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國學誦讀策劃書（通用17篇）篇一

尊敬的各位學生家長：您好！

現在《弟子規》在聯合國教科文組織的推廣下，世界上許多國家和地區的家庭、學校、企業、團體掀起了學習弟子規的熱潮。《弟子規》是由清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇中“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”的文義，以三字一句，兩句一韻編纂而成；具體列舉出為人子女：在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范。這本書是兒童啟蒙讀物；是啟蒙養正，教育子女敦倫盡份、閑邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。但是由于“十年動亂”及改革開放以來以經濟為中心，人們忽略了中國傳統文化的教育，導致有些人的道德倫喪，甚至有些人觸犯法律，走向犯罪的深淵。

我們學校在20xx年3月起，在教師內部掀起學習《弟子規》和向學生、家長宣傳《弟子規》活動。本學期初，我們制定出了教育中心口號“古人訓，正言行，讀經典，修身心”，并根據此精神本學期的德育中心“誦讀中華經典，創建書香校園”和“推廣國學精萃，傳承民族精神，創建文明校園”。

俗話說：百善孝為先。孝是一個孩子做人的根本，只有了孝心，才會有愛心，有了愛心才會惠心，有了惠心才會讓家長放心、省心。現在家庭是一個到兩個孩子，一個家庭最重要的就是把孩子教育好、培養好。家長朋友，你們是孩子的第一任老師，要教好子女，只有我們學習《弟子規》才能把孩子教好，“教兒教女先教已”，要把兒女教好，首先要提升自己，自己先學好，這樣才能當好身教的家庭老師。古人所說的“齊家、治國、平天下”，家齊而后天下治。如果家庭都不穩定，社會肯定就亂了……如今的社會現象：恐怖戰爭、殘害殺傷、爭名奪利、以丑為美……以及我們常常聽說：學生之間打架出人命、跳樓、離家出走，不聽父母話的孩子越來越多……種種不良現象令人擔憂。

家長同志們：學校每周開設一節國學課程，加大學生對國學的誦讀并踐行國學的力度，學校要求家長要全力配合學校的教育，和孩子一起學習和踐行《弟子規》。弟子規不僅僅是教導孩子的，就其內容而言，更是我們大人踐行給孩子看的。孩子的模仿力極強：你教他禮貌，他就懂得尊敬人；你教他說臟話，他就學會罵人。所以，我們大人的一言一行都應當給孩子做出表率。

家長同志們：我們要建立幸福的家庭，就必須把孝植根孩子心中，把孝的習慣在日常生活實踐，把孝的美德代代相傳。讓我們共同努力培養祖國的下一代，讓子女都成為祖國的有用人才！

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇二

國學是我們民族的印記，是構成我們民族精神的元素。學習國學更能陶冶我們的情操，豐富我們的知識，提高我們的素養。這個暑假我便通過《中華誦》這本書，學習到了許多國學名篇，使我充實了許多。

“芳心向春盡，所得是沾衣”一句詩將花朵欺凌，沾人衣裳之境描繪出了淡淡憂傷，但卻無一絲浮夸，通俗易懂，令人猶如身臨其境。更令我們體會到詩的高雅、別致與委婉的特點。

而駱賓王的《在獄詠蟬》卻詠出了詩人身在獄中無限的苦悶與悲愴“無人信高潔，誰為表我心”更寫出了詩人對自己悲慘遭遇的感慨，抒發了“自己”被誣陷悲憤心情，表達了作者辨明無辜、昭雪沉冤的愿望。此時詩人也正如戰國時楚國驅原《離騷》中所說：“世混濁而不分兮，好蔽美而嫉妒”了。

而我最喜歡的卻是菜根譚中的“水流而境無聲，得處喧見寂之趣;山高而云不礙，悟出有入無之機。”，這句話總是使我思考，讓我體味。只有有了動才有靜的存在，人生亦是如此啊，只有有了誘惑才能體現出人無欲無求的高尚品質;只有身處逆境，才能體現出他的品德是如何;只有有一顆純潔的心，人才不會受外界的干擾導致墮落。“事常知足心常泰，人到無求品自高。”只有這樣人才能不為外物所羈絆，不為浮云遮雙眼，從而獲得一種超然物外的自在與寧靜啊!而這里的無欲無求并不是人生的不思進取和漫不經心，也不是心灰意冷和垂頭喪氣，更不是一籌莫展和難掩煩悶的消極態度和庸人哲學。而是告誡人們凡事不必強求，有所不求才能有所追求。

其實我們也要向創作了這些經典作者們致敬，因為如果沒有他們也就沒有如此精彩的經典了。正如臺灣作家張曉風說過：“在讀書之余，我們要把最高的敬意歸給歷代作者，是他們把世界上最美的事物記錄了下來。是他們，用精粹簡練的語言替眾生說出了種種感受。是他們，給了整個民族共同的記憶。”

假如說我們的心田是一塊最普通的土地，那國學經典就是那陽光、暖風和甘露來無時無刻滋潤我們。我們只有多學習、多運用國學經典才能感悟到他博大精深的魅力。正如“雅言傳承文明，經典浸潤人生”一樣。

就讓我們一起誦讀這些經典將其傳承，并發揚光大。使我們的心靈得到凈化，使我們的世界充滿智慧，讓這美麗的國學之光一直長存!

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇三

一、活動目的。

1．知識目標：通過此次班會使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時讓學生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。

2．能力目標：通過教育活動鍛煉學生的語言表達能力，提高人際交往的能力，幫助學生掌握基本的交往禮儀和技巧,提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。

3、情感目標：培養學生具有寬容之心，善待他人的良好美德。

二、活動流程。

（一）導入：

同學們，自去年我們學校啟動國學經典誦讀以來，我們班上積極行動起來，大家熱情高、投入濃，來，請同學們先來一起誦讀上一周老師發給大家《增廣賢文》中的有關內容。

（學生一起誦讀）知己知彼，將心比心。

一毫之惡，勸人莫做；一毫之善，與人方便。欺人是禍，饒人是福。

（幻燈打出相關內容，抽學生回答）。

師：很好，寬容待人，對，這就是我們這節課的內容。

（二）明白什么是寬容。

1、師：說到寬容，我先請同學們看一個故事:清朝康熙年間，桐城人禮部尚書張英，是一位大學士。一天，他收到家信，說為了爭三尺寬的宅基地，家人與鄰居葉府發生糾紛，要他利用職權，疏通關系，打贏這場官司。

（幻燈片打出）。

（學生回答，大致集中在“忍讓”或者“據理力爭”上）。

師：看來同學們都很有理由，我不先做判斷，先來看看張英到底怎么做的？（幻燈繼續顯示）。

張英這位大學士閱信后，坦然一笑，揮筆寫了一封信，并附詩一首：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨?長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”家人接到回信后，主動讓出了三尺宅基地。鄰居見了，也主動相讓，結果形成了“六尺巷”。

（學生回答，諸如鄰里關系融洽等）。

師引導：看來，寬容是解決糾紛、矛盾的最好手段，是最有效的武器。寬容兩個字真不簡單。（黑板上大大寫出“寬容”兩個字）。

3、師：同學們，你們看，“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝，“寬”下面，是草字頭和“見”，也就是說象雜草一樣的看法意見都允許并存；“容”是兩個“人”和一個“口”，就是說你說你的理，我說我的理，不妨求同存異，但我不會不讓你沒有說話的權利，要能相互包容。

綜上對“寬容”的拆字解說，加上你的理解，你覺得什么是“寬容”？（學生回答：諸如心胸開闊、寬厚待人、不斤斤計較等）。

師引導明確：同學們都說得很好，寬容就是能原諒別人的過錯，能允許別人有不同于自己的意見存在，以接受朋友及他人的成功。即是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。（板書）。

（三）寬容應怎么做（寬容的品質）。

1、師：我們知道了什么是寬容，但是現實生活中同學之間、朋友之間卻常有矛盾發生，發生不寬容的事情，產生這種現象有什么原因嗎？我們現在來做個小游戲，之后同學們來談談你的看法。

（游戲：《帶路》）。

過程：公布規則：四人分兩組比賽。一人蒙眼，一人明眼帶路穿越路障。在蒙眼人不知情的狀態下，其中一組帶路人也被蒙上眼睛。

（學生回答）。

老師引導：明顯的，參與者不知道帶路者也蒙上眼睛的情況，因而產生了誤會。**同學對**同學不能好好帶路有所不滿，但知道了原因后，他諒解對方。誤會的事，往往是人在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發生。不理解，不會考慮到對方的難處，只會想到對方的千錯萬錯；因此，誤會只會越陷越深，弄到不可收拾的地步。現在看來，寬容需要理解信任。（板書）。

學生討論回答（黑點、白紙上有黑點/有黑點的白紙張）。

師：日常生活中我們往往留意的是別人的缺點，而忽視了他人的優點。這就造成看別人總有那么多意見和不滿。就如看這張紙一樣，大家只注意了上面的黑點，卻沒注意到背景是白色的。當你死死盯住一個人的缺點的時候，他的優點就如白色的背景一樣，視而不見。我們不能因為有污點就認為白紙無用，同樣的，我們也不能因為一個人有缺點而忽視整體的優秀。所以，寬容也需要全面地看問題。（板書：全面看待）。

3、講故事《寬容是一種拯救》讓學生體驗寬容的力量。

寬容別人其實是一種共贏，在這過程中，別人好了，自己也少去了很多麻煩。大家好，才是真的好這種共贏目的來自寬容的力量。請聽鄒冰玉帶來的故事《寬容是一種拯救》。

一個悲劇故事就這樣以溫馨的結局收尾了。而誰都可以想象，如果這個母親當時說出的是另一番話，這兩條鮮活的生命就將逝去，母親也就永遠陷入孤寂之中。

看來，用傷害對付傷害，傷害就成了一個死結。只有水才能拯救火，只有善才能拯救惡，只有愛才能拯救恨，只有天使才能拯救魔鬼。寬容是一雙靈巧的手，它能夠解開傷害這個死結。親愛的同學，學會寬容吧。“心底無私天地寬”，心中經常想著別人，少計較個人的利害得失，我們就能成為一個心胸寬廣，氣量宏大的人。

（老師板書：心胸寬廣）。

4、再看寬容。

（學生發言）老師引導：

俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是懲惡揚善的，也就是說：“寬容”一定要有適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養奸，更不是助紂為虐。因此：我們“對君子要寬，防小人要嚴。”并且堅持與損人利已者進行斗爭到底。

寬容要有原則。（板書）。

（四）、親自說法。

師：同學們，現在我們知道了什么是寬容，寬容應怎么做之后，再來回憶一下曾發生在我們自己身上的一些不寬容的事。如果現在你面對這樣的問題，你會怎樣更好地處理？（學生說自己的故事）。

同學們說得好，現在看來，如果產生矛盾了，如果當時多一點理解、多一點忍耐，看問題全面一點，心胸再寬大一些，矛盾就更容易化解。

（五）拓展寫寬容。

（六）詩歌朗誦《擁有寬容的心靈》。

師：同學們，一顆寬容的心，可以改變一個人的一生，互相寬容的世界一定和諧美麗。下面請聽張真怡他們給我們帶來的詩歌〈〈擁有寬容的心靈〉〉。

（七）實踐寬容的建議。

師：同學們，讓我們學會寬容吧，只有這樣你的人生才會快樂。老師打出幻燈，給同學們的建議：

4.當別人讓你感到不愉快時,盡量去理解他,試著去了解他的苦衷；5.為別人的成績鼓掌,而不去嫉妒；6.每天寫出一個令你反感的人的一條優點.師：贈送寬容的對聯，讀寬容宣言。

（八）拓展：說說你了解的一些關于寬容的情況或故事。

如：每年的11月16日為“國際寬容日”；《誤會》、《釘子的故事》。

（九）誦讀古今中外有關寬容的名言。

師：同學們，寬容是一種美德，古今中外有不少有關它的名言，比如《增廣賢文》和《論語》中一些有關寬容的句子：（幻燈片打出，學生齊讀）。

其恕乎?己所不欲，勿施于人。??。

（十）結束語。

師：寬容，這是一個人的美德，所謂“冤家宜解不宜結，各自回頭看后頭”。寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界。寬容不是放任、不是縱容，不是消極的無所作為。寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。寬容是寬松氣氛的刻意營造，是不同主張的彼此交融。學會寬容，你會感到這個世界是多么美好。

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇四

伴隨著時光老人的腳步，一個愉快祥和的春節過去了，我們跨進新的一年——猴年，又迎來了新學期。在這春光明媚的日子里，學校用金鑰匙為我們開啟了新知識的大門。

新學期、新起點、新氣象，我們的國學誦讀課也換上了新裝，為了調動我們學習的積極性，讓我們在輕松有趣的環境中學習國學，我們的國學誦讀課安排在了大課間活動中，大課間變得更加豐富多彩了。國學誦讀課的內容也由原來的《三字經》、《弟子規》換為了《新三字經》。

為什么要傳承國學文化呢？何為國學？是司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承民族魂魄的《史記》？還是紀曉嵐精通經、史、子、集整理出浩瀚的《四庫全書》？何為國學？不就是那經得起時間洗煉而沉淀下來的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示，讓人從中獲益的精神財富、文化積淀嗎？《弟子規》是人們的生活規范，依據至圣先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規范，做到與經典同行為友。《弟子規》是儒家的基礎，人性的基礎。

現在我們手中捧得這本《新三字經》，是一部人人能看的懂的三字經、是一部符合時代精神的三字經、是一部尊重中國傳統道德的三字經。聽！國學老師張老師、邵老師帶領同學們的誦讀：春日暖，秋水長，和風吹。百花香。青少年，有理想，立大志，做棟梁。

我們在朗讀這些朗朗上口的語句時，不僅能夠識字認字，更是在潛移默化中培養起良好的人文素養、心理品質、道德品質和人生修養。

看，我讀懂的東西還不少吧！《國學經典》讓我收獲人生智慧，踏上絢麗多姿的人生之旅。

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇五

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

各班級負責：各班班主任及語文老師。

1~6年級學生。

班級初賽：各班級先舉行比賽，讓所有學生都能得到鍛煉，選出優秀選手參加學校比賽，每班1人。

學校決賽：所有優秀選手參加學校的決賽，決賽由學校統一組織進行。

1．1~3年級朗誦唐詩，形式不限，可配音樂，格式mp3或視頻，不低于2分鐘。

2．4~6年級詩文朗誦，采取抽簽形式，不低于三分鐘。

初賽安排：班級準備時間：10月25日—10月31日，29日之前把名單報至教務處。

決賽安排：10月31日下午第三節課。

決賽地點：多媒體教室。

評分標準：

1．普通話音準，能正確把握語速、語調、頓挫節奏、輕重音和節奏。（3分）。

2．精神飽滿，表情自然，聲音洪亮，能做到聲情并茂，整體效果好，有感染力。（2分）。

3．時間恰當，不拖拉。（2分）。

4．著裝大方自然，表演動作自然不做作。（2分）。

5．表演新穎，脫稿。（1分）。

全面貫徹黨的教育方針，堅持“以人為本”和“健康第一”的指導思想，把促進學生健康素質與培養思想品德、促進智力發展以及提高審美素質有機地結合起來，樹立“人人參與、人人快樂、人人發展”的體育文化理念。積極推進我校學生陽光體育運動的開展，吸引廣大師生及家長共同走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，切實增強學生體質,提高健康水平；使學生充分享受運動帶來的樂趣,陶冶情操。

“我運動、我健康、我參與、我快樂”

本次體育節將舉辦田徑運動會、拔河、大課間跑步、校園體育吉尼斯、教工趣味運動會等系列活動。

1、各班認真做好宣傳工作，積極參加體育節的各項活動。

2、各班要加強學生的.紀律教育、安全教育。要精心組織，周密安排，確保活動正常開展和學生的活動安全。

3、裁判工作要做到嚴肅、認真、公平、公正、準確。

全體學生（注：參賽的學生必須身體健康）。

2012年10月15日——2012年10月26日。

校田徑運動會:周五（10月19日）,其它比賽項目時間，具體時間另行通知。

為了確保我校運動會安全、有序進行，特制定以下安全預案：

1．運動會前對全體工作人員進行安全宣傳教育，認真學習本預案，每個人都要明確職責，熟悉步驟，并由班主任貫徹給每一個學生。

2．年段及班主任就運動會過程中的每個細節提出紀律要求和注意事項。

3．學生根據自身身體狀況自愿報名參加比賽項目，任何人不得強制學生參加比賽；對有心臟病、癲癇等不適宜進行體育鍛煉的學生，不允許參加比賽；班主任在班會上公開征詢學生是否可以參加比賽，身體條件不允許的學生可在課下找老師說明情況，老師有對學生病情保密的義務。

4．體育教師及裁判員應在賽前認真檢查好比賽器械及場地，保證運動員比賽安全。

5．設置安全責任崗，在大會進行期間加強對運動場、教學樓、科技樓等重要部門的安全巡查工作，責任到人。

6．衛生老師應提前備好急救藥品和器械。

1．學生須在班主任帶領下開展活動，學生不許擅自離開指定地點到處游逛，更不允許私自離校或進入比賽場地圍觀，一旦查到，嚴肅處理，學生有事須向班主任請假。

2．運動員在場地工作人員點名后方能進入比賽場地，認真進行準備活動，以防止運動傷害；比賽完畢立即退場，不得在場內逗留圍觀。

3．裁判員和場地工作人員負責本場地的比賽安全，賽前指導運動員做好準備活動，向運動員講清比賽中應注意的安全問題，以減少運動傷害。

5．醫務人員在運動會期間始終要堅守崗位，隨時準備處理可能發生的運動傷害。

6．學生視自身身體情況可終止自己的比賽，任何人不得阻攔；裁判員應密切關注運動員身體情況，發現學生身體出現異常，可強制其停止比賽。

三、應對突發事件的措施。

1．當遇到突發事件時，與會師生應按照預案要求堅守崗位，各司其職，聽從大會組委會統一指揮，嚴禁私自行動。

2．廣大師生應保持鎮定，原地待命，切勿驚慌亂跑，造成混亂，以防發生意外事故，班主任在班干部的協助下做好本班穩定工作。

3．安全保衛組應迅速組織學生有序撤離，并立即進行救護；辦公室應將情況迅速上報相關部門，請有關部門協助救助并與家長取得聯系。

4．事件發生后，與會領導教師應積極救護，嚴禁擅離職守，先行撤離。

5．若有學生發生運動傷害，醫務人員應立即趕到現場進行救助，如果傷情嚴重可由老師陪同就醫，由班主任通知家長。

安全工作總負責：xx。

田賽安全：xx。

徑賽安全：xx。

學生安全：xx（五、六年級）。

xx（三、四年級）。

xx（一、二年級）。

紅領巾監督崗學生。

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇六

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇七

男：經典與我們同行，經典伴我們成長。

女：經典與我們同在，經典是我們人生的指南。

合：經典誦讀，讓傳統文化的種子撒播在我們的心里，生長在我們人生的路上，讓我們一生受用。

男：今天，我們誦讀千古美文，傳承華夏文明。

女：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。

女：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

男：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;。

女：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。

男：弘揚中華優秀文化，打造精彩人生底色。

合：讓我們以熱烈的掌聲預祝參賽選手取得優異的成績。

女：參加我們這次比賽的評委有中心校辦公室的黃主任。

男：茶洞中心小學的黃主任。

女：江洲小學的黃主任。

男：護山小學的周老師。

女：富合小學的楊老師。

男：花嶺小學的梁主任。

合：讓我們以熱烈的掌聲對這些評委老師的到來表示歡迎。

女：下面有請黃文相校長致辭，大家掌聲歡迎。

男：非常感謝黃校長的講話。

女：下面由我來介紹本次比賽的規則：緊扣主題，富有感召力10分;衣著得體，姿態大方5分;感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反應朗誦的'內涵15分;普通話標準，吐字清晰，聲音洪亮，正確把握朗誦節奏______年君子，讓我們以熱烈的掌聲有請茶洞中心小學給我們帶來的朗誦《中華少年》。

女：親愛的同學們，經過評委老師緊張而忙碌的工作，讓我們期待已久的比賽結果終于出來了，江洲小學的《弟子規》節選去掉一個分分，去掉一個最低分()分，他們的最后得分是()分。

男：茶洞中心小學的《中華少年》去掉一個分()分，去掉一個最低分()分，他們的最后得分是()分。

男：下面有請黃校長為我們的獲獎選手頒獎。

男：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，

女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

合：茶洞中心小學首屆國學經典誦讀比賽到此結束!

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇八

回眸唐朝，滿眼的流光溢彩，似一朵雍容華貴的牡丹；回望宋朝，滿眼的歌舞升平，滿園的胭脂水粉，似一朵誘人的玫瑰；進睹清朝，滿目的瘡痍，滿地的慘敗，似一朵經霜而凋的菊花。唯獨有那春秋，滿耳的鐵鼓錚錚，滿目的金戈鐵馬，帶著悲傷和豪情，就像那不畏寒冬，鐵骨錚錚的青松。

春秋戰國時期，越王勾踐在與吳國的交戰中，失敗被俘，吳王為了羞辱他，讓他做自己的家奴，為自己做牛做馬，這對一個國君來說是莫大的恥辱，比殺他更難受。越王雖亡國，但志不滅。于是，他立志復國并滅掉吳國。忍辱負重，臥薪嘗膽，終于滅掉了吳國，成就了霸業。

我帶著悲憤飛入歷史長河之中……眼前突現勾踐躺在草堆上反復回味苦澀的膽味的情景，我輕輕地走過去，看著他悲苦的臉上卻帶著一種堅毅的神情，讓我感動。我問他：“亡國已經這么長時間了，沒有想過放棄嗎？”他看了看我，又望向窗外，說道：“想過，但我要為我的國家和我的子民們堅持，我想，只要我等到有利時機和壯大兵馬就一定能夠勝利。”“那吳王這么羞辱你，不感到悲憤嗎？士可殺不可辱啊！”他思考了一會兒，說：“只有這樣，我才能保全，只有這樣，我才可以打敗他，我忍辱負重就是為了能有一天親手滅了吳國。”他的聲音高亢起來，那堅定的眼神中，閃過一絲殺氣。那寒冷的殺氣，讓我渾身一抖。朦朧中，我飛出歷史長河，目光如漸遠的簫聲，沿秋天的最后一片蒼茫的落葉飄下，而我與他的對話，也羽化為蝶，翩然于亙古。

春秋無義戰。那金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的陣勢，是熱血的春秋風骨；那一將功成萬古枯，一夜成而萬民敗的慘狀，是冷血的春秋風骨。冷與熱的交織，血與淚的匯聚，支撐了一幅氣勢輝煌的畫卷，繪出了那幾百年的輝煌。

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國學誦讀策劃書（通用17篇）篇九

我校自建校以來就一直積極開展國學經典誦讀活動，進行了一系列的工作使得誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。在誦讀中，全體教師和學生都大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深。為了促使本學期的誦讀工作順利開展，制定計劃如下：

根據《全日制義務教育語文課程標準》要求，為提高我校學生的文學素養，弘揚祖國優秀的傳統文化，激發廣大師生的愛國主義情感，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓展語文學習天地，我校特開設國學誦讀班。

1、培養孩子的讀書興趣，提升語文素養。在指認式誦讀中使學生擴大識字量，在吟誦表演中讓學生感受到祖國語言的博大精深，全面提升學生的語文素養。

2、提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的`黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

3、了通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。

4、加強學生思想道德建設。通過經典誦讀教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

以《弟子規》和《三字經》教學為主，邊實踐，邊探究，力求做到家校結合、讀寫結合、讀思結合、學做結合，全方位地讓中華傳統鋪灑進學生的心底。

具體課程安排如下：每周一、三為教師講解和觀看動畫視頻，使學生初步感受誦讀內容和理解其云海的深刻含義；每周二、四為學生練習背誦和表演誦讀時間，期間教師可是當使用音樂等輔助辦法幫助孩子更好地誦讀，也可采用分組比賽的方式激發學生的誦讀熱情。課后適當安排“家庭作業”，即通過向父母講故事的形式展示自己對經典故事的感悟，讓經典故事指導自己的行為。

誦讀國學經典，對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。在本學期的工作中我會多思考，多實踐，讓孩子們身心的愉悅地參與到誦讀經典詩文中去。

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇十

為加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時精神教育，弘揚民族優秀文化傳統，讓同學們在誦讀經典和詩文創作過程中了解、熟悉中x優秀文化傳統，提高個人語言文字表達能力和文化修養，特在全校范圍內策劃舉辦此次經典誦讀大賽。

希望通過此次活動，讓同學們認識到中x優秀文化傳統的重要性，提高同學們學習中x優秀文化傳統的興趣和積極性，在全校范圍內形成誦讀中x傳統的優良學風。

熟悉中x優秀文化傳統，提高個人文化修養。

本次大賽分為三個環節：初賽——復賽——決賽。

（初賽、復賽分別由各班級和各學院學習部負責組織）。

（一）初賽。

1、時間：xx年9月6日——xx年9月11日。

2、方式：班級自行組織選拔。

3、評分細則：參考決賽評分細則。

4、具體要求。

1）、各班必須做好通知、動員工作，并要求保證班上每一名同學都參與其中。

2）、班委負責安排相關事宜，并要求在選拔賽開展前至少一天通知學習部和演講與口才協會，并上交策劃書或者選拔方案（電子稿）。

3）、選撥賽必須在班主任的監督下進行，同時學習部和演講與口才協會各派一人前去監督。

4）、每班選撥2名同學參加復賽。

5）、選拔晉級過程必須保證公平公正。

5、注意事項：

1）、班級對此必須高度重視，將此事提升到重要高度來對待，切忌馬虎、敷衍了事。

2）、同學們的賽前準備時間為一周左右。

（二）復賽。

1、時間：xx年9月12日——xx年9月17日。

2、方式：各學院學習部組織選拔。

3、比賽流程：參考決賽流程。

4、評分細則：參考決賽評分細則。

5、評委：待定。

6、具體要求：

1）、各院學習部負責安排相關事宜，做好通知工作；

2）、比賽時，由演講與口才協會派一名干部對比賽過程進行監督；

3）、每院選拔2名同學晉級決賽；

4）、晉級過程必須保證公平、公正。

7、注意事項：

1）、復賽比賽順序在比賽前一天由各學院學習部組織抽簽決定，每班派一名表前往抽取，其內部順序自行商議決定。

2）、正式比賽時選手必須提前20分鐘到場，到指定區域就坐。

3）、若演講需要配音樂,應提前將音頻材料于抽簽時交于值班人員，并做好詳細標明。

（三）決賽。

1、時間：xx年9月18日晚七點半。

2、地點：書香閣四樓學術報告廳。

3、評委：待定。

4、比賽環節：自我介紹——自備篇目誦讀。

5、比賽流程：

1）主持人致開場白；

2）主持人介紹到場領導、評委老師和嘉賓；

3）領導致辭；

4）正式比賽，選手按抽簽順序依次進行比賽；

5）選手誦讀完畢后評委對其表現進行評分；

6）比賽結束后，統計結果，公布結果。

6、具體要求：

1）演講與口才協會和校學生會學習部負責安排相關事宜，做好通知工作。

2）推選三名優秀選手參加省級誦讀大賽。

3）保證比賽過程的公平、公正。

7、注意事項：

1）、決賽比賽順序在比賽當天中午12：00在書香閣416辦公室抽簽決定，各學院派一名表前往抽取，其內部順序自行商議決定。

2）、正式比賽時選手必須提前20分鐘到場，到指定區域就坐。

3）、若演講需要配音樂,應提前將音頻材料于抽簽時交于值班人員，并做好詳細標明。

8、獎項設置：

設一等獎二名，二等獎三名，三等獎五名，優勝獎若干。

9、評分辦法：

本次比賽采用百分制進行評分，組織5名評委對每一位參賽選手進行打分，分別去掉一個最高分和一個最低分，然后將評委有效分相加除以有效分評委數，即為選手所得分。

10、評分細則（100分）：

（一）印象分（20%）。

1、儀表端莊，衣著整潔。

2、表情自然，動作大方得體。

（二）朗誦內容分（20%）。

1、主題鮮明。

2、突出“傳統經典和紅色經典”

（三）朗誦技巧分（50%）。

1、口齒清晰，普通話標準。

2、表達流暢、生動，飽含感情。

3、感染力強，整體效果良好。

4、節奏把握準確，能準確表現詩歌的內涵。

（四）時間掌握（10%）。

朗誦時間3-5分鐘，以四分鐘為佳，超過或不足酌情扣分。

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇十一

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇十二

一、活動目的：

1、為弘揚和培育民族精神，切實加強我校少先隊員思想道德建設，教育和引導少先隊員了解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，從而增強青少年責任意識、感恩意識，樹立民族自尊心和自豪感。

2、豐富校園文化生活，努力營造優良的校園文化氛圍。既能在一定程度上提高學生的朗誦水平，又能培養學生自信心，更能培養學生的合作意識，增強集體的凝聚力。拉畢完小少隊部特舉辦此次慶元旦詩歌朗誦比賽，現將比賽的活動方案公布如下：

二、朗誦主題：

傳承中華文明，頌揚民族精神，展現時代氣息，抒發愛國愛家的熱情，歌頌偉大的祖國、偉大的黨，歌頌家鄉，感恩父母等主題的積極向上的詩歌。

三、籌備小組名單。

組長：淩廷興。

副組長：劉勇。

成員：各班班主任及科任老師。

評委：

策劃及主持人培訓：馮啟芳。

節目介紹詞：各班班主任須提前3天上交大隊部。

音響：李明。

后勤組：

四、參賽對象：1~~6年級學生。

五、活動時間和地點：

時間：20xx年12月231日下午9:00（初定）。

地點：學校操場。

六、活動要求：

1、以班級為單位參加比賽；朗誦內容于12月27日前以a4紙打印送交少隊輔導員處。

2、所選詩歌的內容為歌頌偉大的祖國、歌頌家鄉，形式以朗誦為主。

3、運用普通話；語音標準，語氣、語調適當；表達感情準確、自然。

4、服裝盡量統一。

5、朗誦時間根據所選內容在3-10分鐘以內；自備配樂帶；朗誦時要求盡量脫稿。

6、朗誦形式不限，盡量以團體的形式參加；可配表演，盡量多樣化。

七、獎項設立：

一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

八、評分標準及要求：

（實行10分制，保留小數點后1位）。

1、選手現場脫稿朗誦（10%）。

2、發音：語調、感情方面（65%）。

（1）語音標準：發音準確，吐字清晰，音色優美，語言流暢。（10分）。

（2）流利：語調自然、流暢，停、連合理，整齊協調。（10分）。

（3）有感情：朗誦表演時感情充沛，能展現詩歌的意境，準確把握作者的思想感情；有較好的舞臺氣質，表演時輕松自然。（20分）。

（4）情緒：情緒飽滿，感情豐富，能根據所朗誦內容作相應的控制與處理。（15分）。

（5）節奏：語速快慢得當，聲調處理正確，輕重緩急合理，聲音能夠傳達出作品意境，能讀出作品的韻味。（10分）。

3、儀態、音樂方面（15%）。

（1）儀態：儀態自然、大方，服裝統一。（10分）。

（2）音樂：背景音樂選用恰當，與作品意境相一致；音樂節奏與朗誦節奏協調。（5分）。

4、隊形、形式方面（10％）。

（1）隊形：整個表演中能編排2—3個隊形。（5分）。

（2）形式：朗誦形式富有創意。（5分）。

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇十三

女：尊敬的各位領導、老師。

男：親愛的同學們。

合：大家好!

男：棕溪中心學校20__年國學經典誦讀比賽，在學校領導的關心和支持下，經過一段時間的緊張籌備，今天終于拉開了帷幕。

女：在這里我們希望每個參賽班級都能賽出水平，賽出成績，也預祝本次比賽取得圓滿成功。

男：中華五千年悠久的歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

女：華廈源遠流長的經典美文，是文化藝苑經久不衰的瑰寶。

男：中華經典猶如一座座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結晶，映射著理性的光輝。

女：誦讀經典，可以讓我們開闊視野，增長知識，領悟人生的真諦，

男：國學經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽;。

女：國學經典是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠。

男：誦讀國學經典，讓優秀的華夏精神在我們的血脈中流淌，

女：誦讀國學經典，讓燦爛的民族文化支撐我們人格的脊梁。

男：今天，我們相聚在這里，誦讀國學經典，彰顯華夏文明，

女：弘揚民族氣概，展示自我風采。

合：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。.

男：棕溪中心校20__年“國學經典誦讀比賽”現在開始。

男：趙宗英老師、王麗麗老師、陳章明老師、盧繼富老師、鄒忠琴老師。

有請評委入座。

女：第一項：升國旗，奏國歌。全體起立。

男：現在比賽正式開始，有請————。

二年級：小鳥在前面帶路，風兒吹向我們，我們像小鳥一樣來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領巾飄揚在胸前。大家已經猜到了吧?沒錯下面是二年級的小同學帶來的《快樂的節日》。請欣賞。

三年級二班：一生中有很多值得我們感恩的人，爸爸媽媽給了我生命，老師教我們唱歌跳舞學畫畫，同學陪我快樂的長大。我們要常懷感恩之心去對待所有幫助過我們的人。現在有請三年級二班的同學們給大家帶來的詩歌朗誦《常懷感恩之心》。

四年級一班：赤壁之戰成就了三國鼎立，自此赤壁變成了重多文人墨客筆下的傾訴對象，今天四年級一班的同學們就選擇了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，請大家欣賞。

四年級二班：偉大的革命領袖毛澤東，它不僅僅是一位偉大的革命家、軍事家，更是一位有名的詞人，下面有請四年級二班的同學們為大家朗誦紅色經典——毛澤東詩詞。請欣賞。

五年級一班：在我們偉大祖國的文學，唐詩宋詞元曲明清小說都留下了難以磨滅的印記。今天五年級一班的同學們給大家帶來了偉大領袖毛主席的《沁園春·長沙》，請欣賞。

五年級二班：我們驕傲我們是中國人，我們驕傲我們擁有的黃皮膚黑眼睛。我要自豪的告訴世界：我們是中國人!有請五年級二班，他們帶來的是《我驕傲我是中國人》。

六年級一班：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長，千里共嬋娟。下面有請六年級一班給大家帶來《水調歌頭·明月幾時有》。

閉幕詞。

女：智慧充盈，笑迎黃河東入海，我們的聲音渾厚而有力。

男：品味書香，坐看云卷云舒時，我們的神情從容而淡定。

合：讀書吧!讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌!

女：同學們，棕溪中心校國學經典誦讀比賽，到這里就全部結束了。剛才同學們感情激昂的誦讀，表達了我們對祖國傳統文化的由衷贊美，也證明了我們棕溪中心校學生熱愛學習，傳承文明的堅定信念。

合：最后祝我們偉大祖國的明天更加輝煌，祝我們棕溪中心校的明天蒸蒸日上。

謝謝大家!

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇十四

認真貫徹落實黨的十七大提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰略任務，以迎接、慶祝20xx年元旦為主題，緊緊抓住學校課題這個根本，廣泛開展中華經典誦讀活動，促進語言文字與民族優秀傳統文化的互動，激發師生的愛國主義情感，陶冶師生的情操和審美情趣，全面提高師生的整體素質。

大村小學課題組大村小學語文教研組。

（一）活動時間。20xx年12月31日下午2：00舉行。

（二）參賽對象。全校學生。

（三）比賽規則。

1．時間及順序：時間4--5分鐘；誦讀的順序采取抽簽的辦法確定。

2．內容：《三字經》、《千字文》、《弟子規》唐詩宋詞等。

3、參賽形式：不限。

4．評分辦法：比賽采取現場比賽、現場打分的辦法進行。

5．評分標準：

（1）、內容符合年齡段學生特征，達到規定的時間，數量適當（30分）；

（2）、集體誦讀聲音洪亮，吐字清晰，富有韻味（30分）；

（4）、出入場隊列整齊、服裝整潔、精神飽滿（10分）。

6、獎項設置及評選方法：

評委由學校各語文教師擔任，對參賽班進行評分，取平均分作為該班得分。比賽分別設團體一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，組織獎若干名。

為了促進此項活動的廣泛開展，提高大賽水平，本次大賽將表彰組織規范、成績顯著、形式創新的優秀輔導員個人（指導老師）。

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇十五

星期五的下午，我們學校開展了“國學經典誦讀”活動。活動在體育館舉行。全體師生、家長和社會各界人士以及電視臺的工作人員都來了。作為演員之一，看到這么多的人，我實在有點緊張。

開場舞是《蒹葭》。音樂老師在前，我們7。8年級十個女孩身穿白衣白裙在古韻中緩緩出場。無數雙眼睛，耀眼的燈光，我一下子慌了。然而，輕柔的`樂聲很快使我沉浸在音樂的意境里。我的舞姿開始舒展，笑容也自然起來。嘩嘩嘩···如雷的掌聲啊！

第一個節目馬上要開始了，是我和7年級的同學，表演木蘭詩。我完全陶醉在開場舞，卻忘了自己的節目。老師來叫我時，我才回過神來。

隨著鼓聲，拉開幕布，“唧唧復唧唧，木蘭當戶織······愿馳千里足，送兒還故鄉！”隨著結尾，我們單膝跪了下來。表演當時，我站在前面，觀眾——學生們坐在我前面。我的眼神始終看著正前方的景海鵬，內心十分緊張，根本不敢看同學們。生怕自己的情緒不夠，吟詠不出詞人想要表達的那種巾幗不讓須眉的應有氣概。其中表演花木蘭的同學，真讓我佩服，她一點也不緊張能散發出一股英雄氣概。真是巾幗不讓須眉啊！

第二節目還是我表演的牡丹詩詞誦，音樂響起，舞蹈跳起，小傘轉起，我們誦起。讓表演第二個節目時就沒表演第一個節目那么緊張了。“唯有牡丹真國色，花開時節動京城”。牡丹正如這詩中所說：只有牡丹是真正的天香國色，開放的時候撼動整個京城......

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”當學校體育館大廳內響起掌聲時，9年級老師正手持話筒聲情并茂的朗誦李清照的《聲聲慢》。隨著《聲聲慢》的尾聲，《一剪梅》有出現在體育館當中。接著音樂老師的吟唱《一剪梅》體育館頓時想起了雷鳴般的掌聲。唱的太好聽了！

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇十六

為了提升學生的人文修養，夯實學生的文化功底，提高全校學生的誦讀水平，讓他們在朗誦進程中取得古詩文經典的'基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。

誦讀作品以古詩詞、兒童詩、經典詩歌、經典美文、國學經典為主。

1—6年級全體學生。

12月底，1月初舉行，具體時間另行通知。

1、參賽方式以全班學生整體誦讀為主，可以穿插單人、雙人或群體吟誦，參賽選手應力求展現誦讀水平，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演情勢，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現力、感染力。比賽中有關配樂、服飾、道具等器材由各班自備。

2、每個班級的節目時間控制在2—5分鐘以內。

3、以抽簽確定參賽順序。

1、初賽階段：以各班為單位組織初賽，推薦優秀節目參加全校決賽（每班推薦一至二個節目）；學校將組成誦讀檢查小組對各班級的前三個月的誦讀情況進行檢查。每個班級在匯報前三個月的成果時誦讀形式以集體誦讀為主，穿插個人誦、小組誦，力求從整體上展示班級學生的`誦讀水平。

2、決賽階段：各班推薦的優秀節目參加全校決賽，分一年級組、二三年級組、四五年級組、六年級組，分別評出一等獎1名，二等獎二名（六年級一名），最佳創意獎1名，最富感染力獎1名。

(1)獎狀預備、統計：徐xx。

(2)獎狀書寫：張xx。

1、本次比賽的組織以各班級誦讀課教師為主、班主任老師教師協助，相互配合搞好本次誦讀比賽。本次比賽的結果將與誦讀課教師、班主任教師的期末績效考核掛鉤。

2、各班誦讀課教師要認真選材，努力創新情勢，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。班主任教師做好協助工作。

3、各班在12月15日前由誦讀課教師將參賽節目名稱、有領誦的也報上姓名，以電子形式發送至lijinghuaxxxx@xxxxx、com。

xx小學教學管理中心。

xx年11月24日。

國學誦讀策劃書（通用17篇）篇十七

剛上一年級的時候，老師給我們每人發了一本《經典誦讀》，是我們西山路小學自己編印的，書里包括1-6年級需要掌握的古詩、《三字經》、《弟子規》和《論語》。

按照老師的要求，我們每天早自習和晚上回家都要背誦古詩，剛開始，我覺得特別沒意思，一點兒都不感興趣，可后來我們學習了《三字經》、《弟子規》和《論語》，我覺得越來越感興趣，也逐漸喜歡上了國學。

通過學習《三字經》、《弟子規》和《論語》使我懂得了很多知識和很多做人的道理，特別是《弟子規》，它是人們的日常生活規范，告訴了我要想長大成為一個受人敬重的人，從現在開始就得有規矩，懂禮貌，尊老愛幼，誠實守信。《弟子規》總序后的第一個小標題“入則孝出則悌”，主要教育我們要孝順父母、親人。他們所說的，所做的都是為了我們好，所以無論如何，我們都應當聽從他們的教誨。還有就是，不管到任何時候，我們都要用自己的真心去愛他們。因為，畢竟是他們生下了我們，養大了我們，我們一定不能忘記他們的養育之恩。

今后，我還會深入內心地反復誦讀《弟子規》，從中學會為人處事的每一個道理，真正培養出自己正人君子的品行。