

一、課前談話。

你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。

課件：小魚快活的在池塘里玩?！氐截悮ぶ兴?。

（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）。

小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）。

（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學生創(chuàng)設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）。

二、初讀課文，學習生字。

（一）自學生字。

1.朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。

2.自己試著讀讀課文。

3.復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）。

（二）小組合作學習生字。

1.復習拼音認識一些生字，再自愿結(jié)成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）。

2.齊讀課文。

3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）。

（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）。

4.指名讀文（同學間評讀）。

三、學詞學句，讀中感悟。

（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。

（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）。

（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）。

（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）。

（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）。

四、鞏固識字，指導書寫。

（一）游戲，鞏固識字。

1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）。

2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）。

3.識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。

（二）指導書寫。

1.看課件演示“為”的書寫過程。

學生說筆順——老師范寫，學生書空。

2.說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

3.引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4.學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。

5.評議學生作品。

五、小結(jié)。

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

六、作業(yè)。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

教學目標：1、知識與能力：1、滲透性識字15個，運用學過的筆順會寫6個生字（把巴魚曲玩池）。2、背誦兒歌《小魚的夢》。3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。2、情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。教學重難點：通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。教學準備：多媒體課件?小魚圖及頭飾、生字卡片教學過程：一、談話激趣，揭示課題。

小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。

2、學生自由讀兒歌。

師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）。

4、小組匯報。

7、（出示課件）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、抽讀生字卡片。

生：自由讀。

師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。

三、創(chuàng)設情境，品讀理解，激情美讀。

師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？

生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？

生：個別讀，齊讀。

師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細觀察，你看到了什么？引導學生說完整的話。

生：觀察后，講述自己看到的景象。

師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時的水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。

生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。

師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時風兒吹來了，你又看到了什么？引導用完整的話描述看到的景色。

生：觀察后描述。

師：在微風的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個舒適的搖籃啊！感情朗讀（風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。

生：自由練讀。指名讀。再指名讀。男女生合作讀（男前女后）。

生：聽音樂想象。

師：來，可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧。

生：指名說。

師：隨機評價。

剛才，咱們每位同學都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢。現(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀（小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）。

生：齊讀。

師：現(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀讀小兒歌吧?？梢赃呑x邊加上你喜歡的動作。開始自由朗讀吧。（課件展示：課文）。

生：自由朗讀。

師：誰愿意讀給大家聽？請同學來做小評委。（配樂）。

生：指名讀，評價。

師：下面咱們同桌合作表演。你來讀，我來演。然后互換角色。

生：同桌合作表演朗讀。

師：誰愿意把你們同桌兩人的合作展示給大家？

生：上臺表演。

師：聽了你們的朗讀，老師也想加入你們的隊伍了。咱們一起來表演朗讀吧？

生：和老師一起表演朗讀。（配樂）。

五、背誦兒歌師：這么美的小兒歌，你一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。

生：自由背誦。

師：記住了嗎？讓我們一起來給動畫配音吧，別忘了加上你的動作。

生：起立。師生共同表演背誦。

六、課外拓展我有兩個小建議，誰來聽？你可以從中任選一個：第一個建議是請你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽。第二個小建議是把你自己想象的小魚那甜甜的夢畫下來，再寫一句話。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

【教材簡析】《北風和小魚》是一篇圖文并茂、充滿童趣的寓言故事。故事講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領很大，不把小魚放在眼里。故事讓我們看到了北風強大可笑、自以為是以及小魚勇敢地向北風挑戰(zhàn)的不同形象。

【設計理念】。

【教學目標】。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會北風的驕傲可笑，學習小魚的勇敢聰明。

3、培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。

【教學重、難點】讀懂、讀好課文，體會北風的驕傲自大，懂得做人要謙虛、勇敢。

【教學準備】多媒體課件。

【教學過程】。

一、情境導入，讀好詞語。

1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風可冷了。（板書：北風）誰能讀好？

生1讀評：這是秋風，能再大些嗎？

生2讀評北風真冷呀！

2、今天，我們繼續(xù)走進有趣的寓言故事——（完成板書）齊讀課題。

3、上節(jié)課我們認識了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？

（1）課件出示：吹一吹????????。

呼呼地吹著?。

猛吹一口氣??。

（2）自己讀讀這三個詞寶寶，讀出他們的不同。

（3）指讀，齊讀。

過渡：小朋友，這三個詞組娃娃都是寫的——北風。

二、精讀感悟，感受形象。

（一）學習第一自然段。

1、（多媒體演示：呼呼的風聲）。

小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）。

你看北風吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風給你什么感覺？誰能讀好這句話。

課件出示：北風呼呼地吹著。?。

（1）指名讀（評：風再猛些；北風真大，真猛呀；?吹得我都打哆嗦了）。

（2）齊讀。

【設計意圖】：用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學生的已有經(jīng)驗，增加了學生的直觀感受，并引導學生有表情地朗讀課文。

2、小朋友，這么冷的風吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。

3、交流：

（1）北風吹向了誰？

指名說??北風吹向了（???）、（??）和（??）。

（2）它們怎么樣了？

指名回答（邊交流邊點出動畫）。

能完整地說一說嗎？

出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）。

4、指導朗讀：他們害怕北風嗎？從哪兒看出來的？

（1）引導學生從“躲”字感受小鳥很怕北風，（指名表演“躲”）并相機指導朗讀。

（2）對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進窩里呀？

（3）指導齊讀第一段。

【設計意圖】教學中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導讀、演讀……結(jié)合畫面用自己的語調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣。

5、小朋友，北風還會吹向誰呀？指名說（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機出示圖。

6指導說話：誰會用這樣的句子說？出示：北風向_誰_____吹一吹，誰??怎么樣______。

【設計意圖】遷移訓練，培養(yǎng)學生的言語表達能力。

（二）學習第二、第三自然段。

2、（出示第二自然段）誰來得意地讀讀北風的話？

（1）指名讀?（評：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）。

（2）大家學習他的樣子一起來得意一下。（齊讀）。

【設計意圖】學生理解一個詞是以頭腦中儲存的表象為支撐的。讓學生加上動作、表情讀北風的話，然后即景釋詞，學生對“得意”一詞便能心領神會，符合兒童的認知特點。

4、出示第三自然段,指名讀。

（1）你們覺得小魚怎么樣？（板書：勇敢）。

（2）誰想來做勇敢的小魚，對著得意的北風說不怕？指名說?！拔揖筒慌隆保ㄔu：真勇敢）。

（3）能用你的動作和表情來告訴大家，不怕北風嗎？自己練練。

(4)指名邊讀邊演。

（5）讓我們所有的小魚都浮出水面，向空中的北風，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說（學生齊讀）。

5、老師也想和你們一起讀讀北風和小魚的話，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風，女生演小魚，老師讀旁白。請“北風”站到上面來，“小魚”先坐在位上，等北風說完了再浮出水面。

過渡：北風聽到小魚說不害怕，它是怎么做的？

【設計意圖】兒童通過角色置換進入課文所描述的情境之中，設身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動的畫面。

（三）學習第四、五自然段。

1、課件出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

指名讀。

2、小朋友想一想，北風“氣極了”會是什么樣子？（生自由說）。

3、想象著北風的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點冷了！

4、那么，北風的這一口氣吹來了什么？指名說，相機指導讀好“鵝毛大雪、結(jié)冰”.

5、請男生一起讀讀這一段，讓我們再次感受北風厲害。

6、小朋友想一想：北風為什么要這樣做呢？（自由說）。

7、那么，小魚有沒有被凍死呢？請小朋友自由讀課文第五自然段。

8、指名答。

9、小魚玩得這么開心，可北風知道嗎？（不知道）它看不見小魚，還以為小魚被自己凍死了，所以北風比剛才更加得意，就是“非常得意”。

10、能把北風的這種得意、可笑讀出來嗎（指名讀）？

【設計意圖】引導他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動的畫面使學生感同身受，讀起書來更倍加用情。

三、總結(jié)延伸，明白寓意。

1、學到這兒，你想對北風說些什么呀？

2、有沒有小朋友想對小魚說些什么呀？（板書：勇敢）。

3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰不怕北風，象小魚那么勇敢嗎？

4、看來，我們班的小朋友都有一雙會觀察的眼睛，說得非常好!老師今天把它們請到了課堂，我們一起來看：

(課件出示挺立在風雪中的梅花和青松)。

（我們就不怕!）。

6、老師最后請的就是在座的你們每一位小朋友，因為你們和它們一樣勇敢，這幾天北風天天呼呼地吹著我們，可是沒有一個小朋友害怕，大家都能早早到校，認真學習，還堅持鍛煉!所以我們也一起大聲對著得意的北風說——（我們就不怕!）。

7、老師相信得意的北風聽到我們勇敢的聲音后，再也不會像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了!

【設計意圖】想象說話，拓展延伸，與學生生活體驗聯(lián)系起來，不僅使學生明白了故事寓意，而且學生在無形中受到教育，培養(yǎng)了學生的勇敢精神。

四、作業(yè)：發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

課后請小朋友們完成下面的作業(yè)：

2將編好的故事說一說、畫一畫、演一演。

板書：

吹????????就不怕。

得意??????勇敢。

【教學反思】：

本節(jié)課教學，我緊緊圍繞以讀為主線，合理利用多媒體輔助教學，引導學生主動參與到語文閱讀實踐中去，學習語言，感悟語言。通過讀悟、指點、表演，想象說話等多種教學方法的巧妙運用，使學生通過有聲語言再現(xiàn)出作品的情景，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，由此提高學生的朗讀感悟等語文能力。

這節(jié)課上下來，從預先設定的教學目標來看基本上是完成了教學目標，但是也有許多不足與遺憾。比如說話訓練，學生說得還不夠生動具體，在以后的教學中我會更加注意對學生的說話指導，使學生的語言表達能力不斷提高。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景,這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象,孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

3、訓練學生的表達能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

教學重、難點：

通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

教學過程?：

一、談話激趣，揭示課題。

（課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）。

2、揭題。

過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。

請大家看著老師寫課題：小魚的夢。

（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）。

二、初讀課文，認讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。

讀后，學生評議。

2、學生自由讀兒歌。

師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）。

3、讀詞語卡片。

全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）。

4、認讀生字。

（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？

師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）。

（2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）。

師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）。

師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。

（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。

（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。

魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。

（5）、師生對口令。

師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。

如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。

設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發(fā)學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

三、指導書寫。

出示要求寫的7個生字：

師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說……。

生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。

生2：我要記住池，三點水加也。

生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

……。

四、再讀課文，放飛想象。

（1）、同學們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

學生齊讀課文。

（2）、學生表演讀。

（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）。

師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！

（4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。

師：多好的夢??！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真?。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個字'美夢成真'）。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

3、能背誦課文。?。

能力目標：?。

1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。?。

2、發(fā)揮學生想象力。?。

3、提高學生自主學習的能力。?。

道德情感目標：?。

激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。?。

教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)?。

教學過程：?。

一、談話導入?。

生：(指名說自己的夢想)?。

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。?。

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎??。

三、學習兒歌。?。

生：(自讀課文)?。

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎??。

生：(同位互讀)?。

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽??。

生：(指名讀、3個)?。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。?。

指導有感情朗讀：?。

1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。?。

2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。?。

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)?。

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦??。

3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。?。

小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)?。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)?。

四、認讀生字?。

1逐個出示生字認讀。?。

2整體出示本課生字。?。

3檢查認讀生字。?。

4小游戲：放鞭炮。?。

五、小結(jié)。?。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

教學目標：

1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、能背誦課文。

能力目標：

1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。

2、發(fā)揮學生想象力。

3、提高學生自主學習的能力。

道德情感目標：

激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。

教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入：

生：(指名說自己的夢想)。

師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩疲麄兪钦l?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)。

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?

三、學習兒歌。

師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。

生：(自讀課文)。

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

生：(同位互讀)。

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀、3個)。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

指導有感情朗讀：

1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)。

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)。

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)。

(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。

四、認讀生字。

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學會了。

1、逐個出示生字認讀。

2、整體出示本課生字。

3、檢查認讀生字。

4、小游戲：放鞭炮。

五、小結(jié)。

第二課時。

一、復習兒歌。

1、抽學生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認讀。

3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

二、總結(jié)。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

教學目標?：

1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、能背誦課文。

能力目標：

1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。

2、發(fā)揮學生想象力。

3、提高學生自主學習的能力。

道德情感目標：

激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。

教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。

教學時間：兩課時。

教學過程?：

第一課時。

一、談話導入??：

生：(指名說自己的夢想)。

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?

三、學習兒歌。

師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。

生：(自讀課文)。

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

生：(同位互讀)。

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀、3個)。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

指導有感情朗讀：

1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)。

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)。

(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。

四、認讀生字。

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學會了。

1、逐個出示生字認讀。

2、整體出示本課生字。

3、檢查認讀生字。

4、小游戲：放鞭炮。

五、小結(jié)。

第二課時。

一、復習兒歌。

1、抽學生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認讀。

3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

二、總結(jié)。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，是由北京師范大學國家基礎教育課程標準實驗教材編委會組織編寫的。

《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個甜甜的夢。兒歌節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，適合對學生進行朗讀技巧的訓練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導學生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標準對低年級教學提出的要求。

本課的識字任務較重，要求學生認識的有11個字，掌握字形的有8個。由于學生已經(jīng)具備了一定的識字能力，掌握了一些識字的方法，教學時，教師要為學生提供充足的時間和空間，引導他們獨立自主地識字，并注意調(diào)動他們學習的主動性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學時，可引導學生通過觀察比較、做動作體會等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點。

通過上述對教材的分析，在充分考慮學生實際的情況下，我把本節(jié)課的教學目標確定為：

1、知識與能力。

（1）能正確認讀19個生字，掌握“把、巴”的字形。

（2）培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）引導學生反復品讀，初步培養(yǎng)學生的語感。

2、過程與方法。

（1）、教師創(chuàng)設情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學生想象，并通過有感情地朗讀，體會兒歌的意境。

（2）、采用自學、小組合作等形式，扎扎實實地進行識字教學。

3、情感、態(tài)度、價值觀。

學生通過學習課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。

教學重點確定為：能正確地認讀19個生字；難點確定為：激發(fā)學生想象，能有感情地朗讀兒歌。

本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學中，重要的是把閱讀的時間交給學生，讓學生朗讀。教師要通過創(chuàng)設情境、用富有啟發(fā)性的言語，去激發(fā)學生的想象，使學生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學生讀書的過程中，教師要對學生進行朗讀技巧的訓練，扎扎實實地培養(yǎng)他們的朗讀能力。

教學過程。

一、聯(lián)系學生實際，激發(fā)學習興趣，導入新課。

同學們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個夢挺有意思，你到還記得呀？

有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？教師板書課題《小魚的夢》指名學生試讀，表揚認識“魚、夢”兩個字同學的識字途徑。學生交流“魚”字的記憶方法。

二、試讀課文，認讀生字。

1、用手指著試讀課文，遇到不認識的字標出來，對照拼音讀準了。

2、指兩名學生讀課文，進行生字正音。

3、同桌互相讀課文。

4、檢查學生認讀生字的情況。

（1）、課件出示生字所在的詞語，學生試讀，指名領讀。

（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學輪流讀卡片上的字。

（3）、出示生字卡片，檢查學生認讀情況。

三、指導有感情地朗讀課文。

1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學一學？

小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導讀出小魚玩水時的高興和睡覺時的安靜。

2、你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？

依據(jù)學生的交流，指導有感情地讀第2、3、4個句子。

（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達出自己的感受。

（2）“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲？風兒會怎么唱？指導用輕柔的語氣讀這句話。

[這一環(huán)節(jié)的教學，旨在引導學生抓住重點詞句，通過想象、反復品讀等形式，達到讀出感情，領會兒歌的意境]。

3、教師配樂范讀全文，學生評價。

4、學生以小組為單位，試著加動作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。

四、指導識記“把、巴”兩個字。

1、教師指導“巴”的筆順。

2、學生自己談“把”的記憶方法。

五、布置可選擇性的作業(yè)。

以下作業(yè)，學生可以自由選擇做：

1、把課文表演著背給家長聽。

2、?創(chuàng)編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

一、教學要求：

(1)初步培養(yǎng)學生科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合作精神。

(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。

(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

二、拓展想象：

創(chuàng)設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

三、課前準備：

課件?字卡?錄音帶?游戲。

四、教學過程：

閱讀部分。

(1)激趣。

(2)聽讀課文。

你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)。

(3)采取多種形式讀課文。

小聲跟讀。

大聲看書指讀(跟課件)。

各自看書讀。

同位互幫讀。

(4)檢查讀書情況：

你最喜歡讀哪句話?

(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)。

有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。

(5)齊讀課文。

(6)展開想象。

在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

識字部分。

(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)。

(2)以合作方式，學習要求學會的字。

(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)。

(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學到前面來)。

(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)。

現(xiàn)游戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調(diào)“曲”是多音字)。

(6)寫字。

觀察課件上田字格中的幾個字。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。?（讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。）。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、能背誦課文。

1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。

2、發(fā)揮學生想象力。

3、提高學生自主學習的能力。

激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。

教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。

教學時間：兩課時。

第一課時。

生：(指名說自己的夢想)。

師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)。

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?

師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。

生：(自讀課文)。

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

生：(同位互讀)。

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀、3個)。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

指導有感情朗讀：

1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)。

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)。

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)。

(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學會了。

1、逐個出示生字認讀。

2、整體出示本課生字。

3、檢查認讀生字。

4、小游戲：放鞭炮。

第二課時。

1、抽學生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認讀。

3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

知識與技能：培養(yǎng)學生自主識字的能力，能認真觀察字形特點，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景，有感情地朗讀課文。

過程與方法：在引導學生自主識字的基礎上隨課文滲透識詞；借助課件進行情境教學，幫助學生感知課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，提高想象力；通過意境的創(chuàng)設使學生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學習。

1.識字、寫字教學。

2.指導朗讀，體會意境。

1.學生課前自主預習。

2.教學資源：生字卡片、課件、背景音樂。

一、激趣，揭示單元主題，導入新課。

1.師生交流，認識“夢”(師將字卡“夢”貼在黑板上）。

2.由小魚的圖片引出單元主題“動物”，激發(fā)學生對動物的熱愛。

二、初讀課文，隨文識字。

1.師范讀，要求：請孩子們聽清生字讀音。

2.生自主讀文，注意讀準字音。

3.識字游戲：摘蘋果（孩子們認讀蘋果上的字，讀準了就把蘋果摘下來放進籃子中。）。

4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識字，并借助標點符號找出全文共有幾句話。

5.分組讀文。

三、指導書寫“玩”

1.師生交流，激發(fā)學生對“玩”的學習興趣。

2.師以變魔術的形式引導學生去發(fā)現(xiàn)“王”與王字旁的關系，再自主識記“玩”

3.生觀察“玩”在田字格中的位置。

4.師范寫“玩”，生書空。

5.生書寫練習。

四、品讀課文，體會小魚睡覺時的優(yōu)美情景。

1.學習第一句。

（1）過渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡玩耍呢？請讀給老師聽一聽。

（2）小魚玩得怎么樣呢？你是從哪個詞語知道的？（引導學生通過“一天”體會小魚玩得很快樂。）。

（3）指導朗讀第一句話，讀出快樂、幸福的感覺。

2.學習第二、三句。

（1）過渡：在小魚睡覺的時候會發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）。

（2）教學第二句。師通過提問引讀，利用圖文幫助學生理解“珍珠被”

（3）指導朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。

（4）教學第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來為小魚做伴（風兒、波浪），通過課件使學生意會“催眠曲”“搖籃”，師相機板書。

（5）師生合作讀句，師引導學生加上動作體會小魚睡覺時的優(yōu)美環(huán)境。

（1）過渡：在“星星”“風兒”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小魚會做什么呢？（生：小魚做了個甜甜的夢師板書：甜甜的）。

（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢呢？請讀給老師聽。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）。

（3）引導學生加上動作朗讀第四句，體會“甜甜的”

4.根據(jù)板書總結(jié)全文，創(chuàng)設意境。

師：小魚快樂自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀！在它睡覺的時候，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課文吧！

5.配樂朗讀全文。

五、激發(fā)想象，拓展思維。

師：孩子們，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚夢見了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的內(nèi)容）。

板書設計：

星星珍珠被。

風兒催眠曲。

波浪搖籃。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

１、激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。

２、熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。

３、學會識字１５個，鞏固學過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。

４、學會寫８個字，運用學過的筆順寫生字。

５、“為”字句的運用。

６、啟發(fā)學生做收集文字資料的工作。

１、許多條不同的小魚。（對孩子進行獎勵，增加孩子學習的興趣和樂趣）。

３、生字卡片（每個學習小組一份）。

４、識字大鐘。

５、成功果實。（在果實后面貼上生字，認對了就把成功果實帶回家）。

一、新授課文。

１、導入。

師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習《小魚的夢》。

２、初步感知課文。（放課文錄音）。

師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）。

在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。

（１）自讀課文，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學。

（２）抽同學讀。（請同學們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養(yǎng)孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。）。

（３）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。

（４）師：有同學愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地）。

（５）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）。

３、展開想象。

過渡：小魚可真幸福：有風兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）。

４、生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。

二、識字教學。

１、分學習小組識字（每個學習小組分一份卡片，組長帶領識字，開火車）師抽查一兩個小組。

２、師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）。

３、鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）。

三、小結(jié)。

今天，小朋友們可真能干，不僅自己學會了兒歌，還自己學會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

1、認識本課15個生字，培養(yǎng)學生、自主合作的意識。

2、初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。

3、培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。

1、培養(yǎng)識字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

詞語卡片、錄音機、教學磁帶。

一、談話激趣，揭示課題。

1、同學們，這個字你們認識嗎？

（出示生字卡片：夢）誰能用它組個詞？

誰愿意把你做過的有趣的夢說給大家聽聽？

2、師：同學們做的夢真有趣，有一條小魚也做夢了，你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來學習一首兒歌《小魚的夢》。

師板書課題，并讓學生齊讀。

二、初讀課文，認識生字。

1、聽老師讀課文，注意聽清字音。

2、生自行讀文、識字，邊讀邊畫出不認識的字、詞，然后用我們學過的方法去試著解決，要讀準字音。

3、學生合作識字對于文中難記的字和同桌商量商量，想想有沒有什么好方法能記住。

4、大家認識了文中的生詞了嗎？老師想考考你們。

（出示“咂咂嘴”）誰能讀準這個詞？這個詞準會讀（出示“波浪”）。

生讀后再出示“珍珠被”）誰能讀準？區(qū)分波和被這兩個字嗎？

（出示“搖籃”，讓生讀）你見過搖籃嗎？它是干什么用的？

（出示“催眠曲”）誰聽過催眠曲？聽著催眠曲會有什么感覺？

5、搶讀字卡。

三、默讀課文，體悟意境。

1、讀課文的第一句？

回憶一下，你在媽媽的懷里睡覺有什么感覺？

是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺真是很幸福的一件事！誰來讀讀第一句，看誰是一條最幸福的小魚！

指名讀、齊讀。把小魚的舒服感覺讀出？

2、生看第二句。

老師有個難題想請教同學們，難道天上的星星真的落入水里，為小魚蓋了一條珍珠被嗎？

這床珍珠被會是什么樣的？

老師覺得小魚的珍珠被真美！你們能把這種美讀出來嗎？（生練習讀第二句）。

3、學習第三句。

那么誰能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會浪的小心，風的溫柔。（學生練讀第三句）。

4、從同學們朗讀聲中，老師滿耳聽到的全是溫柔，盡是關切。那么睡在夢鄉(xiāng)的小魚又有什么感受呢？快從書上找一找，說一說。

甜甜的夢是怎樣的夢，誰能換個詞說說。

把你們的感受送進課文，誰能讀出這種甜美？（生練讀這一句）。

四、發(fā)散思維，展開想象。

1、假如你是小魚會夢見什么？

2、現(xiàn)在就讓我們完整地感受小魚的美夢（學生練讀）。

師生共同讀文。

五、布置作業(yè)。

這么美的兒歌我們應該把它記住，回家后練習背誦課文，然后讓爸爸媽媽也聽一聽，一起去感受小魚的美夢。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

1。認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。

2。初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3。培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。

1。識字寫字，培養(yǎng)識字能力。

2。朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

課件、詞語卡片、彩色圖片。

你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。

一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。

（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。

（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴。

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點正符合了我校的科研課題中的一點，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。）。

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。

（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。聽搖籃曲）。

（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）。

（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）。

（一）游戲，鞏固識字。

（二）指導書寫。

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

冬季是一個安靜、祥和的季節(jié)，許多動物都在這個季節(jié)冬眠。孩子們對冬眠的動物產(chǎn)生了許多問題：動物是怎么樣冬眠的？為什么冬眠不吃不喝不會死掉？為什么有很多的聲音動物都不會醒來？帶著這些問題我們設計了“動物過冬”這一主題活動，在這一主題中當然少不了音樂的配合，讓孩子們通過對一些古今中外不同搖籃曲的欣賞和體驗不同的音樂節(jié)奏，從而使孩子們感受到音樂所帶來的舒適、恬靜、優(yōu)美和輕柔。

1、認知目標：在聽聽、講講、玩玩的游戲環(huán)節(jié)中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、能力目標：運用圖譜的方法記憶歌詞，學會創(chuàng)編歌詞。

3、情感目標：體驗互相關心、互相體貼的幸福感。

根據(jù)圖譜的提示學唱歌曲。

創(chuàng)編活動。

圖譜、小動物圖片、課前熟悉三拍子的音樂旋律。

師：今天老師給你們帶來一首好聽的音樂，讓我們一起來欣賞一下吧?。ㄓ變杭w欣賞音樂）。

師：音樂聽完了，誰來告訴大家你聽完這首音樂有什么樣的感覺呢？

幼：音樂很美；聽了這個音樂很舒服；聽了這個音樂我想睡覺……。

師：你們說的真好，這段音樂給人的感覺很舒服、很緩慢、聽了想睡覺，讓我們再來聽一遍，并且試著用小手把音樂的節(jié)奏拍出來。（幼兒再次欣賞音樂）。

幼：三拍子。

師：你們真棒一下子就能說出它的節(jié)奏，這和我們前面學過的《夢之船》的節(jié)奏一樣屬于三拍子的音樂，每一小結(jié)都有三拍的音樂節(jié)奏。你們喜歡這首音樂嗎？（喜歡）。

師：其實在這么好聽的音樂里藏著一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想）。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快樂的玩了一天，在池塘媽媽的懷抱里睡覺了。天上的星星眨著眼睛，看著這群可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好像給小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕的吹著在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了，做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它呢！

師：你們覺得這個故事好聽嗎？在故事里你聽到了什么呢？

幼：小魚、星星、珍珠被子、池塘、風兒、做夢、媽媽……（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，并提醒幼故事里先說什么再說什么，按照故事情節(jié)排出圖譜。

根據(jù)圖譜的提示說出故事，并用一句話引出歌詞。

師：讓我們輕輕地跟著音樂把它唱出來吧?。ń處煼冻?，幼兒輕輕跟著旋律學唱）。

幼兒跟著音樂看著圖譜學唱歌曲2遍。

游戲環(huán)節(jié)：請一些小朋友做小魚，一些小朋友做魚媽媽，在音樂聲中體驗互相關心、互相體貼的幸福感。

師：剛才小魚做了甜甜的夢，還有許多小動物也想做甜甜的夢，你們能幫助它們嗎？（老師為幼兒提供一些小動物的圖片讓幼兒選擇一種小動物根據(jù)圖譜進行繪畫和創(chuàng)編）。

以幼兒選擇的小鳥為范例，請幼兒共同協(xié)作完成圖譜。

鳥兒、鳥兒玩了一天，藍天媽媽里睡；根據(jù)幼兒完成的圖譜創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。

天上白云、白云飄過來，為他該條珍珠被；

唔唔，唔唔，風兒唱著搖籃曲；

鳥兒夢中、夢中看見了，媽媽在親他的嘴；

唔唔，唔唔，媽媽在親他的嘴。

師：寶貝們，你們真棒！還有更多的小動物想做這甜美的夢，讓我們一起去幫助它們吧！

這是一節(jié)音樂活動課，由于這首歌曲的旋律比較優(yōu)美、安靜，時間長了有部分孩子可能會游離于活動之外，所以在創(chuàng)編活動時，我讓孩子們自己動手尋找圖譜，創(chuàng)編歌詞使孩子們又重新回到了活動中。所以我覺得在一節(jié)活動課中老師要善于安排活動過程，當孩子出現(xiàn)游離現(xiàn)象時要及時更新活動，讓孩子們能動手操作，積極參與到活動中，這樣才能更好地完成教學活動。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

新課程標準提出要努力建設開放而有活動的語文課程。變過去接受性、機械性學習為自主、合作探究式的學習，關注學生的學習興趣和生活經(jīng)驗，讓學生積極主動參與。

基于這種新的課程理念，我們認識到識字與閱讀教學不能再像原來那樣靠灌輸和訓練來實現(xiàn)，這樣教師教得累，學生也學得苦，在教學過程中，應以學生的利益為重，能夠在生動活潑的教學中，讓學生輕松，愉快地學習，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和幫助者，從而真體現(xiàn)學生是學習的主人。

1、認識十五個生字，正確書寫6個生字。

2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。

3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。

4、能夠發(fā)揮想象，說出小魚夢到的情景。

1、通過識字學習，提高觀察和獨立識字的能力。

2、通過朗讀訓練，提高學生語言感悟能力。

3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

圖片、生字卡片、掛圖、錄音機。

：建議用2課時。

一、談話導入。

1、小朋友們，你們一定都做過夢，有沒有什么夢特別美好？給你留下的印象特別深？

2、小魚玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個夢。出示課題：小魚的夢（誰來讀一讀）。

[以學生的生活實際導入本課的學習，更容易激發(fā)學生對課文的學習興趣]。

二、聽讀識字。

1、課文一共有幾句話？你會讀哪一句，就讀哪一句。

2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來聽聽錄音。

3、引導學生試著復述課文，隨課文隨機出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。

池、睡。

落、床、被。

曲、波、把、搖、推。

夢、擺、尾、巴、嘴。

師：這就是這節(jié)課要認識的新朋友，我們開火車讀一讀，其他同學跟讀。

[讓學生在具體的語言環(huán)境中感知字音與字形，體現(xiàn)聽讀識字]。

4、歸類識字。

看一看他們當中誰與手有關系？

還有哪些字可以用這種方法來學習？

仔細觀察，這里面哪幾個字長得特別像？

這些字中你認為誰最難記，你是怎樣記住它？

把卡片上的字讀給同桌聽。

同位兩人合作，做對口令游戲。

[降低識字教學的難度，將生字分成三類，便于學生掌握，同時滲透了識字方法]。

三、朗讀：、

1、小魚這一覺睡得舒服嗎？你怎樣知道的？

板書：珍珠被搖籃甜甜的夢。

2、體會珍珠被的美麗。

珍珠被是什么？（出示圖片）。

指導朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。

3、體會推搖籃的輕柔。

出示圖畫：那小魚的搖籃指的.又是什么？誰會推搖籃？你為什么推得這么輕？

指導朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點。

[通過輕推搖籃的動作引導學生體會朗讀方法，提高學生語言感悟能力]。

4、指導朗讀最后一句話。

小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個詞？《。

請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在大貝殼里做著美夢呢？你夢到什么了嗎？說給小組的同學聽一聽。

5、誰能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語，指導朗讀。

四、拓展練習。

1、會背誦這首兒歌的同學可以站起來，加上自己的動作，有困難的同學可以看書讀。

2、今天，大家學得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽。

五、指導書寫生字。

六、總結(jié)學到了什么，是怎樣學的。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，是由北京師范大學國家基礎教育課程標準實驗教材編委會組織編寫的。

《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個甜甜的夢。兒歌節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，適合對學生進行朗讀技巧的訓練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導學生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標準對低年級教學提出的要求。

本課的識字任務較重，要求學生認識的有11個字，掌握字形的有8個。由于學生已經(jīng)具備了一定的識字能力，掌握了一些識字的方法，教學時，教師要為學生提供充足的時間和空間，引導他們獨立自主地識字，并注意調(diào)動他們學習的主動性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學時，可引導學生通過觀察比較、做動作體會等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點。

通過上述對教材的分析，在充分考慮學生實際的情況下，我把本節(jié)課的教學目標確定為：

1、知識與能力。

（1）能正確認讀19個生字，掌握“把、巴”的字形。

（2）培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）引導學生反復品讀，初步培養(yǎng)學生的語感。

2、過程與方法。

（1）、教師創(chuàng)設情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學生想象，并通過有感情地朗讀，體會兒歌的意境。

（2）、采用自學、小組合作等形式，扎扎實實地進行識字教學。

3、情感、態(tài)度、價值觀。

學生通過學習課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。

教學重點確定為：能正確地認讀19個生字；難點確定為：激發(fā)學生想象，能有感情地朗讀兒歌。

本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學中，重要的是把閱讀的時間交給學生，讓學生朗讀。教師要通過創(chuàng)設情境、用富有啟發(fā)性的言語，去激發(fā)學生的想象，使學生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學生讀書的過程中，教師要對學生進行朗讀技巧的訓練，扎扎實實地培養(yǎng)他們的朗讀能力。

一、聯(lián)系學生實際，激發(fā)學習興趣，導入新課。

同學們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個夢挺有意思，你到還記得呀？

有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？教師板書課題《小魚的夢》指名學生試讀，表揚認識“魚、夢”兩個字同學的識字途徑。學生交流“魚”字的記憶方法。

二、試讀課文，認讀生字。

1、用手指著試讀課文，遇到不認識的字標出來，對照拼音讀準了。

2、指兩名學生讀課文，進行生字正音。

3、同桌互相讀課文。

4、檢查學生認讀生字的情況。

（1）、課件出示生字所在的詞語，學生試讀，指名領讀。

（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學輪流讀卡片上的字。

（3）、出示生字卡片，檢查學生認讀情況。

三、指導有感情地朗讀課文。

1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學一學？

小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導讀出小魚玩水時的高興和睡覺時的安靜。

2、你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？

依據(jù)學生的交流，指導有感情地讀第2、3、4個句子。

（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達出自己的感受。

（2）“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲？風兒會怎么唱？指導用輕柔的語氣讀這句話。

[這一環(huán)節(jié)的教學，旨在引導學生抓住重點詞句，通過想象、反復品讀等形式，達到讀出感情，領會兒歌的意境]。

3、教師配樂范讀全文，學生評價。

4、學生以小組為單位，試著加動作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。

[加動作讀，既可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學生進一步理解課文內(nèi)容。]。

四、指導識記“把、巴”兩個字。

1、教師指導“巴”的筆順。

2、學生自己談“把”的記憶方法。

五、布置可選擇性的作業(yè)。

以下作業(yè)，學生可以自由選擇做：

1、把課文表演著背給家長聽。

2、創(chuàng)編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

《小魚的夢》是北師大版小學語文教材一年級下冊第五單元的一首優(yōu)美詩歌，它用優(yōu)美的語言描繪了小魚玩水后進入夢鄉(xiāng)的事，充滿童趣，深受孩子們的喜愛。

1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、激趣導入，整體感知。

同學們：你們做過夢嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ㄕn件出示課題）學生齊讀課題。但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能和小魚一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？(老師范讀課文)。

二、初讀課文，認識生字。

師：范讀課文（注意聽清字音）。

師：兒歌好聽嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（課件出示兒歌）。

師：這首兒歌有好多的新朋友，請同學們自己讀，邊讀邊找出新朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認識它呢？（拼拼音；問老師；問同學……）。

（１）自讀課文，把不認識的字畫出來，可以拼拼音，也可以問老師和同學。

（２）同桌相互讀一讀，讀準字音。

師：請同學們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來了，請用你們喜歡的方式認識新朋友。（課件出示生字卡圖）。

師：剛才看到大家學得那么認真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？

指名讀，其余認真聽，糾正讀音。

（3）(課件出示)“開火車”認讀并擴詞。

三、理解課文，讀中感悟。

師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認識它們嗎？請大家再讀一遍課文，然后說一說。

睡——（池塘媽媽懷里）睡。

被——(天上星星做的）珍珠被。

催眠曲——（風兒）唱催眠曲。

搖籃——（波浪）推搖籃。

夢——（甜甜）的夢。

（1）齊讀課文。（2）男女生比賽讀課文。（3）評價。

四、拓展：美文推薦。

五、課堂總結(jié)。

六、布置作業(yè)（課件出示）。

你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事或畫一張生動的圖畫，好嗎！

小魚的夢教學設計（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一