優秀作文不僅能夠反映作者的思想和情感，還能夠展現出作者的人格魅力和價值觀。以下是一些優秀作文范文，希望大家能夠從中學習到一些有用的寫作技巧。
書法五年級（熱門16篇）篇一
本人任教五年級兩個班的書法課，雖然學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習，所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
1、培養學生的正確執筆方法和寫字姿勢。
2、了解文房四寶。
3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。
4、對書法作品有基本的欣賞能力。
5、能完成一幅書法作品。
1、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)。
2、用筆技法的基礎訓練。
3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)----橫。
4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎。
5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇。
6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1。
7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點2回顧,組合筆畫,練習獨體字。
8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)捺。
9、毛筆楷書筆畫的寫法（八）鉤1。
10、書法作品賞析。
11、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)回顧,組合筆畫,練習獨體字。
12、復習，筆畫組合練習。
13、總結。
14、期末考試。
書法五年級（熱門16篇）篇二
為保證書法教學工作的順利開展，提高教學效果，做到有本可依，方便對學期工作進行總結與核查，書法教學工作計劃如下：
一、正確認識普及與提高的思想，做到二者兼顧。
1、針對最廣大學生，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，精心設置課程內容，激發學生的學習興趣，只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊，才能更好的吸引他們去學習與探索，因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識，開闊學生視野，避免死練字的枯燥。
2、重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的訓練。
在學生掌握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。
3、興趣小組的提高工作，重視對作品形式感的發掘。
由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多么高的'水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。
4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。并為學校“文化藝術節”做準備。
5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展。
二、重視網絡的交流與示范作用。
2、經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。
三、營造氛圍，以點帶面。
在延續上學期興趣小組工作的同時，加強對興趣小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發現并吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。
四、具體教學內容設置如下：
第一周：
書法工具的認識與使用第二周：
書法筆法簡介與訓練第三周：
書法筆法的強化訓練第四周：字體的演變第五周。
第十四周：例字的臨習。
第十五周：章法，集字創作。
第十六周：略。
書法五年級（熱門16篇）篇三
五年級書法教學計劃應著力于優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。
一、指導思想。
寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。
二、教學目標。
1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的`基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。
3、六字寫字要求：“規范、端正、整潔”。
三、練習方式。
利用書中提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學生從基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。
四、練習時間。
每周一節書法課，平時寫作業的同時強調寫字的姿勢，引導學生寫好字。
五、教學措施。
1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。
2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。
3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。
4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。
5、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。
6、定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
六、課時安排：
全期15課時。
書法五年級（熱門16篇）篇四
學生視野，避免死練字的枯燥。
2、重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的訓練。
在學生掌握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。
3、興趣小組的提高工作，重視對作品形式感的發掘。
由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。
4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。并為學校“文化藝術節”做準備。
5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展。
2、經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。
在延續上學期興趣小組工作的同時，加強對興趣小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發現并吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。
第一周：
書法工具的認識與使用。
第二周：
書法筆法簡介與訓練。
第三周：
第四周：
字體的演變。
第五周——第十四周：
例字的臨習。
第十五周：
第十六周：
書法五年級（熱門16篇）篇五
五年級書法教學計劃應著力于優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。
寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。
1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。
3、六字寫字要求：“規范、端正、整潔”。
利用書中提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學生從基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。
每周一節書法課，平時寫作業的同時強調寫字的.姿勢，引導學生寫好字。
1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。
2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。
3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。
4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。
5、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。
6、定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
全期15課時。
書法五年級（熱門16篇）篇六
1、針對最廣大學生，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，精心設置課程內容，激發學生的學習興趣，只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊，才能更好的吸引他們去學習與探索，因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識，開闊學生視野，避免死練字的枯燥。
2、重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的訓練。在學生掌握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。
3、興趣小組的提高工作，重視對作品形式感的發掘由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多么高的水平，因此，作品的`形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。
4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。并為學校“文化藝術節”做準備。
5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展。
2、經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。
在延續上學期興趣小組工作的同時，加強對興趣小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發現并吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。
四
第一周：
書法工具的認識與使用。
第二周：
書法筆法簡介與訓練。
第三周：
第四周：
字體的演變。
第五周——第十四周：
例字的臨習。
第十五周：
第十六周：
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書法五年級（熱門16篇）篇七
一、指導思想寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣.
二、班級情況分析本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。
三、教學目標。
1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規范、端正、整。
5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
書法五年級（熱門16篇）篇八
為保證書法教學工作的順利開展，提高教學效果，做到有本可依，方便對學期工作進行總結與核查，書法教學工作計劃如下：
學習與探索，因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識，開闊學生視野，避免死練字的枯燥。
2、重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的訓練。在學生掌握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。
3、興趣小組的提高工作，重視對作品形式感的發掘，由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。
4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。并為學校“文化藝術節”做準備。
5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展。
2、經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。
在延續上學期興趣小組工作的同時，加強對興趣小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發現并吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。
第一周：
書法工具的認識與使用。
第二周：
書法筆法簡介與訓練。
第三周：
第四周：
字體的演變。
第五周第十四周：
例字的臨習。
第十五周：
第十六周：
書法五年級（熱門16篇）篇九
學習與探索，因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識，開闊學生視野，避免死練字的枯燥。
2、重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的訓練。
在學生掌握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。
3、興趣小組的.提高工作，重視對作品形式感的發掘。
由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。
4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。并為學校“文化藝術節”做準備。
5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展。
2、經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。
在延續上學期興趣小組工作的同時，加強對興趣小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發現并吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。
第一周：
書法工具的認識與使用。
第二周：
書法筆法簡介與訓練。
第三周：
第四周：
字體的演變。
第五周——第十四周：
例字的臨習。
第十五周：
書法五年級（熱門16篇）篇十
五年級是學習書法的第一次接觸，我對這門古老藝術充滿了期待和好奇。老師教我們如何握筆、如何寫基本筆畫，讓我感受到了書法的獨特魅力。起初，我總是感到手指不靈活，筆畫也不夠工整，但是老師耐心指導和同學們互相鼓勵的動力，讓我愈發熱衷于書法這門藝術。
第二段：每日苦練字訣。
書法是一門精益求精的藝術，在書寫的過程中，每一個筆畫、每一字的結構都需要反復推敲和勤加練習。我每日持之以恒地苦練，嚴格要求自己的每一筆每一畫。刻意讓每一豎、橫、撇、捺更加工整，字與字之間無論是密度掌握還是字形搭配都要盡善盡美。繁簡之間，曲直相宜，字行間要有山川河流、大江大河的氣勢，好像一幅幅山水畫展現在紙上。長時間的苦練使得我在字跡的控制上越來越嫻熟，書法水平也有了明顯的提高。
第三段：藝術的獨立思考力。
通過學習書法，我逐漸培養起了獨立思考的能力。書法是一種表達情感和思想的藝術，而要通過字跡表達，就需要深入思考每一個字的內涵和外在的表現形式。每當捧起毛筆，我總是先思考這個字的本義和寓意，然后再構思字形和結構的組合。通過深入思考，我逐漸明白了字體的生動而不失穩重，平凡而不平庸。每一筆每一劃都要表達出我對生活和世界的獨特理解，這讓我在書寫中不斷提高自己的審美和表達能力。
第四段：書法與生活的融合。
書法不僅僅是一種藝術表達，更是一種生活態度。在書法的世界里，我體會到寧靜與博大的內涵。書法讓我更加細心觀察周圍的世界，讓我更加熱愛生活。在將書法融入生活中，我注意到書法可以與各種事物相融合，比如與自然相融合、與傳統文化相融合，通過運用不同書體和書寫技巧，我可以將書法與繪畫、攝影、陶藝等進行結合，展現出不同的藝術效果。這讓我在書法的同時，也擁有了更豐富多樣的創造性和想象力。
第五段：書法傳承與發展。
在學習書法的過程中，我深深地感受到了書法傳承與發展的重要性。書法是我國傳統文化的瑰寶，是延續五千年中華文明的一部分。作為一名小學生，我雖然只是書法藝術的初學者，但我明白自己肩負著將書法傳承和發揚光大的責任。因此，我要不斷努力提升自己的書法水平，將書法的美妙帶給更多的人。
五年級的書法學習讓我領略到了書法藝術的魅力和價值。通過每日的苦練與不斷的思考，我提高了書法水平，同時也培養了獨立思考的能力。書法不僅僅是一種藝術的表達，更是一種生活的態度，一種追求卓越的精神。我愿意將書法藝術傳承下去，將這門古老的藝術發揚光大。
（注：此文章為人工智能生成，僅供參考）。
書法五年級（熱門16篇）篇十一
我對180公里并沒有概念，只是覺得那是一個有點長的距離。不過當我知道了180公里汽車以110碼的速度要開兩小時，不禁佩服他們的耐力，能堅持下來。
5點半，一個小時后我們到了余姚，簡單吃了點早飯后，來到了比賽場地，放眼望去，全都是人，全都是車，按組分好，等開幕式開始。臺上的人講一句話，下面就一陣掌聲，好不熱鬧。好不容易把開幕式給等完了，還得分組分開計時。在b組快出發完的時候，發生了點小意外：當裁判認為b全出發完時，拉起了繩子，結果還有一個人沒出來，被繩子絆了一下，才出門就摔倒了，真有點可惜。
才剛出發，就有人車壞掉了，蹲在路邊修車，也有人摔倒了。不過大多數人都在努力地騎車，不斷地超前面的人，不斷的挑戰自我。一個個補給站過去了，休息一會兒，繼續騎車。不一會兒，就變成了山路，不斷的上坡下坡。一個叔叔騎不動了，坐上了我們的保障車，換成了我們那胖胖的司機。就幾公里的距離，他就累得滿頭大汗，只好再換回來。好像還真累。
越到后面，事情就越多，一會兒有人來向我們來接打氣筒，一會兒車子壞了，來搭車。中飯就是一碗方便面，為了騎騎車干嘛要那么費力？又累，中飯又吃不好，只為了一張獎狀，還是有其它？我還真不懂。
終點，大家都在休息，除了車壞掉的，不管怎么樣都堅持下來，到了終點。一個獎牌，一張獎狀，一本馬自騎護照，難道大家只為了這些嗎？8個多小時了，我還是想不出來。
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書法五年級（熱門16篇）篇十二
新的學期，新的計劃，如何制定五年級書法教學計劃?下面是本站小編收集整理的五年級書法教學計劃，歡迎閱讀。
一、正確認識普及與提高的思想，做到二者兼顧。
學習與探索，因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識，開闊。
學生視野，避免死練字的枯燥。
2、重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的訓練。
在學生掌握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。
3、興趣小組的提高工作，重視對作品形式感的發掘。
由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。
4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。并為學校“文化藝術節”做準備。
5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展。
二、重視網絡的交流與示范作用。
2、經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。
三、營造氛圍，以點帶面。
在延續上學期興趣小組工作的同時，加強對興趣小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發現并吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。
三、具體教學內容設置如下：
第一周：
書法工具的認識與使用。
第二周：
書法筆法簡介與訓練。
第三周：
第四周：
字體的演變。
第五周——第十四周：
例字的臨習。
第十五周：
章法，集字創作(一)。
第十六周：
章法，集字創作(二)。
一、指導思想寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣.
二、班級情況分析本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。
三、教學目標。
1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規范、端正、整。
5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
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書法五年級（熱門16篇）篇十三
一、指導思想寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣.
二、班級情況分析本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。
三、教學目標。
1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規范、端正、整。
5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
7.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
8.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施。
1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。
2.認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。
4.要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生提筆即是寫字時的意識。
6、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。
8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。
書法五年級（熱門16篇）篇十四
寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、 美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進 行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德 素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。小學寫字教育主要包 括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。 為 了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本 學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣.
本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能 熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和 寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。
1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種 不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變 化。
2、掌握漢字的.間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法， 并能總結一般性的規律。 漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半 包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖， 模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規范、端正、整。
5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
7.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
8.激發學生和培養學生的寫字興趣， 提高學生對漢字書法的鑒賞 能力。
1、 教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。
2.認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學 中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生 體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習， 使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。 語文教師要不折 不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過 10 分鐘，學生練習不少于 10 分鐘。
4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關 系； 關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督 促學生的寫字姿勢。培養學生提筆即是寫字時的意識。
6、 發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
7、 教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫 習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。
8、 班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個 人展示自己的機會。
書法五年級（熱門16篇）篇十五
學生視野，避免死練字的枯燥。
2、重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的訓練。
在學生掌握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。
3、興趣小組的提高工作，重視對作品形式感的發掘。
由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。
4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。并為學校“文化藝術節”做準備。
5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展。
二、重視網絡的交流與示范作用。
2、經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。
三、營造氛圍，以點帶面。
在延續上學期興趣小組工作的同時，加強對興趣小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發現并吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。
三、具體教學內容設置如下：
第一周：
書法工具的認識與使用。
第二周：
書法筆法簡介與訓練。
第三周：
第四周：
字體的演變。
第五周——第十四周：
例字的臨習。
第十五周：
章法，集字創作(一)。
第十六周：
章法，集字創作(二)。
書法五年級（熱門16篇）篇十六
那天，接到老師短信，我驚得張大了嘴巴——這次的書法場地可不是教室，而是去萬達廣場的一家書店寫春聯。
到了書店，我急匆匆找了個最偏僻的位置坐下來，卻怎么也平復不了恐懼的心理。終于，我在那鮮紅的紙上點下了第一個筆劃。還好，沒有寫壞。我又警惕地看了看四周，發現沒人注意到我，這才松了一口氣。漸漸地，圍觀的人數從零開始緩緩上升，我的額頭也漸漸冒出汗水，眼睛不停地瞄向四周。突然，手中的筆不怎么聽話了，完了！冷汗唰的一下從我的后背冒了出來。咦，怎么有人在夸我？我的心情由此好了起來，鼓足勇氣又寫了一副，心里美滋滋的。“媽媽，這張難看！”突然一個可愛的'小妹妹說。這刺耳的聲音在我耳邊回蕩，我的心一下子降到了冰點，許久才回過神來。