小班教案是為了滿足幼兒的發展需求和培養他們的綜合能力而設計的。小班教案的編寫需要結合實際情況，根據學生的實際需求和教學目標進行靈活安排。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇一

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都特別的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個結尾，圖畫中的小動物表情都十分的夸張，對于小班的幼兒來說特別容易接受。結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，受孩子們的喜愛，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進行學習，這樣會達到事半功倍的效果，有利于活動的順利進行。

1.幼兒通過仔細的觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。

2.應用固定的句式掌握故事內容,感受閱讀的快樂。

3.通過閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內容。

4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

1.重點是讓幼兒可以應用固定的句式掌握故事內容，感受閱讀帶給自己的快樂。

2.難點是理解小動物的感覺及小背心變化的原因，以此引申故事內容，了解身邊的各種情感。

2.制作好的《難過的表情》課件。

3.幼兒自己為故事中的小動物配音，增添故事的趣味性。

一、利用故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀?初次見面，和鼠小弟打個招呼吧!

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么?你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀!一起來學學它神氣的樣子。

師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢?我們一起往下看吧!

二、欣賞繪本，理解故事內容。

(1)分段欣賞繪本，引發幼兒猜想。

師：瞧，鼠小弟碰到誰啦?它在干什么?引導幼兒說出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心。

師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢?引導幼兒一起學學看。

師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎?一起來聽聽猩猩自己怎么說!

利用以上形式逐步引出故事中的小動物，引發幼兒的聯想。

(2)伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦!

教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述。

三、利用《難過的表情》課件進行情感遷移，引申故事內容。

教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的.名字進行總結，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽。

教師和幼兒在溫馨的氣氛下結束活動。

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"。

來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。

來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應了。猴子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。

來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應了。海獅穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。

“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認為十分開放的問題，其實質并不開放，仔細想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經完全理解了這個故事的內容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達能力范圍的問題，當然不知從何下手了。

我們沒想到的細節孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經意間忽略。在設計活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實際需求與想法。人們常說“教學互助”，我想這不僅指教學的方法，更重要的是將她融入到自己的教學觀念中去，“教”和“學”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認為有益于幼兒的內容傳授給學生時，也要考慮到孩子的實際能力與學習水平，為他們創設輕松自由的學習環境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇二

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《鼠小弟的小背心》小班語言優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、喜歡傾聽故事，體驗故事的趣味性。

2、通過觀察圖片，嘗試猜測故事內容。

3、能較大膽地表達自己的想法。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1、經驗準備：對老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認識。

1、律動導入老師帶著幼兒做小老鼠的律動入場。

4、第一遍講故事。

鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺得真神氣!這個時候來了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺得真漂亮，也很喜歡。

鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧!

小鴨子可開心了穿上了漂亮了小背心說：有點緊，但是還挺好看的。

馬出來：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說?獅子會答應嗎?于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦?但是它依然很開心。

大象也看上了小馬的背心，你們覺得大象穿的進去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因為背心太小了，身體太大了。

引出提問(1)都有誰穿了它的背心?

(2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?

(3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來呢?

(4)我們來看看大象怎么做的?

6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動物，接下來我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧!

7、操作活動(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請幼兒根據故事內容操作材料，給各種不同的小動物"穿"上合適的背心。

(2)教師巡回輔導，提示幼兒根據動物體型大小，配套"穿"上合適的小背心。

幼兒分享作品，體驗成功的的快樂。活動自然結束。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇三

1、能認真觀察畫面之間的聯系理解故事的情節，并用較連貫的語言表達自己的想法。

2、根據故事線索大膽探索故事發展的情節。

3、體驗閱讀的樂趣，激發孩子閱讀的興趣。

圖書，故事課件。

一、觀看封面，大膽想象故事情節。

二、幼兒自由閱讀。

1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁，看書時要一頁一頁輕輕的翻。

2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)。

三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達意思。

1、老師講述前三個畫面。

2、幼兒嘗試講述，引導理解性提問。

3、根據故事情節探索故事的結尾。

師：一起看看又來了什么動物?從畫面中猜出他們在干什么呢?他們會說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當引導幼兒海獅有什么本領)。

師：(出示圖片公布結果)兩個小動物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?

四、帶領幼兒完整的閱讀。

師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。

五、故事表演。

幼兒分角色表演故事。

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復的結構方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定后，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據中班幼兒發展水平采用一些策略并根據具體的實施進行反思：

1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為的清晰。

2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的'。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據海獅的特點進一步的猜想，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發揮幼兒的想象力，而且也能有效的調動孩子的積極性，效果較好。

3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經驗，當在教學的過程中，能根據孩子的現有水平及時地調整，適當的進行引導。

4、多媒體的設計、運用、經濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現了媒體教學的優勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現。在講述故事中，根據已有自己的水平ppt的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。

5、在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由于數量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域了解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業技能上要進一步的提升和學習。

6、在教學中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關系。”針對以上所提出的問題，也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

感謝張老師的教導，和各位老師的幫助，活動中有許多不足之處，希望大家提出寶貴的建議。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇四

活動目標：

1．通過看看、說說，引導幼兒理解故事內容。

2．樂意參加集體粘貼活動，體驗粘貼的快樂。

活動準備：

鼠小弟動物玩偶，大書，小動物圖片，小魚圖片若干、固體膠若干。

活動過程：

（一）情景導入。

1.老師請來了一位小動物朋友，我們一起看看它是誰？（鼠小弟）和鼠小弟打招呼。

2.今天鼠小弟和它的小伙伴們發生了一個有趣的故事，這個故事是怎么樣的呢？我們一起來看看吧！

（二）師幼共同閱讀。

1．教師開始講述，邊講邊出示圖片，講述開頭：天氣這么熱，鼠小弟和鼠小妹想去干什么呢！（去海邊）。

2．繼續講述故事：時間已經過去很久了，大家一起排好隊向著大海出發了。（引導發現排隊規律，最小的排在最前面，最大的排在最后面）。

3．烏龜說他的那位朋友終于來了，它是誰呢？（鯨魚）。

小結：烏龜的朋友不僅大而且還會噴水。

（三）粘貼活動。

1．瞧（出示大圖片），今天有這么的`多的小動物都去海邊玩兒了，大家都叫來了自己的好朋友，鯨魚也叫來了自己的好朋友，我們一起猜猜，它會是誰呢！（小魚）。

2．幫助小魚游進大海，教師示范，操作。

（四）結束部分。

我們像小魚一起游出去吧！

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇五

活動目標：

1、通過閱讀動態畫面，感受理解小動物吃蘋果的情節。

2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、感受鼠小弟內心活動以及合作的快樂。

活動準備：課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙。

活動過程：

看課件。

1、師：這是什么?什么樹?(蘋果樹)。

2、師：猜猜誰會來吃蘋果?(小猴，小兔，小貓……)到底誰來吃了呢?

看

二看課件點課件，5只動物：小鳥(小鳥，小鳥你好)，小猴，大象，犀牛，小老鼠。

3、猜猜誰能吃到蘋果?為什么?

到底誰吃到了，她是怎末吃到的，看。

三放動畫課件。

小鳥飛飛，吃到一個紅蘋果小老鼠學飛，飛不起來。

小猴爬爬，吃到一個紅蘋果小老鼠學爬，爬不上去。

大象鼻子吸吸，吃到一個紅蘋果小老鼠拉長鼻子，不行。

犀牛用力撞樹，吃到一個紅蘋果小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。

提問：誰吃到了蘋果?怎末吃到的?學一下動作。

說一說：小鳥飛飛……。

“誰沒有吃到蘋果?”沒吃到怎么辦?動腦筋想一想。

“我們一起來看看小老鼠到底吃到沒有”

中間引導幼兒講故事內容。

后來到底怎么樣了呢?出示海獅。海獅：“你在干什么?”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你!”

海獅會怎末幫助小老鼠?

看課件：問“他們吃到了嗎?”

小結：每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎?

五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動物，圍坐在老師周圍，一起講故事。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇六

——幼：……(請幾個小朋友說一說)

——師：今天老師要給大家介紹一個新朋友，他也非常喜歡吃蘋果，它的名字叫做鼠小弟。

(打開ppt第一張)

1.結合ppt，講述故事內容——師：鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹，秋天來了，蘋果都紅了，鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小朋友們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎?(結合第一張ppt)

——幼：……——師：鼠小弟正在努力想辦法的時候，來了一只小鳥摘走了一個蘋果。(因為小鳥有翅膀。)——師：來了一只猴子拿走一個蘋果。那小猴子有什么本領能幫助他摘到蘋果呢?(爬樹)

——幼：……(長鼻子)——師：小朋友看這張圖，鼠小弟在干嗎?(第十五張ppt教師引導幼兒回答)

——幼：……——師：來了一只長頸鹿拿走了一個蘋果，那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢?(第十九張ppt幼兒自己嘗試回答)

——幼：……——師：那我們一起來看一看又有誰來了。原來來了一頭海獅，他問鼠小弟：“你怎么了?”鼠小弟問他：“你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本領…… ”那小朋友們來想一想海獅會有什么本領幫助鼠小弟拿到蘋果呢?——幼：……——師：那我們一起來看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的。小朋友來看這張圖，鼠小弟在做什么?(最后一張)他為什么要分一個蘋果給海獅呢?——幼：……2.結合故事，讓幼兒積極表達自己觀點——師：最后在海獅的幫助下，鼠小弟終于拿到了蘋果，那如果你們是鼠小弟，你會對海獅說些什么呢?(鼓勵幼兒大膽積極發言)

——幼：……——師：那如果你是鼠小弟，你會請誰來幫你呢?(讓小朋友自由的說)

——幼：…….

——師：小朋友說的都很好，就是因為鼠小弟和海獅之間你幫我，我幫你大家才都吃到了蘋果，所以朋友之間要互相幫助，那如果以后有小朋友遇到困難呢，我們是不是也應該去幫助他啊。看來大家都學會鼠小弟的本領了，那我們今天的本領就學到這里了。

來了一只小鳥，拿了一個蘋果。要是我也有翅膀……

來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。要是我也有長長的脖子…… 來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。要是我也能跳那么高…… 來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。要是我的力氣也那么大…… 來了一頭海獅。 “鼠小弟，你怎么了?”鼠小弟問他：“你會飛嗎? 你會爬樹嗎? 你有長長的鼻子嗎? 你有長長的脖子嗎? 你跳得高嗎? 你的力氣大嗎?”

海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本領……

終于，鼠小弟也拿到蘋果了

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇七

活動目標：

1、通過故事情節，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。

2、在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗小伙伴間互相助合作的樂趣。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

重點難點：

重點：通過故事情節，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。

難點：在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗小伙伴間互相助的樂趣。

活動準備：

1、各種合作的圖片。

2、ppt。

3、情境創設：一顆蘋果。

教學過程：

一.導入：

高高的蘋果樹下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹上又又紅的蘋果呢!接著剛才的兒歌，我開始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結了好多的紅蘋果，他仰著頭，‘1、2、……’(這里，學生自然而然地開始一起數了，這個細節很重要，因為故事中蘋果有一一對應的關系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時非常著急的心情。)。

二.講述故事：

1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會怎么做呢?”

“我去找個梯子，把蘋果摘下來。”趙鵬先說了。

老師裝著尋找的樣子，在講臺和過道前轉了一圈，說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發現周圍有梯子啊!”老師把這個問題又拋給了學生。

孩子們趣味盎然地看著，馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經進入到問題情境之中。老師沒有讓他們再說，因為這個問題是整個故事的核心呢，要把握好節奏，慢慢來。

“就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢?”來了一只小鳥，拿了一個蘋果。

提問：“小鳥怎么拿到蘋果的`呢?”

幼：“小鳥飛上去，就拿到了。”孩子們邊伸出胳膊比劃邊說。

師：“嗯，來了一只小鳥，拿了一個蘋果。”

“鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點就是敘事的視角，因此，在簡潔的畫面轉換中，以鼠小弟的心情、做法來作為承接，培養學生的同情心。

2.“要是我也有翅膀……”

“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，我像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時，描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現了，(讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，鼠小弟模仿各種動物的細節，是整個繪本故事中最有意思的，孩子們看著畫面，也模仿起來，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”)。

3.“來了一只猴子，拿了一個蘋果。”

“要是我也會爬樹……”

“來了一腕象，拿了一個蘋果。”

“要是我也有長長的鼻子……”

“來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。”

“要是我也有長長的脖子……”

“來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。”

“要是我也能跳得那么高……”

“來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。”

“要是我也有那么的力氣……”

這些情節跟上面教學類似，通過老師對故事的講述，和學生對畫面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點：

小鳥、猴子、象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們都有著非常強的能力，所以他們很輕松地把蘋果拿走了，可是對于特別需要助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實這也適事的需要，如果第一次小鳥就鼠小弟拿到了蘋果，那么也就沒有這個故事了。

但是也恰恰在這樣的過程中，鼠小弟面對問題，他經歷一個不斷想辦法解決，不放棄的過程，這就是成長啊。可是，一年級的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說這些動物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中強化了兩點：第一，鼠小弟實在是太小太矮了，所以他發出的聲音沒有被家聽到;第二，這些動物呢，他們的目光只盯在了蘋果上，所以沒有及時看到鼠小弟，這對培養一年級孩子“親社會”的感情是非常重要的。)。

這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學們的共同演繹中，這個簡單的故事被極地豐滿了：一個又一個有本領的人來了，拿走了蘋果，鼠小弟一開始采用的是求助的辦法，但是他太小了，家又都只關注樹上的蘋果了，所以都沒有聽到。

鼠小弟就自己動腦筋想辦法，他模仿著一個又一個動物的本領，去嘗試(這里學生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長長的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達效果相得益彰，對于鼠小弟一直堅持不懈去努力實現自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個過程中，學生的發言是點到為止，整個故事是在非常完整流暢地狀態下進行完的，老師的講述和學生的表演被有機結合在一起了。

4.先出現了海獅和鼠小弟的畫面，然后讓學生觀察，我問：“你們發現了嗎?海獅出來和其他動物出來有什么不一樣?”

學生馬上說出：“海獅在跟鼠小弟說話。”

這樣就很自然地進入了角色，我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢?”

“我想吃樹上的蘋果。”

我往樹上看了看，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊?”

學生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、象等動物的情況又回顧了一遍。

這時，我又開始講故事了，屏幕上同時打出相應的文字。

“說完后，鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣嗎?”這時我和學生的角色發生了變化，我成了鼠小弟，下面的學生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地搖頭。

“哎呀，你什么都不會，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢?”我故意裝作泄氣的樣子說。

“沒關系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來的男性公民們，這時候就已經開始積攢自己的力量了。

“什么辦法呢?”我繼續問。

“我們找根長棍子，把蘋果打下來。”一個學生說。

“不行不行，我剛才都找過了，梯子、棍子都沒有。”我又把問題拋回去，讓他思考。

“那我們去把象、小鳥他們叫回來，讓他們我們吧。”一個學生又說。

“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠的。”我繼續拋回去。

“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋果咬下來……”

“我們開飛機吧……”

呵呵，這會兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收，“同學們，你們怎么忘了，海獅也有一樣特殊的本領呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。

5.討論：故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?

“鼠小弟，因為他愛動腦筋。”

“鼠小弟。因為他想出辦法來了。”

“海獅，因為他愛助人。”

“象，因為他很有力氣。”

“小鳥，因為他會飛。”

……。

學生七嘴八舌地說著。

家的想法都很好，如果我們像小鳥、象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那么不要放棄，努力去學習，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，家互相合作，共同實現美好的愿望。”

課結束了，學生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會畫出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會在這個學期中復復出現在我們班，出現在同學們的生活中。

教學思：

在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤。當海獅出來忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么呢?把自己的想法用“要是……就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇八

1、初步會念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

2、進一步感受色彩與周圍事物的關系。

3、發展幼兒的動手能力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

1、幼兒已對顏色有了一定的了解。

2、顏料盒、太陽、小草、頭發、香蕉、云朵等兒歌內容的圖標。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

1、介紹顏料盒、刷子。

（小朋友，你們看這是什么啊？（顏料盒，刷子）對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了！）

2、咦，這是什么顏色啊？（紅色）

3、看，他身上穿的是什么顏色的衣服？

（他穿的是紅顏色的衣服。）

4、小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的？

（小朋友在教室里找一找，說一說。）

5、再看一看，老師又刷出了什么顏色？（綠顏色）

6、小草是什么顏色的啊？（小草是綠顏色的。）

7、看，老師又刷出了什么顏色？（黃顏色、黑顏色、白顏色）

8、請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

9、你們想不想知道這個顏料盒是誰的？

11、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

13、小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧！（根據情況念2―3遍）

14、把一些兒歌的圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。

15、請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。（家長可以指導自己的孩子）

這節小班語言《送顏色》很快結束了，在這節課中，本課的重點是學會兒歌，了解故事內容。幼兒掌握得不錯，而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關系。通過回答發現幼兒在這些方面也表現得不錯，說明本節課的教學目標完成。

但是在整個活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應該注意到這點，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養幼兒良好的語言習慣。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇九

1.理解兒歌內容，初步學念兒歌。

2.進一步感受色彩與周圍事物的關系。

理解兒歌內容，初步學念兒歌。

經驗準備：幼兒認識顏料盒，并且對顏色有一定了解,初步感受色彩與周圍事物的關系。

物質準備：佳佳、太陽、小草、頭發、香蕉、云朵、小雨點等兒歌內容的圖標；色卡紅、黃、綠、黑、白。

1.認識顏色。

（1）出示“佳佳”形象，通過設問的方式激發幼兒認識顏色的興趣。

師：“有一個小朋友叫佳佳，她有一個美麗的顏料盒，打開盒子，里面有什么顏色呢？”

（2）依次出示色卡：紅、綠、黃、黑、白，認識顏色。

提問：這是什么顏色？

幼兒根據已有經驗很快能說出色卡的顏色，如：紅色等。

教師引導幼兒說：這是紅顏色等，鼓勵幼兒一起用完整的語言正確講述。

重點引導幼兒用普通話學說：“這是綠顏色。”先集體念一念，再請個別幼兒說一說。

（3）過渡性語言。

設問：佳佳會把這些顏色送給誰呢？我們一起來聽一聽吧。引導幼兒認真傾聽。

2.欣賞兒歌。

幼兒認真傾聽兒歌朗誦，回憶兒歌內容講述，如：“太陽”等。（教師追問：“什么顏色送給太陽？”鼓勵幼兒說完整的句子。）幼兒講述“紅顏色送給太陽。”

教師根據幼兒講述出示相應圖示，引導幼兒學說句式，如：“紅顏色送給太陽”等。先集體學念，再個別幼兒學念，最后集體念一念。

重點引導幼兒學說前兩個句式。

如果幼兒說不出來了，教師可以再一次朗誦兒歌，提問：“其他顏色送給誰？”

幼兒認真傾聽，回答問題。教師根據幼兒回答，出示圖式，引導幼兒集體學說。

（２）設問：有一個朋友也想要顏色，我們來聽一聽它是誰？佳佳有沒有給它？

教師朗誦兒歌“小雨點也來要顏色...＇不給，不給，你本來就是亮晶晶的。＇”

提問：“誰也來要顏色？”（小雨點）

“佳佳是怎么說的？”（不給不給，你本來就是亮晶晶的。）

師：我們也來學佳佳說一說吧！

幼兒集體學說：“不給，不給，你本來就是亮晶晶的。”

（3）豐富詞匯：“亮晶晶的”

教師直接介紹：小雨點沒有顏色，很干凈，在陽光下看上去亮亮的，這樣的小雨點我們可以說：“亮晶晶的。”引導幼兒集體學說。

幼兒認真傾聽，并且豐富詞匯：“亮晶晶的。”

３．學念兒歌。

師：今天我們學了一首兒歌，名字叫《送顏色》，我們一起來念一念吧。

幼兒傾聽，了解兒歌名字《送顏色》，跟著老師看圖式念一念。（２遍）

第一遍教師帶領幼兒學念兒歌；第二遍教師適當幫助幼兒學念兒歌。

４．總結。

教師表揚上課認真地幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學的兒歌念給爸爸媽媽聽。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇十

活動目標：

1、通過活動引導幼兒練習雙腳并攏向前跳、向前投的技能，發展幼兒的動作靈活性。

2、在模擬游戲情境中體驗參與體育活動的樂趣。

活動準備：軟棒（長短不一），大灰狼3個，跨欄若干，木棍若干

胡蘿卜、青菜、蘑菇等蔬菜，菜籃子人手一個，音樂兩段

活動過程：

一、熱身運動

師：你們看，這是誰呀？（出示兔媽媽頭飾）我是兔媽媽，你們是誰呀？

師：今天的天氣真好，寶寶們一起跟媽媽來做早操吧。

播放音樂

二、向前行進跳

師：寶寶們，秋天到了，菜園里的蔬菜都成熟了，今天一起跟媽媽去菜地里干活好嗎？

等一下，媽媽要來問問小兔了，我們怎樣去菜地呢？

請個別幼兒示范，師講解示范。

師：小兔們真聰明，媽媽就是跳著去菜地的，今天媽媽就教你們來學這個新本領，小兔向前跳跳跳。請寶寶們跟媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳同時跳起來，這個時候腳要伸直，一拍一拍往前跳。

我們來比比哪只小兔跳得最棒？幼兒練習動作，師指導。

三、跳越小河（跳一定距離的障礙物）

師：小兔們都認真地學會了向前跳的本領，一起跟媽媽跳著去菜園吧，記住哦，一定要雙腳并攏，輕輕的跳。

看，前面小水溝，擋住了我們的路，寶寶們快想個辦法，我們要怎么過去呢？

請一位幼兒試一試。

四、攻打大灰狼

師：兔寶寶們真厲害，把媽媽教的本領都學會了。我們繼續往前跳吧。

聽，是誰來了？

真的會是大灰狼來了嗎？我們輕輕地往前跳，去看一看。

真的是狼來了，聰明的寶寶快想個辦法，我們一起來對付大灰狼。

媽媽想了個好辦法，用什么來對付它們？

示范向前投的技能。

五、小兔摘菜

師：兔寶寶們真勇敢，跳過了小溝，打敗了大灰狼，我們坐下來休息會兒。（擦汗）

我們馬上就要到菜園了，繼續向前跳吧。要雙腳并攏哦，輕輕地跳。

看媽媽在菜園里種了些什么菜？寶寶們肚子都餓了嗎？

我知道你們的肚子都餓了，我們快去摘吧。可是寶寶們要怎么摘呢？

要用媽媽教的本領雙腳并攏輕輕跳。

好，兔寶寶們快出發，媽媽要看看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。

隨時關注幼兒是否掌握動作要領，及時指出。

六、放松活動

師：小兔們真是愛勞動的好寶寶，媽媽非常高興，辛苦兔寶寶們了，我們一起休息下吧。

一起把菜拎回家。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇十一

3．各種工具若干。

4．蘋果一只活動過程：

一、相互問候，導入活動。

1．“小朋友們好，x老師你好”（與老師、客人老師相互問候）。

2．以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問候。

3．出示蘋果樹，引起幼兒興趣。

二、觀看電腦課件，了解故事內容。

1．觀察封面。

（1）鼠小弟在哪里？

（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？（八只）。

（3）鼠小弟在樹下干什么？（出示蘋果）。

（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？（又矮又小）。

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。

2．感受、了解小動物摘蘋果的情節。

學一學小鳥和猴子的本領。

（2）依次出示“大象和長頸鹿”、“袋鼠”、“犀牛”

3．感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節。

（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會怎樣？

（2）來了一頭海獅：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會怎樣回答？

（3）猜一猜海獅會有什么本領？（海獅有頂球的本領，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）。

4．集體完整閱讀大書。

（1）介紹書名以及作者。

（2）完整的閱讀故事。

（3）鼓勵幼兒大膽的講述故事結尾情節。

（4）介紹封底，結束閱讀。

（5）你喜歡這個故事嗎？喜歡鼠小弟嗎？為什么？

（6）總結--每個小動物都有自己的本領，靠自己的本領摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀，不會爬樹……，可是他遇到困難愿意動腦筋，想辦法，和朋友合作摘到了蘋果，和好朋友一起分享快樂。

5．體驗活動：摘蘋果。

（1）請幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想辦法摘蘋果。

（2）交流經驗，分享快樂。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇十二

1、在游戲中學習雙腳向前行進跳。

2、有興趣地學做、模仿小兔子，體驗游戲的快樂。活動重點：模仿小兔子雙腳自然跳起，輕輕落地，連續跳的技能。活動難點：練習雙腳向前行進跳。

1、模仿過小兔跳。

2、學習過兒歌。

3、軟棒人手一根；兔媽媽頭飾一個；蘿卜、蘑菇、草地若干；籃子兩只；擦汗毛巾若干；置衣框一只。

4、場地：圓形、數字跑道

1、出示兔媽媽頭飾，小朋友學做小兔跳。

師：今天老師做兔媽媽，你們就是我的兔寶寶。師：天氣冷了，兔媽媽知道兔寶寶都不怕冷，愛運動。我們一起來玩“小兔小兔起得早”的游戲。（將雙腳自然跳起，輕輕落在原地的技能，滲透在熱身活動中。）2、幼兒念兒歌，模仿小兔蹦跳動作：今天天氣真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真熱鬧”

師：媽媽等會兒要帶小兔去種蘑菇種蘿卜，但要經過軟棒做的小路，小兔要跳過軟棒小路才能來到草地上種蘑菇、蘿卜。兔寶寶從媽媽那里拿一根軟棒，在媽媽面前練習小兔跳軟棒的本領，可以和其他兔寶寶合起來搭一條軟棒小路，一起跳。（引導幼兒從跳的方面玩軟棒。）

1、探索多種軟棒的玩法，教師個別指導。

2、邀請幼兒將玩法展示給同伴，分享同伴經驗。

3、幼兒在同伴的啟發下，繼續探索練習。

師：兔媽媽知道寶寶愛勞動，愿意幫媽媽去草地上踩蘑菇、拔蘿卜，請寶寶在從軟棒路上跳過去，把蘑菇蘿卜收回家，放在籃子里。

1、教師布置三條不一樣的軟棒小路，讓幼兒觀察。師：我們要經過的小路有什么不一樣？（引導幼兒給小路取名：直直的路、彎彎的路、樓梯路等）

2、幼兒分散練習，在不同的路上行進跳。師：我們幫媽媽去拔蘿卜、踩蘑菇，每次只能收一個，從旁邊的路上回來放到籃子里。然后再從軟棒小路跳過去，再收一個蘿卜、蘑菇從邊上回來，隨便你跳哪條路，但跳的時候不能碰到軟棒。（引導幼兒三條路上都跳跳，教師個別指導。）

3、教師挑選一條彎彎的小路，帶領幼兒行進跳，一同去拔蘿卜、踩蘑菇。

師：蘑菇蘿卜收了這么多，我們怎么說呀？（許多蘿卜、許多蘑菇）寶寶真能干，媽媽編了一首兒，兔寶寶跟媽媽一起學學：小兔小兔愛勞動，拔蘿卜踩蘑菇，我們都是好寶寶。小朋友邊念邊收拾籃子回家了。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇十三

1．仔細觀察圖片上的小豬的動作,理解圖意,用完整語句表達圖意思.

2．教育幼兒自己的事情自己做,養成良好的生活習慣.

3．學習動詞:起、穿、疊、洗、吃。

教學掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。

1．觀察圖片，引導幼兒想象思考。

2．出示圖片（1）：回答問題

小豬在干什么？它要別人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學習動詞：穿）。

3．出示圖片（2）：回答問題。

小豬在做什么？它是怎么疊的？（學習動詞：疊）。

4．出示圖片（3）（4）：引導幼兒回答圖意。

5．教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內容。

7．教師給幼兒提供人手一套卡片，請幼兒擺一擺，說一說你起床后的故事。教師巡回指導。

8．請個別與老師排列順序不一樣的，說得比較完整的幼兒講述故事。

9．教師小結。

小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個能干的好娃娃.

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇十四

現在肥胖的人是越來越多，怎樣讓自己變得苗條起來呢?那就要進行減肥。說起“減肥”這個詞語對孩子一點都不陌生。今天這節活動課《胖胖兔減肥》就是一節讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。讓幼兒知道肥胖會給人們帶來哪些麻煩？以及讓幼兒明白使身體健康的方法。

1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密，知道運動是減肥的好方法。

2、探索球的多種玩法。

1、毛絨玩具兔子兩只（一只身體瘦弱的兔子，一只身體胖大的兔子）

2、《胖胖兔減肥》課件；幼兒每人一個皮球。

一、出示瘦弱的小白兔，激發幼兒活動興趣。

教師小結：這只小白兔每天和小動物們一起跑步、做操，身體可好了，可是后來它覺得運動太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身體發生了變化。

1、（出示胖大的兔子），重點觀察胖胖兔的外形。

提問：這只兔子看起來怎樣？（很白，很胖）如果幼兒說不出很胖，教師可進一步提醒：請幼兒仔細觀察它的體形：頭、肚子、腿等。

教師小結：它看上去很大很胖。所以森林里的小動物們都叫它胖胖兔，那你們知道胖胖兔很胖了會帶來什么麻煩嗎？（幼兒自由回答）

2、生活經驗聯想：小朋友你們覺得長得太胖好不好？為什么呀？（幼兒：胖了不好，很丑，跑不動等）

肥胖呀給胖胖兔帶來了很大的麻煩，一走起路來就會呼哧呼哧喘氣，胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢？我們一起來幫幫它吧！想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥？（幼兒暢所欲言自由回答）

教師小結：你們真會動腦筋，給胖胖兔想了這么多的好辦法，那胖胖兔到底用誰想到的辦法減肥呢？現在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧！

1、播放課件，幼兒完整欣賞故事一遍。

2、教師邊提問邊操作課件：

（1）提問：胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？（播放課件，啟發幼兒學一學）可它后來變成了什么？（運動員小兔）

（2）師：袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運動員小兔的？（拍球）

（3）胖胖兔怎么學會拍球的？

幼：袋鼠對胖胖兔說；“你一只腳站在圈里，不要拍到圈外，而且每次連著拍10下”

師：第一天，它成功了沒有？（沒有，它只拍了3下)，然后就說什么？（我累死了！拍得手發軟，腿發抖）。（播放課件）

師：第二天胖胖兔又拍了幾下？幫它數數看。（播放課件）它拍了幾下？（5下）它拍了五下就累的怎么樣？（一屁股做在了地上）

（4）邊講故事邊設問：

師：袋鼠會對它說什么？（播放課件），（堅持，快起來，別偷懶！）

師：胖胖兔還是不起來，我們站起來大聲的對它說一次：堅持，快起來，別偷懶！

（5）邊講故事邊設問：

師：胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎？它由胖胖兔變成運動員小兔減肥成功了嗎？

師：胖胖兔現在鍛煉身體、拍球能做到堅持、不偷懶，終于變成了運動員小兔。（出示最后一個課件）

2、幼兒每人一個皮球，自由嘗試玩皮球的方法。教師根據幼兒玩球的情況，進行適當的引導。

3、嘗試兩個人合作玩球，引導幼兒練習滾接球，合作抱球等玩法。

教師小結：除了運動外，還要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會變得像運動員一樣更加健康、強壯。

在戶外區中可多提供各種球，供幼兒自由玩耍。

本次活動是一節讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標主要有通過交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運動的情感。

活動開始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運動的重要性。接著又以小故事的形式：“后來，這只瘦弱兔子不喜歡運動了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進行觀察，并讓幼兒能根據自己的生活經驗與己有的知識，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環節中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關于減肥的方式方法都講述出來了，還能講出自己在生活中親身經歷的一些感情。孩子講出了各種運動方式：跑步，跳繩，走路，轉呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動是一種非常好的減肥方法，同時讓幼兒結合自己的生活經驗來感知減肥是一個持續的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力，同時要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法，增強了幼兒的喜好，使幼兒對運動產生了強烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。

在最后的環節中，從故事拓展到孩子的生活，結合孩子喜歡的體育活動，激發了孩子積極參與活動的興趣，培養了孩子堅持不懈的品質，同時也教育幼兒要經常運動，這樣我們的身體才會更健康。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇十五

（小豬）。

——這只小豬有個好聽的名字叫“豬小弟”

2、瞧，他來了——（看flash）。

3、你們看，這豬小弟長得怎么樣？

4、幼兒猜測討論。

二、欣賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內容。

1、欣賞第一段情境表演。

2、引導幼兒一起學學小羊說：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

3、豬小弟還會去找誰做游戲呢？

小動物們會怎么說呢？

4、欣賞情境表演第二段。

提問：豬小弟去找誰？

小兔有沒有和他玩？小兔是怎么說的？

5、引導幼兒學習小兔的話，要做出厭惡的表情。

三、學唱并進行表演。

1、帶領全體有人當小羊，請中班情境表演的幼兒當豬小弟，進行情境表演，初步學習演唱歌曲。

2、幼兒分角色進行表演、演唱，一人當小兔一人當豬小弟進行表演。

四、創編。

1、豬小弟還會去找誰玩呢？

小動物會怎么說呢？（全班幼兒一起說）感受歌曲中重復的特點。

2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。

3、沒有人和豬小弟玩，怎么辦？（去洗澡）。

4、帶豬小弟去洗澡。聽音樂，做洗澡的動作。

5、flash演示干凈的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎么樣？

引導幼兒討論：這時豬小弟去找朋友玩，朋友們會怎么說呢？會和豬小弟玩嗎？

6、欣賞歌曲最后一段。

7、師小結：干凈的寶寶人人愛，要講衛生、愛清潔。

五、結束部分。

和干凈的豬小弟一起做游戲。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇十六

小班語言敲門教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌，能關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看敲門教案吧。

1、理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌。

2、能關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福。

3、領會蘊含的寓意和哲理。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

ppt。

一、導入。

1、師：寶寶，家里有誰啊？請幼兒自由講述自己家里有些誰。

2、師：孩子們，你們現在最想念誰？

3、師：看來我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福啊！

二、理解兒歌內容。

（一）媽媽來敲門。

1、出示ppt圖一，師：這是誰和誰在家里？

2、幼兒有節奏的學說：我和爸爸在家里。

3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰來敲門啊？

4、有節奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯！邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。

5、出示媽媽，師：是誰回來了？看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說。按節奏念“媽媽回來了。”

6、師：媽媽回來了你會怎么做？看來，媽媽是我和爸爸最親密的人。

7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。

8、師：我們一起來說說看吧！帶領幼兒按節奏說說。

（二）爸爸來敲門。

2、兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。

3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰回來了？打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。

（三）全家在一起。

1、出示圖三，師：我們全家都在一起，心里怎么樣？全家在一起，很開心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。

2、誰也想來和我親親熱熱的？

3、學說最后一部分。

三、完整念兒歌，并學習分角色進行表演。

1、完整學習講述兒歌。

2、分角色進行表演。引導幼兒主要表現出惦念、激動等情感。

四、還會有誰來敲門。

1、師：我們全家在家里了，叮咚、叮咚。還想誰來敲門？

2、幼兒猜測、講述：奶奶、爺爺……

《綱要》指出：要讓幼兒接觸優秀的文學作品，感受語言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對文學作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡短而又充滿濃濃親情的作品，它來源與幼兒的生活，是幼兒經常經歷并感受的一個場景，兒歌借助敲門這一生活中的細節，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情。活動中我通過創設情境，讓幼兒在聽聽、看看、說說中，進一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學習有感情地朗誦兒歌，培養幼兒愛家人的情感。但整個活動執教下來總感覺孩子們學的不是很投入，心始終沒有靜下來，導致整個活動下來孩子們有點做不住的現象。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇十七

小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個。

活動過程：

一、聽故事，熟悉歌曲的內容。

1．出示ppt，幼兒觀察：這是一只怎樣的豬？（臟兮兮）。

（2）對，豬小弟身上臟兮兮的，黃老師來問問她怎么回事？

2．小豬長得很可愛，卻不愛干凈，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一起來看看它有哪些朋友？按照歌詞順序出示小動物圖片。

3．將歌詞內容以故事的形式進行講述后提問：

（1）小豬要和小兔做游戲，小兔是怎么回答的？

（2）小豬要和小羊做游戲，小羊是怎么回答的？

（3）小豬要和小貓做游戲，小貓是怎么回答的？

（4）小豬要和小猴做游戲，小猴是怎么回答的？

（5）大家都不愿意和小豬玩，小豬該怎么辦呢？

（6）小豬變干凈了以后小動物都怎么樣了？

二、學唱歌曲1．教師演唱歌詞一遍后提問：小豬是怎么樣讓自己變干凈的？

2．幼兒跟著教師學唱歌曲，重點提醒幼兒注意每個小動物說的話都不一樣。

3．教師示范歌曲中附點、連音的演唱方法，幼兒跟學。

4．完整學唱歌曲兩遍。

三、嘗試進行歌表演。

1．按照組的排列分配角色，組織幼兒進行歌表演。

2．要求幼兒能變換不同的音色來表現動物形象。

3．要求幼兒在表演中表現小動物情緒的變化。

四、總結1．提問：為什么小動物一開始不愿意和小豬玩？

2．我們怎么樣才能讓自己保持干凈？

五、活動延伸將教學材料投放于表演角，供幼兒自由演唱與表現。

小班語言豬小弟教案（優質18篇）篇十八

在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們日常生活中的情況來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現為對朋友的漠不關心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預設了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。

1、初步理解故事內容，知道故事中的幾個動物角色。

2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。

一、引起興趣。

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

2、小狗、小貓……。

3、出示狗熊的圖片。

今天我們要來聽什么故事呢?

這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。

二、欣賞故事。

1、第一遍欣賞故事(看圖片)。

2、第二遍欣賞故事。

(1)說說不同氣球的顏色象什么?

(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

三、看看說說。

出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)。

出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)。

孩子們一起來找找朋友吧。

一、活動內容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色，而此活動中老師預設了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。

二、活動中發現孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。