大班教案應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，包括認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力等等。接下來(lái)是幾篇實(shí)用的大班教案范文，供教師們參考，希望能激發(fā)教師們的教學(xué)創(chuàng)意。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇一

多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂(lè)欣賞《搖籃曲》來(lái)嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過(guò)聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。

1.知道搖籃曲是東北民歌。通過(guò)欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。

2.通過(guò)對(duì)歌曲的感受，能說(shuō)出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。

3.知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.幼兒園教育活動(dòng)音樂(lè)磁帶。

2.設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

4.幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。

難點(diǎn)：感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

(一)感受《進(jìn)行曲》。

1、幼兒聽音樂(lè)《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。

2、讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))。

3、教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)(歡快、有力、速度稍快)。

(二)肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受。

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答(搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的`辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(輕輕地)。

(三)感受《搖籃曲》。

1.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請(qǐng)大家?guī)臀衣犚宦牎！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。

2.欣賞完樂(lè)曲，組織幼兒說(shuō)說(shuō)感受(優(yōu)美、緩慢)。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂(lè)曲?(2拍子);哪一拍強(qiáng)?哪一拍弱?(拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱)順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

(四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂(lè)、感受音樂(lè)(輕輕地、柔柔地)。

(五)運(yùn)用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉。

1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂(lè)曲第二段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂(lè)曲第三段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。(過(guò)去的年代，把媽媽叫做“娘”)。

5.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼?如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(表?yè)P(yáng)幼兒有志氣)。

6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱)。

(七)進(jìn)行母愛教育。

1.老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

2.鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來(lái)感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，(如：親一下、抱一下、摟一下等)，也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

(八)補(bǔ)充加深活動(dòng)。

1)把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂(lè)曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2)以〈寶寶的搖籃〉為主題，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。

幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束。

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂(lè)體裁，很多的作曲家都寫過(guò)許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂(lè)體裁對(duì)于幼兒說(shuō)來(lái)不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說(shuō)、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇二

教幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)：搖籃曲（音樂(lè)）。

教學(xué)目的：

通過(guò)傾聽音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》。

教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽――（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）。

（二）欣賞搖籃曲。

1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)。

教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂(lè)。（完整聽賞音樂(lè)）。

提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽嗎？聽了這段音樂(lè)你想到了什么呢？

這段音樂(lè)給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）。

小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。

教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽，一起來(lái)看吧！（欣賞舞蹈和音樂(lè)）。

提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）。

小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容。

教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）。

難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）。

4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇三

音樂(lè)教育是審美教育中的重要組成局部，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的意義中所提到的：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂(lè)自身，它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的生長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過(guò)程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂(lè)是一門聽覺藝術(shù)，音樂(lè)形象是通過(guò)各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來(lái)的。而音樂(lè)又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過(guò)去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來(lái)理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。

教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。幼兒的'認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上，發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)和具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助，幼兒通過(guò)努力是可以完成的。

二、教學(xué)方法。

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法，這是音樂(lè)欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂(lè)印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞，這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂(lè)是表示人們的思想，反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對(duì)嬰幼兒無(wú)限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自身的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)發(fā)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳?lè)是一種表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范典范的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^(guò)聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)嬰幼兒的愛傳送給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無(wú)聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

教學(xué)反思：

利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。

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大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇四

目標(biāo)：

1.通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

2．鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

準(zhǔn)備：課件、娃娃若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

二．欣賞感受音樂(lè)。

1．月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽聽，好嗎？

3．（放音樂(lè)，旁白）藍(lán)藍(lán)的天空，是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來(lái)美妙的搖籃曲，輕輕的，慢慢的，那么優(yōu)美，那么溫柔，滿天的星星都閉上了眼睛，睡著了。

4．星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？

三．動(dòng)作表演。

1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

3．請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）。

4．幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇五

1、學(xué)習(xí)唱歌曲，能按照歌曲旋律、節(jié)奏仿編新的歌曲。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解各自的長(zhǎng)處，感受仿編過(guò)程的快樂(lè)。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，欣賞圖片。

小班的郭老師畫了許多畫，我用相機(jī)拍下來(lái)了，小朋友們想看嗎?(逐張播放圖片)。

二、學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。

1、學(xué)習(xí)前兩句。

郭老師的畫畫的怎么樣?我很想夸一夸她。

教師用歌詞有節(jié)奏的夸郭老師，重復(fù)夸2-3遍。(小班的郭老師本領(lǐng)大，她畫的作品真是頂呱呱)。

你們聽清楚我是怎么夸的嗎?我們一起來(lái)夸一夸。

2、學(xué)說(shuō)旁白部分。

提問(wèn)：剛才郭老師的畫里都畫了些什么呀?

小結(jié)：畫了一只小鳥在天上飛，畫了一個(gè)喜洋洋在騎滑板車，畫了........

我們來(lái)挑兩張畫向大家介紹一下，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答好不好?

用節(jié)奏問(wèn)答：畫的什么呀?畫的什么呀?畫一個(gè)圣誕老人送禮物，畫一個(gè)光頭強(qiáng)砍大樹。

3、學(xué)習(xí)后兩句。

郭老師的畫畫的這么棒，我們叫來(lái)更多的小朋友和我們一起來(lái)夸夸她吧!

我們?cè)囋囉霉?jié)奏來(lái)叫來(lái)更多的人。

大家快快來(lái)呀，大家快快來(lái)呀，我們大家一起都來(lái)把她夸。

4、從頭到尾完整夸一遍。

三、學(xué)唱歌曲。

老師今天真是越夸越有勁，我們唱著來(lái)夸好不好?

完整唱歌曲2-3遍。

四、創(chuàng)編歌曲。

1、替換旁白部分。

我們?cè)囍鴵Q兩張圖片來(lái)夸一夸郭老師。

2、替換主人公、旁白。

夸了半天郭老師，郭老師都有點(diǎn)不好意思了，我們來(lái)夸夸其他人好不好?

討論：我們要夸夸誰(shuí)?她有什么優(yōu)點(diǎn)?

從討論結(jié)果里提煉歌詞，演唱。

以此方式輪流夸班內(nèi)不同幼兒，夸誰(shuí)誰(shuí)站在半圓中心。

五、結(jié)束活動(dòng)。

總結(jié)：每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，我們平時(shí)要多看到別人的閃光點(diǎn)，大家在集體中和睦相處。

【活動(dòng)反思】。

一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，幼兒在玩的同時(shí)不停的互相告狀，我很苦惱。為了讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪心芏嗫吹絼e人的優(yōu)點(diǎn)，在集體活動(dòng)時(shí)和睦相處我特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。按照歌唱教學(xué)的基本模式設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)開始我以圖片導(dǎo)入，讓孩子們通過(guò)畫面對(duì)郭老師產(chǎn)生崇拜感，由于大一班的電視機(jī)與本班不同，播放圖片時(shí)我很陌生，操作不熟練致本環(huán)節(jié)有些冷場(chǎng)。活動(dòng)中幼兒夸得很盡興，尤其是站在半圓中間的幼兒更是自信心十足，這時(shí)口袋里的手機(jī)沒完沒了的響個(gè)不停，我才意識(shí)到忘了將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)，影響了活動(dòng)氣氛。

通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)自己多了一份自信，也能從不同角度去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)效果不錯(cuò)，希望今后班內(nèi)集體活動(dòng)中能多一些寬容和笑聲。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇六

教學(xué)意圖：

幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，于是借助音樂(lè)活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的過(guò)程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作；同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過(guò)程中，體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)愛和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、親一親等等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。

2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

2、幼兒討論交流，請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答。

二、欣賞“搖籃曲”。

1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂(lè)哄她睡覺呢，你們聽。

2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。

4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂(lè)輕輕的，柔柔的`，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂(lè)我們叫它“搖籃曲”。

5、再次欣賞（第二遍），我們來(lái)聽聽搖籃曲里唱了些什么？

6、師提問(wèn)：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

三、表演“搖籃曲”。

1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來(lái)，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢(shì)的幼兒來(lái)表演一下，鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！

四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了對(duì)嗎？

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂(lè)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的朋友們真的長(zhǎng)大嘍！（活動(dòng)結(jié)束。）。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇七

班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲，經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng)，根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂(lè)課，讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛。

1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛。

2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛。

1、自制大夜景圖一張。

2、課件。

1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。

2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。

剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看，你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè)，高興)。

噓：小朋友們聽，誰(shuí)在睡覺呢?

出示課件。

小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂(lè)呢?(幼兒自由回答)。

小結(jié)：睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的'，恬靜的，舒緩的音樂(lè)。

應(yīng)該聽《搖籃曲》。

幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)。

弱次強(qiáng)弱。

3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。

請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍，跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。

完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

5、音樂(lè)欣賞東北民歌《搖籃曲》。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇八

活動(dòng)名稱：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲安靜、舒緩的音樂(lè)風(fēng)格。

2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義，感受音樂(lè)的優(yōu)美。

3.借助音樂(lè)情景展開想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽、互動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)《進(jìn)行曲》。

1、聽音樂(lè)《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。

2、說(shuō)一說(shuō)，聽過(guò)這首樂(lè)曲之后的感受。

二、體驗(yàn)音樂(lè)。

播放寶寶哭聲，請(qǐng)幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)的輕柔感受。

三、感受《搖籃曲》。

傾聽音樂(lè)第一遍，教師提問(wèn)：“聽過(guò)音樂(lè)之后的感受。”教唱歌曲，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂(lè)歌唱歌曲。

四、感受體驗(yàn)。

1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。

2、放松、傾聽、欣賞樂(lè)曲。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的溫柔、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。

2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲。

3、碰鈴一副。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）。

教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰(shuí)在哭，哦！原來(lái)是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來(lái)做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）。

老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。

2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。

教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）。

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。

師：你們也來(lái)做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？

3、請(qǐng)配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡彛溆嘤變涸诶蠋煹膸ьI(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。

師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2、教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢？好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！（欣賞過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過(guò)聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。）。

提示：

1、如果教師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過(guò)親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。

2、在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇十

幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，于是借助音樂(lè)活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的.過(guò)程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作；同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過(guò)程中，體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)愛和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。

2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。

感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

2、幼兒討論交流，請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答。

1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂(lè)哄她睡覺呢，你們聽。

2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。

4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂(lè)輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂(lè)我們叫它“搖籃曲”。

5、再次欣賞（第二遍），我們來(lái)聽聽搖籃曲里唱了些什么？

6、師提問(wèn)：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來(lái)，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢(shì)的幼兒來(lái)表演一下，鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！

師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了對(duì)嗎？

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂(lè)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的朋友們真的長(zhǎng)大嘍！（活動(dòng)結(jié)束。）。

幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇十一

由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個(gè)樂(lè)句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍，f宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺。

3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂(lè)句與第六樂(lè)句。

4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。

1課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。

二、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來(lái)欣賞（課件1）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片，大

家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)？你又有什么感受？

生：（3？4個(gè)學(xué)生談感受）

師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了

我們，我們更要愛媽媽。

二、導(dǎo)入新課

（一）對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂(lè)曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂(lè)，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！

生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂(lè)曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂(lè)節(jié)奏前后左右晃動(dòng)？？）

師：兩首樂(lè)曲聽完了，你選擇哪首？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因

生回答。師糾正補(bǔ)充

師：這兩首樂(lè)曲給大家?guī)?lái)了不同的感受。第一首樂(lè)曲聽起來(lái)強(qiáng)勁有力，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂(lè)曲聽起來(lái)輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂(lè)。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來(lái)當(dāng)你們的媽媽，一起來(lái)聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩？？）師：聽完了這首歌大家有什么感受？（你來(lái)說(shuō)？？）

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香啊！

師：你也來(lái)說(shuō)說(shuō)？？

生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺？？

師：對(duì)，這首歌聽起來(lái)親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍×××××

×，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。

2、再次聆聽

接下來(lái)，我們?cè)俾犚槐楦枨惺芤幌聯(lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒

緩，優(yōu)美抒情的感受。

師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。

生：四個(gè)。

師：那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒有變化？什么變化？

生：速度漸慢，力度減弱

師：為什么會(huì)有這樣的變化？

生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。

可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

師：你們真聰敏，這么快就會(huì)唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會(huì)更好？

師：引導(dǎo)說(shuō)出親切、輕柔、甜美？？

師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來(lái)試著把歌曲唱好吧。

四、練習(xí)歌曲

（一）分組演唱歌曲

分男女生，各一段

五、課后延伸

師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧?kù)o優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們?cè)賮?lái)一起欣賞三首搖籃曲的音樂(lè)片段。（課件4）先來(lái)聽聽女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們?cè)賮?lái)聽聽由管弦樂(lè)隊(duì)演奏，德國(guó)作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

生：聽賞。

生：（1）（2）（3）（4）？？

六、小結(jié)

師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L(zhǎng)，她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇十二

歌曲：《童年的搖籃曲》（第一聲部）

歌曲：《童年的搖籃曲》（第二聲部）（機(jī)動(dòng)）

1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，體會(huì)童年校園多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未來(lái)的憧憬與向往。

2、在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中認(rèn)識(shí)低音sol、la在五線譜的音位，學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。

3、在感知體驗(yàn)、聆聽、模仿、游戲、自學(xué)、聽唱結(jié)合、師生合作等音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）。

學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》（第一聲部），感受歌曲情緒、體驗(yàn)歌曲意境。

能唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音、認(rèn)識(shí)低音sol、la在五線譜的音位。

多媒體課件、音響

《童年的搖籃曲》

（一）、導(dǎo)入部分

1、初聽歌曲范唱（提問(wèn)：歌曲情緒？拍號(hào)）

2、介紹歌曲背景與歌名

3、學(xué)習(xí)引子部分（第一樂(lè)句）

（1）視唱歌曲旋律

（2）用lu哼鳴演唱旋律

（3）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒（懷念）

（二）、學(xué)習(xí)旋律

1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問(wèn)：幾個(gè)樂(lè)句？）

2、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句

3、師生合作演唱歌譜（五線譜）

4、完整用lu哼唱旋律

（三）、歌詞學(xué)習(xí)

1、有感情的朗讀歌詞

2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞

3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯(cuò)環(huán)節(jié)

4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理（^***樂(lè)句）

5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來(lái)嘗試處理歌曲

6、根據(jù)師生共同設(shè)計(jì)的情感處理，有感情的完整演唱

（四）、低聲部學(xué)習(xí)（機(jī)動(dòng)）

1、出示合唱部分旋律

2、學(xué)唱低聲部旋律

3、演唱低聲部的歌詞

4、合作演唱合唱部分

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇十三

1、感受《搖籃曲》柔和寧?kù)o的音樂(lè)氛圍。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

3、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛意。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

錄音機(jī)、搖籃曲磁帶、娃娃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

1、音樂(lè)導(dǎo)入：

欣賞《搖籃曲》

1)(教師手抱娃娃，輕輕地拍)娃娃想睡覺了，怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺?

2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》，哄娃娃睡覺)

3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就安靜下來(lái)了;

4)我們小朋友來(lái)做我的寶寶，閉上眼睛，聽聽搖籃曲，說(shuō)說(shuō)你聽了有什么感覺?

2、哄娃娃睡覺

1)引導(dǎo)幼兒抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡覺了，我們一起來(lái)唱《搖籃曲》，哄他們?nèi)胨?

2)放錄音，幼兒一起哄自己的寶寶入睡;

3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)

在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇十四

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲，經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng)，根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂(lè)課，讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛。

2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、自制大夜景圖一張。

2、課件。

活動(dòng)過(guò)程。

1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。

2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。

剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看，你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè)，高興)。

噓：小朋友們聽，誰(shuí)在睡覺呢?

出示課件。

小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂(lè)呢?(幼兒自由回答)。

小結(jié)：睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂(lè)。

應(yīng)該聽《搖籃曲》。

幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)。

弱次強(qiáng)弱。

3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。

請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍，跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。

完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

5、音樂(lè)欣賞東北民歌《搖籃曲》。

教學(xué)反思。

利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇十五

1.感受歌曲的溫柔、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2.課件：哭聲。

3.布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。

音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

播放娃娃哭聲。

教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰(shuí)在哭，哦！原來(lái)是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？

她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來(lái)做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！

你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受。

教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？

（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）。

老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。

2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。

教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？

（教師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：

《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）。

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

教師：如果讓你來(lái)哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？

（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）。

老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？

2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。

教師：你們也來(lái)做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？

四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演。

并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢？

好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！

搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。）。

大班音樂(lè)搖籃教案（優(yōu)秀16篇）篇十六

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓幼兒感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)旋律的舒緩流暢，充分感受搖籃曲的美。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)旋律的舒緩流暢。

2、根據(jù)音樂(lè)展開聯(lián)想，回憶小時(shí)候媽媽對(duì)自己的呵護(hù)，感受媽媽的愛。

3、嘗試與同伴合作，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境，并填詞哼唱表達(dá)感情。

活動(dòng)難點(diǎn)。

嘗試與同伴合作，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境，并填詞哼唱表達(dá)感情。

難點(diǎn)剖析。

用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境，是需要幼兒切身體驗(yàn)感受的，教師需要適時(shí)合理的引導(dǎo)，讓幼兒感受到這樣的情境。在填詞方面可以讓幼兒分段填唱，這樣幼兒又容易掌握些。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)。

策略創(chuàng)意說(shuō)明。

一、欣賞音樂(lè)。

1、傾聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給你怎樣的感受？

2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)意境。

二、根據(jù)音樂(lè)展開聯(lián)想。

1、這段音樂(lè)讓你想到了什么？

2、你的媽媽有沒有給你唱過(guò)搖籃曲？是怎么唱的？

3、誰(shuí)能跟著音樂(lè)來(lái)表演一下。

三、

扮演角色，合作表演。

1、幼兒自由結(jié)伴，分別扮演媽媽和寶寶，隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

2、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己的肢體表現(xiàn)。

四、填詞哼唱，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

這是很生動(dòng)形象的表現(xiàn)環(huán)節(jié)，除了表演角色外，同伴間的合作也是很重要的，教師引導(dǎo)性的語(yǔ)言和行為對(duì)幼兒的表現(xiàn)很重要。

后續(xù)反思與調(diào)整策略。

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂(lè)體裁，很多的作曲家都寫過(guò)許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂(lè)體裁對(duì)于幼兒說(shuō)來(lái)不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說(shuō)、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。新《綱要》中提到：音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為主體，師生互動(dòng)，將幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置。從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)幼兒盡快入境。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)樂(lè)曲情感的把握，通過(guò)自主參與的方式，使幼兒輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到了樂(lè)曲理不清，斬不斷的母愛之情。而這種在教師指導(dǎo)下的幼兒自主選擇的新的教學(xué)模式，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中力求對(duì)幼兒表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容，營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的母愛關(guān)系，擴(kuò)大了幼兒的音樂(lè)視野。