教案的編寫應該注重培養學生的綜合能力，促進學生全面發展。下面是一些對大班教案有很好啟發的范文，供大家參考和借鑒。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇一

1、初步感受福建民歌的特點，體驗音樂所表達的活潑、愉快的情緒。

2、了解舞蹈輕柔的動作、歡快的風格，嘗試用動作表現采茶的勞動情景。

3、培養對舞蹈的興趣及積極參與活動的愿望。

準備扇子、籃子、圍裙等小道具。準備音樂磁帶、錄音機。

1、教師講一段簡短的故事，引導幼兒借助故事清潔完整欣賞樂曲，感受樂曲的旋律、節奏和情緒。

2、幼兒跟隨教師練習采茶的各種動作。

3、引導幼兒根據后半段音樂漸輕的特點，想一想：采茶姑娘最后有沒有撲到蝴蝶？

4、啟發幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動作并進行創編，如：看見蝴蝶時高興的情緒、神情、撲蝶時輕柔的動作，蝴蝶飛走時焦急的神態，追逐蝴蝶時活潑地跳來跳去的情景。

5、啟發幼兒分角色創編動作結伴表演，如：有的幼兒當蝴蝶，有的當采茶姑娘，兩兩相對表演，也可幾個幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。

6、引導幼兒將創編的動作進行組合，并嘗試表演出來。

7、教師幫助幼兒練習，重點突出手腕的動作。

8、引導幼兒選擇自己喜歡的動作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動作，把想象的內容用動作表現出來，并隨時提醒幼兒注意體驗美感。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇二

1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現“采茶”與“撲蝶”的不同內容。

2、傾聽音樂,會在樂句的鼓點響起時“停”和“撲”。

1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。

2、物質準備：ppt、幼兒每人一把小紙扇。

一、律動進入。

師：小朋友，今天我們一起到茶園里去采茶，好嗎?

二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解ab兩段音樂表現的內容。

1、幼兒完整欣賞。

2、欣賞后提問：剛才的音樂可以分幾段?(兩段)。

第一段在說什么?(茶女在茶園里采茶)。

第二段呢?(蝴蝶也飛來跟茶女做游戲啦!)。

三、分段欣賞與游戲表現。

(一)欣賞第一段“采茶”部分音樂。

1、欣賞前提問：茶女是怎么采茶的呢?我們一起來聽聽。

欣賞后提問：茶女怎么采茶的?誰能來采采看?(請個別幼兒表現，其他幼兒跟著一起學)。

師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來。(動作演示)我們一起來學一學。

(1)提問：那我們看不到的茶葉可以怎么采呢?(請幼兒表現撥的動作，一起來學動作)。

(2)提問：茶女采茶的時候動作有哪些變化呢?誰來試一試。(請個別幼兒表現高低左右的動作方位變化)。

(3)提問：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢?(手叉腰當籮筐)。

2、幼兒表演采茶動作。

師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢?(想)那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹。(引導茶樹有高有低)。

(二)欣賞第二段“撲蝶”部分音樂。

1、欣賞前提問：第二段誰來了?

欣賞后提問：第二段誰來了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?

2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最后重音。

(1)出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最后重音。

提問：蝴蝶是什么時候停呢?

(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

(3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶。

3、兩人結伴玩游戲：撲蝶。

(1)教師引導幼兒商量游戲玩法。

小結游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

(2)幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行游戲。

游戲后評價：游戲時是否聽音樂進行游戲，是否遵守游戲規則。

(3)交換角色再游戲一遍。

小結：剛才這個游戲玩了什么感覺?回去可以和誰一起玩?我相信你們一定玩得很開心。

五、結束活動：

幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂離開。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇三

2.嘗試看圖譜有節奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。

3.體驗合作演奏的樂趣。

活動重點:能夠嘗試為樂曲設計配器方案。

活動難點:有情緒的演奏。

活動準備:。

1.響板，鈴鼓，撞鐘。

2.節奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂。

活動過程:。

入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。

一，情景導入，激發興趣。

二，出示節奏圖譜，分析樂句，徒手合樂。

1.分析樂曲，區分樂句情緒。

看圖譜，區分樂句(特點)圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺？

放音樂，討論a.b段特點。

2.合樂徒手練習。

三，討論配器方案，運用樂器演奏。

1.神秘盒懸念，請出樂器。

2.討論樂器音色特點。

3.引導幼兒探索打擊樂配器方案。

引導幼兒根據樂句情緒討論應該怎樣配選樂器。

教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習演奏。

四，使用樂器，看圖譜進行演奏。

1，幼兒自行分組扮演。

2.引導幼兒運用樂器看圖譜進行演奏。

五，結束。

展開森林音樂會，幼兒完整演奏。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇四

1、初步感受民歌的特點。

2、學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

2、能表現采茶情景的圖片或音像資料。

2、結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。

3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。

4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）。

5、鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇五

活動目標：

1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來的快樂；

2、鼓勵幼兒創造性的用身體動作表現節奏；

3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。

重點：感受節奏。

難點：用各種方式表現節奏。

活動準備：

1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。

活動過程：

一、讓幼兒發現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏。

1、教師示范用發出一些生活中有節奏的聲音，讓幼兒拍手表現節奏。

除了拍手你還有什么方法可以表現這種節奏？

噠！”這種節奏呢？

你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節奏都找出來了，那我再來難一點的，你們能聽出里面的節奏嗎？好，我找個哨子來玩玩（出示哨子）你聽出了什么節奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現這種節奏。那我們跟著他一起試試！

小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。

1、請個別幼兒示范用用不同材料表現節奏。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇六

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創編歌詞。

1、幼兒看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

3、空白紙四張、筆。

1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。

1)播放《西游記》片尾曲的音樂，導入活動。

教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經哦(教師帶領幼兒走進活動室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好)。

2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內容。

教師：你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?

教師：你們見到的`這些面人是誰捏出來的呢?

教師：老師今天請來了一位老爺爺，這位老爺爺的本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看，都捏了些什么?(播放課件)。

教師：老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)。

3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了!

教師邊做動作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了。”“."隨后按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”

引導幼兒跟教師學念這句歌詞。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。

1)教師范唱歌曲，在“捏一個xxx|xx|x-”部分時，只用身體動作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

2)請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么?”“你從哪個動作看出來的?”

幼兒先根據教師的身體動作猜出歌詞內容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片，幫助幼兒了解歌詞出現的先后順序。

3)幼兒看圖片隨伴奏按節奏邊做動作邊念“捏一個xxx|xx|x-”部分的歌詞。

4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。

5)完整學唱歌曲《捏面人》。

85師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。

85教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。

3、按故事主題創編部分歌詞。

1)師幼討論故事主題。“老爺爺捏的是什么故事?(《西游記》的故事)那你想編一個什么故事呢?”(歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論)。

2)教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對“捏一個xxx|xx|x-”部分歌詞進行替換創編。教師將幼兒的創編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

4)教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。

5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學會演唱。

6)在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創編的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進行“捏面人”活動。表演老爺爺的幼兒可隨意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

本節活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。活動中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。在本節活動的難點部分創編歌曲的念白部分，在這一環節我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養了幼兒的創編能力以及大膽表現的能力。活動中幼兒創編出了“捏一個喜羊羊在跑步;捏一個美羊羊在化妝;捏一個懶羊羊在睡覺;捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個活動在輕松之中結束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創編。但在活動中我發現也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發現在學習中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學活動中應該及時發現問題并揪出來幫助幼兒解決。活動結束后我又利用下午活動的時間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇七

2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。

活動準備：1、布置一個“公園”的場景；

2、若干樂句（幼兒人數的3倍）；

3、人手一個頭飾（上寫有一個小節的樂句）；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

活動過程：

一、找一找。

2、引導幼兒大膽地說出自己發現的秘密。

二、玩一玩。

幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

三、聽一聽。

欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

1、引導幼兒安靜傾聽。

2、幼兒互相交流。

四、編一編。

幼兒根據老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。

五、唱一唱。

幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

評析：

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇八

1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅。

【活動準備】。

音樂、課件。

【活動過程】。

1、師生共同欣賞歌曲，萌發對歌曲的第一印象。提問：“聽了這首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”

2、分段欣賞。

（1）欣賞第一段。

“歌里唱到了什么?你現在有什么感覺?”“在這樣一個漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”

（2）欣賞第二段。

流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

（3）欣賞第三段。

“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風這么吹，小蟲兒還在繼續飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學一學現在的小蟲兒?”

3、完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作。

4、欣賞課件。

討論：“這部動畫片里還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會實現嗎?他需要怎么做呢?”“當你很孤獨的時候，你會怎么樣?你會想到誰?你會做什么讓對方感受到你在思念他?”

5、再次完整地欣賞歌曲，結束活動。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇九

2、嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

3、感受人與動物間和諧美好的關系，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

重點難點。

難點：嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

活動準備。

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

活動過程。

1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）。

2、故事導入，激發幼兒的興趣。

出示圖片（一），師：你看到了什么？

幼b：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

5、學習制作圖譜（二），創編第二段歌詞。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。

（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。

引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦。

引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

（4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

7、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

8、嘗試用動作進行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。

（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

活動總結。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇十

活動目標：

1.學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

2.通過學習《采茶舞》律動，能用肢體動作表達出自己熱愛勞動的美好情感。

3.發展幼兒的表現力、想象力。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動重難點：

學習采茶的動作;跟著音樂的節拍采茶。

活動準備：

磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。

活動過程：

1.談話引入，遷移幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的興趣……。

(1)通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，“小朋友平時喜歡喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎?”“你們都喝過什么茶?”;教師小結：先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個好看的采茶舞，大家有沒有信心!

2.介紹采茶知識，觀看形象的江南人民采茶的圖片;(放映多媒體)師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。”

3.欣賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律;。

(1)教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：

大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

(2)教幼兒律動要領。

引導幼兒用語言編出采茶動作的要領：

左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子;連采集片放進來，連采集片放進來;撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來;太多了，兩只手一塊采了放進來。

4.幼兒掌握動作要領后，幼兒自由進行創編。

(1)要求：跟著音樂的節奏，編出跟別人不一樣的采茶動作。

(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創編，教師巡視，啟發幼兒手眼協調地做采茶的動作。

(3)幼兒展示創編的動作，教師幫助幼兒積累創編動作的經驗，并將將動作進行提煉、美化、并引導幼兒學習提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

5.教師小結結束活動。

師：今天我們在一起很開心，小朋友都學會一個本領會自己編舞蹈，其實生活中有很多我們在做的事情都可以把他編成舞蹈，以后我們再來編。

活動延伸：

通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。

教學反思：

在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑!

文檔為doc格式。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇十一

1、體驗想象、創造和表演的快樂。

2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結構、形象和內容。

3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現音樂。

（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

（二）材料的準備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。

1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們去森林玩游戲，高興嗎？

2、調動幼兒生涯經驗，激發興趣。

瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。

4、教師有表情地講述故事一遍。

今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。

6、引導幼兒根據音樂分角色表演。

你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。

為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節，并自覺地配上相應的`肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創編環節又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩固幼兒的情緒后才干繼續下邊環節，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠，所以創編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強調隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演，也有一些調皮鬼有點仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點的環節會更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇十二

教材分析：

在少數民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

2、大膽探索創編木偶小兔的動作，并能合著音樂節奏運動。

3、享受游戲情景營造的快樂，發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。

活動準備：

1、兔子頭飾一個。

2、錄音機，兔子舞音樂。

3、事先請一幼兒扮兔姐姐。

活動過程：

1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。

師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽。”

幼兒欣賞音樂，并自由做節奏動作，如拍手、拍腿等。

師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。

師小結：“這是一段非常活潑、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。

2、熟悉木偶兔子的故事，探索創編木偶兔子的動作。

師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞。”

師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧。”“木偶兔子變變。

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

師：“剛才xx小朋友的動作特別有節奏，有精神。”幼兒跟著學。“xxx小朋友跳舞時笑得特別甜。”幼兒跟著學。

師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。

3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。

學習第一個基本動作：兔跳。

師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法。”(兔姐姐跳上)。

師：“heiio，兔姐姐。”

兔姐姐：“heiio，木偶兔子們。”

師：“兔姐姐，你去那里呀?”

兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢!”

師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。

兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏地跳，瞧這樣。”示范：

前后前前前;1234。

(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)。

幼兒伴樂自由練習。

學習第二個基本動作：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)。

“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了!bye—bye。”(兔姐姐下)。

教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練。

習。

4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。

師戴上頭飾：“現在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”

眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”

錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經結束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”

師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。

5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車，出發吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧。”

錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

勁舞音樂響起，眾幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若。

干名小舞星，師為他們戴上花環，并祝賀他們。

延伸活動：

全體再表演一次韻律活動，走出活動室。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇十三

1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內容和性質。

2、對中國民族樂器二胡有所認識。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、創設內蒙古大草原環境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

2、錄音磁帶：開飛機音樂、《賽馬》樂曲。

3、民族樂器：二胡。

一、開飛機進活動室。

1、師：小朋友，你們見過內蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內蒙古大草原上去玩，我們開著飛機去吧。

2、指導幼兒看圖。

二、初步欣賞樂曲《賽馬》。

1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。

師：小朋友，聽出來是一場什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。

2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。

教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了。現在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續進行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點，它高興地叫起來，向大家報喜!

3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。

三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內容及性質。

1、教師介紹二胡的構造、特點。

師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細細長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)。

2、教師用二胡現場演奏《賽馬》。

3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內容及性質。

a教師演奏第一段。

提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。

小結：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠處跑來。

師：小朋友，你們會騎馬嗎?現在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的'馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節奏做動作)。

b教師演奏第二樂段。

提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)。

小結：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

c教師演奏第三段。

提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)。

小結：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。

四、區別三段音樂，鞏固感受音樂的結構性質。

師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)。

五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。

師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。

在音樂課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇十四

1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達的音樂情景。

2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態。

3、會適時與同伴進行合作表演，體驗音樂表演的樂趣。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

幼兒已經初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質準備：不同顏色的手腕花、音樂重點：充分調動幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動作大膽表現"花兒與蝴蝶"，體驗其中的樂趣。

難點：在熟悉音樂的基礎上，能和同伴一起合作進行游戲、表演。

一、復習舞蹈，引出主題

花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。

小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來跳一次吧！

二、提出創編要求

2、個別示范：誰愿意來試試看？手掌還可以怎么做？

3、自由嘗試：除了手的'不同造型，還可以放在手提的哪個方向呢？請你做做看，一會請小朋友來表演。

三、理解樂曲情境，表現網蝴蝶情景

2、我們一起來練習一下，怎樣可以網到蝴蝶，把手舉起來網就打開了，手放下來網就關上了，試試看。

6、集體表現：這一次請你們一起來，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進來，蝴蝶網快拉好。

四、完整表現，感受樂趣

1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現花兒和蝴蝶——讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網喲！

2、選出小組隊長，進行指令——剛才是我發出的指令，你們能自己說說指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊長。

——隊長選好了，讓我們把蝴蝶網拉起來，隊長請到中間來，哪一隊先來游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊贏了，哪一隊隊長先來發指令。當老師做出"噓"的動作時，請隊長到中間來黑白配。

3、完整幾次游戲，鼓勵幼兒大膽發出指令。

五、自然結束讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧！（跟隨音樂離開活動場地）

首次進行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進行卷的練習，但是平時幼兒缺乏這個嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經常會斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時，因為鉛筆屑相對比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準備一些彩色筆，這樣的效果可能會比較好。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇十五

1、欣賞并感受歌曲《小魚兒的夢》優美的旋律和意境，初步學唱歌曲。

2、能大膽地運用肢體語言表現對歌曲的理解。

ppt課件、鋼琴伴奏：小魚兒的夢。

（一）、音樂游戲：小魚游。

（二）、情景導入，引起興趣：

教師彈奏歌曲，幼兒欣賞。

師：聽了這段音樂，猜一猜小魚在干什么？

師：那么小魚到底在干什么呢？（欣賞ppt，鋼琴伴奏，教師演唱）。

（三）、欣賞并理解歌曲：

1、理解：小魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（ppt1）。

師：小魚玩了一天水，在誰的懷里睡著了？

師：誰會用優美的動作學一學小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的？

2、理解：天上星星，星星落下來，給它蓋上珍珠被。（ppt2）。

師：天上的'星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢？

你們小時候媽媽是怎樣為你們蓋被子的？

3、理解：呣~~呣~~風兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。（ppt3）。

師：風兒唱了一首什么歌？

教師哼唱，引導幼兒一同哼唱。

師：為什么風兒要輕輕吹、慢慢吹？

請你來學著風兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚入睡。

4、理解：魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。（ppt4）。

師：在夢里，小魚好像夢見魚媽媽回來了，它在干什么呢？

我是魚媽媽，你們都來做做魚寶寶。（背景音樂，教師與幼兒互動）。

5、小結：你們覺得魚兒的夢美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫做《小魚兒的夢》。

6、再次欣賞ppt，鋼琴伴奏，教師演唱。

注：教師在提出。

讓我們一起來唱一唱這首優美的歌曲吧。（鋼琴伴奏）。

重點：哼唱時要輕輕的、柔柔的。

我們變成一條條小魚，聽著優美的音樂，做做小魚兒的夢吧。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對音樂活動的興趣。

《小魚的夢》是一首甜美靜溢的歌曲，幼兒用書畫面作了形象化表現，渲染二色調表現了歌曲的夢幻感，我通過引導幼兒觀察畫面，啟發幼兒表達自己自己對畫面的理解，引導幼兒表達自己敵對畫面的理解。引導幼兒記憶和理解歌詞的含義，讓幼兒用“唔”聲來伴唱，在講解伴唱概念，引導幼兒分組合作演唱，成為幼兒創編了《小魚的夢》游戲，幼兒特別喜歡也特有趣，特別是找伙伴親吻的表演動作，孩子特別喜歡也表現的非常可愛。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇十六

1、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂。

2、學習創編歌詞及動作表達自己的感受。

3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》

2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等

1、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作。

2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。

教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現出來讓別人知道?

3、復習歌曲《幸福拍手歌》并創編歌詞和動作表達自己的.感受。

a、正確歌唱的方法。練聲。

b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

c、幼兒創編歌詞、動作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)

d、幼兒表達自己的感受

幼兒自由結伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

活動反思：

在整個活動過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達自己的真實感受。基本上達到了預期的目標。

我總想完成得很好，但由于經驗不足、場地改變等原因，在這個活動中還出現了這樣和那樣的不如意：

1、活動過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒能及時發現孩子行為中與活動相關聯的好的地方給予及時表現。

2、常規仍需要重視培養，但不要限制。日常生活中，孩子已經養成聽鈴鼓聲安定的習慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時，當即就應該反應需要運用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場面，自己一時著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規也忘了。

3、帶孩子進入歌詞、動作創編環節中，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經驗不足，沒有考慮到環境的改變對孩子影響的問題，孩子當時特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動更加順利地開展。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇十七

活動目標：

1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2.學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3.體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

教學準備：

1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請卡一張。

教學過程：

一、復習歌曲。

二、導入課題：

2.教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎?(有)那讓我們出發吧!”

3.幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。

4.成功移走三塊大石塊，繼續前進。

(三)遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1.出示三個敲門聲：

(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇十八

1、熟悉并喜愛維吾爾族的民族風情及音樂特點。

2、了解這首歌曲的風格特點及情緒，學會演唱歌曲。

3、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

維吾爾族服飾若干套。

《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》。

(一)、聽音樂做律動進教室。

1、今天段老師要帶你們到遙遠而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優美動聽的歌曲，現在就請小朋友們跟著我走進新疆吧!

2、放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領幼兒跟著音樂做動作。

(二)、發聲練習。

1、跟老師學一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》。

2、cg模唱歌曲。

(三)、了解維吾爾族的民族風情及音樂特點。

1、你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?

2、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家、長裙、帽子。

3、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來講，梳了多少個小辮子，就證明這個女孩子有幾歲了。

4、平時小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產，你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)。

5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達自己愉快的心情。

6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受?

(四)、學習歌曲。

2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。

3、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內容。

4、跟著老師一起唱一唱。

5、老師還編了一個新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學一學?

6、下次課我們就來學學這個小舞蹈吧!

一、在進行課堂教學設計的時候，教師對教學內容要進行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識，以備不時之需。這實際上對教師知識體系的完善和調整提出了更高的要求，也是新課程對教師的要求。

二、學生主體性的發揮程度直接關系到課堂教學效果的好壞和教育教學目標的實現，而這種主體性的發揮，就目前教學現狀而言，更多的要依靠教師角色的轉換來實現。從這個角度來講，在實現教學化的過程中，教師角色意識和觀念的轉換是非常重要的前提。

三、課堂教學的設計是死板的，而教學情境隨時都會變化，教師要善于把握教學細節，調整教學狀態，尤其在面對學生的突然發問“插嘴”時，千萬不能慌亂，更不能武斷壓制學生思維的火花，要做到尊重學生與妥善處理問題、維持正常教學秩序的有機結合。

四、在教學過程中重視學生，尊重學生，有利于師生關系的和諧、融洽。讓學生在課堂上展示自己，使得那些對歷史課興趣淡薄的學生也開始經常問問題，讓我激起深深的成就感和責任感。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇十九

初步感受民歌的特點。

學習采茶舞的基本動作。

充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

學習調整自己的動作與同伴協調一致活動準備：

樂曲：《采茶》。

事先準備能表現采茶情景的圖畫。

和幼兒一起欣賞樂曲《采茶》，引導幼兒感受樂曲愉快、歡快的特點。

拿出表現采茶情景的圖畫，請幼兒觀察采茶的動作，了解采茶情景大家一起來學采茶舞。

--教師哈先示范采茶舞，講述舞蹈的動作。

--鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、背著茶藍回家等情景。

--想象蝴蝶出現的情景，和幼兒一起討論如何用舞蹈動作表現出來。

--引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的`情景。

--引導幼兒想象山坡上還有什么昆蟲出現，如何用動作表現。

分組表演。

--將幼兒分成不同的小組，分別單弱那不同的角色。鼓勵幼兒隨著樂曲有節奏地跳舞。

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1.分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3.難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇二十

我們民樂隊的學生，對民樂方面的了解掌握有一定基礎，學生在音樂方面有著愛好，對學習民樂有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。所以對這些學生，我應該關注的更多的是對已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

《采茶舞曲》創作于1958年，原為越劇現代戲《雨前曲》的主題歌。后來，根據這首歌又創作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。曾被浙江人民廣播電臺作為開播時的“起始曲”,長期為浙江歌舞團、中央歌舞劇院表演的保留節目。這首歌糅進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美。歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息，整首曲子旋律清新優美，節奏活潑明快，結構方整對稱，具有鮮明的舞曲風格和特點。歌曲的前四句歌詞以贊美江南的景色及茶鄉西湖的新氣象為主，音樂優美婉轉，細膩中帶有輕巧。后六句以活潑、明快、清新的旋律來表現勞動的景象，反映采茶姑娘的愉快、幸福心情。

本課通過啟發引導，培養學生創新精神和實踐能力，運用演示法、對比法、創造情境法、鼓勵法、提問法、討論法等引導學生，充分調動學生的積極性。同時運用現代多媒體輔助教學手段，增加直觀性，并充分發揮學生的主體作用，體現老師的主導作用。通過聆聽、感受、思考、討論、體驗與演唱相結合的方法，調動學生的積極性，使每位學生都參與到活動中來。

我在教學中結合教材內容，積極創設情景，激發孩子的學習動機和。

求知欲望，發揮孩子的主體作用，培養孩子積極參與的意識，體驗合作、成功的樂趣，讓每一位孩子真正成為學習的小主人。但也暴露出一個突出的問題，我們的學生對流行的東西還算熟悉，但也僅限于表層的膚淺的了解，只追求感觀上的愉悅罷了，而對我們傳統的民族音樂卻了解的少之又少，這不能不說是我們民族的悲哀。民族的就是世界的，在音樂教學中老師應通過各種有效的途徑和方式引導學生走進民族音樂，在親身參與音樂活動的過程中，激發民族自豪感，從而喜愛民族音樂。作為我們音樂老師有責任也有義務去肩負起這個傳承的歷史重任。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇二十一

1、在學會歌曲的基礎上，能運用已有的生活經驗小組創編歌詞。

2、在活動中進一步體驗到招待客人要熱情有禮。

幼兒已學會歌曲“歡迎客人”

幼兒已學會歌曲“歡迎客人”

問好歌。

歡迎客人朋友。

1、幼兒發散討論：

今天有這么多的客人來做客，我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢？"請你去找幾個朋友一起商量商量：你們準備怎樣招待客人，并且把你們怎么來招待客人的事唱到歌里去。

2、幼兒小組討論創編，老師巡回指導。

3、集體交流分享：

美麗的`幼兒園。

今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園，讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。

大家的招待客人們滿意嗎？那我們邀請客人和我們一起跳個舞吧！

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班音樂教案及教學反思采茶撲蝶（專業22篇）篇二十二

1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

一、輕松活動營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)。

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”

(請家睜開眼睛)。

二、游戲《找朋友》主動與別人交流。

小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

1、師幼認識。

2、幼兒游戲，相互認識。

(1)討論：怎么認識新朋友呢?

(2)游戲找朋友。

“那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

(3)找個新朋友聊聊天。

3表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的.時候，你有什么感覺?”

三、游戲《樹林散步》關愛朋友、信任朋友。

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)。

“小朋友，想到樹林去散步嗎?”

2、說一說感受。

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?”

3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

4、小結：相信你的朋友、助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認錯誤。

老師說相的話，跟老師說做相的動作，如果錯了，就舉起小手，聲說：“對不起，我錯了。”

1、跟老師說的相。

2、跟老師做相的動作。

3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。

五、小結：

老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。