通過寫培訓心得體會，可以加深對培訓內容的理解和吸收。以下是小編為大家準備的培訓心得范文，希望能給大家提供一些有益的思考和參考。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇一

我有幸于7月21日至30日參加了xx省第二期農村骨干教師培訓，這次培訓既有專家講座，又有互動交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況也進行了及時的討論，收獲多多。先寫一點體會與大家共同分享。

這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的表現在對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創新與創造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開闊自己的教育視野。

通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。短短十幾天的學習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學，在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學，最重要的就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

面對新課程改革有一種體會，當老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學習這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時注意學習的方式，通過摘錄、剪報、寫簡單的小結等形式擴大知識量。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說初中教育也只有一次。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇二

20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，我有幸參加了在凱里學院舉辦的《20xx年黔東南州中小學教師素質提升培訓》的培訓學習，雖然學習期間酷熱難耐，但我們三穗二小的幾位老師卻能堅持每天必到，并且積極記筆記，積極參與討論，把這次培訓當成自己教學提升中一個難得的機會。在這次培訓活動中，由于班主任老師和凱里學院的精心安排，讓我們得以與凱里學院的羅永超教授、楊孝斌博士以及凱里市的鄭若梅、周秋嘉、楊昌艷及臺江縣城關一小的楊慧，雷山丹江小學的文金花老師等小學著名高級數學教師、專家面對面地座談，了解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法。培訓活動安排合理，內容豐富。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也對今后的教學觀念有了一個新的認識。使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學上仍然是幼稚而不成熟的，畢竟自己以往的那桶水已經不再鮮活，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。

想給學生一滴水，教師就必須具備一個水庫。輔導教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

本次培訓，匯聚了我們黔東南州各個小數數學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗，教學的外部條件也非常相似，因此，我們之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各個學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客，不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個教育者的反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業化發展營造了良好的氛圍。

教學能力是成為一名合格教師的基本素質。它的提高是一個長期的實踐問題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點、重點，另一方面要向同行學習，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結合自己的教學實際，不斷改進、不斷總結，提高教學水平，形成良好的課堂學習環境。課堂上情緒過于熱烈會偏離教學的目標，過于緊張會造成過高的焦慮，過于松弛會導致學生的膩厭和乏味。一旦進入課堂，就要自我調整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進入教學的角色。

在這次培訓過程中使我感受到了日后教學上的壓力，但更增強的是信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

本次培訓學習令我欣慰的是，培訓班里有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的講座聆聽和課后交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯系，使自己能博采眾長、開闊視野。

最后感謝上級領導為我安排了這次培訓。謝謝！

20xx年x月x日

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇三

20xx年7月29日至8月4日，我很榮幸地參加了由州教育局干部培訓基地主辦，凱里學院承辦的第三期小學教師素質提升培訓工程活動。作為鄉村一線的一名普通語文教師，我十分珍惜這次培訓機會的來之不易，所以這一周以來，我遵守學院的規章制度，按時到校上課。認真聽取各位專家的講課，并認真做好筆記，積極參與小組討論和交流，協助班干做好和管好班上的事務和組織學習。時刻提醒自己，這次培訓一定要學到一些有用的教學方法和經驗，以便回去后更好地為家鄉的基礎教育服務。在學習中，從旅游學院梁焰老師的《教師職業道德與禮儀修養》到凱里市四小的潘美蓮老師的《觀課議課新理念》；從楊文燕老師《教學反思與教學案例的撰寫》，以及班主任粟瓊老師的《破冰主題班會》，特別是凱里市四小副校長周琴老師的《小學課堂教學藝術》和三穗縣城關一小的姚源和老師的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》課，讓我尤為感動，受益匪淺。他們的課題是多么的可貴和精彩，讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊眼界，還真是收獲不少，同時也深深地讓感到了愧疚。為自己這二十幾年來教學感到愧疚，認識到自己教學中存在的不足和弊端，我很后悔自己要是早些聽到這些專家的課那該多好啊！但我同時也很慶幸，因為這次培訓讓我有了新的教學理念和模式，雖然學習時間短暫，但在班主任老師合理的安排和精心的指導，學員們多多少少都感覺到自己的理念和師德都得到了提升。

這次培訓，州教育局安排了一線語文名師及教育專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對閱讀與習作及口語交際方面的探討。作為一個普通農村小學的語文教師，我思考得太少。平常我在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視學生思維發展。

想給學生一滴水，教師具備的不只是一桶水，必須具備源源不斷的自來水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。時代在進步，學生的知識面已經越來越寬，如果我們知識還是停留在原來的基礎上，已經遠遠不夠了，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能與時俱進，勝任教育這項工作。

教師只有不斷的反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

現在，我突然感到自己肩上的壓力越來越大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，而不是教書匠，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

這次培訓無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。各位名師結合自身的成長給我們做的一件件優美的課件與講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇四

工作在教學第一線的我，有幸成為xx市骨干教師培養人選，x年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓，每次培訓的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

在本階段培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟.安振平老師的有效提問,也從多方面給我們講解了提問的藝術.主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.并結合課例組織設計提問，引導討論其有效性,了解設計課堂提問應注意的問題,掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當前課堂教學出現問題的思考”，李興貴老師主要從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學出現的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考，最后設半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

“知識也有保質期?！弊鳛榻處?，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力，應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。

這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

這階段培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這階段培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇五

我是一名鄉村英語教師，在20xx年8月5日——8月11日，我參加了黔東南州中小學教師素質提升培訓，培訓地點在凱里學院，時間一共七天，我在中學英語培訓班學習。開設的課程有《教師心理調適講座素質培訓》、《教師職業道德與禮儀修養》、《初中英語寫作課堂設計》、《如何實施新課程英語課堂教學有效性》、《初中英語表達訓練技巧》、《初中英語詞匯教學與教師素養》、《淺談中考英語復習》、《新課改下的英語課堂教學》、《初中英語分組分層教學》、《學會建構自己的語法體系》等。授課教師有學院教授、凱里地區幾所中學經驗豐富的教師、培訓形式基本是講座，最后是經驗交流。

幾天的培訓下來，我有不少感觸。一是培訓的收獲方面，二是培訓的不足方面?？傮w來講，這次的培訓不是很滿意，這樣長的時間，感覺有用的講授不夠多，大多是培訓老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結合實際，有的發散漫無邊際，有的空洞言而無物。希望以后組織機構在組織這樣大型的培訓時考慮更細致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣，調動參訓教師積極參與，動腦動手動口，這樣來參加培訓的老師將會有更多收獲；而且有很多課程內容我們已經聽過幾遍。

當然，作為一名鄉鎮的教師的我能夠有機會傾聽幾位教授、骨干教師現場的經驗分享，真是一次非常難得的學習機會。雖然只有短短7天的學習時間，但是幾位名師給我的啟發很大，確實受益非淺。通過培訓我了解了教師應該具備的很多素養以及如何增進心理健康及教師自身素質提升的重要性。尤其是李玲教授及梁焰教授的講座。

李玲教授分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問題以及如何調適我們的心里問題，確實講到了各類教師的心坎去了。但是通過本次培訓后，我想通了很多，作為一名教師應該要像梁焰教授說的那樣，教師首先要具備師德，具備師德的教師就具有其的特殊性，即奉獻性、崇高性等。如果一個老師僅僅是儀表的注重是絕對不夠的，教師的天職是教書育人，教師的言行舉止都影響著學生的身心發展。通過這次培訓從根本上改變了我多年來形成的教學觀念。每天培訓結束后，我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過去的教學行為，發現了我在多年來教學中確實存在著很多很多的不足。教師在給學生“傳道、授業、解惑”時，其自身所具有的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都發生了很大變化。培訓期間，在培訓老師的指導下，我領悟到了許多道理。我想在以后的教學中我一定會找到更好的適合自己的教學方法。

通過提升教師教育教學的培訓，我學會反思自己，學會向學生學習，學會從社會發展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的發展”作為教育行為的出發點和歸宿點。

通過此次培訓我的知識面得到進一步拓寬。堅定了終身學習的意向，并要求在平時工作中養成學習其他相關知識的習慣。同時，自我發現多年來自己在教學方法方式上的不足。通過培訓我找到了教學不好的根源。的確，如果滿足于現狀而不去學習，知識就得不到提高，就會落后，就會跟不上社會需求的發展。只有不斷的充電，不斷學習增長知識，不斷的充實自己，教學形式才會多姿多彩，才會日益豐富，才會符合學生認知規律。通過這次培訓，我懂得了要讓學生在玩中學，做中學，在游戲中學，在快樂中學。眾所周知，要想做到這些，只有不斷提高教師自身素養，教師底蘊不斷豐厚，才能推進課堂教學質量！真正提高課堂教學質量，也才會對減輕學生的過重學習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產生積極作用。這些都需要教師要能夠運用先進的教育理念與現代教育技術改革來改變自己原先的傳統教學。

教書育人！學高為師，身正為范！我們教師只有不斷的努力學習，才能真正成為一名具有奉獻性、崇高性、典范性、深遠性、創造性的優秀教師！

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇六

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓班里有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯系，使自己能博采眾長、開闊視野。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇七

為期**個月的“***工程培訓”活動結束了，半個月的理論學習以及三個月的實踐，讓我學習著、收獲著。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學習的平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂!

本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓學習的心得與大家分享。

聆聽有關“教師職業道德修養”的講座，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

帶著教學實踐中的種種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李**老師的《***》，特別是李老師帶來的二個習作指導課例，使我感受頗深，受益良多;鄭**老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課;李**教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;**教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

通過專家教師們的現場授課，讓我們明白了什么是“教育技術”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。

在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學習、請教，認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業務水平。

這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。

隨著時代的發展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快,轉眼間的小學教師崗位素質能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會：

網絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內容，每個學習內容有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材，我都認真學習。通過學習，即拓寬了我的知識面，又開發了我的思維，也讓我有了危機意識。網絡信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應是一名終身學習者，只有不斷學習才能與進俱進，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網絡培訓為教師的終身學習提供了新的渠道。

網絡培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學內容、方式、理念。通過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識內容。培訓中教學方法和本學科中的教學內容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容，感到學完后受益匪淺。

除了自己學習之外，盡可能地與同學、教師進行交流溝通，探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學交流學習心得和體會，并從網絡上尋找相應的解決方法。

讓我們學員確確實實有收獲，并將之應用到教學當中。

以上是我在本次網絡培訓的一些心得，在今后的學習中，我會以理飽滿的熱情參與到學習中，以收獲更多的成果。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇八

20__年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農村教師小學數學素質提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數學專家面對面地座談，了解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法;得以與全省的部分小學數學教師討論小學數學的課堂教學。培訓內容有《數學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農村教學資源的開發》、《談同課異構的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

一、師德修養再次得到提升。

聽了全國優秀教師孫杰和最美鄉村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經歷也不一樣，但他們以自己的親身經歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創造出最偉大的事業，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。

二、專家引領，思想震蕩。

這次培訓，安排了多位名師、數學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。

三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養才能勝任教育這項工作。

四、同行交流，彼此相長。

本次培訓，匯聚了農村小學數學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。

四、要善于反思，做一個反思型的教師。

李光杰教授在講《教師專業標準解讀》中強調：經驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展，教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我帶來很多思考、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇九

七月流火時節，我從xx林區xx中心學校興致勃勃地來到xx大學，帶著教學實踐中的困惑，前往“湖北省農村教師素質提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業培訓。

酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的.行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從寧靜的鄉鎮到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優雅的環境中，享受了大學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可;另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。

田蘭老師的《教師職業形象與職業語言》的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調所折服，被她那優雅大方的體態語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言，讓我領悟到了教師職業的魅力。

朱幼菊老師主講的《課堂教學觀摩及反思》，她深入淺出，侃侃而談，在她幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在她的引導下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。

最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數字。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。

在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：

在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養”?！熬拍炅x務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”在這個“素養”是一個嶄新的概念。蔣卉老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

蔣卉老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。

在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心?！盁o論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。

這十天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這十天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標!雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農村基礎教育更加美好的明天!

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇十

“沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回答”是啊！汪志廣教授的培訓深刻揭示了新時代新型師生關系。也為我們新時代教師在如何處理師生關系時提供了有力的思想指導，更為教師專業素養和教學水平給予了活力和源泉。

教育是人與人的，眼對眼的，這充分說明了教書育人必須同學生建立一定的感情基礎，否則你的課堂將是生硬的，灌輸式的老套路。

汪老師的'課聽起來一點也不覺得枯燥，且有意猶未盡之感，整個培訓課程反倒成了教師占領課堂、超越課堂的成功典范。在談及他的享有盛譽的“名師大俠論”時，汪老師輕描淡寫、娓娓道來、深入淺出，令全場教師折服。他的理論閃耀著實踐的光輝，而非無本之木，所以生動有義，像是在聽一場人生大智慧般的單口相聲。

在本次“單口相聲”的熏陶下，我總結了自己教學中的不足：缺乏對學生的深入了解，也缺乏對教學問題的思考和總結。在未來的日子，我相信自己能夠更主動地了解學生，發現問題，反思總結，提升自己的專業素養，使自己的人生成為一本有趣味、有深度的故事書，而不是一頁又一頁重復的廢紙。

非常榮幸能夠得到汪老師的指導，希望汪老師繼續為中國的教育事業添磚加瓦，也期盼自己在三尺講臺上找到一個幸福、自豪的“我”，為芒部中學的發展貢獻自己的力量。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇十一

近期，有幸參加了xx市20xx年中小學骨干教師綜合素質提升遠程培訓。為期半月的學習培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，團隊的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優秀學校團隊和同事之間的支持配合。通過本次的學習，有了以下幾點收獲：

11月6日，在學校的安排下我們共同組織了在學校集體學習。我們一同觀看了李教授的《核心素養背景下項目化課程理解與教學設計》和王xx的《山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案解讀》，受益匪淺。一開始確實有些聽不太懂，不太理解甚至對“項目化”這一詞在教育中的應用一頭霧水。到后來通過李教授的案例講解才有了一定的認識，用自己的理解和通俗的話來說也就是學生通過完成項目、完成課題研究來達到教學以及獲得知識。項目化學習能夠沿襲至今，也取得了不少成績，所帶來的教與學方式的轉變讓師生都受益匪淺。在今后的教學中，我將適當的運用項目學習這一方式，運用到我的音樂課程教學之中。

11月7日我們又一起學習了鄭老師的《優秀教師的成長之路》和于老師的《做國之大者“大先生”，培養堪當大任的時代新人》，獲得了不同的.感受和知識，為自己的教學道路指明了方向。在鄭老師的課程中，我有以下感受：教師為什么整天感到“忙”？這是當下教師普遍的困惑和問題。其中，鄭老師的幾句話對我感受很深。我們要做到“事忙，人不忙；人忙，心不忙”的境界以及“我可以忙，但一定要忙的有意義”。如果您在享受工作“忙”的同時，沒有失去生活本身的“樂”，那您就是一位幸福的教育工作者。教育其實不是教育別人，而是和一群孩子度過一段美好的日子，一起創造美好的時光。工作是我們幸福的源泉，沒有功勞，一定沒有苦勞！

從8號開始到17號，我利用課余時間在電腦上進行了其他課程的學習，不斷提升了自己的業務能力和教學能力。通過這一系列的培訓，讓我對教育現代化的發展有了新的認識，同時各方面的能力也有了較大的提高。特別是信息技術的應用能力方面，有了新的認識和發展，不單單只是停留在簡單的課件和ppt上面了。也讓我認識到作為一名青年教師應該不斷學習，不斷進步，不斷接受新事物、新思想、新技術。如今教育觀念和教育方法都有了很大的更新，讓我們農村教師也汲取了遠程教育的成果，結合專家講座、課例展示、同事交流等方式，不斷更新教育觀念，也明確了今后教學的努力方向。

感謝xx市教育局和學校能夠提供這次學習的機會，通過本次培訓，聽優秀教師談經驗和自己的認真體會，使我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。

總之，這次教師培訓雖然時間緊，任務重，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業，為我們師專的發展壯大做出自己應有的貢獻。作為真正合格的教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇十二

班級是學校工作的基本單位，是學生全面發展的重要環境。班級管理的關鍵在于調動學生的積極性。因此，班主任要善于運用激勵策略，激發學生的內在動力，使其行為朝向班級目標，在班級活動中表現出更強的責任心，更足的干勁，更新的思路，促進學生的全面發展。

今天學習之后最讓我有感觸的是激勵一詞。首先是目標激勵，學習目標是學生奮發向上不斷進步的動力，它能振奮學生精神，調動學習的積極性。在班級管理中，班主任要提高學生對目標價值的認識，認識自己今天的學習和今后的發展以及學習欲望，乃至將來祖國事業之間的密切聯系。讓學生形成目標系統，不斷提高對于目標的.認同感和接受度，在實現目標的過程中，班主任要給與學生肯定與鼓勵，指點與批評。其次是情感激勵，班主任應加強與學生的情感交流，互相了解且信任，對學生關懷。作為班主任還要激發學生的主體意識，尊重學生獨立人格維護學生尊嚴的前提下使學生發揮主體性，增強責任感，使命感等，從而學會自尊自信自強和自律。再次是挫折激勵，班主任要及時幫助學生戰勝挫折，對學生進行挫折教育，幫助學生分析原因與結果，引導學生合理宣泄不良情緒，降低挫敗感，避免過激行為。還有一點是關于榜樣激勵。讓學生通過感受自覺地接受熏陶，以形成良好的思想品質和行為習慣。班主任本身就是榜樣，教師自身的人格、學識、道德等方面的魅力對于學生就是一種很好的激勵。以身作則，為學生樹立榜樣，讓學生產生情感上的認同。最后是歸因激勵。班主任要引導學生對學習成敗的歸因，讓學生相信學習的成功與努力是密不可分的。幫助學生尋找適合自己的學習方法，提高學習效率。在學生取得良好成績時及時給與鼓勵。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇十三

通過教師素質培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：

我們常說，教師要給學生杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的`教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養對象，要不斷的加強學習，做一個終身的學習者，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，充實自己，要努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇十四

為建設一支政治合格、師德優良、結構合理、業務過硬的高素質的師資隊伍，我市全面規劃、統籌部署、常抓不懈，使教師隊伍建設走上制度化、經常化軌道。

1993年4月，我市召開了全市教育工作會議，規劃落實《中國教育改革和發展綱要》的實施，出臺了一系列有利于教育改革和發展的政策措施，使全市的教育事業走上了持續、健康、協調發展的軌道。我們抓住有利時機，組織開展了一系列教育活動：

一是開展了“政府重視教育，教師要理解政府”的教育。首先通過多種形式向廣大教師介紹改革開放以來，特別是近年來全市經濟建設取得的成績和面臨的困難，用大量事實向教師說明黨和政府在加大教育投入、改善辦學條件、提高教師待遇等方面作出的巨大努力，教育廣大教師體諒政府的困難，認清教育的發展和教師待遇的提高，必須與經濟發展相適應，從而消除埋怨情緒，達成了教師與政府的相互理解。同時，通過擺事實、講道理，引導廣大教師從經濟收入、勞動付出、工作生活條件上同工人、農民進行橫向比較，以找準個人位置，發奮工作，以優異的成績報答黨和政府對教師的關懷。

要求廣大教師“忠誠教育事業，立志獻身教育；努力工作，勤奮敬業；關心學生，愛護學生；為人師表，甘當人梯；和睦相處，團結協作；勇于改革，爭創一流”的六種教育新風，塑造人民教師良好形象。在全市中小學教師中開展了評尋某市十佳教師”活動，編輯出版了反映“十佳教師”感人事跡和精神風貌的報告文學集《紅燭頌》。廣大教師以“十佳教師”為榜樣，立足崗位，無私奉獻在全市教育系統掀起了學先進、賽干勁、比貢獻的`熱潮。

自１９９４年暑期開始，我市每年都組織部分優秀教師到外地參觀考察，了解學習先進經驗，開闊眼界，增長見識。同時，組織全市教師到本市骨干企業實地考察，進行社會調查，了解全市現代化建設的大好形勢，學習工人階級的優良品質和創業精神，溝通了教師與社會的聯系，增強了教師的事業心和責任感，激發起為現代化建設培養人才的自覺性。

在全黨、全社會重視教育，現代化建設對教育提出更高要求的新形勢下，我們及時組織發動了這場討論，大討論帶來了教師精神面貌的大變化和教育事業的大發展。通過廣泛深入的討論，全市廣大教師和教育工作者認清了形勢，明確了目標，在主動適應教育優先發展戰略地位、為教育事業多作貢獻上達成了共識，決心以更高的熱情，更大的干勁，同心協力，自我加壓，高標準、高質量地完成黨和人民賦予的歷史重任。

為了使教師文明用語和文明行為成為全市教師共同遵守的言行規范，印發了《教師道德行為規范》等一系列規定，對教師的師德規范提出全面系統的要求。廣大教師對照規范要求，查思想、查作風、查紀律，自覺加強道德修養，文明從教，對青少年學生產生了良好的影響，一個民主和諧的師生關系正在形成。

為了提高教師的綜合素質，我們制定了教師培養、培訓的長遠規劃，完善了相應措施，主要抓了四個環節、一個工程和一個活動。四個環節：一是對新分配任教的大中專畢業生進行崗前培訓，向他們介紹我市教育的歷史、現狀和發展前景，介紹優秀教師典型事跡和經驗，使之增強獻身教育的緊迫感和責任感。同時，組織他們觀看教學實況錄像，請有經驗的教師上示范課，在較高的起點上為青年教師“領路”。二是加強在職教師的全員培訓，根據《教師法》和《教師資格條例》的要求，規定４５周歲以下的教師必須參加不同形式和層次的專業進修，并在學習費用、時間安排等方面提供保證。對已經達到相應學歷要求的教師進行繼續教育，實行繼續教育學分制，把參加繼續教育的積分作為職稱評定的重要依據。三是開展崗位培訓，制訂不同系列教師的崗位培訓計劃，在目標要求、管理程序、培訓內容等方面進行了詳細安排，并定期組織考核驗收。四是開展苦練基本功和適應新形勢再學習的崗位練兵活動。

教學基本功包括“三字一話一畫一過關”（即鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫、課堂教學過關）和微機操作、電化教學、教具制作等，各類學校根據教師的實際和教學的需要，在內容安排上有所側重。為適應全面發展素質教育的需要，要求中青年教師都能在精通學科教學的同時，學習掌握一兩項特長技能，營建新的知識結構，成為“一專多能”復合型教師。

一項工程即青年教師培養工程。我市現有教師６０００多人，青年教師約占教師總數的６０％，是教育教學工作中最有生氣的力量。我們采取多種措施，加強了對青年教師的培養培訓，一是以老帶新，安排有豐富教學經驗的老教師與青年教師結為傳幫“對子”，為青年教師輔導引路。二是大膽使用，把青年教師安排在教學工作的重要崗位，給他們定目標，壓擔子，促其成材。三是派出進修，每年都選派一部分有培養前途的青年教師到相關大專院校進修深造，為青年教師的成長創造條件。四是開展經常的自下而上的評選教學能手、優秀師范院校畢業生和評優質課等活動，組織各科教學基本功比武、全員教案展評等，使一大批學科骨干和學科帶頭人脫穎而出。１９９６年又在全市教師中經過嚴格考核、層層篩選評出了十名“教壇新星”和百名“教壇新秀”。

一個活動：１９９６年以來，我們認真總結前幾年加強教師隊伍建設的經驗，抓住教師隊伍建設帶有全局性的關鍵問題，在全市教師中廣泛開展了“教育理論大學習、教學基本功大練武、教學方法大改革”的活動。為了保證活動的全員性、持久性和實效性，市教委作了開展這一活動的三年規劃和年度計劃，召開了活動現場會，舉辦了活動工作成果展覽。廣大教師認真學習、掌握先進的教育理論和教學經驗，苦練教學基本功，自覺運用先進的教育思想和教育方法指導教育教學工作，深入進行教學領域里的各項改革，積極探索教育教學的新經驗、新方法，形成了百花齊放、百家爭鳴的大好局面。

強化管理激勵機制，調動教師的工作積極性

構建科學高效的管理機制是激發教育內部活力，調動廣大教師工作積極性、主動性和創造性的重要保障。我們在對教師隊伍建設提出了“應當怎樣做”的同時，提出“應當做的，沒有做到怎么辦”的問題，加大了管理力度。

在人事制度方面全面實行了競爭上崗和辭退制、淘汰制，制定了《關于辭退教職工的試行辦法》，對在編教師政治思想表現和業務教學能力進行嚴格考核，合格的繼續使用，不合格的予以辭退，從而增強了教師的壓力感和危機感。我們認真把好“入口”和“出口”兩關，全市的師資來源，除大中專畢業生這條渠道外，其余途徑一律停下來；凡外系統、外地區和非師范類院校進入我市教育系統的人員，都要進行考核，嚴格控制，以保證新增師資質量；合理搭配師資力量，師范院校畢業生一律充實教學第一線，切實解決教師學非所用的問題，提高合格師資的比例。我們還根據教師的工作表現和業務水平，對教師進行中學和小學、城鎮和鄉村的交流，促進教師的合理流動。在工資制度方面，推行了聯教計獎辦法，根據每位教師的工作態度和工作成績確定獎金發放等級，拉開檔次，克服了獎金發放上的平均主義。下一步的工作重點是進一步改革工資制度，實行檔案工資和實發工資兩種工資制度，定崗、定員、定工作量，推行滿負荷工作法。

我市把對教師隊伍的管理納入目標責任制評估考核之中，制訂各自的崗位職責、工作任務和奮斗目標，對教師的德、能、勤、績進行量化評估，考核結果與評優選模和獎金發放掛鉤，凡目標責任制考核達不到優秀的，不予晉升職稱。

我市把學習、宣傳、貫徹《教育法》《教師法》和地方性教育法規列入普法規劃，定期舉辦普法學習班，利用多種形式組織廣大教師認真學習，使其明確自身的權利和義務，增強遵紀守法的自覺性。市教委就教師的行為規范作出公開承諾，自覺接受社會的監督。對違反教育法規、不利于教育發展、有損教育聲譽的問題，進行嚴肅處理。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇十五

通過培訓班的學習，使我充分認識到自己的責任的重大，時間雖短，受益匪淺，增長了見識，也領會到了省素質教育精神，我簡要談一下自己的心得體會。

要擺脫應試教育的束縛，實施素質教育毫無疑問，振興中華需要許多高層人才，但只靠天才、英才肯定不行的，許多實例證明，在現代社會中一個國家一個民族要求溫飽，求發展，求繁榮富強離不開對國民實施普遍的基礎教育，離不開提高國民文化科學水平和道德素質。應試教育進行的片面的知識教育使德、智、體、美、勞各育都處于薄弱的位置，在智育方面又忽視智力的開發和能力的培養。教師是考什么教什么，不考就不教。學生則是考什么學什么，不考即不學。素質教育是把片面的知識教育變成全面發展的教育，不僅重視德、智、體、美、勞各育全面貫徹教育方針、全面提高教育質量，而且要徹底改變把分數作為評價學習成績和教育質量唯一標準的教育評價制度。作為教研人員我更應該學習先進理念，認真研究教育思想、課程結構、教學內容、過程、方法、手段、及評價，組織廣大教師進行研究并及時捕捉先進市、地的教育信息、把握資源，推進素質教育全面展開。

提高個體、社會乃至整個國家和民族的學習與創新能力、已成為衡量整個民族教育現代化水平的重要標志，為此，我們必須認真研究怎樣促進學生熱愛學習、取得最佳學習效果；讓學生充分發揮主觀能動性，創造性。主動的、有見地地學習，素質教育倡導每個學生都得到比較充分全面的發展，強調以人為對象，以人自身的發展為目的的教育，讓學生多一些創造性的活動，多實踐活動過程，這就要求我們教師應該努力學習，由職業教育者成為教育學習研究者，身為教師，我們必須成為學習者，活動者，學到老活到老。我將帶領教師卸下知識傳授這個過重的擔子，做好課程引導的把關工作，做好針對學生不同學習狀況的最佳評估工作，估好以開發學習的智力、愛的教育、引導學生學會做人的道理，并激發學生的創新意識、創新精神。讓每個學生都在“快樂”“成功”“希望”“和諧民主”的氛圍之中。健康地成長，使孩子都有“我輩豈是蓬蒿人”“天生我才必有用”那樣的自信，“仰天長笑出門去”“不待揚鞭自奮蹄”的激情，“咬定青山不放松”“任而東南西北風”的堅定。

通過這兩天的學習，使我深刻認識到當前教育形勢，以及教研人員的職責任務，我將從以下兩個方面開展工作：

１．加強思想學習，領悟精神。認真學習張志勇廳長在全省素質教育會議上的講話，轉變做法、教法，認識知識的傳授不在教學工作的全部，要教會學生讀書方法及情感態度、價值觀，以人為本不再把學生當作被動接受知識的工具、要注意培養孩子獨立的個性，積極推進學校和教師改進教學過程、提高效率；對抽測檢查、以及考試的命題進行指導，講究工作實效、組織開展教學研究。

２．積極投身教研、教改，建立合理的評價制度。

俗話說的好：火車跑的快，全靠車頭帶，我們教研人員更要致力于素質教學研究，把握新的教育理念、對教師起示范作用。同時對教師、學生進行合理的評價、是實施素質教育的關鍵。

素質教育的目標定位于促進學生的全面發展與素質教育相適應的學生評價，全面而又和諧的評價學生，讓教師、家長、學生、同學一起來評價，評價應能充分調動學生的積極性，以學生為主體、保護學生的自尊心和自信心，體現尊重與愛護，關注學生個體的需要，對學生的學習具有前瞻性，放眼世界、使學生能將來適應日益競爭的社會。

參加教師素質培訓心得體會（專業16篇）篇十六

我有幸參加了xx年xx市市級骨干教師暑期提高培訓。在學習過程中，我嚴格服從xx市教育研究培訓院的培訓安排，整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業，積極參與各項專業技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。

這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，學科分組研討、學科集中研修等。回首這三天的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己；經過此次培訓，我更深刻地意識到激情和創新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以后的教學上不斷進步。通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。

1、提高了師德水準，更新了教育觀念。

xx副院長進行了開班講話，以“種子的信仰”為題向我們談了教學主張的形成和推薦了一些關于教育教學的好書和著作，并提出了本次培訓的要求。張衛東院長給我們做了“致力于教師專業化發展的《中學教師專業標準》”的講座，我對《標準》的基本理念有了更深刻的理解和領悟，使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。在以后的教學中我要努力當一名“四有好教師”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心。在教學過程中，我要更多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教育教學水平，并及時進行課后反思，總結自己的收獲和不足，提高自身的教學業務水平。

2、教育教學理論掌握得更為系統。

這次培訓，我們分學科進行了分組研討。分享了各位老師的教學設思想，比較了自己與現實的差距，自己設計與他人的差距；提升了自己對教學設計的.認識。還分學科集中研修了關于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構”等講座，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對教學設計有了更深刻的認識，使我感到比原來站得高了，看得遠了。

3、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼。

我想好多教育工作者跟我一樣，聽說過“翻轉課堂”這個名詞，但是對它的具體運行與實施不太了解。我對于翻轉課堂可以說一無所知，對于微課更是懵懵懂懂，本次培訓，我們分學科進行了集中研修，了解了翻轉課堂、微課和慕課的相關知識，讓我們對翻轉課堂的認識又深入了一步。翻轉課堂的優點有：

1、運用了現代化技術手段，讓學生更感興趣；

2、以知識為核心的微視頻，把思維可視化；

3、突出學生的“學”而非教師的“教”，先學后教，讓提問與合作更有針對性；

4、按自己節奏進階式的學習，滿足學生自主學習的需要；

5、分享優質資源，實現教育的均衡。我們還學會了用camtasiastudio軟件制作和設計微課的步驟和方法。

誠然，我們進行了為期三天的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，具體如何實施？教師的表述與實際的偏差問題，學生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變為能真正服務于我們日常教學的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話說“教學有法，教無定法”，關鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而全面提高教學質量。